第二课 建立多媒体宝库 教学设计

第一篇：第二课 建立多媒体宝库 教学设计

第二课

建立多媒体宝库

湖南省隆回县小沙江中学易黎宝

教学目标 1．知识目标

了解媒体素材获取的基本途径和方法； 掌握图片素材的基本编辑方法。2．能力目标

让学生了解媒体素材获取的基本途径和方法，掌握图片素材的基本编辑方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。

教学重点

了解媒体素材获取的基本途径和方法； 掌握图片素材的基本编辑方法。

教学难点

网上下载图片素材；

使用“录音机”录制声音素材。

教学方法

情景导入法、任务驱动法。

所用课时

2课时。

教学环境

多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，数字电视一台，教师机一台（用于教师示示范，布置任务），整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

教学过程

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣，出示学习任务．

师：在上节课，我们已经亲身体验了绘声绘色的多媒体作品。一个优秀的多媒体作品常常包含图片、音乐和视频等多种媒体素材，因此，我们要制作一个精彩的多媒体作品，常常需要收集大量的图片、声音等素材，这些素材也有赖于平时的积累，否则，就会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。我们今天的学习任务是

１．了解媒体素材获取的基本途径和方法； ２，掌握图片互材的基本编辑方法

二、讲授新课

（一）获取图片素材

师：那么，我们从哪里获得这些媒体素材呢？ 生：（1）上网下载。（2）利用Photoshop等软件自己制作。（3）数码设备。

师：大家的回答都很好。对于这个问题，通过前面的学习，同学们已经有了一些答案。如：自己使用画图工具绘制、上网下载等。从因特网上搜索并下载图片素材资料十分方便。但值得注意的是，为了保护知识产权，如果要引用别人的图片资料，必须注明图片的来源。下面我们就利用这些搜索引擎开始建立我们的多媒体宝库。（板书课题：建立多媒体宝库。）

（二）提供机会，学生实践探究

投影出示任务：利用我们以前学过的搜索引擎（百度、酷狗等）搜索下载“动物”图片。保存在自已的计算机中，并将图片的出处保存在该图片文件的属性中。（4人为一小组。）

学生搜索“动物”图片。教师总结并出示演示操作过程：

步骤1：在浏览器的地址栏中输入www.xiexiebang.com。步骤2：选择搜索图片功能，输入关键词，选择大图，单击“按钮，搜索结果以缩略图的形式显示在窗口中。

步骤3：单击选中的“狮子”图片，就可以看到实际大小的图片。步骤4：将图片以“狮子”为文件名保存到计算机中。

步骤5：修改该图片文件属性，将引用地址保存在“摘要”的“备注”栏中。

师：从网上下载图片虽然很方便，但并不是我们需要的图片网上都有。如：记录我们实际生活的图片就不一定能够在网上找到。特别是对于新闻

”工作者，许多新闻图片都需要现场拍摄。自从19世纪末照相机问世以来，相机成为我们记录生活的主要工具之一，几乎每个人都照过像。特别是近几年来，随着数码相机技术的快速发展，我们可以更方便地拍摄数码相片，这些数码相片不但可以直接输入计算机成为图片素材，还可以与传统相片一样冲洗出来。与传统相机相比，数码相机从外观上看，有一个液晶显示屏，感光元件CCD和数字存储卡取代了传统胶卷，拍照的结果可以立刻显示在显示屏上，存储卡容量的大小决定了拍摄相片的数量，如果对拍摄结果不满意可以立刻删除，因此使用数码相机就不用买胶卷了。当然，照相机只是我们获取图片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艰苦的努力，许多战地记者为了获得一手的新闻图片，甚至付出了生命的代价。

投影出示数码相机图片。

师：如果我们使用的是传统相机或者需要采集一些实物图片，就需要使用扫描仪将图片扫描成数字图片，输入计算机。

投影出示普通照片被扫描的过程。

（三）获取声音素材

师：我们知道，使用录音机可以录制各种声音。如果计算机安装了声卡，通过麦克风，再配合录音软件，就可以把自己的声音录制到计算机中去。

教师出示操作使用Windows里的“录音机”软件录制声音过程： 步骤1：检查麦克风是否连接好，然后启动“录音机”程序，单击按钮，开始录音。步骤2：对着话筒说一段话或朗诵一首古诗，这时会看到窗口中显示绿色的波形图，同时刻度尺上的滑块正在缓慢地向右移动步骤3：单击，表示录音的进度。按钮，结束录音。

步骤4：打开“文件”菜单，在弹出的“另存为”对话框中选择文件保存位置，然后输入文件名。

步骤5：单击“保存”按钮，录制的声音文件被保存下来。“录音机”默认的声音文件的扩展名是wav，保存文件时计算机会自动添加扩展名。

师：录音结束后，可以检验一下刚才录音的效果。单击播放，音箱中就会传出刚刚录下的声音。

试一试，学生实践探究。

投影出示任务：请同学们利用“录音机”录制自己朗诵古诗的声音（静夜思），并保存下来。

教师随堂检查，并指导学生。

（四）获取视频素材

师：与图片、声音素材相比，视频素材制作难度大，占用的存储空间也大，因此，我们获取视频素材要困难一些。同样，我们在因特网上也能找到许多免费的视频文件，下载后成为我们制作多媒体作品的素材。在因特网上，有许多视频素材是以流媒体形式存在，需要使用专门的软件才能下载。除此之外，我们还可以从VCD、DVD节目光盘中截取或者从电视节目中录制所需要的视频素材。

按钮开始投影出示视频素材制作过程（VCD、DVD等）。

师：另外使用数码摄像机现场录制也是一个重要的途径。与数码相机一样，数码摄像机也是我们获取视频素材的重要工具。拍好的视频素材要经过采集、编辑、压缩等过程后，才能成为可用的视频素材，并以视频文件、VCD或DVD形式保存下来备用。

投影出示数码摄像机采集过程。

三、授课完毕，课程总结与测验 本节课主要讲了两个知识点：

1．了解媒体素材获取的基本途径和方法从网络上下载或从盘中拷贝； 2．掌握图片素材的基本编辑方法。使用搜索引擎的图片搜索功能 3小测验：

1． 小新在网上找到了自己喜欢的图片，他想把图片保存在自己的电脑上。你觉得小新用下面哪种方法可以实现？（）

A． 在图片上右键单击，选中“目标另存为”命令，然后选择合适的路径和文件名保存

B． 在图片上右键单击，选中“图片另存为”命令，然后选择合适的路径和文件名保存

C． 在图片上右键单击，选中“转到图片收藏”命令

D． 在图片上右键单击，选中“添加到收藏夹„”命令

正确答案：B

2． 除了从网上下载图片，你能想到的其他获取图片素材的方法有：（）

（1）用“画图”软件绘制；（2）用数码相机拍摄然后存放到电脑中；（3）从光盘中拷贝

A．（1）（2）

B．（2）（3）

C．（1）（3）

D．（1）（2）（3）

正确答案：D

3． 小新常常用电脑把自己的声音录制下来，你觉得可以帮小新录音的软件是：（）

（1）系统自带的录音机；（2）Cool Edit Pro2.0 ；（3）GoldWave

A．（1）（2）

B．（2）（3）

C．（1）（3）

D．（1）（2）（3）

正确答案：D

4． 流媒体是网络上比较流行的一种视频和音频素材，你知道下面哪种软件可以下载流媒体吗？（）

A． 影音传送带

B． Media Player Classic

C． ACDSee

D． 系统自带的录音机

正确答案：A 5． 图片、声音、视频素材是我们制作多媒体作品的基础。因此，我们平时应该要多注意积累。下面关于媒体素材的获取方法，你认为不正确的是：（）

A． 从网络上我们可以获取最新的、丰富的媒体素材

B． 光盘是图片、声音和视频素材的一个重要来源

C． 我们要获取的素材是已经存在的素材

D． 我们可以通过软件或多媒体工具自己创造素材

正确答案：C

四、课堂作业

1请同学们使用“录音机”软件，课后录制一首古诗。

2使用Word软件创建一个空白文档，按一下键盘上“Print Screen”键，然后在空白文档处单击右键，选择“粘贴”，你观察到什么现象？尝试在第二步按“Alt+Print+Screen”键，再进行同样的操作，你观察什么现象？

第二篇：《建立多媒体宝库》教学设计

《建立多媒体宝库》教学设计

教材简析

《建立多媒体宝库》一课是建立在学生已掌握了多媒体基本概念，体验了多媒体电脑基本功能的基础上的一课。本课主要指导学生如何收集图片、音频、视频等多媒体素材，操作技能比较强。从教材内容上来看，为了防止学生在收集素材、自己动手制作素材时出现盲目性，因此这节课的教学，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合的方法，充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力，为下节课的教学打下良好基础。

教学目标

1．知识目标

了解媒体素材获取的基本途径和方法；

掌握图片素材的基本编辑方法。

2．能力目标

让学生了解媒体素材获取的基本途径和方法，掌握图片素材的基本编辑方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

3．情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。

教学重点

了解媒体素材获取的基本途径和方法；

掌握图片素材的基本编辑方法。

教学难点

网上下载图片素材；

使用“录音机”录制声音素材。

学情分析

本课面向六年级学生，是建立在《认识多媒体》的基础之上的一课。自己动手制作图片、音乐、电影等多媒体素材，体验多媒体电脑带来的快乐，一直是学生梦寐以求的事情。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。但本课中的录制声音操作由于教室场地限制，不宜在教室操作。故在本课教学过程中，尽量引导学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“获取”，以“获取多媒体素材”为核心，使用多媒体课件，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。

教学方法

情景导入法、任务驱动法。

所用课时

2课时。

教学环境

多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

教学过程

师：在上节课，我们已经亲身体验了绘声绘色的多媒体作品。一个优秀的多媒体作品常常包含图片、音乐和视频等多种媒体素材，因此，我们要制作一个精彩的多媒体作品，常常需要收集大量的图片、声音等素材，这些素材也有赖于平时的积累，否则，就会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。

获取图片素材

师：那么，我们从哪里获得这些媒体素材呢？

生：上网下载。

利用Photoshop等软件自己制作。

数码设备。

师：大家的回答都很好。对于这个问题，通过前面的学习，同学们已经有了一些答案。如：自己使用画图工具绘制、上网下载等。从因特网上搜索并下载图片素材资料十分方便。但值得注意的是，为了保护知识产权，如果要引用别人的图片资料，必须注明图片的来源。下面我们就利用这些搜索引擎开始建立我们的多媒体宝库。

提供机会，学生实践探究

投影广播任务：利用我们以前学过的搜索引擎搜索下载“动物”图片。

学生搜索“动物”图片。

教师总结并广播演示操作过程：

步骤1：在浏览器的地址栏中输入。

步骤2：选择搜索图片功能，输入关键词，选择大图，单击“百度搜索”按钮，搜索结果以缩略图的形式显示在窗口中。

步骤3：单击选中的“狮子”图片，就可以看到实际大小的图片。

步骤4：将图片以“狮子”为文件名保存到计算机中。

步骤5：修改该图片文件属性，将引用地址保存在“摘要”的“备注”栏中。

师：从网上下载图片虽然很方便，但并不是我们需要的图片网上都有。如：记录我们实际生活的图片就不一定能够在网上找到。特别是对于新闻工作者，许多新闻图片都需要现场拍摄。自从19世纪末照相机问世以来，相机成为我们记录生活的主要工具之一，几乎每个人都照过像。特别是近几年来，随着数码相机技术的快速发展，我们可以更方便地拍摄数码相片，这些数码相片不但可以直接输入计算机成为图片素材，还可以与传统相片一样冲洗出来。与传统相机相比，数码相机从外观上看，有一个液晶显示屏，感光元件CCD和数字存储卡取代了传统胶卷，拍照的结果可以立刻显示在显示屏上，存储卡容量的大小决定了拍摄相片的数量，如果对拍摄结果不满意可以立刻删除，因此使用数码相机就不用买胶卷了。当然，照相机只是我们获取图片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艰苦的努力，许多战地记者为了获得一手的新闻图片，甚至付出了生命的代价。

投影广播数码相机图片。

师：如果我们使用的是传统相机或者需要采集一些实物图片，就需要使用扫描仪将图片扫描成数字图片，输入计算机。

投影广播普通照片被扫描的过程。

获取声音素材

师：我们知道，使用录音机可以录制各种声音。如果计算机安装了声卡，通过麦克风，再配合录音软件，就可以把自己的声音录制到计算机中去。

教师广播操作使用Windows里的“录音机”软件录制声音过程：

步骤1：检查麦克风是否连接好，然后启动“录音机”程序，单击 按钮，开始录音。

步骤2：对着话筒说一段话或朗诵一首古诗，这时会看到窗口中显示绿色的波形图，同时刻度尺上的滑块正在缓慢地向右移动，表示录音的进度。

步骤3：单击 按钮，结束录音。

步骤4：打开“文件”菜单，在弹出的“另存为”对话框中选择文件保存位置，然后输入文件名。

步骤5：单击“保存”按钮，录制的声音文件被保存下来。“录音机”默认的声音文件的扩展名是wav，保存文件时计算机会自动添加扩展名。

师：录音结束后，可以检验一下刚才录音的效果。单击 按钮开始播放，音箱中就会传出刚刚录下的声音。

提供机会，学生实践探究。

投影广播任务：请同学们利用“录音机”录制自己朗诵古诗的声音，并保存下来。

教师随堂检查，并指导学生。

获取视频素材

师：与图片、声音素材相比，视频素材制作难度大，占用的存储空间也大，因此，我们获取视频素材要困难一些。同样，我们在因特网上也能找到许多免费的视频文件，下载后成为我们制作多媒体作品的素材。在因特网上，有许多视频素材是以流媒体形式存在，需要使用专门的软件才能下载。除此之外，我们还可以从VCD、DVD节目光盘中截取或者从电视节目中录制所需要的视频素材。

投影广播视频素材制作过程。

师：另外使用数码摄像机现场录制也是一个重要的途径。与数码相机一样，数码摄像机也是我们获取视频素材的重要工具。拍好的视频素材要经过采集、编辑、压缩等过程后，才能成为可用的视频素材，并以视频文件、VCD或DVD形式保存下来备用。

投影广播数码摄像机采集过程。

本节课主要讲了两个知识点：

1．了解媒体素材获取的基本途径和方法；

2．掌握图片素材的基本编辑方法。

请同学们使用“录音机”软件，课后录制一首古诗。

教学反思

本课主要教会学生搜集各种媒体素材的方法与途径。学生对此大部分不了解，因此有学习的欲望和激情。在教学导入阶段，笔者有想过以一个案例开始，通过展示一个已经存在的多媒体宝库来激发学生的好胜心和建立自己的多媒体宝库的愿望。

本课内容讲授到位，挖掘也比较深入，以任务驱动的方式，促进了学生对知识的理解和运用。总体上教学思路清晰，条理分明，但笔者认为整个教学如果再加上对学生基本知识、技能和情感体验的一个评价将会更好。

具体来说，可以让学生在课堂学习之后对自己进行自我测评包括对探究能力、独立解答问题的能力、提出问题的能力、小组协作表现等各个方面。

第三篇：石油宝库教学设计

《石油宝库》教学设计

一、课程标准

2-7 通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

二、教学目标

１．学生能通过自己身边的例子阐述西亚石油对世界和中国经济的重要影响。２．学生能了解“欧佩克”组织，能指出西亚地区几个主要的产油国，并能结合地图指出西亚石油出口欧洲和中国的路线。

３．学生能感受到石油给因缺水而长期贫困落后的西亚各国带来的巨大改变，能结合时事表述石油的出现给西亚各国人民带来的困扰和隐忧，能充分认识到：要把握机遇，因地制宜，充分发展才是一个国家明智的选择。

三、教学重点和难点

教学重点：西亚石油的输出路线以及它给西亚国家带来的巨大变化 教学难点：石油的出现给西亚国家带来的困扰和隐忧

四、教学课时：一课时。

五、教师准备

幻灯片课件、自制短片《让世界充满爱》、资料《西亚小资料》。

六、学生准备

课前预习课文，阅读《西亚小资料》。熟悉西亚在世界的位置，石油生产情况，掌握一些有关西亚的时事新闻，七、教学流程

石油之“产”：重要的生产地、出口地 石油之“销”：美国、西欧、中国、日本

石油之“忧”：枯竭、纷争、懒惰、污染…… 石油之“利”：因油而变，富有、繁荣

1、板书设计 地理位置 气候类型 石油输出路线

2．导入

【构思】利用漫画图片，激发学生兴趣。【操作】

（１）展示今年油荒时期，网络上流行的一幅漫画图片《我恨不得……》。设问一：图片传达了车主怎样的心情？ 设问二：油价飚升，谁最开心？

——引导学生关注一个国际石油组织――“欧佩克”。（２）地图展示欧佩克（石油输出国组织）成员及其方位。设问三：欧佩克成员大多在什么地方？

——由此导入课题《石油宝库》。3．第一部分：石油之“产”

【构思】提供材料，让学生自己去发掘“石油宝库”的基本特征。【操作】

（１）学生结合地图指出西亚波斯湾沿岸的八个主要产油国。

（２）同桌互为搭档，根据《小资料》，归纳西亚石油生产的主要特点。a．储量巨——约占全球石油储量的1/2

b．产量大——占世界总产量的1/3 c．出口多——约占世界出口量的60％

d．开采易——开采成本仅为我国的1/3 e．油质好——中轻质低腊石油

f．运输便——油田近海，港口便捷

小结：西亚波斯湾沿岸地区是世界上最重要的石油生产地和出口地，真不愧为“石油宝库”。4．第二部分：石油之“销”

【构思】通过石油运输路线演练，让学生巩固大洲大洋知识，了解西亚石油对世界经济的重要影响。【操作】

（１）学生在地图上指出西亚石油主要运输的区域。

（美国、西欧、中国、日本）

（２）情景设置：假如你是一艘油轮的船长，满载30万吨原油从科威特出发，前往英国。请为你的油轮设计一条航行路线。

同桌搭档，根据课本附页《世界地形图》，设计出运输线路。

一名学生代表在大屏幕上展示该小组所确定的线路，其余学生可进行补充或更正。

教师：动画地图显示线路：阿拉伯海、印度洋、好望角、大西洋

设问：为什么不能经过苏伊士运河？

（请学生根据《小资料》形成答案）

苏伊士运河只能通航载重25万吨以下的船只，多数大吨位油轮还是得绕道好望角前往欧洲

（３）西亚石油出口中国的咽喉要道在哪里？

（马六甲海峡）中国每年原油进口的85％都经过这里。

（４）如果时间允许，可增设一问：西亚石油输往中国的线路潜藏着什么风险？为了确保西亚石油顺利运到中国，你有什么建议？ 小结：西亚石油在世界上有着举足轻重的地位。5．第三部分：石油之“利”

【构思】通过图片来直观感受石油给西亚产油国带来的巨大变化。【操作】

（１）阅读课文相关内容，描绘出西亚地区自然条件的特点？（干旱、多沙漠、缺乏水资源）

（２）按常理，在这种自然条件下，当地应当是一幅什么景象？ 每位学生用一个词来形容“常理下”的西亚，并把它写在纸上，之后向同学们展示。

教师：展示一组来自今天西亚产油国的图片：

ａ．世界上唯一的七星级酒店——阿联酋迪拜“阿拉伯塔”； ｂ．档次最高的汽车市场； ｃ．天价手机号码；

ｄ．耗资最多的亚运会——多哈亚运会。（３）为何今天的西亚不同于“常理”？

依靠巨额的石油收入，各产油国发展多种经济，从而极大地改变了贫穷、落后的面貌。

工业（炼油石化）、农业（节水农业）、生活（海水淡化）。（结论）：石油带来了繁荣，石油带来了奇迹！

（配图文字：“阿拉伯人直接从骆驼背上跳进了奔驰轿车里”）

小结：

“缺水、干旱”――“不具备发展条件”

取长补短，发展经济 “石油资源丰富”——巨额收入

通过上图所示逻辑关联，展示学生逻辑思维能力。6．第四部分：石油之“忧”

【构思】通过对石油“利”与“忧”的对比认识，让学生认识到：面对资源，我们都应该用一种积极正确的态度去面对，做到因地制宜、扬长避短、趋利避害。【操作】

（１）展示阿联酋总统的一段话：

“这么多年来依靠真主赐予的礼物——石油我们改变了很多东西，我们告别了贫穷，告别了落后，看起来我们比50或40年前要自信得多了……但如果我们不改变自己，这一切仅仅是昙花一现的辉煌罢了。” 小组活动：（前后两桌形成四人小组）

结合阿联酋总统的话，深入思考讨论：为什么阿联酋总统会说“如果我们不改变自己，这一切仅仅是昙花一现的辉煌罢了。”石油除了给西亚国家带来滚滚而来的财富外，还有哪些困扰和隐忧呢？

各小组积极讨论，形成共识，并将其记录下来。（２）汇总各小组讨论成果。（３）播放自制音乐短片：

以三年伊拉克战争给当地人民，尤其是儿童带来的伤害为主题的图片，配以童声合唱《让世界充满爱》背景音乐，让学生对伊拉克人民因石油而陷入的困境有更直观的感受。

播完短片后，可由学生来谈谈，片中给其触动最深的某个画面，以此对应我们的生活，真切感受到和平与安宁的可贵。

（４）最后，以阿联酋总统本·哈利法的另一句话作为全课总结——

“石油，应当成为阿拉伯人赶上世界先进民族的机会。它绝不能变成我们享乐的资本和灾难的根源。”

石油作为一种资源，它给西亚各国带来了机遇，也带来了挑战。关键在于人们如何利用它，做到趋利避害，把这种宝贵的资源真正变成为当地发展的机遇，需要人们的智慧和不断的努力！

７．小结：组织学生，依照板书结构对这节课内容进行回顾总结。８．课后作业：――时空畅想

如果50年后，西亚这个宝库石油完全枯竭了，当地会有什么变化呢？他们能成功地实现经济的转型和社会的发展吗？请发挥你的想像，以《昨日油都》为题写一篇短文，预测一下50年后的“石油宝库”是什么景象。

教后反思

《历史与社会》是一门新的综合学科，注重各个学科之间的交叉渗透和综合联系，是一门综合了历史、人文地理，及其它人文社会科学的综合课程。我们在课堂教学中，经常会遇到学生全方位的，刨根究底的问题，这就要求教师在工作中要加强学习，不断充实自己的知识面，多了解，查看，交流历史学科，地理学科，政治学科及社会学科的书籍和相关知识，以满足学生的好奇心和探究心理，从而在教学中帮助学生逐步树立集体主义，爱国主义和社会主义思想，初步形成科学的世界观，人生观和价值观。

《历史与社会》是一门开放的课程，主要体现在教学内容，评价方式和教学环境等方面。像有些教学内容和课时数安排得不是很合理，教师在教学中就应该针对学生的理解和接受能力，根据学生的实际情况，灵活运用课时数来讲授相关知识，以取得相应的效果。评价方式也由过去单一的纸笔测试评价方式而转化为注重个性化的思维过程，多种评价方式相结合。遗憾的是在教学环境方面我们贯彻地还不够彻底，新课标要求教学环境要尽量由课堂扩充到广阔的社会，而目前学校还不具备相关的条件，所以执行起来有点难度，这也就要求我们教师要多想办法，在客观条件受制约的条件下，尽量创造出相适宜的教学环境来。

第四篇：《石油宝库》教学设计

《石油宝库》教学设计（新教材）

浙江省丽水市实验中学 陈建英

一、课程标准

2-7 通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

二、教学目标

1．学生能通过自己身边的例子阐述西亚石油对世界和中国经济的重要影响。

2．学生能指出西亚地区几个主要的产油国，并能结合地图指出西亚石油出口路线。

3．学生能感受到石油给因缺水而长期贫困落后的西亚各国带来的巨大改变，能结合时事表述石油的出现给西亚各国人民带来的困扰和隐忧，能充分认识到：要把握机遇，因地制宜，充分发展才是一个国家明智的选择。

三、教学重点和难点

教学重点：西亚石油的输出路线以及它给西亚国家带来的巨大变化

教学难点：石油的出现给西亚国家带来的困扰和隐忧

四、教学课时：一课时。

五、教师准备

幻灯片课件、自制短片《让世界充满爱》、资料《西亚小资料》、视频《疯狂奢靡的迪拜》。

六、学生准备

课前预习课文，阅读《西亚小资料》。熟悉西亚在世界的位置，石油生产情况，掌握一些有关西亚的时事新闻。

七、教学流程

1．板书设计

2．导入

【构思】利用《疯狂奢靡的迪拜》，激发学生兴趣。

【操作】

了解迪拜的过去和现在，疯狂奢靡的迪拜因油而富，激发学习的兴起。

──由此导入课题《石油宝库》。

3．第一部分：石油之“产”

【构思】提供材料，让学生自己去发掘“石油宝库”的基本特征。

【操作】

（１）学生结合地图指出西亚波斯湾沿岸的五个主要产油国。

（２）同桌互为搭档，根据《小资料》，归纳西亚石油生产的主要特点。

a．储量巨──约占全球石油储量的1/2

b．产量大──占世界总产量的1/3

c．出口多──约占世界出口量的60％

d．开采易──开采成本仅为我国的1/3

e．油质好──中轻质低腊石油

f．运输便──油田近海，港口便捷

小结：西亚波斯湾沿岸地区是世界上最重要的石油生产地和出口地，真不愧为“石油宝库”。

4．第二部分：石油之“销” 【构思】通过石油运输路线演练，让学生巩固大洲大洋知识，了解西亚石油对世界经济的重要影响。

【操作】

（1）学生在地图上指出西亚石油主要运输的区域。

（美国、西欧、中国、日本）

（2）情景设置：假如你是一艘油轮的船长，满载30万吨原油从科威特出发，前往英国。请为你的油轮设计一条航行路线。

同桌搭档，根据课本附页《世界地形图》，设计出运输线路。

一名学生代表在大屏幕上展示该小组所确定的线路，其余学生可进行补充或更正。

教师：动画地图显示线路：阿拉伯海、印度洋、好望角、大西洋

设问：为什么不能经过苏伊士运河？

（请学生根据《小资料》形成答案）

苏伊士运河只能通航载重25万吨以下的船只，多数大吨位油轮还是得绕道好望角前往欧洲

（3）西亚石油出口中国的咽喉要道在哪里？

（马六甲海峡）

中国每年原油进口的85％都经过这里。

（4）如果时间允许，可增设一问：西亚石油输往中国的线路潜藏着什么风险？为了确保西亚石油顺利运到中国，你有什么建议？

小结：西亚石油在世界上有着举足轻重的地位。

5．第三部分：石油之“利”

【构思】通过图片来直观感受石油给西亚产油国带来的巨大变化。

【操作】

（1）阅读课文相关内容，描绘出西亚地区自然条件的特点？（干旱、多沙漠、缺乏水资源）

（2）按常理，在这种自然条件下，当地应当是一幅什么景象？

每位学生用一个词来形容“常理下”的西亚，并把它写在纸上，之后向同学们展示。

教师：展示一组来自今天西亚产油国的图片：

ａ．世界上唯一的七星级酒店──阿联酋迪拜“阿拉伯塔”；

ｂ．档次最高的汽车市场；

ｃ．天价手机号码；

ｄ．耗资最多的亚运会──多哈亚运会。

（3）为何今天的西亚不同于“常理”？

依靠巨额的石油收入，各产油国发展多种经济，从而极大地改变了贫穷、落后的面貌。

工业（炼油石化）、农业（节水农业）、生活（海水淡化）。

（结论）：石油带来了繁荣，石油带来了奇迹！

（配图文字：“阿拉伯人直接从骆驼背上跳进了奔驰轿车里”）

小结：

通过上图所示逻辑关联，展示学生逻辑思维能力。

6．第四部分：石油之“忧”

【构思】通过对石油“利”与“忧”的对比认识，让学生认识到：面对资源，我们都应该用一种积极正确的态度去面对，做到因地制宜、扬长避短、趋利避害。

【操作】

（1）展示阿联酋总统的一段话： “这么多年来依靠真主赐予的礼物──石油我们改变了很多东西，我们告别了贫穷，告别了落后，看起来我们比50或40年前要自信得多了„„但如果我们不改变自己，这一切仅仅是昙花一现的辉煌罢了。”

小组活动：（前后两桌形成四人小组）

结合阿联酋总统的话，深入思考讨论：为什么阿联酋总统会说“如果我们不改变自己，这一切仅仅是昙花一现的辉煌罢了。”石油除了给西亚国家带来滚滚而来的财富外，还有哪些困扰和隐忧呢？

各小组积极讨论，形成共识，并将其记录下来。

（2）汇总各小组讨论成果。

（3）播放自制音乐短片：

以三年伊拉克战争给当地人民，尤其是儿童带来的伤害为主题的图片，配以童声合唱《让世界充满爱》背景音乐，让学生对伊拉克人民因石油而陷入的困境有更直观的感受。

播完短片后，可由学生来谈谈，片中给其触动最深的某个画面，以此对应我们的生活，真切感受到和平与安宁的可贵。

（4）最后，以阿联酋总统本·哈利法的另一句话作为全课总结──

“石油，应当成为阿拉伯人赶上世界先进民族的机会。它绝不能变成我们享乐的资本和灾难的根源。”

石油作为一种资源，它给西亚各国带来了机遇，也带来了挑战。关键在于人们如何利用它，做到趋利避害，把这种宝贵的资源真正变成为当地发展的机遇，需要人们的智慧和不断的努力！

7．课后作业：──时空畅想

如果50年后，西亚这个宝库石油完全枯竭了，当地会有什么变化呢？他们能成功地实现经济的转型和社会的发展吗？请发挥你的想像，以《昨日油都》为题写一篇短文，预测一下50年后的“石油宝库”是什么景象。

【目标】：发挥学生的想像力和创造精神。

8．小结：发挥你的聪明才智，用三种颜色来描述西亚的过去现在和将来。

教学预案

学生若在教学中提出以下几个问题，如何处理？

1．苏伊士运河为什么不加深加宽，以方便所有吨位的油轮经过？

事实上埃及政府也始终在考虑这种可能。为了适应国际航运日益发展的需要，目前埃及政府计划在未来5年内投资50亿美元，加大运河航道深度，以方便更大型船舶通过。

2．中国为什么不建设输油管道连通西亚，将石油直接输送来中国？

这种想法是很有创意的。但当前世界能源政治非常敏感，这样一个大工程可能会受到很多政治因素的干扰，短期内实现的可能性并不大。

3．50年后，假使世界石油都枯竭了，咱们中国该怎么办？

首先我们应当坚持节约能源，保护环境，走可持续发展的道路。同时也不必杞人忧天，人类一定能最终找到替代石油的更好的能源。比如今年11月，包括中国在内七个国家在法国启动了“核聚变实验反应堆计划”。这一计划的实施结果将决定人类能否迅速地、大规模地使用核聚变能，从而可能影响人类从根本上解决能源问题的进程。人类能源前景还是乐观的。

4．西亚是否“没有了石油，也就没有了战争”？

这是个很值得思考的问题。我们当然不能断言没有石油，西亚就一定没有战争。从历史上来看，石油开发之前，这里也曾经爆发过很多战争。但必须指出：今天西亚地区各种战争和冲突背后都有石油挥之不去的阴影。

5．石油，是如何形成的呢？

石油是由数百万年前的史前海洋生物遗骸形成的。这些生物死后躯体下沉，并被埋在泥沙层下。泥沙层后来逐渐变成岩石层，岩石层的压力和细菌的作用使生物遗骸变成了浓稠的石油。石油、天然气和煤的形成方式与此相似。因此，它们统称为石化燃料。石油、天然气、煤等在地球上的蕴藏量是有限的，将来必定会用完。所以，我们应该好好地珍惜这些宝贵的资源，不能随意浪费。

第五篇：《蔚蓝色的宝库》教学设计及反思

《蔚蓝色的宝库》教学设计及反思

教学目标

1、能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。

2、能将发现的海洋资源进行合理的分类。

3、能感受到海洋资源的丰富与美丽。

4、能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。教学重点

培养学生借助互联网搜集资料，分析资料的能力。教学难点

对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。课时安排 １课时 教学过程

一、谈话导入。

同学们，我们居住的地球，有高山，有平原，但更多的地方是被海水所覆盖。对于海洋，我们究竟了解多少？海洋里还有哪些重要的资源呢？下面让我们一起来揭开蓝色海洋的面纱，探索海洋的奥秘吧！板书课题：蔚蓝色的宝库

二、认识美丽的海洋。

1、我们生活在山区，要想亲眼目睹海洋的风采很不方便，但是我们可以通过图书、互联网感受海洋的美丽和壮观。

2、指名学生描述自己的图片，交流各自的感受。

3、同学们讲得真好，接下来让我们进一步认识了解海洋。

三、探究丰富的海洋资源。

1、海洋不仅美丽，而且蕴藏着丰富的资源。下面我们一起寻找海洋中蕴藏的资源，请同学们打开课本阅读内容。

2、学生在阅读的基础上分组讨论，完成课本中“将海洋资源进行分类”。

3、各组汇报讨论结果，师归纳总结。板书：

生物资源：海豚、海龟、红藻、绿藻

矿产资源：石油、天然气、滨海砂矿

能量资源：潮汐能源

4、同学们，海洋面积占地球表面积的近71%，在广阔的海洋中除了课本上介绍的资源外，还有很多宝贵的资源。我们来了解“海洋中蕴藏着哪些资源”？

5、学生独立完成，教师巡视指导。

6、指名学生汇报搜索结果。

7、很好！看来同学们的收获真不小，希望你们以后能充分利用各种资源来辅助我们学习。

四、总结。

人们说：“海洋是生命的摇蓝，资源的宝库。”在当今全球粮食、资源、供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，蔚蓝色的宝库亟待我们去探索开发。

五、作业。

把搜索到的资料制成《科学小报》进行展示。

教学反思：

《蔚蓝色的宝库》一课，主要是引领学生感受海洋的美丽、壮观、富饶。课堂上，学生首先介绍自己搜集的关于海洋的图片，通过视觉感受海洋的美丽，极大地激发了学生的学习兴趣。学生认识到各种类型的海洋资源并对其进行分类，丰富多样的海洋资源深深地吸引了学生，这些内容让学生感到新奇的同时，增强了对海洋的向往，以及探索海洋的欲望。