第一篇：人教版小学三年级英语下册教学教案
小学英语教材三年级下册教案
Unit 1 Welcome back to school A部分
第一课时 教学内容与目标： Let’s talk
本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today.I’m from „(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。Let’s practice
为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。教学过程：
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling.I’m from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。3．趣味操练（Practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4．课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5．课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
第二课时
教学内容与目标： 1．Let’s learn
主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。2．Let’s play
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。3．学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。4．Let’s chant
通过歌谣复习字母，增强语感。教学重点、难点：
单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。教学准备：
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。有四线格的小黑板 教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。
2．新课展示（Presentation）
老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。3．趣味操练（Practice）
（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。（2）游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。
学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。放录音，学说歌谣。课堂评价（Assessment）活动手册第2页的内容。
目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。
字母描红，不能完成的留作家庭作业。5．课外活动（Add-activities）听录音，跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。课后记：
B部分
第三课时
教学内容与目标： Let’s talk
主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, „(名字)”它是A部分内容的延伸。Let’s practice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点、难点：
对话Where are you from? I’m from „.在真实情景中的应用。教学准备：
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。教师准备人物头饰。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。2．新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）
A: I’m from America.老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3．趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答I’m from „.（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4．课堂评价（Assessment）
活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话 课后记：
第四课时
教学内容与目标： 1．Let’s learn
本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。2.Let’s sing 通过歌曲巩固本课单词。教学重点、难点： 单词的记忆与应用。短语的应用。教学准备：
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2．新课展示（Presentation）
教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late.Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m „.I’m a teacher/ student.I’m from „.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3．趣味操练（Practice）
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4．课堂评价（Assessment）内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5．课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
第五课时
教学内容与目标： 1．Let’s say
学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2．Let’s do
本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。Culture 教师介绍Women’s Day,也可补充其他几个节日。Let’s check
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点、难点：
掌握5个字母的书写和单词。教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。（2）相关的图片及小锤子。（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2．新课展示（Presentation）
（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。
（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的录音，学生跟读。3．趣味操练（Practice）（1）游戏：找朋友（2）游戏：看谁站得快
学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。看谁敲得快
将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。
介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。做书上Let’s check检查学习情况。4。课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）读字母给家长听。将chant说给家长听。C部分
第六课时
教学内容与目标： Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，教学重点、难点：
让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。教学准备： 教师准备头饰。教学过程： Story time部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。2．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。3．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
第七课时
Unit Two My family 教学内容 A Let's talk 教学重点1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my„Who’s that woman(girl)? She’s my„2．词汇：father, mother, mom, woman, man 教学难点he和she的意义区分及发音。教具准备1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带。教学过程
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演 2．学生3人一组做对话表演。二 呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s„ 3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s „ 5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s„ Who’s that boy? He’s „
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr„ She’s Miss/Mrs.„
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family.Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother.He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练（Practice）
1．Who’s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s„ /She’s„猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s„ She’s„
五、板书设计：
第八课时
教学内容 A Let's learn 教学重点单词：father(dad), mother(mom), grandfather(grandpa), grandmother(grandma), man, woman 教学难点家庭成员单词的认读 教具准备
1．有关家庭成员的图片 2．单词卡3．教材相配套的教学录音带。教学过程
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father.She’s my mother.2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈现新课（Presentation）
1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man(woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad).She’s Chen Jie’s mother(mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。6．让学生看黑板。教师：This is a family tree.How many people in Chen Jie’s family? Who are they? 7．播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family.He’s my„ She’s my„ 8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother.What about you? 9．播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三 趣味操练（Practice）
1．Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。
2．Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.四 扩展性活动（Add-activities）
出示Let’s learn（A）部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。
第九课时
教学内容 A Let's say 教学重点 正确认读和书写字母Ff, Gg;学习单词fish, goose, girl, father。教学难点 字母印刷体与手写体的区别。
教具准备1． 图片fish, goose, girl, father 2． 写有大小写Ff, Gg的字母卡3． 教材相配套的教学录音带。教学过程
一 热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学字母Aa-Ee。
抢读字母.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3．播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。4．播放Unit 1 Let’s do的录音，学生边听边做动作。
二 呈现新课（Presentation）
1．教师让学生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2．学习字母Ff和单词fish, father。
1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’s the man? 让学生回答出father 一词。
2）教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look!What’s this? Can you tell me in English? 3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
4）教师带读单词fish并告诉学生： He is fishing.(边说边做动作，帮助学生理解。)5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）
6)教师出示father的单词卡，让学生认读。7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3．学习字母Gg和单词girl , goose。
1)教师点击小女孩问：Can you speak this word? 让学生说出girl。2)教师继续问：What is she doing? 然后用鼠标点击鹅：Look!What’s this? Can you tell me in English? 3)点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。4)教师带读单词goose并告诉学生： She is playing with the goose.(边说边做动作，帮助学生理解。)5)教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的6)教师出示字母卡，教读字母Gg。7)教师出示girl的单词卡，让学生认读。8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母Ff, Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生听录音带跟读模仿。［使用Let’s say/A相配套的录音带。］ 6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。
7．播放Let’s chant（A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣 8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。三 趣味操练（Practice）
找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。
第十课时
教学内容 Ｂ Let's talk 教学重点句型：Is she/he your„.?词汇(短语)：Come on!Really? Watch TV 教学难点正确运用感叹词和日常用语。
教具准备1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的话，准备学生或教师的家庭录像2教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］3教材相配套的教学录音带 教学过程
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/„” 二 呈现新课（Presentation）Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。Watch video播放B Let’s talk 录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2)对话中，一共用到了几个感叹词？3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。观看课件1)教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2)再次观看，鼓励学生边看边说3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4)小组为单位练习对话，然后上台表演。5)教师及时奖励表演好的小组。
三 趣味操练（Practice）活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2 活动二：Let’s practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/„?”T:“No, This is my„”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/„?” 3 活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/„?”猜一猜。
四 扩展性活动（Add-activities录像展播。
播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your„.? Who’s this boy/„? Great!Cool!Wow!Come on!Really? Watch TV）五 板书设计：
第十一课时
教学内容 Ｂ Let's learn 教学重点句型：What a big fish!词汇：brother sister 教学难点语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。
教具准备学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］家庭成员单词卡片和家庭树图片 教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）sing the song学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。Is she your „?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your „?”
（二）呈现新课（Presentation）教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。出示Let’s learn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
（三）趣味操练（Practice）1 活动一：听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother.„.2 活动二：Let’s chant。
展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
（四）扩展性活动（Add-activities）Make a family tree 教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your „?”进行问答。板书设计
Unit 2 My family 教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词
第十二课时
教学内容 Ｂ Let's learn 教学重点句型：What a big fish!词汇：brother sister 教学难点语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。
教具准备学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］家庭成员单词卡片和家庭树图片 教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）sing the song学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。Is she your „?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your „?”
（二）呈现新课（Presentation）教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。出示Let’s learn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
（三）趣味操练（Practice）1 活动一：听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother.„.2 活动二：Let’s chant。
展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
（四）扩展性活动（Add-activities）Make a family tree 教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your „?”进行问答。板书设计
Unit 2 My family 教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词
第二篇：三年级英语下册 Unit2 教案 人教PEP
【课题】Unit 2 My family
【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。
【教学难点】字母Hh和Ii的读音。
【教具准备】 本课生词的单词卡片 配套的教学课件 相配套的教学录音带 学生的小英语练习本 大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演 抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答 找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏
呈现新课（Presentation）教师出示26个字母的字母表
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Hh Ii 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
参考：H is a ladder, h is a house.教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。
参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）教师出示B Let’s say 动画
问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词
教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice„” 字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
（三）趣味操练（Practice）
1读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
孩子小组猜字母 Let’s do
出示B Let’s do 动画，学习过程同前。部分学生说指令，其余学生做动作。学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
(四)扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
第三篇：【DOC】小学三年级英语下册教案
小学三年级英语下册教案
塔山中心小学 张虹
Unit 1 Welcome back to school
A部分 第一课时
教学内容与目标：
Let’s talk：本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today.I’m from„(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’s practice：为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
二、新课展示（Presentation）
（1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。Teacher带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling.I’m from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。
三、趣味操练（Practice）
（1）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。（2）表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
四、课堂评价（Assessment）内容：英语课外作业。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
五、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
第二课时
教学内容与目标： 1.Let’s learn
主要学习掌握单词：girl, boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。2.Let’s play
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。3.学习字母Aa, Bb, Cc,及这些字母开头的单词。4.Let’s chant
通过歌谣复习字母，增强语感。教学重点、难点：
单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。教学准备： 教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，课外作业。有四线格的小黑板 教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。
二、新课展示（Presentation）
老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。
三、趣味操练（Practice）
（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。
（2）游戏“听音猜人”：一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。放录音，学说歌谣。
四、课堂评价（Assessment）英语课外作业第2、3页的内容。
目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。
五、课外活动（Add-activities）听录音，跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。
B部分 第一课时
教学内容与目标： Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend,„(名字)”它是A部分内容的延伸。Let’s practice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点、难点：
对话Where are you from? I’m from „.在真实情景中的应用。教学准备：
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。教师准备人物头饰。教学过程：
1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。2.新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A: I’m from America.老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3.趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答I’m from „.（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4.课堂评价（Assessment）课外作业上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。5.课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话
第二课时
教学内容与目标： 1.Let’s learn
本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。2.Let’s sing
通过歌曲巩固本课单词。教学重点、难点： 单词的记忆与应用。短语的应用。教学准备：
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。教学过程：
1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2.新课展示（Presentation）
教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late.Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m „.I’m a teacher/ student.I’m from ….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3.趣味操练（Practice）
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4.课堂评价（Assessment）内容：做课外作业第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5.课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
第三课时
教学内容与目标： 1.Let’s say
学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2.Let’s do
本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。Culture
教师介绍Women’s Day,也可补充其他几个节日。Let’s check
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点、难点：
掌握5个字母的书写和单词。教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。（2）相关的图片及小锤子。
（3）教师准备书写用黑板，学生准备好课外作业。教学过程：
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示（Presentation）（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大、小写，反复教读。用同样方法教读Ee。（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的录音，学生跟读。3.趣味操练（Practice）（1）游戏：找朋友（2）游戏：
看谁站得快：学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。看谁敲得快：将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。（3）介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。
（4）做书上Let’s check检查学习情况。4.课堂评价（Assessment）做课外作业上相应的练习。5.课外活动（Add-activities）读字母给家长听。将chant说给家长听。
C部分 第一课时
教学内容与目标： Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，教学重点、难点：
让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。教学准备： 教师准备头饰。教学过程： 1.Story time部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。2.课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做课外作业上相应的内容。3.课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
Unit 2 My Family A部分 第一课时
教学内容与目标： Let’s talk
本部分主要是通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he, she.(可补充we, they)Let’s practice
本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生巩固掌握Let’s talk部分的内容。教学重点、难点：
如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。教学准备：
教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。学生准备家人、教师和朋友的照片。教学过程：
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。I’m from „(国家，还可适当扩展为省、市的名称)可将前面学习内容有机地组织在一起。2.新课展示（Presentation）
（1）教师让学生戴上头饰，邀请其中一位起立，问： T：Who is this girl/ boy? S: She/ He is „.(引导学生说)
教师继续和学生对话，强调人称代词的发音，并补充进We, they等。
（2）教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话Who is that woman?学生自然回答She is „.教师接过话来。She is my friend.（3）教师再出示一张全家福，介绍说This is my family.教读family;再引出其他的家庭成员，这些学生在前面的学习中已经有所接触。
（4）播放录音或VCD，展示对话内容。教师注意要进行单词正音。3.趣味操练（Practice）
教师将对话的插图打乱顺序，然后播放录音，学生比赛谁最快指出相应的图。再请学生上来展示他们带来的照片，请其余生提问，该生来回答。再在各小组内交流。师示范：Look！I have a picture.生：Who’s that man?„在练习中教师注意帮助孩子们区分he, she。4.课堂评价（Assessment）内容：课外作业P7。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。5.课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话
（2）向家长谈谈照片中的人物。
第二课时
教学内容与目标： 1.Let’s learn
主要学习掌握家庭成员类单词。2.Let’s sing
本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生对父母的感情。教学重点、难点：
家庭成员单词的记忆，认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。教学准备：
教师准备家庭照片一张。一张family tree的挂图，以及本课的单词卡和图卡。学生准备自己的全家照。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）唱一册六单元的数字歌曲，简单复习数字。（2）听对话部分录音，分角色表演。2．新课展示（Presentation）
老师出示一张family tree的挂图，如下：
My family Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)Father(dad)mother(mom)I sister brother
教师指着照片介绍家庭成员，同时配合family tree给学生形象的理解，其中sister, brother只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员，grandma, grandpa更多地用于日常口语当中。游戏：看谁拿得快。
师或请一生发令，请几位同学上台来拿照片，再后是单词卡。再请拿到卡片的同学当小老师，教读
听录音，认读单词。注意观察学生的读书习惯，不良的习惯要及时纠正。3．趣味操练（Practice）（1）TPR活动
T：show me the picture of your mom.学生可举照片，也可举卡片。
（2）先请生示范，老师或同学指着照片提问，他回答。再用带来的照片小组内进行交流。
放录音，听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母，爱家庭的情感态度。4..课堂评价（Assessment）课外作业第8页的内容。
目标：检查学生对单词的掌握情况。5．课外活动（Add-activities）听录音，跟读单词。唱歌给家长听，向他们对你们的爱表示感谢，可以用自己的特别的方式，如唱曲歌，或是画上一幅画。
第三课时
教学内容与目标：
1.Let’s say：学习字母Ff, Gg,以及以这些字母开头的单词。2.Let’s chant：本部分是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。3.Culture：教师介绍中西方饮食文化差异，同时复习一册西餐礼仪。教学重点、难点：
掌握2个字母的书写和单词。歌谣中under的理解，文化中餐具的说法不对学生作要求。教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。中西方餐具。（2）教师准备书写用小黑板，学生准备好课外作业。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）先让学生演唱上节课的歌曲。
（2）TPR活动，老师说单词，学生做出最能体现家庭成员的动作。再交换，师做动作，学生说单词。（3）认读练习
老师出示单词卡，认读出来给小组再一分。不对则失去一分。计入课堂总比分。2．新课展示（Presentation）
（1）将学过的字母进行展示，让学生认读。在展示的过程中，突然出示出新字母卡，有些学生会读，让学生或老师自己教读。同样教Gg.（2）将字母卡和前面的字母卡，两套一起发给学生，老师说字母，下面的学生比赛，谁先读出并举起字母。分两组对抗。
（3）再学习新单词，只要巩固一下goose,其余的学生应该已经掌握。3．趣味操练（Practice）（1）游戏：找朋友（大小写）设计对话：A：F
B: I’m f.A: Nice to meet you!(to the class)This is my friend, f.C: Nice to meet you.（2）发挥想象，看看今天的字母象什么。（3）Let’s chant
加上动作学习chant,可以用简笔画帮助学生理解under.教师在四线格上教字母，学生在课外作业上描红练习。
culture：出示中西方餐具，向学生讲解中西文饮食文化的差异，可适当复习一册的西餐礼仪。
4.课堂评价（Assessment）做课外作业上相应的练习。5.课外活动（Add-activities）读字母给家长听。将chant说给家长听。
B部分 第一课时
教学内容与目标： Let’s talk
本部分以两个孩子观看家庭录像为背景，引出一段对话，对A部分对话进行了补充。另外，还引入了一些感叹词，及口语“Come on!Really?” 2.Let’s practice：巩固、操练对话的游戏活动。教学重点、难点：
单词sister, brother的记忆。感叹词的掌握及应用。教学准备：
教师准备家庭成员的照片.学生准备图画纸及彩笔。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。
游戏：老师说单词，学生快速出示卡片。复习一册4单元的对话，进行感叹词的复习。2．新课展示（Presentation）(1)TPR活动：
老师发口令，学生做动作，虽然学生还未学动词，老师可以边做边说，给学生做示范。从而引入Watch TV.在活动的过程中，老师用会出现的感叹词来表扬学生。(2)老师放录音，学生看图理解大意。3．趣味操练（Practice）
（1）让学生用纸笔画出任意一个人物，老师用投影仪呈现。
反复问：Is she/ he your mom/ dad?引导生说：Yes或No.再逐步完整She is my mom.（2）请生在小组内用刚刚画的画进行交流。用上一步骤来作示范。4．课堂评价（Assessment）
课外作业上P10的内容。检查对对话的掌握情况。5.课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话
第二课时
教学内容与目标： 1.Let’s learn
本部分主要学习sister, brother。要求学生能够听、说、认读，现代家庭中上述两个单词很少可用了，可补充cousin.2.Let’s chant
通过歌谣巩固本课单词。3.Let’s say
学习字母Hh, Ii,以及以这些字母开头的单词。4.Let’s do
通过说一说，做一做巩固学过的字母，增加学习乐趣。教学重点、难点：
单词的记忆与应用。流畅地说小诗 教学准备：
教师准备family tree的挂图及一张家庭合影。新旧字母卡，四线格小黑板。学生准备好照片及上一课画好的画。小字母卡及课外作业。教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）听录音，唱Father and Mother。（2）日常口语练习。
（3）用照片或上节课画的图片进行口语操练。2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习family tree，引入新单词，进行教读。
（2）提示学生感叹句What a big fish!,指导学生仿造几个感叹句，学习beautiful等词。
（3）放录音，学生认读单词。
（4）趁学生刚学新单词，引入chant,可以边说边用手打节奏，增加乐趣。（5）复习旧字母卡，引出新字母卡反复教读。再出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的卡片。指导学生通过ice-cream来认读ice.3．趣味操练（Practice）
老师出示一些学过的单词卡，让学生来找出H，I。游戏：找朋友。
播放Let’s do，然后边说和老师边做动作。4．课堂评价（Assessment）
内容：做课外作业第11，12页内容。描红可留做家庭作业。5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将Let’s do表演给家长看。
C部分 第一课时
教学内容与目标： Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom谈论Zoom的mom而引出的小故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，能随着录音跟读。Let’s check
对本单元进行检测。教学重点、难点：
让学生理解She is beautiful!My mom is an actress.Look at me!How wonderful!有能力的学生要求会说。教学准备：
教师准备头饰，学生准备表演要用道具。教学过程：
一、Let’s check
放录音，学生做听力练习。
二、story time部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
老师可将actress，beautiful先解释给学生听，再教读，再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。进行整个故事的分角色朗读，为表演打基础。鼓励学生分角色表演故事。
三、课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做课外作业上相应的内容。
四、课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。对故事进行改编。下节课来表演给全班看
Unit 3 How many A部分 第一课时
教学内容与目标： Let’s learn 本部分主要学习数字11-15的英语表达法。Let’s play
通过游戏活动让学生练习1-15的数字。教学重点、难点：
11-13的掌握和游戏指令的掌握。教学准备：
教师准备11-15的数字卡片和单词卡，一些算式卡，答案和算式分两面写。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
播放一册六单元中的let’s do的录音，学生有节奏地吟唱。
二、新课展示（Presentation）
（1）接着教师出示11件某物，让学生一直数，直到新单词出现，引出11。出示算式让答案为11，引导学生巩固所学内容。再出示答案为12的算式引出12，以此方式教剩下的数字。
（2）让学生听录音，练习直接拼读法拼读本课的单词。
三、趣味操练（Practice）
报数：请两组同学上台，结合上体育课的要求，大声报数比赛哪组快，响亮。教师趁机引出队列的用语及补充一些整队用语。猜算式：看算式比答数或是看答数猜算式。
老师用英文报算式，学生快速计算，并找出单词卡贴到黑板上。
四、课堂评价（Assessment）内容：课外作业P14。
目标：通过听力练习，检查学生对1-15的掌握情况。
五、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话
（2）家长出算式，小朋友用英语计算，回答。
第二课时
教学内容与目标： 1．Let’s talk
主要通过情景对话学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并在实际情景中自然运用。2．Let;s practice
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。教学重点、难点： 对话的自然运用。教学准备：
教师准备人物头饰和一个风筝。准备数个同类的文具，玩具和一个盒子。1-15的数字卡。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）日常口语练习
播放一册unit 6B中的Chant，学生边听边做动作。2．新课展示（Presentation）
老师出示手指，问：How many fingers? 生答：Ten.师再问：How many fingers can you see?
引导学生说：I can see ten.教师出示事先准备好的各种水果、玩具等，师问：How many „ can you see?让学生反复练习I can see „.句子。再分组进行问答练习根据对话内容向学生提问，让学生理解对话。听录音，跟读对话。3．趣味操练（Practice）
（1）两人一组用实物或图片进行对话。（2）进行对话表演。
教师引导学生对教室内的东西提问，一生问，其余生回答或由该生指名回答。4.课堂评价（Assessment）课外作业第13页的内容。目标：检查学生对对话的掌握情况。5．课外活动（Add-activities）
听录音，仿读对话，并在实际情景中自然运用。可以改编课本上的对话。
第三课时
教学内容与目标： 1．Let’s say
学习字母Jj, Kk,以及以这些字母开头的单词。2．Let’s sing
本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的部分数字。教学重点、难点：
掌握2个字母的书写和单词及歌曲的演唱表演。教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡、单词卡。（2）准备各种有一定数量的物品图片。
（3）教师准备书写用黑板，学生准备好课外作业。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。
（2）游戏：谁的眼力好。老师快速出示图卡，问：How many „ can you see?学生回答。
2．新课展示（Presentation）
出示字母卡并问：How many Letters can you see? 数到Jj, Kk的时候就教读这两个字母，并用Aa的发音去带读。出示以这两个字母为首字母的单词图片。放Let’s say部分的录音，学生跟读。
播放歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，跟随着录音学唱歌曲，并编上动作增加乐趣。
3．趣味操练（Practice）（1）游戏：连线将Aa,H,J,K的大小写分开贴，学生连线。（2）游戏：摘苹果。
老师画棵树在黑板上，在苹果上贴上字母，老师问：Can I have B?学生将听到的字母取下，交给老师说：This is B.Here you are.师：Thank you.生：You’re welcome.（3）学写字母，并指导学生描红。4。课堂评价（Assessment）做课外作业上相应的练习。P15 5． 课外活动（Add-activities）
读字母给家长听。将歌曲表演并唱给家长听。
B部分 第一课时
教学内容与目标： 1．Let’s learn
本部分在A部分学习数字11-15的基础上继续学习16-20,要求学生能够听、说、认读。2.Let’s play
通过游戏让学生练习1-20的数字。3．Let’s talk
本部分在A部分的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法How many „ do you have?及回答：I have „.学生还需要学习如何赞美别人的物品。学说Guess,并在实际生活中自然运用。4．Let’s practise
练习和运用所学的对话部分的内容，提供学生一个实际运用语言的机会。教学重点、难点： 对话的生活中自然运用。教学准备：
1-20的数字卡和单词卡。20内的算式卡。Bingo游戏用的空格纸。教学过程： １．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。包含进A部分的对话。（2）播放上一课的歌曲，学生表演唱。2．新课展示（Presentation）
根据1-10的数字学习对应的16-20，找出规律。
学生听录音，跟读词汇，注意做到“四到”，积累拼读规则。做苹果游戏。
教师拿出一些文具，放在盒子里，引导学生问How many pencils do you have?强调新内容do you have?将A部分对话进行迁移练习。在班上两人用实物进行问答
教师出示盒子，与学生练习上述对话，老师有意将练习引往课本对话中的短句如：Open it and see.That’s right.教读，帮助学生在实际情景中进行运用。
教师先对对话内容提问，让学生带着问题去听对话（少用暂停键），帮助学生理解对话意思。
3．趣味操练（Practice）
用准备好的图片或实物操练对话。
学生自由组合进行对话表演，可以进行改编。4．课堂评价（Assessment）内容：做课外作业相应内容。
目标：检查学生掌握生词、对话情况。5．课外活动（Add-activities）听本课的录音，和同伴表演对话。
第二课时
教学内容与目标：
Let’s say：本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll, Mm, Nn并让学生掌握以这些字母开头的6个单词。
Let’s do：通过有节奏的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。教学重点、难点： 字母、单词的掌握。教学准备：
教师准备本课所需的单词卡。所有的字母卡 教师准备一些画有各种数量的物品图片。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）游戏：接力问答
要求学生根据实际情况互相问答。2．新课展示（Presentation）
(1)师出示一些动物的图片，问：How many „ can you see?复习句子，直到出示Lion，学习新单词，并同时学习新字母Ll,并将它和Ii进行比较。同样学习字母Mm, Nn及它们的单词。
(2)让学生听录音，用手指字母及单词跟读Let’s say 部分。
(3)播放Let’s do的录音，让学生跟着节奏一想吟唱，并做出相应的动作。3．趣味操练（Practice）（1）游戏“看谁拿得快”
教师将字母卡打乱顺序放在讲台上，学生在听到老师的指令后快速找出字母卡，找到的人获胜。（2）游戏：看谁反应快
每一组派一名学生上来，师说Jj,生应立即说：Jj, Jj, Jj, jump, jump, jump。最快的学生可为小组得到一分，最后记总分。游戏：报数
用所学字母报数，要求准确，快速。比赛哪个小组最快完成。4．课堂评价（Assessment）课外作业上相应的内容。字母描红 5.课外活动（Add-activities）
将所学的字母Aa-Nn说给家长听，并表演Let’s do.C部分
教学内容与目标： Story time
本故事表现的是Zip, Zoom到苹果园摘苹果比赛的故事。要求学生理解故事大意，能听懂“Good idea!I won!”。Let’s check
通过听力练习检查学生对本课的熟悉和掌握程度。Culture
复活节的来历和风俗。教学重点、难点：
让学生理解Good idea!I won!这几个句子。了解复活节风俗。教学准备： 教师准备头饰。教学过程： Let’s check 学生做听力练习。Story time部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。Culture 教师介绍复活节风俗及来历。4．课堂评价（Assessment）做课外作业上相应的内容。5．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。向父母讲解复活节风俗。
Unit 4 Do you like pears?
第一课时
教学内容与目标： 1．Let’s learn
主要学习掌握单词：watermelon peach pear orange, 要求学生能听、说、认读.2．Let’s play
本部分是练习水果和复习颜色的活动。3．Let’s say
本部分学习字母Oo, Pp, Qq,并会说这些字母开头的单词。4．Let’s chant
本部分通过有节奏的歌谣，来复习和巩固A-Q的字母及有关食物的单词。教学重点、难点： 单词的记忆。教学准备：
教师准备水果（图片）字母卡，单词卡和扑克牌中的Q。学生准备画笔、颜料和图画纸。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
播放一册三单元chant I can see a rainbow的录音，学生吟唱。记忆力游戏，一个学生比上一个学生多说一个食物词汇，不得重复。2．新课展示（Presentation）
老师利用卡片或实物引入生词。如：Look!I have a peach.It’s pink.学生跟读注意教划线字母的发音。Peach, orange。
由单词中出示新字母Oo, Pp, Qq，并且引入新单词。让学生听录音，跟读词汇，做到四到。
教师示范，帮助学生理解和学说draw, colour。并听指令画水果，涂色。3．趣味操练（Practice）
（1）配对游戏：将学生分成两组，一组派一名选手，教师发出指令pear, 谁先找到谁获胜。其余生一边拍手，一边重复指令。（2）游戏“看一看，猜一猜”
教师出示水果剖面，让学生想想是哪种水果。
（3）小组活动，小组内轮流当group leader。大家画本课的新单词，并涂色。4.课堂评价（Assessment）课外作业相应的内容。
目标：检查学生对单词的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5．课外活动（Add-activities）听录音，跟读单词。
用英语向家长或朋友介绍所学水果的名称和颜色。
第二课时：
教学内容与目标： Let’s talk
本部分主要通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。学习关于水果的单词。Let’s practise
本部分是练习对话部分，提供给学生一个实际运用语言的机会。教学重点、难点： Do you like„？句型。教学准备：
准备水果的实物，以及一册食物的卡片。人物头饰，每个组的采购清单 学生准备水果的实物或图片。教学过程：
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Let’s have a picnic today”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）用画画猜猜的游戏让学生复习上课时学过的水果。每画一笔就猜一次。2．新课展示（Presentation）
（1）教师事先将水果和食物放在一个托盘内。（2）教师拿出一个hamburger,对全班说：I like hamburgers.Do you like hamburgers？然后引导学生用“Yes ,I dou.”或“No, you like peaches?让学生个别回答。
（3）教师拿起一个食物或水果，说I like it very much.要强调very much表现出很喜欢的样子，让学生学说very much。
（4）教师拿出一个cake , 对学生说：What about cakes? Do you like cakes?引导学生回答，并告诉学生“What about„?”是一种向别人提议或询问的表达方试，表示“你认为„ „如何？”或“那么„„呢？”（5）让学生听录音，学习理解A部分对话。3．趣味操练（Practice）
卡片游戏：老师和学生将卡片混在一起，拿起一张卡片，问：Do you like „ ?如果学生喜欢就回答：Yes, I like it very much.再交换。学生两人一组自由练习对话。
小组任务：将要开个野餐，小组内互相调查并完成采购清单，再向其他组汇报。表格如下：
Name List
学生小组内结合以有的对话创编对话，并进行表演。4．课堂评价（Assessment）
内容：本单元A Let’s talk和Let’s practise部分P24
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。5．课外活动（Add-activities）
听录音，仿读对话。在实际情景中运用所学的内容。在以后的班级活动中如：郊游，冬令营时，学以致用。
B部分 第一课时
教学内容与目标：
Let’s talk：主要在A部分的对话基础上学习sorry, certainly等延伸语言。Let’s practice：巩固、操练对话的句型，培养学生的学习兴趣而设计的。教学重点、难点：
对话在真实情景中的应用及sorry, certainly等延伸语言的运用。教学准备：
教师准备水果、食物的实物或图片，及本课的单词卡。学生准备3-4种自己喜欢的食物图片。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。2．新课展示（Presentation）
(1)师出示B部分的挂图，解释情景。并用各种水果的卡片引出fruit这个单词。(2)老师让学生提问，教师先问：What do I like? Can you guess？老师在黑板上画简笔画，每画一笔，学生猜一次，如果是不喜欢的，教师就说：Sorry, I don’t like „.老师可以告诉学生sorry比no更有礼貌。
(3)教师将水果放在讲台上，让学生用一册的can I have some/a/an „来表达自己想要的水果，教师先用sure,再替换成certainly。然后让学生进行替换练习。（4）看图片，听录音并且跟读对话。3．趣味操练（Practice）学生用卡片进行自由对话练习。分角色进行对话的表演或改编表演。4．课堂评价（Assessment）课外作业上P26的内容。5.课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话
第二课时
教学内容与目标： 1．Let’s learn
本部分主要学习另外4个水果单词,要求学生能够听、说、认读。2.Let’s sing
通过歌曲巩固本课单词。渗透科学营养的教育，让学生多吃苹果，有益健康。教学重点、难点：
单词的记忆与应用。歌曲的表演及演唱。教学准备：
教师准备图片和单词卡。学生准备白纸和水彩笔。教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）日常口语练习。
复习A部分的词汇，让学生表演上一课时的对话。2．新课展示（Presentation）
教师通过复习A部分的单词来导入本课的几个新水果单词。让学生听录音，一边指书，做到四到。
给学生放歌曲，出示apple的单词卡，让学生拼读。注意用an而不是a。学生跟唱并自己编上动作。3．趣味操练（Practice）
游戏：看谁拿得快。指令：Run to an apple.最先摸到的同学为本组赢得一分。游戏：听音涂色
根据指令画水果，并涂色。4．课堂评价（Assessment）内容：做课外作业第27页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
第三课时 教学内容与目标： 1．Let’s say
学习字母Rr, Ss, Tt,以及以这些字母开头的单词。2．Let’s do
本部分通过有韵律的听听做做活动，来复习巩固A-T的字母。教学重点、难点：
掌握3个字母的书写和单词。教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。（2）学生准备画画用白纸。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。
（2）唱一册三单元C中的colour song。
（3）游戏：Simon says复习act like a mouse.等动物。2．新课展示（Presentation）
教师模仿rabbit，引导学生说出单词，can you spell “rabbit”? 从而引出字母Rr的学习。再让学生完整地拼出单词。
Rainy引出rain，帮助学生加快出rainbow(一册chant中出现过)。用动作或图片展示Ss的两个单词。问问学生Ss像什么？ 用图片和动作展示tiger,及taxi，再问学生Tt象什么？
学生听Let’s do部分，教师将字母卡贴出来，学生做相应的动作。3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：找朋友进行字母大小写配对游戏。（2）游戏：猜一猜
学生模仿声音，让其他学生猜是什么。看谁做得快
师说chant中的句子，学生说后半句，看谁说和做得快。4．课堂评价（Assessment）做课外作业上相应的练习。及字母描红。5． 课外活动（Add-activities）读字母给家长听。将chant说给家长听。
C部分 第一课时 教学内容与目标： Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom到自助餐馆就餐的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，知道自然餐馆不能打包。Let’s check
检查本单元的学习情况。Culture
本部分为打包袋的介绍。教学重点、难点：
让学生听懂it’s cheap.I’m full.No way.Doggy
bag.鼓励接受能力较强的学生在日常生活中使用这些句子。了解西方国家打包袋的习惯。培养学生的良好饮食习惯和勤俭节约的习惯。教学准备： 教师准备头饰。教学过程： 1.Let’s check
检查本单元的掌握情况 2.Culture
西方打包说是给狗说，但实际上都是拿回去自己吃了。要培养学生勤俭节约的习惯。但自助餐馆是不能打包的。3.Story time部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
教师可以用动作来表现I’m hungry和I’m full的对比效果，帮助学生理解。再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。4．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做课外作业上相应的内容。5．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。向家长讲打包袋的习惯。
Unit 5 Where is my ruler? A部分 第一课时
教学内容与目标： 1．Let’s learn
主要学习几个表示交通工具的单词以及短语Look out。2．Let’s play
本部分是练习对话句型的活动。3．Let’s talk
本部分通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。4．Let’s practice
本部分练习对话所学的内容，提供学生一个实际运用语言的机会。教学重点、难点：
单词的记忆和方位介词在实际情景中的运用。教学准备：
教师准备对话所需人物头饰及单词卡和图片。眼罩。学生准备画笔、颜料和图画纸。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）日常口语练习。
播放一册6单元中的Let’s do复习plane, doll等单词。2．新课展示（Presentation）
根据复习，老师出示玩具模型引导出本课的新单词。注意taxi中x的发音。教师让bus和taxi相撞，然后说：Look out!告诉学生是“当心、留神”的意思。让学生听录音，跟读词汇，做到四到。
教师将玩具模型放在toy box中，教读toy box。
用动作加上句子Where is my car?引出需要学习的几个介词in, on ,under,可用实物来展示几个介词的不同方位。
用其他的物品如：ball, doll或刚才学过的单词来练习。利用挂图，录音等展示对话部分内容。3．趣味操练（Practice）
（1）两人游戏：一学生将自己的文具藏好，问另一同学，另一同学猜。（2）游戏：听音画图
学生画的图可用着装档案袋之用。（3）小组活动：表演本课的对话。4.课堂评价（Assessment）课外作业相应的内容。5．课外活动（Add-activities）听录音，跟读单词。
在实际情景中用英语表示方位。
第二课时：
教学内容与目标： 1．Let’s say
学习字母Uu, Vv, Ww,以及以这些字母开头的单词。2．Let’s do
本部分通过有韵律的歌谣，来复习巩固A-W的字母。教学重点、难点：
掌握3个字母的书写和单词以及歌谣的诵读。教学准备：（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。（2）学生准备画画用白纸。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）游戏：画一画，猜一猜
一次只画一笔，复习上节课所学的交通工具单词。学生也可上来画。2．新课展示（Presentation）
教师出示umbrella的图卡，教字母U，并问Where is the monkey?引导学生回答引出under,再出示under的词卡。认读字母U。再学说umbrella。再依次呈现字母Vv, Ww。注意v的发音口型。并将几个字母和前面的相似字母进行比较。
让学生学生听录音，用手指着字母及单词，进行快速认读比赛。学生听Let’s do部分，教师将字母卡贴出来，学生做相应的动作。3．趣味操练（Practice）（1）全班分组表演Let’s do。
（2）游戏：找朋友进行字母大小写配对游戏。（3）游戏：看一看，画一画
教师说单词，学生进行画画，自行组合。
4．课堂评价（Assessment）字母描红 听力练习。
5．课外活动（Add-activities）读字母给家长听。将歌谣说给家长听。
B部分 第一课时
教学内容与目标： 1.Let’s talk 主要在A部分的对话基础上学习“Excuse me, can I use „? No problem.Here you are.”等扩展的内容。2．Let’s practice
巩固、操练对话的句型，培养学生的学习兴趣而设计的活动。教学重点、难点：
对话在真实情景中灵活应用介词及延伸语言。教学准备：
教师准备John和Amy的头饰。教师准备一张白纸。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）播放A部分歌谣，让学生分组说唱。
（3）游戏：听音，做动作Put your pencil on your pencil-case.还可以加Simon says这种形式。
2．新课展示（Presentation）
(1)教师做出要画画的样子，拿出纸，并开始找铅笔，然后向学生借Excuse me, can I use your pencil?帮助学生说出No problem。让学生跟读can I use your pencil?No problem。
(2)老师回到讲台上，突然在书中找到铅笔，并说Look, it’s here.(3)让学生听录音，教师出示挂图，展示B部分对话。（4）解释“Excuse me”和“sorry”的区别。3．趣味操练（Practice）学生两人对话。
分角色进行对话的表演或改编表演。4．课堂评价（Assessment）课外作业上P32的内容。5.课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话
第二课时
教学内容与目标： 1．Let’s learn
本部分主要学习4个单词,要求学生能够听、说、认读。2.Let’s sing
通过画画涂色的游戏，使学生复习巩固所学单词。教学重点、难点：
单词的记忆与应用。介词的自然灵活运用。教学准备：
教师准备图片和单词卡。学生准备白纸和水彩笔。教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）日常口语练习。
复习A部分的词汇，让学生表演上一课时的对话。2．新课展示（Presentation）
教师出示desk的图卡，先问学生，再告诉他们读音。再利用各咱不同的出示方法出示新单词。
过旧句型来巩固介词和所学的新单词。让学生听录音，一边指书，做到四到。3．趣味操练（Practice）游戏：猜猜看
出示剪开后的图片，一次拼点，让学生猜是什么。游戏：听音涂色
根据指令画画，并涂色。自己组合自己的图画，再进行评比。4．课堂评价（Assessment）内容：做课外作业第33页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，仿读单词和句子。将所学的单词说给家长听。
第三课时
教学内容与目标： 1．Let’s say
学习字母Xx, Yy, Zz,以及以这些字母开头的单词。2．Let’s sing
本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的部分字母。教学重点、难点：
掌握3个字母的书写和单词。教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。（2）学生准备画画用白纸。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）听一听，做一做
让学生听Let’s do的内容，边听边做 2．新课展示（Presentation）
教师出示box的图卡，通过他们的数学学习中引出字母Xx, Yy，最后教字母Zz。利用颜色卡复习yellow,利用图卡学习yo-yo和zebra。让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读。
让学生听Let’s sing部分，教师出示字母卡复习字母A-G，然后动作示范歌曲中的难单词意思。3．趣味操练（Practice）（1）游戏：找朋友（2）看一看，画一画
让学生发挥想象，听教师指令作画。（3）字母描红
（4）让学生听录音，学唱歌，并做相应的动作。4．课堂评价（Assessment）
做课外作业上相应的练习。及字母描红。5． 课外活动（Add-activities）读字母给家长听。将歌谣说给家长听。
C部分 第一课时
教学内容与目标： Story time
本故事表现的是Zip, Zoom捉迷藏的故事，由此复习介词及behind的意思。Let’s check
检查本单元的学习情况。Culture
本部分为儿童节的内容。教学重点、难点：
文化意识中让学生思考在自己的节日里怎样回报父母的关爱。介词在生活中的综合运用。教学准备： 教师准备头饰。教学过程： Let’s check
检查本单元的掌握情况 Culture
先读单词children再是儿童节的英语表达法。还要让学生思考在自己的节日里怎样回报父母的关爱。3．Story time部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。4．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做课外作业上相应的内容。5．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。向家长讲打包袋的习惯。
Unit 6 At the zoo A部分 第一课时
一、教学内容与分析 Let’s talk
本部分主要学习使用“Look at „.It has „.It’s so„.”句型介绍动物的特征。Let’s practise
本部分借助动物玩具复习巩固A部分的句型“I have„.”以及生词small, big。
二、课前准备
1.教师准备相关的动物玩具、动物图片及单词卡、教师准备第一册Unit4 B Let’s chant的磁带、字母卡A-Z。
2.学生准备相关的动物玩具及面具(每人一至两个)。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习（Warm-up/Revision）(l)日常口语练习(3-5分钟)。
(2)教师播放“Hide and Seek的歌曲录音,师生边唱边做动作。
(3)利用字母卡复习全部字母。教师指导学生分别用升、降两种语调读字母,每 个字母的发音尽量做到准确、到位。2．新课展示（Presentation）(l)播放第一册Unit4 B Let’s chant的录音,将cat, pig, monkey和mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习“Look at „的句型,以及big, fat和funny等词汇。(2)教单词big, small以及so的用法。
学生读完(l)中的歌谣后,教师从黑板上取下pig的图片,对学生说:Look at the pig.It’s big.It’s SO big.强调so的语调,并加以“大”的手势。同理，教small。鼓励学生仿造句子补充完整。再取下cat和monkey的图片,鼓励学生自己说:Look at the cat.It’s so fat.让学生体会so在句子中的意思是“强调某种程度’’。
(3)教单词Iong和short以及”It has„.”的用法。
教师通过实物的对比,以及手势等肢体语言让学生理解tail, long和short.教师拿出一只玩具小猴,指着它的五官说It has big eyes.It has small nose.,并指导学生将句子组合起来。
(4)教师通过让学生听录音、看投影,或看录像、VCD来展示Let’s talk部分的教学内容。学生跟读、模仿。教师提醒学生注意语音、语调。3.趣味操练(practice)(l)听音，取图片。
教师将事先准备的动物玩具放在讲桌上,并将动物的图片卡贴在黑板上。请一位学生上讲台,教师说:A monkey.学生就从黑板上取下画有猴子的图片。说对了，教师可给他一个动物玩具。学生拿回到自己座位上的小动物可以在分组操练时使用。
(2)学生分成小组,学生根据教师的示范来描述自己组内动物的特征。最后,每组派一到两名学生到讲台前描述自己组里的小动物。(3)对Let’s practise部分的操练:
按照课本中所呈现的方式进行操练。4.课堂评价（Assessment）
内容:本单元A Let’s talk部分(课外作业第35页)。5．课外活动（Add-activities）
(l)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。(2)找出家中的动物玩具或图书中的动物,用英语描述它们的外部特征讲给父母及朋友听。
第二课时
一、教学内容与分析 1.Let’s learn
本部分主要呈现几个形容词small, big, long, short.要求学生能够听、说、认、读。2.Let’s do
本部分要求学生听清形容词,井根据指令做出相应的动作。
二、课前准备
l.教师准备small, big, long, short的单词卡、一个小球和一些动物的图片或玩具。2.学生准备动物玩具,每人带一至两个。
三、教学步骤与建议
l.热身/复习(Warm-up/Revision)(l)日常日语练习(3-5)分钟。(2)猜动物游戏
老师描述动物，学生猜是什么。猜对的学生可以继续用英语描述自己准备的玩具动物的特征,其他学生猜不出答案时,再出示小动物。(3)学生分组,表演本课的对话。2．新课展示（Presentation）
(l)教师拿出事先准备的小球,对学生说:Look at the ball.Is it big or small?学生答。(2)通过对比monkey和rabbit的尾巴,复习long和short。并出示单词卡,让学生认读单词long和short。教师可以告诉学生元音字母“o”和字母组合“or在单词long和short中的发音-短-长,分别是/ /和/ :/。(3)学生听录音,用手指着单词,跟读Let’s learn部分的词汇。3．趣味操练（Practice）
(l)教师将Let’s learn部分的单词卡举起,带读,学生以”开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生试着拼读单词。例如:S-M-A-L-L——small/B-Ⅰ-G——big, etc.力求将每个字母读得清楚、准确。(2)让学生听录音,边说边做Let’s do部分的内容。做动作时要尽量夸张,以提高学生的兴趣。
(3)游戏:耳语
把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一名学生耳语一个指令,如: Big, big, big!Make your eyes big.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作,谁又快又正确就为他们组赢一分。然后,每组的第一名学生站到队尾。4.课堂评价(Assessment).内容:本单元Let’s learn部分(课外作业第36页)5.补充活动(Add activities)(l)听录音,认读单词并仿读句子。
(2)按Let’s do部分的内容边读边做动作给家长看。
第三课时
一、教学内容与分析 l.let’s say
本部分通过复习大写字母,学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写,并识别四国的国旗。2.Let’s chant
本部分是对Let’s say的延展,通过歌谣让学生们了解以上四国国名的简称或全称。
二、课前准备
l.教师准备字母卡A-Z。
2.教师准备中、加、英、美四国的国旗。
三、教学步骤与建议
l.热身/复习(Warm-up/Revision)(l)日常口语练习(3-5)分钟。
(2)教师出示图片,让学生两人一组,谈论图中的四种动物。(3)游戏:看动作,下指令 复习A Let’s do部分。教师站在教室后面学生看不到的地方。请一名学生站到教室前面,面向教师和全体学生。教师做一个动作,这名学生观察教师的动作,用英文指示班里的其他学生做同样的动作。2.新课导入(Presentation)
(l)教师将准备的字母卡片按照A——Z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读,复习字母表。可全班齐读一遍,再以“开火车”的形式每人读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。(2)游戏:眼急手快
将全班分成四组,派一名学生到黑板前,教师念一个字母,学生就要从黑板上取下这个字母。最后,看谁手中的字母最多,他(她)的组就获胜。这个游戏可以通过几轮比赛,累计成绩的方法来完成。这样就有更多的学生能够参与。(3)教师将写有大写字母的卡片分发给部分学生,每人一张，说:P,R,C。拿着这三个字母的学生要快速站成一排。用同样方法让学生找出CAN,UK和USA,(教师在发给学生卡片时,可有意准备两个A、C和U,以备用)
(4)领读这几个单词,告诉学生它们是国家的缩写,因此必须用大写字母来表示.将准备的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下,请学生根据国旗说出每个词 分别代表哪个国家。3．趣味操练（Practice）
(l)让学生听Let’s say的录音,并跟读。(2)配对游戏
将写有四国国名缩写的单词卡片和各国的国旗图片贴在黑板上，请学生连线进配对。
(3)听Let’s chant的录音,一句一句跟读。
简单介绍各国的全称。
(4)采取多种形式读歌谣。如:教师读前半句,学生读后半句;男生读前半句,女生读后半句等。
4.课堂评价(Assessment)
内容:本单元A Let’s say部分(课外作业第37页)(l)字母描红(2)听力练习
5.补充活动(Add activities)(1)将新学的歌谣说给家里人听。
(2)和父母一起,再收集一些国家或机构的名称缩写。
第四篇：人教小学英语五年级下册lesson 13教案
Lesson 13
一、warming up
播放 number song，师生齐唱
二、Presentation
1.提问怎么表达20-30的数字，强调加连字符。学生齐读这些数字。
2.创设情境：
师：You all have done a very good job, so I have a gift for you.礼物在城堡里，但城堡里却有怪物阻挡，需要陪怪物玩几个游戏，游戏过关就可以得到礼物。
3.Speaking Game: 快速闪过数字，让学生们读出数字
4.Guessing Game: 通过数学加法的形式，练习数字。
5.Thinking Game:
师：How many letters do you know?Twenty-six
Try to write down words with different capital.How many words do you have? We have……每个字母对应一个单词，时限5分钟，小组讨论。
6.过关得奖励：掌声
7.跟录音朗读课文，然后学生表演朗读课文,解释课文强调短语 play a counting time
三、Activity：Let me know
句型练习：
Q：How many pencils do you have? I have…
How many books do you have? I have…
How many classes do you have? I have…
How many friends do you have? I have…
四、Practice： Do the exercise book.五、Homework: 1.Try to find out how to express 30-40.2.Try to know your friend
e.g.: How many brothers(sisters/uncles/aunts...)do you have?
第五篇：人教三年级下册面积教学设计
《面积》教学设计
乌鲁木齐市第93小学
陈艳
教学内容：小学数学三年级下册第71~72页内容 教学目标：
1.让学生在说一说、指一指、摸一摸、比一比，涂一涂等活动中，理解面积的意义，形成正确的表象，培养学生观察、操作、概括能力，体验数学来源于生活。
2.在比一比活动过程中，体验解决问题的策略多样性，初步体会统一面积单位的必要性。.教学重难、点：
教学重点：理解面积的意义，建立面积的表象。教学难点：在操作中体会统一面积单位的必要性。教具、学具：
教具：多媒体课件；面积相近但形状不同的长方形。学具：水彩笔，单位面积的图形若干，作业纸。教学过程： 一．感知面积。1.情境导入，（1）出示两块黑板报的版面。引发思考：要换新的板报，擦哪块黑板用的时间短？为什么？
（2）总结：黑板面的大小不同。2.感知物体表面的大小。
（1）请学生找找其他物体的面并汇报交流。（2）拿起数学书，组织学生找出数学书的面。（3）师生击掌，说说谁的手掌面大，谁的手掌面小。（4）引导学生在自己的身体上找找哪个部位的面比手掌面小。（5）说明：物体表面的大小就是它的面积。3.感知封闭图形的大小。
（1）课件出示一些物体的画面，说明将它们的一个面画了下来，说说这些图形的形状。
（2）引导思考：哪个图形的面积最大？哪个图形的面积最小？（3）总结：它们都是封闭图形。
（4）出示一个角的平面图形，将它变成封闭图形，再给它涂上颜色。（5）说明：封闭图形的大小就是它的的面积。4.引导学生小结什么是面积。二．比较面积。
1.出示两个面积相近但形状不同的长方形，引发学生思考：怎么比较出它们面积的大小。
2.展示比较的过程。让学生体会到统一比较标准的必要。3.组织学生比较作业纸中两个图形面积的大小。
4.引导学生思考：要想知道咱们85小操场的面积，还能用这些办法吗？ 三．创作：创作图形，使它的面积占7个方格。四．全课总结
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