环球城市风行绿墙教案

第一篇：环球城市风行绿墙教案

环球城市 风行绿墙教学目标

1、能说说什么是“绿墙”，世界各地的“绿墙”各有什么特色。

2、用圈点勾画的方法在文章的空白处写批注。

教学过程

一、导入

在我们还沉醉于文明的祖先留下的红墙碧瓦、深宅大院的时候，我们似乎漠视了世界正悄悄的开放；当我们城市建设中的围墙在一步步地吞噬着宝贵的土地的时候，世界上早已是风行绿墙了。绿墙不但美化了环境，装饰了家园，更保护了土地，净化了环境。今天就让我们一起来学习宋淑远的一篇文章《环球城市 风行绿墙》，去感受一下这绿色围墙。

二、依题圈点，整体感知

下面请同学们快速阅读课文，在文中圈点勾划出下列问题的答案。完成活动一。活动一：依题圈点，整体感知 快速阅读课文，在文中圈点勾划出下列问题的答案。需概括的整理在题目下面的空白处。（自由阅读课文——小组讨论——班级展示）

1、什么是绿墙? 文章列举了哪些城市的绿墙？这些国家的绿墙各具怎样的特征和功效？

2、外国的这些“绿墙”有怎样的共同特点？（每个特点用一个词语或短语概括）中外“围墙”有哪些不同？

3、本文作者的观点是什么？ 交流明确：

1、“绿墙”就是“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。

巴西的首都巴西利亚、澳大利亚首都堪培拉、悉尼和墨尔本、日本的城市、尼日利亚的阿布贾、南非博茨瓦纳的桑尼塔斯镇、突尼斯、华盛顿、我国的上海、天津、广州、大连等城市。

（师追问：这么多的城市，正如标题中的哪个词组？——环球城市）

巴西—“植物墙”、“生物墙”，美观，减少噪声和空气污染。澳大利亚—各国植物园，冬暖夏凉

新加坡—满目只见树木葱茏，芳草如茵，使城市环抱在绿色之中。日本—新奇独特的生态预制件建造的绿墙。尼日利亚—砖石围墙绝迹，绿树成阴，视野开阔

南非博茨瓦纳—“生态墙”常年碧绿，有效利用空间 北非突尼斯—以龙牙树为围墙，结实而美观，挡沙、分界 美国华盛顿—绿墙绿门，生意兴隆

2、占地少

省钱料

美市容

外国绿墙 减噪音 益处多

净空气 调温度

外观：中国围墙是封闭的，外国围墙是开放美观的“绿墙”。

材料：中国围墙以钢筋、水泥、砖石为主，外国围墙以各种植物为主。功能：中国围墙追求传统的安全、分界，外国围墙绿化美化市容市貌、减噪防尘、净化空气、调节温度、挡住风沙、划分户界。占地少，而且省料省钱。“绿色围墙”还具有观赏性，开阔人的视野，使人感到舒畅、轻松和愉快等功能。

3、作者观点：以绿墙代替砖墙是时代的需要，是开放的需要，也是美化我们的家园，保护生态环境，改善居住条件的需要。

（师追问：概括地说，就是提倡什么？——提倡绿墙。这和标题中的哪个词组相呼应？——风行绿墙。）

三、要点批注，一比高低 本文是说明文，文章运用的说明方法和文章的语言比较有特色，现在我们主要抓住这两点来学习。

活动二： 要点批注，一比高低

请再读课文，在文章右边空白处围绕这两个问题作批注。(独立完成批注——小组内交流——展示<可小组集体展示,也可个别展示>)

1、文章用哪些说明方法，请举例说明，并说说它的好处。

2、课文语言精当严密，不乏情趣，请举例分析。

(友情提醒：批注要点：

1、符号得当。

2、对象准确。

3、有感而发。

4、语言简明。）参考答案：

1、第八段中“新加坡法律规定，有花园的住宅不筑围墙，让花木供路人欣赏，可予减缴房地产税；住宅楼须距马路15米以上，绿地应占65%，建筑面积占35%。”通过列数字的方法用具体的数目准确说明法律条文的规定，政府对环保的重视，体现语言的准确性。（批注情况：数字下加“。”，旁注好处。）

2、第一段中“据”“不完全”表明作者用语的严密性。（批注情况：“据”“不完全”下加“。”）

3、第十四段运用举例子的说明方法，列举了上海、天津、广州等城市的绿墙来说明绿墙在中国是十分可行的。（批注情况：本段前加“△”）

4、每10栋左右公寓楼组成一个“方街”，即“住宅小区”，“左右”一词写出了实际情况，体现了说明文语言的准确严密。（批注情况：“左右”下加“。”）

5、第一段用列数字的说明方法，将中国围墙之长，占地之多，浪费之大说得很明了，为外国绿色围墙的出现作铺垫。（批注情况：数字下加“。”，旁注作用。）

6、用作比较的说明方法把中国的围墙和外国的“绿墙”作对比，更能体现出“绿墙”的优越性与为什么受欢迎。

7、“围墙虽具有安全、分界的功能，但在科技发达的今天已没有多大作用。”“多大”用词严密，说明有作用，但作用已不大。（批注情况：“多大”下加“。”）

8、“世界上最具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的‘植物墙’”。本句中的“最”与“首推”用极其肯定的语气点出巴西城市的代表性，体现说明文语言的精当严密。（批注情况：“最”与“首推下加“。”，旁注具体分析。）

9、第五段采用举例子的说明方法，列举了巴西的植物墙，真切，有力地说明了绿墙给生态和环境带来的好处。（批注情况：本段前加“△”）

10、“所谓‘绿色围墙’，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥‘砌墙’”。作诠释，简洁准确地说明何为绿墙。（批注情况：本句话划“ ”）

11、“建筑物在‘围墙’内若隐若现，既不损坏城市的环境整体美，也不妨碍市民的视野空间。”“若隐若现”体现了建筑物与围墙搭配产生朦胧的美，用词形象。（批注情况：“若隐若现”下加“。”）

12、“欲攻之，欲窃之，岂在乎一墙之隔。”说明文中穿插文言语句，增强文章的情趣性。（批注情况：本句话划“ ”）

13、第二段有承上启下的作用，特别提到的是“壮观”一词，加上引号有讽刺之意，针对前文提到的“围墙之长，占地之多，浪费之大”。（批注情况：本段前加“△”，“壮观”下加“。”，旁注作用。）

14、文中第六段最后两句，运用了列数字和举例子的说明方法突出巴西城市的绿化效果。（批注情况：这两句话划“ ”）

15、“小草便从里面长出来，绿满墙面。”这里“绿”作动词用，生动地突出了绿墙的盎然生机，语言十分有情趣。（批注情况：本句话划“ ”“绿”下加“。”）

16、第13段“砌墙垒门的材料是填满泥土的塑料砖，砖的空洞向外，里面种植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，弯曲向上吸取阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等，长短不一地垂挂着丝瓜、葫芦等，真是一墙青菜，满门鲜花。”这一小段生动活泼，既是准确的说明，又是形象的描绘。段中“伸出”一词具有很强的动态感，“弯曲向上”写出了苗木生长方向和形态，“怒放”一词写出花的数量之多，也写出花那生机盎然的情态。（批注情况：这一小段话划“ ”，旁注用词的妙处。）

17、还有“垂挂”一词也是注重形态，“一墙青菜，满门鲜花”运用对偶，写出美丽的景致，这一小段的确情趣横生。

四、拓展迁移，强化训练

接下来我们用刚才的学法给文章《二十一世纪的家——绿色住宅》作批注。可着重从说明方法和说明语言上作分析，当然也允许提到其它方面。活动三：拓展迁移，强化训练

用刚才的学法给文章《二十一世纪的家——绿色住宅》作批注。可着重从说明方法和说明语言上作分析，当然也允许提到其它方面。二十一世纪的家——绿色住宅

二十一世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求。如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。在住宅中普及太阳能发电是日本政府“阳光计划”的重要组成部分。日本通产省计划到2010年将太阳能发电设备的发电能力达到500万千瓦，使100万户的居民可以依靠太阳能发电设备给自己提供足够的电力。政府还和电力部门达成协议，白天居民家庭的富余电力可以通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天气可以从电力公司的电网购买电力，到一定时间进行结算。日本早从1994年开始促进普及太阳能发电，并设立“个人住宅太阳能发电补助制度”，对个人住宅太阳能发电设备给予50％的财政补贴。2001年财政用于个人购买太阳能发电设备的补贴预算达160亿日元。如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”。这一款被澳洲的植物学家和生态建筑师视为澳洲人的世纪房屋，其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。从外部看，整个房屋与周围地面连成一体，完全变成绿色。预计本世纪中期将全面普及“绿屋”，澳大利亚的首都堪培拉将变成绿色植物编织的城市。而堪培拉每个新建房住户都可得到一份市政府的丰厚“绿礼”：15棵不同品种的树木和30丛灌木。并在新居落成之日，由身穿绿色制服的志愿者帮助栽种。

德国柏林的新议会大厦也采取了“绿色建筑”设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源，98％都来自太阳能。也有人提出以后要住在“摩天城市”，来解决越来越拥挤的人口问题。学者们说，这种城市其实就是一座高达千米以上的摩天大楼。据说美国有人正打算筹建528层、1500米高的建筑物，可供一个中等城市的人口在上面居住。

总的来说，二十一世纪人类会有更个性化的住处，因此我们必须保持足够的想象力，让自己住得舒服，住得有新鲜感。参考：

1、“日本通产省计划到2010年将太阳能发电设备的发电能力达到500万千瓦，使100万户的居民可以依靠太阳能发电设备给自己提供足够的电力。”用列数字的方法，精确说明日本的具体计划和所要达到的目标。（批注情况：数字下加“。”，并有评点。）

2、“这一款被澳洲的植物学家和生态建筑师视为澳洲人的世纪房屋，其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。”举例子说明澳洲的城市对绿的喜爱。（批注情况：本句前加“△”，并有评点。）

3、“据说美国有人正打算筹建528层、1500米高的建筑物，可供一个中等城市的人口在上面居住。”运用举例子和列数字的说明方法，准确说明了“摩天城市”的优越性。（批注情况：本句前加“△”数字下加“。”，并有评点。）

4、“其特点是充分利用一切空间栽种各种植物。”“充分”表程度，点出语言的准确性。（批注情况：“充分”下加“。”，并有评点。）

5、“如果你是个‘小气鬼’”，“小气鬼”体现本文语言有情趣。（批注情况：“小气鬼”下加“。”，并有评点。）

6、“而堪培拉每个新建房住户都可得到一份市政府的丰厚‘绿礼’；15棵不同品种的树木和30丛灌木。并在新居落成之日，由身穿绿色制服的志愿者帮助栽种。”这里体现了澳洲政府及人民对绿的喜爱，澳洲政府对种植绿色植物的支持和重视，“绿礼”一词富有情趣。（批注情况：本句前加“△”“绿礼”下加“。”，并有评点。）

7、“日本早从1994年开始促进普及太阳能发电，并设立‘个人住宅太阳能发电补助制度’，对个人住宅太阳能发电设备给予50％的财政补贴。“说明日本政府对太阳能发电普及的重视，也强调了开发太阳能对节约能源的益处。（批注情况：本句前加“△”，并有评点。）

8、“德国柏林的新议会大厦也采取了‘绿色建筑’设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源，98%都来自太阳能。也有人提出以后要住在‘摩天城市’，来解决越来越拥挤的人口问题。”说明了采取“绿色建筑”对美化净化城市，保护生态环境的作用，同时也给我们启示，这是解决我国人口问题的好方法。（批注情况：本句前加“△”，并有评点。）

9、“二十一世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求。”“花样繁多”开篇即说明了二十一世纪房屋的多样性，这段为下文各种房子的出现作总起与铺垫作用。（批注情况：本段前加“☆”“花样繁多”下加“。”，并有评点。）

10、“从外部看，整个房屋与周围地面连成一体，完全变成绿色。”从这句话可以看出澳洲的“生态住宅”的设计与“绿”的协调性。（批注情况：本句前加“△”，并有评点。）男生7：“如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的‘生态住宅’”。第三段的开头这一句采用了“导游式”的解说词，使文章更能引人入胜。（批注情况：这一句话划“ ”，并有评点。）

五、课堂总结，作业布置 本节课主要学习旁批，希望大家以后给文章作批注的时候记住这四个要点：

1、符号得当。

2、对象准确。

3、有感而发。

4、语言简明。

第二篇：《环球城市 风行绿墙》教案

《环球城市 风行绿墙》教案

教学目标：

1、掌握圈点评注等读书动笔的基本方法，养成读书动笔的习惯；

2、了解说明文的语言特点，记诵优美的语句；

3、组织学生分析课文中多种说明方法的综合应用，了解其好处

4、理解绿墙代替砖墙的好处，培养保护环境的意识。教学重点、难点：

1、学习各种说明方法的综合应用；

2、学会在学习中使用圈点评注的读书方法；

3、学习并掌握说明文的语言特点。教学突破：

1、教学中渗透环保教育，引导学生动脑、动口参与环境绿化；

2、引导学生探究中国围墙与外国绿墙不同的原因。教学过程：

一、导入 你知道吗，围墙，在中国传统观念中，是一个什么概念？这种观念在现代社会里，是非有必要重新审视？（以疑激思，充分调动学生学习的兴趣，使他们产生仔细阅读课文的欲望）

二、扫除阅读障碍

镂空（lòu）生机盎然（àng）裸土(luǒ)栅栏（zhà）芳草如茵(yīn)繁衍（yǎn）取缔（dì）树木葱茏（cōnglóng）别墅（shù）蔷薇（qiáng wēi）花卉（huì）

三、朗读全文、把握顺序，理清结构

第一部分：第1段，中国围墙的与众不同。

第二部分：第2至13段，介绍外国的绿色围墙.。第一层：第2段，引出外国围墙。

第二层：第3，4段，介绍外国围墙之一绿墙的优点。第三层：第5至13段，具体介绍外国的绿色围墙。

第三部分：第14，15段，阐述我国以绿墙代砖石墙的重要性和必要性,再次强调建绿墙的功效，发表作者的看法。

四、探究分析

1.中国常见的围墙和外国的围墙有什么不同？作者用了什么说明方法？（围墙长、占地多、浪费大。）（列数字）

2.什么是“绿色围墙”？此处用了什么说明方法？

（所谓绿墙，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥砌墙。）（作诠释）

3.不同国家不同城市的绿墙各有什么特点？课文是用哪些说明方法来说明这个问题的？（引导学生依据课文相关语句作答）

4.“ 绿墙 ”在世界各国如此盛行，它究竟具有哪些优点呢？你最喜欢哪种绿墙？（占地面积少，省料省钱；绿化美化市容市貌、改善环境、减噪防尘、净化空气、调节温度等。）

5.揣摩运用：说说下列句子中加点词的表达作用。

（1）中国筑墙有几千年历史。筑墙虽有安全的功能，但在科技发达、改善环境的今天已无多大作用。．．（2）据不完全统计，全 国公共单位的围墙总长达500多万公里。．．．（3）“苗木出土后伸出洞外，弯曲向上吸取阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等、长短不一地垂挂丝瓜、葫芦等，一墙青菜、满门鲜花。”这两句读来生动活泼，充满情趣，你的感受怎样？你觉得哪些词语用的特别好？说说理由。

五、拓展运用

1.“绿色场地上，龙牙树高仅60厘米，横生的枝杈抱成一团，剪平如枕木横陈，怒放绿叶，形如草质台地。”请以“冬青树”为话题，模仿上文富有情趣的语言和说明方法，写一段说明性的文字。

2.课外从图书资料或网上搜集近几年来我国和世界各国城市风行绿墙的最新动态，试为课文增补典型实例。

六、课堂小测

1.在下面这段话的横线上依次填上词语()外国一些城市所谓的“围墙”，或是________的栏杆，________的铁丝网，或是生机盎然的“绿色围墙”：建筑物在“围墙”内若隐若现，既不_________城市的环境整美，也不_________市民的视野空间。

① 雅致 镂空 妨碍 损坏

② 雅致 镂空 损坏 妨碍（正确）③ 镂空 雅致 妨碍 损坏 ④ 镂空 雅致 损坏 妨碍 2.写出下列各句所运用的说明方法。

①世界上最具特色的城市绿色围墙建筑首推巴西的“植物墙”。（举例子）② 该市人口虽然从战后的50万猛增到150万人，人均绿地面积却从0．5平方米增加到54平方米。(列数字、作比较)③ 所谓“绿色围墙”,就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。(作诠释)④ 突尼斯的哈拉特植物园栽培成片的龙牙树，精心修剪成244平方米大的“运动场”；绿色场地上龙牙树高仅60厘米，横生的枝杈抱成一团，剪平时如枕木横陈，绿叶片片，形如草质台地。(列数字、打比方)3.阅读理解：阅读第5、6段

（1）第①段中，哪一个词强调首先介绍巴西？为什么？

（首推： 一是因为巴西的“植物墙”制作特殊；二是因为巴西的“植物墙”作用大，如具有审美价值，减少噪声和空气污染；三是因为巴西首都巴西利亚人均绿地世界第一。）

（2）巴西“植物墙”有哪两个方面的价值？（有“审美”和“环保”两方面的价值。）

（3）第②段介绍巴西重视绿化，先介绍楼房的绿化，使用的是一种特殊的____，然后介绍其_____的作用。接着介绍巴西________ _______。接下来再举巴西利亚和库里蒂巴市两地的绿化，突出巴西城市绿化的结果：______。

（“生物砖”；优化环境；用法律确定绿化的地位；一个被联合国定为“人类文化遗产”，一个被联合国命名为“生态之都”。

（4）你认为中国城市环境要达到巴西城市环境的标准，需要在哪些方面改进和提高？

（可以从以下角度来谈：A、改变观念，增强环保意识，提高人文素质；B、植树造林，提高植被覆盖率；C、学习国外经验，建筑绿色围墙；D建立法律机制，依法环保等。）

第三篇：环球城市+风行绿墙 教案

24.环球城市，风行绿墙

教学目标

1、认识到美化净化、环境保护的重要性和必要性。建立一种开放的现代城市建设理念，培养对社会的责任感。

2、了解本文的说明方法及其作用。

3、品味文章精当严密而又不乏情趣的语言。教学重点、难点

说明方法的运用；说明中阐述事理。教学时数 一课时 教学过程

一、导入教学

请同学们介绍自己家的围墙，引出我们国家的围墙的共同特点。再请同学们猜测我们国家像这样的围墙有多少，畅所欲言后，引导同学们看课文，并统计数字。

二、整体感知课文

1、引导学生读第1、2两个自然段，明确中国围墙的特点。

提问：这些数字给你一种什么感觉？你是否曾经想过？作者是如何形容的？

2、引导学生阅读3、4两个自然段，体会外国围墙与中国围墙的不同之处。

3、、引导学生阅读5--13段，以小组合作的方式弄清下列问题：（1）这几段与3、4两段是什么关系？

（2）作者以哪几个国家为例介绍外国围墙的特征的？（3）这些国家的围墙各具有怎样的特征的？

（4）这些“绿墙”有什么样的共同特点？在环境保护方面有什么样的价值？（5）文章运用了哪些说明方法，它们各具有什么样的作用？

4、小组讨论后质疑、师生答疑。

5、小结性提问：造成中外围墙差异的根本原因是什么？

6、作者认为现代中国城市应该提倡建筑怎样的围墙？

7、教师小结后强调，我国以绿墙代替砖墙，是时代的要求，也是环保的需要。中国建造绿围墙势在必行。国务院早就出台了城市绿化条例，把城市绿化建设纳入了城市总体规划。

三、品味语言

四、内容拓展

五、结语

六、布置作业

与家人一起用绿色植物布置自己家的围墙，让它在最短的时间内变成“绿墙”，并将自己的设想写成一篇作文。

第四篇：环球城市风行绿墙教案内容.doc

《环球城市，风行绿墙》教案

曲中附中 毛新华

【理论支持】

设计本课时，遵循语文高效课堂设计基本理念，即应把教学中心由“教”转移到“学”，教者应启发诱导学生进行高效的语文学习，注重指导和启发，尤其要注意学生是否真正从教师的指导和启发中收到益处。课堂的主角应该是学生，是学生的活动，学生的成长，学生的发展。本着这样的理念，运用瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论，让学生借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等情境下，通过意义的建构而获得的知识。基于这样的理论支持，《环球城市，风行绿墙》教案设计，力争做到以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。【教学目标】 一、三维目标：

1.掌握本文的基础知识。2.理解说明文语言的准确性。

3．培养美化环境，保护环境，以人为本的现代城市建设理念，增强环保意识。

二、具体目标：

1.能够找出本文中所使用的说明方法，并能够理解其作用。2.理解说明文中穿插描写、议论的作用。【教学重难点】

1.学习本文的说明方法，体会其作用。2.了解绿墙的涵义及价值。【课时安排】

一课时 【教学设计】

课前延伸

1.阅读课文，初步了解文字内容。

2.学生自主学习完成老师布置的预习题。

3.收集并阅读与美化环境，保护环境相关、相似、相近的文章，做好读书笔记。

课内探究 第 一 课 时

一、学

1.导入新课。

（1）创设情境，激发兴趣

（2）学生用自己喜欢的方式朗读课文。2.检查预习。

（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。

（2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受；展示收集并阅读的与美化环境，保护环境相关的文章以及读书笔记。3.圈点批注。

（1）明确本节课的学习任务： 【出示幻灯片】（1）课文介绍了多种“绿色围墙”。这些“绿墙”有什么共同特点？（2）“绿墙”在环境保护方面有怎样的价值？

（3）本文是一篇文艺性说明文。作者是怎样抓住“环球”“风行”这两个关键词语，运用多种说明方法来说明的？课文多次在说明中适当阐述事理，这样写有什么作用？ 【设计第①题的目的是让学生学会概括课文的主要内容；设计②题的目的是让学生从文中找准区间来答题；设计第3题的目的是让学生了解说明文的方法及其作用。】（2）自主阅读，圈点批注：

①学生自由朗读课文，概括每一小节的内容。

②根据学习任务自学课文，用规定符号进行圈点批注。【出示幻灯片】 批注要点

1）找准文章的中心段。

2）用波浪划出每段的中心句。3）在书页的空白处写批注

（教师在学生个体阅读时巡视）

（这一环节一方面培养学生分析说明文的结构形式的能力，并注意每段的首句和末句；另一方面，让学生与文本充分对话，充分体会说明文语言准确性的特点，为合作交流学习提供充分的准备。此外，带着目标学习，这是自主学习取得成功的前提和条件。需要注意的是：本文是一篇浅显的说明文，学生在课文中基本上能找出答案。）4.小组合作

在充分自学的基础上，全班学生前后四人或六人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。

【要求各组在充分交流碰撞的基础上，用书面的形式对这四题的研读形成共识，并列出合作交流中遇到的疑难问题，以便在班内交流】。

二、导

1.班内探究。

（1）各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。

（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。2．精讲点拨：

a.对学生自主思考题（1）（2）的点拨： 第一题：

点拨方法：找出文章的中心语段。

参考答案：共同特点：占地面积少，节省材料、资金。第二题：

点拨方法：学会找出每段的中心句。

参考答案：绿化美化城市、改善环境、减噪防尘、净化空气、调节温度。b.对重点、难点的讲解点拨

点拨方法：常用的说明方法有：

举例子，列数字，分类别，打比方，下定义，作比较，画图表，引资料，摹状貌等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。

参考答案：本文是一篇文艺性说明文。文章扣住“环球”“风行”这两个关键词语，综合运用了作比较、列数字、举例子等多种说明方法，而最主要的又是用了作比较的说明方法。先列数字，说明我国公共单位围墙占地的面积之大，使人觉得触目惊心。再举例子，兼加描述，介绍了外国的种种绿墙构建方式和功能。例如，巴西的空心砖育绿，澳大利亚的绿色篱笆，新加坡只建绿篱不建围墙的做法，日本生态预制构件育绿，尼日利亚阿布贾的树墙、藤萝墙，南非博茨瓦纳桑尼塔斯镇的生态墙，北非突尼斯选用龙牙树做围墙，美国华盛顿用育绿的塑料砖构建绿门、绿墙。在充分对比的基础上，自然地引出令人信服的结论。3．深度探究。

探究题：（1）、你能举例说明本文的语言特点吗？

先四人小组探究，后各小组代表汇报探讨结果，并对各小组的结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。

【点拨方法】：说明文的语言特点：

①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。

②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。

③语言要简明、浅显、易懂、要言简意赅、明白晓畅，不要拖沓、含糊。【参考答案】：

语言准确严密，生动形象。如：

1、综观各国城市，中国与外国最大的不同就是围墙。“最大”表明围墙的不同是最突出的，但不排除其它特点。

2、中国筑墙已有几千年历史，筑墙虽有安全分界的功能，但在科技发展的今天已无多大作用。

“多大”说明在安全分界方面还有一点功能，但功能已不大。

3、这种植物不仅具有审美价值，而且可以减少噪音和空气污染。

“不仅……而且……”表递进，强调植物墙具有可减少噪音和空气污染的功能。

4、“在巴西首都巴西利亚，人均绿地近百平方米，雄居世界第一”句中“近”一词表明“近百平方米”是概数。

（2）、作者举这么多非洲国家城市“绿墙”的例子用意何在？

作者所举的这些国家城市之所以取得这么显著的成就的原因是什么？ 学生讨论，并交流讨论结果，教师作指导并归纳：

【点拨方法】通过本文的学习，让学生认识到美化、净化城市环境的重要性和必要性。因此，要引导学生在读懂全文内容的基础上，准确把握文章的主旨。

【参考答案】①作者举了非洲的尼日利亚首都阿布贾，南非博茨瓦纳的桑尼塔斯镇、北非的突尼斯首都突尼斯，意在说明经济不发达地区也可风行绿墙，只要政府重视，因地制宜，少花钱照样能筑起绿墙来。希望绿墙不久将在我过盛行。

②（1）政府非常重视，把要求绿化设计、有花园的住宅不筑围墙等要求，用法律条文强制执行，政府下令拆除擅自修建的砖石围墙。政府大力扶持，免费提供苗木。

（2）各国各地区因地制宜，选用当地常见的生命力强的植物加以培育，有专门的研究人员进行科学研究。

（3）加强宣传，增强国民绿化、环保的观念，打破旧有的围墙观念。

【这一过程充分体现了学生学习的自主性、合作性，尤其是显示了探究性学习的特点和效果。整个学习过程不但使学生在认识成果和认识方式方面有较大收获，而且培养了学生良好的学习习惯和态度，学会深入地思考和探究，勇于表达自己的见解，能坚持和完善自己的见解和认识。】

（4）教者小结本课的学习。

三、练

1．涵咏积累。

（1）当堂熟背课本中绿墙”在环境保护方面的价值。（2）畅谈在环保方面有哪些新的设想。2.重点检测。学生完成课堂重点检测。

3.反馈矫正。学习小组互改，教者反馈评讲。

课后提升

1.完成作业。完成相关教辅用书中的作业。

2.同步阅读。《保护臭氧层就是保护人类》、《大地之肾——湿地》、《21世纪的家——绿色住宅》

3.反馈评价。教者批阅学生的课后作业，并进行反馈矫正。

《环球城市，风行绿墙》学案

【学习目标】

1． 通读课文，能概括课文内容。

2． 所有学生都要掌握生字词的音形义。

3． 所有学生都要学会说明文的知识点，掌握答题规律。4．同步阅读：保护臭氧层就是保护人类》、《大地之肾——湿地》、《21世纪的家——绿色住宅》

自学辅助资料

一、作者介绍

宋淑运，著名旅行家，科普作家。曾写过《动物睡眠奇趣》（《科学24小时》）2004年第2期）《外国人忌讳种种》（《销售与市场》1994年第9期）《乌克兰风情》《今日哈瓦那》《法国鲁昂的轻轨交通》和《阿联酋的斗牛和赛驼》等文章。

二、说明文文体知识简介：

（1）基本概念：

说明文是以说明为主要表达方式，客观地说明事物、解说事理的一种文章体裁。说明事物的性质、状态、功能等，给人以知识，知识性和科学性是说明文的主要特点。学习说明文，要运用说明文的文体知识阅读说明文。

（2）说明文的分类：

从说明内容上可以分为事物说明文和事理说明文 从语言表达方式上可分为平实说明文和文艺性说明文（3）说明顺序，说明顺序一般有以下几种： ①时间顺序 ②空间顺序 ③逻辑顺序

（4）说明方法，常用的说明方法有：

举例子，列数字，分类别，打比方，下定义，作比较，画图表，引资料，摹状貌等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。

（5）说明文的语言特点： ①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。

②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。

③语言要简明、浅显、易懂、要言简意赅、明白晓畅，不要拖沓、含糊。

三、文章的写作方法。

（1）精当严密、生动形象的语言。

比如：“哪里都看不到如此‘壮观’的围墙阵！”用“壮观”紧扣第1段“3350平方千米”，非常贴切；用引号增强了讽刺意味。

写巴西的绿墙，说“世界上最具特色的城市绿色围墙建筑首推巴西的‘植物墙’。”为什么说“首推”？一是因为巴西的“植物墙”制作特殊；二是因为巴西的“植物墙”作用大，如具有审美价值，减少噪声、净化空气；三是因为巴西首都巴西利亚人均绿地世界第一。写悉尼的绿墙，用了“以……为篱”“以……为准”的对称句式，精当得体。介绍日本的绿墙的材料，说是“新奇独特的生态预制件”，巧妙地将生态与预制件联系在一起。

（2）运用多种说明方法。

有的是作比较，如中外围墙的比较，库里蒂巴市战前战后绿化的比较等。

有的是列数字，如第1段写中国围墙，连用5个数字，把中国围墙的特点表现得淋漓尽致；第6段称赞库里蒂巴市绿化好，连用4个数字，说明人口幅度增加，人均绿化面积也大幅度增加。

有的是作诠释，如第3段，“所谓‘绿色围墙’，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥‘砌墙’。”

第五篇：《环球城市 风行绿墙》教案

环球城市

风行绿墙 教学目标

１.能说说什么是“绿墙”，世界各地的“绿墙”各有什么特色。2．用圈点勾画的方法在文章的空白处写批注。3．能为自己生活的城市设计“绿墙”。教学重点、难点

１.说出世界各地绿墙的特色。

２.造成中外围墙不同的历史根源与文化根源。课前准备

师生准备有关绿墙的图片，有条件的可以制作多媒体课件 教学过程 第一块：了解绿墙 第二块：介绍绿墙

1、情境导入语：

同学们，作为常州的一员小公民，你能说说今年我们常州的城市建设方面的口号是什么吗？

答案——创建省级首批生态城市。

创建省级首批生态城市是许多围墙都透绿了，这说明常州能跟上世界的流行风，推行绿墙。

2、组织学生阅读课文，就 “什么是‘绿墙’？世界各地的‘绿墙’各有什么特色？”这两个问题作批注

组织学生根据课文内容上台介绍自己带来的有关绿墙的图片（1）、谈谈自己对常州当前的围墙透绿问题的了解。（２）。阅读课文，做批注。然后交流回答批注内容。

先在小组里介绍，然后推举代表上台介绍。第三块：建设绿墙

１.组织学生根据课文比较中外围墙的不同，并分析造成其不同的原因。

2．播放常州城市建筑录像，要求学生为常州建设生态城市而设计有特色的绿墙。

（１）根据课文积极回答。（2）为建设家乡大胆献计献策。