第一篇：《品德与社会》三年级上册全册教案(苏教版)
课题：自画像 第一课时
教学目标：通过讨论和交流，发现自己的闪光点，懂得欣赏自己，逐步建立自信心。
重点：让学生发现自我，欣赏自我。难点：学生如何正确发现自我，评价自我。教学过程：
一、导入
师：同学们，这学期的品德课由我和大家一起学习。我是第一次到你们班级上课，有好多同学不认识，你们能做一下自我介绍吗？
二、学生进行自我介绍。
师：你光说名字，老师印象不深，比如你们班的XXX，他XXX棒极了，老师印象很深。希望大家都来说说自己有什么优点或特长，好让老师记住你。学生进行简单的交流。
师：是啊！每一位同学都有许多优点和特长，不管是学习、劳动还是其它，你们愿意来找一找吗？
三、学生制作小档案。
师：下面我们就请大家来制作自己的小档案，来找找自己的优点和特长。
学生根据P3页的格式制作自己的小档案。
四、学生交流
（老师根据念小档案，学生猜是谁。）
五、小结：
师：我们每个人都有许许多多的优点和特长，同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。作为柏庐的孩子，我们要善于利用我们的优点和特长来克服不足和缺点，只有这样我们才能越来越聪明，越来越能干。
六、布置作业：填图册P1，P2第二题
第二课时
教学目标：通过交流，让学生在欣赏自己的同时，懂得尊重别人，欣赏别人。懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。同时也要发现自己的缺点并注意克服和改正。
重点：让学生懂得尊重别人，欣赏别人。难点：发现自己的缺点，主动改正。教学过程：
一、写同桌
师：上一节课我们每位小朋友都找到了自己的许多优点和特长，你愿意帮助你的同桌找找优点和特长吗？ 学生根据P5的格式，写一写自己的同桌。
二、猜一猜
教师将学生写的“我的同桌很棒”任意选几份在班级内念一念，让学生猜一猜是谁？
三、讨论
师：（1）刚才我们都夸了自己的同桌，你觉得他们是不是值得你学习？
（2）你是不是觉得有这样的同学而感到高兴？
（3）试想如果你觉得同学的优点和特长没有什么？什么都不如自己？你觉得你的同学也会来欣赏你，赞扬你吗？（4）那么要别人来欣赏你，首先你该怎样？（5）同样要得到别人的尊重，首先你该怎样？
（学生根据老师的上述五个问题开展讨论，懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。）
四、找缺点，求改正
师：我们每个人都有许多的优点，但是我们也有许多缺点，比如老师吧，有时侯会对你们发火，这很不好。所以老师希望同学们一起帮助老师改正。同样我们小朋友也或多或少地有缺点和不足。这很正常，只要我们也认识到，而且能主动改正，那么我们会更棒。
师：请每个小朋友都来找找自己的缺点和不足。学生交流缺点： 师：你准备怎样改正？
师：大家也来帮助他，请你们给一句鼓励的话。
五、布置作业
（1）回家和爸爸妈妈谈心，请爸爸妈妈送一两句勉励的话。（2）制作“快乐收藏包”将自己的各种作品收集起来。
六、小结。
师：最后老师送给大家一句话：
发扬优点，克服缺点，你们会是最棒的！
课题：同学之间
第三课时：
教学目标：通过交流，让学生体验在学习和生活中同学之间的互相帮助，体验同学之间的友谊。激发学生团结之心，宽容之心和助人之情。
重点：体验同学之间的友谊，正确理解同学之情。难点；激发学生团结之心，宽容之心和助人之情。教学过程：
一、导入：
师：小朋友升入三年级了，同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光。你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情？请你用简短的文字将你所讲的事情写下来。
二、学生写一写
学生回忆并将与同学之间互相关心和互相帮助的事例写下来。学生交流。
师：是啊，我们班级的同学们之所以这么团结，就是因为我们大家经常互相关心、互相帮助，已经建立起浓厚的同学友谊。
三、讨论（设身处地）
1、故事一（胡可借给王楠楠课本）学生说说楠楠的心情，讨论自己是否有过这样的经历，当时心情如何。
2、故事二（朱灵参加排练）
学生交流（略）师：同学之间是平等的。
3、故事三（乔典丢笔）
学生交流（略）师：不要轻易怀疑别人。
4、故事四（单亲王辉）
学生交流（略）师：要尊重每一个人。
5、故事五（小胖周青）
学生交流（略）师：不能歧视别人。
6、师：我们班级里有上面的事情发生吗？ 学生交流。
四、交流如何关心和帮助别人。师讲述故事，学生交流如何帮助。故事一：嫉妒 故事二：笑贫 故事三：拖后腿
五、黄金法则：
师：同学们，几乎所有民族都有一个共同的信条：已所不欲，勿施于人。就是说：你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。学生读一读“黄金法则”。学生根据“黄金法则”完成P13页填空。
六、小结。
师：我们有了黄金法则，就可以更好地去关心别人，帮助别人。最后老师送给大家一句名言。（见P13页——（苏）高尔基）
课题：他为什么学得这样好
第四课时
教学目标：通过交流，让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法，逐步养成良好的学习习惯和方法。
重点：让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法。
难点：养成良好的学习习惯和方法。教学过程：
一、导入
师：学校的小记者对部分同学进行了采访，让我们看看都采访了些什么？
学生阅读P14页图和文字。学生交流：
1、坚持锻炼
2、大胆开口
3、接近大自然
4、勤劳
二、分组写提纲 师将学生分成两组
组一：如果小记者采访你，该怎样介绍？编写答记者提纲。组二：如果你是小记者，你会采访班级中的哪位同学？编写采访提纲。
交流：请两位学生进行采访。
三、交流该怎样学得好 师：刚才我们班级的小记者也进行了采访，我们班级里的同学也有好的学习习惯和方法。下面我们继续看下去，书上的小朋友还有哪些好的习惯和方法。学生阅读P16、17页内容 学生交流：
1、做学习的小主人
2、会提问题
3、讨论如何才能提出好问题。
四、小结
师：今天我们收获真是多，学到了许多好的学习习惯和方法。哪个小朋友来说一说？ 学生说一说。
师：最后老师给大家将一个故事。师讲P18页故事。
第五课时： 课题：他为什么学得这样好
教学目标：通过交流，让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法，逐步养成良好的学习习惯和方法。
重点：让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法。
难点；养成良好的学习习惯和方法。教学过程：
一、复习
师：上节课我们研究了如何让我们学习得更好，下面我来请同学们说一说，你学到了哪些好的习惯和方法？ 学生交流。
二、新授
师：有这样一位小朋友，喜欢独自思考，不愿意向他人请教，有时就会事倍功半，甚至还会闹出一点小话来。（举例：陶醉）
师：我想，能独立思考肯定是好的，但是大家是否觉得光独立思考似乎还缺少点什么？ 学生交流：
师：要注意合作、要注意向别人请教，要不耻下问。师：你知道有的同学不愿意求助他人的原因吗？ 学生交流（完成P19页填空）
三、体验一分钟
1、学生试一试
（1）闭上眼睛感觉一下一分钟有多长。（2）一分钟能写多少个字。（3）一分钟能做几道数学题。
2、讨论：如何抓紧时间提高学习效率的。
四、学生总结
1、小组讨论（学得好的同学的共同之处。）
2、自主总结（自己独特的学习经验）
一、小结
师：通过两节课的学习，我们学到了许许多多学习方法，如果我们都能很好地照着做，相信我们的成绩肯定会提高得很快。
师：我知道小朋友能念许多的诗词，那么你能不能写出一两句关于学习的诗词呢？
二、布置作业：
学生写出一两句自己喜欢的有关学习的格言。
第六课时： 课题：同样的学习
教学目标：通过交流，体验好的学习习惯和方法：
1、认真观察；
2、做中学；
3、多在心中画问号。
重点：让学生体验到好的学习方法、习惯的重要性。难点：学生能从自己的实际出发体验学习习惯和方法的重要性。教学过程：
一、师：上几节课我们已经知道了大家都有自己好的学习习惯和方法，今天我们要继续讨论，还有哪些习惯和方法能对我们有益。
二、学生自学P22，想一想，书上讲的是什么？你做得如何？
三、讨论：
1、说说猫遇到强光和弱光时眼睛的不同状态。
2、说说为什么夏天天亮早，而冬天比较晚。教师对学生的交流进行评价，强调观察的重要性。
3、学生说说自己在生活中有什么发现。
四、自学P23页
五、交流
1、学生交流内容
2、为什么做中学乐趣多？
3、师讲小故事《比尔 盖茨小时候的故事》
4、讨论通过刚才的学习懂得了什么道理，并写出一二。
六、师提问学生回答：
1、下雨时为什么会打雷？为什么下雨前会有闪电？
2、为什么人害羞会脸红？女人为什么不长胡子？
3、为什么一年会分成四个季节？
4、为什么我们写字要按笔顺写？
师：确实，这些问题我们都不能正确地进行回答，但是我们的科学家能回答。科学家为什么能回答呢？因为他们有一个好的习惯，遇到现象都要问个为什么？而且通过千万次的实验和研究才找到答案的。想不想听关于科学家的小故事？
七、师讲故事：
1、数星星的孩子——张蘅
2、壶盖为什么会动？
八、师：其实我们要多获得知识，多解决一些问题，除了在课堂上学习以外，还有很多方式和方法。请小朋友自己先想一想，然后在小组内说一说。
学生讨论和交流学习渠道，完成书上的问题：
1、还有哪些可以利用的学习资源？
2、你利用得怎样？
3、总结交流。
4、师：最后老师送给小朋友们两句名言，希望能给大家有所帮助。
行是知之始，学非问不明。——陶行知 人人皆吾师，处处有学问。——陈鹤琴 师简单说说意思。
第七课时： 课题：我不耍赖皮
教学目标：通过学习使学生领会“规则”的重要性，体验“没有规矩，不成方圆”。
重点：让学生认识到“规则”的重要性。难点：通过学习使学生在生活中自觉遵守规则。教学过程：
一、师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们来看一看书上的小朋友，他们也在做游戏，想一想，为什么他们的游戏做不下去？
二、学生读P28页后进行交流：
师：是啊！因为他们没有按照游戏规则进行，所以产生不公平，因此玩不下去。
师解释“规则”（生读一读）
三、发现规则：
学生自主观察P29页图，读懂图意并自编规则。
学生开展课堂交流。
1、图书室规则；
2、旅游规则；
3、交通规则。师：如果大家都不遵守规则为出现什么情况？（学生讨论，体验规则的重要性。）
四、师：生活中有许多规则，我们学校里有没有规则？ 师：请你们来找一找学校中大规则并完成P30的填空。学生找一找并进行交流。
五、辩论
师将学生分成两组：
1、正方：“遵守法则不麻烦。”
2、反方：“遵守规则麻烦。”
双方先把自己的主要观点写一写，再进行辩论。
六、师小结：确实，生活中的许多事情都要有规则，俗话说，“没有规矩，不成方圆”，只有大家都遵守规则，那么就会有公平，就会有安全感，才能顺顺利利。
第八课时： 课题：我不耍赖皮
教学目标：通过学习使学生领会“规则”的重要性，体验“没有规矩，不成方圆”。
重点：让学生认识到“规则”的重要性。难点：通过学习使学生在生活中自觉遵守规则。教学过程：
一、师：通过上节的学习，我们都明白了，生活中有许多规则，没有规则，那么我们的生活和学习都会乱套，如果有了规则而我们不去遵守，也是一样。今天我们来为我们班级制定一些规则，有了这些规则，能帮助我们更好地学习和生活，你们说好吗？我们国家也有规则，最大最高的规则就是“宪法”，她是我们每一个公民都必须遵守的，同时她也是来保护我们每一个公民的。今天我们制定班级规则，我们可以把它叫做“班级宪法”。
二、学生制定：
1、每个学生列出1-2条
2、小组内讨论，整理。
3、班级交流。
三、成文：
学生把认同的规则写在一起，形成“班级宪法”。
四、讨论：
有了“班级宪法”该怎么办？
五、师：这一节课我们大家一起制定了“ 班级宪法”，那么从今天开始，我们就要来做“班级宪法”的遵守者和维护者，我们我们要互相监督，共同遵守。让它真正地发挥作用，为我们的学习和生活保驾护航。
第九课时： 课题：平安回家
教学目标：通过学习使学生掌握基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。
重点：学习基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。难点：认识遵守交通规则的重要性并在生活中自己遵守。教学过程：
一、师：小朋友们，你们每天上学放学，是怎样在马路上走的？怎样过马路的？ 学生交流。
师：如果你不这样，会有什么事情发生？
生交流
师：我们通常把这些叫做“交通规则”。我们走在马路上经常会看到许多标志，这些叫什么？有什么作用？
生交流。
师：你认识多少交通标志呢？
二、学生认交通标志：
学生连一连（见P34）再进行交流。
师：交通标志有很多很多，老师交给你们一个作业，在回家的路上看一看，还有哪些，或者你看书或上网查一查，看谁认识的标志多。
三、活动 学做小交警。讨论： 怎样过马路
四、说说交通安全用语。
师示范：过马路，一站，二看，三通过。
宁等三分，不争一秒。
红灯停，绿灯行。学生交流。
五、读读小资料。
六、师：今天我们学习了交通规则，认识了交通安全标志，明白了交通规则的重要性，为了我们每个小朋友的安全，大家一定要自觉遵守交通规则。小朋友们回家后，也要向爸爸妈妈宣传。最后老师送给大家一句话。高高兴兴上学，平平安安回家。
第十课时： 课题：让危险从我们身边走开
教学目标：通过学生让学生注意到生活中存在的危险，建立安全意识，明确意外事故的产生往往因为我们的不注意或安全意识的淡薄，学会一般事故产生的应对和急救方法。重点：树立安全意识，掌握一般事故的应对和急救。难点：建立正确的安全意识，学会简单的应对方法。教学过程：
一、师：小朋友们，我们经常会在电视或者报纸上听到很多不幸的消息，许多人因为这样那样的原因，遇到许多危险，结果受到伤害甚至失去生命。每年都有许多人不幸离开了我们这个美丽的世界。确实，我们身边存在着许多危险，如果我们一不小心，悲剧就可能发生。小朋友们，你们知道自己身边有哪些可能大危险吗？
二、学生在小组内讨论后进行交流。
三、师指导学生说说P40页情境图中存在的危险，并说说避免的措施。
1、不独自到危险的河、湖、水塘中游泳。要在大人的陪同下到游泳池。
2、不用湿手接触带点的东西。
3、不在电线下放风筝。
4、不在有易燃物品的地方放鞭炮。
四、辩论“淹死的多是会游泳的。” 学生分两组充分发表意见。
师总结：不管是会还是不会，如果你不注意，没有安全措施，都会有危险的。
五、师简要介绍几种多发的以外事故种类：（1）溺水；（2）烧伤；（3）中毒；（4）摔伤；（5）窒息。
六 师：为什么会有意外事故发生，你们知道是什么原因吗？（学生自学P42后开展讨论。）
1、师：当我们遇到有意外发生的时候该怎么办呢？（学生自学P43后开展讨论。）
2、小故事（煤气爆炸发生时）
学生听外故事后说说各种消防设备、工具的作用。
第十一课时：讨论完成填图册练习第一部分：讲解第6课《平安回家》
第二部分：学生先自主完成第7课《让危险从我们身边走开》练习
讨论
第十二课时： 课题：心中的110 教学目标：通过故事的分析，让学生进一步感受身边危险的存在，进一步增强安全防范意识，懂得不轻易相信陌生人，遇到危险要及时拨打110。
重点：使学生建立必要的安全防范意识，懂得如何应对危险。难点：能初步判断危险的存在，懂得自我保护和报警。教学过程：
一、师：今天老师先要给大家讲一个故事，你们愿意听吗？
1、将故事“狡猾的骗子”
2、学生讨论：故事中的小姑娘为什么会上当受骗？人贩子的狡猾之处在哪里？
3、师小结：不能轻易相信陌生人的话，遇到紧急事情的时候不要慌，要冷静。
二、师：生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110。下面我们来看几种情况，你觉得觉得危险吗？需要打110吗？
学生分析P47页的三个情境，说说自己的想法。
师：生活中这样的事情很多，当你遇到的时候，你一定要分清楚，不要轻易相信陌生人。
三、阅读讨论
1、学生自主阅读P48故事“警觉的王丽”
2、讨论：我们应该向她学习些什么？
四、作业：填图册：
1、阅读填空
2、看图填空
学生先自己填一填，再交流。
第十三课时： 课题：心中的110 教学目标：通过故事的分析，让学生进一步感受身边危险的存在，进一步增强安全防范意识，懂得不轻易相信陌生人，遇到危险要及时拨打110。
重点：使学生建立必要的安全防范意识，懂得如何应对危险。难点：能初步判断危险的存在，懂得自我保护和报警。教学过程：
一、师：上一节课我们一起研究了遇到危险时候该怎么办？下面我来请同学来说一说：
学生交流。
二、师：生活中既然存在危险，虽然我们都知道遇到危险该怎么办，但是我们要尽量减少危险的发生。下面我们再来看看再我们身边还有哪些危险。
学生自学P49，50
三、师：作为学生我们的主要任务是学习，你觉得哪些地方我们不应该去？ 学生讨论：（1）歌舞厅、（2）游戏机房、（3）网吧，（4）娱乐场所‘
四、师：是啊，我们有一些小朋友就是不听老师和家长的劝解，非要去这样的场所，结果发生了许多悲剧。（故事——“游戏厅里的惨案”。）
五、讨论：游戏机房的危害。
六、作业：故事续编。（P49）
第十四课时： 课题：家庭树
教学目标：通过家庭树的学习，是学生能比较清楚地理解自己家庭内部成员之间的关系，理清辈份。同时树立家庭意识，理解我们中国人的优良传统，尊老爱幼。
重点：理清家庭成员之间大关系，正确称呼，感受家庭，明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。难点：明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。教学过程：
一、师：我们每个都有自己的家，下面请大家来谈谈你的家，说说你们家里有哪些人，你们平时是怎样相处的？
二、学生交流各自的家庭情况：
三、学生画简单的家庭树
四、学生交流自己的家庭树
五、师：是啊！我们大家都有一个幸福的家。从小朋友的交流中我们可以发现，我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。
师：什么是组成家庭的基础。学生阅读52页后回答。
六、师：家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良传统。概括起来四个字“尊老爱幼”，你们能不能做到吗？
一、作业：调查 如下表： 家庭成员简况表 姓名
称谓
兴趣、爱好
你们之间的趣事
第十五课时： 课题：家庭树
教学目标：通过家庭树的学习，是学生能比较清楚地理解自己家庭内部成员之间的关系，理清辈份。同时树立家庭意识，理解我们中国人的优良传统，尊老爱幼。
重点：理清家庭成员之间大关系，正确称呼，感受家庭，明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。难点：明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。
一、师：上一节课我们了解了“家庭”，画了自己的“家庭数”，最后还进行了调查，下面请大家来说说你的调查情况。
二、学生交流“家庭成员简况表”。
三、抢答比赛： 师说学生抢答：
（1）爸爸的爸爸是你的（）；（2）爸爸的妈妈是你的（）；（3）妈妈的爸爸是你的（）；（4）妈妈的妈妈是你的（）；（5）爸爸的哥哥是你的（）；（6）爸爸的弟弟是你的（）；（7）爸爸的兄弟是你的（）；（8）妈妈的兄弟是你的（）；
（9）爸爸兄弟姐妹的孩子是你的（）；（10）妈妈兄弟姐妹的孩子是我的（）。
四、请学生来提问题考同学： 如：我是爷爷奶奶的（）我是姨妈的（）
五、师指导学生完成家庭关系图。结合刚才的问题进行交流。
师：我们的家庭，包括家庭以外有关系的（亲戚），我们都要牢记“尊老爱幼”。同样在学校中，我们同学之间，老师和同学之间乃至社会上的所有人都应该做到，只有这样我们的生活才充满爱心，我们的生活才能更幸福。
第十六课时： 课题：父母的疼爱 教育目标：使学生体会父母的疼爱是世界上最无私的，最真挚的。同时激发学生尊敬父母，孝敬父母的情感。重点：体会父母的疼爱，产生孝敬父母的情感。难点：以实际行动来尊敬和孝敬父母。教学过程：
一、歌曲欣赏。《世上只有妈妈好》
学生在听完后交流歌词，谈谈自己的感受。说说这些都是什么，出示课题：《父母的疼爱》
二、学生交流自己家中发生的真实故事，体会父母的疼爱。
三、选择交流中的一个故事，让学生来表演。
四、读故事，谈体会
学生齐读P60《妈妈的爱》并交流故事中妈妈的爱表现在哪些方面。
五、讨论交流：
如：最令爸爸妈妈高兴的事是什么？ 最令爸爸妈妈操心的事是什么？ 最令爸爸妈妈生气的事是什么？ ……
在爸爸妈妈劳累的时候（）在爸爸妈妈生病的时候（）在爸爸妈妈伤心的时候（）……
六、制定为爸爸妈妈过生日的方案。学生先自主制定再进行交流。
七、师小结：齐诵孟郊的《游子吟》
课后小结：学生通过发生在自己身上的真实事件来体会父母对自己的疼爱，通过讨论爸爸妈妈的喜怒哀乐、讨论为爸爸妈妈过生日的方案来体会对父母的汇报和孝心。
第十七课时： 课题：现在的我能做什么
教育目标：使学生能从父母辛勤的劳动得到启发，养成自己的事情自己做的好习惯，尽量不麻烦父母，让父母安心工作。重点：体会父母工作的艰辛，养成自己的事情自己做的好习惯。
难点：把情感化为实际行动，真正地做到自己的事情自己做。教学过程：
一、讨论交流自己父母一天的工作，体会他们的辛苦。同时填一填P65页表格。
二、师：爸爸妈妈忙了一天，回家后还要帮助我们做事情，你说他们是不是太辛苦了？要让爸爸妈妈轻松一点，你觉得你可以做哪些事情。
学生讨论交流哪些事情可以自己做。
师小结：自己的事情自己做。
三、学生举实例交流自己的事情自己做。并完成P67页填空。
四、讨论辩析：不做小“麻烦”
五、连一连，并交流。进一步体会自己的事情自己做，另外要帮助长辈做一些自己力所能及的事情。
第十八课时： 课题：家庭的记忆
教育目标：通过家庭中特殊日子的整理和家庭中难忘事情的回忆，使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性，从而产生“我爱我家”的情感。
重点：使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性。
难点：产生“我爱我家”的情感。教学过程：
一、学生先自己完成P70页家庭大事记表。
二、学生交流各自家中的大事。
三、交流自己家中的特殊日子。
四、美文欣赏。学生先听
再交流为什么“糖”是苦的？
五、设计家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物，说说各自代表的意义。
第十九课时： 课题：我想要，我能要。
教育目标：通过讨论交流，让学生体会东西要在需要的时候才能买，不可有攀比和浪费现象。通过调查，体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。
重点：使学生养成节约的习惯，不浪费，物要有需再买。难点：体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。教学过程：
一、学生交流自己最想要什么，并说说原因。
二、故事表演和讨论《星星逛商场》
1、学生表演
2、讨论：要不要买
3、怎样说服星星不买。
三、实践活动：
1、午餐方案搭配
2、交流
四、小调查：
1、部分在课堂上完成。另外在回家后请爸爸妈妈一起完成。
五、小结交流：
我想要与我能要的关系。
第二篇：鄂教版三年级上册品德与社会全册教案
品德与社会
三年级上册
三（3）班
8.教师总结：我们每个人的都有一个家，家是世界上最温暖的最安全的地方。家是由爸爸妈妈，爷爷奶奶组成的。我们和他们之间有着血缘联系。.爱的港湾
教学目标：
1.了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。2.学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。3.学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。教学内容： 家人关爱我
教学准备：每个学生家长给孩子写一封信，写出家人对孩子的期待。教学过程：
1． 阅读交流：阅读教科书
2.阅读教科书谈体会：学生阅读
5.小结：社会上有坏人存在，大家有警惕性，说明大家都有保护自己的意识。同时客人来了，热情招待，这是有礼貌的表现。6.教师导行：出示相关报道，学生交流感受。明白社会是复杂的，有好人也有坏人。
7.教师总结：社会上确实有坏人，利用孩子年龄小，绑架、拐卖儿童，应该提高警惕，学会自护。独自在家，不应该给陌生人开门，要有礼貌的拒绝。
活动内容：远离危险
活动准备：布置学生收集未成年人居家安全事故的报道。活动过程：
1．谈话导入：据不完全统计,我国2003有16000名中小学生因食物中毒溺水、车祸等而导致身亡。平均每天有许多孩子因意外事故而过早地离开了人世。看到这组数据，你有什么感受？ 2.小组讨论：在家庭生活中，有哪些做法会伤着我们？
3.全班交流，归纳整理：安全用电、注意防火、小心烫伤、防止跌落„„
5.阅读教科书，讨论交流：学生阅读教科书
*手划破了怎么办？
3.全班交流：先说说自己的处理意见，再用教师提供的碘酒、纱布、创口贴等示范表演如何自救自护。你还遇到过哪些小事故，你是怎样处理的呢？教师肯定一些科学正确的 做法，指出不当做法的后果。表扬他们遇事冷静。
4.教师提问：有些时候情况严重了，就不能仅仅是自救了，还要学会寻求帮助。看看这些熟悉的电话号码，你知道什么情况下拨打哪种电话吗？ 120110119 5.模拟表演：拨通这些特殊号码后怎么说？注意要说清事情发生的地点、简单状况，不要罗嗦。教师提醒学生遇到紧急情况要沉着冷静。6.自救自护的本领十分重要,但在遇到自己处理不了的危险时要及时拨打求救电话或者联系父母，寻求帮助。
3、制作个性小档案，乐于向别人介绍自己。活动内容：名字的来历 活动过程: 1.谈话导入：我们每个人都有自己的名字，每个人的名字都寄予了祖辈、父辈的期望，你们想知道吗？
2.阅读教科书，学生阅读
7.活动：别人眼中的我是什么样子？还记得吗？拿出一、二年级老师的评语或课前家人、老师给我写的话看一看。也可以在小组中互相写写同学的特点，教师巡视，个别指导。
8.交流：读读自己收到的卡片，在小组中谈谈自己的感受。然后请同学在全班交流。
9.教师总结：每个独特的我都是可爱的，即使我们每个人都有缺点。正是一个个可爱的我，组成了这个可爱的世界。
5.夸夸我的同学
主题目标： 1． 2． 3． 充分感受与同学的友爱之情，真诚待人，尊重他人。善于发现别人的优点，学会欣赏别人。从欣赏别人的和被他人欣赏中，感受到愉悦
活动内容：竖起大拇指
活动准备：学生准备一些小星星，课上夸了谁就给谁胸前贴上一颗星星。活动过程：
1． 教师谈话导入：我们每个人身上都有许多优点，今天我们就来发现别人身上的优点。
2． 3． 阅读交流：阅读教科书
什么深受大家喜爱？
2.教师引导：关心帮助同学、不逞强、不任性，说明张丽善良、和善、尊重他人，这样的朋友谁都喜欢。3.分组讨论：从张丽身上我们受到什么启发？
4.全班交流：怎样让自己成为受大家欢迎的人？引导学生明白，只有做到心中有他人，尊重别人，才会受到大家欢迎和尊重。5.游戏：埋葬缺点。
游戏步骤和规则：
认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸上，不要告诉任何人。悄悄找个地方，把它埋葬掉。6.教师总结：我们都有这样或那样的缺点，我们想改掉缺点使自己更受大家欢迎。只要我们心中有他人、尊重别人、不吝付出，我们一定能收获更多友情。
6、同学之间 主题目标：
1.感受同学之间的友爱之情，宽以待人，和同学友好相处。2.设身处地为他人着想，理解体谅他人，尊重他人。活动内容：她不是故意的 活动过程：
1．创设情境导入：阅读25页故事，导入新课。
2．组织讨论：这是一个怎样的笔盒？晶晶是怎样把亮亮的新笔盒摔坏的？
3．全班辩论：赔还是不赔？各自阐明自己的理由。
4．学生表演：根据自己的意见想出事情的处理方法，找观点一致的同学交流，并把处理方法表演出来。
5．教师小结：作为双方当事人，我们有的同学选择宽容和体谅，有的同学选择为自己的行为承担责任，老师认为你们是大度而且有责任心的好孩子。
6．分组交流：说说自己和同学之间发生过的不愉快的事情，你当时心里是怎么想的，最后是怎么样处理的？你对处理的结果满意
吗？
7．学生自主活动，处理完同学之间的矛盾，你感觉到还有哪些地方做得不好？现在你可以给他写一封信，若那个人就在班上，你可以找他谈谈心，相信你一定会有意想不到的收获。
8．教师总结：古人云：宰相肚里能撑船。学会理解和宽容，你就会拥有一个博大的胸怀，敢于承担自己的责任，你会得到更多人的信任。
(2)每组各选出一名学生，蒙上眼睛，先后到黑板前给娃娃画鼻子。其他学 生给选手加油。
2．班级交流：“在刚才的比赛中，同学们都非常快乐。其实在班集体中，还有 很多让我们觉得快乐的事，说出来让我们共同分享吧!”学生可以先分小组交流，再推选出代表到全班交流。
3．教师小结：(1)大家都生活在班集体中，班集体是我们共同的家；(2)班 里有很多的朋友，班里经常组织有趣的活动，在集体中大家感到了无限的欢乐；(3)共同爱护班集体。活动内容：我为班集体争荣誉 活动准备：
把一棵大树的树干画在一张大纸上，把绿色的纸裁成叶片形状(全班每人一 片)。活动过程：
1．谈话引入：引导学生说说最近一学期班集体获得了哪些荣誉．最让自己感 到自豪的荣誉是什么? 2．小组交流：为了使班集体获得这些荣誉，同学们付出了哪些努力?自己做 了哪些事? 3．行为辨析：看33页左下方图，这样的行为是为班集体争光吗?为什么? 4．讨论交流：看34页图，你认为冬冬应不应该参加跑步比赛? 5．续编故事：把这个故事接着编下去。如果你是冬冬，你会怎么做? 6．教师提供一棵大树的树干，把同学们为集体做的件件小事写在叶片上，边 展示边贴，学生相互赞许。学习交流站
主题目标：
1．珍惜时间，学会合理安排时间。
2．养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。3．初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。活动内容：好习惯，早养成 活动准备：
1.学生收集好的学习方法。
2．学生根据42页三幅图自己创编小品．．
3．师生共同收集关于“一分钟价值”的有关资料，收集关于习惯的名言。活动过程：
1．谈话导人：进入三年级后，你们在学习上遇到了哪些困难?学生分组交流 自己的感受，教师引导学生归纳主要困难。教师建议成立班级学习交流站，大家可 以交流学习经验，学习别人的学习方法，逐步解决学习困难。
2．小品表演：表演学生根据42页三幅图自己创编的小品。学生发表对小品的 感想。说一说发生在自己或别人身上的拖拉的故事及带来的后果。
3．阅读与交流：读教科书43页小主人公的体会，然后介绍自己和别人为改掉 拖拉毛病的一些好的做法。
4．小组讨论：学生结合教科书43页下方三个孩子遇到了困难图，讨论如何帮 助他们克服这些不好的习惯。推选代表全班交流。
5．制订时间表：请学生阅读教科书 大家一起玩
主题目标：
1．感受游戏中规则的作用，能遵守游戏中的规则。
2．知道生活中处处都有规则，明白规则维护人们安全、愉快生活的重要性。3．能够遵守社会生活中的共同规则。活动内容：游戏怎么玩
活动准备： 教师了解学生经常玩的各种游戏及游戏规则。
活动过程：
1．阅读导入：阅读教科书
生冲突时，就要相互协商，定一个大家都能接受的规则。
2．看图讨论：阅读教科书
10画画我们的学习
1．指南针若干个。
2．教师准备本校校园全景照片。3．学生准备彩笔、白纸等。活动过程 ：
1.导入首先激发学生为学校画一张地图的学习热情，随后提出画地图需要学会辨别方向，要利用学生已有的生活经验：同学们知道平时人们是怎么辨别方向的吗? 2．学习看太阳辨别方向。看太阳怎么辨别方向呢?太阳每天东升西落。在我国，早晨起来时，平伸双臂，右臂指向太阳，这一方就是东方；左臂指向的就是西方；这时你面对的一方就是北方；背对的就是南方。简单地说就是“面北背南，左西右东”。教师先让学生在教室里练习辨别方向，首先找到太阳升起的地方，然后根据方法，以学生所坐座位为观察点，确认教室大门、黑板方向。接着教师随意说出四个方向，学生转动身体，让自己面对老师所说的方向，教师可由慢到快，使大部分学生能熟练掌握辨别方向的方法。教师还可教给学生另一句i：2诀：“早上起床，面向太阳，-前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”总之，让学生明白，只要确定了一个方向，就能知道其他方向了。
3．学习辨别方向的其他方法：
(1)没有太阳的时候怎么辨别方向呢?教师可让学生充分讨论，各抒己见。(2)在学生所说方法的基础上，给每个小组发一个指南针，让学生运用指南 针，以教室为观察点，来辨别一下学校大门的方向、行政楼所在的方向等等。清J，解指南针是中国古代的四大发明之一的学生做介绍，或由教师介绍。
(3)通过课件或图画教给学生北极星有关知识，先在天空找到像勺子形状的 北斗星，勺口对着的一颗亮星，就是北极星。北极星所在的位置就是正北方，教师 鼓励学生晚上找一找北极星。除教科书上出示的两种方法之外，教师还町扩展一 下-可要学生背一背《要是你在野外迷了路》，把自己知道的其他方法交流一下。(4)游戏辨方向。在实际中辨别方向是一个难点，教师可带领学生把它当游 戏来玩。教师站在一个地方，代表是太阳升起来的方向，学生按“面北背南，左 西右东”的方法或其他方法，如使用指南针等，很快确定东、南、西、北四个方 向．然后学生按教师的口令将身体转到相应的方向。这样可使这个教学难点在轻松 的氛围中化解，学生也能尽快掌握实际辨别方向的技能。
4．教师小结：请记住：“面北背南，左西右东。”在地图上的方向是“上北下
南，左西右东”。学校里工作的人们
主体目标：
1．了解学校的组织机构，知道学校里不同工作的人的工作职责。
2．学会关注身边每一个人，知道人的职业虽然有差异，但都是为大家服务，每个人的劳动都应得到大家的尊重。
活动准备：学生准备好采访用的笔记本和笔。活动内容：他们在干什么
活动过程： 1．导入：
在学校里，除了给我们上课的教师外，还有很多人在为同学们服务，他们在哪
儿工作呢? 2．带领学生到学校的各个部门参观。
教师引导学生观察各个部门办公室，让学生看看学校有哪些组织机构，并通过
观察各个部门办公室里的陈设、布置，想想这些部门的作用是什么，如教导处里最
引人注目的是什么?学生一定会回答是室内那一大张全校课程表。你从这儿可以想
到教导处的作用是什么呢?里面的老师主要负责什么工作?学生的回答不一定是很
准确的，但只要大致意思对(指导学校教学工作)，教师就应鼓励学生。如果学生
实在说不清楚也没关系，教师可让学生把不明白的地方记下来，让学生等会儿通过
采访自己去弄明白。3．学生选出采访对象。
通过刚才的参观，大家知道了学校有哪些组织机构，有些同学还从办公室的布 置猜到了这些部门的作用，但同学们的心里一定还有很多问题想亲自问问这些为我 们服务的人们，对吗?现在你们可以选出一位工作人员进行采访，把你最感兴趣的 或还没弄明白的问题来问问他。
学生自由讨论，选出一位采访对象。学生想采访哪一位工作人员都可以，教师 应尊重他们的意愿，并把采访同一个对象的同学编成一组。4.讨论采访注意事项。
怎样才能使别人愉快地接受采访，并且你也能把你感兴趣或不明白的地方通过 量访弄明白呢?在采访中我们要注意什么?教师提醒学生采访时要注意礼貌，并且
是在否影响别人工作的情况下进行，提问要清楚明白，当别人回答时应做记录。5.学生在小组内设计采访提纲，讨论采访时的分工。
6.各小组在组长带领下，采访自己感兴趣的学校工作人员。7.交流采访感想：
学生现在小组内交流，然后每个采访小组可推选一人上台在全班交流，本组其他学生也可以在本组代表交流后作补充
8．学生讨论用什么行动来表示对学校工作人员劳动的尊重。如下课了给老师 送一杯茶．上课听讲专心，对门房老爷爷有礼貌，在图书室读书不把书随意乱放等 等。教师应让学生畅所欲言，同时应告诉学生：对学校工作人员有礼貌，尊重他们 的劳动，不给他们增加额外的负担。学校的变化
主题目标：
1．了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
2．愿意通过自己的行动改变学校的面貌，激发学生对学校未来的美好憧憬。
活动内容：珍贵的回忆
活动准备：1．教师准备录音机、回忆学校生活美文的乐曲磁带； 2．学生在课前通过各种途径调查了解学校的过去。
活动过程：
1．配乐朗读回忆学校生活的美文，让学生感到学校生活是美好的，让人留恋的。2．交流：自己是通过什么途径了解学校的过去的? 教师引导学生讨论，拓宽学生的思路，了解学校的过去，其实有很多途径：可
以问以前在学校读过书的人，也可问住在学校附近的老居民，还可翻阅以前的资料
或参观校史陈列室等等。’
3．学生交流调查所得(最好出示相关的调查资料)：说说通过调查了解到的学
校的过去以及自己的感受。教师应鼓励学生畅所欲言，可说说过去学校的设施的简
陋，也可描述过去学校生活的有趣，还可谈谈自己的感受，通过交流让学生不仅了
解了过去的学校的设施面貌，还了解了以前的校园生活。活动内容：我为学校出点力 活动准备：
图画纸、彩笔。
活动过程：
1．学生讨论：自己能为学校做点什么，让它变得越来越美好。教师引导学生 到校园去走一走，认真观察学校还有哪些需要改进的地方，或自己能为学校做点什 么事。
2．学生针对学校实际情况提出建议，可分组讨论，全班交流。教师应鼓励学 生说说理由。
3．为学校做点实事：
要引导学生从身边小事做起，先要学生讨论可以做什么事．然后分组行动，如把学校走廊生的瓷砖擦干净，在草地上树一块“保护小草”的牌子，或把操场上的纸捡起来扔进垃圾相等等。
教师要告诉学生，把自己当做学校的小主人，这样的事应天天坚持。学生分成各个小组，可给自己的小组命名，如“小草卫士“、“清洁大师”等，为学校做实 事，可课外进行，并要求各小组制定行动计划。4．设计未来的学校：
让学生拿起彩笔设计学校的未来，鼓励学生大胆想象，可把学生设计的未来学 校图贴在教室墙壁上，举办一次班级展览。
第三篇：人教版品德与社会三年级上册全册教案
第一单元 家庭学校和社区
第一课 我爱我的家
教学目标：
１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学重点：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课程准备： １、教学课件
２、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：
一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
六、讲讲我家历史上的小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
七、也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
八、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
第二课、我们的学校
一、教学目标
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
二、教学重点
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
三、活动准备
1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
四、教学过程
（一）音乐引入：
1）播放歌曲《校园中的喜悦》
2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？
（二）丰富多彩的学校生活。
1）看图片，了解学校开展了哪些活动。
2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
（三）校园文化探秘
1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
（四）我给学校写历史
2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
（五）学习研究活动
1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。
3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
第三课 我生活的社区
教学目标
1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。课时： 一课时 教具准备：多媒体 一 谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有写什么？ 二 社区里有什么
1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三 社区里发生了什么变化？
1、比一比：社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四 社区的日常生活
1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。五 归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区？
2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题
第二单元 我在学习中长大
第一课 我学会了
一．教学目标
1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。教学重点
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。教学难点
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。三．课前准备 1．教学课件。
2．制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。）四．教学过程
（一）谈话导入：
同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？
（二）学文明理
1．请同学说说自己学会了什么。板书课题：我学会了
a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）
b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？
c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍： a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？ b)你是怎样坚持学会的？
c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)d)成功后你的心情是怎样的？ e)成功的快乐只有谁才能得到？
f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
（三）教学延伸
1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）
3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）
（四）深化导行
1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？ 2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。
3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。
（五）总结
1． 学了这篇课文，你学会了什么？
（六）布置作业
把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。板书设计 学习有苦有乐
｝成功 不怕困难
89101112***8192021222324-
第四篇：人教版三年级《品德与社会》上册全册教案
三年级《品德与社会》上册教案
第一单元
家庭、学校、社区
第一课
我爱我的家
教学目标：
１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学重点：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课程准备： １、教学课件
２、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：
一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
六、讲讲我家历史上的小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
七、也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
八、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
第二课、我们的学校
一、教学目标
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
二、教学重点
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
三、活动准备
1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
四、教学过程
（一）音乐引入：
1）播放歌曲《校园中的喜悦》
2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？
（二）丰富多彩的学校生活。
1）看图片，了解学校开展了哪些活动。
2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
（三）校园文化探秘
1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
（四）我给学校写历史
1）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
2）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
3）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
（五）学习研究活动
1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。
3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
第三课 我生活的社区
教学目标
1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。课时： 一课时 教具准备：多媒体 一
谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有写什么？ 二
社区里有什么
1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三 社区里发生了什么变化？
1、比一比：社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四
社区的日常生活
1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。五
归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区？
2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题
第二单元 我在学习中成长
第一课 我学会了
一．教学目标
1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
教学重点
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
教学难点
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
三．课前准备
1．教学课件。
2．制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。）
四．教学过程
（一）谈话导入：
同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？
（二）学文明理
1．请同学说说自己学会了什么。
板书课题：我学会了
a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）
b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？
c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：
a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？
b)你是怎样坚持学会的？
c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)
d)成功后你的心情是怎样的？
e)成功的快乐只有谁才能得到？
f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
（三）教学延伸
1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）
3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）
（四）深化导行
1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？
2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。
3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。
（五）总结
1． 学了这篇课文，你学会了什么？
（六）布置作业
把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。板书设计
学习有苦有乐 ｝成功 不怕困难
第二课 向“谁”学
一、教学目标：
1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；
2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
行为目标：
懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
二、教学重点：
1、懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。
2、教学难点：增强学生对学习的兴趣和自觉性。
3、教学关键：培养学生愿意学习别人的好经验。
三、课前准备：
1、教学课件
2、学生“学一学”“做一做”所需的材料。
四、教学过程
（一）游戏导入：
a)让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。
b)提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？
板书课题：向“谁”学
（二）文明理：
1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？
2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。
3、电脑出示课文插图（P31-P32），学生说说他们从什么途径去学习？
4、教师小结。
5、齐声朗读课文P31方框的内容。
（三）教学延伸
1、播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。
a)告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。
b)分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。
c)请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。
d)各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。
2、我也参加讨论
a)电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？
b)班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。
c)齐声朗读P32方框的内容。
（四）深化导行
1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？
五）总结
1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察 善于思考学到很多东西
2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。
（六）布置作业
在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。
板书设计：
向“谁”学 留心观察 学到很多东西 善于思考
第三课 做学习的主人
一、教学目标
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
二、教学重点
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
三、教学难点
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
四、教学关键点
结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。
五、课前准备
1、教学课件
2、实物投影
3、录音机
4、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。
六、教学过程
（一）听故事导入
1、播放故事《龟兔赛跑》
2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
板题：做学习的主人
（二）学文明理
1、交流学习经验
（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？
以“冬冬的烦恼“为内容讨论
假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？
（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。
（3）讨论：
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？
③学习做某件事，总是做不好，怎么办？
（4）用图形式加以说明、延伸。
（5）小结：
我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。
（三）抓紧分秒，做时间的小主人
1、争分夺秒。
①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？
③让学生分析出现不同结果的原因。
2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？
3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？
4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
（四）教学延伸
1、出示一系列的活动内容，让学生想 一想，该怎么合理安排时间呢？
（1）、星期六，小军需要做以下的几件事：
画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球
（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。
扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟
煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟
以小组为单位，共同给小军出主意。
各组互相交流，并说说各自的理由。
（五）深化导行
1、小小辩论会
小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。她有两种做法：（1）、坚持写下去；（2）、先休息一会儿再写。
你同意哪种做法？
2、小小故事会
（1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。
（2）、课上以小组为单位开个小小故事会。
（3）、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。
（六）巩固练习
图时间老人的礼物
（1）、钟姑娘的话是什么意思？
（2）、如果这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。
（七）总结
1、学了这篇课文，你学会了什么？
2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲
（八）布置作业
课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。
板书设计：
三、做学习的主人 学习不怕难 合理安排时间
第四课 大家都在学
一、教学目标：
1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
二、教学重点：
通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。
教学难点：
通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。
教学关键点：
通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。
三、前准备：
a)教学课件。
b)要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？
四、教学过程：
1、谈话引入，检查调查结果。
（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。）
2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明
3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？
4、引出课题：大家都在学
5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。电脑出示书中42页的三幅图。
6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。
三单元 我和规则交朋友
第一课 规则在哪里
一、教学目标
1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2、了解与小学生相关的规则。
3、明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
二、教学重点
通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。
教学难点：
教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
教学的关键：
通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。
三、课前准备
（1）教学课件。
（2）收集有关遵守规则的图片。
（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。
四、教学过程
（一）、谈话引入：
同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。
（二）、板书课题： 规则在哪里
（三）、学文理：
1、找
一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。
2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。
3、看后提出问题：
（1）、游戏中有什么规则？
（2）、没有这些规则行不行？
（3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？
（4）、如果不按规则做会怎么样？
4、教师小结：
做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。
6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。
7、认识和遵守规则。
(三)、教学延伸
1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。
2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？
(四)、巩固练习
出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。
（1）、小明过马路时没有走人行横道。（）
（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”（）
（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（）
（五）、总结：
1、学了这篇课文，你懂得了什么？
2、齐声朗读课文中的内容。
（六）、布置作业。
板书设计：
规则在哪里 家庭生活中
学校生活中 都有规则
社会生活中
第二课 规则有什么用
一、教学目标：
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
二、教学重点
认识、了解规则在学习、生活中的作用。
教学难点
熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
教学关键点
引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
三、课程准备
a)教学课件
b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例
c)课堂游戏所需的三个小球
四、教学过程
（一）导入
a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？
c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。
d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！
（二）活动一（没有规则行不行）
a)引导学生看图，说说没有规则行不行？
b)小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！
（三）活动二（给规则分分类）
a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则
b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。
（四）活动三（规则有什么用）
a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。
b)现场采访：
指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格
c)各抒己见
提要求，让学生积极发言，向学校提意见。
小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？
（五）游戏“击鼓传球”
a)先说游戏规则，再开始游戏。
b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。
c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！
（六）小结延伸 a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。
c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。
第三课 我们给自己定规则
一、教学目标
1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2．懂得遵守规则靠自觉。
二、教学重点
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
教学难点
明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
三、课前准备
a)教学课件
b)搜集有关违规造成的恶果的事例。
四、教学过程
（一）看图引入
a)出示教材插图
b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。
（二）学文明理
1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？
2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：
（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）
（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）
（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）
3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则
4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。
（1）让学生讨论，制定看图书的规则。
5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。
（三）活动天地
1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。
2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）
3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。
（1）学生自由提出班级公约。
（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。
（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。
（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。
4．教师小结：
（四）深化导行
1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？
2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。
3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？
4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？
5．教师小结
（五）教学延伸
1．看图片：违规造成的恶果。
2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。
（六）总结
1．学了这篇课文，你学会了什么？
2，-教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。
第四单元
我的角色与责任
第一课 我是谁
一、教学目标
1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。
3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
二、教学重点、难点、关键点
1、教学重点
体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。
2、教学难点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
3、教学关键点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
三、课前准备
课件、相片、调查报告
四、教学过程
（一）识不同的场合有不同的角色。
1、教师以自己为例问学生：“我是谁？”
学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。
2、设置场景，让学生说说“我是谁？”
（1）在学校里。
（2）在商场里。
（3）在家里。
（4）在公共汽车上。
3、身边的人是谁？
学生小组讨论，然后班上交流。
（二）认识不同的角色对人的不同要求
引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。
1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？
2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？
3、小组表演
在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。
学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。
表演场景：
（1）秋游动物公园。
（2）到图书馆借阅图书。
（3）乘车去清晖园。
（4）去超市购物。
课题在电脑出现
图片：教师自己在不同场合的照片
在各种地点的图片
声音：背景音乐
文本：各种场景
各种地点的图片
（5）去剧院看电影。
（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？
4、师生合演
表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。
表演后，学生评价。
5、角色互换
（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？
（三）小结
师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客„„根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。
板书： 在汽车上 乘客 我是谁 在商店 顾客
在学校 学生
第二课 我的责任
一、教学目标
认知目标：
1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
情感目标：
1、体验不同的角色应承担的不同责任。
2、增强责任意识。
行为目标：
1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。
二、教学重点
帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
三、教学难点
培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。
四、课前准备
教学课件
五、教学过程
（一）、导入：
1、电脑出示课文63页的插图。
2、讨论：这些事情该由谁来做？
3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？
4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？
（二）板书课题：我的责任
（三）探讨明责任
1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。
2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？
3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？
4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。
5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。
（四）提出建议
1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。
2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。
3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。
4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。
（五）品质升华
1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？
2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。
（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。
（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）
3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。
板书设计：
明白责任
自己会做的事应该做
我的责任 该做什么 自己不会的事学着做
找找岗位
第三课《我能做好》
第四单元“我的角色与责任”中第三节“我能做好”第一课时。
教学目标 ：、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。、热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
教学过程：
一、谈话导入：
师：今天我和大家一齐上一节节品德与社会课，第一次和大家在一起上课，我很想知道你们心目中的老师是什么样的？
生 1 ：讲课声音大。
师：我说话后面的同学能不能听到？
生：能听到。
师：看来这一点我已经做到了。
生２：温柔一点对我们。
师：我是一名男教师，太温柔了你们觉得好吗？
生：会不太舒服。
师：我会尽可能做得好一点的。
生３：我们希望你严厉一点。
师：严师出高徒吗。大家给我提了这么多的要求，我就用四个字来回答你们。（师板书：我能做好。并让学生齐读一遍课题）那你们应该怎样做呢？
生１：回答问题声音大。
师：对，你已经做到，回答问题时就这样。
生２：遵守纪律，不能做小动作。
师：这点非常重要，只有这样才能上好每一节课。（问所有的同学）你们能做到吗？
生：齐答，能。
生３：认真听讲。
师：你一定会做的很好。
师：说到就得做到，能做到我们就应该做好，你们能做好吗？
生：我能做好。
二、（活动一）学校的事、班级的事怎样才能做好
师：有三位你们的老朋友一直想再次见到你们，我今天就把它们带它们来了，你们想知道是谁吗？
生：想知道。
师：请看大屏幕。（教师出示北师大版小学语文二年级课文《天鹅、梭鱼和大虾》图片）你们还记得它们吗？谁能再给大家再介绍一下这幅图片？
生：（很详细地把这幅图片介绍了一遍。）
师：（对这个小解说员说）你解说的非常详细，解说员的角色你扮演得很好。（对所有的学生说）这个问题还没能解决，大车还在原地没有动，为什么？
生 1 ：因为他们劲不往一处使，所以拉不走。
生 2 ：因为他们不齐心协力，所以办不好事。
师：他们虽然都尽了自己的力量，但是还是不能把车拉走，就是因为他们不能好好的合作，要是给你们一个任务，你们能不能齐心协力的把任务完成好呢？
生：齐答“能”。
师：大家都知道我国今年水灾非常严重，许多像你们一样大的孩子都无家可归 那么我们就来做一个盖房子的游戏，希望我们的小伙伴们早日住进新房子，好不好？
生：好。
师：我们每个小组完成一所小房子，我们既然有这么多小组，那我们就来比一比，看那一组完成的最好、最快。（学生积极性都很高）
师：既然要比赛我就要有监督员，我们需要一个小组当监督员，这是一个非常重要的角色，有哪个小组能完成这个任务。
（各小组都纷纷举手，教师选择一个小组）
师：大家说一说监督员怎样做才是一个合格的监督员呢？
生１：公平，公正。
生２：严格，认真。
生３：不能有私心。
师：大家说得非常对，（对小监督员们说）你们能做好吗？
小监督员：我能做好。
师：下面就有请参加比赛的小组长到我这里领取建房子用的材料。（教师让小组长站成一排）听第一个任务：拿好材料，回到小组中要每个组员手中都有一样盖房子的一种材料，马上行动看哪个小组第一个完成，完成任务后立即坐好。
（学生紧张分配，很快完成。教师把房子的模型贴到黑板上。）
师：你们每个小组要建一座和这座一样的小房子，贴到黑板上，现在各组长请在组内讨论一下每位同学的先后顺序，讨论完成后就带领本组同学到前面站好。（教师这时到监督员小组中讲明，监督员要看好比赛过程，对不遵守规则的小组给予处罚）
（各小组都到前面站好后）请记住，只有第一名同学回来把胶水放到你手中后你才能继续完成盖房子的任务，如果早上去就会被小监督员们处罚，再重新开始。各比赛小组准备好了吗？（生准备好了）监督员们到位了吗？（到位了）好，我宣布比赛开始。（学生紧张比赛，监督员们认真执法。）
（见学生全部完成任务后，监督员也选出了冠亚军）
师：首先祝贺我们每一个小组，你们用你们的双手完成了小组交给你们的任务，献出了你们的一份爱心。下面有请我们的冠军小组站起来和我们见见面。
师：我现在是以一名记者的身份来采访你们。你们现在的心情怎么样？为什么？
小组长：我们心情特别好，因为我们取得了冠军，也为灾区小朋友盖好了一座小房子。
师：其它同学有没有问题要问一问他们呢？
生１：我想知道你们为什么会这么快的完成了这项任务。
冠军组员：因为我们都团结。
冠军组长：因为我们每个人的速度都很快，所以就完成的非常快。
生２：你们的房子为什么有一点歪呢？
冠军组长：这个问题得由我们的某某同学来回答你。
某某同学：因为我们太着急了，所以完成的不太好，以后我们一定会盖个更好的房子。
师：我也有一个问题想问一问，你们取得了这么好的成绩，是谁的功劳。
冠军组长：是我们小组每个同学工同努力取得的。师：你们认为呢？（面对所有同学问）
生：对。
师：有请冠军小组的同学坐下，下面有请我们的亚军小组同学起立，我们一起来采访一下亚军小组。
师：我想知道你们对自己取得的成绩满意吗？
生１：还可以。
生２：不太满意，我们应该拿冠军。
师：那你们知道怎样才能得到冠军吗？其他小组的同学也可以帮助他们想一想。
生１：他们必须团结。
生２：他们必须每个人都快一点，才能取得冠军。
师：通过我们的比赛和我们刚才的采访，你们知道一个集体要想取得好成绩必须怎样做呢？
生１：集体中的每一个人必须都努力才能取得。
生２：团结就是力量，要每一个人都团结才行。
师：你们同意他们的意见吗？
生：同意。
师：刚才我们一个小组是一个小集体，那我们的班级就是一个大集体，大家回想一下，我们的班级以前通过我们共同的努力都取得过什么好的成绩呢？
生１：运动会上我们取得了总分第二名。
师：总分第二名，真是一个不错的成绩，都有谁参加了请举手。（学生有一半举手的）
师：（叫一名举手的同学）你参加了什么项目，取得了什么名次？
生：我参加了长跑，没有取得好成绩。
师：没关系，重在参与，下次你一定会取得好成绩的。
师：（叫了一名没有举手的同学）你没有参加运动会吗？
生：是。
师：那你有没有给他们加油呢？
生：加油了。
师：那你就是拉拉队员，你也一样参加了运动会。这样大家再想一想，都有谁参加了运动会。（学生都举起了小手）还有什么好成绩，快快告诉我吧，我很想知道。
生：考试全学年成绩第一名。
师：这可真是个非常好的成绩。你们都参加了吗？
生：参加了。
师：这是你们共同努力的结果。还有吗？
生： „„
师：以前我们都取得过这么多的好成绩，现在我们又知道了怎样才能取得好成绩，相信今后我们的班级会变得更加出色。那就让我们一起对我们所有的同学 和 老师说：在学校我们能做好！（师引导学生看板书齐读）
三、（活动二）家务事怎样做
师：相信你们一定能够做得很好，可是有些同学一回到家中便又成了小皇帝，不仅家长交给的任务不能完成好，而且连自己的事都不自己做。下面我们就来看一看小玲和小强是是做家务的？请大家打开书，看６６页和６７页内容。看完后马上坐好。（学生自主看书，教师巡视）
师：看了书上的内容谈谈你的看法。
生１：小玲做得好，小强做得不好。
生２：我们应该向小玲学习。
生３：我要对小强说，你以后不要再马马虎虎的干家务了。
师：你在家做过什么家务事吗？
生１：我在家扫过地，洗过碗。
师：你洗过碗，那你能不能说一说怎样才能把碗洗干净呢？
生１：（很详细地说出了洗碗的过程）
师：看来你在家一定经常帮家长做家务，真是一个懂事的孩子。
生２：我还帮家里洗过衣服呢。
师：这么重的家务活你也干过，真了不起。
生３： „„
师：有些同学以前在家里没有干过家务活，但他听到了我们其他同学都干过家务活，他今天回到家中也一定会做一件家务活的，如果是你，你打算干什么家务活呢？
生１：我要做洗碗的活。
生２：我要自己洗袜子。
生３：我要把地扫干净。
师：相信你们能够做好。那我们就从今天开始每天都做一些家务事好不好？
生：好。
师：今天回到家中就对我们的家长说：家务事交给我们，我能做好。（师：引导学生看板书读）
四、（活动三）社会调查汇报
师：在我们的学校和家庭之外还有一个更加广阔的天空，那就是我们的大社会，现今的社会每天都在发展，同时每天都会对我们有一个新的要求，下面就交给你们一个调查任务：请大家看大屏幕（到社会中去观察，去发展，了解一下社会中的每个场所都对我们有什么要求，我们怎样做才能做好？）我们要以一个小调查员的身份走进社会中，你们能完成好这个小调查员的角色吗？
生：我们能。
师：记住千万要注意安全，下课。
互动反思：
没有快乐的成长是畸形的，没有自信的成长是迷茫的。本次教学活动我作了如下尝试：、重组师生角色，教师成为本次活动的设计者、开发者、组织者，协调者。学生积极参与活动的全程，以平等开放的心态与老师同学交流，在民主和谐的师生关系中，学生自信心得到了升华。、扩大学习环境，利用现代化的手段使课堂教学范围扩展到了社会、家庭中。改革了学习方式，交互式入开放式的动态学习方式有了得天独厚的土壤。调整了学习过程。本次活动以学生为主体的学习，在具体的环境中学生自我体会、自我升华。5 优化评价。为了激发学生的学习欲望、表达欲望，我用不同的赞美语言对每一名学生不同的评价，学生体会到尊严，享受着被人认可和欣赏的快乐。
评析：
“我能做好”一课是人教版教材品德与社会三年级上册第四单元“我的角色与责任”的第三节。本节课的教学目的是知道对于自己承担的事情人认真地完成；感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。本节课准确分析教材，分析学生现状，确定教学目标，并精心设计了本节课的教学。本节课主要体现了以下几个教学理念，可以什得我们借鉴。
一、创设生活化的情境，让学生在具体生动的情境中学习、明理。
这节课从学生已有的生活环境出发，确定学生自己在生活中的角色，激发了学生的学习兴趣，充分吸引了学生的注意力。而且在整节课中，这个情境能够贯穿始终，不仅仅是流于形式，而是让这一己二胺境扎扎实实的为教学服务，起到了较好的教学效果。另外，将集体合作的游戏作为教学的重要环节也体现了在活动中学到知识的构想。
二、充分利用小组合作的学习方式，促进学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。
本次课程改革的重点之一是转变学生的学习方式。在多元化的学习方式中，特别倡导动手实践、主动探索与合作交流的学习方式，从而培养学生的创新意识和实践能力。本节课充分体现了这一教学理念，学生充分参与到了其中，组长发挥了作用。
三、将情感与态度的价值观自然的融入课堂。
在课堂教学的最后，老师从学生的实际生活中提出要求“每人做一件公益事”对学生进行思想教育，学生接受起来比较自然。这种情感态度与价值观的很自然的融入了课堂。
第五篇：人教版三年级(上册)《品德与社会》全册教案
第一单元 家庭、学校和社区
单元教学目标
1．体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。
2．了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩，增强对学校的亲近感。
3．了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人
4．学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。单元教学重点
1．体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱。
2．了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩。
3．体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人。
单元教学难点
学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。教学时数 六课时
第一课 我爱我的家
教学目标
1.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。2.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。3.通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学方法
自主学习与合作交流相结合。教学准备
1.可开展的教学活动。
A.收集一张自己家居的照片或画一幅自己家居的图画，把它介绍给大家，再贴在教材上。
B.讲一个自己家庭中人员（包括自己）特别想家的事例或自己家庭生活中的故事。C.小组讨论：怎样做个爸爸妈妈的好孩子？
D.做一个家庭小调查。把调查的内容写下来，并交流调查后的感想：自己从中知道了什么？发现了什么？
2.可能遇到的教学难题及对策。
A.教材中的范例都是理想化的较完美的家庭，但现实生活中有家庭缺陷的孩子可能会在别的孩子在感受家人的温馨和快乐时产生不良心理反应，在教学中教师要给予关怀。
B.由于受农村“重男轻女”思想的影响，有些女孩在家地位低，受到父母的虐待，教学时她们对家、对父母的情感会有些偏激。同样，教材在这方面涉及内容较少，对这种情 况，我们一定要跳出教材，教会孩子学会应对困境，同时，要向学生伸出援助之手，多与家长沟通，动之以情、晓之以理，用教师的爱打动其父母开导其父母。
教学时数 二课时
第 一 课 时
教学内容
教材第2—3页 教学目标
1.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。2.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。教学重点
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点
讲述日常家庭生活等活动。教学准备
家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程
一、导入
1.听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。2.听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
3.同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
1．让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
2．询问自己的爸爸、妈妈，他们在什么时候最想家。
3．搜集不同地区人们的家居图片。问一问、想一想，不同地区，人们的生活习惯有什么不同。
让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、课堂学习汇报活动 1．我们每天生活在哪里
1）老师出示一位学生一天生活中的三张照片，让学生通过观察后，总结出自己每天在家庭、学校、社区这三个场所中的生活、学习。明确它们是我们生活的舞台。
2）看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。2．有家感觉真好
1）出示一张爸爸、妈妈和小孩在家庭中亲昵的照片，请学生看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2.请学生汇报自己在调查中了解到的爸爸和妈妈特别想家的事例，并说说他们为什么想家。
3.请学生谈自己在什么情况下，特别想家的事例。
4）教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
第 二 课 时 教学内容
教材第4—9页 教学目标
通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学方法
自主学习与合作交流相结合。教学准备 彩笔
教学过程
一、我爱我家
1．请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2．展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3．同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
二、讲讲我家历史上的小故事
1．教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3．交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？ 4．教育学生珍惜今天的美好生活。
三、谈我的烦恼。
1．教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2．让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3．教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4．选读一位学生的习作，宣读。
四、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
第二课 我们的学校
教学目标 1．结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2．通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3．通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4．初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重点
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。活动准备
1．收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2．收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。教学方法
自主学习与合作交流相结合。教学时数 二课时
第 一 课 时
教学内容
教材第10—13页 教学目标
1．结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2．通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
教学重点
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。活动准备
收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
教学方法
自主学习与合作交流相结合。教学过程
一、音乐引入：
1．播放歌曲《校园中的喜悦》
2．提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？
二、丰富多彩的学校生活。
1．看一看学校的宣传窗，了解学校开展了哪些活动。2．说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动。3．我们的学校生活
1）展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。大家一起回忆这两年的学校生活。
2）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
三、校园文化探秘
1．学生实地观察一下本校的校园文化，如：壁报栏、名人画像、格言、校园里的塑像，也可以搜集反映校园文化的照片或图片。．
2．将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语、“我最感兴趣的一角”等几方面展开，或选择自己认为有意义的画一画。
3．以小组为单位进行交流并讨论一下，学校设计这样的校园文化的用意是什么。4．开展我们的小设计活动：以小组为单位，结合本班和本校的实际，学生自己动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
第 二 课 时
教学内容
教材第14—17页 教学目标
1．通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
2．初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重点
感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。活动准备
收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。教学方法
自主学习与合作交流相结合。教学过程
一、我给学校写历史
1．以小组为单位，每组分别选择一个自己感兴趣的主题进行调查、访问。如： 1）向校长了解学校成立的时间、毕业生人数，过去学校的情况，现在学校的发展情况。
2）向老教师了解他们教过的学生的事例，工作在各行各业的校友们所做出的贡献。3）向班主任、各科老师了解学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。4）搜集相关资料，了解学校从成立到发展至今的历程。2．多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
3．大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的，并动手画一画。
二、学习研究活动 1．教师根据教材内容，给学生提出三个出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2．教师对学生的研究学习进行具体指导。
1）教师就每一个课题给学生提出具体的搜集信息的要求。
2）教师启发学生思考获取资料的途径，使其知道可以从书报、杂志、互联网、电视、广播，以及向家长、老师询问等获取所需的信息。
3）师了解学生提出研究学习的情况，指导、帮助各组学生选择、处理信息。
4）给学生提出汇报交流的要求：A.选择各自认为最精彩、最有说服力、最能吸引同伴的汇报形式；紧扣研究课题，按照一定的顺序依次汇报；语言表达流畅、精练，重点突出。
三、课堂汇报交流
1．请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题：不同地区的学校、不同时期的学校、不同类型的学校。
2．教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
3．教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
第三课 我生活的社区
教学目标
1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3．初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4．了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。教学重点
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
教学难点
了解社区的发展，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。教学准备 主题图 教学方法
自主学习与合作交流相结合。教学时数
二课时
第 一 课 时
教学内容
教材第18—21页 教学目标
1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。教学重点
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
教学难点
体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。教学准备 主题图 教学方法
自主学习与合作交流相结合 教学过程
一、谈话引入课题
1.大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？ 2.让学生说说我们身边都有些什么？ 二、看看我们的社区 1．调查活动
1）观察自己家庭所在的社区里人们一天的生活情况，社区有些什么设施和景观，了解这些设施与社区中人们生活的关系。
2）了解自己生活的社区有些什么活动场所和服务机构，这些活动场所和服务机构与社区人们的生活有些什么关系。
3）了解不同地区的社区里人们的生活方式，并搜集相关资料和图片。2．课堂汇报活动
1）学生谈自己居住的社区在哪里，自己所生活的社区里人们一天的生活是怎样的。2）请学生归纳自己生活的社区属于哪种类型的社区。（城市社区还是农村社区，或其他类型的社区）。
3）学生说自己生活的社区有些什么服务和管理机构，它们为人们的生活提供了哪些服务和方便，这些服务和管理机构里有些什么人，学生印象最深刻的人或喜欢的人是谁。
4）说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
5）谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
第 二 课 时
教学内容
教材第22—24页 教学目标
1．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。2．初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
3．了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。教学重点
了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
教学难点
了解社区的发展，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。教学准备 主题图 教学方法 自主学习与合作交流相结合。教学过程
一、社区里的公用设施
1．学生实地观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。
2结合学生的实际，研讨如何使用和保护公用设施。
3．学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。4．小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？
二、社区里发生了什么变化？
1．比一比：社区里多了什么变化？
2．你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化
三、社区的日常生活
1．说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们在干些什么？ 2．你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
四、归纳总结
1．说说自己的家是在哪种社区？
2．你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？ 3．比一比：城市社区和农村的不同之处。4．城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题
第二单元 我在学习中长大
单元教学目标
1．看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪。
2．探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。3．知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步。
4．初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会给人们提出的新要求，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中获得鼓励和动力。
单元教学重点
1．探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。2．知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。3．感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。单元教学难点
探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性。教学时数 八课时
第一课 我学会了
教学目标 1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
教学重点
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。教学难点
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。教学关键点
培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。课前准备
1．教学课件。
2．制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。）
教学时数 二课时
第 一 课 时
教学目标
1.通过自我展示，看到自己的进步，增强自为自己的进步感到高兴 2.体会学习的乐趣。教学重点
1.让学生发现自己的优点和长处，为自己的进步高兴和自豪。
2.学习搜集、整理自己学过的知识，懂得把自己学过的本领展示。教学难点
培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。课前准备 主题图 教学过程
一、情景引入
学生把在学校、家庭、社会上的学习生活的照片向同学们展示。
1.在两年多的学习生活中，在学校里，在课堂上，你学会了些什么呢？
2.学生交流自己两年来的学习收获，并写在自己制作的各式各样的卡片上。
二、活动展示
活动一：词语接龙
1.成语接龙游戏：每人一句成语，一人接一人传接下去。2.你们是怎样学会的？
3.师小结：同学们真能干，通过那么多途径去学习和掌握词汇。活动二：赛歌会
1.唱一首不是在学校学的歌，看谁唱得多。2.你从哪里学到的？ 活动三：擂台赛
1.以小组为单位，开展擂台赛。学生出数学题考考其他组的人。看谁知道得多。2.师小结：同学们真行，生活中很多的地方都会用到数学，数学就在我们的生活中，数学是我们生活、劳动和学习必不可少的工具，希望大家以后继续学好数学。
三、才艺展示 1.请同学们把自己利用课余时间学到的才艺展示出来，让大家分享一下。（1）才艺展示活动。（2）小记者采访活动。2.师小结
今天许多同学都展示了自己的风采。这些都遇不们利用自己的课余时间，去发展自己的兴趣爱好和特长的结果。
四、技能展示
1.钉扣子比赛：每组派一个进行钉扣子比赛 2.系红领巾比赛：每组派一个进行比赛
五、成长回顾展示
1.每个同学事先找出自己做过的手工、图画、自己获得的奖状或奖品布置一个“成长回顾展”。
2.师小结
看见这累累硕果，你们是怎样的一种心情？（学生自由发言）
这累累的硕果象征着同学们两年多来学习上取得的成功和进步，这些丰收果实中蕴含着同学们的劳动，同学们的付出。未来还有许多的东西等着我们去探索，同学们今后还想学些什么呢？
（1）学生自由发言。
（2）课件出示：课堂学习、课余生活、课外实践的画面
六、总结全课
同学们，只要你们继续努力，你们一定能掌握更多的知识、学会更多的本领。等到小学毕业时，我们再来开一次这样的展示会，那一定会更加的多姿多彩；老师期待着那一天再和你们分享更多喜悦。好吗？
第 二 课 时
教学内容
教材第26—27页 教学目标
1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
教学重点
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。教学难点
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。教学关键点
培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。课前准备
制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。
教学方法 自主学习与合作交流相结合 教学过程
（一）谈话导入：
同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见某某同学会做栩栩如生的燕子，某某同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？
（二）学文明理
1．请同学说说自己学会了什么。板书课题：我学会了
A．出示课文26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）
B．为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？
C．太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
D．教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。2．逐一出示课文P26-27的插图，学生介绍： A．在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？ B．你是怎样坚持学会的？ C．你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)D．成功后你的心情是怎样的？ E．功的快乐只有谁才能得到？ F．教师小结：
学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
（三）教学延伸
1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）
3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）
（四）深化导行
1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？ 2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。
3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。
（五）总结
1．学了这篇课文，你学会了什么？
（六）布置作业
把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。板书设计
学习有苦有乐
｝成功
不怕困难
第二课 向“谁”学
教学目标
1．体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西； 2．感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
3.懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
教学重点
懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。教学难点
增强学生对学习的兴趣和自觉性。教学关键
培养学生愿意学习别人的好经验。课前准备
“学一学”“做一做”所需的材料。教学时数 二课时
第 一 课 时
教学目标
1．体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西； 2．感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
3.懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
教学重点
懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。教学难点
增强学生对学习的兴趣和自觉性。教学关键
培养学生愿意学习别人的好经验。课前准备
“学一学”“做一做”所需的材料。教学过程
一、游戏导入
A．让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。
B．提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？ 板书课题：向“谁”学
二、活动一 学习经验大家谈
1．先以小组为单位，每人谈谈自己最擅长的一项本本领、自己的优点、自己学会的一个知识，交流自己的本领、优点和知识是怎么学来的，并试着概括出来。
2．每组派出几名同学，分别到其他组采访，剩下的同学准备接受其他组同学的采访。看看其他组同学的好经验。
3．班内共同交流，在老师的引导下，总结出学习的多种途径和方法。A．请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？
B．同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。C．出示课文插图（P30-31页），学生说说他们从什么途径去学习？ 4.教师小结。
5.齐声朗读课文P31方框的内容。
第 二 课 时
教学目标
1．进一步体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；
2.懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
教学重点
懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。教学难点
培养学生愿意学习别人的好经验。课前准备
“学一学”“做一做”所需的材料。教学过程
一、教学引入
1.播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。
a.告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。
b.分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。
c.请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。
d.各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。
2.我也参加讨论
a.出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？ b.班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。c.齐声朗读P32方框的内容。
二、深化导行
1．出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？
三、总结
1．学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察 善于思考学到很多东西 2．齐声朗读课文中“记一记”的内容。
四、布置作业
在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。板书设计： 向“谁”学 留心观察
学到很多东西 善于思考
第三课 做学习的主人
教学目标
1.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。2.愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3.知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教学重点
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。教学难点
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
教学关键点
结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。课前准备 1.主题图
2．了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。教学时数 2课时
第 一 课 时
教学目标
1.愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
2.知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教学重点
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。教学难点
结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。课前准备
了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。教学方法 探讨交流 教学过程
一、听故事导入
1.播放故事《龟兔赛跑》
2.问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
板题：做学习的主人
二、学文明理 1.交流学习经验
（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？ 以“冬冬的烦恼“为内容讨论
假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？
（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。
（3）讨论：
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？ ②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？ ③学习做某件事，总是做不好，怎么办？（4）用图形式加以说明、延伸。（5）小结：
我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。
三、抓紧分秒，做时间的小主人 1.争分夺秒。
①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？ ③让学生分析出现不同结果的原因。
2.分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？
3.对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？
四、小结：
在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
第 二 课 时
教学目标
1.知道学习要肯于、动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。2.愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3.知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教学重点
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。教学难点
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
课前准备
了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。教学方法 探讨交流 教学过程
一、教学引入
1.出示一系列的活动内容，让学生想 一想，该怎么合理安排时间呢？（1）星期六，小军需要做以下的几件事：
画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球
（2）王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。
扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟 煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟 以小组为单位，共同给小军出主意。各组互相交流，并说说各自的理由。
二、深化导行 1.小小辩论会
小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。她有两种做法：（1）坚持写下去；（2）先休息一会儿再写。你同意哪种做法？ 2.小小故事会
（1）事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。
（2）课上以小组为单位开个小小故事会。
（3）小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。
三、巩固练习
图时间老人的礼物
（1）钟姑娘的话是什么意思？
（2）如果这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。
四、总结
1.学了这篇课文，你学会了什么？ 2.齐读：少壮不努力，老大徒伤悲
五、布置作业
课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。板书设计：
三、做学习的主人
学习不怕难
合理安排时间
第四课 大家都在学
教学目标
1.通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2.感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。3.在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。教学重点
通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。教学难点
通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。教学关键点
通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。课前准备
a．教学课件。
b.要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？ 教学 二课时
第 一 课 时
教学目标
1.通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随 人的一生。
2.感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。3.在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。教学重点
通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。教学难点
通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。教学关键点
通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。课前准备
a．教学课件。
B．要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？ 教学过程： 一.谈话引入
同学们，老师上节课给大家布置了一个任务，让你们调查自己的家里人或亲戚朋友。1．他们这两年来新学到哪些知识和本领？ 2．他们现在还在学什么？为什么要学？ 3．他们还想学什么？
现在谁能把自己调查的结果大胆地给同学们谈一谈？教师鼓励学生说，先在小组说，然后在全班同学面前说。对于口齿流利，说得好的加以表扬。
二、交流
老师还让大家到附近的老年大学或成人夜校看一看，或访问社区干部，了解大人们的学习情况，现在大家交流一下自己的调查情况。
1．先四人小组交流，然后选出一名代表向全班汇报。2．班内共同交流。
三．观察“他们在学什么”
1．电脑出示课本40～41页的八幅图．
第一幅图：一位老爷爷买了台VCD，他在看说明书，学会怎样使用。第二幅图：一位老奶奶在学画画，既锻炼身体，又陶冶情操。
第三幅图：一位叔叔在学电脑，因为在现代社会里，不学会使用电脑可不行。第四幅图：一位姐姐在学英语，因为要了解世界，外语学不好可不行。第五幅图：一位阿姨在上夜校，因为社会变化真快，要不断学习新知识。第六幅图：一位叔叔在学开车，学会了开车，生活、工作更方便了。第七幅图：一位阿姨在学理发，学会一门新手艺，就多一条就业的路。
第八幅图：一位叔叔在果园向别人请教嫁接技术。农业产量的提高，要靠新科技，不学习可不成。
2．小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？
3．引出课题：大家都在学
四、小结
大人们为什么要学习呢？ 1．为充实自己的生活而学。
2．时代发展了，只具备过去学的知识，已经跟不上时代发展的步伐了，因此要学习。3．为自己进一步的发展而学习。
第 二 课 时
教学目标
1.通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2.感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。3.在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。教学重点
通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。教学难点
通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。教学关键点
通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。课前准备 教学课件。教学过程：
一、引入新课
1．小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。
2．电脑出示书中42页的三幅图。
第一幅图：爷爷看见一位书叔叔在大蓬里种菜，觉得很新奇。就说：“过去我们种田不这样啊！”
第二幅图：爷爷到电话亭去打电话不知道怎么打？ 第三幅图：爷爷看见两个垃圾桶，一个写着“废弃物”，一个写着“可回收物” 觉得很奇怪。便自言自语地说：“扔东西还要分类？”
3．看了这三幅图，你们能说说爷爷为什么能遇到这些新问题呢？ 先小组讨论，然后指名学生回答。3．教师小结：
社会的飞速发展，特别是社会文明程度的提高，不断给人们提出了新的要求；社会总是在不断进步的，每个人都不能停留在已有的认知水平上。
通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。
二、活动：我们和大人们赛一赛
1．与家长一起探讨，哪些知识和技能自己已经会了。而大人们还不会；哪些知识和技能是大人会的，自己可以学一学。
2．与大人制定一份互帮互学计划，看看谁学得好，进步大。
第三单元 我和规则交朋友
单元教学目标
1．体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。
2．感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。3．初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。单元教学重点
1．体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。2．感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。单元教学难点
在体验、观察和对比中认识规则的意义。单元教学时数 六课时
第一课 规则在哪里
教学目标 认识目标
1.通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2.了解与小学生相关的规则。情感目标
明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。行为目标
自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。教学重点
通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。
教学难点
教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。教学的关键
通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。教学准备
（1）教学课件。
（2）收集有关遵守规则的图片。
（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。
教学时数
二课时
第 一 课 时
教学目标
1.通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守。2．能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。3．了解与小学生相关的规则。教学重点
通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。
教学难点
教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。教学关键
通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。教学准备
1．做游戏用的物品：手绢、绳子、球等 2．课前调查：给学生一个调查表，含：调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果
3．课间活动、上落楼梯、放学排队的录象 教学过程
一、谈话激趣引
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。
师：你们都喜欢玩哪些游戏？
生：老鹰捉小鸡、捉迷藏、丢手绢
师：同学们真能干，会玩那么多的游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩的游戏。
（学生走出教室到操场上玩游戏）
二、游戏体验 1．感悟规则
师：刚才玩游戏玩得高兴吗？
生：（有些说高兴，有些说不高兴）
师：老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。小明你来说说，你们组是玩什么游戏的，为什么吵起来了？
生（小明）：我们组玩的是老鹰捉小鸡的游戏，开始是由我当老鹰的，后来大家都抢着做老鹰，结果谁也不让谁，就吵起来了。
师：哦，原来是这样。同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。怎样玩大家才能玩得开心呢？老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。（学生开始玩游戏）
2．运用规则
师：同学们玩得开心吗？ 生：开心。
师：小明你再来说说，这次为什么玩得那么开心了？
生（小明）：刚才的游戏老师先说了玩的要求，然后同学们都按着要求去玩，所以大家就玩得开心了。
师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。所以说做游戏要守规则，大家同意吗？请大家把这点写在纸上：游戏有规则
3．制定规则
（1）展示调查结果
师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果）生：（个体汇报调查报告，略）
小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。（2）讨论调查结果 师：请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则，讨论一下哪些是自己没有观察到的。4．看后提出问题：
（1）游戏中有什么规则？（2）没有这些规则行不行？（3）同学们做游戏时有没有遵守规则？（4）如果不按规则做会怎么样？ 5.教师小结：
做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。
6.同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。
7.电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。8.认识和遵守规则。
第 二 课 时
教学目标
1.通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2.了解与小学生相关的规则。教学重点
明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。教学难点
教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。教学准备
1．教学课件。
2．收集有关遵守规则的图片。
3．设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。
教学过程
一、谈话引入：
同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。
二、板书课题： 规则在哪里
三、找规则
1．出示录像，让学生观看并进行小组讲座交流。
生：我看见有些同学下课后在课室的过道上追逐，还差点撞到了其他同学，这些同学不遵守我们学校订出的课间规则。
生：我看见有些同学上落楼梯不按“靠右”走的规则，这样很容易撞到人的，如果撞到了人从楼梯上滚下来多危险。
生：我还看见有几个同学在放学排队时私自离开队伍，不遵守放学排队离校的规则。师：同学们观察得很认真，从刚才的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所定出的规章制度去做。
2．出示课件
师：同学们找到的规则真不少，老师也找了一些规则，把它制成了录像，想看看吗？ 生：想„„
（播放课件，内容有：教室的课表；各班的公约；小学守则；小学生日常行为规范；教师上班签到；请讲普通话；课堂纪律）
师：怎么样，看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗？ 生：生活中有很多规则。生：我们要遵守规则。„„
师：是啊，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。
3．出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。
4.让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？
四、巩固练习
出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。1．小明过马路时没有走人行横道。（）
2．小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”（）
3．上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（）
五、总结：
1.学了这篇课文，你懂得了什么？ 2.齐声朗读课文中的内容。
六、布置作业。板书设计
规则在哪里 家庭生活中
学校生活中 都有规则 社会生活中
第二课 规则有什么用
教学目标
1.初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2.熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。3.引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。教学重点
认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点
熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。教学关键点
引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。课程准备 a.教学课件
b.搜集有关规则作用的典型正面反面事例 c.课堂游戏所需的三个小球 教学时数 2课时
第 一 课 时
教学目标 1.初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2.熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。3.引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。教学重点
认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点
熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。教学关键点
引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。课程准备 1．教学课件
2.搜集有关规则作用的典型正面反面事例 3.课堂游戏所需的三个小球 教学过程
一、导入
1.介绍一位新朋友冬冬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
2.这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？
3.同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。
4.有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友冬冬现在心里头也正这么想呢！
二、活动一（没有规则行不行）
1.引导学生看图，说说没有规则行不行？ 2.小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！
三、活动二（给规则分分类）
1．规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则 2．看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。
四、活动三（规则有什么用）
1．看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。2．现场采访：
指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格 3.各抒己见
提要求，让学生积极发言，向学校提意见。
五、小结
老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？
第 二 课 时
教学目标
1.进一步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2.引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。教学重点
认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点
引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。课程准备
搜集有关规则作用的典型正面反面事例 教学过程
一、游戏“击鼓传球”
1．先说游戏规则，再开始游戏。
2．在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。
3．游戏结束，出示小冬冬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！
二、活动四（小调查）
课后，让学生通过实地考察，查找资料，或者参考课后“僚望台”的内容，进一步探讨在其他场合下规则的意义
三、课堂延伸
1．讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
2．结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。
3．现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。
四、教师小结
学校规则可以保证我们健康、安全、愉快地学习。我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的好处。
不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保证。
五、布置作业
第三课 我们给自己定规则
教学目标
1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2．懂得遵守规则靠自觉。教学重点
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
教学难点
明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
课前准备 1．教学课件
2．搜集有关违规造成的恶果的事例。教学时数2课时
第 一 课 时
教学目标 1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2．懂得遵守规则靠自觉。教学重点
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
教学难点
明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
课前准备 1．教学课件
2．搜集有关违规造成的恶果的事例。教学过程
（一）看图引入 a.出示教材插图 b.提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。
（二）学文明理
1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？
2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：（1）为什么要定规则？
（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）（2）在规则中要注意什么？
（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）
3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则 4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。（1）让学生讨论，制定看图书的规则。
5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。
第 二 课 时
教学目标
1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2．懂得遵守规则靠自觉。教学重点
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
教学难点
明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
课前准备 1．教学课件 2．搜集有关违规造成的恶果的事例。教学过程
一、活动天地
1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。（1）学生自由提出班级公约。
（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。
（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。4．教师小结：
二、深化导行
1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？
2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。
3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？
4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？ 5．教师小结
三、教学延伸
1．看图片：违规造成的恶果。
2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。
四、总结
1．学了这篇课文，你学会了什么？
2.教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。
课后反思
第四单元 我的角色与责任
单元教学目标
1．体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任。
2．增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任。3．体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4．知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。单元教学重点
1．体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任。
2．增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任。单元教学难点 知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。单元教学时数 6课时
第一课 我是谁
教学目标
1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
教学重点
体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学关键点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。课前准备
课件、相片、调查报告 教学时数2课时
第 一 课 时
教学目标
1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
教学重点
体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学关键点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。课前准备
课件、相片、调查报告 教学过程
一、识不同的场合有不同的角色。1.教师以自己为例问学生：“我是谁？”
学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。2.设置场景，让学生说说“我是谁？”（1）在学校里。（2）在商场里。（3）在家里。
（4）在公共汽车上。3.身边的人是谁？
学生小组讨论，然后班上交流。4.猜猜“他是谁？”
（1）每个小组设计两种角色身份，并选出代表，根据角色特征进行表演，让其他组的同学猜猜这位同学扮演的是什么角色。谁先说出来谁获胜。
（2）请获胜小组介绍自己是如何判断人物身份的，从而让学生初步感受到，角色总是同相应的活动和责任相联系的。
二、活动 说一说，演一演
（1）参考教材第60页图，以小组为单位，每组演一种角色。
（2）小组先讨论一下，作为一个小游客、小顾客、小观众或其他的角色，在相应的场合，他们应该怎样做；然后派代表上台表演，其他同学做评判员，评价表演得像不像，为什么？从而使学生思考不同的场合，对角色有哪些不同的要求，如何才能当好自己的角色。
三、我们的小调查
1．学生自愿结合成组（也可以个人），选择一个调查目标进行调查。教师应事先做一些指导，如观察什么，应以什么标准判定其是否当好了自己的角色。
2．调查后，小组进行讨论。将调查对象的表现列出来，并进行分析、评判。写成小调查报告，并在班上交流。
3．在交流的基础上，结合具体事例，讨论怎样才能当好自己的角色。
第 二 课 时
教学目标
1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
教学重点
体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。教学难点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学关键点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。课前准备 课件、相片 教学过程
一、认识不同的角色对人的不同要求
引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。1.学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？ 2.小组讨论：怎样做才是一名好学生？ 3.小组表演
在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。
学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。表演场景：
（1）秋游动物公园。
（2）到图书馆借阅图书。（3）乘车去清晖园。（4）去超市购物。课题在电脑出现
图片：教师自己在不同场合的照片 在各种地点的图片 声音：背景音乐 文本：各种场景 各种地点的图片
（5）去剧院看电影。
（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？ 4.师生合演
表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。表演后，学生评价。5.角色互换
（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？
二、小结
师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客„„根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。
板书设计：
在汽车上 乘客 我是谁 在商店 顾客
在学校 学生
第二课 我的责任
教学目标 认知目标
1.初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2.热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。情感目标
1.体验不同的角色应承担的不同责任。2.增强责任意识。行为目标
1.知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
2.自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。教学重点
帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学难点
培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。课前准备 教学课件
教学时数 2课时
第 一 课 时
教学目标
1.初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2.热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学重点
1.知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
2.自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。教学难点
1.体验不同的角色应承担的不同责任。2.增强责任意识 课前准备 教学课件 教学过程
一、导入
1.电脑出示课文63页的插图。2.讨论：这些事情该由谁来做？
3.分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？ 4.说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？
二、板书课题：我的责任
三、探讨明责任
1.让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。2.启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？
3.在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？
4.教师在收集学生的答案后，给予肯定。
5．归纳、思考一下，在不同的场合，我们应该做什么。并完成表格的填写。
我该做什么
1．在家里：
2．在学校班级里：
3．在社会上
四、教师小结
自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。
第 二 课 时
教学目标
1.知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
2.自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。教学重点
帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学难点
培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。课前准备 教学课件 教学过程
一、提出建议
1.观察第64页的插图，看看说了什么事情。
2.让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。
3.各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。
4.各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。
二、小结
我们明白了许多做事的道理，就应该积极地去做。可是，在现实生活中，我们也会遇到一些具体问题。面对这些问题，先拿出你自己的意见，然后再与爸爸妈妈，或者老师、同学商量一下，寻找解决问题的办法。
三、品质升华
1.观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？ 2.教师给学生布置任务：我给自己找岗位。
（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。
（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）3.做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。
四、小结
在家和学校里，我们有许多事情可以做。我们给自己找个合适的岗位，做个有责任心的人。
板书设计：
明白责任
自己会做的事应该做
我的责任 该做什么 自己不会的事学着做
找找岗位
第三课 我能做好
教学目标
1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。3．热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。教学重点
1．学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
2．知道自己是集体的一员，应关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务要负责。
教学难点
1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。教学时数 2课时
第 一 课 时
教学目标
1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。3．热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。教学重点
1．学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
2．知道自己是集体的一员，应关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务要负责。
教学难点
1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。教学过程
一、谈话导入
师：今天我和大家一起上课，我很想知道你们心目中的老师是什么样的？ 生 1 ：讲课声音大。
师：我说话后面的同学能不能听到？ 生：能听到。
师：看来这一点我已经做到了。生2：温柔一点对我们。
师：太温柔了你们觉得好吗？ 生：会不太舒服。
师：我会尽可能做得好一点的。生3：我们希望你严厉一点。
师：严师出高徒吗。大家给我提了这么多的要求，我就用四个字来回答你们。（师板书：我能做好。并让学生齐读一遍课题）那你们应该怎样做呢？
生1：回答问题声音大。
师：对，你已经做到，回答问题时就这样。生2：遵守纪律，不能做小动作。
师：这点非常重要，只有这样才能上好每一节课。（问所有的同学）你们能做到吗？ 生：齐答，能。生3：认真听讲。
师：你一定会做的很好。
师：说到就得做到，能做到我们就应该做好，你们能做好吗？ 生：我能做好。
二、活动一 学校的事、班级的事怎样才能做好
师：有三位你们的老朋友一直想再次见到你们，我今天就把它们带它们来了，你们想知道是谁吗？
生：想知道。师：请看大屏幕。（教师出示北师大版小学语文二年级课文《天鹅、梭鱼和大虾》图片）你们还记得它们吗？谁能再给大家再介绍一下这幅图片？
生：（很详细地把这幅图片介绍了一遍。）师：（对这个小解说员说）你解说的非常详细，解说员的角色你扮演得很好。（对所有的学生说）这个问题还没能解决，大车还在原地没有动，为什么？
生 1 ：因为他们劲不往一处使，所以拉不走。生 2 ：因为他们不齐心协力，所以办不好事。
师：他们虽然都尽了自己的力量，但是还是不能把车拉走，就是因为他们不能好好的合作，要是给你们一个任务，你们能不能齐心协力的把任务完成好呢？
生：齐答“能”。
师：大家都知道我国今年水灾非常严重，许多像你们一样大的孩子都无家可归，那么我们就来做一个盖房子的游戏，希望我们的小伙伴们早日住进新房子，好不好？
生：好。
师：我们每个小组完成一所小房子，我们既然有这么多小组，那我们就来比一比，看那一组完成的最好、最快。（学生积极性都很高）
师：既然要比赛我就要有监督员，我们需要一个小组当监督员，这是一个非常重要的角色，有哪个小组能完成这个任务。
（各小组都纷纷举手，教师选择一个小组）
师：大家说一说监督员怎样做才是一个合格的监督员呢？ 生1：公平，公正。生2：严格，认真。生3：不能有私心。师：大家说得非常对，（对小监督员们说）你们能做好吗？ 小监督员：我能做好。
师：下面就有请参加比赛的小组长到我这里领取建房子用的材料。（教师让小组长站成一排）听第一个任务：拿好材料，回到小组中要每个组员手中都有一样盖房子的一种材料，马上行动看哪个小组第一个完成，完成任务后立即坐好。
（学生紧张分配，很快完成。教师把房子的模型贴到黑板上。）
师：你们每个小组要建一座和这座一样的小房子，贴到黑板上，现在各组长请在组内讨论一下每位同学的先后顺序，讨论完成后就带领本组同学到前面站好。（教师这时到监
督员小组中讲明，监督员要看好比赛过程，对不遵守规则的小组给予处罚）
（各小组都到前面站好后）请记住，只有第一名同学回来把胶水放到你手中后你才能继续完成盖房子的任务，如果早上去就会被小监督员们处罚，再重新开始。各比赛小组准备好了吗？（生准备好了）监督员们到位了吗？（到位了）好，我宣布比赛开始。（学生紧张比赛，监督员们认真执法。）
（见学生全部完成任务后，监督员也选出了冠亚军）
师：首先祝贺我们每一个小组，你们用你们的双手完成了小组交给你们的任务，献出了你们的一份爱心。下面有请我们的冠军小组站起来和我们见见面。
师：我现在是以一名记者的身份来采访你们。你们现在的心情怎么样？为什么？ 小组长：我们心情特别好，因为我们取得了冠军，也为灾区小朋友盖好了一座小房子。师：其它同学有没有问题要问一问他们呢？
生1：我想知道你们为什么会这么快的完成了这项任务。冠军组员：因为我们都团结。
冠军组长：因为我们每个人的速度都很快，所以就完成的非常快。生2：你们的房子为什么有一点歪呢？
冠军组长：这个问题得由我们的某某同学来回答你。
某某同学：因为我们太着急了，所以完成的不太好，以后我们一定会盖个更好的房子。师：我也有一个问题想问一问，你们取得了这么好的成绩，是谁的功劳。冠军组长：是我们小组每个同学共同努力取得的。师：你们认为呢？（面对所有同学问）生：对。
师：有请冠军小组的同学坐下，下面有请我们的亚军小组同学起立，我们一起来采访一下亚军小组。
师：我想知道你们对自己取得的成绩满意吗？ 生1：还可以。
生2：不太满意，我们应该拿冠军。
师：那你们知道怎样才能得到冠军吗？其他小组的同学也可以帮助他们想一想。生1：他们必须团结。
生2：他们必须每个人都快一点，才能取得冠军。
师：通过我们的比赛和我们刚才的采访，你们知道一个集体要想取得好成绩必须怎样做呢？
生1：集体中的每一个人必须都努力才能取得。生2：团结就是力量，要每一个人都团结才行。师：你们同意他们的意见吗？ 生：同意。
师：刚才我们一个小组是一个小集体，那我们的班级就是一个大集体，大家回想一下，我们的班级以前通过我们共同的努力都取得过什么好的成绩呢？
生1：运动会上我们取得了总分第二名。
师：总分第二名，真是一个不错的成绩，都有谁参加了请举手。（学生有一半举手的）师：（叫一名举手的同学）你参加了什么项目，取得了什么名次？ 生：我参加了长跑，没有取得好成绩。
师：没关系，重在参与，下次你一定会取得好成绩的。师：（叫了一名没有举手的同学）你没有参加运动会吗？ 生：是。
师：那你有没有给他们加油呢？
生：加油了。
师：那你就是拉拉队员，你也一样参加了运动会。这样大家再想一想，都有谁参加了运动会。（学生都举起了小手）还有什么好成绩，快快告诉我吧，我很想知道。
生：考试全学年成绩第一名。
师：这可真是个非常好的成绩。你们都参加了吗？ 生：参加了。
师：这是你们共同努力的结果。还有吗？ 生： „„
三、小结
以前我们都取得过这么多的好成绩，现在我们又知道了怎样才能取得好成绩，相信今后我们的班级会变得更加出色。那就让我们一起对我们所有的同学和老师说：在学校我们能做好！（师引导学生看板书齐读）
四、板书设计 我能做好
学校我们能做好！
第 二 课 时
教学目标
1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。3．热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。教学重点
1．学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
2．知道自己是集体的一员，应关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务要负责。
教学难点
1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。教学过程
一、谈话导入
同学们，无论在家、在学校，还是社会，我们都应该承担起自己的责任。我相信你们一定能够做得很好，可是有些同学一回到家中便又成了小皇帝，不仅家长交给的任务不能完成好，而且连自己的事也都做不好。
二、活动二 家务事怎样做
下面我们就来看一看小玲和小强是是做家务的？请大家打开书，看66页和67页内容。看完后马上坐好。（学生自主看书，教师巡视）
师：看了书上的内容谈谈你的看法。生1：小玲做得好，小强做得不好。生2：我们应该向小玲学习。
生3：我要对小强说，你以后不要再马马虎虎的干家务了。师：你在家做过什么家务事吗？ 生1：我在家扫过地，洗过碗。
师：你洗过碗，那你能不能说一说怎样才能把碗洗干净呢？ 生1：（很详细地说出了洗碗的过程）
师：看来你在家一定经常帮家长做家务，真是一个懂事的孩子。生2：我还帮家里洗过衣服呢。
师：这么重的家务活你也干过，真了不起。生3： „„
师：有些同学以前在家里没有干过家务活，但他听到了我们其他同学都干过家务活，他今天回到家中也一定会做一件家务活的，如果是你，你打算干什么家务活呢？
生1：我要做洗碗的活。生2：我要自己洗袜子。生3：我要把地扫干净。
师：相信你们能够做好。那我们就从今天开始每天都做一些家务事好不好？ 生：好。
师：今天回到家中就对我们的家长说：家务事交给我们，我能做好。（师：引导学生看板书读）
三、活动三 社会调查汇报
师：在我们的学校和家庭之外还有一个更加广阔的天空，那就是我们的大社会，现今的社会每天都在发展，同时每天都会对我们有一个新的要求，下面就交给你们一个调查任务：请大家看大屏幕（到社会中去观察，去发展，了解一下社会中的每个场所都对我们有什么要求，我们怎样做才能做好？）我们要以一个小调查员的身份走进社会中，你们能完成好这个小调查员的角色吗？
生：我们能。
这就是我们要调查的内容： 1．我们看到了什么？
以小组为单位，调查学校周边或社区，每组集中观察一个方面。例如：运用多种感官闻一闻、听一听、看一看、问一问、想一想、摸一摸，看看我们生活周围还有些什么问题，环境美不美？有什么安全隐患？„„
2．我们能做些什么？（1）学生将调查的情况在班上汇报，大家研究一下，哪些问题是当务之急应该解决的，也是我们能够解决的。
（2）师生共同研究，具体制定一个行动方案，并分工负责。
（3）完成任务后，每个组做一个汇报，说说本组是怎么完成任务的。
（4）大家对各组完成任务的情况加以评价，看看哪个小组最为尽责。
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