《沂水县小学生“蓓蕾读书工程”推荐阅读篇目》

第一篇：《沂水县小学生“蓓蕾读书工程”篇目》

《沂水县小学生“蓓蕾读书工程”推荐阅读篇目》

1．《小学生优秀古诗文诵读手册》分学期诵读内容（陈中杰）

一年级上学期（13首）

1《所见》 2《悯农一、二》 3《春晓》 4《静夜思》 5《小池》 6《江南可采莲》 7《长歌行》 8《大风歌》 9《敕勒歌》 10《咏鹅》 11《池上》 12《夜宿山寺》 13《早发白帝城》

一年级下学期（13首）1《绝句一、二、三》 2《相思》 3《杂诗》 4《山行》 5《清明》 6《宿建德江》 7《回乡偶书》 8《早春》 9《晚春》 10《登鹳雀楼》 11《寻隐者不遇》 12《劝学》 13《望庐山瀑布》

二年级上学期（13首）1《采莲曲》 2《游子吟》 3《题诗后》 4《赋新月》 5《风》 6《田家》 7《农家》 8《瀑布》 9《菊花》 10《梅花》 11《宿新市徐公店》 12《江上渔者》 13《咏白露》

二年级下学期（13首）1《推窗》 2《村居》 3《虞美人》 4《天净沙、秋思》 5《鱼我所欲也》 6《学不可以已》 7《岳阳楼记》 8《爱莲说》 9《为学》 10《易水送别》 11《官仓鼠》 12《题西施石》 13《题都城南庄》 三年级上学期（17首）1垓下歌 2蜂 3鹿柴 4竹里馆

5九月九日忆山东兄弟 6山居秋暝 7塞下曲 8秋浦歌 9 赠汪伦 10 小儿垂钓 11 望天门山1 2别董大 13湖上初晴后雨 14菊花

15江畔独步寻花（黄师塔前江水东）16逢雪宿芙蓉山主人 17枫桥夜泊

三年级下学期（17首）1咏柳 2春日 3 竹枝词 4乌衣巷

5浪淘沙（九曲黄河万里沙）6山中留客 7暮江吟 8赋得古原草送别 9 出塞 10乐游园 11夜雨寄北 12 凉州词 13登幽州台歌 14登科后

15咏月 16惊雪 17咏风

四年级上学期（18首）1早梅 2春草

3黄鹤楼送孟浩然之广陵 4送元二使安西 5 题西林壁 6江楼感旧 7淮上与友人别 8晓 日 9过华清宫 10题乌江亭 11过故人庄 12画眉鸟 13三衢道中 14 春游湖 15夏日绝句 16惠崇《春江晓景》 17游园不值

18六月二十七日望湖楼醉书

四年级下学期（18首）1乡村四月

2晓出净慈寺送林子方 3书湖阴先生壁 4墨梅

5渔歌子（西塞山前白鹭飞）6乌夜啼（无言独上西楼）7如梦令（昨夜雨疏风骤）8卜算子（我住长江头）9《论语》三则

10生于忧患，死于安乐 11鹤蚌相争，渔翁得利 12桃花源记（节选）13三峡（节选）

14送东阳马生序（节选）15忆江南 16望洞庭 《四时田园杂兴》（昼出耘田夜绩麻）

18独坐敬亭山

五年级上学期（19首）1观沧海 2咏怀 3江雪

4与浩初上人同看山寄京华亲故 5凉州词

6塞下曲（月黑雁飞高）7泊船瓜洲 8从军行 9秋思 10秋 词 11浪淘沙 12寒食 13滁州西涧 14江南春 15赤壁

16秋夕

17送杜少府之任蜀州

18卜算子· 咏梅（风雨送春归）19长相思

五年级下学期（19首）1江南逢李龟年

2赠花卿 3牧童 4望岳 5登高 6逢入京使 7商山早行 8黄鹤楼 9钱塘湖春行 10望月怀远 11舟过安仁 12春夜洛城闻笛 13登金陵凤凰台 14古朗月行 15听弹琴

16秋夜寄邱二十二员外 17无题

18浪淘沙（九曲黄河万里沙）19清平乐·村居（茅檐低小）

六年级上学期（24首）1春夜喜雨

2十五夜望月寄杜郎中 3除夜作 4对雪 5山亭夏日 6春兴

7四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）8诗经·采薇 9题临安邸

10西江月（夜行黄沙道中）11 示儿

12秋夜将晓出篱门迎凉有感 13十一月四日风雨大作 14冬夜读书示子聿

15观书有感 16雪 梅 17伯牙绝铉

18天净沙·秋（孤村落日残霞）19马诗 20过零丁洋 21已亥杂诗 22论诗 23春愁

24菩萨蛮·书江西造口壁

六年级下学期（25首）

1江畔独步寻花（黄四娘家花满蹊）2竹石 3石灰吟 4鸟鸣涧 5七步诗 6两小儿辩日

7浣溪纱（一曲新词酒一杯）

8水调歌头（明月几时有）9 满江红

10朝天子·咏喇叭 11学弈 12兰亭集序 13答谢中书书 14陋室铭 15醉翁亭记 16凿壁借光 17明日歌

18闻官军收河南河北 19元日 20芙蓉楼送辛渐

21浣溪沙（山下兰芽短浸溪）22天竺寺八月十五日夜桂子 23卜算子·送鲍浩然之浙东（水是眼波横）

24南乡子·登京口北固亭有怀

2．蓓蕾读书工程推荐书目

一年级上学期必读：

1.《古诗文阅读》 陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《安徒生童话》 4.《小老虎历险记》 5.《我爸爸》、《我妈妈》绘本

一年级上学期选读： 1.《中华歌谣100首》 2.《大头儿子和小头爸爸》 3.《大个子老鼠和小个子猫》 4.《小脚丫图画书》系列

一年级下学期必读：

1.《古诗文阅读》 陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《三字经》 4.《大林和小林》

5.《爷爷一定有办法》绘本

一年级下学期选读：

1.《十万个为什么》动、植物卷 2.《驴小弟变石头》 3.《小猪唏哩呼噜》 4.《假话王国历险记》 5.《我不是坏小孩》图画书

二年级上学期必读：

1.《古诗文阅读》 陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《百家姓》

4.《严文井童话》 5.《淘气包埃米尔》

二年级上学期选读： 1.《三毛流浪记》

2.《影响孩子一生的101个知识童话》 3.《笨狼的故事》 4.《洋葱头历险记》 5.《动脑筋爷爷》

6.《小故事大道理》绘图注音版

二年级下学期必读：

1.《古诗文阅读》 陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《弟子规》 4.《金波儿童诗歌选》 5.《骑鹅旅行记》

二年级下学期选读： 1.《阿凡提的故事》 2.《格林童话》 3.《伊索寓言》 4.《365夜知识童话》 5.《西游记》连环画 6.《丁丁历险记》图画书

三年级上学期必读

1．《古诗文阅读》 陈中杰选编 2．《小学生语文课外读本》三上 3．《绿野仙踪》 4．《雷锋的故事》 5．《木偶奇遇记》

三年级上学期选读 1．《列那狐的故事》 2．《十万个为什么》 3．《寓言故事》 4．《小鹿班比》 5．《乌丢丢的奇遇》 6．《五个孩子和一个怪物》 7．《丛林的故事》 8．《马戏团的动物明星》 9．《三个小宠物》 10．《哆拉A梦手工系列》

三年级下学期必读

1．《古诗文阅读》 陈中杰选编2．《小学生语文课外读本》三下3．《闪闪的红星》 4．《一千零一夜》 5．儿童版《西游记》

三年级下学期选读 1．《舒克贝塔历险记》 2．《皮皮鲁系列》 3．《鲁西西系列》

4．《管家琪幽默童话系列》 5．《魔法学校》 6．《水孩子》 7．《狼孩历险记》 8．《秘密花园》 9．《吹牛大王历险记》 10．《中外名人故事》

四年级上学期必读

1．《古诗文阅读》 陈中杰选编 2．《小学生语文课外读本》四上3．《草房子》 4．《爱的教育》 5．《希腊神话》

四年级上学期选读 1．《淘气包马小跳》系列 2．《长袜子皮皮》

3．《铁道游击队》

4．《一百个中国孩子的梦》 5．《中国幽默儿童文学丛书》 6．《益智故事三百篇》 7．《窗边的小豆豆》 8．《宫泽贤治童话》 9．《海底两万里》

10《中国当代儿童诗歌选》

四年级下学期必读

1．《古诗文阅读》陈中杰选编 2．《小学生语文课外读本》四下3．《夏洛的网》 4．《苦儿流浪记》 5．儿童版《三国演义》

四年级下学期选读 1．《寄小读者》 2．《高士其科普童话》 3．《小兵张嘎》 4．《五•三班的坏小子》 5．《30天环游中国》 6．《卓娅和舒拉的故事》 7．《鲁滨孙飘流记》 8．《椋鸠十动物小说全集》 9．《海的女儿》

10．《福尔摩斯探案全集》

五年级上学期必读 1．《古诗文阅读》 陈中杰选编2．《小学生语文课外读本》 3．《老人与海》 4．《红岩》 5．《水浒传》

五年级上学期选读 1．《中华上下五千年》 2．《做一个快乐的少年人》

3．《假如给我三天光明》 4．《城南旧事》 5．《汤姆•索亚历险记》 6．《哈利·波特》 7．《十万个为什么》 8．《女生日记》 9．《男生日记》 10．《科学家的成长故事》

五年级下学期必读 1．《古诗文阅读》 陈中杰选编 2．《小学生语文课外读本》 3．《钢铁是怎样炼成的》 4．《王子与贫儿》 5．《狼王梦》

五年级下学期选读 1．《绿山墙的安妮》 2．《成长的书香》 3．《童年、在人间、我的大学（儿童版）》 4．《汤姆叔叔的小屋》 5．《繁星、春水》 6．《世说新语》 7．《杨红樱散文》 8．《好兵帅克》 9．《泰戈尔散文诗集》 10．《稻草人》叶圣陶著

六年级上学期必读 1．《古诗文阅读》 陈中杰选编 2．《小学生语文课外读本》 3．《苦菜花》

4．《宋词三百首》 5．《三国演义》

六年级上学期选读 1．《非常班级》 2．《爱丽丝漫游奇遇记》 3．《小王子》 4．《左传·战国策略故事》 5．《冰心散文集》

6．《聊斋》

7．《青铜葵花》 8．《柳林风声》 9．《海蒂》 10．《数学与头脑相遇的地方》 11．《朝花夕拾》

六年级下学期必读 1．《古诗文阅读》 陈中杰选编 2．《小学生语文课外读本》 3．《昆虫记》 4．《毛泽东诗词选》 5．《朱自清散文集》、六年级下学期选读 1．《环球八十天》 2．《格列佛游记》 3．《红楼梦》 4．《简爱》 5．《东周列国志故事》 6．《堂吉诃德》 7．《莎士比亚戏剧故事》 8．《中国导弹之父——钱学森》 9．《麦田的守望者》 10．《封神演义》 11．《天空在脚下》

第二篇：2014年“蓓蕾读书工程”篇目

《沂水县小学生“蓓蕾读书工程”推荐阅读篇目》（修改稿）

1．《小学生优秀古诗文诵读手册》分学期诵读内容（陈中杰）

一年级上学期（13首）1《所见》

2《悯农一、二》 3《春晓》 4《静夜思》 5《小池》

6《江南可采莲》 7《长歌行》 8《大风歌》 9《敕勒歌》 10《咏鹅》 11《池上》 12《夜宿山寺》 13《早发白帝城》

二年级上学期（13首）1《采莲曲》 2《游子吟》 3《题诗后》 4《赋新月》 5《风》 6《田家》 7《农家》 8《瀑布》 9《菊花》 10《梅花》

11《宿新市徐公店》 12《江上渔者》 13《咏白露》

一年级下学期（13首）1《绝句一、二、三》 2《相思》 3《杂诗》 4《山行》 5《清明》 6《宿建德江》 7《回乡偶书》 8《早春》 9《晚春》 10《登鹳雀楼》 11《寻隐者不遇》 12《劝学》

13《望庐山瀑布》

二年级下学期（13首）1《推窗》 2《村居》 3《虞美人》

4《天净沙、秋思》 5《鱼我所欲也》 6《学不可以已》 7《岳阳楼记》 8《爱莲说》 9《为学》 10《易水送别》 11《官仓鼠》 12《题西施石》 13《题都城南庄》三年级上学期（17首）1垓下歌 2蜂 3鹿柴 4竹里馆

5九月九日忆山东兄弟 6山居秋暝 7塞下曲 8秋浦歌 9赠汪伦 10小儿垂钓 11望天门山1 2别董大

13湖上初晴后雨 14菊花

15江畔独步寻花（黄师塔前江水东）16逢雪宿芙蓉山主人 17枫桥夜泊

四年级上学期（18首）1早梅 2春草

3黄鹤楼送孟浩然之广陵 4送元二使安西 5题西林壁 6江楼感旧 7淮上与友人别

8晓 日

9过华清宫 10题乌江亭 11过故人庄 12画眉鸟 13三衢道中 14春游湖 15夏日绝句

三年级下学期（17首）1咏柳 2春日 3竹枝词 4乌衣巷

5浪淘沙（九曲黄河万里沙）6山中留客 7暮江吟

8赋得古原草送别 9出塞 10乐游园 11夜雨寄北 12凉州词 13登幽州台歌 14登科后 15咏月 16惊雪 17咏风

16惠崇《春江晓景》 17游园不值

18六月二十七日望湖楼醉书 四年级下学期（18首）1乡村四月

2晓出净慈寺送林子方 3书湖阴先生壁 4墨梅

5渔歌子（西塞山前白鹭飞）6乌夜啼（无言独上西楼）7如梦令（昨夜雨疏风骤）8卜算子（我住长江头）9《论语》三则

10生于忧患，死于安乐 11鹤蚌相争，渔翁得利 12桃花源记（节选）

13三峡（节选）

14送东阳马生序（节选）15忆江南

五年级上学期（19首）1观沧海 2咏怀 3江雪

4与浩初上人同看山寄京华亲故 5凉州词

6塞下曲（月黑雁飞高）7泊船瓜洲 8从军行 9秋思 10秋 词

11浪淘沙 12寒食 13滁州西涧 14江南春 15赤壁

16秋夕

17送杜少府之任蜀州

18卜算子· 咏梅（风雨送春归）19长相思

16望洞庭

17《四时田园杂兴》（昼出耘田夜绩麻）18独坐敬亭山

五年级下学期（19首）1江南逢李龟年 2赠花卿 3牧童 4望岳 5登高 6逢入京使 7商山早行 8黄鹤楼 9钱塘湖春行 10望月怀远

11舟过安仁 12春夜洛城闻笛 13登金陵凤凰台 14古朗月行 15听弹琴

16秋夜寄邱二十二员外 17无题

18浪淘沙（九曲黄河万里沙）19清平乐·村居（茅檐低小）

2．蓓蕾读书工程推荐书目

一年级上学期必读：

1.《古诗文阅读》 陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《安徒生童话》 4.《小老虎历险记》 5.《我爸爸》、《我妈妈》绘本 一年级上学期选读： 1.《中华歌谣100首》

2.《大头儿子和小头爸爸》 3.《大个子老鼠和小个子猫》 4.《小脚丫图画书》系列 一年级下学期必读：

1.《古诗文阅读》 陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《三字经》

4.《大林和小林》

5.《爷爷一定有办法》绘本 一年级下学期选读：

1.《十万个为什么》动、植物卷 2.《驴小弟变石头》 3.《小猪唏哩呼噜》 4.《假话王国历险记》 5.《我不是坏小孩》图画书

蓓蕾读书工程推荐书目

二年级上学期必读：

1.《古诗文阅读》 陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《百家姓》

4.《严文井童话》 5.《淘气包埃米尔》 二年级上学期选读： 1.《三毛流浪记》

2.《影响孩子一生的101个知识童话》 3.《笨狼的故事》 4.《洋葱头历险记》 5.《动脑筋爷爷》

6.《小故事大道理》绘图注音版

二年级下学期必读：

1.《古诗文阅读》 陈中杰选编 2.《小学生语文课外读本》 3.《弟子规》

4.《金波儿童诗歌选》 5.《骑鹅旅行记》 二年级下学期选读： 1.《阿凡提的故事》 2.《格林童话》 3.《伊索寓言》 4.《365夜知识童话》 5.《西游记》连环画 6.《丁丁历险记》图画书

蓓蕾读书工程推荐书目

三年级上学期必读

1．《古诗文阅读》 陈中杰选编 2．《小学生语文课外读本》三上 3．《绿野仙踪》 4．《雷锋的故事》 5．《木偶奇遇记》 三年级上学期选读 1．《列那狐的故事》 2．《十万个为什么》 3．《寓言故事》 4．《小鹿班比》 5．《乌丢丢的奇遇》 6．《五个孩子和一个怪物》 7．《丛林的故事》 8．《马戏团的动物明星》 9．《三个小宠物》

10．《哆拉A梦手工系列》 三年级下学期必读

1．《古诗文阅读》 陈中杰选编 2．《小学生语文课外读本》三下 3．《闪闪的红星》 4．《一千零一夜》 5．儿童版《西游记》 三年级下学期选读 1．《舒克贝塔历险记》 2．《皮皮鲁系列》 3．《鲁西西系列》

4．《管家琪幽默童话系列》 5．《魔法学校》 6．《水孩子》 7．《狼孩历险记》 8．《秘密花园》 9．《吹牛大王历险记》 10．《中外名人故事》 蓓蕾读书工程推荐书目

四年级上学期必读

1．《古诗文阅读》 陈中杰选编 2．《小学生语文课外读本》四上 3．《草房子》 4．《爱的教育》 5．《希腊神话》 四年级上学期选读 1．《淘气包马小跳》系列 2．《长袜子皮皮》 3．《铁道游击队》

4．《一百个中国孩子的梦》 5．《中国幽默儿童文学丛书》 6．《益智故事三百篇》 7．《窗边的小豆豆》 8．《宫泽贤治童话》 9．《海底两万里》

10《中国当代儿童诗歌选》 四年级下学期必读

1．《古诗文阅读》陈中杰选编 2．《小学生语文课外读本》四下 3．《夏洛的网》 4．《苦儿流浪记》 5．儿童版《三国演义》 四年级下学期选读 1．《寄小读者》 2．《高士其科普童话》 3．《小兵张嘎》

4．《五•三班的坏小子》 5．《30天环游中国》 6．《卓娅和舒拉的故事》 7．《鲁滨孙飘流记》 8．《椋鸠十动物小说全集》 9．《海的女儿》

10．《福尔摩斯探案全集》

蓓蕾读书工程推荐书目

五年级上学期必读 1．《古诗文阅读》 陈中杰选编 2．《小学生语文课外读本》 3．《老人与海》 4．《红岩》 5．《水浒传》

五年级上学期选读 1．《中华上下五千年》

2．《做一个快乐的少年人》 3．《假如给我三天光明》 4．《城南旧事》

5．《汤姆•索亚历险记》

6．《哈利·波特》 7．《十万个为什么》 8．《女生日记》 9．《男生日记》 10．《科学家的成长故事》 五年级下学期必读 1．《古诗文阅读》 陈中杰选编 2．《小学生语文课外读本》 3．《钢铁是怎样炼成的》

4．《王子与贫儿》 5．《狼王梦》

五年级下学期选读 1．《绿山墙的安妮》 2．《成长的书香》

3．《童年、在人间、我的大学（儿童版）》 4．《汤姆叔叔的小屋》

5．《繁星、春水》 6．《世说新语》 7．《杨红樱散文》 8．《好兵帅克》 9．《泰戈尔散文诗集》 10．《稻草人》叶圣陶著

第三篇：沂水完小蓓蕾读书活动总结

沂水完小蓓蕾读书活动总结

伴随着“蓓蕾读书”活动的开展，书香开始在每个校园里慢慢散溢来了。在过去的一年里，现将我校读书活动总结如下：

一、确立读书立人的理念

“书籍是人类进步的阶梯”，也是人类精神文明成果的载体，从某种意义上讲，一个重视读书的民族，必将是一个大有希望的民族；而一个重视读书的个人，必定是一个富有理想的人。可见，读书对于人的成长是何等的重要。学校教育不只是师生口口相传的单纯知识的传递，它更为重要的是培养学生阅读的习惯，从阅读中获取知识，获取做人的经验——这将使学生终生受用。因此确立读书立人的理念应当是学校教育首要的教育理念。

1、宣传倡导。

阅读教学搞好了，学生的知识基础稳固了，视野开阔了，理解能力提高了，人生态度端正了，生活意志坚定了，综合素质提升了，何愁成绩不提高呢？不仅要学生读好书，教师自己更要读好书，教师要以自己的阅读引领学生的阅读，以自己的素质提升学生的素质。老师们必须对此有充分的认识，阅读才能顺利稳步进行。今年年初学校召开了“蓓蕾读书”工程活动推进会，由全体语文教师参加，在会上，通过了“蓓蕾读书”工程活动方案及计划，并研讨了“蓓蕾读书”工程活动开展的一些方法，解决了一部分图书不足的问题。通过大会，老师们基本形成了共识：塑造学生人格、培养学习兴趣、开启学生智慧，最有效的办法是广泛阅读；阅读势在必行！

2、活动引导。

我们在本校开展了读书研讨会，所有语文教师参加也研讨，研讨如何上读书课。同时，学校要求教师阅读一定量的书籍，并作好笔记，观念确立好以后，下一步就是如何落实读书活动。

二、制定阅读制度

把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。为此，制定出相应的班级读书目标和读书活动计划、制度。学生每天阅读的时间不少于30分钟，读书摘记不少于2篇；同时学校的图书、阅览室对学生开放，囿于空间的限制，分别安排不同的班级轮流阅读，或由教师借到班级内阅读，对阅读的情况阅览室作好考核记录。每半学期学校对教师和各班学生阅读的情况作总结通报，表扬先进，激励后进。在此制度的约束下，各班师生基本上有了阅读的意识，但要形成习惯还需要做很多的工作。

三、开设阅读课程

苏霍姆林斯基对阅读于学习困难的学生的作用曾有过这样的阐述：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的暴光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要补课，也不要靠没完没了的„拉一把‟，而要靠阅读、阅读、再阅读，——正是这一点在„学习困难的‟学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”苏霍姆林斯基告诉我们，开启“学困生”智慧的钥匙就是“阅读、阅读、再阅读”。为了让每一名学生都合格，为了打造学习和谐的班集体，学校在原有课程的基础上，每周拿出两节课用于学生阅读，并且规定阅读课任何人不得占用，语文老师不得将其用于自己的教学。做到不备课不上课，精心备课，让学生切切实实读好书，读懂书，从书中受益。阅读课要在语文教师指导下进行，形式灵活，适合不同年龄段的学生。课外阅读的形式有推荐读物课、阅读方法指导课、自由阅读课和阅读汇报课、阅读欣赏课等五个课型。对阅读课开设情况，我们随机查堂。有了阅读课，所有的学生都能进入书的海洋，自由地获取知识，开阔视野，即使学习困难的学生也有了汲取知识的愿望和历练思维的机会，慢慢地就会逐步形成学习的能力。

四、开展丰富的阅读活动

阅读开启学生的心智，阅读精彩学生的人生。为了让阅读之花烂漫于校园，我们开展了一系列丰富多彩的阅读展示活动。

(1)坚持每天推荐一句格言，每周推荐一首古诗，每月推荐一本书活动，及时向全校推荐学生优秀习作，让“书香”的声音每天洋溢在校园里。

(2)加强“书香”校园文化建设。开辟宣传栏、图书角、板报、墙报、手抄报等形式多样的活动阵地，教室内、校园内张贴诗文警句，让学生时时处处沐浴在诗文氛围中，在学校内形成“书香校园、书香班级”的浓厚“书香”氛围。

(3)开展形式多样的读书实践活动。为了有效地开展好 “蓓蕾读书工程”，积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动。做到了“三个一”，一次阅读考级，一次阅读知识竞赛，一次读书笔记或阅读卡展评。

(4)、开展了“经典诵读与语文教学的整合”的课题研讨实践活动。

五、不足与思考 通过一年来活动的开展，我们深深感觉到“读书”活动开展得还很不够，要想让学生真正多读书、读好书，其实我们做的还很不够，很肤浅、单调。目前面临的问题主要有以下几个:

1、学校图书质量还比较差，种类及数量还需充实。

2、教师虽已参加多次培训，但对课外阅读课的备课和上课理解得还不够到位，开展读书工程形式不灵活，缺少阶段性总结与反思，读书工程积累效果不是很明显。

2012.12.

第四篇：蓓蕾读书工程汇报材料

营造书香校园，提升学生素养

——河东区郑旺小学“蓓蕾读书工程”汇报材料

为全面提高学生的文化素养，积极推进新课程改革的稳步发展，根据临沂市开展小学生“蓓蕾读书工程”活动的要求，在河东区教育局教研室的领导和具体 指导下，我校提出了“营造书香校园，提升学生素养”的目标，全面开展“蓓蕾”读书活动，在全校大力倡导读书风气，营造书香校园，打造读书品牌。我们以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力让教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；形成了鲜明的阅读特色，让每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，增强自我学习的能力，提升学生的素养，使学生的读书、绘画、朗诵的能力有了很大的提高。下面将一年来的工作汇报如下：

一、广泛宣传，提高认识，努力营造读书氛围

1、建章立制，从组织上确保了读书活动的顺利开展

随着“蓓蕾”读书工程在全市范围内的启动，根据区教室的布署，我校领导班子高度重视此项活动，先是多次召开领导班子会，学习市“蓓蕾”读书工程实施意见以及河东区“蓓蕾”读书活动实施方案。我们成立了以朱校长为组长的活动领导小组，制定了切实可行的实施方案。我们召开了全校动员大会，在全校广泛宣传和发动，并且建立了相应的评估机制，形成了主要领导靠上抓，分管领导亲自抓，语文教师一手抓的管理局面，任务明确，责任具体。我们提出的口号是“让读书成为习惯。”并把这项活动确立为重要科研课题来研究，营造了良好的舆论氛围。

2、加大资金投入，优化读书环境

读书需要环境，良好的读书环境能促使学生养成读书的好习惯。我们结合校园文化建设工作，加大读书氛围的创设，进一步提升了学校文化品味。加强图书室、阅览室的建设。学校现有一个图书室、一个教师阅览室和一个学生阅览室。图书室现存图书1.8万余册，学校有专门的图书管理员。教师阅览室和学生阅览室全天开放，同时为了更加方便学生阅览，学校为各校各班级配备了图书橱，以班级借阅的形式开展读书活动。建好、用好图书角。学校一方面不断充实图书，一方面发起“每人一本好书”活动，倡导“献一本看多本”，要求每位同学把自己喜欢的书带到班级，现在班内图书角已达到生均5册，图书种类丰富。班内设图书管理员，由学生自主管理，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。

二、逐步推进、有序发展，积极开展丰富多彩的读书活动

“蓓蕾”读书工程活动实施以来，我们采取多种措施，广泛开展读书实践活动，组织和引导全校师生读书学习，促进了师生良好读书习惯的养成，为师生的可持续发展奠定了坚实的精神基础。

1、古诗文诵读活动

清晨，校园内书声琅琅，教室内黑板报古诗角图文俱佳；各班的赛诗会成为学生们展示自我的舞台。这项活动我们在部分班级已经坚持做了两年了，而今我们在全校掀起了经典古诗文诵读的高潮。全区的古诗文背诵比赛中，我校学生取得了优异的成绩。根据每学期考查的结果，全校90%的学生都能达到如下规定的背诵要求。

学生们对古诗文的丰富积累得益于我们对学生积累过程的关注。我们要求：(1)根据背诵篇数，一二年级每周背诵一首，三到六年级每周背诵一至二首。语文教师提前布置，将诗抄于黑板一角或后墙黑板报上，学生自由安排时间背诵，可课下背、校园内背、家中背等。

(2)每周抽出一个晨读作为诵读古诗专用时间。背诵时，语文教师不要听之任之，要做好指导，可对诗意做简单提示、讲解，特别是要注意正音，并指导学生利用个人自由背、同桌合作背、组内比赛背、班内检查背等形式加以熟练巩固。

(3)每天早操后2分钟全班吟诵当周及以前所背古诗。

(4)背诵新诗时要注意复习以前所背古诗，做到“边温故边知新”。在过程管理上，我们利用古诗文背诵积累表，落实检查制度。为了充分调动学生背诵的积极性，我们每学期都举行班级及全校的古诗文诵读比赛，并且评选出班级的、学校的古诗文背诵之星。

2、阅读中外经典名著。

大量开展读书活动，以活动为载体，恒久学生的读书热情，让学生对读书有一种向往，一种期盼，一种渴望。

（1）、每周开设2课时阅读课，对阅读课的开设情况纳入到教师教学工作的常规管理中。阅读课在语文教师的指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。阅读指导课指导读书方法：进行略读、精读、浏览的指导，进行一本书的读法指导等。一切围绕“如何更有效地阅读”去为学生服务，让学生逐步灵活运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。阅读交流课，可以是语言的交流，学生可以互荐自己已阅读的书目给伙伴，可以是笔记、日记的交流。阅读积累课，老师引导学生对必要的词句等作适当的摘录，逐步养成做笔记的好习惯。利用读书记录卡逐渐引导学生做读书笔记，读书记录卡主要设计了：什么时间，在什么地点阅读，读了什么书，书名是什么，作者是谁，书中写什么，你喜欢书里的什么，并写上点滴感受。摘录内容包括词语贝壳、珍珠句段等。如今，阅读课已成为学生最喜欢上的课。阅读课上，学生或正襟危坐，或凝神深思，有的边读边画，有的频频点头，有的双眉紧蹙„„学生沉浸于书海之中，让人欣慰。这样得法于课内，得益于课外，有效地提高了学生的阅读能力。

（2）、主题读书汇报活动。低年级主要开展童谣、儿歌的吟诵，拼音、识字游戏等；中年级学生开展讲故事比赛，我最爱的一本书演讲比赛等；高年级学生开展读书沙龙，辩论会等。各班级老师结合本班的阅读情况，力求使活动主题鲜明，形式活泼生动。通过主题阅读汇报活动，激发了学生的阅读兴趣，促进学生乐读书、读好书，开展学习交流，实现知识共享，形成浓厚的读书氛围，提升阅读的质量。

（3）、为了调动学生读书的积极性，我们在班级及校内举办各种竞赛评比活动，精美读书笔记展评，精美日记展评，读书演讲比赛，读书知识竞赛等。如读书手抄报评比展示活动，每位学生都必须办，内容围绕一个主题，可以是好书推荐，可以是自己的读后感，也可以是科学的读书方法介绍等。我们还通过评比阅读之星、背诵之星、藏书之星等评比活动，充分调动学生读书热情。充分利用黑板报、宣传栏等，营造了浓郁的书香氛围。

3、坚持读写结合，走“开放式”创新作文之路

读书表达，为学生的习作提供展示的平台，展现学生的生活。两年来，我们以春蕾文学社为主创基地，贴近生活本质，贴近学生心灵，探寻作文教学的源头活水。在极力营造“大语文”的氛围中，走“开放式”作文教学之路，开展多样的活动，丰富学生阅读，开阔学生视野，以真实的生活来激发学生思维，激发他们的创新精神，发展个性，促进各方面素质的和谐发展。春蕾文学社以各种活动为主要载体，通过创办校刊、举办作文竞赛、演讲比赛、校内作文展评、校外投寄发表等，为学生的写作搭建一个成长和展示的平台，激发了学生不断地学习，不断地写作，形成你追我赶的良好的读写氛围，涌现出了一批小小作家，在《作文报》、《当代小学生》、《中华少年》、《我们爱科学》、《少年天地》等刊物发表习作30余篇。

4、积极落实写字活动

根据区教研室的要求，我们把写字活动纳入到“营造书香校园，创学习型学校”的系列活动之中，我们要求师生“认认真真练字，堂堂正正做人”，每天下午预备铃之后10分钟为全校学生的练字时间，语文教师要跟班辅导，特别是对低年级学生，要求教师加强对学生的书写指导，从坐姿、握笔姿势、一笔一画入手，让学生姿势规范，书写正确，写得美观。学校还专门成立书法兴趣小组，弘扬祖国的书法艺术。我们还建立写字专用本，让学生进行描红、临摹等，揣摩汉字的间架结构、书写艺术。我们还通过举办识字剪贴报，举办写字比赛等活动来激发学生写字的兴趣，提高学生的识字能力及书写质量。可以说，良好的书写习惯，不仅陶冶了学生的情操，也促进了学生良好学习习惯的养成。

5、师生同读共成长

我们倡导的是师生共同读书，共同成长。要求教师每学期阅读教育教学专著不少于1本，并结合实际做好读书笔记，阅读摘抄。坚持读写结合，边阅读边练笔。另外，每学期让老师们坚持写教育教学日记

1．每学期由学校推荐必读书1本，每学期组织教师读书交流会1次。

2．加强学校图书室的建设，充分发挥其作用，使之成为教师开放的读书港湾。每天晚办公时间开放教师阅览室。

3．要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。

4．充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。

5．在读书的基础上，要求养成随笔习惯，每月至少撰写一篇教育随笔或教学案例。（设专本）

6．开展读书成果交流展活动，如教育教学日记交流、教学随笔或案例的结集等活动。

虽然我们取得了一定的成绩，然而，“路漫漫其修远兮”，我们也清醒地认识到与整个读书工程要求的差距：读书活动需要进一步深化，评价方式需要进一步完善，校园文化也需要不断提升，书香家庭、书香社会的建立也需进一步推进„„。我们将在区教研室的要求和指导下，不断努力，不断进取，把“蓓蕾读书工程”扎扎实实地进行下去。

河东区郑旺中心小学 2007年5月21日

第五篇：蓓蕾读书工程活动方案

“蓓蕾读书工程”活动实施方案

大教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”因为“书籍是人类进步的阶梯”，“书中蕴含着丰富的智慧和力量”。《语文课程标准》中明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径”。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这充分说明读书的重要性和必要性。为此，我校特制定“代庄中心小学小学生蓓蕾读书工程”活动实施方案。

一、落实县“蓓蕾读书工程”的目标、要求：

（一）活动主题：

“我读书，我阅报，我成长，我快乐。”

（二）活动目标：

让小学生感受读书的快乐，养成爱读书，多读书，读好书，读书看报的好习惯。

以“大语文”教育思想为指导，以《语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，激发小学生课外阅读兴趣，培养良好阅读习惯，提高文化素养，促进全面发展。

指导学生正确地解和运用祖国语言，能用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。默读，浏览文章的主要内容。学习利用阅览室、图书室、网络，班级图书角等查阅资料，培养学生处理和搜集信息的能力。

（三）活动内容：读书、诵经、阅报。

“读书”，以《课标》为准绳，结合小学生阅读情况，分学段规定阅读书目。第一学段（1－2年级）《语文课程标准》P5－6的阅读内容。

第二学段（3－4年级）《语文课程标准》P7的阅读内容。

第三学段（5－6年级）《语文课程标准》P9的阅读内容。

“诵经”，继续开展古诗文诵读活动，以《课程标准》推荐诗文为依据，结合《古诗文诵读手册》《三字经》《千字文》进行。

“阅报”，阅读程度适合的儿童报刊。建议积极订阅，力求达到一人一报（刊）。学生之间相互传阅，每天阅读10分钟。

二、建立合理有效的保障机制

（一）组织领导：各学校要高度重视，成立以校长为组长的课外阅读领导小组；语文学科阅读研究小组。

（二）课时安排：每周设两课时阅读课，课时从地方课时或语文课时中调剂。

三、具体实施办法

（一）保证课外阅读时间

小学生每天课外阅读时间应保证在10分钟以上，充分利用星期天、节假日组织课外阅读。

阅读课一定要在教师的指导下进行。引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物或向学生推荐的书、报、诗、词、文。引领学生“不动笔墨不读书”，圈点勾画、摘记、批注、做卡片、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛读”、“速读”、“精读”等等，形式要灵活，要注重学生课内外阅读的实效。

各学校语文阅读研究小组，要认真组织教师研究课外阅读指导的规律和方法，以学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯为重点。有内容，有材料，重实效。

加强读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。实行教研室不定期抽查，教师及时普查,学生互查等方式进行。

（二）加强班级图书角建设。

1、各年级各班图书角须保证有一定数量的书籍，提倡报刊不少于人均1份。数量不足，或集体购书，或鼓励学生自己购书、捐书，或学生之间相互交流个人图书，努力实现班级图书资源共享。

2、图书质量上要有保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。

3、图书要及时更换，除必备书籍外，一般一学期应更新内容。

4、对班级图书角的管理，须有健全的制度保证。

（三）营造良好的课外阅读氛围。

各班级要努力创造条件，不断充实学生读物，可供学生阅读的图书人均达20本。积极开发学校资源，充分利用图书室、阅览室、班级图书角，为学生创造良好的阅读环境，让学生从读书中获得身心愉悦，不断提高自身阅读能力。利用班级的“学习园地”，定期展示学生的作品。充分利用校园内的阅报栏、宣传栏、红领巾广播站、校园网等，让校园内每一块墙壁会说话，时时有展示学生实

践能力的舞台，处处有培养学生语文实践能力的阵地。要积极开展“阅读考级”、评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，将成绩纳入学生素质考查档案。

（四）加强阅读指导

兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会已积极主动的心态，投入到课外阅读中去。

1、榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取语言营养，精神食粮。

2、赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。

3、活动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。

（四）、读物推荐，相得益彰。

小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。

1、由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，除了做好《小学生课外阅读推荐书目》以外，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。

2、推荐与习作要求相关的文章。

3、大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。

4、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。

5、辅导学生做读书笔记，“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。教师要以提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，指导学生提高做笔记的能力。

（五）、指导学生课外阅读方法

1、激趣引读

(1)、“兴趣是最好的老师”，根据儿童爱看电视的特点，让他们看动画故事、儿童节目、风景民俗，并告诉他们，这些内容书里皆有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽，从而引导孩子投入到课外阅读中去。

(2)、针对孩子偏爱听故事的特点，先给孩子讲一些有趣的故事、寓言，读一些词句优美、情节感人的诗词文章，利用生动有趣的故事，声情并茂的阅读，激发学生读书的需求。

(3)、提出问题，设置疑团，激发学生从课外阅读中去探求答案，寻求知识的欲望。

2、例篇导读

在读书时，大量地看书目，内容提要，作者简介，目录及题词，了解书的概况。对描写精彩、含蕴深刻的重点内容的分析、理解、欣赏、感悟。

(1)、培养学生“边读边思”的习惯，启发引导学生，在阅读中善于抓重点，使学生深入钻研，独立思考。

(2)、培养学生“读说结合”的习惯，为了使学生学有所得，有目的地举行故事会、读书报告会、知识竞赛等，让学生把所看到的内容，习得的知识，通过归纳总结，提取精华，用自己的语言表达出来。

(3)、培养“不动笔墨不读书”的习惯，要求学生在读书时，可边读边画，把书中的好词、佳句、精彩片断摘记出来，还可以在句子间和书边的空白处写出自己的认识和体会。要求学生多写读书笔记，做到每读必写。

(4)、培养经常使用工具书的习惯，凡在读书过程中，遇到不认识的字、不理解的词都要通过查阅工具书解决。

3、自主阅读

这种阅读是学生凭需要、兴趣，主动、独立地阅读，而不是在教师的外部干预强迫下的被动阅读。教师只是提供适宜学生潜心阅读的时空环境，在学生需要帮助时来到学生身边，成为指导者、帮助者。阅读的材料是学生不知道而又想知道的，是经教师指导的。阅读动机以关注文章内容，获取信息或娱乐审美为中心。

4、评赏品读

引导学生品赏阅读，找出文中自己认为感兴趣的地方，精彩的语句，诵读、欣赏、相互交流，获得精神愉悦，提高赏析能力、审美能力和作文能力。

（六）、加强阅读交流

1、以班级为单位，每学期组织1－2次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一首诗”，“向你推荐一本好书”，“假如诗人来到我们身边”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等；其形式可以是：故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。

2、充分利用黑板报开展课外阅读活动，各班黑板报每学期出2期以课外阅读为主题的专刊，反映阅读活动。

3、以学校为单位，每学期组织一次课外阅读知识竞赛。

4、每年举行“读书”活动，活动内容包括：名著欣赏讲座、演讲比赛、与作家对话、名著阅读交流、朗诵比赛和文艺演出等。

（七）、落实检查，深化课外阅读

只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得。

1、家校互动：学生的课外阅读一般都在家中进行。一定要争取家长配合，督促、检查子女的阅读。

2、建立读书报告制度。每天抽10分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。

3、定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。

课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名语文教师，要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。

四、语文课外阅读的考查与评价。

采用平时考查与年终考查相结合的方法。

平时考查：

主要看图书角的创建和使用情况，图书的借阅以及阅读课的开设情况等。年终考查：

考查学生的阅读水平。各学校要有适合自己学校校情的读书方案和开展活动的材料。推荐的书目学校图书室必须有一——五套供学生阅读。图书室要有借阅登记，教室有图书角，学生有自己喜欢的图书。把读书工程的落实和开展情况以及学生的阅读水平纳入教师的量化评估中。

㈠、对教师的评价：重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况，将这一块工作纳入教师量化评估之中。具体评价内容有：

1、每位语文老师每学期上有关课外阅读的公开课一节或作名著阅读的专题讲座一次。

2、学生的成绩档案中有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录和材料。

3、阅读与写作有机结合，各学校每班每学期至少出一期有一定质量的课外阅读手抄报。

4、语文教师对学生的读书做到至少每星期批阅一次。（纳入业务检查之中）。

5、教师要有指导学生阅读的简单教案或材料。

㈡、对学生的评价：

重在评价其课外阅读过程，读书笔记的质量，阅读的书目是否广泛，内容是否健康等等方面。

学期结束时：

1．各班评选优秀读书笔记学校集中进行展出。

2．举行“我最喜欢的一本书”征文活动。

3．以学校为单位举行读书竞赛。