《蔚蓝色的宝库》教学设计及反思

第一篇：《蔚蓝色的宝库》教学设计及反思

《蔚蓝色的宝库》教学设计及反思

教学目标

1、能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。

2、能将发现的海洋资源进行合理的分类。

3、能感受到海洋资源的丰富与美丽。

4、能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。教学重点

培养学生借助互联网搜集资料，分析资料的能力。教学难点

对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。课时安排 １课时 教学过程

一、谈话导入。

同学们，我们居住的地球，有高山，有平原，但更多的地方是被海水所覆盖。对于海洋，我们究竟了解多少？海洋里还有哪些重要的资源呢？下面让我们一起来揭开蓝色海洋的面纱，探索海洋的奥秘吧！板书课题：蔚蓝色的宝库

二、认识美丽的海洋。

1、我们生活在山区，要想亲眼目睹海洋的风采很不方便，但是我们可以通过图书、互联网感受海洋的美丽和壮观。

2、指名学生描述自己的图片，交流各自的感受。

3、同学们讲得真好，接下来让我们进一步认识了解海洋。

三、探究丰富的海洋资源。

1、海洋不仅美丽，而且蕴藏着丰富的资源。下面我们一起寻找海洋中蕴藏的资源，请同学们打开课本阅读内容。

2、学生在阅读的基础上分组讨论，完成课本中“将海洋资源进行分类”。

3、各组汇报讨论结果，师归纳总结。板书：

生物资源：海豚、海龟、红藻、绿藻

矿产资源：石油、天然气、滨海砂矿

能量资源：潮汐能源

4、同学们，海洋面积占地球表面积的近71%，在广阔的海洋中除了课本上介绍的资源外，还有很多宝贵的资源。我们来了解“海洋中蕴藏着哪些资源”？

5、学生独立完成，教师巡视指导。

6、指名学生汇报搜索结果。

7、很好！看来同学们的收获真不小，希望你们以后能充分利用各种资源来辅助我们学习。

四、总结。

人们说：“海洋是生命的摇蓝，资源的宝库。”在当今全球粮食、资源、供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，蔚蓝色的宝库亟待我们去探索开发。

五、作业。

把搜索到的资料制成《科学小报》进行展示。

教学反思：

《蔚蓝色的宝库》一课，主要是引领学生感受海洋的美丽、壮观、富饶。课堂上，学生首先介绍自己搜集的关于海洋的图片，通过视觉感受海洋的美丽，极大地激发了学生的学习兴趣。学生认识到各种类型的海洋资源并对其进行分类，丰富多样的海洋资源深深地吸引了学生，这些内容让学生感到新奇的同时，增强了对海洋的向往，以及探索海洋的欲望。

第二篇：石油宝库教学设计

《石油宝库》教学设计

一、课程标准

2-7 通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

二、教学目标

１．学生能通过自己身边的例子阐述西亚石油对世界和中国经济的重要影响。２．学生能了解“欧佩克”组织，能指出西亚地区几个主要的产油国，并能结合地图指出西亚石油出口欧洲和中国的路线。

３．学生能感受到石油给因缺水而长期贫困落后的西亚各国带来的巨大改变，能结合时事表述石油的出现给西亚各国人民带来的困扰和隐忧，能充分认识到：要把握机遇，因地制宜，充分发展才是一个国家明智的选择。

三、教学重点和难点

教学重点：西亚石油的输出路线以及它给西亚国家带来的巨大变化 教学难点：石油的出现给西亚国家带来的困扰和隐忧

四、教学课时：一课时。

五、教师准备

幻灯片课件、自制短片《让世界充满爱》、资料《西亚小资料》。

六、学生准备

课前预习课文，阅读《西亚小资料》。熟悉西亚在世界的位置，石油生产情况，掌握一些有关西亚的时事新闻，七、教学流程

石油之“产”：重要的生产地、出口地 石油之“销”：美国、西欧、中国、日本

石油之“忧”：枯竭、纷争、懒惰、污染…… 石油之“利”：因油而变，富有、繁荣

1、板书设计 地理位置 气候类型 石油输出路线

2．导入

【构思】利用漫画图片，激发学生兴趣。【操作】

（１）展示今年油荒时期，网络上流行的一幅漫画图片《我恨不得……》。设问一：图片传达了车主怎样的心情？ 设问二：油价飚升，谁最开心？

——引导学生关注一个国际石油组织――“欧佩克”。（２）地图展示欧佩克（石油输出国组织）成员及其方位。设问三：欧佩克成员大多在什么地方？

——由此导入课题《石油宝库》。3．第一部分：石油之“产”

【构思】提供材料，让学生自己去发掘“石油宝库”的基本特征。【操作】

（１）学生结合地图指出西亚波斯湾沿岸的八个主要产油国。

（２）同桌互为搭档，根据《小资料》，归纳西亚石油生产的主要特点。a．储量巨——约占全球石油储量的1/2

b．产量大——占世界总产量的1/3 c．出口多——约占世界出口量的60％

d．开采易——开采成本仅为我国的1/3 e．油质好——中轻质低腊石油

f．运输便——油田近海，港口便捷

小结：西亚波斯湾沿岸地区是世界上最重要的石油生产地和出口地，真不愧为“石油宝库”。4．第二部分：石油之“销”

【构思】通过石油运输路线演练，让学生巩固大洲大洋知识，了解西亚石油对世界经济的重要影响。【操作】

（１）学生在地图上指出西亚石油主要运输的区域。

（美国、西欧、中国、日本）

（２）情景设置：假如你是一艘油轮的船长，满载30万吨原油从科威特出发，前往英国。请为你的油轮设计一条航行路线。

同桌搭档，根据课本附页《世界地形图》，设计出运输线路。

一名学生代表在大屏幕上展示该小组所确定的线路，其余学生可进行补充或更正。

教师：动画地图显示线路：阿拉伯海、印度洋、好望角、大西洋

设问：为什么不能经过苏伊士运河？

（请学生根据《小资料》形成答案）

苏伊士运河只能通航载重25万吨以下的船只，多数大吨位油轮还是得绕道好望角前往欧洲

（３）西亚石油出口中国的咽喉要道在哪里？

（马六甲海峡）中国每年原油进口的85％都经过这里。

（４）如果时间允许，可增设一问：西亚石油输往中国的线路潜藏着什么风险？为了确保西亚石油顺利运到中国，你有什么建议？ 小结：西亚石油在世界上有着举足轻重的地位。5．第三部分：石油之“利”

【构思】通过图片来直观感受石油给西亚产油国带来的巨大变化。【操作】

（１）阅读课文相关内容，描绘出西亚地区自然条件的特点？（干旱、多沙漠、缺乏水资源）

（２）按常理，在这种自然条件下，当地应当是一幅什么景象？ 每位学生用一个词来形容“常理下”的西亚，并把它写在纸上，之后向同学们展示。

教师：展示一组来自今天西亚产油国的图片：

ａ．世界上唯一的七星级酒店——阿联酋迪拜“阿拉伯塔”； ｂ．档次最高的汽车市场； ｃ．天价手机号码；

ｄ．耗资最多的亚运会——多哈亚运会。（３）为何今天的西亚不同于“常理”？

依靠巨额的石油收入，各产油国发展多种经济，从而极大地改变了贫穷、落后的面貌。

工业（炼油石化）、农业（节水农业）、生活（海水淡化）。（结论）：石油带来了繁荣，石油带来了奇迹！

（配图文字：“阿拉伯人直接从骆驼背上跳进了奔驰轿车里”）

小结：

“缺水、干旱”――“不具备发展条件”

取长补短，发展经济 “石油资源丰富”——巨额收入

通过上图所示逻辑关联，展示学生逻辑思维能力。6．第四部分：石油之“忧”

【构思】通过对石油“利”与“忧”的对比认识，让学生认识到：面对资源，我们都应该用一种积极正确的态度去面对，做到因地制宜、扬长避短、趋利避害。【操作】

（１）展示阿联酋总统的一段话：

“这么多年来依靠真主赐予的礼物——石油我们改变了很多东西，我们告别了贫穷，告别了落后，看起来我们比50或40年前要自信得多了……但如果我们不改变自己，这一切仅仅是昙花一现的辉煌罢了。” 小组活动：（前后两桌形成四人小组）

结合阿联酋总统的话，深入思考讨论：为什么阿联酋总统会说“如果我们不改变自己，这一切仅仅是昙花一现的辉煌罢了。”石油除了给西亚国家带来滚滚而来的财富外，还有哪些困扰和隐忧呢？

各小组积极讨论，形成共识，并将其记录下来。（２）汇总各小组讨论成果。（３）播放自制音乐短片：

以三年伊拉克战争给当地人民，尤其是儿童带来的伤害为主题的图片，配以童声合唱《让世界充满爱》背景音乐，让学生对伊拉克人民因石油而陷入的困境有更直观的感受。

播完短片后，可由学生来谈谈，片中给其触动最深的某个画面，以此对应我们的生活，真切感受到和平与安宁的可贵。

（４）最后，以阿联酋总统本·哈利法的另一句话作为全课总结——

“石油，应当成为阿拉伯人赶上世界先进民族的机会。它绝不能变成我们享乐的资本和灾难的根源。”

石油作为一种资源，它给西亚各国带来了机遇，也带来了挑战。关键在于人们如何利用它，做到趋利避害，把这种宝贵的资源真正变成为当地发展的机遇，需要人们的智慧和不断的努力！

７．小结：组织学生，依照板书结构对这节课内容进行回顾总结。８．课后作业：――时空畅想

如果50年后，西亚这个宝库石油完全枯竭了，当地会有什么变化呢？他们能成功地实现经济的转型和社会的发展吗？请发挥你的想像，以《昨日油都》为题写一篇短文，预测一下50年后的“石油宝库”是什么景象。

教后反思

《历史与社会》是一门新的综合学科，注重各个学科之间的交叉渗透和综合联系，是一门综合了历史、人文地理，及其它人文社会科学的综合课程。我们在课堂教学中，经常会遇到学生全方位的，刨根究底的问题，这就要求教师在工作中要加强学习，不断充实自己的知识面，多了解，查看，交流历史学科，地理学科，政治学科及社会学科的书籍和相关知识，以满足学生的好奇心和探究心理，从而在教学中帮助学生逐步树立集体主义，爱国主义和社会主义思想，初步形成科学的世界观，人生观和价值观。

《历史与社会》是一门开放的课程，主要体现在教学内容，评价方式和教学环境等方面。像有些教学内容和课时数安排得不是很合理，教师在教学中就应该针对学生的理解和接受能力，根据学生的实际情况，灵活运用课时数来讲授相关知识，以取得相应的效果。评价方式也由过去单一的纸笔测试评价方式而转化为注重个性化的思维过程，多种评价方式相结合。遗憾的是在教学环境方面我们贯彻地还不够彻底，新课标要求教学环境要尽量由课堂扩充到广阔的社会，而目前学校还不具备相关的条件，所以执行起来有点难度，这也就要求我们教师要多想办法，在客观条件受制约的条件下，尽量创造出相适宜的教学环境来。

第三篇：《石油宝库》教学设计

《石油宝库》教学设计（新教材）

浙江省丽水市实验中学 陈建英

一、课程标准

2-7 通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

二、教学目标

1．学生能通过自己身边的例子阐述西亚石油对世界和中国经济的重要影响。

2．学生能指出西亚地区几个主要的产油国，并能结合地图指出西亚石油出口路线。

3．学生能感受到石油给因缺水而长期贫困落后的西亚各国带来的巨大改变，能结合时事表述石油的出现给西亚各国人民带来的困扰和隐忧，能充分认识到：要把握机遇，因地制宜，充分发展才是一个国家明智的选择。

三、教学重点和难点

教学重点：西亚石油的输出路线以及它给西亚国家带来的巨大变化

教学难点：石油的出现给西亚国家带来的困扰和隐忧

四、教学课时：一课时。

五、教师准备

幻灯片课件、自制短片《让世界充满爱》、资料《西亚小资料》、视频《疯狂奢靡的迪拜》。

六、学生准备

课前预习课文，阅读《西亚小资料》。熟悉西亚在世界的位置，石油生产情况，掌握一些有关西亚的时事新闻。

七、教学流程

1．板书设计

2．导入

【构思】利用《疯狂奢靡的迪拜》，激发学生兴趣。

【操作】

了解迪拜的过去和现在，疯狂奢靡的迪拜因油而富，激发学习的兴起。

──由此导入课题《石油宝库》。

3．第一部分：石油之“产”

【构思】提供材料，让学生自己去发掘“石油宝库”的基本特征。

【操作】

（１）学生结合地图指出西亚波斯湾沿岸的五个主要产油国。

（２）同桌互为搭档，根据《小资料》，归纳西亚石油生产的主要特点。

a．储量巨──约占全球石油储量的1/2

b．产量大──占世界总产量的1/3

c．出口多──约占世界出口量的60％

d．开采易──开采成本仅为我国的1/3

e．油质好──中轻质低腊石油

f．运输便──油田近海，港口便捷

小结：西亚波斯湾沿岸地区是世界上最重要的石油生产地和出口地，真不愧为“石油宝库”。

4．第二部分：石油之“销” 【构思】通过石油运输路线演练，让学生巩固大洲大洋知识，了解西亚石油对世界经济的重要影响。

【操作】

（1）学生在地图上指出西亚石油主要运输的区域。

（美国、西欧、中国、日本）

（2）情景设置：假如你是一艘油轮的船长，满载30万吨原油从科威特出发，前往英国。请为你的油轮设计一条航行路线。

同桌搭档，根据课本附页《世界地形图》，设计出运输线路。

一名学生代表在大屏幕上展示该小组所确定的线路，其余学生可进行补充或更正。

教师：动画地图显示线路：阿拉伯海、印度洋、好望角、大西洋

设问：为什么不能经过苏伊士运河？

（请学生根据《小资料》形成答案）

苏伊士运河只能通航载重25万吨以下的船只，多数大吨位油轮还是得绕道好望角前往欧洲

（3）西亚石油出口中国的咽喉要道在哪里？

（马六甲海峡）

中国每年原油进口的85％都经过这里。

（4）如果时间允许，可增设一问：西亚石油输往中国的线路潜藏着什么风险？为了确保西亚石油顺利运到中国，你有什么建议？

小结：西亚石油在世界上有着举足轻重的地位。

5．第三部分：石油之“利”

【构思】通过图片来直观感受石油给西亚产油国带来的巨大变化。

【操作】

（1）阅读课文相关内容，描绘出西亚地区自然条件的特点？（干旱、多沙漠、缺乏水资源）

（2）按常理，在这种自然条件下，当地应当是一幅什么景象？

每位学生用一个词来形容“常理下”的西亚，并把它写在纸上，之后向同学们展示。

教师：展示一组来自今天西亚产油国的图片：

ａ．世界上唯一的七星级酒店──阿联酋迪拜“阿拉伯塔”；

ｂ．档次最高的汽车市场；

ｃ．天价手机号码；

ｄ．耗资最多的亚运会──多哈亚运会。

（3）为何今天的西亚不同于“常理”？

依靠巨额的石油收入，各产油国发展多种经济，从而极大地改变了贫穷、落后的面貌。

工业（炼油石化）、农业（节水农业）、生活（海水淡化）。

（结论）：石油带来了繁荣，石油带来了奇迹！

（配图文字：“阿拉伯人直接从骆驼背上跳进了奔驰轿车里”）

小结：

通过上图所示逻辑关联，展示学生逻辑思维能力。

6．第四部分：石油之“忧”

【构思】通过对石油“利”与“忧”的对比认识，让学生认识到：面对资源，我们都应该用一种积极正确的态度去面对，做到因地制宜、扬长避短、趋利避害。

【操作】

（1）展示阿联酋总统的一段话： “这么多年来依靠真主赐予的礼物──石油我们改变了很多东西，我们告别了贫穷，告别了落后，看起来我们比50或40年前要自信得多了„„但如果我们不改变自己，这一切仅仅是昙花一现的辉煌罢了。”

小组活动：（前后两桌形成四人小组）

结合阿联酋总统的话，深入思考讨论：为什么阿联酋总统会说“如果我们不改变自己，这一切仅仅是昙花一现的辉煌罢了。”石油除了给西亚国家带来滚滚而来的财富外，还有哪些困扰和隐忧呢？

各小组积极讨论，形成共识，并将其记录下来。

（2）汇总各小组讨论成果。

（3）播放自制音乐短片：

以三年伊拉克战争给当地人民，尤其是儿童带来的伤害为主题的图片，配以童声合唱《让世界充满爱》背景音乐，让学生对伊拉克人民因石油而陷入的困境有更直观的感受。

播完短片后，可由学生来谈谈，片中给其触动最深的某个画面，以此对应我们的生活，真切感受到和平与安宁的可贵。

（4）最后，以阿联酋总统本·哈利法的另一句话作为全课总结──

“石油，应当成为阿拉伯人赶上世界先进民族的机会。它绝不能变成我们享乐的资本和灾难的根源。”

石油作为一种资源，它给西亚各国带来了机遇，也带来了挑战。关键在于人们如何利用它，做到趋利避害，把这种宝贵的资源真正变成为当地发展的机遇，需要人们的智慧和不断的努力！

7．课后作业：──时空畅想

如果50年后，西亚这个宝库石油完全枯竭了，当地会有什么变化呢？他们能成功地实现经济的转型和社会的发展吗？请发挥你的想像，以《昨日油都》为题写一篇短文，预测一下50年后的“石油宝库”是什么景象。

【目标】：发挥学生的想像力和创造精神。

8．小结：发挥你的聪明才智，用三种颜色来描述西亚的过去现在和将来。

教学预案

学生若在教学中提出以下几个问题，如何处理？

1．苏伊士运河为什么不加深加宽，以方便所有吨位的油轮经过？

事实上埃及政府也始终在考虑这种可能。为了适应国际航运日益发展的需要，目前埃及政府计划在未来5年内投资50亿美元，加大运河航道深度，以方便更大型船舶通过。

2．中国为什么不建设输油管道连通西亚，将石油直接输送来中国？

这种想法是很有创意的。但当前世界能源政治非常敏感，这样一个大工程可能会受到很多政治因素的干扰，短期内实现的可能性并不大。

3．50年后，假使世界石油都枯竭了，咱们中国该怎么办？

首先我们应当坚持节约能源，保护环境，走可持续发展的道路。同时也不必杞人忧天，人类一定能最终找到替代石油的更好的能源。比如今年11月，包括中国在内七个国家在法国启动了“核聚变实验反应堆计划”。这一计划的实施结果将决定人类能否迅速地、大规模地使用核聚变能，从而可能影响人类从根本上解决能源问题的进程。人类能源前景还是乐观的。

4．西亚是否“没有了石油，也就没有了战争”？

这是个很值得思考的问题。我们当然不能断言没有石油，西亚就一定没有战争。从历史上来看，石油开发之前，这里也曾经爆发过很多战争。但必须指出：今天西亚地区各种战争和冲突背后都有石油挥之不去的阴影。

5．石油，是如何形成的呢？

石油是由数百万年前的史前海洋生物遗骸形成的。这些生物死后躯体下沉，并被埋在泥沙层下。泥沙层后来逐渐变成岩石层，岩石层的压力和细菌的作用使生物遗骸变成了浓稠的石油。石油、天然气和煤的形成方式与此相似。因此，它们统称为石化燃料。石油、天然气、煤等在地球上的蕴藏量是有限的，将来必定会用完。所以，我们应该好好地珍惜这些宝贵的资源，不能随意浪费。

第四篇：蔚蓝色的星球教学设计

教学内容 蔚蓝色的星球 主备人 李艳 课时 第一课时

教 1．知道有关地球的形状和大小等常识，知道人类认识地球经历了一个漫学 长的过程。目

标 2．体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。教学重点 教学难点 教学环节

谈话导入

自主探究

知道地球的常识，感受人类在认识地球过程中所经历的漫长求索。激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

教学方法及学生活动设计

1、同学们，今天老师给大家带来几张图片，让我们一起来看看，说说你看到了什么？有什么感受？

2.在这茫茫宇宙中，在这无数颗星球中，只有一颗蔚蓝色的星球与我们人类息息相关，你知道它是谁吗？对，它就是迄今为止我们发现的唯一个存在生命的球体——地球。

今天，就让我们共同走进人类生命的摇篮——蔚蓝色的星球。

板书：1蔚蓝色的星球

活动一：走进地球

1.当你看着画面定格在地球全景图上，此时你最想知道地球的哪些知识？（学生质疑，教师随即归纳质疑，板书问题）

海陆分布？

地球 大小？

形成的原因？

……

2.现在请同学们打开书，通过阅读书上1、2页，谈谈自己通过阅读明白了刚才质疑的哪个问题？ 3.围绕以上质疑，学生交流汇报。

4.我们从不同角度了解了我们生存的地球。现在，地球在你的心目中是一个什么样的星球？（美丽、神秘……）

活动二：人类对地球的探索

1．人类对地球形状的探索过程。

（1）阅读书上文字，想想人类在探索地球形状的过程中，不同时期们采用哪些方式来探索对地球形状的不同认识？ 学生回答。（教师相机播放幻灯片：古人在探索过程中对地球形状的不同认识）（2））时间是检验真理的唯一标准，让我们回到1519年，与麦哲伦通行，来一次环球之旅。

个性调整

能力拓展

教师总结

板书设计

教学反思（3）请速读《麦哲伦环球航行》，读完后说一说从麦哲伦的事例中你感受到了什么？

(4)想不想重温麦哲伦的这次伟大航行？你打算采用什么方式呢?把你的想法在小组中交流一下。谁愿意带着大家共同来重温麦哲伦的伟大航行？(5)我们了解了麦哲伦的航行故事及其环球的路线后，对你有什么启发？

(6)师小结：麦哲伦虽然没有荣归故里，但是他对真理勇于探索的精神，永远激励后人不断地去探索我们的地球。时至今日，人类已经不再局限于站在地球上研究生命的摇篮。现代人们对地球的探索更加广泛和深入。现在让我们一起分享、展示大家所搜集有关人类进入太空探索以及了解的地球更多的知识。

2、分享现代人对地球的探索。

（1）小组分享、交流搜集的有关现代人对地球探索的资料。

（2）每个小组选出一名同学全班交流。

人类未来对地球的探索。

（1）通过分享我们知道了有关地球的更多知识，可是在我们生活的世界里，还有许多未解之谜，谁来说说你感兴趣的未解之谜是什么？

（2）全班交流自己所感兴趣的未解之谜。

老师希望大家将前人对地球探索的精神传承下去，现在好好学习，将来用自己的智慧继续走进地球、探索地球，珍惜、关爱我们的伟大的地球。

海陆分布 大小 形成的原因 ……

↖ ↑ ↗

蔚蓝色的地球

↑探

↑索

人 类

本节课通过小组合作，读文交流过程，教师适当点拨、引导，学生知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。课堂中由学生自己发现问题、提出问题，教学效果较好。

第五篇：《蔚蓝色的地球》教学设计

《蔚蓝色的地球》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。培养学生的动手能力。

知识：知道有关地球的形状和大小等常识，以及在探索地球的过程中的主要人物和事件。教学重点

知道有关地球的形状和大小等常识，以及在探索地球的过程中的重要人物和事件。教学难点

感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。教学准备

教师准备：教学课件。

学生准备：搜集有关地球的照片，以及人类探索和认识地球的过程中有趣的故事。教学过程

活动一 地球的形象 阅读教材内容。

引导学生结合情境进行交流研讨：你知道地球是什么样的？人类从太空看地球的历程中还有哪些有趣的故事？其中可让学生从三个方面了解地球是球体：一是从卫星拍下的照片可以看出地球是圆形的；二是宇航员在太空中亲眼看到地球是圆的；三是人们运用数学原理计算和证明出地球是圆的。

【设计意图：从不同方面了解地球是个球体，并从欣赏的角度，产生对人类所生活的这个蓝色星球的喜爱与好奇心。】

活动二 人类对地球的探索 1．[播放动画：天圆地方] 引导学生结合情境，根据自己的生活体验，进行交流研讨：早期人类对地球的认识是怎样的？引导学生认识到人类最初的认识源于他们最直观的生活感受，在科学发展的初级阶段，这样认识是很正常的。2．[播放动画：麦哲伦环球航行] 引导学生结合情境进行讨论：麦哲伦环球航行经过了哪些地方？遇到了哪些困难？从麦哲伦的事例中你感受到了什么？

小结：历时3年的麦哲伦环球航行，第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。也使人们感受到麦哲伦在证实地球是圆的过程中所付出的努力和艰辛。

【设计意图：了解人类对地球早期的探索。】 活动三 交流和探索地球的奥秘 1．[播放课件：三叶虫化石] 引导学生结合情境进行讨论：你从画面中了解到什么？引导学生了解现在人们在运用各种方式（如考古、地质勘探）探究地球的奥秘。

2．[播放视频：南极科考] 引导学生围绕情境进行交流研讨：这些科学考察说明什么？引导学生了解现在人类依然不断地在探索地球，依然在为共同和平保护和利用地球资源，进行着各种研究工作。

小结：人类为了揭示地球的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险的科学探索精神。

【设计意图：知道任何一个结论都是前人探索的结果，地球上的许多奥秘，还等待着人类 去发掘，以激发学生进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。】 课后反思：

《蔚蓝色的地球》是小学品德与社会 “我们的地球”单元的内容。目的在于通过使学生了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程，体会人类为揭开地球奥秘不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生探索地球的愿望。教学重点是感受人类为揭开地球奧秘不畏艰险、勇于探索的精神。

在教学过程中，我直接进入课题，接着欣赏人造卫星拍摄的地球全景照片，让学生有一个直观的认识，并请他们说说自己看到了什么，受到了什么。然后采用读一读、说一说的方法，提出了问题：你能用具体的事例说说地球有多大吗？读了《麦哲伦环球航行》一文，你感受到了什么？你还知道哪些人类探索地球的人或事？学习《麦哲伦环球远航》时，通过小组合作，读文交流，教师适当引导，学生们对麦哲伦及船员不畏艰险、勇于探索的精神会领悟的更深刻些。让学生把课前收集到的有关人类探索地球的人或事全班交流，让收集来的“知识资源”充分共享。在今后的思品教育活动中，应强化学生的主体意识，采用生动、活泼、形象、富有情趣的活动形式，调动学生群体参与的积极性、主动性和创造性，引导他们全面参与的积极性、全程参与、全员参与，提高发现问题和解决问题的能力。