英语教学考核标准

第一篇：英语教学考核标准

国际学院英语教学考核标准

一、学生期末考核标准

1、《综合英语》课程期末考试，实践教学（即平时）占60%，期末试卷卷面占40%。

2、B级纳入期末考试考评，详见附件一《综合英语期末考核标准》。

3、第二课堂活动纳入期末考评，第二课堂活动分为两个模块：（1）固定模块，即每学期学生必须参加的活动，四选三完成活动任务，获取相应的分数。

大一上学期：●自主学习：指导同学选择和使用英文字典，并借此召开B级考试总动员。（9月份）

●我教外教学汉语：每位同学教外教自认认为最有用的三句中文，要求用英文向外教解释其含义用法等，中教外教共同参与。（10月份）

●英文配音或歌唱比赛：指导同学选择和使用英文国外原汁原味的素材跟英语原声电影，并且组织学生参加英文配音大赛或歌唱比赛。（11月）●互助学习：帮助同学复习准备参加B级考试，在老师的指导下分享学习方法和心得。（12月）

大一下学期：●介绍家乡历史文化、风土人情。（3月）

●外教服务周：每位同学为我校外教做一件事，并用英语集中汇报。（4月）●英语演讲比赛。（5月）

●互助学习：通过B级的同学，为即将参加B级考试的同学进行辅导帮助，老师协助指导。（6月）

大二上学期：●英语在我身边：同学用文字和相机记录生活中的所 大二下学期：●你说我猜：词汇竞猜游戏活动，由两位同学组成一用到或者遇到的英语，可以将生活中的英语写成文章或抓拍下英语的情境，通过投票的方式，评选出优秀作品。（9月）

confidence is the key to success”。（10月）

外原汁原味的素材跟英语原声电影，并且组织学生参加英文配音大赛或歌唱比赛。（11月）学习技巧。（12月）

组，一位同学用英语描述所展示的单词，另一位同学则需要猜出该单词。（3月）

3篇的英文读后感，体裁不限，语言为英语的书籍。字数不少于100字。目的是检测学生的阅读跟写作能力。（3-5月份）学习技巧。（6月）●参加本学期的活动主题“●英文配音或歌唱比赛：指导同学选择和使用英文国●互助学习：同学互助，共同备考四级或雅思，分享●本学期需要学生交齐至少●互助学习：同学互助，共同备考四级或雅思，分享（2）四级、雅思考证辅导模块。通过四级或者雅思总分5.0以上（含5.0）者，可在《综合英语》课程期末考评中适当加分。

第二篇：考核标准

薪资及考核方案

考核内容

一、公司经理 考核内容

三、财务部门

考核标准

日常工作

 工作计划：每月计划思路清晰、可操作性强、重点突出。行情研判、信息收集整理

思路完整。整个计划可执行、可考核；

 工作态度和质量：工作态度端正，沟通积极、正面，执行力强。对他人工作配合积

极，有团队精神。工作完成、行情操作质量高；  工作总结：总结真实、全面、深入，有改进措施。

考核方法

经营部门、财务部门直接领导考核权重占60%，间接领导考核权重占40%。公司实际负责人由总经理直接考核。

薪资标准

薪资标准说明

本次薪资调整主要考虑如下方面：

1． 现行国家有关最低工资和劳动保险比率的有关规定； 2． 根据公司现状，合理减少岗位（如生产和住外办事处等），减少部门岗位等级； 3． 基本保持现有人员的工资待遇。工资等级设计：

1． 财务部门和经营部门各五级，经营部门业务员分三个等级级业务员、业务主管、经营部

长；财务部门分二个等级出纳、二个等级会计、财务部长；公司负责人分经理助理、副经理、经理。

2． 由于目前经营特点，经营部门比同级财务部门薪资高一些，部门部长和经理助理薪资相

同。

2008年7月25日

一、财务主管及主办会计考核内容：

1、会计核算（25分）

按照公司会计制度要求进行会计核算，设置帐项。准确核算购货成本、生产成本、销售成本、管理成本及销售利润、经营利润。及时反映盘存差异、发货差异，为经营者提供决策依椐，分析查找原因。不隐匿收支，不调节成本、利润，保证帐帐、帐实、帐证相符。及时、准确反映存货、资金信息，并向经营负责人汇报，提出建议。当天业务必须当天记录完毕。对库存物资、资金进行实地盘点，并准确编制盘点表存档。核对往来款项，包括分公司之间的资金、实物往来，编制往来款项明细表及说明。

2、财务分析（20分）

每月必须对当月资产、绩效、成本进行全面分析，为经营决策提供依据；财务分析次月10日前报总公司财务部和所属分公司(厂)经营负责人。

3、财务设计（10分）

按照总分司经营策略进行财务设计，不擅自主张，各月缴纳税费必须与总公司财务进行沟通，避免财务不当。如因失误，造成多缴、少缴、漏缴，月度考核分为0分。

4、财务制度管理（25分）

严格执行审核、审批等各项财务管理制度，认真履行财务各项工作职责，建立、健全内控程序。

5、工作态度（20分）

严格遵守分公司（厂）规章制度，不泄露公司秘密，不谋取其它利益，团结和帮助同事。爱岗敬业、积极主动、富有激情的工作作风。协助负责人处理好当地政府、工商、税务等职能部门关系

二、出纳会计考核内容：

1、会计报表：（20分）

按时编报流动资产日报表（次日上午8:30）做到帐表、表表相符。

2、编制凭证：（10分）

及时编制现金、银行存款收支凭证，日清月结；

3、会计档案及资料：（10分）

对当月会计档案要整理归档，并保证各项会计资料完整，各类票据完整，领用手续齐全、完备。

4、物资管理和资金跟踪：（30分）

对物资、资金的真实性、安全性进行监控和跟踪，关注物资、资金的动态变化并及时向分公司(厂)负责人反馈。

5、工作态度：（30分）

积极配合各部门工作，提供最有效的会计服务，积极主动协助生产、销售做好进、销、存明细帐，及时关注销售款项的回收。

第三篇：考核标准

考核标准

为了保证店铺营运能有效达到目的，保证向顾客提供优良服务，为维护公司利益 及建立有序的工作环境，特制定本考核标准

1．违纪

1.1较轻违纪行为（过失单违纪单）

1.1.1.0 以下行为为较轻行为

1.1.1.1不遵守公司操作规定，情节轻微，1.1.1.2干扰其他员工上班，情节轻微者，1.1.1.3拒绝听从主管人员合理指挥监督，1.1.1.4未经授权而擅自张贴、破坏公告栏告示

1.1.1.5私用设施未合乎规定的1.1.1.6着装、仪表、礼仪、言行不符合员工行为规范

1.1.1.7在公司上班时间内擅离工作岗位、串岗、戏闹、干私活情节较轻；

1.1.1.8浪费公物，情节轻微者；

1.1.1.9因个人过失导致工作发生错误，工作态度不认真，发生轻微责任事故。情节轻微；

1.1.1.10携带公司规定不得带入工作场所之物品情节轻微者；

1.1.1.11不在规定时间内将营业现关数据录进电脑，情节较轻者；

1.1.1.12对拟定岗位工作完成不达标

1.1.2.0 试用期员工如犯有一般违纪行为，将受到过失单，每张对应考核分0.5分；转

正员工如犯有一般违纪行为一次，将受到违纪单每张记考核分1分。

1.2较重违纪行为（警告信）

1.2.1.0以下行为为较重违纪行为：

1.2.1.1未经管理组同意擅自调换排班，未造成后果者；

1.2.1.2丢失或严重损坏考勤卡的；

1.2.1.3不按公司安全规定办事或不遵守规定影响其他员工和顾客安全，情节轻微者

1.2.1.4不遵守公司操作手册的操作规定，情节严重

1.2.1.5干扰其他员工上班，情节较重者

1.2.1.6旷职半天

1.2.1.7托人打卡或代人打卡

1.2.1.8在公司上班时间内串岗、戏闹、干私活情节较重

1.2.1.9在工作时间内未经主管许可，擅离工作岗位，情节较重

1.2.1.10拒绝听从主管人员合理指挥监督，经劝导仍不听从

1.2.1.11对上级指示或有期限的命令，未如期完成或处理严重不当且未申报正当理由

1.2.1.12投机取巧隐瞒蒙蔽谋取非分利益者

1.2.1.13遗失经管的重要文件、物品或工具

1.2.1.15浪费公物，情节严重；

1.2.1.16因个人过失导致工作发生错误，工作态度不认真，发生较重的责任事故。情

节较重；

1.2.1.17擅配或私配公司的各种钥匙，即使未造成损失

1.2.1.18因个人原因被顾客投诉并经查实

1.2.1.19在工作时间持有或企图带入公司酒、麻醉剂

1.2.1.20未经许可在布告栏内张贴或移出通知

1.2.1.21不在规定时间内将营业现关数据录进电脑，较重者

1.2.1.22未经许可私自拆装电脑；

1.2.1.23员工如犯有二次重复性质的较轻违纪行为

1.2.1.24无故脱岗达一小时以上

1.2.1.25具有明显错误及事实拒不签收违纪单的1.2.1.26对拟定岗位工作完成不达标，经上级指正后仍无改进。

1.2.2.0员工如犯有较重违纪行为将受到警告信处分（每张对应考核分3分），不须

其本人签收。

1.3严重违纪行为（记警告信并辞退）

1.3.1.0以下行为为严重违纪行为：

1.3.1.1对公司其他员工或顾客举止粗野、言语无礼，情节严重者

1.3.1.2虚报病假而缺勤

1.3.1.3未经授权而擅自张贴、破坏公告栏告示

1.3.1.4不服从主管人员合理指导，换班、调班、不按工作时间表或分派的任务

进行工作，造成后果情节严重者

1.3.1.5蓄意欺骗或隐瞒事实，造成店铺工作受影响

1.3.1.6未经授权擅自从收银柜中取钱，或在收银之后没有立即按规定把钱存放

进收银柜。

1.3.1.7接受任何形式的贿赂或贿赂他人，从而泄漏口令或营业额机密的1.3.1.8故意损耗破坏工具、机器、材料或其它财产

1.3.1.9故意隐瞒传染性疾病、危害员工或顾客健康

1.3.1.10不在规定时间内将营业相关数据录进电脑严重者或擅自改动收银电脑数据

1.3.1.11在公司工作时故意短收现金或未经授权赠送顾客食品饮料

1.3.1.13散布谣言，致使公司蒙受严重不利而有事证者

1.3.1.14制造谣言，或恶言中伤其他员工、或在公司范围内争吵、打架、暴力威胁、恐吓，扰乱者

1.3.1.15聚众闹事，在公司范围内动手打人或互相殴斗

1.3.1.16在公司工作时间内聚赌者、饮酒滋事者

1.3.1.17携带毒品、违禁品、携带枪支、炸药或其它危险物品如凶器进入公司者

1.3.1.18拒绝主管人员合理调遣、指挥、侮辱或恐吓之行为者

1.3.1.19违反重大安全卫生规定致使公司蒙受损失者

1.3.1.20无故损毁重要公物

1.3.1.21利用本公司名义，在外招摇撞骗者

1.3.1.22在公司内有伤风化行为情节严重者

1.3.1.23营私舞弊，致使公司蒙受损失者

1.3.1.24擅离工作岗位，滋生变故，造成不良影响或使公司蒙受重大损害者;

1.3.1.25隐瞒或伪造履历者，致公司误信而受损者;

1.3.1.26触犯法律嫌疑重大，被公安司法部门拘留审查有罪或被判有期徒刑者

1.3.1.27在社会上违法乱纪，被收容审查或追究刑事责任

1.3.1.28在外从事与公司利益冲突工作者

1.3.1.29散播有损本公司的谣言或挑拨劳资双方感情者

1.3.1.30偷窃或非法占用顾客、公司或其他员工的财物，无论价值多少

1.3.1.31未通过办公系统建立或跟踪的，致使公司蒙受损失，无论价值多少

1.3.1.32偷窃、涂改、伪造公司印章、档案、资料各种原始凭证、原始记录及重要文

件

1.3.1.33侮辱、袭击顾客，工作态度恶劣；侮辱、诽谤、殴打、威胁上级或同事

1.3.1.34严重违反公司规章制度或做任何有损公司权益者，1.3.1.35其他重大过失或不当行为影响公司声誉或利益，或导致严重不良后果者

1.3.1.36对上级指示或有期限的命令，未如期完成或处理严重不当且未申报正当理由

1.3.1.37遗失经管的重要文件、物品或工具

1.3.1.38擅配或私配公司的各种钥匙，造成重大损失

1.3.1.39投机取巧隐瞒蒙蔽谋取非分利益者

1.3.1.40员工犯有三次以上较重违纪行为

1.3.2.0 如犯有上述行为，员工将被要求暂停工作，并作书面检查。在此期间工资不

发，公司将于调查后作出最终决定

1.3.3.0 如经过公司调查，员工已够成严重违纪的，公司记大过一次并可以降职处理

或者立即辞退

2失职行为

2.1一般失职行为（过失单、违纪单）

2.1.1.0以下行为属一般失职行为

2.1.1.1检查或监督人员未认真履行职责

2.1.1.2在工作时间内谈天、擅离工作岗位、躺卧睡觉或其他玩忽职守，而致使工作受

到损失

2.1.1.3擅自变更工作方法和程序致使公司蒙受较小损失者

2.1.1.4丢失或找回物品而未及时汇报

2.1.1.5员工损坏或遗失公司财物，2.1.1.6管理人员的失职行为(如对下属的过失行为不处理、不报告被检举揭发)

2.1.1.7重要岗位工作时违反岗位职责、工作程序，即使尚未酿成事故

2.1.1.8员工违反从业常识造成损失或违反财务制度、人事制度、岗位职责造成公司成本、利润、资金财产等损失

2.1.1.9其他因过失而损失公司财产的行为

2.1.1.10与上述条款性质类似的其他过失

2.1.2.0一般失职行为给违纪单、过失单

2.2严重失职行为：（警告信）

2.2.1.0以下行为构成严重失职行为

2.2.1.1拾到物品不处理、不上交，据为已有。

2.2.1.2擅自变更工作方法和程序致使公司蒙受较小损失者

2.2.1.3凡上述4.1失职行为造成公司损失额达到1000元或以上，构成重大损失

2.2.1.4凡营私舞弊或个人过失造成公司财产遭受重大损失的2.2.1.5违反公司其他规章制度，以其他规章制度进行行政管理。

2.2.2.0严重失职造成公司财产遭受重大损失的，公司可以予以辞退，并保留进一步追究责任和要求赔偿的权利

3.扣分程序

3.1.0任何违纪处分，都必须按规定的程序进行

3.1.1较轻违纪，由领班决定并开出“违纪单”（转正员工）或“过失单”（试用期员工）由当事人本人签写本人认识，交店长审批，上报公司存档，并在当月考核成绩中体现。

3.1.2较重违纪，由领班决定申报，由店长填写“警告信”，上报公司存档，并在当月考核成绩中体现。

3.1.3总经理或是公司主管巡店检查工作所发现违纪问题一律警告信。由公司交待店内开单通报，并在该员工当月考核成绩中体现。

4.加分

4.1.0凡有下列情况之一的，公司将会颁发表扬信、嘉奖信一次。表扬信每份对应

当月考核分2分。嘉奖信（记大功）一次加当月考核分5分。每位员工当月考核分数10分为上限。

4.1.1改进公司经营管理，提高经济效率方面做出显著成绩或提出合理建议，公司采纳后卓有成绩者。

4.1.2防患于末燃或在危急时刻为保护他人生命安全，保护企业财产方面有特殊成绩的4.1.3由于他人违反操作规程，谋取私利，造成公司财产流失而积极举报的。

4.1.4维护公司形象，优质服务受到顾客书面表扬者。

4.1.5遇到非常事故如灾害等能临机应变采取得当措施

4.1.6具有优秀品德借以作为本公司及网吧的楷模有助于公司及网吧员工树立良好风气的其它情况

4.1.7热心奉献公司（网吧），在个人业绩和顾客服务方面有具体事例者

4.1.8因对国家、对社会有特殊贡献，其行为公司或网吧带来特殊荣誉的.4.1.9为本公司的发展作出贡献，使本公司在技术、服务、装备、安全、环境卫 生、管理制度上取得长足进步的。

5．加分程序

5.1.0 任何加分也得按照固定的程序执行

5.1.1表扬信由领班发出给该员工签写心得体会，上报店长征得批准后上报公司存档，并在员工当月考核成绩中体现。

5.1.2嘉奖信（记大功）由店长决定发出，上报公司审批后存档并在员工当月考核成绩中体现。

5.1.3总经理或是公司领导巡店发现的优秀员工先进事迹一律发布布嘉奖信。由公司交待店内开出并上报存档。在员工当月考核成绩中体现。

第四篇：考核标准

福建省律师执业考核评定标准（试行）（2014年1月17日省律协九届常务理事会第四次会议通过）

第一条为了规范和细化律师事务所对律师执业考核工作，根据中华全国律师协会制定的《律师执业考核规则》，制定本评定标准。

第二条在考核中因未交纳会费、继续教育培训未达到规定课时、拒绝办理法律援助案件、被投诉立案调查尚未结案的等情形，被“暂缓考核”的执业律师，不适用本评定标准。

第三条本评定标准以中华全国律师协会制定的《律师执业考核规则》第八条规定的考核内容为依据，归纳并分为“遵纪守法、业务绩效、综合项目”三大方面，基本分100分，加分最多25分。

第四条遵纪守法方面（基本分40分）

1、律师在执业活动中遵守宪法、法律、法规和规章，遵守职业道德、执业纪律和行业规范的，得20分。有轻微违纪违规行为，并及时改正的，视情给予5-10分。

2、律师遵守律师协会章程，履行会员义务的，得10分。

3、律师遵守所在律师事务所章程及管理制度的，得10分。有任何一项违反管理制度行为的，一次扣5分，2次以上不得分。

第五条业务绩效方面（基本分40分、最多加5分）

1、律师完成所在律师事务所规定的业务指标或本职工作的，得15分。达到规定指标50%的，得5分；达到规定指标75%的，得10分；超过规定指标50%的，加2分；超过规定指标1倍以上的，加5

1分。达不到规定指标50%的，不得分。本项最多加5分。

2、律师具备执业基本技能、服务质量符合要求的，得13分。律师事务所应根据律师的执业能力、服务质量状况，酌情给予5-13分。

3、律师业务档案符合要求（基本分12分）

办案卷宗（含法律顾问档案）归档率达100%的，得6分；归档率达90%以上的，得4分；归档率达80%以上的，得2分，归档率不足70%的，不得分。

办案卷宗抽检全部合格的，得6分；基本合格的，得4分；不合格的，不得分。

律师事务所应对律师办案卷宗和法律顾问档案进行评查，确定合格、基本合格、不合格卷宗的标准。

有条件的律师事务所应建立律师办案卷宗（含法律顾问档案）电子文档。

第六条综合项目方面（基本分20分、最多加20分）

1、律师未接受法律援助案件指派任务的，得5分；办理法律援助案件的给予加分，每件加1分，本项最多加5分。

2、律师完成继续教育规定课时的，得10分。

3、律师积极参加所在律师事务所及律师协会和司法行政机关组织的社会服务活动的，得5分；未被要求参加社会服务活动的，得2分；拒绝参加或无故缺席的，1次扣2分，2次以上不得分。

4、律师积极撰写实务论文，参加省、市律协研讨活动的给予加分（论文合作撰写的按人数分配得分）。撰写论文1篇（含本数）以上的，加3分；论文获得市级奖励或参加省级交流研讨的，加1分；

论文获省级以上奖励的，加2分。本项最多加5分。

5、律师积极参与社会服务及公益活动的给予加分。参加社会服务活动1次的，加1分；参加2次以上的，加2分；律师为扶贫、救灾、助学、社会公益等捐款捐物或有见义勇为行为的，加3分；本项最多加5分。

6、律师受奖励（不含论文获奖）给予加分。获县（市、区）级表彰奖励的，加1分；获设区市级表彰奖励的，加2分；获省级以上表彰奖励的，加3分，本项最多加5分。

7、当事人到律师所投诉律师，经查确有过错但不属于违法违规行为的，或者与当事人发生冲突、争吵，对律师所名誉和秩序造成不良影响的，酌情扣1-5分。

第七条按本评定标准第四条、第五条、第六条，经综合评定后，得分在80分（含本数）以上的为“称职”； 得分在70分（含本数）以上，79分以下的为“基本称职”； 得分在69分以下的为“不称职”。

第八条根据中华全国律师协会制定的《律师执业考核规则》第十一条：律师执业活动有下列情形之一的，考核等次为“基本称职”：

1、因执业不尽责、不诚信、不规范等行为受到律师事务所重点指导、监督或者受到当事人投诉被查实的；

2、因违反职业道德、执业纪律或者行业规范受到行业惩戒，但已按要求改正的；

3、因执业违法行为受到停止执业以下行政处罚的。第十二条：律师执业活动有下列情形之一的，考核等次为“不称职”：

1、因违反职业道德、执业纪律或者行业规范受到行业惩戒，未按要求改正的；

2、因执业违法行为受到停止执业行政处罚的；

3、参加执业考核有弄虚作假

行为或者拒不参加执业考核的；

4、有其他违法违规、违反会员义务行为，造成恶劣社会影响的。

有上述情形之一的，直接按中华全国律师协会的规定，评定为“基本称职”或“不称职”。

第九条本评定标准经省律协第九届常务理事会第四次会议通过后试行，由省律协考核与奖励委员会负责解释。

第五篇：英语教学评价标准

新课程标准初中英语课堂教学评价标准

英语是一门语言学科，是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。基础教育阶段英语新课程的总体目标是培养学生语言综合运用能力。包括五个方面的内容，即：语言技能（听、说、读、写），语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题），文化意识（文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力），情感态度（兴趣动机、自信意识、合作精神、祖国意识、国际视野）和学习策略（认识策略、调控策略、交际策略、资源策略）。语言技能脱离不了语言知识，语言知识是文化意识的反映，文化意识建立在情感态度之上，情感态度影响着学习策略，学习策略又制约着语言技能的发展。其关系是环环相扣，相辅相成。所以，这就决定了它在基础教育阶段的重要地位。《英语新课程标准》提出了“注重过程评价，促进学生全面发展”的新理念，这就要求教师对学生的评价要多元性，多样性与可选择性，让评价体现人文性。所以，我们要注意形成性评价与终结性评价相结合。《英语新课程标准》的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。

所以应从以下几个方面进行教学评价：

一、确立全新课堂教学评价理念 传统的评价方式是以终结性评价方式为主的评价方式，忽视人文性，以测试为评价的惟一形式，注重对单纯的书面知识考查，重结果、重成绩、重区别与淘汰，使学生的身心发展受到极大的限制。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。

初中英语教学评价的主要目的是为了全面了解学生的英语学习历程，激励学生的英语学习和改进教师的英语教学。具体包括以下几个方面：反映学生英语学习的成就与进步，激励学生的英语学习；全面了解学生英语学习的历程，帮助他们认识到自己在学习中的长处和短处，促使学生形成正确的学习方法，形成对英语学习的积极态度，情感和价值观，帮助学生找到自我，树立信心；帮助教师具有“变让学生„学会‟为让学生„会学‟”的教育理念。

二、建立切合实际的课堂教学评价目标

以前的评价课堂教学质量的指标主要是从教学效果方面为主。但是教学设计的最终目的在于有效的实施，因此，一个教学设计方案的优劣，必须从教师的教与学生的学两个方面进行综合评定，才能对设计的课堂教学进行比较全面、准确的评价。因此，对初中英语课堂教学过程应从师生之间相互关系进行评价： 第一、学生在课堂教学中的情意过程

1、教学氛围：是否营造了一个平等、民主、和谐的师生关系，生生关系，教师是否鼓励学生发现问题，提出问题，学生是否大胆尝试、乐于合作。

2、学习兴趣：教师是否充分调动学生的学习积极性，使全体学生都能够主动，有效地投入到课堂活动之中，学生是否有强烈的求知欲望。

3、学习自信心：能否让学生在英语学习中体验成功，并在英语学习中认识自我，建立自信心。

4、情感态度：学生能否在英语学习中获得情感体验，师生情感领域是否融通。

第二、教师在课堂中的教学过程

1、教学方法：能不能维持学生的注重和兴趣，能不能促进学生的理解和记忆，能否有助于学生逻辑思维能力，能否激励学生创新思维，发展学生的观察力、想象力。

所以在英语课堂教学中，应特别注重以下几方面：（1）精心设计课堂提问 在课堂提问时，要着重培养学生思维能力，并所提的问题要做到三个有利于：

①有利于促进学生认知能力 的发展而非纯知识性（如：What have you leaned from……？）

②有利于建立学生的思维模型（如：What do you think of …? why?）③有利于培养学生的发散性思维（如：Are there any other reasons? Could you tell us the differences between them?）（2）注重创新能力的培养

在英语教材中有些课文以对话形式出现，就要求学生以短文形式改写，有些课文以短文形式出现，则要求他们以改编成对话形式，以训练他们的创造性思维。

2、教学能力：从讲授的准确程度和严谨情况判断，教师的逻辑能力，从讲解时能否随机应变判断教师对学生反应的敏感程度和及时调整能力。

3、教学内容：是否精选了教材；是否联系学生日常生活；是否让学生明确了教学重难点。

第三、目标评价对学生教师的启示 为了提高我们中学英语教学水平，克服英语教学的无序性和随意性，使英语教学业走向规范化和科学化。

1、学生方面：激发学生学习英语的热情，诱发学生探索未知的欲望，在现有的师资、设施、教材和时间条件下，全面提高学生的听说读写能力，尽量避免和减少学生的两极分化，确保多数学生英语成绩达到优秀或合格水平。

2、教师方面：培养锻炼具有改革意识教师，又具有一定的研究能力和实践经验的教学骨干、曲型引路，使全校英语教师教育理论水平、思想水平和业务水平都有不同程度的提高。

3、理论研究方面：以单元为基本教学单位，从科学化的教学目标出发，通过教学评价和教学管理，从而优化单元教学过程，全面提高中学生英语成绩，能够大面积提高英语教学质量的目标评价教学体系。

三、实施多样化的初中英语课堂教学评价方式

对学生学习活动的评价是教学改革的关键，对学生评价是否科学合理，直接关系到学科开设的目的及对学生能力的培养。

所以，为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放，宽松的评价氛围，以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价。它的评价形式有多种多样，如课堂学习活动评比，学习效果自评，学习档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价等。可以给学生建立学习档案袋或形成性评价量化表格对学生进行评价。

（一）建立英语学习档案袋

建立学生学习档案是开展学生自我评价的重要手段。学习档案可以收集学生学习过程中的作品，评估他们学习的方法和成就；以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据进行评价。档案袋里学生可以自行收集如下材料

①每周一次自己最满意的作业和最不满意的作业。②每一次的小测验。

③每月一次的英语手工作品，如postcard等。④英语课前的演讲稿，课后整理好后也收集进去。

⑤在学校里或社会上举行的英语活动的获奖证书复印件或活动凭证。（活动凭证表明学生积极参加英语活动的态度，是对学生情感态度进行评价的依据。）

⑥每月自编的一份英语手抄报。⑦每月一份的英语课外书名目录。

⑧个人收集的有关英语的材料，也收入“档案袋”。如英语商标等。这样，学期结束时，学生看到自己的“档案袋”，自己走过的一步步脚印清晰可见，可以使学生充分享受到丰收的喜悦，学生也可把它送给家长，作为对家长的回报，同时也帮助家长全面了解孩子在校的表现和成绩。

（二）英语形成性评价量化表格

如：英语学习情况调查表；课堂发言记录表；学生“值日生报告”评价表等。下面以“值日生报告”表为例： 评 价 内 容 A（好）B（较好）C（一般）

1．学生准备充分，态度积极 2．用词用句准确、连贯，且达意

3．表情表达自然、大方，有感情

4．表演的内容自编，且有创意

5．与上次比较，有较大进步

四、实现初中英语课堂教学中评价主体的多元化

传统的评价方式一般是在学期末给学生一个学科学习的成绩，这样的评价是单一性的，只有一个分数或等级，简单地用分数的高低去评价学生的“好”或“不好”，这样的评价也是终极的，对学生学习的过程比较忽视，只重视那最后的一张试卷。这样的做法的弊端是，难以摆脱应试教育的枷锁，对学生评价的目的就成为了给学生排队，使少数“好学生”得到了满足感和荣誉感，而对大多数“中等生”和“差生”来说，就只剩下了平庸感和挫败感。

“多元化的过程评价”就不一样了，它是在学生的学习过程中不断地给予评价，这样的评价是发展性的。所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而要更多地体现对学生的关注和关怀，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

也许有许多教师在这种评价体系中收到的效果甚微；也许有许多教师在课堂教学中评价改革不够彻底；也许有许多教师面对现实的中考体制，根本不敢摒弃传统的评价模式。但是，历史是发展的，教育是变化的，思想是流动的，一成不变的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命力的，根据时代的特点，不断调整我们的思想，发展我们的观点，我们才能成为教育变革的主动者。所以教师在英语课堂教学评价中，首先应该记得这一段话，因为教育生产首先是一种保护，要保护好学生幼小心灵里迸发出的每一点火花，这是我们每个教师应尽的职责。总之，课堂教学是一个复杂的师生互动过程，课堂教学的评价也是不断发展的艺术。