写生有感（共5篇）

第一篇：写生有感

写生有感

写生留下了许多美好的回忆，不仅仅在我心中，也深深印在这些充满希望的年轻人心里。

写生的日子--是美好的日子，也是我难以忘怀的日子。我们两个班的同学一起，在老师的带领下在辽宁盘锦大洼县二界沟镇，我系的写生基地进行了持续十天的写生实习。

我们整装出发，坐在去那的车上，心中有许多说不出的激动，许多憧憬。也许是因为第一次和那么多同学一起坐车，也许是因为第一次那么多人一起到比较远的地方，也许是第一次去写生，也许....在车上我们全班一起吃东西、一起嬉笑，当到达二界沟，已是下午了，看到那一艘艘大船，那天然的景色就深深地吸引了我们。

第二天，我们自己跟着老师在附近的博物馆和村落里转了一圈，使我们真正的了解了那里。那新鲜的海产品，那独具特色的船只，那波光粼粼的海面，让我们充满着无数的遐想，去领会它们，探讨他们。。

几天的时间熟悉环境，接下来就应该步入正轨了，我们开始写生了！由于我们在学校过惯了安逸的生活，连起形都不太熟，所以第一天在那里画真的是丢人，就当是练手好了，不过收获还是有的，也算知道了自己来这里的目的。通过写生实习，我的速写有些提高。构图决定了一幅画面给人的第一感觉，很重要，所以首先要有美的构图。其次就是线条的搭配与表现，那是要有一双“明亮”的眼睛来表现它，因为自然界的颜色实在是太多了。

为了提高我们对艺术的审美，提高对精神的追求，对中国古文化的了解，我们到了当地的博物馆。让我们更了解了那里的文化，也让我们因拥有这样的地方而感到骄傲。

去那里的目的，当然是写生，我们各自带上速写本、钢笔，出去写生，这里景点十分丰富，让我们无从下笔，到底先画哪处，很长时间后，才决定在大河中的船只开始画起，这里的船只有新有旧，大多是木制的，当真正在船的面前才知道它有多庞大。

吃饭的时候，我们八人一桌，饭前差不多都是我们自己盛好饭，分好筷子和小勺子，等大家都到齐了，才开始动筷子，夹不到或不方便夹的，我们都会帮着相互夹。这段时间的集体生活，大大促进了我们同学之间的友谊。

最后的早餐时，同学们好像没有往日的嬉笑了，大家都埋头吃自己的，大家都沉默了，大家都有依依不舍之情，但还是拿着行李上车了，一路上大家都拼命的往车窗看，希望能多看一眼，我的脖子酸了，开始陷入了回忆，我回忆着那些古老的房屋，那“瀑布挂前川”的意境，还有和村民谈笑风生地画面，那和同学们一起游玩，一起去画画，一起进餐，这都让我难以忘怀。车上放着DVD，很搞笑，但大部分的同学的注意力都在窗外，有的干脆闭目沉默了，有的笑了，但那是很不真实的笑。车在路上飞驰着，心却往后想着，但终于又回到了熟悉的校园，好像从梦境中回到了现实。

在这七天的写生的日子里，我学到了许多东西，画画的技巧有所提高，对古代文化和美的追求有了一些了解，让我知道如何团结同学，增进我们之间的友情，快乐的日子总是那么短暂，也许是我们太珍惜那段日子了，在玩的时候我们要尽情的玩，在学的时候我们要拼命的学。石板岩你如此多娇与多情，迷住了我的双眼，留下了我的心！

对于艺术专业的学生来说，写生的目的在于了解当地的特色，如何反应到真实的创作中来。那里的特色主要体现在村落民居、山水特色、文化遗产等。其风格最为鲜明的是大量遗存的原始文化，使我们对中国的甲骨文，中国古代人们对美的追求等许许多多方面有了更进一步和更直观的了解。

我们写生的目的是：

一、提高艺术修养和审美能力；

二、培养对自然风景和环境的观察力和感受力；

三、锻炼自己的表现技法，加强其掌握能力；

四、增加班级集体荣誉感。

这些目的在我们集体努力下得以实现，但我们还是有很多的不足，适应能力和应变能力也有待提高。学校给我们这次外出写生的机会，把握这次机会我们学会了也懂得了许多，包括专业和专业以外的事情。

写生使我对这门课有了进一步的了解，不再单纯地认为只是学校开设的一门填充学时的无关紧要的课程了。提高艺术修养和审美能力，有些平凡的的事物尽管平凡，但它是美的，要用我们的眼睛去发现美，用我们的观察力去研究美，用我们的表现力去表现美，去对自然风景和环境进行美的提炼，不再漫无目的的去做一件事，就像老师说的那样，即使是不画也不能为了完成任务而匆忙地乱画，因为那根本就不能算是作品，只是为了作业而做的。所以说艺术也是一门哲学，从中可以体会出人生的哲理。

写生结束了，我们回到了学校，但不一样的是我们对以后的学习有了更明确的目标，对美的感受也有所提高，对每一件事情都有了新的认识。

总之，我们这次外出写生具有十分必要的现实意义，这也是让我们进一步了解艺术的必经之路。

第二篇：壬辰春节写生有感

壬辰春节写生有感

近些年学校的事很是繁多，寒暑假总有干不完的事。不是申报新专业准备材料，就是修订教学大纲、人才培养方案，还有想不到的事插足而入，像把利刀将时间切碎，无可奈何也，这个寒假总算消停一些。

人过中年最珍贵的东西莫过于光阴了，这个假期排除一切干扰关掉手机，进山多画一些写生。所好地处陕南的安康气候不是太冷。离城数公里，处处皆可入画，吉河镇清平乡東臨香溪洞、西接瀛湖，一條清澈見底的小河蜿蜓從兩岸四季常青的丘壑流過，這里沒有奇山怪石、没有宋代画家笔下亭台楼阁的仙境，也没有元代画家笔下冷逸高古的景致，然而它却有诗人陶渊明笔下“采菊东篱下，悠然见南山。”恬淡宁静祥和的风韵。這正湆合清代畫僧石濤上人的審美思想，他曾有詩為正：“名山許游不許畫，畫必似之山必怪。變幻神奇懵懂間，不似似之當下拜”山水画能从平常之景寻得不寻常之美，此美蕴藏着朴素、含蓄、萧散、简远、淡然之魅力，余味无穷也。

余在数十年的从艺生涯中，越秦岭、览华山、登黄山、攀泰岱、跨长江、穿三峡、探峨眉、涉普陀，凡古贤名家曾画之山川江河，无不追溯寻原，饱游飫看。当踏遍大江南北，回归故里，收目还顾家山乡水，对它的美有着更深的认识，更深的爱。

春节期間，除了大年三十和初一，每日驱车进山写生，真让人感到愉悦，当临坐山林泉石，面对群山峻岭，油然而生敬畏之意，山风吹来仅管有些寒意，但净净空气、时时鸟语、处处泉声，使人神旷心怡，此刻，顿感耳聪心静，仿佛听到了大山心跳的节奏、感受到丘壑的仁厚慈祥、看到了云水自由和畅，想到了宋人郭熙《林泉高致》“君子之所以爱夫山水… … ”之说。

中国画不是画出来的，它需要在生活巨细之处，坚持操守、修品养德、不畏寂寞艰辛、涤净俗尘功利、不为物质享受所诱惑、不为浮华所动心、完善人格，所以说，做人比作画重要、素质比智力重要、格调比物象重要、情感比手法重要。当走进自然怀抱之中，与它心心相印、与它为友朝夕，自然见性明心，尘嚣缰锁无羁，美会从心中自然流淌。北宋画坛巨匠范宽隐居终南与他的卓越的艺术成就便是最好的诠释。

第三篇：小学美术课“自行车局部写生”有感

小学美术课“自行车局部写生”有感

面对学生，教师要“八面玲珑”，既要考虑学生的年龄特点和生理特点，又要考虑课的类型，利用各种可以用得上的方法为教学服务。采用激发学生学习兴趣的教学方法，利用灵活多样的教学手段，创设轻松愉快的氛围，让学生在快乐的状态下轻松地上好美术课。

美术课是让人快乐的，千万不能把它变成学生的一种负担！

例如，在上美术课《自行车局部写生》一课时，考虑到生活中的自行车线条丰富，需要学生对它进行仔细的观察和刻画。

课前考虑了几种教学设计方案，最终课堂实践如下：

一、吸引学生眼球

在教学中，带领学生到大操场，专门借了一辆时尚型捷安特自行车和一辆普通型自行车让学生进行比较，周围的学生不用我说，目光都聚集到这里。我的目的在于让学生仔细观察！

二、创设轻松愉快的氛围

分组比赛，让学生上来骑，课堂气氛活跃。在玩中学，骑车比赛之后，鼓励学生用各色粉笔把刚刚看到的自行车大胆地表现在操场上，学生的学习兴致很高！

不一会儿，五颜六色的自行车局部写生作品展现在大操场上，收到了很好的教学效果！

在教学中，每一节课没有彩排，都是现场直播，同样类型的课到了同年级不同的班都不可能一模一样。

教学结果显示：同一种教学设计方案在同一年级的不同班也会收到不同的效果！

这就要求教师要适应教学状况，要求教师要应对课堂上可能出现的各种情况，对待不同的班级，灵活地选择适合本班的教学方式！

在对儿童画的评判上，教师要从学生角度出发，用欣赏的眼光去看待每一位学生的作品，让学生感受到成功的喜悦，让学生爱上美术课，真正地让学生感受到美术课之“美”。

世界上没有完全相同的两片树叶，允许学生有自己的思想和个性是我们的教育所在，教师应相信每一位学生。如果用这样的观念来教育学生，那么学生一定会成长得更棒的！

（作者单位 陕西省西安市莲湖区劳动路小学）

第四篇：开题报告论水墨写生 庐山写生有感

论题 ：论水墨山水写生——庐山写生有感

作者：A0891樊珺

指导老师：龚晓天

题目来源：由于画山水首先要认识自然界山水景物的形态特征及其变化规律，我们多次前往庐山进行写生，庐山植被丰富，云雾缭绕，身临其境的感受庐山的美，在对自然法则把握的基础上，体悟自然山水的来龙去脉。从中我获益匪浅。

关键词：山水画 写生 传统

内容提要：

1、研究生活：画山水画首先要认识自然界山水景物的形体特征及其变化规律。

2、消化系统：师法古人是山水画写生的前提和基础。结合临摹荆浩《匡庐图》等传统绘画，进行山水画水墨写生，注重对传统技法的汲取。在写生中最大限度的深入传统。

3、酝酿创作

{1} 以花径公园、庐山植物园和牯岭镇为例进行分析写生时的感悟。

{2} 艺术是需要千锤百炼，“采一炼十”写生时通过对庐山自然风景的感受，对庐山有了整体的认识，写生的同事酝酿草图。

{3} 结合自己的创作作品，谈写生创作之感。坚持写生，外师造化，师法

自然。

4、国画的历史是一个不断创新的过程，传统向现代转型成了国画研究的中心，要坚持写生，坚持创作。从根本上讲，在学习过程中还是要遵循学科的自身规律

参考文献：

秦仲文《国画创作问题的商讨》

俞剑华《中国古代画论类编》

大江周刊《历代名家画庐山》

第五篇：南平写生感言

南 坪 写 生 感 言

姓名：胡小冬

班级：一零动漫

指导老师：孙华盛

为期两周时间的艺术写生结束了，在这当中，我们品尝了辛苦，领悟了生活；走过了艰辛，思考了人生。疲累与我们为伴，快乐与我们作友。记忆中留下的许许多多，令人回味，让人沉思。仍然难忘南坪村的那一草一木，大自然的天然氧吧；山里人的纯朴、善良、厚道，感觉一下子从车来人往、拥挤喧闹的城市，回归到了宁静、安详、与世无争的世外桃源，那种心情无以言表。同学们依依难舍，一句话：“南坪村的景色好，南坪村的人更好。”

在南坪村写生的日子——是美好的日子，也是我难以忘怀的日子；它将时刻提醒我在以后的人生路中要正确地对待任何一件事物，也使我的心境逐渐平静，也再次学到了，思考到了以前并不知道的东西。

5月3日早我们整装出发，坐北上的车，心中有许多说不出激动，许多的憧憬。当到辉县境内，看到那一座座连绵的山，那绿色，那天然的成就深深的吸引了我们。有些同学就开玩笑说，我不会回去了，这里真是世外桃源，我打算好了，就在这边找个人嫁了，以后你们来看我哦！一路说说笑笑，六，七个小时很快就过去了。下午到达南坪村，稍作休整，第二天一大早就去写生了。这里到处是大大小小的石板，人们住的房子也都是由石板盖成，这样的房子结实耐用。山里空气清新凉爽，不仅适合写生，也是避暑的好地方。辉县南坪村的自然风光很美。这里独特的居民也堪称一景，它非常自然、和谐地融进了太行大峡谷的山水之中，令游客们赞叹不已。

如果把万仙山比做一幅优美的水墨画，南坪却给这幅画平添了几分生机，几分妩媚。散文作家唐兴顺在散文《南坪村之韵》中写道：“此间人家所居之屋在全国乃至世界居民中也有异常特色，一律用石头建造。一座房屋只有门子、窗棂是木头的......像童话中的建筑一样美丽。”对墙的内壁，山里人先用麦秸泥泥一层，然后再泥上一层白灰泥，屋内便变得整洁、亮堂。这种房住进去冬暖夏凉。就地取材成就了富有特色的南坪村居民。古时南坪村山道崎岖险峻，交通运输极为不便，人们进山出山运点儿东西都是靠肩挑手抬，山下的砖瓦是很难运到山里的。再者，南坪村是个非常贫瘠的地方，多数村民没有财力到山下买来砖瓦建房，即使有的人有财力，勤俭的人们也不原意花那冤枉钱，眼前、身边、脚下，那塞满天地间的石头就是最亲切、最经济、最顺手、最理想的建筑材料。他们只需要花些力气把这些石 头开出来，再根据自己的需要凿成形，就可以建成一座称心的房子。这种房子在发展旅游业的今天，形成自己独有的地方特色，形成一种极富地方文化魅力的建筑。一开始同学们看到这么多的石板、房子有点手足无措，不知从何画起。于是老师就耐心地讲解并亲自作范画给我们看。按照老师的讲解，先构图，注意疏密关系，画多了自然就好了。

晚上，我们进行讨论和总结，老师点评。由于画的是速写，对于收集素材和锻炼手绘能力很有帮助。在这里，我们看到了很多名家作品，知道速写非常严谨，线的虚实、画面的疏密、线条的美感等都是非常重要的。我们不仅增长了专业知识，而且陶冶了情操。那种回归自然的恬淡心境，真是无法用确切的、精美的词句去描写，太美了。校外写生，让我们学到了如何思考以前不知道的东西。听到的是山民的欢歌笑语，感受到的是山民的热情厚道、真诚好客。

在这里，大自然的绚丽壮美，民族文化的博大精深，恶劣和险峻的路途，艰苦的历程，都强烈地吸引和刺激着同学们的感官，激励求知探索的欲望，唤起强烈的画画冲动。这种被真实所打动的激情所迸发的创造活力，又使笔下的作品随情感的涌动而产生激动人心的视觉效果、生命力与凝聚力。一周的写生活动中，我们的凝聚力得到了煅造，行走在不平的山路上，相互关照、互相提醒，同学情谊、师生情怀，无一不显示在山谷中、悬崖边、飞瀑旁。

写生使我对《色彩》这门基础课有了进一步的了解，不再单纯的认为只是学校开设的一门填充学时的无关紧要的课程了。色彩课的学习使我们对色彩的认识不再停留在色相方面，对色彩的明度纯度也有了一定程度的了解。提高了艺术修养和审美能力，有些平凡的事物，尽管平凡，但它是美的，用我们的眼睛去发现美，用我们的观察力和感受力去对自然风景和环境进行美的提炼，不再漫无目的的去做一件事情，像老师说的那样，即使一天也不画一幅画，也不要抱着单纯为了完成任务的心态去画，因为那样作出来的东西只能算是一张作业，而不能说是一张作品。要想自己的东西不被轻视，首先自己是要用心去作的，不自己看轻自己，不看轻自己作出来的东西。在写生期间天气变化很大忽晴忽雨，这就为我们深化对光和色彩的规律认识，锻炼掌握视觉色彩和运用色彩的能力，培养表现色彩的能力和对技法的掌握能力提供了条件。老师教会我们理解因环境，气候，季节，时间等条件变化而产生变化的自然景色的色彩调和，体会到事物总会不断变化的。随时空的变化而变化。所以说艺术也是一门哲学，从中可以体会人生的哲学。

当然，写生完后，我对写生作为教育社会实践，其意义也做了总结和思考。学校所安排的社会实践教学，学生是主体，老师是核心，在许老师和其他两位老师帮助启发学生在 生活实践中找准定位。一般结合专业训练的特殊性，多选择偏远地区、有特色的地域或原生态保存较好的地区做社会实践教学基地，尽可能让学生接触更多的人和事。往往这些地区的偏僻或交通不便，每次都能使大家克服极大困难，团结合作。

外出社会实践教学，还有一个重要目的就是培养同学们对中国优秀传统文化的热爱，让同学们从书本的图片所获得的文化传统中走出，进入壮美河山的实地艺术考察，教育同学们对中国文化从了解、接受，直至喜爱。每去一地都有目的地引导同学们注意观察当地文化演进，民俗、民间艺术和历史文化遗存。观观赏错落有序的山里建筑、收集地方民间特色形象资料，注意研究不同地域的、民居生活、家具的风格样式，为今后艺术创作积累形象素材。这一切都极大地丰富同学们文化修养和审美趣味，拓展视野和获取知识的渠道。古人云“读万卷书，行万里路”。这十几天同学们先后到过的磨剑峰、黑龙潭、黄龙洞、郭亮村、丹分沟等景点，体会连山人的热情好客，这种社会实践的文化体验无疑是感受“美的历程”。

总之，我们学校这次社会实践教学对培养创造型艺术人才具有十分必要的现实和历史意义，这也是艺术走向成功的必经之路。因为艺术离不开生活，丰富的社会生活造就德艺双馨的艺术家。要努力使自己在生活中陶冶心灵，善于了解普通民众，与他们同呼吸，共命运，成为普通大众的代言人。要培养学生有丰富的道德情操，健全的人格和坚韧的毅力，将全身心实践体验及丰富炽热的想象和创造真正融入到具体的、生动的、个性的、人的内心世界，从而确立正确的人生观、艺术观和美学观。创造出能反映时代，体现主旋律的力作和产生良好社会效果，激动人心的优秀精品。

写生实习结束，我们回到校园中，对以后的学习目的我们更加明确，对美的感受更加深刻，对人对物有了许多新的认识，不同角度去观察，不同位置去分析，得到的就不同，要多角度的看问题，进而更好的解决！

我们的写生目的是：

一．提高艺术修养和审美能力

二．培养对自然风景和环境的观察力和感受力，提高选材取景构图和深入加工能力

三．深化对光和色彩的规律认识，锻炼掌握视觉色彩和运用色彩的能力，培养表现色彩的能力和对技法的掌握能力

四．理解因环境，气候，季节，时间等条件变化而产生变化的自然景色的色调和, 这些的目的在我们努力下基本达到了。但我们也有好多的不足，适应能力，应变能力等有待提高。

学校给了我们这次外出实习的机会，把握这次机会我们学会了，懂得了很多。包括 专业和专业之外的许多事情。

写生结束了，在南坪村„„留下的是思考，待续的是行动。