第一篇：绳子那头是谁教案
活动名称：绳子那头是谁 活动目标：
1.观察画面，能用完整的语言大胆表达自己的想法。2.通过排图尝试推理故事情节。活动重点：
用完整的语言表达自己的想法。活动难点：
排图、推理 活动准备：
教师准备ppt 活动过程：
一、直接引入（出示第一张ppt）
师：“今天老师给大家带来了一个故事，瞧，它是谁？”（它的名字叫小鬼……）
二、过程环节
1.（出示第二张PPT）小鬼找到了一根长绳子，他想拿来玩的时候绳子的一头被什么东西牵住了。
师：是谁抓住了小鬼的绳子呢，绳子那头是谁？（小朋友们猜想自由回答后出示第三张ppt）观察画面，原来是头牛，那么小鬼会对牛说什么呢？（不要钩住我的绳子，请你把我的绳子摇下来）
（出示第四张PPT）师：可是绳子仍然拉不动，哦，原来是有人把绳子的一头紧紧的拴在旗杆上了，大家猜猜小鬼把绳子解开后绳子拉动了吗？（自由猜想回答）
（出示第五张PPT）师：“是的，绳子还是拉不动。”小鬼说：“怎么回事，没有人拉着我的绳子呀，原来这是一根很长很长的的绳子，那么绳子那头是谁呢？。”
(出示第六张ppt)师：“看，是两个孩子正坐在绳子上晒太阳，大家猜一猜小鬼会对他们说什么呢？”（你们下来，我要我的绳子）“这下绳子可以被拉动了了吧”小鬼自言自语道。“现在又怎么了，不对呀，绳子仍然被牵住，绳子那头是谁。”
（出示第七张PPT）师:原来是有人在绳子那头拴了一只羊。绳子那头是谁？（出示第八张ppt）原来是一只大气球（现在绳子可以被拉动了吗）观察画面（绳子又被拉紧了，当小鬼拉住绳子的时候，听到叮叮当当的声音，大家猜猜绳子那头是谁呢？幼儿自由猜想）绳子那头系着一口教堂的大钟，是那口大钟发出的叮叮当当的声音。
（出示第九张ppt）师:观察画面,绳子那头是谁呢？（原来是爸爸的吊床）
（出示第十张ppt）师：观察画面，小鬼拉动绳子了吗？它绑在什么地方了呢？它被什么人拉住了呢？（自由猜想）
(出示第十一张PPT）师：观察画面，绳子的那头是谁呢？（自由猜想）（出示第十二章ppt）原来是哥哥在跟他开玩笑呢!（出示第十二张ppt）师：“观察小鬼的表情，小鬼会对哥哥说什么呢？哥哥又会怎么回答他呢？”（“放开我的绳子”“这根绳子我们可以一起玩，这样更好玩”）小鬼会同意哥哥的提议吗？为什么呢？（如果同意，他们会用绳子玩什么游戏呢？）
（出示第十三张ppt）兄弟俩一起玩起了跳绳，小鬼和哥哥把绳子拴在了树上玩起了荡秋千的游戏，天快黑了，摇啊摇啊，直到星星的出现……
三、现在小朋友们为这个故事取个名字吧！
出示最后一张ppt《绳子那头是谁》，接下来，我们一起玩一个绳子那头是谁的游戏吧！
第二篇：《绳子那头是什么》教学设计
活动目标：
1、对阅读故事感兴趣。
2、以绳子为线索，尝试续编故事结尾。
活动准备：
教学课件、绳子一条、教学PPT
活动过程：
1、出示绳子引起幼儿兴趣
教师：请小朋友看一下，今天赵老师带来了什么？
教师：你知道绳子可以干什么吗？
2、看图听赏故事
教师出示教学课件，请幼儿边看边猜想。
幻灯片1：有一天妞妞找到一条长绳子“我可以拿着它来玩”，妞妞说，可是绳子好像被什么东西拉住了，“谁拿着我的绳子呢？”（请幼儿猜猜绳子的那头是什么？）
幻灯片2：妞妞顺着绳子边拉边走，哦，原来是一条小船。
幻灯片3妞妞顺着系绳子的木桩继续向前，绳子的那头是谁呢？（请幼儿猜猜绳子的那头是什么？）
幻灯片4：哦，原来是妈妈的晾衣绳，绳子上还飘动着她的花裙子。
幻灯片5：妞妞顺着晾衣绳继续向前走，绳子的那头是谁呢？（请幼儿猜猜绳子的那头是什么？）
幻灯片6：哦，原来是一个旗杆，妞妞拉动绳子，红旗就升起来啦。
幻灯片7：妞妞顺着升旗的绳子继续走，绳子的那头是谁呢？（请幼儿猜猜绳子的那头是什么？）
幻灯片8：哦，原来是一只可爱的小羊，妞妞用绳子将小羊牵到草地上。
3、看视频，听故事，熟悉故事内容。
教师：妞妞的绳子那头都有什么呢？
4、尝试续编故事
（1）、绳子还没有断，妞妞拉着绳子继续向前走，绳子的那头到底是什么呢？小朋友你来猜一猜，来给故事编一个结尾吧。
（2）播放PPT,绳子的作用。
教师：绳子还可以干什么用？（迁移已有经验为创编做准备）
（3）教师：请你把自己的想法画出来，并讲给其他小朋友听。
第三篇：教案 跟上那头熊
大班语言：跟上那头熊
活动目标：
1、仔细观察画面，能根据线索展开想象、猜测故事情节，并大胆讲述自己的想法。
2、在紧张的故事情节中感受兔子跟踪熊的乐趣，懂得做一件事情要勇敢、不怕困难。活动准备：电子白板、课件。活动过程：
一、引出故事、激发兴趣。
1．观察封面：今天夏老师带来一个有趣的故事，名字叫什么？ 2．是谁要跟上那头熊？小兔子为什么要跟上那头熊？
二、观察画面，引导幼儿根据线索大胆猜测故事情节。
1、讲述故事第一段。你觉得小兔会捉到熊吗？如果要逮到熊，需要准备些什么物品呢？
2、引导幼儿观察《最佳猎熊指导手册》：书上有哪些猎熊的物品？哪一件最合适？
3、讲述故事第二段。
4、观察画面上的脚印，引导幼儿将动物与脚印进行匹配。
这么多脚印，哪个才是熊的脚印呢？你们来猜猜看，这些都是谁的脚印？
5、出示脚印与熊的脚步声，模仿跟踪熊的动作：让我们跟着脚印去跟踪熊，怎样才能不让熊发现呢？我们一起来学一学。
6、出示树上熊的爪痕：接着兔子又发现了什么线索？抓痕很深，这说明什么？
7、出示熊肚子饿的声音：这是什么声音？ 如果熊真的出现在我们面前，该怎么办？谁有好办法？
8、讲述故事第三段。接下来可能会发生怎样的事情呢？
9、观看妈妈与小熊的对话。引导幼儿讨论：
你觉得故事的结尾会怎么样？请你和身边的好朋友说说看。
三、引导幼儿讲述自己的经验。
1、你喜欢这只小兔子吗？你觉得它是一只怎样的兔子?
2、在跟踪熊的过程中，小兔子遇到了很多困难，但它没有放弃，总是能动脑筋想办法、勇敢地去面对。那你在生活中有没有碰到过什么困难，你是怎样做的？
3、教师小结。
第四篇：《我是谁》教案
《我是谁》教案
【教学目标】
1、情感态度价值观：激发学生在现实生活中当好自己角色的愿望。
2、知识与技能：知道自己在现实生活中有不同的角色。
3、过程与方法：认识到不同角色对自己所提出的不同要求。【教学重点】体验自己在现实生活中的不同角色。【教学难点】通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
【教学方法】
1、以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间。
2、创设一些情景，让学生去进行角色转换。【课时安排】2课时 【教学过程】
一、猜谜引入，自我介绍
1、出示谜语
引入师：今天我先来考考大家，出一个脑筋急转弯，看看谁是我们班最聪明的孩子：两个爸爸加两个儿子为什么只有3个人？谁能告诉我？生：一个人既是爸爸又是儿子，他同时充当了两个角色。师：你真聪明。当一个人面对不同的人时，一般会有着不同的角色。
2、自我介绍，引出新课。
师：面对你们，我是谁？并板书：我是谁？生：安老师。师：对，听着大家亲切的称呼，我感到非常幸福。今天我给大家带来了几张照片，请你说一说照片中的我又是谁？（课件）
(1)我带女儿和妈妈去看望我的姥姥，我是谁？生：女儿、妈妈、外孙女（2）去年我带女儿去乐亭大钊纪念馆参观，我是谁？生：妈妈、参观者
（3）在今年的文艺汇演上我和李悦同学正在演唱评剧，我又是谁？生：演员师：大家的眼力可真棒，说的真好。你们看，生活是这么的丰富多彩，我在不同的场合下，变换着不同的角色。那你们呢？生活中你有可能是谁？先同桌交流，再说一说，好吗？小组讨论交流，而后说一说（告诉学生：在……我是……）随机板书：学校、家里、社会同学们你们看，我们在生活中有这么多不同的角色，每个人都扮演了很多不同的角色。
二、讨论交流如何当好老师和学生的角色
1、老师大家说的真好，老师这还有一张照片，请大家看一看，这是我们上周五上英语课时的情景，在这张照片上，我扮演的是什么角色？生：老师（课件）师：同样今天在这里我还是扮演老师的角色，那我很想知道你们心目中的好老师是什么样子的？我想听听你们的意见，因为我想当好老师这个角色。生：各抒己见（和蔼可亲、严厉、关心我们、）师：同学们真诚的话语给了我很多启示，我一定会采纳你们的意见，努力当好老师这个角色的。
2、学生师：我是老师，你们是……生：学生师：你又认为怎样做才是一名好学生呢？生：各抒己见师：同学们的发言是多么精彩啊，如果按照你们刚才说的去做，相信大家都是好学生。
三、讨论身边的人的不同角色感受责任
师：那么我们周围的人每天在社会中都扮演着什么角色？请同学们看书，再联想一下身边你熟悉的人，说说他们是怎样当好自己角色的呢？
1、学生讨论交流，然后发言。
2、在不同的场所，大家的角色是不一样的。随着环境和参照对象的不同，角色的也在变换着，当好自己的角色是我们的职责。
第五篇：《我是谁》教案
《我是谁》教学设计
竹山镇中心小学 李云龙
活动理念：
自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。小学阶段是人的自我意识的客观化时期，尤其在小学中高年级，是小学生自我意识的第二个上升期，这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。因此，通过一些心理健康的教育活动帮助中年级小学生逐渐掌握内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入评价，有利于小学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验，形成健康的心理。活动目标：
1、让学生了解“认识自我”的重要性。
2、帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。
3、通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。活动重点、难点：
1、引导学生掌握从哪些方面来认识自我，为形成正确的自我概念奠定良好的基础。
2、在活动训练中，对学生进行自我认识的辅导，促进学生形成正确的自我概念。
3、尝试取长补短，完善自我。活动方式：
1、行为训练；
2、讨论分析；
3、游戏； 活动准备：
1、PPT课件。
2、自我认识卡，优点缺点卡。活动过程：
一、谈话导入
1、师生互相介绍，引起对自我认识的关注和兴趣。
同学们好，大家知道我是谁吗？（PPT出示“我是谁”）学生自由说，自由猜，激发他们的兴趣。
2、那你是谁呢？让学生想2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人(3-5人)。
3、老师总结：刚才几位同学都介绍了自己，那他讲的是否和我们其他同学眼中的他完全一样呢?又有哪些方法可以来认识我们自己呢?今天咱们就要来谈谈“我是谁”的话题。
二、我知道“我是谁”
你认识你自己吗？咱们做个游戏来测测自己怎么样？
1、游戏开始前，我们得来做些准备，首先请你填一填“我是谁”？接下来我们要做的是，请你结合自己的实际情况，根据提示把下列句子填写完整：
我是谁？我身高 米，体重 千克。我有一张 的脸，有一个 的鼻子 ,一双 的眼睛，一张 的嘴，平时我最喜欢吃，喜欢穿，喜欢 运动，最喜欢的学科是。从性格上来说，我是一个 的人，是一个 的人，是一个 的人。
2、写完后请交到老师处。
3、游戏即将开始：
①这个游戏还有个口号，我需要同学们的配合，请看大屏幕——我猜，我猜，我猜猜猜，请同学们呼口号！
②同学们呼口号，我抽取其中一张,请同学念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?(3-5人回答)活动轮回继续。——呼口号抽纸张。
4、游戏中结合讨论：
为什么猜对了，为什么猜不出是谁？一般不超过3人猜。①猜对的——看来你比较了解自己。
②猜错的或猜不出来的，这位同学是谁呢？请你自己站起来，哦，看来自己对自己的了解和别人对你的了解有不一样。是啊，同学们，要认识自己，我们还需要了解别人眼中的我。
三、故事衔接
1、下面，老师先给大家讲个故事。
故事《骆驼和羊》，播放动画。
内容概况：骆驼长得高，羊长得矮。骆驼认为长得高好，羊认为长得矮好，于是它们进行了一场比试。他们走到一个园子旁边，园子四周有围墙，里面种了很多树，茂盛的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子，而羊却怎么也吃不到。于是，骆驼说长得高好。羊不肯认输，他们俩又走了几步，看见围墙上有一个又窄又矮的门，羊大模大样地走进门去吃园子里的草，可骆驼却怎么也钻不进去。于是，羊说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理，老牛说：“你们俩只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”
2、出示幻灯，让学生思考问题： 思考：①骆驼和羊在争论什么?
②你有什么想法？
3、学生自由发言。
3、总结：生活中我们可以通过自己来认识自己。
4、继续讨论：①骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢?
②老牛是怎么评价的? 老牛说：“你们俩只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”
5、总结：生活中我们还可以通过别人来了解自己。
四、你知道“我是谁”
别人眼中的你是怎么样的呢？你想知道吗？（想）我们来进行下一个游戏。
1、我的优点你来赞： 请同学们拿出优点片，写一句话——“我的优点你来赞”，你的优点谁来赞呀？（同桌），最了解的你可能就是你的同桌了。请你有礼貌的把卡片给你的同桌吧！（同学们可以选择刚才词语表中最能赞美你同桌的5个词语写下来。）
读读你同桌给你写的优点，小声读一读，你有些什么感受呢？
2、请你帮我提个醒：
请同学们拿出缺点片，缺点片上写什么呢？“请你帮我提个醒”，请帮你的同说提出几个你觉得必须改正的缺点，可以参照词语表也可以自己写。
读读缺点卡，你的感受是什么？
3、师总结：
同学的评价和你的自我评价是否一致呢？自己引以为豪的优点别人都发现了吗？别人写的缺点我确实存在吗？看着同学对你提出的优点和缺点，你将会怎么做？ ①保持自己的优点不骄傲； ②改正自己的不足，继续努力；
③客观地对待别人的批评。有则改之，无则加勉。
五、重新认识“我是谁”
1、通过杨孟衡的故事，重新认识自我。
他叫杨孟衡，7岁的时候因为被高压电击伤而导致双臂高位截肢。然而这个失去双臂的阳光男孩却偏偏喜欢上了体育，他梦想着有一天也能够成为体育奥运冠军，能够改变自己的人生轨迹。可是现实却无情地击碎了他的梦想，在第七届残奥会的游泳比赛中，杨孟衡只获得全国第九的成绩，而这就意味着他不能入选国家队参加残奥会，更别提站在奥运的领奖台上了。可是杨孟衡并没有气馁，他认为既然我在游泳上取得不了优异的成绩，那就努力学习！于是，他为自己重新树立了目标，用他的努力、汗水向大家证明了他的实力！以优异的文科成绩取得县文科状元！但却凭借自己的努力，成为2010年高考云南省昆明宜良县文科状元（594分），以全省前60名的傲人成绩被中山大学翻译学院英语翻译专业录取。疯狂英语创始人李阳称赞他是“无臂小李阳”。
2、“我相信，我就是我”，欣赏音乐——我相信，激励学生自信面对自己，会唱的同学一起唱。
3、我们的课马上就要结束了，老师想送同学们一句话————“认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展现出应有的风采。”通过这节课的学习，你对自己是否又有了新的认识呢？你最欣赏自己什么，你觉得自己还有哪些方面需要改进呢？让我们来重新认识自己吧！
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