第一篇：高三语文成语熟语复习教案{讲课用】
高三语文成语熟语复习教案
考纲要求：
高考对成语（熟语）的考查要求是“正确使用成语（熟语）”，即能够正确理解成语（熟语）的含义，并正确运用到语境中去。成语（熟语）检测是高考基础考查的重点之一，每年必考。
复习目标：
1、了解成语（熟语）的特点；
2、辨析成语（熟语）误用的原因；
3，归纳正确使用成语（熟语）的方法。
教学重点：教师重在分析学生判断和使用成语（熟语）的失误原因，并针对其确定正确学习成语（熟语）的方法，进而指导判断和使用成语（熟语）。让学生明确考查的重点一般是常见、常用、常错的成语。
教学难点：成语（熟语）的量非常大，掌握起来就比较困难，特别是对我们这些平时积累不多的学生而言。掌握方法，学会分析是本专题需要突破的难点。因此必须要求学生进行分析归纳。难点在于具体语境中成语的理解和应用
考查形式：考试形式为选择题，分值3分。所考成语为常见常用成语（熟语）。
教学课时：
教学过程：
一：导入新课：
1、成语体现一个人的学识：
新华社报道：台湾当局领导人陈水扁在面对全台湾义工进行演讲时，称赞义工的善行为“罄竹难书”，引起舆论的轩然大波。、成语可能改变一个人的命运：
在中央台2006年全国青年歌手比赛中，一位参赛歌手的唱功赢得了广大评委的一致称赞。随后，著名学者余秋雨向她提出了一个成语题：请解释“杯水车薪”的含义？该歌手想了半天，解释如下：“用一杯水作为给车夫发的工资，比喻贪婪刻薄、吝啬之极”。于是，该歌手在评委心目中的形象急转直下。最终与决赛失之交臂。
二：成语的特点：
1、什么是成语？
成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语（词组），它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四个字组成。
2、成语的来源：
①古代寓言 例、守株待兔
揠苗助长
②历史故事 例、破釜沉舟
乐不思蜀
③诗文语句 例、老骥伏枥
万马齐喑
④口头俗语 例、一言为定
三教九流
3、成语的特点：
①意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能望文生义。
例、水落石出 三头六臂 泥牛入海
②结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。
例、“千方百计”不能作“百计千方”；“铜墙铁壁”不能作“钢墙铁壁”。③色彩的文言性。保留了文言词和文言语的格式
例、草菅人命（草菅，意动用法）；富国强兵（富、强，使动用法）。
④感情的褒贬性。含有褒贬色彩
例、无所不至（贬）无微不至（褒）
⑤结构的丰富性。
例、（1）联合式，披坚执锐 苦尽甘来 失之东隅，收之桑榆
（2）承接式，见异思迁 先斩后奏 皮之不存，毛将焉附
（3）主谓式，胸有成竹 杞人忧天 叶公好龙 毛遂自荐
（4）动宾式，不见经传 莫名其妙 如数家珍 如丧考妣
（5）动补式，退避三舍 逍遥法外 荒谬绝伦 轻如鸿毛
（6）动宾补式，问道于盲 贻笑大方 拒人千里 入木三分
（7）因果式，水滴石穿 绳锯木断 差之毫厘，谬以千里
（8）连动式，画蛇添足 抱薪救火 亡羊补牢 指桑骂槐
（9）目的式，削足适履 守株待兔 杀一儆百 越俎代庖
（10）兼语式，引狼入室 请君入瓮 令人生畏 化险为夷
（11）偏正式，衣冠禽兽 扶摇直上 孜孜不倦 一丘之貉
三：典例分析成语设错的角度（辨析成语有八点，理解词义是关键）
（1）望文生义：
这幅画虽然构思新奇，但是色调太暗，我的态度是不赞一词。
我本来对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？
从我国目前的实际情况看，“高薪”不一定能收到“养廉”的效果，因为贪官污吏本来就是欲壑难填，并不是因为收入维持不了生计才搞腐败的。
（2）用错对象：
看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱。
一项社会调查显示，现在很多中学生在学校里见到老师都能亲切问好，而见到烧锅炉的、打扫厕所的和食堂打饭的工人师傅，却都不屑一顾。
在楼间浓绿的白杨树枝叶间，这金色的阳光，烟云般徐徐游动和沉浮，不绝如缕。（3）褒贬失当 ：
向农民打白条，这种现象方兴未艾，对此国务院及时发出通知，在极短的时间内就收到预期的效果。
齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术 爱好者也趋之若鹜。
（4）谦敬错位：
您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（2001年全国卷）
刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。
（5）重复赘余 ；
只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安定和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
一个让人看不懂的店名，能招徕顾客吗？其实，只能让人贻笑大方。
（6）不分轻重;
我班的小明在校刊《萌芽》上发表了一篇散文，这说明他在文学创作上已登堂入室。
他对邻居家有几个孩子，谁几岁了，谁的性格怎样，都能洞若观火。
（7）搭配不当：
我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。
参加座谈会的同志，对中央的方针政策表示坚决拥护，还与调查组的同志畅所欲言，反映了不少问题。
（8）不合逻辑：
最近到沿海地区，虽只是浮光掠影地看看，但那里的变化，却给我留下极深刻的印象。
为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。
四：解题规律提示
1、成语的使用其实就是成语的各个方面和句子的各个方面是否协调问题。这种协调就是成语的意思、范围、程度、色彩、搭配是否和句子的各个方面协调。
2、成语的考查着重于使用-------“使用”意味着要动态地掌握成语的意思，即必须结合句子的具体语境来考察成语的使用。
3、成语的正确使用有两个前提：
一、准确而全面地掌握成语。
二、准确而全面地分析语境。
4、成语中的语境是经过命题者强化了的语境，是命题者根据所考的成语的一些特殊点设计的，所以要详审语境，注意到其整体性和联系性。要能从句子中找到语境（命题者）的暗示点，找到解题的突破口。
5、从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别（如美仑美奂、薪尽火传、不孚众望、等量齐观、胼手胝足、遇人不淑、白头如新、高山仰止、头角峥嵘等）较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语。所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。
6、复习要特别留心有几个意义的成语，不要因熟知一种含义而出现另和种含义导致判断失误。以前考过的，后来的高考题仍然可以考，其它省市往年考过的，在第二年的另一个省市的试题中仍可出现，所以高考题中出现的成语或熟语仍是重要积累内容。掌握高考试题错误用法的规律对答题大有帮助。
第二篇：高三语文成语熟语复习教案
高三语文成语熟语复习教案
复习目标
1、能够辨析成语错用的主要类型。
2、掌握辨析成语的几个主要方法。考点说明
1、正确理解词语(包括成语)在具体语境中的意义，并正确使用。
2、能力层级为D级（应用）。复习重点
1、理解容易望文生义的成语
2、辨析容易混淆的成语
一、题型设误类型
纵观成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型主要有以下几种。
1、曲解词语，望文生义
高考中有一些大家不常见的成语，命题者设题时常常利用我们不理解成语的含义，在设题时望文生义，故意曲解词义。
例
1、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（1997年）
“万人空巷”是指很多人都出来了，挤在一起；此处望文生义，用于在家看电视节目不恰当。
很多的时候，成语字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错,高考考过的类似的成语还有：“火中取栗”（1998年）、“炙手可热”（1999年）、“首当其冲”（1995年）、“指手画脚”（2001年春季）等。
2、张冠李戴，用错对象
有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对象、特定的“方向性”有意弄错。如果不了解它特定的适用对象，特定的“方向性”，就会出现毛病。
例
2、巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”，但9.11事件以后，来这里旅游的人几乎是凤毛麟角。（2003年高考北京题）
凤毛麟角比喻稀少而可贵的人或事物，这里指旅游的人，用错对象。
高考考过的成语还有：“洗心革面”（2000年）、“车水马龙”（2001年）等。其他类似的还有“穿云裂石”“六马仰秣”是指歌声的；“举案齐眉”“破镜重圆”“相敬如宾”是指夫妻的；“青梅竹马”“两小无猜”是指男女儿童的；“浩如烟海”是“形容文献、资料非常丰富”。“不同凡响”“别出机杼”是指文艺作品的。“崭露头角”多指青少年，“功高不赏”一般用于对别人的评价。
3、混淆情感，褒贬不分。
成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语运用就不恰当了。命题者却故意贬词褒用，或褒词贬用。
例
3、几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。（2002年）
“雨后春笋般地、”的意思是“春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现”，可见该成语主要用于褒义。而本句讲的是“造假者”非法大量建立“垃圾食品厂”的事情，显然不能用“雨后春笋”来修饰。此处可以考虑改用“源源不断”之类的修饰语。高考考过这样的成语还有：“无所不为”（1995年）、“趋之若鹜”（1997年）、“处心积虑”（1998年）、“殚精竭虑”（1999年）、，“蠢蠢欲动”（2000年春季）等。
此外，应注意如下有贬褒色彩的成语：振振有词、有口皆碑、附庸风雅、亦步亦趋、粉墨登场、彻头彻尾、长篇大论、罄竹难书等。
4、忽视语境，不分范围
具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。而命题者设置干扰项时常常故意忽视语境，不分范围，造成错误判断。例
4、这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。（2006全国卷2）
不足为训的意思是：不值得当做典范或法则。成语意思与语境不符，高考考过的类似的成语还有“望其项背”（1998年）、“有口皆碑”(2002年)。
5、逆情背理，自相矛盾 有一些成语，由于我们没有准确而全面地掌握它的意义，在使用过程当中有些成语的意义与句子其他部分表达的语意自相矛盾。
例
4、老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。（2003年）
“如数家珍”的释义为“好象数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。”，与本句中前文各种老式钟表本身就是老王的“家珍”矛盾，谈不上“如”，因此是错误的。
高考考过的类似的成语还有：“莘莘学子”（1997年）、“安步当车”（2001年）。
6、颠倒尊卑，不知谦恭
有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。
例
6、小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”（2005年广东卷）抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的见解。用在这里尊卑颠倒
类似的成语高考考过的还有：谦辞“蓬荜生辉”（2001年）
这点涉及语言得体问题，在日常生活中尤显重要。常见的谦辞有：狗尾续貂、班门弄斧、姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见、不情之请等。敬辞有：鼎力相助、高抬贵手、卓尔不群、高朋满座、大材小用等。
7、不合语法，搭配不当
一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等.例
7、虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。（2004天津）
每况愈下，指情况越来越坏；“事故的发生率”不能与“每况愈下”搭配，错误的理解成“渐渐下降”之意。
高考考过的类似的成语还有：“汗牛充栋”(2000年)等
8、不知本义，不明来源。
不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。
例
8、关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。（1995年题）
“非非”，佛家用语，指一般人认识所达不到的境界。“想入非非”现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。类似的成语高考考过的还有：“灯红酒绿”（1992年）、“淋漓尽致”（2000年）、“指手画脚”“不三不四”（2001年春季）、光怪陆离（2002年）等。
另外，诸如此类的两用成语，还有很多，如：“龙飞凤舞”本来形容气势奔放雄壮，也可形容书法气势舒展活泼，也可形容字迹潦草难辨。“左右逢源”本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭，后用它泛指做事得心应手，顺利无碍，有时也用于贬义，讽刺为人圆滑，善于投机。这些词还有“按图索骥” “如虎添翼”“高视阔步”“旁若无人”“指手画脚”“秀色可餐”“粗枝大叶”“不绝如缕”“不见经传”“暗送秋波”等。明了高考成语题的设误类型，考生才能准确无误地判断出成语运用的正误，才能提高语言的运用能力，使自己表述的语言增添亮色。可见，要做到正确使用成语，这就需要在平时的学习中多留心、多积累、多归纳，而在高考来临之际，抓住一些具有特殊性的成语加强训练，多注意近义成语的选用，多注意有历史渊源特殊意义的成语及典故，也就显得更加必要了。成语误用八种
一、望文生义：不懂某一词句的正确意义，从字面上去附会，做出错误的解释。例如：
1、据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占了污染总量的45%。(2000年京皖春季高考试题，“首当其冲”是指最先受到冲击或遭遇灾难，而不是第一位的意思)
2、李伯伯拍着孩子们的肩头，语重心长地说：“你们是明日黄花，是祖国的未来和希望。”(“明日黄花”比喻过时的事物)
3、这点小错误还算不上什么，不足为训，您不要老记在心上，畏首畏尾是干不好工作的。(“不足为训”是指不能当做典范或法则)
4、他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。(2004年北京试题，“文不加点”形容写文章很快，不用涂改就写成。不是文章不需要加标点)
5、他谦虚地说：“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长物了。”(2004年浙江试题，“别无长物”是指没有多余的东西。形容穷困或俭朴)
6、他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。(2004年湖北试题，“差强人意”是指大体上还能使人满意)
7、美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头打自己的脚。（危言危行：是指讲正直的话，做正直的事。）
8、某市原副市长许运鸿家教不严，其妻儿收受贿赂80多万元。有人认为，许鸿运虽有不可推卸的责任，但因为他事先不知，所以罪不容诛。（罪不容诛，诛，处死。意谓判处死罪还还抵偿不了罪恶。《孟子o离娄上》说：“杀人盈城，此所谓率土地而食人肉，罪不容于死。”可见，罪不容诛，是“罪不容于诛”的省略。根据语境，由于省略，常被误解为：犯罪，但还够不上被杀。）
9、成都五牛俱乐部的雄厚财力令其他甲B球队望其项背。（1998年全国卷,“望其项背”意思是能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。这个成语必须用于否定句式，在该句中使用就不恰当了。）
10、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（“万人空巷”是指“人都聚集在一起，致使街巷都空了”，因其中有“人们都从巷子里走出来”的意思，句中却说的是“在家里守着荧屏”，故而词义与句意不合。）
11、这个村建起联防队，加强夜里巡逻，以防不法之徒登堂入室。（这个成语原比喻学问或技能由浅入深，达到更高的境界）
此类成语还有：洞若观火、火中取栗、如坐春风、栉风沐雨、屡试不爽、洛阳纸贵
二、重视常见义，忽视不太常用的意义。一般地说，词语的意义有一个基本意义，在这个基本意义上不断的延伸，不断地外扩，形成了词语的多义性。我们往往对成语的意义使用的比较多的那个义项我们比较熟悉，因此在判断时我们可能形成一种定向思维。例如：
1、本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。(200年京皖春季高考试题，“不三不四”这个词有两个意思：①不正派，②不像样子。这里用的就是第二个意思，因此使用是正确的。而我们往往用的较多是第一个意思，因此很容易判断错误。)
2、谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊訝不已。（左右逢源：有两种意思，一是比喻做事得心应手，顺利无阻，属褒义；二是比喻处事圆滑，属贬义。现在以贬义用法较常见。此句重在这个孩子对电脑、互联网的“说”，显然两种意思都不恰当。）
此类词语还有： 灯红酒绿（即可以形容寻欢作乐的腐化生活；也可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象）、如虎添翼（既比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶）、绵里藏针（形容柔中有刚；也比喻外表柔和，内心刻毒）、秀色可餐（形容女子姿色非常美丽；也形容景物非常优美）、捉襟见肘（既形容衣服破烂；也形容困难重重，应付不过来）、如蚁附膻（既比喻许多臭味相投的人追求某种恶劣的事物；也比喻依附有钱有势的人）、比翼齐飞（既比喻夫妻恩爱；也比喻互相帮助，共同进步）、引火烧身（比喻自讨苦吃，自取灭亡；也比喻主动暴露自己的问题，争取批评帮助）、品头论足（指无聊的人随便谈论妇女的容貌；也比喻在细节上多方挑剔）、眉来眼去（形容以眉眼来传情；也比喻暗中勾结）、明珠暗投（怀才不遇；好人失足参加了坏集团；也指珍贵的东西得不到赏识）、念念有词（旧时迷信的人小声念咒语或说祈祷的话；也指人不停的自言自语）、平地一声雷（比喻名声地位突然升高；也比喻突然发生一件可喜的大事）惨淡经营：原指动笔之前的精心构思（惨淡：苦费心思；经营：筹划、进行。现多形容苦心筹划、营谋某事。苦心孤诣：费尽心思地钻研或经营，到了别人所达不到的地步（苦：刻苦地用心；孤诣：别人所达不到的境地）。有时意义偏重在“苦心”上，刻苦的用心，形容独自所费的极大心思。
三、忽视对象的固定性。一些成语的适用对象有时是比较固定的，我们不能张冠李戴。如：
1、物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。(1999年全国高考题，“美轮美奂”形容房屋高大华丽。)
2、家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。(1999年全国高考题，“炙手可热”比喻气焰很盛，权势很大。此处用来形容家电就不恰当了)
3、西部的发展，将为中国其他地区提供无限广阔的发展空间和巨大的商机。但是，这项事业任重道远。(“任重道远”是指担子很重，路程很长，比喻责任重大，多用于人)
4、本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。(2000年高考题，“洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新。用于人而不能用于刊物)5
5、人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。(2000年全国高考题，“汗牛充栋”形容书籍极多，而不能用来形容古人刻苦学习的楷模。)
6、厂长的一席话起了抛砖引玉的作用，引发了许多抓好产品质量的好建议。（“抛砖引玉”，比喻用自己的不好的意见或作品引出别人好的意见或作品，谦辞。但对他人发言的评价，不能说是“不好的意见”。）
7、园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约，意兴阑珊。（“意兴阑珊”兴致将尽的意思，主要用于人）
8、他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相濡以沫，生活美满幸福。（“相濡以沫”用于夫妻）
9、民一家三代和睦相处，互敬互爱，真可谓是举案齐眉。（举案齐眉：形容夫妻相敬）
10、翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。（“巧夺天工”的意思是“人工的精巧胜过自然”，形容技艺高超，多用于工艺美术作品，句中“苍山如屏，洱海如镜”是天然的杰作，用“巧夺天工”形容显然搞错了对象）
11、刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（蓬荜生辉”属谦词，只能对己，句中将它用来对他人，不当）
12、王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。（“如数家珍”比喻对所列举或叙述的事物十分熟悉，好像数自己家中的珍宝一样。句中老王对自己收藏的“宝贝”的确很熟悉，在这一点上与成语“如数家珍”吻合，问题出在比喻词“如”，既然是比喻，那么所熟悉的对象就必须排除“家珍”，否则就会出现本体和喻体是同一事物这一逻辑错误。）
13、从小就喜欢画画,常在纸上信笔涂鸦,现在他画的鸟已是栩栩如生.(“信笔涂鸦”是指写字,不是画画)
14、“国足挂帅”一说的准确性到目前依然无从核实，但人们都相信这决非空穴来风。（“空穴来风”指消息、传闻不是完全没有原因的，这里误解为“虚假传闻”）
15、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，•右边是一位文弱的莘莘学子。（“莘莘”有“众多”意，与定语“一位”矛盾。
“ 青梅竹马”指男女幼年两小无猜；“妙手回春”指医术高明；“悬壶济世”指行医济事；“草长莺飞”是形容江南的春天的景色的；“折冲樽俎”指在外交谈判上取得胜利；“破镜重圆”指夫妻失散或决裂后重又团聚； “尾大不掉”比喻部下势力庞大，不大听从调动指挥，现在也指组织机构庞大，指挥不灵； “粉墨登场”原指演员装扮好了，登场演戏，现多指坏人登上了政治舞台； “面目全非”形容改变很大，多指变的不好；“日理万机”指高级领导人工作繁忙；“同 日而语”多用于否定句中；“空穴来风”用于否定句中；“长此以往”多强调将来的情况：“力透纸背” 原指书法遒劲有力，现也用来形容诗文生动，深刻有力；“入木三分”原形容书法笔力强劲（相传晋·王羲之在木板上写字，墨汁渗入木板有三分深），现多形容分析、描写、议论的深刻有力。“抛砖引玉”，是谦辞，谦辞是对自己的言行的一种谦虚的说法；）
四、感情色彩不合语境。我们常常会犯褒词贬用或者贬词褒用的毛病。譬如：
1、自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。(2000年京皖春季高考试题，“蠢蠢欲动”是指敌人准备进行攻击或坏分子策划破坏活动，在这里贬词褒用)
2、当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。(2004年广东试题，“弹冠相庆”是指一个人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。贬义词)
3、谭嗣同愿作为变法牺牲的始作俑者，相比之下，康梁二人确乎少些刚烈。(“始作俑者”比喻恶劣风气的创始者，)
4、你一旦进入了生活知识的宝库，就会感到又喜又惊，乐不思蜀。（乐不思蜀：指乐而忘返。贬义）
5、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。（趋之若骛：多比喻追逐不正当的事物，贬义）
6、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。（“处心积虑”多表贬义，此处可用“殚精竭虑”。）
7、这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。（“无所不为”与“为所欲为”一样都是贬义词，显然不能用于句中“年轻的科学家”，可将“无所不为”改为“无所畏惧”）
8、五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的。(1999年全国高考题，“殚精竭虑”用尽精力，费尽心思。这是一个褒义词，我们往往把它和“处心积虑”混淆，因此用在这里是正确的。)
9、既异想天开，又实事求是，科学工作者正是以这种特有的风格和态度不断地去探索宇宙中无穷无尽的奥秘。（异想天开：形容想法非常奇怪。这个一个中性词，用在这里也是正确的。而我们往往把它作为一个贬义词用）
此外贬义词还有：“暴虎冯河”：“暴虎”，空手打虎；“冯河”，徒步涉河。比喻有勇无谋，冒险蛮干； “如丧考妣”：（因为损失一点利益或关系）像失去父母一样伤心和着急；“粉墨登场”：原指演员装扮好了，登场演戏，现多指坏人登上了政治舞台；“连篇累牍”：用过多的篇幅来报道；“推波助澜”：比喻促使或助长坏事物的发展，使扩大影响；“虎视眈眈”：形容贪婪而凶狠地注视；
褒义词有：“ 胸无城府”：形容心中没有城府，光明磊落；“文不加点”：形容写文章很快，不用涂改就写成了； “金科玉律”：比喻不能变更的信条或法 律条文。
此外，成语的感情色彩也因其多义而发生变化：当“灯红酒绿”是指寻欢作乐的腐化生活时，应作贬义词；是指都市或娱乐场所夜晚的繁华景象时，应作褒义词。“绵里藏针”的词义是形容柔中有刚时，它是褒义词；是外表柔和，内心刻毒的意思时，它是贬义词。)
五、成语意思与语句意义重复。例如：
1、这所大学里的一些学生语文水平实在低劣，被人贻笑大方（贻笑大方：让内行见笑。词语本身就已含有被动义）
2、你看他双眉紧沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。（难言之隐：难于说出口的藏在内心深处的事情。）
3、看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。（“忍俊不禁”就是“笑起来”之意）
六、形似而词义不同。有些成语与其他成语由于读音字形相近或具有某些共同的语素，使用时极易混淆。例如：
1、北京电视台的编导很有水平，几个经济类节目都办得绘声绘色。（绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。而这里是指节目办得好，应当用“有声有色”）
2、这次选举他最有希望，但由于他近来的所作所为不负众望，结果落选了。（1997年全国卷，“不负众望”意思是没有辜负众人对他的期望，而句中却把它与读音相近、只有一字之差的成语“不孚众望”混淆了。“不孚众望”是“不使人信服”的意思，）
3、在地摊上买药要特别小心，鱼龙混杂的东西多得很。（鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。此处应用“鱼目混珠”，比喻拿假的东西冒充真的东西。）
4、对作文中的错别字，有的同学不以为然，长此以往，就会变成“白字先生”了。（“不以为然”的“然”是“对”、“正确”的意思，此处应改为“不以为意”，是指不在意、不把它放在心上。）
5、他先反复思考，然后执笔成文，又不厌其详地推敲修改。（“不厌其详”是不嫌详细，愈详细愈好的思，应改为“不厌其烦”，突出他非常耐心）
6、在这样大的城市里，我们要想逮住他，真好像海底捞月，但他今天却自投罗网了。（“海底捞月”突出“一场空”，改为“海底捞针”才突出难度大）
7、他文思泉涌，一蹴而就，不到一小时三千字的文章就写完了。（“一蹴而就”，改为“一挥而就”，写文章动“手”不动脚）
另外如：不名一文（一个钱也没有，“名”占有的意思，也可写作“一文不名”）、一文不值（一分钱也不值，一点价值都没有）；耳提面命（形容恳切地教导）、耳濡目染（形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响）
此外意义相近、相关的成语，相互间仍然存在着语义轻重的不同、表达重点的不同、范围大小的不同，要注意区别。譬如：“ 信口开河”和“信口雌黄”，两个成语都有“随口乱说”的意思，但“信口开河”只指随口乱说，语义较轻； “信口雌黄”含有不顾事实，恶意诬陷的意思，语义较重。又如“面面相觑”、“拭目以待”、“刮目相看”、“侧目而视”、“另眼相待”这一组成语，都有“看”义，但各有侧重：“面面相觑”是形容作错了事时或极其惊慌时，有关的人不知如何是好的样子；“拭目以待”是擦亮眼睛来等待，形容期望十分殷切或确信某件事情的出现；“刮目相看”指别人已有显著的进步，不能再用老眼光来看待；“侧目而视”，“侧目”：斜着眼睛看人，不敢正视，形容敬畏的情态；“另眼相待”指用另外的眼光看待，形容对某人某事特别重视。再如 “参差不齐”和“犬牙交错”，都有不齐之义，但“参差不齐”指长短高低大小不齐；“犬牙交错”形容交界线很曲折，就像牙齿那样不齐，也形容多种因素牵连的复杂情况，或双方力量对比互有短长。“何足挂齿”、“不足挂齿”都有“不值一提”之义，但“何足挂齿”一般用于反诘句，而 “不足挂齿”则不限。“ 一语道破”“一语中的”都有“说话简洁，抓住了本质”的意思，但前者能带宾语，后者不能带宾语。骇人听闻：骇，惊吓。使人听了非常吃惊。耸人听闻：耸，惊动。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。鞭长莫及:莫，不。及，到。原意是鞭子虽长，却不能打到马肚子。后比喻相隔太远，统治或影响的力量达不到。望尘莫及:莫，不能。及，到。原意是望着前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。心旷神怡:心境开阔，精神愉快。心驰神迷:整个心思都奔向那里。形容一心向往。心平气和:心情平静，态度温和。平心静气:心平气和，态度冷静，不感情用事。固执己见：顽固地坚持自己的意见，不肯改变。一意孤行:不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。休戚相关:休，喜悦、吉利。戚，忧愁、悲哀。形容关系密切，利害相关。一般用于人与人或团体与团体之间。
七、功能混乱 每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也不同。如果把握不准，就容易造成功能混乱的错误。
如：每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。（2001年北京春季高考卷，“指手画脚”是一个动词性成语，在句中应充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误把它当作形容词性成语，充当了状语。）
八、不合语境 有些成语使用时有着特定的语言环境，如果使用不当，就会与所在的语境不协调。
例如：当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。（2001年全国卷，“安步当车”意思是慢慢地步行，就当作是坐车。使用时必须具备两个条件：一是行走速度缓慢，二是行走者不慌不忙地步行，表现出的是一种闲适平和的心情。而句中描述的是抗洪抢险时的情景，情况紧急又遇上暴雨如注，该成语与所在的语境很不协调，是不恰当的。）
第三篇：成语熟语复习教案
2009届高三语文成语熟语复习教案
复习目标：
1、了解成语（熟语）的特点；
2、辨析成语（熟语）误用的原因； 3，归纳正确使用成语（熟语）的方法。教学重点：
教师重在分析学生判断和使用成语（熟语）的失误原因，并针对其确定正确学习成语（熟语）的方法，进而指导判断和使用成语（熟语）。让学生明确考查的重点一般是常见、常用、常错的成语。教学难点：
成语（熟语）的量非常大，掌握起来就比较困难，特别是对我们这些平时积累不多的学生而言。掌握方法，学会分析是本专题需要突破的难点。因此必须要求学生进行分析归纳。难点在于具体语境中成语的理解和应用 教学要点
一、解读《考纲》
“正确使用熟语”是从2004年始高考语文《考试大纲》新增加的一项内容。熟语是语言中常用而定型的短语或句子。“短语”指成语、惯用语和歇后语，“句子”指谚语和格言。将富有时代气息的惯用语、歇后语、谚语、格言等熟语纳入考试范围，体现了高考语文关注社会、关注人生的特点。多年来，高考对熟语的考查仅限于成语，每年都有1题，分值3分，从历年试题来看，它都是以选择题型出现，但从高考统计来看，得分情况并不理想。
二：成语的特点：
1、什么是成语？ 成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语（词组），它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四个字组成。
2、成语的来源：
①古代寓言 例、守株待兔
揠苗助长
②历史故事 例、破釜沉舟
乐不思蜀
③诗文语句 例、老骥伏枥
万马齐喑
④口头俗语 例、一言为定
三教九流
3、成语的特点：
①意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能望文生义。例、水落石出
三头六臂
泥牛入海
②结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。
例、“千方百计”不能作“百计千方”；“铜墙铁壁”不能作“钢墙铁壁”。③色彩的文言性。保留了文言词和文言语的格式
例、草菅人命（草菅，意动用法）；富国强兵（富、强，使动用法）。④感情的褒贬性。含有褒贬色彩 例、无所不至（贬）无微不至（褒）⑤结构的丰富性。
例、（1）联合式，披坚执锐
苦尽甘来
失之东隅，收之桑榆
（2）承接式，见异思迁
先斩后奏
皮之不存，毛将焉附
（3）主谓式，胸有成竹
杞人忧天
叶公好龙
毛遂自荐
（4）动宾式，不见经传
莫名其妙
如数家珍
如丧考妣
（5）动补式，退避三舍
逍遥法外
荒谬绝伦
轻如鸿毛
（6）动宾补式，问道于盲
贻笑大方
拒人千里
入木三分
（7）因果式，水滴石穿
绳锯木断
差之毫厘，谬以千里
（8）连动式，画蛇添足
抱薪救火
亡羊补牢
指桑骂槐
（9）目的式，削足适履
守株待兔
杀一儆百
越俎代庖
（10）兼语式，引狼入室
请君入瓮
令人生畏
化险为夷
（11）偏正式，衣冠禽兽
扶摇直上
孜孜不倦
一丘之貉
三、考试方式预测
1、作为选择题中的错别字选项出现。
例：下列词语中没有错别字的一组是
A、梦魇 春风和煦 不可或缺 有志者事竞成B、置喙 如日中天 轻歌曼舞 燕雀安知鸿鹄之志
C、忤逆 毛骨耸然 拭目以待 桃李不言，下自成蹊
D、什物 荆棘丛生 天随人愿 工欲善其事，必先利其器
（应选B项。Ｂ项书写全部正确。Ａ项“有志者事竟成”应为“有志者事竟成”；Ｃ项“毛骨耸然”应为“毛骨悚然”；Ｄ项“天随人愿”应为“天遂人愿”）
2、成语、熟语的互换使用。
例：把下列句子中画线的俗语换成一个意义相当的四字格成语
①凡遇院中公文，送府用印，孙大人动辄横挑鼻子竖挑眼，当即驳回。（吹毛求疵）
②“豪强”和“官家”，历来一个鼻孔出气，狼狈为奸。（沆瀣一气）
③本人一介书生，而且无家室之累，打开天窗说亮话，又有何妨？（直言不讳）
④况且列强虎视眈眈，吃着碗里瞧着锅里，正是蚕食鲸吞的时候。（贪得无厌）
3、作为语言综合运用题出现，写一段话，要求用到某个成语、熟语。
例：根据下面句子的语境，写出两个适用于句中括号的熟语(歇后语、俗语或成语均可)，答在序号后面。
刘刚说完了，转过身去喝水。可王杏花偏偏有个（）的习惯，就又追问了一句：“这个消息究竟是从哪里来的?” ①打破沙锅问（纹）到底 ②追根究底
4、作为名言名句默写形式出现。（略）
5、最常见的考察方式——选择题。
例：下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（2005年浙江卷）
A、“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。
B、我们的某些规章制度还不很健全，有的“聪明人”便打起了擦边球，以此谋取私利。
C、时下，网络文学蓬勃发展，痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。
D、周末，我和同桌一起去攀岩，虽然崖壁陡峭，我们仍然摩肩接踵，奋力攀登。
（正确选项B。擦边球：比喻做在规定的界限边缘而不违反规定的事。高山仰止：比喻道德高尚，令人无法企及。屈指可数：形容寥寥无几，与“网络文学蓬勃发展”矛盾。摩肩接踵：形容人多拥挤。解答这道题可以从分析这些成语内部的词或语素开始，还要看在句中的具体语言环境。）
总结：正确运用成语（熟语）首先要在平时苦下功夫，要懂得一些基本知识，以了解成语（熟语）的含义、出处、感情色彩，同时还要注意它在使用中的变通情况。成语（熟语）运用的背后，蕴含的是一个人的语言文化修养，因此，高考中考查成语（熟语）运用的这道题也就不仅仅是一道纯粹的知识性题目。高考正是要通过这一道题考查考生综合的语言修养, 从92年到05年连续十二年都设置了这道题。
四、成语使用的十大误区
（一）望文生义
成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故来历，加之有些成语中某个语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解和使用上的困难，如果不仔细辨析，不追根溯源，一瞥而过，就容易造成望文生义，曲解成语的错误。
如：①“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。（2005年浙江卷）
（高山仰止：高山,比喻道德高尚；仰止，指仰望、向往。成语的意思是指高尚的道德使人仰望。而此题中将“高山仰止”误解为“面对书山，停止不前”，因而犯了“望文生义”的错误。）
（二）断词取义
成语的意义具有整体性、凝固性，一经形成，就不轻易改变，如果在使用时，只选取成语中个别词素的意义，而抛开成语其他词素的意义，就会导致成语意义与句子语义相悖的错误。
如：②第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。
（“首当其冲”的意思是首先受到某种势力的攻击或遭受到某种灾难。而该句在使用的过程中，只择取了成语中“首”的意思，抛开了“受到攻击”或“遭受灾难”之意，使之与语境中“要解决”之意相悖。）
（三）词意重复
成语一般精练警策，使用得当，可以收到言简意赅之效，但如果不注意成语和句子中语义的比较对照，就容易造成成语隐含意义与句子义的重复。
如：③时下的店名和商品名在吸引外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。
④、日本帝国主义的侵略战争使我国人民生灵涂炭。
（句③中“贻笑大方”是被内行人笑话的意思，已含有“让人”之意，与句中的“让人”重复。句④中“生灵涂炭”的“生灵”是“百姓”之意，与前面的“人民”重复。）
（四）形近混淆
有的成语与其它成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，使用时极易混淆。如：⑤在这次比赛中，中国队运用灵活的攻换转换战术，收到了事倍功半的效果，早早奠定了胜局。（2005年北京春招卷）
⑥“权钱交易”“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。（2005年江西卷）
⑦对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。（2005年江西卷）
（“事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效小，而句⑤中把它与语素完全相同，但语素位置不同，且语意相反的成语“事半功倍”混淆了。不容置喙：喙，指鸟兽的嘴，借指人的嘴；整个成语是不让人有（插嘴）说话的机会的意思，与成语“不容置疑”（不容许怀疑，形容非常真实可靠）相差一字。句⑥应改为“不容置疑”。不以为然，不认为是对的，表示不同意（多含轻视），与成语“不以为意”（不必在意，不把有关的事放在心上）相差一字。句⑦应改为“不以为意”。）
（五）褒贬颠倒
成语从感情上色彩上可分为褒义、中性、贬义三类，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。
如：⑧他善于读书，常常能从书中断章取义，并恰如其分地运用在自己的文章中。（2005年北京春招卷）
⑨辩论会上，选手们唇枪舌战，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众的阵阵掌声。(2005年江苏卷）
（断章取义，不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地选取其中一段或一句的意思,是贬义词，句⑧误当褒义词用。巧舌如簧：形容假话说得很动听，多用于言论，含贬义，不能用来赞美选手们的辩论技巧,句⑨误当褒义词用。）
（六）对象误用
有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大成语的使用范围或误作它用。
如：⑩我们不要被眼前这几十吨重的庞然大物所吓倒，只要大家齐心协力，毕其功于一役，就一定能把这部机器装上车。（2005年广东卷）
⑾小李新买的房子装修得十分豪华，钢丝纱窗，大理石地面，漂亮的吊灯，真是琳琅满目。（2005年湖北卷）
⑿他们到底扶持了多少畜牧企业没有人记得清，只记得他们所到之处，大量畜牧企业脱颖而出。（2005年山东卷）
（句⑩中的“毕其功于一役”意思是“经过一场战斗就取得全部的胜利”,对象指“战斗”，而句中用来指“工人装车”，对象不当。句⑾中的“琳琅满目”比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品），不能用来形容“钢丝纱窗”、“大理石地面”和“漂亮的吊灯”。句⑿中的“脱颖而出”比喻人的才能显示出来，对象指人才，而非“企业”。）
（七）谦敬错位
有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。
如： ⒀小王同学站起来说：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂”（2005年广东卷）
⒁我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。
（“抛砖引玉”比喻用粗浅的，不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品，常用作谦词，只能对己，句⒀却把它用在“陈教授”身上，犯了“谦词敬用”的错误。“虚怀若谷”形容非常谦虚，表示对人的敬赞，只能对人,句⒁却把它用在“我”身上，犯了敬词谦用的错误。）
（八）功能混乱
每个成语由于自身的词义和词性的不同，在句子中的语法功能也不同，如果把握不准，就容易造成功能混乱。
如： ⒂这次来美国参加国际会议，要积极参加活动，既能向各国同行学习，又能走马观花地感受美国的生活。（2005年山东卷）
⒃公安干警的包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。
（句⒂中的“走马观花”是一个动词性成语，在句中应作谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误把它当作形容词性成语，用来充当“感受”的状语。句⒃中的“瓮中捉鳖”是一个动词性成语，只作谓语，而在该句中误把它当作名词性成语，充当“成了”的宾语，不妥，应改为名词性成语“瓮中之鳖”。）
（九）特定用法
有些成语只适用于特定的句式，有些成语既有固定的常用义，又有使用较少的本义，使用时，如果不辨明清楚，也容易出错。
如：⒄成都五牛俱乐部的雄厚财力令其他甲B球队望其项背。（1998年全国卷）
⒅本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。（2001年北京春招卷）
（句⒄中的“望其项背”意思是能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上，这个成语必须用于否定句式，在该句中就使用得不恰当。句⒅中的“不三不四”本义是不像样子，后来多比喻行为不正派，在该句中用的是本义，是正确的。）
（十）轻重失度
有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要求根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用的毛病。
如： ⒆有缺点错误就要及时改正，否则就会养虎遗患，铸成大错。（2005年湖北卷）
⒇李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。
（“养虎遗患”比喻纵容敌人，给自己留下后患，在句⒆中形容缺点错误，既对象不当，又程度过重。句⒇“日理万机”的意思是一天之中要处理上万件事务，常指君王或国家领导人每天忙于繁多的政务，这个成语词义很重，用在“李老师”身上，就犯了“大词小用”的错误。）
五、解题规律提示
1、成语的使用其实就是成语的各个方面和句子的各个方面是否协调问题。这种协调就是成语的意思、范围、程度、色彩、搭配是否和句子的各个方面协调。
2、成语的考查着重于使用-------“使用”意味着要动态地掌握成语的意思，即必须结合句子的具体语境来考察成语的使用。
3、成语的正确使用有两个前提：
一、准确而全面地掌握成语。
二、准确而全面地分析语境。
4、成语中的语境是经过命题者强化了的语境，是命题者根据所考的成语的一些特殊点设计的，所以要详审语境，注意到其整体性和联系性。要能从句子中找到语境（命题者）的暗示点，找到解题的突破口。
5、从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别（如美仑美奂、薪尽火传、不孚众望、等量齐观、胼手胝足、遇人不淑、白头如新、高山仰止、头角峥嵘等）较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语。所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。
6、复习要特别留心有几个意义的成语，不要因熟知一种含义而出现另和种含义导致判断失误。以前考过的，后来的高考题仍然可以考，其它省市往年考过的，在第二年的另一个省市的试题中仍可出现，所以高考题中出现的成语或熟语仍是重要积累内容。掌握高考试题错误用法的规律对答题大有帮助。
六、复习对策
1、高度重视积累
2、确实掌握意义
理解通过引申或用本意作比喻产生的整体意义；注意成语中某些字的古意；注意成语的出处。
3、仔细辨析差异
加强近意成语的辨析；注意对似是而非的成语的辨识；注意特殊类型的成语。
4、巧扣语境选用
·附：
（一）最近十年高考出现过的成语和熟语： 2007年
甘之若饴
蠢蠢欲动
沧海桑田
无足轻重
等量齐观
间不容发
凤毛麟角外
富甲一方
恪尽职守
心有余悸
含英咀华
轻车熟路
得心应手
粉墨登场洒
完美无缺
酣畅淋漓
间不容发
妄自菲薄
名噪一时
南辕北辙
耳提面命裁
对号入座
虚怀若谷
不可名状
鱼目混珠
饶有兴味
匪夷所思
未可厚非融
改弦更张
推波助澜
一孔之见
釜底抽薪
休养生息
不堪设想
情不自禁传
无可置疑
刮目相看
等闲视之
猝不及防
慷慨解囊
自相矛盾
僧多粥少工
不言而喻
摩肩接踵
遇人不淑
推波助澜
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
海内存知己，天涯若比邻 按下葫芦又起瓢
大人不见小人怪
外来的和尚好念经
马尾巴串豆腐 2006年
洛阳纸贵
不容分说
巧立名目
追本溯源
首当其冲
买椟还珠
耳熟能详 忌
喜出望洋洋洒独出心水乳交薪尽火鬼斧神无所顾
无所不至
不堪设想
冰山一角
绘声绘色
捉襟见肘
应接不暇
噤若寒蝉
评头论足
感同身受
苦心经营
珠光宝气
一念之差
乐此不疲
拍手称快
功败垂成不足为训
卓尔不群
彪炳千古
捉襟见肘
潜移默化
刚柔相济
筚路褴缕
不期而遇
卓尔不群
彪炳千古
捉襟见肘
潜移默化
刚柔相济
筚路褴缕
不期而遇
应运而生睹
扑朔迷离
栩栩如生
精妙绝伦
完美无缺
不胜其烦
宛然在目
胼手胝足荐
猝不及防
睚眦必报
投桃报李
敲门砖
众人拾柴火焰高
替古人担忧
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 曾经沧海难为水，除却巫山不是云
人中吕布，马中赤兔 2005年
再接再厉
紧锣密鼓
取而代之
琳琅满目
独树一帜
饮鸩止渴
当仁不让止
咄咄逼人
偃旗息鼓
惨淡经营
鲜为人知
脱颖而出
摧枯拉朽
舍我其谁花
琳琅满目
养虎遗患
便宜从事
诚惶诚恐
炯炯有神
谈笑自若
面面相觑礴
忍俊不禁
不容置喙
不以为然
恒河沙数
屡试不爽
巧舌如簧
画地为牢深
高山仰止
屈指可数
摩肩接踵
莘莘学子
抛砖引玉
难以释怀
白头如新绝
百里挑一
精彩纷呈
旁征博引
新颖别致
熟视无毛遂自叹为观走马观气势磅讳莫如坚苦卓
擦边球
毕其功于一役
不分青红皂白
大水冲了龙王庙 2004年：
纸醉金迷
不谋而合豆蔻年华
纷至沓来
九牛一毛
匪夷所思
事倍功半
相濡以沫
差强人意
鳞次栉比
桀骜不驯
耿耿于怀
每况愈下
不可或缺
从长计议
一文不名
文不加点
名噪一时
无出其右
不以为意
世外桃源
不厌其详
火中取栗
海市蜃楼
雪上加霜
马首是瞻
春意阑珊
七手八脚
头角峥嵘
勉为其难
别无长物
慷慨解囊
短小精悍
弹冠相庆
杀回马枪
忍无可忍
相得益彰
顺藤摸瓜
差强人意
在劫难逃
玲珑剔透
稍纵即逝
弄巧成拙
相濡以沫 捕风捉影
欲壑难填
不屑一顾 金玉其外，败絮其中
无风不起浪，无根不长草
墙倒众人推
明修栈道，暗度陈仓 山不转水转
磨洋工
陈芝麻烂谷子
泥菩萨过河——自身难保
三下五除二 2003年
捉襟见肘
未雨绸缪
自惭形秽
如数家珍 2002年 光怪陆离
雨后春笋
有口皆碑
偃旗息鼓
2001年 安步当车
颐指气使
车水马龙
蓬荜生辉
2000年 汗牛充栋
淋漓尽致
洗心革面
左右逢源
1999年 殚精竭虑
美伦美奂
炙手可热
一劳永逸
1998年 望其项背
处心积虑
火中取栗
拭目以待
1997年 莘莘学子
不孚众望
趋之若鹜
万人空巷
第四篇：熟语复习教案(高三)
第一课时
教学目的要求： 正确使用熟语 教学重点难点： 1.考点分析 2.考题剖析
教学方法：
讲析法、练习法 教学内容和过程：
一、考点分析
《2006年普通高等学校招生全国统一考试语文大纲》在“语言知识和语言表达”部分的“表达运用”中指出，要“正确使用词语(包括熟语)”，能力层级为d级。
对熟语的考查，实际上主要考查成语。熟语的使用，重点是正确理解熟语在具体语言环境中的意义，能根据语境正确使用熟语。
对成语的考查主要有三种常见题型：一是判断成语使用恰当与否，二是辨析近义成语，三是根据成语在语境中的释义选择相应的成语选项。近几年高考试题几乎是考第一种题型。
二、高考检索
2006全国17套试卷熟语命题情况见下表：
试卷名称 分数 测试内容 试卷名称 分数 测试内容 全国卷ⅰ 3分 一念之差乐此不疲 全国卷ⅱ 3分 不足为训卓尔不群
拍手称快功败垂成 彪炳千古捉襟见肘 辽宁卷 3分 替古人担忧苦心经营 山东卷 3分 潜移默化刚柔相济
敲门砖珠圆玉润
筚路蓝缕不期而遇 安徽卷 3分 洛阳纸贵不容分说 四川卷 3分 应运而生熟视无睹
巧立名目追本溯源
扑朔迷离栩栩如生 北京卷 3分 首当其冲买椟还珠 浙江卷 3分 不胜其烦宛然在目
耳熟能详无所顾忌
胼手胝足人中吕布 马中赤兔 广东卷 3分 无所不至不堪设想 重庆卷 3分 毛遂自荐猝不及防
众人拾柴火焰高冰山
一角
睚眦必报投桃报李 湖北卷 3分 绘声绘色捉襟见肘
应接不暇噤若寒蝉
由上表可以看出，全国有11套试卷考了熟语，其中又以成语为考试重点，江苏卷、天津卷是将词语和熟语放在一题考，只有江西卷、上海卷、湖南卷和福建卷没有考熟语。
三、考题剖析
1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是：（2006年全国卷ⅰ）
a.许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差，变废为宝。
b.王大伯十分喜爱小动物，只要见到流浪的小猫小狗，他都要想办法把它们喂饱，有的人对此感到不解，他却乐此不疲。
c.文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。d.厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举！” ［解析］“一念之差”：一个念头的差错引起严重的后果。此词不合语境。“乐此不疲”：因喜欢做某事而不知疲倦。“拍手称快”：形容正义伸张或公愤消除时高兴满意的样子。显然不合语境。“功败垂成”：快要成功的时候遭到失败（含惋惜意）。原句并没有说成功，只是说刚开始，所以此词也不合语境。答案选b。
第五篇：熟语成语分类复习集锦 学生用
成语归类复习1.AABC式成语
济济一堂 津津有味 欣欣向荣 斤斤计较 谆谆教导 循循善诱
栩栩如生 历历在目 滔滔不绝
恋恋不舍
咄咄逼人 喋喋不休 夸夸其谈 2.AABB式成语
隐隐约约 冷冷清清 慌慌张张 三三两两
高高兴兴 地地道道 干干净净 拖拖拉拉
拉拉扯扯 摇摇摆摆 推推搡搡 摇摇晃晃 马马虎虎 来来往往平平稳稳 祖祖辈辈 世世代代 日日夜夜 原原本本 浩浩荡荡 曲曲折折 朝朝暮暮 口口声声 支支吾吾 3.ABCC式成语
生机勃勃 衣冠楚楚 喜气洋洋
生气勃勃 千里迢迢
神采奕奕 得意洋洋 千里迢迢 小心翼翼 怒气冲冲 伤痕累累 书声琅琅
议论纷纷
人才济济
大名鼎鼎
风尘仆仆
文质彬彬
衣冠楚楚 奄奄一息
念念不忘
空空如也
源源不绝
姗姗来迟
面面相觑
面面俱到 振振有辞
窃窃私语
息息相关 4.ABAB式词语
打探打探 整理整理 考虑考虑 打扫打扫 5.ABAC式成语
无忧无虑 无法无天 无边无际 无声无息 自作自受 自由自在 自言自语 自欺欺人 不知不觉 不声不响 种瓜得瓜 种豆得豆 尽职尽责 以毒攻毒 以讹传讹 任劳任怨
蹑手蹑脚 6.十二属相
胆小如鼠 对牛弹琴 画蛇添足 守株待兔 叶公好龙 如狼似虎（狼吞虎咽）人仰马翻 顺手牵羊 杀鸡吓猴 呆若木鸡 狗急跳墙 一龙一猪（人怕出名猪怕壮）7.动物成语
龙飞凤舞 龙马精神 龙蟠虎踞 龙潭虎穴 生龙活虎 龙腾虎跃 龙骧虎步 龙吟虎啸 龙争虎斗 龙跃凤鸣 车水马龙 叶公好龙 降龙伏虎活 龙活现 群龙无首 藏龙卧虎 攀龙附凤 乘龙快婿 画龙点睛 狐假虎威 如狼似虎 坐山观虎斗 虎背熊腰 虎视眈眈 8.带有近义词的成语：
欢天喜地 甜言蜜语 漫山遍野 丰衣足食 兴国安邦 呼风唤雨 改头换面 改朝换代 粉身碎骨 翻山越岭 百依百顺 背井离乡 长吁短叹 道听途说
丢盔弃甲 调兵遣将 眼疾手快 9.含有反义词的成语
大公无私 承前启后 表里如一 弄假成真 舍近求远 化难为易 扬长避短 去粗取精 若明若暗 善始善终 优胜劣汰 弃旧图新 上行下效 古往今来 生离死别 此起彼伏 长吁短叹 出神入化 先人后己 冷嘲热讽 苦尽甜来 喜新厌旧 深入浅出 避重就轻 天南地北 翻天覆地 文武双全 内外交困 生死相依 纵横驰骋 背井离乡
狐朋狗友 悲欢离合 轻重缓急 喜怒哀乐 阴晴圆缺 上窜下跳 外强中干 里应外合 内忧外患 先礼后兵 东奔西走 东拉西扯 东倒西歪 东张西望 南腔北调 南征北战 南辕北辙 南来北往 左邻右舍 左思右想 左顾右盼 左推右挡 前赴后继 前因后果 前呼后拥 前俯后仰 前倨后恭
10.与人物有关的成语 描写人的品质(褒义的)：平易近人 舍己为人 宽宏大度 冰清玉洁 拾金不昧 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 死而后已 宁死不屈 奋不顾身 描写人的品质(贬义的)：
见利忘义 见异思迁 见风使舵
描写人物外貌：眉清目秀
鹤发童颜
相貌堂堂
面红耳赤
骨瘦如柴
神态： 呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴
无精打采
容光焕发
愁眉苦脸
垂头丧气
神采奕奕 描写心理： 忐忑不安
心急如焚
心惊肉跳
心如刀绞
提心吊胆六神无主、心神不定 描写人物动作：
走马观花
欢呼雀跃
扶老携幼
手舞足蹈
促膝谈心 前俯后仰
奔走相告
跋山涉水
前赴后继
张牙舞爪 心情高兴： 欣喜若狂、欢天喜地、喜上眉梢、兴高采烈、笑逐颜开 指说话的成语
对答如流 自圆其说 闲言碎语 旁敲侧击 故弄玄虚 推心置腹 娓娓动听 滔滔不绝 11.比喻成语：
料事如神 挥金如土 势如破竹 如日中天 门庭若市 铁证如山
如雷贯耳 巧舌如簧 妙语连珠
对答如流 了如指掌 虚怀若谷 冷若冰霜 口若悬河 守口如瓶 艳若桃李 疾恶如仇 料事如神 江山如画 势如破竹 呆若木鸡 易如反掌 情深似海 美若天仙 门庭若市 一贫如洗 视死如归 挥金如土 度日如年 心急如焚 胆小如鼠 12.拟人成语：百花争艳
兔死狐悲
鸦雀无声
闭月羞花
狼吞虎咽
13.夸张成语：胆大包天 一目十行 千钧一发 一泻千里 一字千金 怒发冲冠 百发百中 一日三秋 一毛不拔
垂涎三尺
一日千里
怒发冲冠 14.数字成语
一本正经 一丝不苟 两面三刀 二龙戏珠三长两短 三心二意 四面八方 四海为家 五光十色
五体投地 五湖四海 六神无主六亲不认 七手八脚 七嘴八舌 八面玲珑 八面威风 九牛一毛
九死一生 十全十美 十万火急 百家争鸣 百战百胜 百发百中 千山万水 千辛万苦 万众一心
万无一失
15.描写春光：春光明媚 春色满园 鸟语花香桃红柳绿 百花争艳 16.描写夏景: 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎
17.描写秋景: 秋色宜人
秋风送爽
硕果累累
秋高气爽
一叶知秋 18.描写冬景：冰天雪地
天寒地冻
数九寒冬
白雪皑皑
寒冬腊月 19.描写历史故事：纸上谈兵 负荆请罪
完璧归赵一鸣惊人程门立雪 围魏救赵 退避三舍 三顾茅庐
卧薪尝胆
20.描写寓言故事：守株待兔 刻舟求剑 掩耳盗铃 自相矛盾 南辕北辙 狐假虎威 老马识途
叶公好龙
惊弓之鸟 滥竽充数 21.描写神话故事：精卫填海开天辟地八仙过海火眼金睛 夸父逐日 22.来自成语故事的成语：闻鸡起舞 唇亡齿寒 邯郸学步
23.三国成语： 草船借箭 桃园结义 三顾茅庐 望梅止渴 刮目相看 手不释卷
洛阳纸贵 乐不思蜀 如鱼得水 得陇望蜀 三个臭皮匠，合成一个诸葛亮 24.形容繁荣兴盛景象：
济济一堂
热火朝天
门庭若市
万人空巷
座无虚席
高朋满座
如火如荼
蒸蒸日上
欣欣向荣
川流不息 25.描写美的景和物：
美不胜收
蔚为壮观
富丽堂皇
金碧辉煌
玉宇琼楼
美妙绝伦
巧夺天工
锦上添花
粉妆玉砌
别有洞天 26.描写山水美景：
锦绣河山
高耸入云
水天一色
波光粼粼
湖光山色
重峦叠嶂
山明水秀
高山流水
白练腾空
烟波浩渺 27.描写花草树木：
繁花似锦
绿草如茵
郁郁葱葱
古树参天
万木争荣
百花齐放
花团锦簇
万紫千红
桃红柳绿
绿树成荫 28.描写日月风云：
大雨如注
滂沱大雨
银装素裹
皓月千里
晨光熹微
云雾迷蒙
风清月朗
春风化雨
暴风骤雨
风驰电掣
29.描写人多场面： 门庭若市
比肩继踵
车水马龙
人山人海
万人空巷 30.包含人体器官： 语重心长
明目张胆
赤胆忠心
刻骨铭心
触目惊心 31.描写色彩：五彩缤纷、五颜六色、五光十色、万紫千红、姹紫嫣红 32.带“雨”的：暴风骤雨、和风细雨、春风化雨、呼风唤雨、凄风苦雨 33.含植物成语：望梅止渴、瓜田李下、投桃报李、花枝招展、花红柳绿 34.表示时间成语：一刻千金夜以继日日新月异长年累月三年五载 35.表示方向成语：前赴后继里应外合南辕北辙左顾右盼东奔西走 36.表示关心帮助：助人为乐无微不至体贴入微抑强扶弱急公好义 37.表示团结合作：万众一心众志成城志同道合和衷共济生死相依 38.表示取得胜利：马到成功胜券在握旗开得胜直捣黄龙成竹在胸
39.知识丰富、学问深广：博大精深 博学多才 饱学之士 满腹经纶 博闻强识 40.含“如”的成语：一见如故表里如一如鱼得水如日中天如火如荼 41.含“龙”“虎”的成语：龙潭虎穴、来龙去脉、虎头蛇尾、龙腾虎跃 42.表示学习刻苦：全神贯注十年寒窗手不释卷废寝忘食聚精会神 43.表示工作态度：埋头苦干、通宵达旦、夜以继日、废寝忘食
44.带“思”“想”的成语：左思右想深思熟虑苦思冥想胡思乱想痴心妄想 45.形容天气很热：汗流浃背烈日当空骄阳似火挥汗如雨夏日炎炎
46.描写语言：哑口无言无言相对七嘴八舌夸夸其谈妙语连珠口若悬河谈笑风生 47.表示服饰：衣冠楚楚、素净淡雅、花里胡哨、衣衫褴褛、西装革履 48.描写建筑物：古色古香、金碧辉煌、富丽堂皇、雕梁画栋、古朴典雅 49.描写湖光山色：重峦叠嶂、湖光山色、别有洞天、不同凡响
50.表示悔过自新：勇于认错：翻然悔悟、迷途知返、改恶从善、浪子回头、洗心革面、弃旧图新、回头是岸
51.描写一年的开始：一元复始、万象更新
52.表示时间过得很快：岁月如流、日月如梭、尺璧寸阴、光阴似箭 53.描写水面波浪很大：江流浪涌、水流湍急、江水汹涌、汹涌澎湃 54.描写水静没有波浪：水平如镜、波光粼粼、风平浪静、明丽如镜
55.比喻事情不可能或很难实现：纸上谈兵、孤掌难鸣、强人所难、痴心妄想 56.比喻威力极大：排山倒海一泻千里雷霆万钧震天动地气壮山河 57.比喻人的力量大：人定胜天、旋乾转坤、人多势众
58.表示人的才能、本领非常突出：多才多艺、炉火纯青、笔走龙蛇、一气呵成、生花妙笔、无所不通
59.形容人说话或谈论的：头头是道 娓娓而谈、信口开河、侃侃而谈、老生常谈 60.形容朋友多的： 高朋满座、宾客盈门
61.形容情谊深的： 情投意合 心心相印情同骨肉 形影不离 十指连心 62.首尾相同的成语： 精益求精、神乎其神、忍无可忍、痛定思痛 63.描写月夜： 月光似水、皓月当空、明月如镜、月大如盘 64.“手”字成语
形容高兴手舞足蹈 形容聪明心灵手巧
形容容易手到擒来
形容冷漠袖手旁观 形容亲密情同手足 形容慌乱手忙脚乱
形容熟练得心应手
形容凶狠心狠手辣 形容喜欢爱不释手 形容敏捷眼疾手快
医术高明妙手回春
权力很大一手遮天 没有准备手足无措 重归于好握手言和 形容无能笨手笨脚
形容高明出手不凡
高考成语复习妙法:一字破解法
1、不刊之论：刊：削除。指不可磨灭和不可改动的言论。
2、文不加点：点：涂上一点，表示删除。写文章不用涂改就很快写成。形容文思敏捷。
3、目不识丁：丁：简单的汉字。很少受过教育的或没有受过教育，尤指不能读、写。
4、功败垂成：垂：接近，将要。功业即将取得成就之时突然失败了。
5、身体力行：体：体验。亲身体验，努力实践。
6、博闻强识：闻，学识。识:记忆。见闻广博，记忆力强。
7、文过饰非：饰：遮掩。明知有过错而故意隐瞒掩饰。
8、方兴未艾：方: 正当。艾:停止。刚兴起尚未停止，形容形势或事物正在蓬勃发展.9、言归于好：言：句首助字，无意义。保持友谊，重新成为好朋友。
10、韦编三绝：韦：熟牛皮。形容好学不倦，勤奋用功。
11、莫衷一是：衷：折中，决断。意见分歧，难有一致的定论。
12、莫逆之交：逆：抵触。非常要好的朋友。
13、否极泰来：否：坏运气。泰：好运气。坏运气到了尽头，好运气就会到来。
14、相形见绌：绌：不够，不足。互相比较之下，一方显得很逊色。
15、汗流浃背：浃：湿透。形容满身大汗。亦形容万分恐惧或惭愧。
16、不速之客：速：邀请。未经邀请而自己来的客人。
17、百端待举：端：项目。许多事情都有待安排和进行，比喻事业处在初创阶段。
18、暴殄天物：殄：灭绝。任意糟蹋东西。
19、不共戴天：戴：加在头上或用头顶者。不愿与仇人共生世间，比喻仇恨极深。
20、不即不离：即：接近，靠近。佛教用语，不接近亦不远离(指人际关系)。
21、不名一钱：名：占有。形容极其贫穷，一个钱也没有。
22、不足为训：训：法则，典范。不能当作范例或法则不足信。
23、不可名状：名：说出。无法用言语来形容。
24、鬼使神差：差：差遣。有鬼使唤，有神差遣。比喻人做事在不自觉之中投入。
25、差强人意：差：稍微。还算能振奋心意。比喻大致令人满意。
26、等量齐观：量：衡量，估量。指把不相同的事物用同一标准来衡量，一样对待。
27、洞烛其奸：洞：深入，透彻。烛：照亮。形容看透对方的阴谋诡计。
28、阿其所好：阿：曲从。曲从别人的意图，迎合别人的喜爱。
29、耳濡目染：濡：沾染。形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。30、繁文缛节：缛：繁多。烦琐而多余的礼节。也指烦琐而多余的事项或手续。
31、纷至沓来：沓：多，重复。接连不断地到来。
32、刚愎自用：愎：任性。固执己见，对阻止、劝告或建议不耐烦。
33、高屋建瓴：建：倒水。在高屋顶上把水瓶里的水倒下。比喻居高临下，势不可挡。
34、工力悉敌：敌：相当。指程度(工夫、力量)相等，不分上下。
35、功成不居：居：占有，承当。建功已成，谦退而不以自居。
36、含英咀华：英：花，这里指精华。比喻欣赏、体味或领会诗文的精华。
37、间不容发：间：空隙。中间放置不下一根头发，形容相距极微。
38、举一反三：反：类推。从一件事情类推而知道其他许多事情。
39、旷日持久：旷: 拖延，荒废。荒废时日，拖延很久。又称旷日弥久。40、判若鸿沟：判：区别。形容界限很清楚，如同隔着鸿沟一样。
41、巧言令色：令：讨好的表情。用动听的言语和伪善的面目取悦于人。
42、心花怒放：怒：盛开。心里高兴得像花儿盛开一样。形容极其高兴。
43、穷兵黩武：黩：任意，随意。出动全部兵力，任意发动战争。形容好战。
44、曲突徙薪：突：烟囱。比喻事先采取措施，防患于未然。
45、色厉内荏：荏：怯弱，软弱。外强中干，外表强硬而内心怯弱。
46、少不更事：更：经历。指人年轻、阅历浅、经验不多。
47、深居简出：简：简单。平时总是呆在家里，很少外出。谓避世而独处。
48、首当其冲：冲：要冲，交通要道。首先受到攻击，首先遭遇灾难。
49、天网恢恢：恢恢：宽大的样子。天的禁网虽然广大而宽疏，但为恶者却极少能漏脱。
50、同仇敌忾：忾：愤怒。全体一致地抱着对敌人的仇恨和愤怒。
51、微言大义：微：精当而含义深远的话。含蓄微妙的言语，精深切要的义理。
52、怨天尤人：尤：怨恨，归咎。抱怨天，埋怨人。指对不如意的事一味归咎于客观。
53、无稽之谈：稽：考查。不真实的或虚假的事情。
54、相得益彰：彰：显著。互相配合和补充更能显出长处、发挥作用。
55、言近旨远：旨：意思。言词简单浅近而意旨宏大深远。
56、义形于色：形：表现，显现。正义之气显现于神色。也指义愤的心情显露在脸上。
57、追亡逐北：北：战败逃跑的敌人。追击战败逃跑的敌人。也说“追奔逐北”。
58、素不相能：素：一向。一向合不来。
59、穿凿附会：凿：把讲不通的硬要讲通。生拉硬扯，强作解释。60、克勤克俭：克：能够。既能勤劳，又能节俭。
61、教学相长：长：促进。通过教与学，两方面相互促进，共同提高。62、五谷丰登：登：成熟。粮食丰收。
63、文以载道：载：装载，引申为阐明。文章是用来阐述思想的。
64、贪贿无艺：艺：限度。贪污受贿没有限度。指剥削阶级对人民搜刮没有止境。
65、恃才傲物：物：公众。依仗自己的才能，看不起别人。66、绳之以法：绳：约束，制裁。按照法律规定给予制裁。67、轻歌曼舞：曼：柔美。轻快的歌声，柔美的舞蹈。68、不齿于人：齿：提起。被人轻视，不被人家当作人。69、怙恶不悛：悛：悔改。坚持作恶，不思悔改。70、犯而不校：校：计较。被人触犯，不加计较。
71、户限为穿：户限：门槛。连门槛都被踏破了。形容登门拜访者极多。72、自怨自艾：艾（yì）：割草，改正错误。原指悔恨自己的过失而改正错误，现只指自己悔恨。
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