三年级上册复习课教学设计

第一篇：三年级上册复习课教学设计

复习课教学设计

上游小学：马春梅 教学目标：

1、复习本册的四字词。

2、引导学生发现几种主要的四字词类型，并学习分类积累四字词语。

3、能学习运用四字词语。教学重难点：

1、教学重点：复习巩固四字词语,并学习分类积累四字词语。

2、教学难点：能灵活运用所学的四字词语。

教学课时：一课时

一、谈话导入

孩子们，伟大的教育家孔子曾说过：“温故而知新”。今天这节课，我们将梳理全书的四字词语，通过复习，加强四字词语的积累和运用。二、四字词语大集合

1、自主汇报：我收集的四字词语

师：课前老师布置大家收集整理本学期学过的四字词，写在复习卡上。让我来看看你们整理得怎么样？抽生汇报，可以相互补充。（预设点评：你收集得很完整！透过这份抄写工整的复习卡，我能看到你课下所付出的努力！整本书的四字词可不只这点哦，它们正藏在书中期待你认真地去寻找呢！）（3分钟）

2、对比复习：读教师整理的复习卡。

师：老师也整理了一份本期所学过的四字词语，我给它取了个好听的名字，叫“四字词语大集合”。此时它正躺在每个桌子盒里呢，赶紧把它拿出来吧。自由读一读这份复习卡，读完后可以和自己整理的对比一下。

抽生说感受。师小结：孩子们，我挺为你们骄傲的！作为三年级上册的孩子，你们逐渐拥有了自主复习的能力，有的孩子这次可能在课前收集整理的环节做得不好，老师送你们一个复习秘诀，希望以后能学着做学习的小主人。（生读复习秘诀）

3、分组读复习卡，回顾一学期所学的四字词语。三、四字词语大考场

师：四字词语们集合在一起，可是带着任务来的。它们想邀请我们班的孩子进入“四字词语大考场”考一考你们，看哪些能干的孩子能顺利过关！

1、我会写。听写书上生字表后要求掌握的四字词语，小组内接写，写完后组长批改，并汇报。

2、我会选。出示几个四字词语和相关的词义，让孩子根据词义选择填入哪个词。

3、我会发现。PPT出示以下四组四字词语，让学生思考：你从这四组四字词中发现了什么？ 一本正经 大惊失色 沉默不语

心花怒放 兴高采烈 情不自禁 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放

远近闻名

黑白相间 头重脚轻

先启发学生发现：第一排是描写人物神态的，第二排是描写人物心情的，第三排是描写鲜花的，第四排是含反义词的四字词。再鼓励学生分别口头补充这几类词语，最后师引读一遍。师小结：通过分类来记忆四字词语，是学习的好方法。以后孩子们无论在语文书上或是课外书上读到四字词语时，都可以有意识地想想这是描写哪一类的词语，这样不仅能让我们更系统地积累词语，还能在写作文时信手拈来，运用更方便。四、四字词语我会用

师：可能孩子们会想，老师让我们积累四字词语有什么好处呢？我们先举一个例子看看吧。

1、比较句子，说说哪句好，为什么？

风筝飞走了，我们很害怕，到处找呀、叫呀。我们都哭了，低着头坐在田埂上。

风筝飞走了，我们大惊失色，千呼万唤。我们都哭了，垂头丧气地坐在田埂上。

师小结：四字词用得好，可以给你的文章锦上添花，让人百读不厌。

2、小组合作学习：运用四字词把文章修改地更美。

师：孩子们，古人云：“学以致用”。我们来看看下一个例子。

春天来了，花儿开了，我们来到郊外玩。看到很多颜色的花，我们很想快点儿摘。正在这时，一只身上有黑、白两色的蜜蜂飞来，我们很害怕都说不摘了，低着头回家了。

小组交流修改文段，学生修改好后进行小组汇报。

（教师可根据学生的汇报在PPT上现场修改）

五、说说本堂课的收获。让学生自由谈谈这节课的收获。

第二篇：三年级上册写字课教学设计

三年级上册写字课教学设计

第一课时

书法---写字基本知识

课型：新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：

一、硬笔写字姿势与执笔方法 写字姿势

书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。正确的写字姿势是：

上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。执笔方法

执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能 灵活运笔。小结：书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

二、基本笔画书写

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。（姿势正确）

4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

三、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

第二课时 用钢笔写字 教学目标：

1、让学生明白学写钢笔字的意义。

2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。

3、掌握钢笔的执笔方法。教学重点：

掌握正确的执笔方法。教学过程：

一、导入新课 同学们，你们已经是三年级的学生了，这学期我们就要练习用钢笔写字了。但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。

二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法

1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。

2、学生发言，教师补充说明。

3、教师总结：钢笔由笔尖、笔杆和笔帽三部分组成，也可以分为笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。在写字时要注意别让笔尖上的墨水弄脏小手和纸张。

三、学习执笔方法

1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。

2、教师边作示范边归纳。

手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。

四、学生练习握笔

教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。

五、欧阳修画沙练字的故事

诉说故意，激起学生练字的兴趣和决心。

第三课时 短横和长横 教学目标：

1、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。

2、学习短横与长横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与钢笔执笔法。

4、通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。教学重点：

短横与长横的写法。教学难点：

横在字中的运用。教学过程：

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和钢笔执笔法。

三、新知识：

1、揭示课题，明确本课任务。

2、学习横的写法。（1）认识横的形态。

投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。

短横：左低右高，由细到粗。

长横：略呈弧势，由粗到细。（2）学习用笔法。

先引导学生由形态推理出用笔法：

短横：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。行笔速度由快到慢。

长横：起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。行笔速度由慢到快。

接着老师投影示范书写，学生观摩。

然后学生练习，先跟着老师书空练习两遍，再在课本中进行描红临写练习三遍。

师巡回指导。

3、练习横的应用。

（1）对例字进行分析：短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师投影示范书写难写的例字：些、至、春、舞。（3）学生练习。

老师巡回指导。

四、讲评：

1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、每位学生自评。

五、小结：

1、长横与短横的形态与用笔法。

2、表扬书写中表现出色（写法掌握得好及学得用心）的同学，激励其他学生上进。

悬针竖和垂露竖

第四课时掌握竖的写法。教学过程：

一、复习导入

我们上节课学的是什么笔画？（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？

二、学习新知识

1、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。

2、教师边讲解边示范。

垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。范写假、雀、峰。

三、学生练习写，教师巡视指导

四、讲评：

1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、每位学生自评。

五、小结：

1、垂露竖与悬针竖的形态与用笔法。

2、表扬书写中表现出色的同学，激励其他学生上进。

第五课时

短撇和长撇 教学目标：

1、学会短撇与长撇的写法。

2、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。

3、继续培养良好的书写习惯和学习书法的兴趣。教学重点：

1、短撇与长撇的写法。

2、短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。教学难点：

1、短撇与长撇的神采表现。

2、在字中与其他笔画的组合。教学过程：

一、复习导入

同学们，我们已经学习了横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写法了。

二、学习短撇与长撇的写法。

1、认识形态。

师板书短撇与长撇。

比较短它们的形态有什么不同的地方？（长短不同）

2、学习用笔。

（1）比较短撇与长撇，找出不同之处。师小结：起笔

向右下角顿笔

行笔

向有下方边行边提笔

收笔

出锋

（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

师小结：短撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；

长撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。

3、书空练习三遍。

4、师投影示范短撇与长撇的写法。

5、学生练习。

三、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“仰”与“拢”的写法。

（1）投影显示“仰”字，字中有什么撇？竖与撇是怎样组合的？（2）师小结（竖在短撇的中间起笔，短撇的起笔在字中最高），并出示病字，进行比较。

（3）投影显示“拢”字，字中有什么撇？

长撇往左舒展了，为了使左右匀称，竖弯钩要往右舒展；

长撇穿过横的偏左部分；

短撇写在竖弯钩偏上方。

出示病字进行比较。（4）师示范。（5）学生练习。

描红一个，临写两个。

四、应用练习。

1、同桌讨论，课本中例字里的短撇与长撇与什么笔画有密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？

2、师小结。（长撇与长捺、长撇与竖弯钩搭配的较多，为了左右相称，它们都要左右舒展）

3、师示范难写字“瓣、装”的写法。

4、学生练写例字。

5、讲评。

6、学生写字，巡视，提醒写字和握笔姿势。

五、小结。

怎样写好短撇与长撇呢？

师小结：短撇短促快速有力；长撇舒展开张，在字中是很长的笔画，经常与捺、竖弯钩左右组合，笔势左右舒展开张。

第六课时

平撇和竖撇 教学目标：

1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点：

让学生掌握“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的结构安排。教学过程：

一、赏作品，激发兴趣

1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同

的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。

2、看了之后，你有什么想说的？

3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？

二、巩固写字姿势

１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？ ２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。

三、学习新笔画

1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇）

2、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？ 丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤

3、找到这些撇后，你有什么发现？其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。

4、那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。

5、学习习近平撇及“丢”字

(1)、在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。

(2)、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）(3)、下面请大家在作业本上自己描一描，写一写。

(4)、刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！

(5)、出示：丢

A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？ “丢”：第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时注意笔画间布白均匀，横画要有长短之分。下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。

6、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。

（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。

（2）师范写竖撇，问：你还能发现它们有什么不同？

平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？３步。（示范）不信，你试试？（3）请同学们在作业本上自己写一写。

（4）出示：“爬”

A、请你仔细观察，找到“爬”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？ B、说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。右边的“巴”写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。C、教师边说要领边范写。然后学生自己写一写 D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。

四、自己练练

1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！

2、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。

第七课时

斜捺和平捺 教学目标：

1、正确书写带有斜捺和平捺的8个字。

2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确的坐姿和进一步掌握运笔方法。教学难点：斜捺、平捺的写法。教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣和增强审美能力。

二、复习坐姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习写字姿姿势：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写带有斜捺和平捺的8个字。

2、学写“斜捺和平捺”。

（1）观察：斜捺和平捺在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“斜捺和平捺”。

教师示范书写“斜捺和平捺”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意姿势）。（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：同学们，在写斜捺和平捺这两个笔画时，既要区分它们的斜度，又要注意在行笔中做到“一波三折”，注意斜捺和平捺都要写得长，出锋要做到自然和稍慢。

3、学写“敢，遗，促，基，苍，遥，遍，逢”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习，老师巡视指导。

（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加星星给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

五、课堂总结

再次强调要写出“捺”得“一波三折”和写字握笔的姿势。

第八课时

钢笔字

教学目标

1．通过练习，使学生对本学期学的钢笔书写知识进行较为系统的复习巩固，形成初步的书写技能。

2．通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备

书法欣赏使用的作品 教学过程

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣

二、练一练

1．要求学生临摹“

五、来、人、天、闪、田、寸、子、我”等字，注意：书写时要注意字的结构。

2．抄写综合练习，提示：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

二、要把每个字写的正确、匀称、端正；，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意写得大小一致性，使诗句从整体上看协调、美观。

三、书写练习教师巡视指导。

三、仿写古诗

四、欣赏作品

1．欣赏名家作品。2．欣赏自己的作品 3．师生进行相互评议。

第九课时

毛笔字

教学目标

1．指导学生写好长横、短横，掌握它们的书写要领，并指导学生练习书写含长横、短横的字，要求写得正确、美观、大方。

2．培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。3．在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点

笔画和单字的书写

教学难点 如何记住书写要领

教学方法 读练结合教学过程

一、激发兴趣导入

1．名家书法欣赏、展示身边“小书法家”的作业。

2．过渡：大家知道为什么她的字能写得这么好吗？让我们来听一听该同学说说她的秘诀是什么。（勤学苦练）

3．加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握，是吗？

二、教学“斜钩”

1．指名读“长横、短横”书写分析。2．指名上台书写，并讲解要领。

3．生合起书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。4．生完成练习。

5．生默读“短横”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。6．指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

三、学写其它带有“长横、短横”的字 1．生按刚才的方法自学其余字的书写。2．生练习时，师放音乐，巡视辅导。

四、教学“长横、短横”

1．指名读“长横、短横”书写分析。2．指名上台书写，并讲解要领。

3．生合起书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

五、学写其它带有“长横、第十课时 期中评价 教学目标

1、交流写字经验，提高写字兴趣。

2、通过比较，看到自己的进步和不足，坚定习字的信心。

3、通过综合练习，巩固前一阶段学到的写字技能和技巧。教学过程

一、学习回顾。

请每个同学翻阅自己以前的写字练习，交流一下习字体会。教师可以选择班级中写得比较好的《写字练习本》，让学生带回家和爸爸、妈妈一起欣赏，并请家长写上几句评语。

二、综合练习。

教师在学生书写时要加强巡视指导，做到个别辅导和集体指导相结合。要特别注意对差生的指导，可以帮助学生写几个范字。

三、让学生讲一些其他书法家的小故事，或让学生互相交流一下练字的感想。

第十一课时 左点和右点 教学目标：

1、正确书写带有左点和右点的8个字。

2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。

3、增强学生的写字兴趣，做到持之以恒。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学过程：

一、复习坐姿，做好准备

身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指导写字，掌握技巧

1、今天我们学习写带有左点和右点的8个字。

2、学写“左点和右点”。

（1）左点和右点在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“左点和右点”。

示范书写“左点和右点”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）同学们，在写左点和右点这两个笔画时，要做到点的尾部行笔要稍顿，然后再回锋收笔，注意点的位置和角度，以及不同形态。

3、学写“杂，尘，察，突，按，究，堂，途”。（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导

（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。

提醒：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

三、课堂总结

同学们，写点的时候要注意点的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。

第十二课时 斜提和平提 教学目标：

1、正确书写带有斜提和平提的8个字。

2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：巩固正确坐姿和运笔方法，激发学生写字的热情。教学难点：斜提、平提的写法。教学课时：一课时 教学过程：

一、复习导入，做好准备

1、上节课学习了左点和右点的写法。今天我们来学习斜提、平提的写法。

2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指导写字，掌握技巧

1、学写“斜提和平提”。

（1）观察：斜提和平提在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“斜提和平提”。

示范书写“斜提和平提”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：同学们，在写斜提和平提这两个笔画时，既要区分它们的斜度，又要注意行笔平稳不要抖动。做到下笔时稍重，提时应果断，有力，出锋快而直。

2、学写“孔，致，摆，湿，准，或，坑，艳”。（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

三、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们要知道每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步！

第十三课时

竖钩和弯钩 教学目标：

1、正确书写带有竖钩和弯钩的8个字。

2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学过程：

一、复习旧知，导入新课 同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写竖钩和弯钩了。

二、学习新内容

1、学写“竖钩和弯钩”。

（1）观察：竖钩和弯钩在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“竖钩和弯钩”。

示范书写“竖钩和弯钩”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：同学们，在写竖钩时，起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。

弯钩时，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。

2、学写“招、孤、侧、村、披、矛、狸、野”。（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

第十四课时

斜钩和卧钩 教学目标：

1、正确书写带有斜钩和卧钩的8个字。

2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学过程：

一、复习旧知，导入新课 同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写斜钩和卧钩了。

二、学习新内容

1、学写“斜钩和卧钩”。

（1）观察：斜钩和卧钩在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“斜钩和卧钩”。

示范书写“斜钩和卧钩”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：同学们，在写斜钩时，落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。

卧钩时，落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。

2、学写“戴、怒、试、威、武、愿、意、忽”。（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

三、课堂小结 同学们，写斜钩和卧钩的时候要注意钩的角度和位置，要仔细观察在不同字中各钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。

第十五课时 结构

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。

教学目标

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教具准备：课件

教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课——结构

（一）三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、（出示课件“蝴”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、（出示课件“撒”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相机指导

“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第二课时 结构

（二）教学内容：学习结构

（二）教学要求：

1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。

教学重点：掌握五种结构字的写法。

教学准备：范字图片、投影仪

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。

斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

锻 掀 粥 吼 咐 哪

仰 彻 掰 辩 脚 蜘

第十六课时 结构

学习钢笔字结构

（三）教学要求：

1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。

教学准备：范字图片、钢笔

教学过程：

一、细观察、找规律

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

窝 ：上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

禁 ：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

意 篓 幕 裳 蓝 莫

繁 紫 壶 晕 曼 牵

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

第三篇：北师大三年级上册周长的单元复习课教学设计

周长的单元复习课

教学目标

1．复习周长的概念，回忆巩固不同图形周长的计算方法。2．掌握长方形和正方形的特点，会用多种方法计算图形的周长。

3．将数学知识运用于实际生活中，培养优化选择的意识，体会数学在生活中的实际应用。教学重点

熟练地计算图形的周长。教学难点 理解图形之间的变化规律，掌握解决综合性问题的方法。教学准备

多媒体课件、每生一枝彩笔、三角尺、一张长方形的练习纸。教学过程

一、课前谈话

师：同学们，初次见面，有什么想问老师的吗？.学生提问

师：你们提了这么多问题，郑老师也有一个很难很难的问题要问问大家。1+1——(拖长音，等着学生接“等于2，然后接着说)在什么情况下不等于2？ 师：如果有一个小朋友问你，大哥哥（或大姐姐）1+1为什么等于2呀？你会怎样给他讲呢？

设计意图：以此简单问题来“逼”学生用直观的方法来解析，初步体会直观的必要性。

一、说一说，理一理

1、师：我们已经学习了周长这个单元的内容。今天我们一起来复习回顾一下。这个单元我们学习了哪些内容呢？ 大家看第一个，刚开始我们学习了什么？ 第一张：

生：学习了什么是周长 师：那你知道什么是周长吗？

生答：物体或图形一周的长度就是它的周长。（点圈）点击出示第一张图片，标题“什么是周长

（一）、2、师：我们知道了什么是周长之后，又继续往下学 出示图2 师：我们可以把小公园的周长算出来，（点出示小公园一周）

这些长度我们可以先把它量出来，然后再加起来。这就是（量周长）（点击出示）

3、师：接下来又学习了长方形的周长，长方形的周长怎么求呢？

第一种方法是，把四条边的长度相加。第二种方法是先算出2个长和2个宽，然后加起来。第三种方法就是 用周长的计算公式来计算 师：长方形的周长公式是什么？ 生：长加宽的和乘2 生说师点出示公式

师：那正方形的周长公式是什么呢？（点出示正方形三个字）生：边长×4

4、师小结：这就是我们在周长这个单元所学的内容，我们的书本上就是按照这样的顺序编排的。

二、说一说，辩一辩

1、师：如果把学习的内容前后顺序换一换，假如书上的学习顺序是这样的，（师点课件）

师：好不好？那么你觉得原来好，好在哪里？

生：不好，我们周长都不知道，就开始学习怎么量周长，怎么计算周长了。生2：越学越简单了。

生3：要先知道什么是周长然后才能求周长

师：同学们说得都很有道理。我们在学习周长这个单元的时候，要先知道什么是周长了，然后才能测量、计算周长，才能再计算的过程中得到长方形正方形的周长公式。

其实，我们书本上的编排顺序体现了数学学习中的一个重要的思想：板贴：化形为数，化繁为简

三、学会画图、掌握方法

师：老师收集、统计了同学们之前做的一些作业，出现了两个特别奇怪的现象。（ppt展示，一个是有图的围篱笆题，一个是没有图的围篱笆题）

师：这一题做对的同学比较多，这一题却错的比较多，这是怎么回事呢？ 生：第一题是有图形的。师：是的，在解题时如果有图形在，我们的问题就变得简单。但是很多时候题目并没有图形，这就需要我们自己画图。

（二）切最大的正方形

老师这有一题，我们来看看怎么解决。

1.在这张纸上截取一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？

师：这里有几个问题要解决？ 生：两个问题。

师：一个是求正方形的周长，另一个求剩余长方形的周长。

师：请同学们想想如何通过画图来说明一个问题。（若难度大，可请同学们说，老师在黑板上板演。）

（画图时注意尺寸，并标上相应的数据，把截正方形的过程展示出来）

（二）拼接图形的周长

3.现在有2个长10cm，宽6cm的长方形，把它们拼成一个大长方形，大长方形的周长是多少？

师：现在有2个长10cm，宽6cm的长方形，把它们拼成一个大长方形，大长方形的周长是多少？可以怎么拼？ 生：竖着拼 生：横着拼

师：老师给你们准备了两个这样的长方形，请同学们拼一拼。生：（展示学生拼的结果）

师：在解决问题的时候，我们身边往往没有这样的素材，这就需要我们用画图的方式来帮助我们思考，请同学们把拼接后的图形在草稿纸上画一画，并标上相应的数据。

（学生尝试画图，教师指导）

（展示画得不恰当的同学，并由学生指正）师：现在请同学计算大长方形的周长。（第二种画法雷同）

师：把两个相同的长方形拼成一个大长方形有两种不同的拼法，同学们在分析问题时要考虑周全。若题目改成大长方形的周长至少是多少呢？ 生：第一种拼法的周长最短。师：是的，因为它把长的边藏起来了。

（三）求围栏的周长 4.淘气想靠墙围一长10m，宽6m的蔬菜园，怎样围篱笆最短，需要多少场的篱笆？

师：可以怎么围？靠墙是什么意思？ 生：一边靠墙只要三条边就可以了。师：应该让那条边靠墙呢？ 生：让长靠墙。

师：请同学们用画示意图的方法在草稿纸上画一画。（墙可以这么画）

（展示学生画的示意图，这样可以吗？若图画得不够完整，教师可进行补充。）师：那需要多少篱笆？

师：很显然第一种围法需要的篱笆最短。

小结：求靠围墙围城的篱笆周长要考虑靠墙那边是宽靠墙还是长靠墙，不同的围法周长也不同，如果想要篱笆最短，就要让长靠墙。

四、拓展延伸（机动）师：请同学们拿出一个长为12cm的长方形，从中剪掉一个最大的正方形，请问剩余图形的周长是多少？

五、课堂总结、提炼方法 同学们，当我们在解决周长相关问题时，如果你遇到了困难，记住请“示意图”来帮忙，画图是个非常好的解决问题的方法。

第四篇：小学美术三年级复习课教学设计

小学美术三年级复习课教学设计

教学目标：

1、认知领域：对三年级上册的美术知识点进行复习巩固，使学生在复习中通过和生活实践的联系掌握美术基本知识。

2、技能领域：结合已学的美术知识，能够正确地评价美术作品，认知美术知识在生活中的运用。

教学重点：色彩三原色、空间透视的基本知识

教学难点：能够正确运用色彩三原色及空间透视的基本知识进行绘画。教学准备： 教师：教材、课件。学生：美术作业、铅笔等。教学过程：

一、情境铺设，兴趣导入。

同学们，你们喜欢看动画片吗？请同学们说说你最喜欢的动画片是哪一部，你喜欢它的理由是什么？那今天这节课就让我们一起走进动画世界，重新领略一下其中的奥秘……大家看大屏幕（展示课件）

二、设疑解惑，复习巩固。

动画世界色彩鲜艳绚丽，首先和同学们回顾一下前面我们所学的有关色彩的一些基本知识：

1、三原色有哪些？生回答：红、黄、蓝

2、三间色有哪些?生回答：橙、绿、紫

3、哪么这三间色各自由什么颜色调和而成的呢？ 生：红+黄=橙、红+蓝=紫、黄+蓝=绿

同学们回答的非常棒，下面我们来了解下动画片中的人物。（观看动画片大人国与小人国）同学们看完动画片有什么感受呢？生交流。

同学们我们以前学过《大人国与小人国》下面我们回顾一下有关的知识：物体的大小要通过什么才能体现出来呢？生回答：通过相互比较。

教师总结：看来同学们知识掌握的比较扎实，尤其前排的同学比后排的同学表现要好。下面针对这前后关系我们再来复习一下《前前后后》这一课的内容。

教师提问：一个物体放在另一个物体的后面就产生什么感觉？ 生回答：前后的感觉

教师设疑：我们再还有什么方法也能产生前后的感觉？ 生抢答：缩小尺寸。

教师总结：是的，通过这些方法我们能使我们的绘画更加有空间感，说起空间感我们前面也有所涉猎，下面我们回顾一下（教师展示课件）教师提问：下面那位同学来总结一下有关透视的基本规律？ 生回答：近大远小、近宽远窄、近高远低。

看来大家的知识掌握的非常牢固下面我们继续来欣赏我们的动画片。（生观看动画片）

观赏完动画片下面我们一起来了解下国产动画片的制作过程： 脚本创作-动画设计-背景设计-动画检验-复印-上色-画面合成-动画摄影。

三、实践创新，引导探究。

通过上面的学习巩固同学们对动画片有了更进一步的了解，那么老师采访一下同学们：你认为我们国产影片好看还是国外的影片好看呢？它们有什么共同点呢？

生回答：都采用了夸张与变形的表现形式。我们国产动画片都有哪几种类型的动画片？

教师用教本卷起来当做话筒对个别同学进行采访。教师进行总结并进行下一步的设疑，刚才老师对同学们进行了采访，说到采访大家知不知道它需要什么工具呢？ 生回答：话筒、相机。

你知道相机的基本构造都有哪些？

生回答：快门钮、闪光灯、镜头、取景器、变焦开关。我们进行采访需要哪些步骤呢？生回答：准备-采访-编辑-布展-展示。

四、拓展延伸，开阔视野。同学们回答的太精彩了，老师很欣慰，本节课我和同学们针对动画片把我们以前所学的知识都回顾了一下，同学们也知道我们国产动画片与国外的动画片有一定的差距，现在请你就本节课所复习的内容，谈一谈你对我们国产动画片未来发展有何独特的想法。（学生畅所欲言、各抒己见）

第五篇：四年级上册成语复习课教学设计

四年级上册成语复习课教学设计

推荐教学目标：

1、对已学过的成语进行梳理、归类，并能初步理解、运用。

2、通过这次专题复习，激发学生学习成语的热情。

3、通过学习运用成语，懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝，激发民族自豪感。

设计理念：

1、获得的知识如果没有完整的结构把它联结在一起，就像一盘散沙，十分容易散落；一串不连贯的知识散落在记忆中，它的寿命就会相当的短暂。所以本节复习课高度重视调动学生主动梳理，科学构建，使学生对所学的知识和方法，能够实现条理化、系统化、结构化。梳理是在归纳的基础上进行，但是也不能是简单的知识内容的复述再现，而是通过归类学习，通过学生喜爱的游戏进行复习，并在各个环节关注知识的相互关联、结构层次。

2、在教学设计过程中注重创设平台，让学生展示、交流、互动，在交流的过程中实现知识和方法的温故知新。

教学重点：

掌握几种常见的成语结构；能合理的运用常见的成语。教学难点：

增强学习兴趣，能养成主动积累成语的良好学习习惯。教学准备：

与教学设计配套的课件 教学过程：

一、结合课本，复习本册学过的成语

（一）导语：

中华民族是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了宝贵的文化遗产，丰富而有韵味的语言就是其中之一，成语是这座语言宝库中的夜明珠，这节课就让我们一起来感受这颗夜明珠给我们带来的夺目的光彩吧。

(二)赏析、学会给成语归类

1、师：本学期，我们通过学习课文，学到了很多的成语。谁来说说你都学到了哪些成语？

2、指名学生说后，教师课件出示：

文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人 以身许国 碧血丹心 疾恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存 湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 相得益彰 江山如画 鱼米之乡 混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地 与日俱增 顶天立地 变化万端 改天换地 学富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今 功成名就 著作等身 温文尔雅 文质彬彬 肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣 志同道合 亲密无间 荣辱与共 唇亡齿寒 春满人间 欣欣向荣 千帆竞发 万马奔腾 六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰

3、原来我们学了那么多的成语啊，那么谁有好的学习方法，用归类的方法记住这些成语呢？

（预设类型：AABB、AABC、ABCC、ABAC、含有反义词的、含有近义词、历史故事的成语、神话故事的成语、带数字的成语、写景的成语„„）

4、师小结：其实成语的归类方法还有很多，只要是适合自己记忆的就是最好的。可能有些同学的好办法来不及介绍，别着急，你可以在课后教给你的好朋友，到时候咱们再比比谁记得最多，最牢！

板书-类型

二、结合课内外知识，积累成语

（一）做“对对碰”游戏

师：现在我们来做个对对碰的游戏，根据刚才同学们对成语的分类，老师出示一个成语，你们根据这个成语的造词类型，说出相同的成语，看谁说得又快又多。

课件逐一出示： 浩浩荡荡—— 大名鼎鼎—— 跃跃欲试—— 天南地北—— 笔墨纸砚—— 开天辟地——

（二）做“数字”游戏

1、师：刚才我们同学在给成语归类时，说到了带有数字的成语，这些数字成语还有更有趣的规律呢，我们一起去挖掘这个秘密吧。

出示课件：一鸣惊人 十年树木 百年树人

千帆竞发 万马奔腾

2、四人小组学生根据教师给出的格式讨论成语。

3、各小组的小组长汇报自己组想出的成语。

（三）“旅游观光”话成语

1、刚才的两个小游戏大家玩得可真开心，那是因为我们善于观察，善于发现，找到了成语的特点，为了奖励大家的出色表现，老师要带领大家去美丽的地方游玩，想去吗？

2、教师课件逐一出示各种风景图片，学生欣赏（西湖、庐山、长城、雪景、春、夏、秋、冬）

3、中国历史上有许多著名的人物，看到他们的名字你会想到哪些成语呢？（王勃、文天祥、鲁迅、盘古、徐悲鸿）

（四）细辨别，明修辞

师过渡语：刚才我们观赏了那么多秀丽的风光，觉得心旷神怡，现在老师再给大家看一组成语，比比谁的眼睛最亮，能发现他们与众不同的特点。

1、出示：疾恶如仇

江山如画 ①学生自由读读这些成语。

②学生说说这些成语表达上的特点（运用了比喻的修辞手法。让学生说说把什么比作了什么？）

③再请学生说出几个这样的成语。

2、师：那再看看这些成语表达意思的方式又有什么特点？ 出示：

一落千丈

一步登天

①默读，小组讨论。

②请学生说说。（运用了夸张的修辞手法）③再举出这样的成语几个。

3、出示：国泰民安 人寿年丰 ①默读，小组讨论。

②请学生说说。（运用了对仗的修辞手法）对仗有什么特点？（字数相同、词类相当）③再举出这样的成语几个。

（一夫当关，万夫莫开

八仙过海，各显神通 冲锋陷阵，出生入死

愚公移山，精卫填海 守株待兔，刻舟求剑

昂首挺胸，扬眉吐气 望梅止渴，画饼充饥

心里有鬼，目中无人）

三、结合生活，运用成语：

师过渡语：通过刚才的归类学习成语，让我们感受到成语的确非常有趣，它充分显示了我们中华民族的聪明才智。不过光积累很多成语是不够的，真正机灵的同学还懂得恰当地使用它们。咦！你们会运用吗？（会！）口说无凭，得经过老师的考验，怎么样，有信心吗？

（一）填成语，猜谜语

（）针引线

（）上添花

（）冠禽兽

（）月披星

（）颜薄命（）言巧语

（）苦连天

（）目了然

（）东击西

（）天动地（）马奔腾

（）喻户晓

这种动物是（）是你一个人完成的吗？小组合作的结果，那么你想到了哪些成语？（同舟共济 心照不宣 志同道合 亲密无间 荣辱与共 唇亡齿寒）

（二）填成语，猜地名

把下面的成语补充完整，看看你们填的是哪些地名？（1）与（）俱增

心（）不宣

（日照）（2）神闲气（）

（）阔天空

（定海）（3）浩气（）存

（）满人间

（长春）

（三）我来当当“小医生”。

1、师：在生活中，一些广告为了刻意追求效果而滥用成语，造成了语言污染，你能改正下列成语中误用的词，还成语一个本来面目吗? 出示：

A．饮以为荣

（饮料广告）

改正：___________

B．默默无蚊

（蚊香广告）

改正：___________

C．有杯无患

（磁化杯广告）

改正：___________ D.一明惊人（某眼病治疗仪广告语）改正：___________ E.骑乐无穷（某摩托车广告语）

改正：___________ F.随心所浴

(热水器广告词)

改正：___________

2、师生共同讨论广告词中成语的错误之处并改正。

3、教师小结：成语是人们长期以来惯用的定型的词语或短句，一般来说，成语中的字或词不能随便颠倒、增减或更换。但是在我们的生活中，乱改成语、同音词借用、谐音词滥用的现象比比皆是，这是对祖国语言文字不尊重的表现，我们小学生要树立自觉维护祖国语言文字纯洁性的意识，并在生活中养成善于观察、勤于思考的习惯，做维护祖国语言文字纯洁的小卫士。

（四）成语接龙

看哪组接的多

例：从容不迫 →（）→ 待机再举 →（）→ 名扬四海 冰天雪地—— 胸有成竹—— 惊涛骇浪——

四、课堂小结：

1、学生自我小结

（1）这节成语复习课里，你学到了些什么呢？

（2）通过本节课的学习，你对以后学习成语又有怎样的打算呢？

2、教师小结：

通过一节课的学习，老师发现你们的确会用了许多成语，真棒！成语是语言王国里的一朵奇葩，它魅力无限，具有极深的文化内涵。希望同学们在平时坚持积累，并适时地运用，相信你们在表达、习作上词汇表达都会更丰富的。

五、作业 完成练习纸