第一篇:人教版小学二年级语文上册《识字六》教案-精选文档
人教版小学二年级语文上册《识字六》教案
《识字六》设计两个课时比较合理,下面是人教版小学二年级语文上册《识字六》教案,为大家提供参考。
第一课时
一 授课时间
二 课题:识字六
三 教学目标:
初步认识9个生字。
正确,较流利地朗读课文。
初步感知词语的反义关系。
四 学习重点:识字
学习难点:较流利地朗读
五 学习准备:音乐磁带
六 学习方法:自主学习为主
七 学习过程:
(一)谈话引入 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
引导归纳,谈话导入
(二)朗读课文
初读感知
(1)自读课文,圈出生字学一学
(2)朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音,评议
(3)引读课文,感受词语的意思及反义词的特点
再读入情
(1)把自己最喜欢的句子读给大家听
(2)播放歌曲《爱的奉献》。
(3)讲讲身边助人为乐的人和事。
(4)朗读单元引言
(三)指导认字 小黑板出示相关词语,认读正音
小组自学要求认识的字
交流识字经验,发现识字方法
(四)熟读课文,巩固识字
第二课时
学习目标: 巩固生字,会写8个字。
流利地朗读课文。在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。
四 学习重点:朗读
学习难点:朗读感悟
五 学习方法:朗读
六 学习准备:田字格小黑板,生字卡片
七 学习过程:
(一)复习回顾
复习字词 抽读词语卡片,评议纠正
多种形式读词语
抽读其他生字
组词,扩展说话
(二)诵读课文
用自己喜欢的方式诵读课文。
同桌读 自由选择伙伴读
读给伙伴听
自己小声读
边读边品位课文的思想和韵味
(三)指导写字
结合范写,观察字形
书空,描红,临写
展示,评议,提高
(四)扩展活动
收集反义词,试着组成几句对子。
教学反思:
第二篇:(人教新课标)二年级语文上册教案 《识字3》2
最新版
(人教新课标)二年级语文上册教案《识字3》
学习目标:
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。学习重点:学文中认识本课生字,掌握“夕、与”等字的写法。教学准备:
1、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料,做词语卡片。
2、多媒体课件。教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》
师说:是啊,谁不爱自己的祖国呢?祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱伟大的祖国。今天,我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题,齐读。
二、初读课文,自学生字。
1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来,对照下面的拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音,正音。
3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音):神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族
这些生字放在词语中你能把音读准吗?
2017.3.1 最新版
4、合作学习,识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。)
5、词卡去拼音检查。
相机纠:州---川
鸟---岛
与---写
族---旅
6、多媒体,读去拼音的词。
7、读通课文。生先自由练读,在四人合作读并正音。
8、质疑:课文我们读通了,你有什么不懂得问题吗?
三、朗读感悟。
1、师说:我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画。想去看看吗?(多媒体)
2、你看到了什么?你到过哪里?
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆,但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于历史原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句。
6、师生交叉朗读全文。
四、读韵语,巩固识字。
神州大地,山川壮丽;
黄河长江,奔涌不息;
宝岛台湾,隔海相望;
2017.3.1 最新版
中华民族,奋发图强。
五、指导书写。
1、多媒体出示:夕、与。(点名读)
2、观察:这两个字都是我们学过的熟字的一部分,是哪两个?
学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。
3、教师范写,学生临写。
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡(去拼音个别读,男女生读,分组读,齐读)
师说:上节课,我们认识了生字、学习了课文。那么,你们和生字都交上朋友了吗?
2、认读词语
师说:同学们可真棒!下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。(出示多媒体)
只有又对又快的把这些词语全部读对,才能胜利的登上珠穆朗玛峰。
学生自由练读、开火车读词
3、有感情齐读课文
师说:是啊,我们伟大的祖国山河壮美,不仅有珠峰,还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!同学们要边看边想课文。(放多媒体)
我们的祖国美吗?(美)那我们一起美美的把课文读一读吧!
二、课外拓展,课内外识字相结合
1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料,并当小老师带读自己做的词语卡。
2017.3.1 最新版
2、评选出“祖国山河锦绣图” 投影展示图片及词语,并作介绍。
3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解,渗透课外识字。
4、师说:我们的祖国山河锦绣,文化悠久,是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛?(56个民族人民的共同创造)
5、问:你了解那个民族?说说看
6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图,认认字,读读词。
三、指导书写
1、多媒体出示:川、州、台、争、民、族
生观察分析,同位间互相读读、记记生字,说说怎样把字写好。
2、指名说,相机组词。
3、师重点指导“民、族”
4、学生练习书写。
四、结束全文
1、问:同学们都是祖国的孩子,我们能为祖国做些什么呢?
2、全班有感情朗诵全文。
2017.3.1
第三篇:(人教新课标)二年级语文上册教案 识字6
最新版
《识字6》
教学要求:
1.学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。
2.学会8组反义词。
3.让学生在反义词的训练中受到启发。
教学重难点:
1.生字词的掌握。
2.反义词的训练。
课前准备:生字词卡片。课时安排: 两课时
第一课时
教学目的:
识记生字,理解第一部分句子。
教学过程:
一、导入新课。
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好,那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢?
二、学习前3句。
三、初读课文,识记生宇。
1.轻声读课文,找出生字并作记号。
2.读准字音,看清字形。
3.指名读,正音。
4.重点指导:
恨 前鼻韵母
漠
第四声
5.同桌相互讨论,看看你是怎样记住字形的?
6.师范读词语,领读词语。
7.学生朗读,直到正确为止。
四、学习句子。
1.指名读课文。
2.你能从中找到几组反义词。
美一丑
爱——恨 真诚—虚假
冷漠一热忱
3、读准字音,看清形,想想每对反义词的意思。
4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。
5.读句子,理解句子的含义。
五、识记字形,指导写字。
2017.3.1 最新版
1.引导观察每个字在田字格中的位置。
2.师范写,生练习,完成“我会写”部分生字。
第二课时
教学目的:
识记生字,理解第二部分句子。
教学过程:
一、导入新课。
今天,我们来继续学习几组反义词。
二、交待练习内容。
三、复习上节课的四组反义词和4个生字词。
1.指名读句子。
2.抽卡认读生字词。
四、初读,找出句中的生字,并识记。
1.读准字音,看清字形。
2.指名读,正音。
3.重点指导:
贫、富、索、奉
4.同桌讨论识记字形。
5.教师范读词语,领读词语。
6.学生熟练朗读词语。
五、学习句子。
1.指名读。
2.你能从中找出几组反义词。
贫一富
冷一暖
饥寒—温饱
索取—奉献
3.读反义词,读准字音,看清字形。
4.联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。
5.理解句子的含义。
六、识记字形,指导写字。
1.引导观察每个字在田字格中的位置。
2.师范写,生练习。完成“我会写”剩下部分内容。
2017.3.1
第四篇:语文二年级上册识字六
《识字六》教学设计
文/周金梅 罗 蓉 【教学目标】
1.认识“海”“鸥”等14个生字;会写“沙”“海”等6个生字。
2.正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3.引导学生观察周围事物,并尝试用数量词表达熟悉的事物。【教学准备】
1.多媒体课件:春天美景。
2.队旗、铜号、铜丝等实物。
3.生字卡片。【教学过程】
一、设置情境,引导学生自主识字
师:春天来了,花儿开了,小草发芽了,小柳枝也抽出了嫩绿的芽儿,多美啊!(教师出示春天美景课件。)
师:多美啊!春天的海边更美,你们想去看看吗?
教学设想:从低年级学生的心理特征出发,利用多媒体创设情境激发学生的识字兴趣。
二、利用实物认识生字,学习第四小节
1.学习“旗”字。
师(出示队旗):这是什么?
生:红旗、旗子、国旗„„
师:这是少先队的——
生:队旗。
师(出示卡片“队旗”):谁来读一读?(学生读。)
师:我们这里有多少队旗?
生:一面。(教师把词语贴到黑板上。)
2.学习“铜”字。
师(拿出铜号):这又是什么呢?
生:号。
师:是用什么做的呢?
生:钢、铁、铜。
师:这是用铜做的。(教师出示卡片“铜号”。)
师:谁来读一读这个词呢?(学生读。)
师:老师这里有多少铜号?
生:一把铜号。
师:我们怎样识记这两个字呢?(学生用多种方法识记,如用“铜”字组词。)
3.学习“领”字。(教师出示卡片“红领巾”。)
师:现在我们就组成“红领巾”中队。谁来读一读这几个字呢?(学生读。)
师:他读对了吗?后鼻音要读准,三声也要读准。(学生再读。)
师:大家都戴上红领巾,我们就成了——
生:一群“红领巾”。
师:我们现在已认识了三个生字朋友。待会儿,我们还要用猜字谜、编儿歌、讲故事的方法认识更多的生字朋友。旗手、号手,快带领大家出发吧。
(学生开心地笑了。)
师:多开心啊!小朋友们发出了——
生:一片欢笑。
教学设想:语文即生活。在生活中识字,利用实物识字,不仅可让学生认识生字,还可以促使学生去认识生活,体验生活。利用升旗、戴红领巾等情境引导学生认识“旗”“铜”“号”“领”等生字,可引导学生回归生活。创设红领巾中队可深化学生对生字的理解,让学生体验生字与生活的关系。
三、学习第一小节
1.看图说话。
(教师播放海滩画面。)
师:到了!到了!我们赶快往海边跑吧!你们看到了什么?
生:我看到了美丽的海滩。
生:还有一只美丽的海鸥„„
2.读课文认字。
师:课文这个“导游”是怎么介绍的呢?大家翻开课本第95页认真读一读第一小节。读不准的字要多读几遍。
(学生读。)
师:大家读得多认真啊!现在,老师想考考你们。
(教师利用课件检查学生读生字。)
师:你们能记住这些生字吗?快和小伙伴们商量商量吧。过一会儿,老师要看哪个组的办法最好。
(学生说记生字的方法。)
教学设想:利用多媒体课件播放“美丽的海滩”画面,让孩子们在欣赏美丽海滩中认识“鸥”等几个生字,孩子们在探求生字的含义中会学得更快乐和更牢固。
3.学写生字,欣赏字形。
师:小朋友们都会认了,真棒!下面,我们来比一比谁写得最美。
(教师利用课件在田字格中出示生字。)
师:同学们仔细观察一下生字在田字格中的位置,然后写一写,看看你们能发现什么。
(学生说自己的发现。)
师:海的“氵”要写在一条弧线上,“母”的第二画是横折勾,不要断着写;写“氵”时要写窄一些;写“母”时要写宽一点。“军”的第二笔是横勾,竖要写得直,要像军人一样站得直直的。
(学生写字,教师评价。)
教学设想:利用“像军人一样站得直直的”等引导学生仔细观察字的形体,可让字的深刻寓意和字的漂亮外形在孩子们的心中留下印记。
四、回归课本,说数量词
1.有感情朗读课文。
师:小朋友们太聪明了,现在就既会认又会写了。老师要奖励大家去军舰上玩。走!好大的军舰啊!在这里读书肯定很棒,大家试试吧!
(学生用不同方式读第一和第四小节。)
2.说数量词。
师:读完后你们发现了什么?
生:它们都有一个“一”字和一个量词。
师:生活中像这样的数量词还有很多。谁来说说呢?
(学生说数量词。)
师:还有这么多人想说啊!那大家回家后说给自己的爸爸妈妈听吧,让他们也高兴高兴。(作者单位:湖北宜昌市万寿桥小学)
第五篇:小学语文二年级上册识字7教案
《识字7》第一课时教学设计
1、教学目标:
1、认识10个要求会认的生字,会写“鸡、丛、保、护、”这四个字。
2、能准确、熟练地朗读拍手歌。
3、培养保护动物的观念。
教学重难点:
1、认识10个生字,重点读好前后鼻音。
2、写好“鸡、丛、保、护”三字,注意左右结构汉字的书写特点。
教学准备:生字卡片、课件等。教学过程:
一、情境导入
1、同学们今天我们来学习识字7。
3、识字7带领我们走入一片大森林,森林里的动物朋友,你们认识吗?我们来打打招呼吧。先自己拼读认识一下。小老师带读,注意音准,指导读准字音。
二、学习生字
1、这些都是什么动物啊?你们发现了没有?鸟类动物,有些鸟类动物藏有鸟字旁(板书鸟)谁有火眼金睛,能够找出含有鸟字旁的字?(鹂、鹰、鸡)
2、记住鹂、鹰,由字到词。
拿出字卡读鹂,谁有好办法记住这个鹂字?(形声字,丽加鸟)你来认认这个字。(单个人读)拿字卡鹰,鹰有鸟字旁,藏在下面呢!你来认认他(单个人读)哦,还有锦鸡字里面藏着鸟。
2、出示隹字旁
鸟字旁的字一般跟动物有关,还有一个部分也一般跟鸟类有关(出示隹)跟我读隹。隹古时候是这样写的,为了方便书写就慢慢地变成了今天的隹字。根据这个象形字,猜一猜含有隹字部分的字跟什么有关。(鸟类)
3、记住孔雀、鹰等字词,由字到词。
我们再来找找含有隹字部分的字有哪些?(雁有隹字,雀:拿出字卡,这是什么字呀?雀,雀里面确实有个隹字,跟鸟有关系。点课件:雀字分解就是小、隹,指的是尾巴短小的小鸟,比如说麻雀。拿出字卡孔雀。这是什么鸟呀?同学们不够热情,再叫叫。你来叫叫。你来打打招呼。我们孔雀不小,是因为里面有哪个字?(孔)孔只指大的意思。鹰也有隹字,刚刚我们讲了鹰还有鸟字底,看来跟鹰有关的鸟是很大很威风的鸟呢!我们再来叫叫这个威风的大鸟。拿出雄鹰字卡。)还有我们学过的隹字旁的字:集、难,木表示树枝上有鸟在交谈开会就是聚集的集,难,也有隹,又在古代表示手,手把小鸟困住了,就是难过的难。你们瞧,生字多有趣呀。
4、记住锦、灵等字,检查预习。
出示鸟类朋友,这些鸟类朋友,可各有本领呢!你们知道它们有什么本领吗?雁群会写字,写字能手,顺势问雁群在天空能写什么字?怪不得书上说天空雁群会写字。孔雀美不美?还有一位朋友也很美呢那就是锦鸡,拿出卡片锦鸡。锦是漂亮的绸缎的意思,怪不得锦鸡穿上漂亮的花衣裳,真美!你来快快她。孔雀和锦鸡都这么漂亮,他们应该是好朋友吧。读孔雀锦鸡是伙伴。老鹰是飞行能手,读雄鹰翱翔在蓝天。还有两位唱歌能手是黄鹂和百灵,拿字卡百灵(单个读)。他们最会唱歌啦,瞧,他们都张着嘴巴,整天整天地唱不休呢!这就是黄鹂百灵唱不休。
8、学些丛,注意区分从字。
本课的动物朋友除了鸟类伙伴,还有出示丛林深处的什么呀?老虎。读:丛林深处有老虎。什么样的叫做丛林?一棵树叫做丛林吗?丛林是指很多数目聚集在一起,丛是聚集的意思。那么很多花聚集在一起叫做?很多草聚集在一起呢?们的这个丛字还带来了她的双胞胎兄弟呢!也念从,跟从的从。像吗?哪里像?(引导说相同点)我们来写写这个草丛的丛吧!看着老师有没有写对,这个丛林的林好像是两个人站在木棍上。我们先写两个紧凑一点的人,左边的人要把捺的脚缩短变成一点,右边的人捺要写出去。下面的横可不要忘了,横要不要写得太短了,要够两个人站在上面,也不要写得太长了,太长就不太好看了。板书:丛林。
9、记住嬉,练习说话。
还有一位竹林里最可爱的小动物要跟大家打招呼啦!是熊猫。他们在干嘛呀!你能用上有的„„有的„„还有的„„说一句话?竹林熊猫在嬉戏,有的,有的,还有的。读句子:竹林熊猫在嬉戏。拿字卡:嬉戏。这也是一个形声字女喜嬉。你来读(单个读)
三、随文识字
1、读课文。
我们不仅能跟动物说好,还知道他们的本领呢,真了不起。请同学们把书翻开,读一读,我们森林里的小客人还藏在书里面呢!在书中找找这些动物小伙伴把他们圈出来吧。
2、提取信息:保护动物要牢记,学习牢,写保、护这两个字。
同学们,动物们多么可爱呀,课文中告诉了我们一件什么事?谁能用课文的原话来回答?(保护动物要牢记)这里面还有一个字需要我们记牢呢!那就是牢。我们用编字谜猜字谜的方法记住它吧。谁来编?宝盖头我们想到了什么?(房子,屋子)屋子下面干嘛?老师也想了一个跟大家分享分享,室内关着一头牛。牢大体有这三种意思,根据这些意思你能组个词吗?表示养牲畜的圈可以组个什么词?拿字卡牢。拿字卡,这个字可要记牢了,帖:牢、写牢记。我们再来写写这两个字:保护。请同学们仔细观察这两个字。找找他们的共同点。(生答)那么怎么写好这两个字呢?(一看宽窄,左右结构的字左窄右宽;二看高矮,这两个字是左矮,右稍微高一点;三看笔画,这两个字要注意哪些笔画呢?谁来说说?)
3、检验学习效果。
看看同学们本课的生字掌握得怎么样了?我们开开小火车读生字卡片,读对了就奖给学生。
4、这真是一首有意思的拍手歌,我们分大组轮流来读读这首拍手歌吧,每大组读一小节,第一大组。(生读)我们的拍手歌是很有节奏感的,可以拍着小手读呢!请同学们仔细听老师读一小节。师范读。和你的同学小手掌拍起来我们再来读读。
5、这一遍就读得很好了,我们还可以配上音乐再读读,边读边做动作。
6、同学们,动物是我们的朋友,我们要像书上写的一样保护动物要牢记,时刻记在心上。贴保护动物要牢记。
7、我们还有几个生字没有写呢,请同学们打开书将鸡、丛、保、护,这几个字,描一个写两个,注意写字姿势。
8、生写,讲评
9、同学们今天学习了识字7,我们运用了多种识字方法识字生字,识字是不是很有趣呢?我们还知道了:保护动物要牢记。我知道有些小朋友都能背诵这首拍手歌呢!能背就封上书本试着背,不能背的就看着读,我们试试吧。