五年级句型复习教案

第一篇：五年级句型复习教案

第三课时

复习内容：复习各种类型的句子,修改病句,造句。复习目标：

1、知识目标：复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。

2、能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。

复习重点：复习句式的改写,练习修改病句。复习难点：掌握各种类型句子的改写方法。复习过程：

一、揭示复习内容。

二、复习各种类型的句子。

指名说说本学期学过的句型转化。

三、练习

1、改写句子：

（1）小明完成了作业。

被字句：

反问句：

（2）这没什么可怀疑的了。

反问句：

（3）你把这本书拿给老师。

改为有礼貌的句子：

2、扩写句子：

①（）沙滩上有（）的贝壳。

②（）公园里有（）花。

③（）同学们（）玩游戏。

3、修改病句：

（1）报名参加“卫生突击队”。

（2）朝霞把大地染得

（3）厚厚的白雪一大片庄稼

（4）你是中队长，应该严肃要求自己。

（5）奶奶常谈起过去的往事。

（6）那达慕大会上那场景可真热闹。

（7）参加联欢会，心里真高兴。

四、小结：

通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么知识？懂得了什么？

五、随堂练习：

完成练习

第二篇：There be 句型复习课教案

课例名称：“There be”句型

课型：复习课 年级：六年级

教学设计

（一）、教学目标

1、知识目标

能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。

2、技能目标

学会利用身边的人或物用“There be”句型来询问叙述。

3、情感目标：培养学生与他人合作的精神以及做事情的基本技能，要求学生能够在小组中与他人交流。

（二）、内容分析

1、本节课的目的是使学生学会使用句型“There be” 和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用“There be”句型问答。把所学的知识运用到实际中去。

2、教学重难点

教学重点：能理解并掌握句型“There be”.教学难点：理解并灵活使用“There be ”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。

（三）、教学方法

1、自然法：让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

2、合作学习法：让学生通过小组合作进行操练，使学生学会使用句型“There be ” 板书设计：

“There be ”句型

There is ﹢可数名词单数或不可数名词

There are ﹢可数名词复数

（四）、教学过程 Step 1: Practice 1.翻译句子，检查学生对have和there be的理解情况。2.复习there be和have/has的区别。Step 2: Revision 1.复习there be句型的构成 ：There be +某物/某人+某地/某时 主语 状语 3.复习there be句型中be动词单、复数的变化。

4.教师用简笔画呈现图画，学生用there be句子描述所画物品。

5.PPT展示以复数形式作主语的图片，学生区分there is或there are的表达法。Eg: There is a cat and two dogs under the tree.There are two dogs and a cat under the tree.6.Look at my room and my things.Make some sentences.7.Summer: 若主语为不可数名词，be动词用 is Eg：There is some bread on the table.There is some water in the glass.8.a.复习there be 句型的否定式，强调some 用于肯定句，any 用于否定句或疑问句。b.练习题：把句子改为否定句

9.复习there be 句型的一般疑问句及其回答。10.对数量提问：一般有两种句型结构

a: How many +可数名词 +are there +介词短语 ？ How much +不可数名词 + is there + 介词短语 ？ b.用There be 来回答

c.Practice: 对句子划线部分提问 Step 3: Extension There be 句型的时态变化

1.There be 句型的一般过去时：There was/were +某物/某人 +其它

思考：什么时候用was,什么时候用were？ 2.There be 句型的一般将来时：

There will be +sb/sth +其它

There is/are going to be + sb/sth +其它 Summer : There be 口诀

 There be有特点，主语放在be后面，单数主语用is，复数主语要用are。 变否定很简单，be 后要把not添。变疑问也不难，把be提到there前。否定疑问any换，就近原则多多练 Step 4 ：Consolidation 1.Practice 1: 用be动词填空

2.Practice2：用there be 与have、has填空 3.Listen and draw Step 5: Homework 1.语法整理一遍背诵 2.做完练习题

第三篇：There--be-句型专题复习教案

《There be 句型专题复习》教学设计

新桥大罗校

胡献春

教学目标：知识与技能目标：

（1）学生能熟练掌握There be 句型定义,能正确区分There be句型和“have/has”表示“有”的含义。

（2）学习并掌握There be句型的结构及句型变化

（3）学生能熟练运用“There be ”句型描述日常生活中的事物。过程与方法目标：听、说、读、写贯穿教学的全过程，讲练测结合，掌握there be句型的基本用法，会在实际中灵活运用

情感目标：

教和学的过程中，注意培养学生的团结协作精神，培养学生的跨文化意识。

教学重点：There be 句型的各种句式变化及be的正确运用。教学难点：主谓一致；There be和have/has表示“有”的正确运用。教学用时：一课时

教学过程：

Step1.复习

have/has got表示“有”的句型 提问学生用have/has造句

板书： have/has got表示”某人拥有，所有某物” Step2.课堂导入

T．观察我们的教室，说说教室里有什么东西？ you can see some things(desk, chair, book…)in it.你能用have/ has 描述“墙上有一幅画”、“桌子上有两支钢笔”吗?

S.不能。

Step3.课件呈现there be 句型

板书： There is/are…+某物/某人+某地…

表示：某地有某物/某人（表示存在）

教师先引导学生运用此句型结构造句，然后让学生两人一组进行操练，相互检查，然后让一部分学生把练习成果和大家分享。Step4.T.Can you use “be” easily? 引入主谓一致的教学 a.让学生识别句子的主语，（看句子中的名词）b.找出规律：

板书：There is …+可数名词单数/不可数名词…

There are…+可数名词复数…

c.操练，让学生把自己认为写得好的一个句子和大家分享 d.T.通过让学生翻译 “桌子上有一支钢笔和一些书”引入“就近一致原则”。

There ______ a pen and some books on the desk.There______ some books and a pen on the desk.小结：there be 句型和have got 句型的差别 Step5.各种句式的变化

Game: 游戏：“猜口袋里的物品”，引入There be 句型否定句和一般疑问句的教学。归纳：There be 句型的肯定句变否定句时，可直接在is/are之后加not;变一般疑问句时，把is/are 置于句首。

特别提醒：把There are some English books in the schoolbag.变为否定句或者疑问句时，要把some改为any。Step6.课堂小结：

There be句型有特点，主语跟在be后边。单数主语用is，复数用are记心间，多个主语并列时，be随身边主语变。变否定，很简单，be后要把not添。变问句也不难，把be提到there前。肯定句中用 some，否定疑问any 换。Step7.课堂练习

Step8.家庭作业：用几句话介绍一下自己的房间（至少使用There be 句型和have/has 三次）。板书设计：

have/has

有（拥有，所有）

There is/are…+某物/某人+某地…

There is a picture on the wall.某地有某物/某人（存在）

There are two pens on the desk.主谓一致：

There are twenty desks in our classroom.There is+可数名词单数/不可数名词…

There is some milk in the bottle.There are +可数名词复数…

There are five people in my family.句式变化： 否定句：There is not/isn’t …

There____ a pen and some books on the desk.There are not/aren’t…

There____some books and a pen on the desk.疑问句：Is/Are there…?

Yes,there is/are.No,there are not/aren’t.Some------------------any 肯定句

否定句/疑问句

第四篇：五年级语文专项复习句型转换教案

小学语文专项复习句型转换教学设计

教学目标：

1、通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。

2、通过练习，能够进行把字句和被字句的互换，陈述句和反问句的互换，直接叙述和间接叙述的互换，肯定句和双重否定句的互换，扩句和缩句。教学重难点：

重点：能够进行几种句型之间的转换。难点：了解句型的特点。教学准备: 多媒体课件学习卡测评卡 课时安排： 一课时 教学过程：

一、导入

同学们，在之前的语文复习，我们重点做的是单元学习，那么从今天开始我们来进行专项复习，请看大屏幕，今天我们先复习的是什么？ 学生齐读标题句型转换再大声读

那么句型转换主要分为哪几种类型呢即（找一个同学来读一下）

1、把字句、被字句的互换；(简单说)

2、陈述句、反问句的互换；

3、直接叙述和间接叙述的互换；

4、肯定句、双重否定句的互换。

5、扩句和缩句。

在课下同学们已经找了相关的句子，老师简单的看了看这些句子呢真的很典型，你们真的很认真也很细心，请同学们先在小组内交流一下组长分配好任务，一会请把你们的成果展示给大家，好吗？（好）

（一）首先我们来看看把字句、被字句的互换，这个句型相信同学们在低年级的时候就已经会做了，我们就稍微简单的考察一下吧 精彩大擂台每组五号起立

3、练习:按要求改变句式 ①、乌云把太阳遮住了。改成被字句: ②、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。改成把字句: ③、火车把各种物资运往全国各地。改成被字句:

（二）同学们我们身边有一种很常见的句型，本来是句号的句子变成问号？那种呢？没错下面我们来看看陈述句与反问句的互换。哪个小组为我们展示一下呢？ 其他小组评价，这组讲的那里好并补充方法 教师总结：什么样的句子叫做反问句呢

出示：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。

将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道„„吗”和“怎么„„呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。

精彩秀一秀

请同学们先默看，小组一人一个相互说说互相说。每组3号汇报

请把下面的陈述句和反问句互换： 陈述变反问

1、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

2、在他遇到困难的时候，我们能帮助他。反问变陈述

3、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？

4、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？

5、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？

（三）下面我们来研究一下直接叙述和间接叙述的转换。你了解什么是直接叙述，什么是间接叙述吗？这是很重要的转换一定要把它讲好，智慧组，我把这个任务交给你们了。其他小组评价并补充方法 教师总结：

直接叙述：把某人说的话直接描写出来。李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。直接叙述变为间接叙述的方法

1、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号；

2、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的“他”或“她” 间接叙述变为直接叙述的方法

1、首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容引号；

2、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。看我快又准全班同学抢答

1、直接叙述变间接叙述

a贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

b李老师说：“同学们学不好，我不安心。”

2、间接叙述变直接叙述

a贝贝说，她家养的小花狗很通人性。

b王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。

（四）、最后让我们一起来学习肯定句和双重否定句的互换。

霹雳组我相信你们的讲解也会非常出色。怎么把肯定句变成双重否定句 出示：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“非„„不可”或“没有一个„„不”不是不不可能不等。你看我最棒放音乐一组写一个

1、作为一名少先队员，一定要讲文明。

2、这次活动的经过你很清楚。

3、这次考试很重要，我必须参加。

4、人人都说桂林山水甲天下。

5、运动会上，全班同学都在为运动员加油。

（五）扩句和缩句我们已经比较熟悉了。扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉附加成分，留下句子主干。哪个小组想先说一下呢？

扩句对大家来说不是难点，下面我们来说说如何缩句。出示：缩句可按三步进行：

1、先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。注意：有些句子中的规定的词组不可以分开。练习：八秒定胜负

1、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。

2、肖邦郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯。小结：

同学们，通过这节课的讲解，我相信你们会有不小的收获，所谓宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒来，只有反复多做练习才能真正熟练掌握知识，请认真完成我们的作业。句型转换测评练习题

一、陈述句、反问句的互换

（一）把反问句改成陈述句。

1、我们遇到困难，怎么能退缩呢 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、我们哪里有近道，还不和你们是一条道 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、毒刑拷打算得了什么

死亡也无法叫我开口。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）把陈述句改成反问句。

1、这个故事使我感动得流泪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、可爱的小女孩是我的好朋友。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、坡度这么大，火车爬不上去。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、直接叙述与间接叙述的互换把下列句子改为转述句。（把直接引语改成间接引语。）

1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”＿＿＿＿＿＿＿＿

2、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”＿＿＿＿＿＿＿＿

3、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军 ”＿＿＿＿＿＿＿＿

4、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”＿＿＿＿＿＿＿（把间接引语改成直接引语。）

妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、肯定句与双重否定句的互换 把双重否定句改为肯定句。

1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.这次活动的经过你不是不清楚。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 把下面的肯定句,改成双重否定句。

1、星期天,我们必须去看排球赛。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、这块地里的菜秧是我种下的。①（改成反问句）③（改成双重否定句）

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、缩句和扩句缩写句子。

1、黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、戴红领巾的小姑娘捡起了操场的许多纸片和枯黄的落叶。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、小松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、清晨，大火球似的太阳从遥远的海平面上升起来了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 扩句。

1、雪花飘落下来。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、音乐吸引着观众。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、心里充满希望。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板书设计： 句型转换复习

把字句、被字句的互换 陈述句和反问句的互换 直接叙述和间接叙述的互换 肯定句和双重否定句的互换

第五篇：五年级复习教案

第一单元

1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙。

3.关于感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。一日为师，终身为父。

假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！4.八字成语列举：

十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。八仙过海，各显神通。

宁为玉碎，不为瓦全。一夫当关，万夫莫开。千里之行，始于足下。

5.《陶校长的演讲》是著名教育家，要求学生每天从道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

6.本课每一问结构类似，都是以“的形式呈现的。7.“建筑人格长城”指。“真人”指“科学的健康堡垒”指科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。8.陶行知的名言：

捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教教人求真，千学万学学做真人。

我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是代诗人。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望 失望 一线希望 彻底失望。《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。

10.《题秋江独钓图》是“一”写出了独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。第二单元

1.《》是一首，作者是。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。

2.把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。3.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。

4.之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目爱。同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。

5.《变色龙》一课，记叙了的过程，从外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。6.“变色龙”比喻。类似的三字俗语有：

纸老虎（外强中干的人）井底蛙（孤陋寡闻见识不广的人）千里马（德才兼备大有作为的人）哈巴狗（趋炎附势百依百顺的人）

7.《金蝉脱壳》从顺序是背→头→脚→尾。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。

8.“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻。“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。9.歇后语列举：

韩信点兵——多多益善 扁担挑水——心挂两头

西施脸上出天花——美中不足 孙悟空闹天宫——打上前去 猪八戒照镜子——里外不是人 八股文的格式——千篇一律 张飞穿针——大眼瞪小眼 玻璃杯沏茶——看到底 第三单元

1、《成语故事》中的三则寓言故事流传久远，并浓缩成三个成语。成语是指人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由4个字组成，一般都有出处。

自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

张口结舌：因离去而张着嘴说不出话来。

2、《推敲》讲的是肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。他与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。

3、韩愈主张用“敲”夜的宁静；③读起来也响亮些。

4、《题李凝幽居》：闲居少邻并，草径入荒园。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

5、《嫦娥奔月》是一篇天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、为民造福；嫦娥：美丽善良、机智勇敢，一心为民；逢蒙：奸诈贪婪。

6、《读书莫放“拦路虎”》主要讲的好习惯。读书时遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到两点：一是要有耐心，二是要有恒心。

7、寓言，是往往带有讽刺和劝诫的性质。古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。出自《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》等。

8、京剧《红灯记》选段中的唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷。“浑身是胆雄赳赳”。“千杯万盏会应酬”，意思是不管敌人如何凶残狡猾，诡计多端，他都会冷静对付。“时令不好风雪来的骤”，比喻形势险恶，敌人越来越疯狂；“把冷暖时刻记心头”，提醒母亲要时刻提高警惕，不可大意；“出门卖货看气候”、“来往帐目要记熟”，提示铁梅在与地下党同志联络时一定要谨慎小心，切记对准暗号，不可稍有疏忽；平时还要“防野狗”，即警惕敌人特务爪牙耍花招；面对白色恐怖，要学会斗争，还要充满胜利信心，相信一定会有“喜鹊唱枝头”的一天。最后特别叮嘱小铁梅，“家中的事儿你奔走，要与奶奶分忧愁”。

9、戏曲的剧种除了京剧还有淮剧、越剧、秦腔、昆曲、评剧、黄梅戏等等。

10、综合

① 出自寓言故事的成语有：掩耳盗铃、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢等。

② 出自神话故事的成语有：火眼金睛、精卫填海、天衣无缝、开天辟地等。

③ 出自历史故事的成语有：一鸣惊人、入木三分、三顾茅庐、胸有成竹等。④ 含有“月” 的成语有：月下老人、水中捞月、披星戴月、日新月异等。

⑤ 描写“月亮” 的诗句有： 举杯邀明月，对影成三人。唐 李白 《月下独酌》 月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。宋 杨万里《竹枝词》 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。唐 张若虚《春江花月夜》 第四单元

1、《在大海中永生》是一篇事件通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。为了充分表达人民对小平同志深深的怀念，作者展开联想的翅膀，运用了拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言使读者深受感染。全文围绕一个“情”字，因伟人的离去而悲痛，语速要徐缓、沉稳。

2、万里海疆、澳门香港、宝岛台湾、三大洋，地域渐次增大，暗含他制定的“改革开放” 国两制”方针影响深远，“一国两制”中“一国”指一个中国；“两制”指资本主义制度和社会主义制度。“超越时代”、“超越国界”从时空两个方面说明小平同志影响的深远。

3、《高尔基和他的儿子》一课通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“以及“子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。

4、“我的儿子在岛上留下了美好的东西------鲜花”一句中说明的作用。

4、“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”一句中“美好的东西”指对人有益的、能给人带来快乐的东西。

5、“你要知道，„给‟，永远比„拿‟愉快„„”一句是全文的点睛之笔。取。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个“让所有的人都需要”的人，这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。

6、高尔基的，7、《艾滋病小斗士》一课写的是一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人故事。

8、称恩科西为“艾滋病小斗士”是因为和他一样患病的儿童。

9、轩然大波 庞然大物 恍然大悟 勃然大怒 泰然处之 荡然无存 井然有序 浑然一体

10、名言积累

①给予是快乐的。②人生的快乐在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。五年级语文第五单元

1、黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉

2、屹立：

郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。

3、描写山的成语：

4、赞美黄山的诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（徐霞客）

5、《黄果树瀑布》是一篇，写作者在黄果树瀑布景区游览的感，描绘了黄果树瀑布雄伟的景观，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。黄果树瀑布的形态宽，声音响。它位于我国贵州省，是亚洲最大的瀑布。

6、形容气势大的成语：浩浩荡荡 排山倒海 气贯长虹 一泻千里 千军万马 气吞山河

7、形容瀑布的古诗：①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。②溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

8、为莫高窟设计一条广告语：

9、《莫高窟》生动介绍了敦煌莫高窟的莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。

10、“壁画上的飞天，有的；有的自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞„„看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。”这段话采用了排比句式，具体介绍了壁画上面的飞天，展现了莫高窟壁画的灿烂辉煌。展开想象，还可以怎样描写壁画的飞天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神，侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷„„”

11、有关丰富繁多的成语：

12、公益用语：①小脚绕一绕，小草笑一笑。②司机一杯酒，亲人两行泪。第六单元点

1、经过长期观察，后来通过证实了雷暴就是揭开了雷电的秘密。他还发明了避雷针。他是一位勇于探索、敢于实验的享有国际声誉的美国科学家和政治家。

2、谈迁是“厄运”指的是他成的《国榷》被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”打倒，而是经过几年的奋斗，完成了更加翔实、精彩《国榷》。课文中多处运用了数据，更清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，表现出他在逆境中不屈不挠、持之以恒的顽强毅力。

3、诺贝尔一生在人类、热爱科学，无私奉献，他还用所有遗产设立了“诺贝尔奖”，1901年起每年12月10日下午4点半在瑞典首都斯德哥尔摩颁发，奖给在物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。诺贝尔奖后来还增设了“经济学奖”、“地球奖”、“环境成就”等3个奖项。曾有杨振宁、李政道、丁肇中、朱棣文等华裔科学家获物理奖。莫言获2012年诺贝尔文学奖。

4、《滴水穿石的启示》课文中列举了三个人物的事例，说明中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着“滴水穿石”的精神，取得成功的。我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一，持之以恒，就一定能够实现美好的理想！

5、李时珍是，他访名医、尝草药，走遍大半个中国，经过二十几年的不懈努力，完成药学巨著《本草纲目》。爱迪生是美国伟大的发明家，拥有一千多项发明专利。齐白石是中国现代著名书画家，数十年来“不教一日闲过”，从没停止过作画。

6、飞行器:

7、关于励志的名言：①即使跌倒一百次, 也要一百次地站起来。——张海迪

②最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑

8、与“滴水穿石”意思相近的词语： 第七单元

1、《林冲棒打洪教头》是根据我国古典小说中的有关回目改写的，原著作者是耐庵。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦逊知礼的人，洪教头是个骄傲自大、鲁莽冲动、有勇无谋的人。

2、《水浒传》是我国第一部以武松、鲁智深等108位英雄好汉的形象。其中的武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔垂杨柳、林冲雪夜上梁山等都是脍炙人口的故事。

3、林冲是梁山好汉中的一位，与他相关的故事还有： 《林教头风雪山神庙》等。

4、与《水浒传》有关的成语：

5、出自《水浒传》的歇后语：武大郎上墙头——上不来下不去 石迁偷鸡—— 不打自招

6、《西游记》的作者是等；

《三国演义》的作者是罗贯中，主要人物是刘备、诸葛亮、张飞、关羽、赵云等； 《红楼梦》的作者是曹雪芹，主要人物是贾宝玉、林黛玉、刘姥姥等。

7、《水浒传》中的人物绰号：林冲-豹子头 柴进--小旋风 吴用--智多星

李逵--黑旋风 鲁智深--花和尚 宋江—及时雨

8、《少年王冕》选自第一回，作者。课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他又善于观察大自然的美好景物，刻苦学画，终于成为“ 画荷花的高手”，赞扬了王冕勤奋好学的精神和孝敬长辈的美好品德。

9、描写人物心情的成语：

10、表现人物优秀品质的：

11、表现优美风景的：

12、表现热爱祖国的：

13、描写场面的 ：

14、《墨梅》：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕）

15、《送杜少府之任蜀州》：城阙辅三秦, 风烟望五津。与君离别意, 同是宦游人。海内存知己, 天涯若比邻。无为在歧路, 儿女共沾巾。（王勃）

16、描写农村生活的诗《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然）

17、描写乡村儿童的诗《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎）

18、《清平乐·村居》是一首词，其中。词作者是名爱国词人辛弃疾。全词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。

19、你知道的词牌名还有等，辛弃疾的词还有壁》、《西江月 夜行黄沙道中》等。

20、在中国古代文学史上，每一个朝代几乎都有着它主流的文学体裁，如：曲、明清小说。

21、写出下列人物分别属于哪个朝代。

吴王夫差（）林则徐（）王勃（）苏轼（）越王勾践（）诸葛亮（）李白（）刘备（）

22、有一些姓氏，读音和我们通常的读法不一样，你能读对吗？ 任．达华（）华．国锋（）冼．星海（）解． 东（）单．田芳（）朴．诗礼（）燕．子平（）应． 强（）

23、跟新年有关的成语：

六畜兴旺 五谷丰登 物华天宝 人杰地灵 焕然一新 百废俱兴 千帆竞发 万马奔腾 蒸蒸日上 欣欣向荣 国泰民安 人寿年丰

24、春联：

①山河增秀色，大地沐春晖。

② 神州有天皆丽日，祖国无处不春风。

③春雨洗尘埃 一片清新好风景，东风送和煦 千株红艳最芬芳。