鄂教版小学语文二年级上册识字四

第一篇：鄂教版小学语文二年级上册识字四

2008年获湖北省“多课型”课堂教学展示一等奖

精心设计

快乐识字

——《识字四》教学设计

【教学内容】

本文是鄂教版二年级上册中的第四篇识字课文，这篇识字图文并茂，课文中既有识字口诀，每句识字口诀中都展示了“口字旁”字的构字规律，又有春、夏、秋、图不同季节的美景，还配上了描写四季美景的诗句，诗句中含有这些口字旁的字。文本的编排不仅让学生感受到祖国语言文字的奇妙，还感受到了诗的语言美，画面美，意境美，编者的苦心跃然纸上。

【教学目标】

1、学会课后田字格中的8个字，会认双横线中的7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累诗词佳句。

3、通过读句识字，感受一年四季中大自然的特点，进一步了解形声字的构字特点，领会按偏旁归类识字的方法，激发学生学习汉字的兴趣，感受祖国语文文字的丰富表现力。

【教学重难点】

1、认识汉字，正确书写生字。

2、了解“口字旁”的构字规律。

【设计理念】

在设计这节识字课时，我们始终保持一个观点：应当让识字成为非常有趣的一个过程，在趣味盎然的情境中展开识字活动。好玩又有趣，才能让学生投入到识字的过程中，主动地去识记生字，这样记住的生字才不容易忘，才是有效率的识字。所以在教学中我们设计了变魔术、听声音，猜声音，玩构字小游戏等活动，让每个学生快乐的参与到识字中。

【教学过程】

一、识字导入，激发学生兴趣

1、师：今天我给大家带来了两个老朋友，你们瞧——（师出示生字卡片“门”和“耳”），大家一起读一读吧！

2、现在我要来变个小魔术了！生字变、变、变。（将字卡组合）猜猜看这是什么字？ 全班齐读这个字。

3、师：门中有耳就是“闻”。（用手在耳边做听的动作）大家看看我的动作，猜猜这个字是什么意思？

今天要学的“闻”是用耳朵听的意思。今天我就考考大家，看看谁的小耳朵最灵！仔细地听一听吧！

二、归类识字

1、（课件播放鸟、乌鸦、狗的叫声）你听到了什么？ 根据学生回答的内容，教师相机出示“鸟”、“犬”字卡，板书到黑板上。

2、师：大家的耳朵真灵，真会听！现在老师又要来变个魔术了！（将字卡“口”和“鸟”组合）小鸟张口叫就是—— “鸣”（1）指名学生读字，读准字音。（3）小鸟张口叫我们叫它“鸟鸣”（出示词卡）指名读，分男、女生读字，齐读。

2、师：哎呀，小鸟的鸣叫声真好听呀！刚才听到乌鸦的叫声也很特别呢！我们叫它“啼”。（出示字卡）指名读，全班一起读字。

3、鸟叫叫做“鸟鸣”，乌鸦叫就是“乌啼”。男生读，女生读，齐读。

4、我们还听到一个小动物的声音，是谁呀？（小狗）你看，狗叫就是“吠”。指名读，齐读。狗在叫称为“犬吠”（出示词卡）指名读，齐读。

5、刚才我们听到了三种小动物的声音，小鸟唱歌——（生）鸟鸣，乌鸦呱呱——乌啼，狗儿汪汪——犬吠。

6、下面还要请大家听几个声音，这一次的声音不一样呢！（课件播放风雨、打雷声。）

师：哟，这是什么声音呀？同学们，你听这声音像什么？ 学生自由发挥想象，根据学生回答，教师相处出示“虎啸”、“龙吟”的词卡，多种形式指导读词。板书：龙吟，虎啸

7、刚才同学们读得可真好，（将“口”字旁的字摆在黑板上。）请你仔细观察这些字，看看你有什么发现？

每个字中都有口字旁，咦，为什么这些字都有口字旁呀？

8、启发学生自主识记“鸣”、“吟”“啼”“吠”、“啸”。这些字可真有趣！怎么来记住它们呢？看看谁会动脑筋。

刚才同学们用了很多好方法来记这些字，都很好！其中熟字加偏旁这个方法最简单，我们把它编成了一个口诀。（课件出示识字口诀）同学们自己读一读吧！指名2人读。

8、读得可真好！现在老师又要来变一变啦！你看，（出示课件）口加今能变成吟字，可是我把口和今这两个字的位置变一变，又能变成不同的字呢！（出示课件）

师：这个字该怎么读呢？（出示字卡“含”）指名1人读，开小火车，齐读。

师：这两个字象一对双胞胎，长得真象啊！怎么把他们俩分清楚呢？ 生区别字型。

8、一下子认识了这么多生字朋友，真了不起！咱们合作着来读读口诀吧！（课件只出示四句识字口诀。）男、女生读，全班拍手读。

三、古诗中识字，感受诗意美

1、同样是动物叫，却可以用不同的字，汉字太有趣啦！这些字出现在古诗里，感受又会不一样呢！（课件出示四句诗）

2、自己去读一读这几句诗吧！还有些不认识的字，就借助拼音多读几遍，把字音都读准了！

3、指名学生读诗句。（1）春。

过渡：让我们跟着动听的鸟鸣走进春天吧！①（播放课件，春天的图画和音乐）师：你们看到了些什么？ 师过渡总结。

②看到这样的美景，唐代大诗人杜甫写下了这样的诗句，自己把诗句读一读吧，读出自己的感受！指名学生读诗

③黄鹂鸟的鸣叫带着我们走进春天，让我们走进美妙的诗句，一起读一读吧！（2）夏

过渡：小鸟婉转的鸣叫，在诗人的吟诵中，让我们感受到春的生机。那“龙吟”和“虎啸”在诗句中，又会给我们怎样的感受？ 指1名男同学读诗句。

①师：雷雨天气，那电闪雷鸣的气势，让诗人震撼不已呢！师范读诗句。咱们再来感受感受吧！（课件播放雷雨声）能不能读出自己的气势来？自己读一读。

②再来读诗句。男生读，女生读，全班一起读诗句。（3）秋 过渡：龙吟、虎啸气势非凡，乌鸦的啼叫又给了诗人不同的感受。（出示图片，诗句）

①师配乐范读诗句。你们也去读读吧！师语言设置情境，再来读读诗吧！

生自由读诗句，指名学生反馈，评价。（4）冬

过渡：寒冷的冬夜，漫天的白雪在空中飞舞，回家的人顶着风雪正在赶路呢！门外有动静了，你听（播放声音），狗儿叫起来了！指名2人读诗。把诗句连一起，一起读！（全班齐读诗句）

想一想，除了狗叫外，我们可能还会听到哪些声音？

4、同学们你们看，这些字放进了诗句里，更有意思了！我们再把这四句诗读一读吧！师生齐读诗。

5、今天我们不仅认识了这些字，还用熟字加偏旁的方法记住了这些字的字形，现在我们就拿起书，把课文连起来读一读吧！齐读

四、写字

1、你看，今天认识了这么多有趣的生字朋友，大家一起再把它们读一读吧！今天我们还要写几个字呢！你看——

2、出示“鸣、吟”，这三个字，比较字型，自主识记。

3、再出示“含”。这个字和吟字，怎么写才好看？

4、范写“鸣”字

5、生描红并练写生字。师巡视指导写字姿势。

五、总结，下课

【板书设计】

识字

（四）鸣

鸟鸣

啼

乌啼 吠

犬吠 吟

龙吟 啸

虎啸

第二篇：XX二年级语文上册识字(四)教案作业题(鄂教版)

XX二年级语文上册识字

（四）教案作业

题（鄂教版）

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识字

（四）【教学目标】

知识与技能：

学会8个生字，会认7个生字。

过程与方法：

.通过读句子识字，了解“口字旁”字的构字规律。

2.进一步了解形声字的构字特点，领会按偏旁归类识字的方法。

情感态度与价值观；

激发学生学习汉字的兴趣，培养独立识字的能力。

【教学重难点】

教学重点：

识字写字，在读句识字中了解“口字旁”字的构字规律。

教学难点：进一步了解形声字的构字特点，领会按偏旁归类识字的方法。

【教学课时】两课时

【教学过程】

第一课时

课时目标

.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会8个生字，会认7个生字，通过读句子识字，了解“口字旁”字的构字规律。

教具准备

多媒体、生字卡片等。

教学过程

一、情境导入

.激趣谈话

2.（出示2）（引入情境）走在四季的大自然中，你看到什么？想说什么？

3.生说，教师相机出示诗句。

4.板书课题，齐读课题。（板书：识字四）

二、初读课文，整体感知

提出初读要求：（出示3）

.自由读课文，读准字音。

2.指名读，评价。

3.自由读一读课文，找一找带有“口”字旁的字。指名读，齐读。

4.认读生字，读准字音。

三、学习生字

.（出示4）在这几句诗中，藏着几个同一偏旁的字，猜猜看？

2.请学生找到“口”字旁的字。（板书：口字旁）

（鸣吟含啸啼吠）

3.学生观察。

4.拍手、齐读小儿歌。

5.口字旁可以和很多字组成一个新字，我说一句，你们来对诗句，好吗？师生合作读。

三、识记生字，掌握偏旁。

.认读生字：

（1）（出示5）

mínɡxínɡyínhánluò

wū

wénɡuī

鸣

行

吟

含

落

乌

闻

归

zá

hǔ

xiào

tí

yú

fèi

chóu

杂

虎

啸

啼

渔

吠

愁

（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。

（4）开火车读、齐读。

（5）正音，指导：“杂”是平舌音，“愁”是翘舌音，“闻、含、吟”是前鼻音，“鸣、行”是后鼻音。

2.识记生字：（出示6）出示生字田字格：鸣行吟含落乌闻归

（板书：鸣行吟含落乌闻归）

你有什么好办法记住它？

（1）加一加：“口”加“鸟”是“鸣”，“口”加“今”（在左）是“吟”，“口”加“今”（在上）是“含”，“艹”加“洛”是“落”，“门”加“耳”是“闻”。

（2）猜谜语：“街头街尾且漫步”是“行”，“独卧看山初月斜”是“归”。

3.指导书写：（出示7）

（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。

“行”的右边竖勾的两侧不要多写两点。

“归”的第三笔是“横折”，不要直接写成横折横，没有这样的笔画。

“落”上下结构，草字头的横要长，盖住下面的“洛”。

（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

“鸣、行、吟、归”是左窄右宽的字。

（4）展示学生作业，点评优缺点。

课堂作业新设计

.比比，再组词

鸣（）含）

闻（）

落（）吟（）归（）

2.查字典，写出带有“口”的字，并组词。

_____（）

_____（）

_____（）

3.抄写本课所学的字每个三遍。

答案：

.鸣叫

含泪

闻名

落叶

吟唱

回归

2.__喵___（喵喵叫）

___叶__（叶子）

_吼____（吼叫）

第二课时

课时目标

.正确、流利、有感情地熟读儿歌。

2.激发学生学习汉字的兴趣，培养独立识字的能力。

教具准备

多媒体、生字卡片等。

教学过程

一、复习旧知

导入：上节课我们学了《识字4》中的一些生字新词，同学们记住他们了吗？出示生字读一读。（出示9）

2.词语同学们牢牢地记住了，那你们发现这几个字的相同点了吗？（出示10：鸣吟含啸啼吠）（都是“口”字旁的字）

3.这几个生字你会写吗？（出示11）

（1）提写生字：鸣行吟含落乌闻归

（2）同桌互相批改，老师巡视。

二、探究与发现

（出示12）出示：鸣吟含啸吠啼

.请同学们再观察这些口字旁的字，说说有什么发现？

（都与口部动作有关）

2.教师随机讲解。

这些字都是形声字，“口”字旁可以表示和嘴巴、语言或嘴巴的动作有关的事物，另一个偏旁表示字的读音。

利用帮助理解带有口字旁字的意思。

3.（出示13）你还知道哪些口字旁的字，谁说得最多？

（叽喳哗啦呼呜）

4.你们说的这些字都和什么有关？（都和声音有关。）

5.总结规律。（出示14）

师：本课识字采用诗配画的形式，选用了颇有代表性的分别描摹春、夏、秋、冬四季景物的诗词名句。

文中6个含“口字旁”的字都与嘴有关。

其中“鸣、吟、啸、啼、吠”表示黄鹂、龙、虎、乌鸦、狗的叫声，“龙吟杂虎啸”一句则形象地模拟了雷雨电的声响和阵势。

5.齐读全文。

三、指导朗读

.教师范读，读出韵味，读出儿歌的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。

2.生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。

3.指名读诗歌。评一评。

4.同桌一起读文中诗句，背诵诗句。

三、拓展延伸

（出示15）

木字旁、三点水旁、两点水旁、四点底的字都与什么有关？

（木字旁的字与树木有关，三点水的字与水有关，两点水的字与冰冻有关。）课堂作业新设计

.看拼音写汉字

mínɡ

xínɡ

yín

hán

（）叫

（）走

（）唱（）着

luò

niǎo

wén

ɡuī

（）叶（）儿（）名回（）

2.想一想你还知道哪些字可以这样玩？再动手做一做生字转盘。

3.把文中的诗句背下来。

答案：

.鸣

行

吟含落鸟闻

归

2.略。

3.略。

板书设计

识字4

鸣行吟含落鸟闻归

口（口字旁）

【课后反思】

儿歌是学生喜闻乐见的，是孩子们最渴望的。由于有这浓厚的兴趣，学起来非常顺利。本课图文结合，在谈论中轻轻松松认识了带有口字旁的字，熟悉了儿歌里的古诗，边读边谈，边读边背，学生学得有趣，学得轻松。

这节课学生学习的兴趣十分浓厚，朗读也十分有感情。

同课异构

创新教案

《识字四》创新教案

【教学过程】

一、情境导入

.激趣谈话

今天我们来认识带有“口”字旁的字，学习有关四季的古诗。

2.生读，教师相机出示诗句。

3.板书课题，齐读课题。

二、自主识字

.这些诗句，你们会读吗？

2.展示读句子：请你读，会读哪一句，就读哪一句。

3.练读句子。

（1）自己试一试。读的时候注意读准字音。

（2）谁来读给大家听？

（3）听了以后，你有什么建议？重点指导读：愁、啸、杂

（4）根据大家的建议，自己再读读。和同桌练习。

（5）齐读诗句。

4.识记生字

（1）自由识字。你有什么办法记住它们？

（2）小组合作识字

（3）全班交流，师小结。

（4）同学们拿出自己的生字卡片练读。

（5）检查识字情况。

5.齐读去拼音后的诗句。

三、你猜我猜

.在这几句诗中，藏着几个同一偏旁的字，猜猜看？

2.学生观察。

3.猜出了吗？

4.口字旁可以和很多字组成一个新字，我说一句，你们来对诗句，好吗？师生合作读。

四、探究与发现

.请同学们再观察这些口字旁的字，说说有什么发现？

（都与口部动作有关）

利用帮助理解带有口字旁字的意思。

2.你还知道哪些口字旁的字，谁说得最多？

3.你们说的这些字都和什么有关？

4.总结规律。

5.齐读全文。

五、指导写字。

.老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

“鸣、行、吟、归”是左窄右宽的字。

2.展示学生作业，点评优缺点。

备课素材

【教材分析】

本课是鄂教版二年级上册第七单元第一课的识字，《识字四》是一首儿歌，本课识字采用诗配画的形式，选用了颇有代表性的分别描摹春、夏、秋、冬四季景物的诗词名句，这样的编排不仅利于学生按汉字的构字规律识字，还使学生浸染于古诗名句中，感受语言美、图画美、意境美。

【与相关的资料介绍】

口字旁的字与什么有关

口部、口字旁、口字底，作部首时可以表示和嘴巴、语言或嘴巴的动作有关的事物,还可以表示一些其他方形的东西。

口部的字,大致可以分为四类。

第一类是跟口有关的器官,如喉、吻（嘴边）、噣（zhòu,鸟嘴）、喙（huì,兽嘴）等。

第二类是跟口有关的行为,如含（从口,今声）、嚼（据《说文》,嚼是噍的异体字）、吮、噬（shì,咬）、啼（啼是嗁的异体字,《说文》有嗁,无啼）、叫等。

第三类是象声词,如呱（gū,小儿哭声）、啾（jiū,小儿声）等.第一类字上古较少,后代才多起来。

第四类是属於语言方面的事情,如命（从口从令，会意，令亦声）、问（从口，门声）、唯（答应）、咨（谘询）等。

第三篇：二年级语文上册识字四教案

《识字4》

教学内容

义务教育课程标准试验教科书二年级语文识字四

教学目标

1、认识生字。会写个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学课时

2课时

教学过程：

第一课时

一、故事引入，激发兴趣

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思

2、出示“识字”中的成语。



3、听示范朗读。



4、学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

第二课时

一、读词识字



1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。



4、小组合作识记生字。



5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、课外阅读指导 

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

三、指导写字

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。

补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。

助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

第四篇：XX二年级语文上册识字(三)教案作业题(鄂教版)

XX二年级语文上册识字

（三）教案作业

题（鄂教版）

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址

识字

（三）【教学目标】

知识与技能：

学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。

过程与方法：

学习用普通话正确流利的朗读课文，理解课文。

情感态度与价值观：

通过学习本课，初步了解我国的一些民间习俗和一些基本的民俗知识，从而了解我过悠久的历史文化。

【教学重难点】

教学重点：

读准字音，记准字形，朗读课文。

教学难点：

在教学中让学生了解我国的悠久文化。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

课时目标

.能正确识读本课出现的生字和生字组成的词语。

2.学会按一定的顺序仔细观察图画，据图识词，初步了解初步了解我国的一些民间习俗和一些基本的民俗知识。

教具准备

情境图片、生字卡片、教学等

教学过程

一、谈话导入。

.师：大家都喜欢过节吧！喜欢过什么节？为什么喜欢过这个节？

2.学生自由发言：喜欢过的节日名称及喜欢的理由。

3.师：今天老师和大家一起要过许多节，还有许多好吃、好玩的东西等着我们。他们都藏在识字

（三）中，我们快去看看吧！板书课题，齐读课题。

（板书：识字

（三））

二、指导看图，认识事物

.（出示2）连一连：看谁又快又准地把图片和相应的词语连起来。

2.男女生分别读两组词语。

3.同桌对读。

4.齐读词语，启发学生发现两组词语的异同点。（第一组：节日活动。第二组：表示民间节日的词和描写人们行动的词语构成。）

5.前后两组词语串起来读。

（如：元宵观灯猜灯谜，端午吃粽塞龙船）

6.“争当小解说员”：请学生介绍我国的一些节日及节日进行的活动。

三．图文对照，识字识词

小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！

.分别出示，逐行认读。（出示3、4）

shuǎshīzi

wǔlïnɡdēnɡ

cǎiɡāoqiāo

耍

狮

子

舞龙

灯

踩

高

跷

sàilïnɡzhōu

chànɡdàxì

cāidēnɡmí

赛

龙

舟

唱

大戏

猜

灯

谜

让学生先借助拼音自行试读第一、二行，教师指名读。

教师进行有针对性的点拨：平舌音有“子、踩、赛、猜”，翘舌音有“耍、狮、舟、唱”，后鼻音有“龙、灯、唱、灯”。

yuánxiāoɡuāndēnɡ

qīnɡmínɡyuǎnzú

duānwǔchīzînɡ

元

宵

观

灯

清

明

远

足

端

午吃

粽

zhōnɡqiūshǎnɡyuâ

chïnɡyánɡdēnɡɡāo

chúxītuányuán

中

秋

赏

月

重

阳

登

高

除

夕团

圆

让学生先借助拼音自行试读第三、四行，教师指名读。

教师进行有针对性的点拨：整体认读音节有“元、远、吃、月、圆”，前鼻音有“观、端、团”，后鼻音有“灯、清明、粽、中、赏、重、阳、登”，翘舌音有“吃、中、赏、重、除”，平舌音有“足、粽”。

教师范读或领读。

（出示5）让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认，读一读有关小节日的词语。

2.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）

谁来当小老师领着大家读？（指名领读）

请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）

3.互动游戏，巩固识词

小朋友，在热闹的气氛中，我们欢庆节日，你能把和些表示活动的词语贴到相应的节日身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。

四、学习偏旁，写字指导

出示田字格里的生字“龙舟、团圆、除夕、戏、灯、元”。（出示6）

．认读字词，读准字音。

2.观察生字在田字格中的位置。

3.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

4..教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

5..投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。

课堂作业新设计

.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。

写带有大“口”的字：（）（）（）

写带有“阝”的字：）（）（）

2.看拼音写汉字。

lïnɡzhōu

chúxītuányuán

xì

dēnɡ

yuán

（）（）（（）唱（）花（）（）宵

3.把本课的生字写一行。

答案：

.带有大“口”的字：园围因

带有“阝”的字：陪阳队

2.龙舟除夕团圆戏灯元

3.第二课时

课时目标

.熟读词串，背诵韵文，感受节日的欢乐气氛。

2.通过学习本课，初步了解我国的一些民间习俗和一些基本的民俗知识，从而了解我过悠久的历史文化。

教具准备

多媒体

教学过程

一、激趣导入，目标转化。

师：你们喜欢过年吗？为什么？

我们中国的传统节日还有很多很多。现在，我们来看一看人们是怎样过节的。

（出示8）播放录像片。

二、自主学习，合作研讨。

（一）大致了解过节是人们都干些什么？

师：你们刚才都看到了些什么？

（在过节时人们欢庆的场面。）

（出示9）教师相机出示词语：

耍狮子舞龙灯踩高跷赛龙舟唱大戏

猜灯谜

.把这些词语自由地读一读。

2.男女生对口令读。指名读。

（二）认识节日，了解习俗，传承文化。

过渡语：（出示10）我们中国人过节可真热闹。你知道那些节日呢？

生：元宵、清明、端午、中秋、重阳、除夕、春节。（板书：节日名称）

.看书60页自由朗读短语。同位互读，四组比赛读。指名读。

2.（出示11）四人小组合作，选

一、两个节日说一说自己是怎样过的？

（板书：活动内容）

预设：元宵节，我们这儿看花灯，猜灯谜，吃元宵，放烟花。

预设：端午节我们这儿插艾叶，吃粽子、鸡蛋。

（三）背诵学过的传统节日的诗歌。

.背诵古诗《清明时节雨纷纷》（出示12）

2.背诵有关月亮的古诗《静夜思》。（出示13）

3.背诵《九月九日忆山东兄弟》（出示14）

4.背诵古诗《元日》。（出示15）

三、拓展延伸。

师：（出示16）你还想知道更多的节日吗?请你去问问爸爸妈妈或去查查课外书，了解一下这些节日的来历。

（六月六节，二月二节，七月七节等）

课堂作业新设计

.你最喜欢什么节？人们又什么庆祝活动？

2.说一说，看谁说的对：

元宵（）

清明（）

（）吃粽

3.把这些节日及庆祝活动背下来。

答案：

.例：我喜欢的节日是中秋节，可以吃月饼，一家人赏月。

2.观灯远足端午

3.略。

板书设计

识字三

节日名称

活动内容

【教学反思】

节日是学生喜闻乐见的，是孩子们最渴望的。由于有这浓厚的兴趣，学起来非常顺利。本课图文结合，在谈论中轻轻松松认识了中国的传统节日，熟悉了节日里人们的庆祝活动，边读边谈，边唱边背，学生学得有趣，学得轻松。

这节课学生学习的兴趣十分浓厚，朗读也十分有感情。

在教学中引起了他们的情感共鸣，激发了他们的兴趣点，才会有这样的效果。

同课异构

创新教案

《识字3》第二课时教学设计

教学过程：

一、谈话导入：

师：今天老师和大家一起要过许多节，还有许多好吃、好玩的东西等着我们。他们都藏在识字

（三）中，我们快去看看吧！

二、多种形式阅读巩固

.连一连：看谁又快又准地把图片和相应的词语连起来。

2.男女生分别读两组词语。

3.同桌对读。

4.齐读词语，启发学生发现两组词语的异同点。（第一组：节日活动。第二组：表示民间节日的词和描写人们行动的词语构成。）

5.前后两组词语串起来读。

（如：元宵观灯猜灯谜，端午吃粽塞龙船）

6.“争当小解说员”：请学生介绍我国的这些传统节日及节日进行的活动。

预设：元宵节是每年的农历的正月十五，人们都要吃元宵，放烟花，观花灯，猜字谜。

预设：中秋节每年的农历八月十五，这一天，人们吃月饼，赏月，聚在一起吃团圆饭。

7.奖励最佳解说员。

三、拓展练习

.师：今天我们一起欣赏了这么多节日盛况，老师想用歌声来唱唱这些节日。师唱《十五的月亮》。

2.学生用自己喜欢的方式（背诵、写、画、唱）赞美这些节日。

如：背一背《元日》等描写节日的诗，画一画自己喜欢的节日或者唱一唱有关歌曲。

备课素材

【教材分析】

本课是鄂教版二年级语文上册第六单元的课文，这是一篇关于节日的儿歌，这篇识字描写的节日很多，了解这些节日的日期，有什么庆祝活动，从而激发学生对中国传统民俗的喜爱。

【与相关的资料介绍】

中国传统节日习俗

1.春节：春节是我国最盛大、最热闹的一个古老传统节日。俗称“过年”。按照我国农历，正月初一是“岁之元，月之元，时之元”，是一年的开始。传统的庆祝活动则从除夕一直持续到正月十五元宵节。每到除夕，家家户户阖家欢聚，一起吃年夜饭，称“团年”。然后一起守岁，叙旧话新，互相祝贺鼓励。当新年来临时，爆竹烟花将节日的喜庆气氛推向高潮。我国北方地区在此时有吃饺子的习俗，取“更岁交子”之意。而南方有吃年糕的习惯，象征生活步步高。守岁达旦，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡。另外，各地还有互相登门拜年，舞狮子，耍龙灯，演社火，逛花市，赏灯会等习俗。

2.元宵节:农历正月十五夜，是我国民间传统的元宵节，又称上元节，灯节。正月十五闹元宵，将从除夕开始延续的庆祝活动推向又一个高潮。元宵之夜，大街小巷张灯结彩，人们赏灯，猜灯谜，吃元宵，成为世代相沿的习俗

3.二月二:民间传说，每逢农历二月初二，是天上主管云雨的龙王抬头的日子。从此以后，雨水会逐渐增多起来。因此，这天就叫“春龙节”。我国北方泛的流传着“二月二，龙抬头；大仓满，小仓流。”的民谚。

4.清明节:清明既是二十四节气之一，又是一个历史悠久的传统节日。清明的前一天称寒食节。两节恰逢阳春三月，春光明媚，桃红柳绿。寒食节的设立是为了纪念春秋时代晋朝“士甘焚死不公侯”的介子推。清明寒食期间，民间有禁火寒食、祭祖扫墓、踏青郊游等习俗。另外还有荡秋千、放风筝、拔河、斗鸡、戴柳、斗草、打球等传统活动。

5.端午节:农历五月初五，是我国传统的端午节，又称端阳、重

五、端五节。早在周朝，就有“五月五日，蓄兰而沐”的习俗。但今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。这一天，家家户户都要吃粽子，南方各地举行龙舟大赛，都与悼念屈原有关。同时，端午节也是自古相传的“卫生节”，人们在这一天洒扫庭院，挂艾枝，悬菖蒲，洒雄黄水，饮雄黄酒，激清除腐，杀菌防病。这些活动也反映了我们民族的优良传统。

6.七夕节:每年七月初七，天下的喜鹊在银河上搭成一座鹊桥，牛郎和织女才能相见。这个美好的传说始于汉朝，经过千余年的代代相传，深入人心。这一天，民间有向织女乞巧的习俗。一般是比赛穿针引线，看谁更心灵手巧。因此，七夕又叫乞巧节或女儿节。每到七夕将至，牵牛和织女二星都竟夜经天，直至太阳升起才隐退，因而又被喻为人间离别的夫妻相会。

7.中秋节:农历八月十五，是一年秋季的中间，因此称中秋节。中秋之夜，除了赏月、祭月、吃月饼，有些地方还有舞草龙，砌宝塔等活动。除月饼外，各种时令鲜果干果也是中秋夜的美食。此夜，人们仰望如玉如盘的明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。

8.重阳节：农历九月初九的重阳佳节活动极为丰富，有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等等。重阳节又是“老人节”，老人们在这一天或赏菊以陶冶情操，或登高以锻炼体魄，给桑榆晚景增添了无限乐趣。

9.冬至节:冬至在我国古代是一个很隆重的节日。至今我国台湾还保存着冬至用九层糕祭祖的传统，以示不忘更本，祝福阖家团圆。北方地区冬至有宰羊，吃饺子的习俗，南方的传统食品有冬至米团、冬至长线面等等。

10.腊八节:腊八节是佛教的节日。这一天是释迦牟尼成佛的日子，又称“成道节”。这一天最重要的活动是吃腊八粥。最早的腊八粥只是在米粥中加入红小豆，后来演变的极为复杂考究，主料有白米、黄米、江米、小米、菱角米等数十种，添加核桃、杏仁、瓜子、花生、松仁、葡萄干、桂圆肉、百合、莲子等，通宵熬煮，香飘十里。

11.除夕:除夕是一年中最后一天，这一天，普通人家尽量争取团圆，全家围

炉而聚，喝酒吃美食以辞旧岁，迎新年之意，而户外则是爆竹声声。一家大小在一起度过一个温馨的一年中最后一个夜晚。

第五篇：XX二年级上册语文乐园(四)教案作业题(鄂教版)

XX二年级上册语文乐园

（四）教案作业

题（鄂教版）

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课

件www.xiexiebang.com 语文乐园

（四）【教学目标】

知识与技能：

.积累反义词，进一步渗透反义词的概念。

2.看图读词语。

过程与方法：

.对比读句子词语。

2.写一写带“口”字旁的字。

4.写出自己的发现。

情感态度与价值观：

读词语，感受秋天大自然的奇妙。

【教学重难点】

教学重点：鼓励学生积极探究，发现大自然的语言，发现汉字的结构特点。激发学生自主探究的兴趣，享受发现的愉悦。

教学难点：让学生关注自然，展开想像，用自己的心灵贴近自然；用充满童真、童趣的语言写完整的句子。通过作品的呈现，感受成功的愉悦。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

课时目标

.认真读词语，会辨别反义词，认识秋天的词语，并能跟图画相连。

2.认识ABAB式词语，学会写字，写美观带有“口”的字。

教具准备

教学等

教学过程

一、揭题导入

今天我们学习“语文乐园

（四）”的内容。（板书：语文乐园

（四）二、读写结合 板块一：我来试试

.读一读，认一认

（出示2）

哭——笑

忙——闲

静——闹

光明——黑暗

谦虚——骄傲

（1）读一读：借助拼音,把词语读正确。同桌之间你读我听，我读你听。

“——”两边的词语你发现了什么？

引导学生发现横线两侧的词语是反义词的关系。反义词）

（3）说一说：你还知道哪些反义词？

如：前——后

多——少

黑——白

热闹——冷清

2.看图读词语。

（出示3）

春华秋实

瓜果飘香

天高云淡

大雁南飞

层林尽染

风景如画

登高望远

心旷神怡

（板书：

（1）看图，说说图上的内容。

（2）边看图，边读下面相应的词语。

（3）小组讨论解决疑难词语，教师指导。

（4）看图观察图中景色是哪个季节的？

（5）男女生比赛读描写秋季景色的词语。（板书：秋天的词语）

（6）将四幅图连接起来，说说秋天独特的景色。

（7）畅谈观景感受。

连一连，读一读。

.学生说说四季的特有景色。

2.读题，连线。

3.学生回答，教师指导。

4.按正确连线，读一读。

5.每个季节的景色还有哪些特点？找一找，说一说。

3.读一读，想一想。

（出示4、5）

他逮了好多好多青虫，放进一只篓子里。

植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。

（2）想一想，例句中出示的加点的例词“很多很多”是什么结构的词语？

（板书：ABAB式）

（ABAB式词语）

（3）写一写：在理解的基础上，仿照例词写一句话。

如：让我们一起商量商量活动方案吧！

4.写一写

.看提示

旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示写好这些字中的“口”字。）（出示6）（板书：带有“口”的字）

2.想笔顺

想一想，每个字中的“口”怎样写？（出示7）

（“口”在左，“口”的最后一笔要压横中线，“口”在右,横折要压横中线，“口”在上，在横中线以上，“口”在下，写在横中线以下，像“句”这样的半包围，“口”要露出一些。）

3.写一写

（1）先照着上面的规则写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

三、课堂小结

时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了反义词，了解秋天的词语，明白词语的意思，学习了abab式词语，并会仿写，认识带“口”字的写法。今后的学习会更加注意读写汉字的方法。

课堂作业新设计

.用反义词“谦虚”和“骄傲”写句子。

2.你还知道哪些描写秋天的词语，写出两个？

3.写出三个ABAB式词语。

答案：

.老师经常给我们说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。

2.描写秋天的成语有：金风送爽雁过留声

3.ABAB式词语：很好很好

说道说道

夸奖夸奖

第二课时

课时目标

.比较词语，认识带“花”的词语。

2.写话，把自己的发现写下来。

教具准备

生字卡片、教学等

教学过程

一、导入揭题

今天我们继续学习“语文乐园四”的有关内容。（板书：语文乐园四）

二、学习设问句的用法

板块二：探究与发现

读一读，比一比：

（出示9、10）

桃花

荷花

菊花

梅花

火花

烟花

浪花

泪花

（1）读一读：把所给词语读一读，同桌之间你读我听，我读你听。

（2）想一想：这两组句子，上下两行词语有什么区别？（板书：带花的词语）

前一行都是真正的“鲜花”，后一行不是真正的花。

(3）类似第二行这样的词语还有哪些？

例如：伞花心花水花礼花

三、写话

板块三：我的作品：我的发现。

.提示

（1）观察大自然，写下我的发现。（板书：我的发现）

（2）我们写话时候要注意什么？（出示11）

①要学会把话写通顺，表达清楚。

②要知道标点符号的正确使用。

2.写一写（出示12）

.提示

（1）每个人都有自己的喜好，你最爱什么？想一想，写下来。（板书：我爱……）

（2）我们写话时候要注意什么？（出示13）

①要学会把话写通顺，表达清楚。

②要知道标点符号的正确使用。

2.写一写（出示14）

（1）先和同学交流一下：你打算写自己的发现是什么？

（2）再写下来，注意，一定要正确使用标点符号。

四、课堂小结

我们这节课我们学会了带有“花”字的词语，明白该词的用法；学会写出自己的发现。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

板书设计：

语文乐园

（四）反义词

秋天的成语

ABAB式词语

带“口”字的字

带“花”的词语

我的发现

课堂作业新设计

.课下继续练习用“烟花”或者“浪花”造句。

2.制作一张带有秋天成语的精美书签送给别人。

答案：

.一到重大节日，人们总喜欢放烟火庆贺。

早在海滩上，看浪花一朵朵，拍打着海岸。

2.略

【教学反思】

.本练习学会了反义词，了解秋天的词语，明白词语的意思，学习了abab式词语，并会仿写，认识带“口”字的写法。

2.带有“花”字的词语，明白该词的用法；学会写出自己的发现。

教学资料

备课资料

描写秋天的成语

秋风萧瑟

秋高气肃

硕果累累

天高气清秋阳杲杲

秋雨绵绵

稻谷飘香

秋色宜人北雁南飞

金风飒飒

秋风习习

金风送爽

秋风落叶秋高气爽

秋风瑟瑟

金桂飘香

丹枫迎秋

秋色宜人天高云淡枫林尽染秋意深浓

秋风萧萧

秋风红叶一丛金黄

一丛火红

秋意深浓秋兰飘香

秋雨绵绵

五谷丰登

硕果累累秋风送爽

金风送爽

雁过留声春花秋月

秋风过耳

春生秋杀秋收东藏西风斜阳金秋时节秋高气爽

西风落叶金风送爽橙黄桔绿一叶知秋望秋先零

北雁南飞霜天红叶枫林尽染秋风过耳雁过留声春兰秋菊秋菊春兰

一叶知秋

叶落知秋

果实累累春去秋来秋雨绵绵秋风萧瑟秋色宜人秋兰飘香秋意深浓秋风习习五谷丰登硕果累累瓜果飘香

金风玉露春蛙秋蝉春兰秋菊春花秋月落叶知秋

秋色宜人

天朗气清春种秋收

春兰秋菊

春花秋月

课

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