第一篇：四年级英语第二单元教学设计(9月16日修改)
Lesson 7 Homework 教学目标: 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do, my, homework, read, book 2.学生能认读、理解并运用句型结构：In the evening,I…
3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：In the evening, I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.教学重点: 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do, my, homework, read, book 2.学生能认读、理解并运用句型结构：In the evening,I… 教学难点: 理解并运用动词短语进行说话和交流 教学步骤：
一、开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting 利用卡片复习一周七天的单词
二、课文导入Lesson hook：
我们一周五天上学，但我们在家度过的时间更多。今天我们学习一些谈论在家庭活动时要使用的单词和句子。
三、新概念New concepts： 1.What do you do in the evening?(1)谈论家庭作业有哪些方面？
(2)解释homework的含义。Home的概念：家。即我们和家人一起生活的地方。Work：工作、学习。Homework的含义：从学校带回家并在家里做完，然后回校时要带回课堂的一些工作。(3)看书讨论第一部分四幅图：What does Li Ming do in the evening? 板书：Homework： do my homework/ read a book/ write a story/ draw a picture(4)播放光盘录音，学生跟读。讨论：What do you do in the evening?(5)说和做Say and act：
I READ MY BOOK.I WRITE A STORY.I DRAW A PICTURE.I DO MY HOMEWORK.2.Let’s play!Act and guess.看书，解释活动要求，再练习。3.Let’s sing!This is the way I wash my clothes(1)出示Jenny从星期一到星期六的活动图，说说每天干什么：What does Jenny do everyday?(2)l朗读歌词，理解词义。(3)播放光盘录音，学生跟唱。4.Lte’s play!
四、Group work.Act and say.读一读，解释游戏内容：第一个人说并做动作，下一个人说出上一个人的话并增加一句，第三个人把前两个人的话都说出来，再增加一句话。
五、巩固检验Check for understanding：活动手册
六、结束课堂教学Class closing 板书设计：Lesson 7 Homework Homework： do my homework read a book write a story draw a picture 教学反思：
Lesson 8 TV and phone 教学目标： 1.知识方面：
通过本课的学习，学生应掌握（说、认识和口头运用）下列词汇: TV telephone computer radio； 要求学生练习并能认识下列词汇：watch TV/talk on the telephone/play on the computer/listen to the radio 2.能力方面：
1)能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运用。如：在家看电视、打电话等等。
2)培养良好的生活习惯，不能过晚睡觉，要养成早睡早起的良好习惯。
3)情感、态度、价值观：通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。教学重点、难点：
重点：掌握及运用TV telephone computer radio 难点：运用TV telephone computer radio 教学步骤：
一、开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting What do you do on Monday?
二、课文导入Lesson hook：
我们在家可做很多事情，如写作业、读书。我们今天来学习更多的在家能做的事情。
三、新概念New concepts： 1.What do you do at home?(1)课件出示图片，学习新单词TV，computer，phone 问：What’s this? 出示每幅图片及相应单词，板书短语：watch TV, play on the computer, talk on the phone 领读几遍。(2)看书讨论：What’s Jenny doing at home?(3)播放录音跟读。
(4)小组讨论并练习：What do you do at home? 尽量用英语表达。2.Lte’s do it!(1)Look and write.看图片完成句子。a.The phone is ___________ the chair.b.The _______ is __________ the box.c.The _______ is __________ the desk.(2)Pair work.Ask and answer.Then tick.四、巩固检验Check for understanding：活动手册page20.五、结束课堂教学Class closing 利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语： watch TV, play on the computer, talk on the phone 板书设计：
Lesson 8 Tv and phone What do you do at home? I watch TV.I play on the computer.I talk on the phone.I help my mum and dad.教学反思：
Lesson 9 In the bedroom
教学目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed, clean, listen 2.学生能认读、理解并运用句型结构：I play with… I listen to…
3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.教学重点：
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed, clean, listen 2.学生能认读、理解并运用句型结构：I play with… I listen to…
教学难点：运用下列用语和句子：I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music 教学步骤：
一、开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting What do you do on Monday?
二、课文导入Lesson hook：
我们今天来学习讨论人们睡觉的场所，并认识一个小动物——泰迪熊。你喜欢它吗？
三、新概念New concepts：
1.What do you do in your bedroom?(1)学习新单词bed, clean, listen：
卡片出示bed图及单词，读出单词及句子：This is a bed.三个单词都依次处理。(2)看书22页，讨论四幅图片：Where is Jenny? What does Jenny do? 板书词组：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 领读3遍，指几名读，练习做动作，说出英语。播放光盘第一部分，学生边听边跟读。
(3)小组学习：自由结对子，用英语对话，说说自己在卧室所做事情。出示例句：
I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.2.Let’s chant!看书讨论：How many teddy bears? Where are they? What’s the girl doing?(making a phone call)朗读歌谣，播放光盘，学生跟读。
四、巩固检验Check for understanding： 活动手册page22
五、结束课堂教学Class closing 利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：
make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 板书设计：
Lesson 9 In the bedroom What do you do in your bedroom? make my bed clean my bedroom play with my teddy bear listen to music 教学反思：
Lesson 10 Brush and Wash
教学目标：
1、掌握词汇：wash, face
2、复习巩固短语：do my homework, make my bed ,read a book, sing a song
3、能够运用句型结构What do you do in the _____? 教学重点
词汇：wash, face句型：What do you do in the _____? 教学难点
1.能熟练使用句型谈论话题：What do you do in the _____? 2.熟练运用短语：brush my teeth, brush my hair,wash my face, put on my clothes.教学步骤
一、开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting What do you do in your bedroom? 复习(1)时间词：morning ,afternoon, evening(2)7—9课在家庭所做事情的短语。展示床、打扫、听音乐卡片等，让学生说出单词。
二、课文导入Lesson hook： 我们起床并为新的一天做准备。
三、新概念New concepts：
1.What do you do in the morning? 课件分别出示brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的图片，问：
T：What do you do in the morning? 第一幅图brush my teeth：领读短语后，出示实物牙刷、梳子，教学brush、teeth。教师做出夸张的动作表示刷牙、梳头，让每个人边做动作边说：I brush my teeth.其余三幅图都以此方法进行，做洗脸、梳头、和穿衣的动作，然后念句子，并让学生跟读。播放录音，学生看书跟读课文。练习：耳语游戏
四名志愿者到教室前站成一排，按照顺序，教师小声地把第一个短语brush my hair告诉第一名志愿者，让他做动作，其余三名志愿者说出英语。第一名志愿者将新的短语告诉下一个志愿者。重复游戏，把新学短语练完为止。2.Lte’s do it!(1)Pair work.Ask and answer.同桌讨论，问答：What do you do in the morning? I…(2)Read and match.大声阅读句子，回答：What’s Jenny doing in picture1-11?
三、巩固检验Check for understanding：活动手册page24
四、结束课堂教学Class closing Good work today,class.Now we know how to say what do we do when we wake up in our bedroom every day 板书设计： Lesson10 Brush and Wash What do you do in the morning? I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.教学反思：
Lesson 11 Toys
教学目标：
1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：toy, ball, kite, fly, play, with 2.学生能认读、理解并口头运用下列用语和句子： What do you do on Saturday? On Saturday, I play with my friends.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.3.通过音、形、义结合的方式帮助学生学习理解字母组合sh/ch/th在单词中的发音及规则。教学重点：
学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：toy, ball, kite, fly, play, with 教学难点：play with与play… with的区别与应用 教学步骤：
一、开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting What do you do no Saturday? 卡片复习一星期七天的词汇，并谈论星期六的活动。
出示图片，复习前一课短语内容：brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes
二、课文导入Lesson hook：
今天我们学习与玩耍有关的英语短语及句子。
三、新概念New concepts： 1.What do you do no Saturday?(1)学习新词toy, ball, kite。利用卡片或实物问答：What’s this? It’s a _______.板书单词：toy, ball, kite，让志愿者拿出实物（玩具、球、风筝）与单词相匹配。(2)学习play：用多种方法解释概念，可以用跳绳、踢毽子、传球等展示玩耍。
Let’s play with this ball.Let’s play with these toys.(3)看书第一部分，播放光盘，并讨论发生了什么。出示问题：What day is it? What do Li Ming, Jenny and Danny do first? What do Li Ming, Jenny and Danny do last? Practice 练习：4人小组学习，一名学生问：What do you do no Saturday?其他学生轮流说做什么，并使用在本课中学到的新单词和新短语。2.Lte’s do it!Group work.Ask and answer.学生看书，老师解释如何做活动。读一读例句，然后分小组进行问答。What do you do no Saturday? I… 3.Letters and sounds 将字母组合sh，ch，th及包含它们的单词写在黑板上，先让学生读出单词，再试着读一读字母组合的音素，老师及时纠正并读出正确读音，尽快让学生明白音素，并能读出该音素和相应的单词。
四、巩固检验Check for understanding：活动手册page26
五、结束课堂教学Class closing Now, let’s play with our toys.留几分钟给学生玩，并祝贺他们今天的学习和表现。板书设计： Lesson11 Toys toy, ball, kite What do you do no Saturday? I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys 教学反思：
Lesson 12 John and Jack 教学目标
1.知识目标：掌握do my homework, read a book等动词词组，训练学生对词汇的听、说、读、写能力并运用到故事中。
2.能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生通过网络资源自主学习和小组协作学习的能力，顺利完成故事学习。
3.情感目标：运用语言完成学习任务，使学生形成积极学习态度，互帮、互学学习习惯。
4.学习策略目标：通过小组竞争，游戏比赛等活动激发学生的英语学习热情。教学重点: 1.掌握do my homework, read a book等动词词组，训练学生对词汇的听、说、读、写能力并运用到故事中。
2.培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生通过网络资源自主学习和小组协作学习的能力，顺利完成故事学习。教学难点：
运用语言完成学习任务，使学生形成积极学习态度，互帮、互学学习习惯。教学步骤：
一、开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting：What do you do no Saturday?
二、课文导入Lesson hook：过去的一周我们都非常努力，今天我们娱乐一下，读一个故事。这是关于一个男孩，一只狗和一只遇到麻烦的小鸟的故事。谁想帮助这只遇到麻烦的小鸟呢？让我们听一听，读一读，了解故事中三个角色的幸福结局吧！
三、新概念New concepts：Story time: John and Jack 读前活动Prepare to read：看图讨论Look and talk about it.看教科书28页，快速浏览每一幅图，讨论故事梗概。思考问题：
Where is the boy? What’s the boy doing? What can you see from these pictures? 阅读活动Read the story：依次浏览每幅图，引导学生做出评论。Panel 1: What’s the boy’s name? Who is Jack? What is Jack doing? Panel 2: What’s John doing? When does he brush his teeth? What does Jack do while John brushes his teeth? Panel 3: What do you see in this picture? 举起筷子，教学新词：chopstick Panel 4: What do they do in the afternoon? Panel 5: What is the boy playing with? Panel 6: What happens now?(John throws the ball and it goes in to the grass.He can’t find it.)Panel 7: What do you see in the grass? Panel 8: What do you see in the picture? Are they happy? Why? 大声朗读Read aloud：
1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。读后活动After reading： 用汉语复述故事。
四、巩固检验Check for understanding：
五、分角色表演故事。3人一组,一人旁白，一人表演杰克，一人表演约翰。给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。
六、结束课堂教学Class closing：Good-bye!板书设计： Lesson 12 John and Jack John—Jack—good friend have breakfast—brush his teeth play catch with a ball—see a bird
—put the bird up in the tree 教学反思：
Unit 2 Again，Please!教学目标
1．能听懂、书写下列词汇：do my homework, read a book ,watch TV,bed ,clean ,listen ,wash, face, toy, ball,fly,play,with 2．理解运用下列基本句型：in the evening，I...;in the morning....3.整合句子，学写英语作文。教学重点、难点
整合句子,利用搬单元所学知识来进行交流.教学步骤：
一、开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting
二、课文导入Lesson hook：今天我们对第二单元所学知识进行复习归纳。1.Listen and talk.（1）使用本单元动词短语的卡片或图片，复习疑问句：What do you do no Saturday/Sunday?（2）看课本30页第一部分，播放光盘录音学生跟读。（3）回答问题：What do they do no Sunday? 2.Listen ,match and colour.将听到的句子与星期连线。录音内容：(1)I sing songs on Wednesday.(2)I read books on Monday.(3)I draw a picture on Friday.(4)I talk on the phone with my friends on Tuesday.(5)I help my mum and dad on Thursday.(6)I make my bed on Sunday.(7)I play on the computer on Saturday.3.Look and write.根据图片意思选择正确的单词填空。
看书31页第三部分，说说每一幅图片内容，读一读句子和单词，再选择填空。4.Look, talk and tick.看图片，读对话，在正确图片中打对勾。5.How am I doing? 自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。10—12颗星为A,7—9颗星为B，1—6颗星为C。
三、结束课堂教学Class closing 下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。
板书设计：Again, please!What do you do no Saturday/Sunday? I_____________.教学反思：
第二篇：四年级英语第二单元教学设计
育塅组新教学设计
教材与年级：湘少版四年级英语 课题内容：Unit2 It’s a cirle.课题与课型：第一课时，听说课 教学内容：Part A,PartB
一、教材分析：本课时A部分主要训练学生的听说能力，通过听说训练掌握句型：What’s thisthat? How many circles are there? B部分主要掌握四个重要词汇：circle, square, dot, line.二、设计理念:在听说训练中掌握和巩固语言知识。
三、教学目标：能掌握词汇circle, square, dot, line;能辨别含圆、正方形等的物体和数量；能够听懂并会说本课对话。
四、教学重点：描述物体形状和数量。
五、教学难点：square的拼读和How many…?的句型。
六、设计特色:通过小组对话训练和游戏达到掌握句型及词汇的目的。
七、设计步骤及意图 Step1 Greeting and lead in 1.Greet with boys and girls.T: Good morning,class.Ss: Good morning,… T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.（此环节可以复习上一单元的问候语。）2.“zero,one,two,three,four,five,six,senven,eight,nine,ten,begin again.…” Students sing the song with the PPT.(此环节是为了让学生复习一下数字，为后面的学习做铺垫。）3.Show some pictures and ask them to try to speak in English.(circlesquauredotline)4.Teach them to spell the words and ask them to practice.Step2 Presentation and practice 1.Listen and draw.Students in four have a competition.One reads the words,and the others draw the shapes.(通过这个活动巩固四个单词的学习）
2.Ask and answer.The teacher asks students to say “What’s thisthat?” and answer “It’s a circlesquare…” Then ask students to practice in pairs.(通过小组活动训练句型以及答语，可以起到很好的效果。）
3.Chant and answer.Show a picture of a boy and ask students to count the shapes-one circle,two square,three… Then give a question “How many circles spuaresdotslins are there?”and encourage them to answer “One circle.Two squares…” Then ask students to ask and answer in pairs.(通过这一环节达到句型How many … Are there?的理解和使用的目的。）Step3 Practice 1.Listen and show.Ask students to find the right pictures.The teacher says “show me your circle” and ask one student to find the picture.Then ask them to practice.Ss: What’s that? S: It’s a circle.2.Listen and tick.Ask students to listen to the record and tick the answer.There are()circles.(five, six, four)3.Look, listen and answer.Play the record and ask students to answer: How many squares are there? How many dots are there? How many lines are there? 4.Listen and say.Listen to the tape and repeat.Then ask them to practice in pairs.(让孩子们通过整体感知理解对话，第一次通过声音训练听力，第二次通过声音训练听力和理解能力，给孩子初步创造篇章阅读的氛围。）Step4 Consolidation 1.Ask students
in
a
group
to
read
the
four words-circlesquauredotline.2.Ask several students to answer questions: T: What’s thisthat? S: It’s a dot.T: How many dots are there? S: Two dots.3.Ask several pairs to practice the conversation in PartA in front of the class.（通过复习这节课所学内容达到巩固和消化重点语言知识的目的。）Step5 Homework 1.Read the words in PartB and copy them ten times each.2.Say the names of shapes of the objects at home.3.Draw a picture with these shapes.伍莲晖
2016年10月8日
第三篇：小学四年级英语上册第二单元教学设计
PEP 小学四年级英语上册第二单元教学设计
Unit 2 My Schoolbag(Period 1 P.A Let’s learn
P.C Let’s sing)
一．教学内容与目标：
教学内容：1.Let’s learn，2.Let’s do
教学目标： 1.能听、说、认读单词： Chinese book，English book, math book
Story-book, notebook, schoolbag.2.能听懂
Let’s do 口令并作出相应的动作；以及掌握 under, on, in, near 的运用和判断。
二、教学重、难点
重点：听、说、认读 Chinese book，English book, math book, Story-book, notebook, schoolbag.难点：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握 under，on，in，near 的运用和判断。
三、课前准备
1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包。
2.教师准备关于美术书的图片以及个别学习用具。
3.学生准备好自己的书包、各类书和文具，本课要学的单词卡。
四、教学步骤和建议
Step1.Warm-up(1)日常口语练习，内容：
After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the students
T: How are you?
S: I’m fine, thank you, and you?
T: I’m fine too.Step 2 Lead in 1、Warming up.老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？
T ：What’s in my bag?
S: Ruler, pen, pencil, book„(复习已学过的文具类单词)2、Chant.I have a pencil.Me too!I have a book.Me too!I have a ruler.Me too!I have a bag.Me too!
I’m going to school.Me too!(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础 上自然导入新知）
Step3.Presentation
(1)Presentation of new words.利用书包，各种个样的书等实物来讲解单词
老师从书包里面一本本的拿出书，然后同学回答“语文书，数学书，英语书，故事书，笔 记本，文具盒 etc.”引出课题 My Schoolbag.以及本课的新单词 Chinese book，English book, math book ,story-book, notebook, schoolbag.播放幻灯片让学生认识到这些单词，跟着录音读，并且要注意每个单词的发音，尤其是 Math book.教师要注意提醒学生 th 咬舌尖。
(2)Practice the new words 通过游戏来联系这些新单词，加强学生对单词的理解和记忆。
Game ：
find the right friend.(The rule of the game: give out the word cards to the students before the class, Chinese book, English book, Math book, notebook, picture book, story-book and schoolbag.When T say the first letter, the Ss who holds the right card with the first letter the same with the teacher said, that S must show the card quickly.)
师生一起找到正确的单词之后，把单词卡贴在黑板上。(3)Presentation of the new phrases
在学生已经充分掌握新词的基础上，教师运用图片来示范新动作 put。需要特别注意的是事
物间的方位关系以及介词的用法： in，on，under，near。然后让同学们根据录音来练习。之
后让学生跟随教师的动作示范，在理解的基础上做出相应的动作来区别借此的用法。
(4)Game: Loudly and Lightly, English and Chinese
Let’s play a small game to remember the words and sentence s we studied this class.When T say a word or sentence loudly, Ss should say it lightly, when T say it lightly, Ss should say it loudly.When T says it in English, Ss should say it in Chinese, When T says it in Chinese;Ss should say it in English.通过这个简单的游戏回顾本节课所学的知识，让同学们更进一步的加深了对单词的认识以及 对方位介词的了解。
Step4 : Practice 1、看谁快
（1）教师说：
Show me your math book，要求学生快速拿出该书
（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称，（在这个环节中，我把新单词放在旧句型 Show me your„中多次复现，充分体现了新
旧语言知识之间的大融合，既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生 创造性地使用语言。）、游戏：扔炸弹
学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如果老师读错了，学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说 Bomb。、Quick response.多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的 单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。
（这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔炸弹，有极高的趣味性，有利 于激发学生的学习兴趣。）、句型操练
T ：
I have six books in my schoolbag.How many books do you have? S ：I have „(引导学生用数字回答句型
How many„do you have?，先个别操练，再分 组，后全班)
Step5.Consolidation and extension
(1)听第一部分 Let’s learn 的录音。
(2)参照 Let’s do 学会用介词来说句子，表达不同的方位。说句子给家长听。
（3）播放多媒体 课件，让学生猜猜 How many„do you have?给猜对的同学奖励。
（4）句型接龙：分小组用
How many„do you have? I have„进行句型接龙，要求学生运用不 同的单词，如水果类、动物类、文具类等。
（5）Let’s sing
学唱歌曲“Books and pencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。
（拓展练习这三个环节的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。
最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。）
Step6 Homework（1）把今天所学的生词改编成歌谣，看谁编得最琅琅上口。
（2）完成练习册 A 部分的配套练习。
板书设计：
Unit 2 My Schoolbag
How many books do you have? On: 在„...的上面
Chinese book English book in ：
在„„的里面 Math book Story-book under ：
在„„的下面
Schoolbag notebook near ：
在„„的
教学反思
这节课上，教学目标能够这样扎实地落实，关键还是对教材的理解。对教材的理解与
否，很大程度上是看教师是使用教材还是教教材。教教材就是书上有什么，教师就教什么，让学生把这些单词、句子背出就算完成了教学目标，到最后学生还是不会运用语言。有时学
生即便看起来在对话交流，但学生也是拼命在脑子里背句子，交流的过程不自然。而使用教
材就是把教材当做教学内容的代表与示范，它不是教学内容的全部，这就需要教师对教材有 一个准确把握和理解，适当取舍。
就拿我的课来说，这节课上 unit2 Let’s learn P.C Let’s sing 的课中有很多词汇。但是我没有对 Let`s learn 中的每个词汇都进行面面俱到的操练，而是通过对教材的理解，确定了本课的主题就是 book, 然后确定要如果要和别的词汇搭配，就有不同的含义。那需要用上 I have a/an „这个句型。同时也需要用上一些修辞物品的形容 词，像 funny, nice, cute,long,short。所以上课伊始我设计了几个复习形容词的小游戏，为下 面的环节做好了铺垫。讨论自己的东西，也会用上 what colour is it ？ It`s „.有关学习用品的
单词也就要有一个复习，渗透，因此设计几个复习颜色的游戏也是需要的。在前期做好形容
词和颜色单词的复习后，学生在交流自己的东西时，就有话可说了，学生交流起来也就更自 然了。
教育家叶圣陶早就说过，教书教书是用教材教，而不是只教教材。“用教材”不是死啃
教材，不是唯教材至上，而应把教材看作一个可参照的蓝本，是在此基础上的开发与创生，而不是简单的执行与传递。反思自己的教学，可能有时因为某些原因，匆匆忙忙看一下要上 的课文，看看要有哪些单词和句型，教好这些以为就 OK 了。
其实忽视了自己的教材的理解，没有吃透教材，或者说对教材的把握不是特别全面。在最求高效课堂的今天，我们要学会使
用教材，而不是做一个只会教教材的“教书匠”。
优质课教案
Unit 2 My Schoolbag（A ．
Let’s learn
P.C Let’s sing）
郭岗小学
许华珍
第四篇：四年级英语第二单元第一课时教学设计
人教课标版四年级英语2011-2012第一学期
Unit 2 Lesson 1
教
学
设
计
科任教师：黄运黎
2011.11.1
一、教学目标与要求：
1.知识与能力（knowledge and capability）
能听懂会说How many...do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。学习本课的新词汇，并能听懂口令做出动作。
2.过程与方法（process and method）
本部分通过复习引出所学单词，能听懂简单的口令，完成Let’s learn Let’s do部分的学习。3.情感态度与价值观（emotion and value）
通过本部分的学习，使学生学习本单元的四会单词，并能进行简单的日常会话。
二、教学重难点分析： 1.main points: a．句型：How many… do you have? I have…
b．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag c.听懂简单的口令，并做出动作。2.difficulties: a．发音：have, math book, story-book, schoolbag b．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book.三、课前准备： 1.教师准备书包、英语书、数学书、笔记本、故事书、铅笔、文具盒、橡皮等实物。
2.相关单词卡片，课件。
四、教学教法：
利用之前所学引入新的单词教学，并通过多媒体课件展示新学的单词，教学生认读、听读。做游戏，听口令，做动作。
五、教学步骤：
1.热身与复习（warm up and revision）a.对话练习
b.游戏：Simon says: show me your pencil/pen/eraser/pencil-case引出新学内容。
2.新课呈现（presentation）
a．让学生熟悉句型How many… do you have? I have…
教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?
学生回答：I have …
教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?
学生回答：I have…
b.教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
教师提问：How many books do you have?
学生回答：I have… c.教师提问：Do you know what books Zoom has? 你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
d.单词卡片展示新单词，教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。e.课件展示新单词,呈现新句子，学生听录音跟读、模仿。f.看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。3.Let’s do
a.通过多媒体课件，练习方位单词，引出Let’s do 部分内容。b.展示Let’s do 部分内容，学生听录音，做动作。c.师发口令，学生做动作。
d.学生上台发口令，小组竞赛练习Let’s do 部分内容。4.趣味操练（practice）a.学生分组练习句型.b.通过组与组之间的竞赛加强句子的练习。3.课堂评价（Assessment）听音，选择正确的图片。4.课外活动（Add-activities）a.练习所学单词，并试图记会单词。
六、板书设计： Unit 2
lesson 1 How many...do you have? I have...Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag
第五篇：四年级英语下册第二单元第二课时教学设计
人教版四年级英语下册第二单元第二课时教学设计
教学时间：2012.3.23第三节（星期五四一班）
教学内容：Unit 2第二课时
教学目标：
1.能够熟练运用It’s time for sth….和It’s time to do sth… 的句型。
2.用两个句型强化练习问答时间。
3.学习17页课文，教师讲解，学生会读，并且要求学生表演。
教学重难点：
1.两个句型的区别，并能正确运用。
2.正确问答时间，把课文内容尽量进行表演。
教学准备：
钟一个，小黑板，单词卡片，教材。
教学过程：
Step I: 准备
1.师生问好。
2.口述本节课教学目标。
3.游戏：记忆力大比拼。
1）全班学生以小组为单位，教师快速出示单词卡片：breakfast,lunch,dinner,English class,P.E class,music class.让学生齐读，然后藏其中一张，问学生缺少哪一张？最先说出答案的为胜方。
2）将卡片顺序打乱，展示给学生看一遍，要求学生看完按照展示的顺序复述单词。老师把相关单词卡片贴在黑板上。
Step II: 新授
1.学习与活动
1）老师指着黑板上的单词，要求学生先读两遍，先复习咋样问时间和咋样答时间；后用It’s time for ….和It’s time to … 的句型举例展示给学生。
2）分组让每组用It’s time for ….和It’s time to … 的句型互换练习表述，老师指导。
3）检查，学生展示成果。
4）活动：听指令，说内容，做动作。（复习16页的Let’s do）
2.强化与联系
1)复习整点时间表达方法，接着教师出示钟表，拨动指针整点或非整点，问：What time is it? 要求学生能够正确回答。（7:009:101:3012:00）
2)由十二点引出school is over句型,教师板书并教读几遍，并解释over的用法。
3)把时间拨到11点，提问并让学生说出 Class is over.4)教师补充：Class is over，so let’s go to the playgroud.讲解let使役动词的用法，一般用作祈使句，表示建议，命令，让某人做什么事情，后面要用动词原形。举例练习：Let’s go.Let’s go home.Let’s play computer.Let’s run!
3.学习17页课文
1）小组检查预习情况，并且自学课文。
2）学生齐读，纠正存在的问题。
3）学生自找知识要点，短语和句型，教师讲解。
4）大家试背课文一边，要求尽量能表演。
Step III: 总结与练习
1)总结本节课所学内容。2）做练习册13页第六题。
Step IV: 布置作业
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