送教下乡培训总结反思

第一篇：送教下乡培训总结反思

送教下乡培训总结反思

今年4月25-26日，我有幸参加了送教下乡培训。我们数学课开展了“同课异构”的研修活动和无生赛课活动。“同课异构”是教研组为提升教师教学水平采取的一项新举措。这一活动的开展，给教师了一个发现自我、重塑自我的平台。在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，促进了教师教学能力的提升。

“同课异构”，顾名思义，同一节课用不同的结构或模式来上，对于同一个课题，教师根据自己的理解确定本节课的知识与能力、方法与过程和情感、态度价值观等教学目标，各自设计教学模式和教学方法，把握对重、难点的处理。同时本学科的所有教师都来听课，课上完后，专家也来上同样的课程。最后专家团队对这些课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。

第一天的活动，首先，由陈琳老师、向建高老师和明奉建老师执教同一课题《用比例解决问题》然后金老师上示范课，最后示范课说课和点评，最后分组讨论。大家讨论的都很积极。由于几位位老师确定的教学目标不同，选择的教学内容不同，选择的教学方法不同，教师的个人教学风格也不尽相同，教学重点各有侧重，因此产生了不同的教学效果，演绎着不同的精彩。李柯燃老师对示范课做了精彩的点评，把这次的教研活动的研讨气氛推上了高潮。第二天，又举行了无生赛课，六位老师都进行了精彩的赛课。梁大新老师也做了精彩的点评。

此次教研经历，使教师们深刻地体会到：“同课异构” 作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。

这种收获如果没有亲身的经历是不能体会到的，我建议今后教研组要多开展此类活动。

第二篇：送教下乡培训总结

“国培计划﹙2017﹚南片区送教下乡训”

活动总结

为促进我县教育均衡发展，发挥学科带头人和骨干教师队伍的引领和辐射作用，提高教师教育观念和课堂教学水平，全面提升教，师队伍的整体素质。按照县教育局进修校的安排，第一次“送教下乡”教师于2017年11月26日，小语组十班来自期纳镇、涛源镇、片角镇、程海镇和鲁地拉镇的36位参训学员于下午2：30分在涛源镇金江小学报道，进行为期两天的培训学习。两天的培训目的明确，内容丰富多彩，总结全面，使我收获颇多。

2017年11月27日8：20分，“国培计划（2017）”永胜县第一期送教下乡培训活动开班仪式在胡正辉老师的主持下拉开了“开班典礼”序幕。参加开班仪式的领导有教育局副局长古玉高同志，教师进修学校胡正辉老师和涛源镇中心校校长胡文忠老师，以及来自期纳镇、涛源镇、片角镇、程海镇和鲁地拉镇的36位参训学员。在开班仪式上，教育局古副局长作了动员讲话，讲述了“国培”的重要性，他强调“国培”是给各位老师们提升自我的良好机会，更是施展自我的舞台，各位学员应抓住这次参训机会，让自己成为师德高尚、业务精良、充满活力的高素质专业化创新型教师。同时胡文忠老师对参培人员提出了殷切的希望。阐述了“学以至用、教以至用、研以致用、管以致用”的理念。胡正辉老师对此次培训工作做了安排，他对全体参训学员提出了“认真培训，返岗研修，提升素质，培训他人”的总体要求。并对“国培计划”作了深入解读，使参训学员对“国培计划”有了更透彻的理解。最后古副局长还为五位送培团队学员颁发了聘书，整个开班仪式很周密，也很圆满。

这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让素不相识的我们聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高业务素质。

一、精心组织，合理安排

为了此项活动的有效开展，我乡县成立了“送教下乡”活动领导组，十班组长由教师进修学校的胡正辉老师担任，副组长由小语送教团队成员汪小芳、罗柱红、刘生芳、杨明超四位老师担任。

二、提高认识，明确任务

“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。永胜县教师进修学校组织永胜小语团队成员分三个片区送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨——促进教师专业化发展„„送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。

送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动课程改革。

三、精心准备，实现双赢

此次送教主要以“诊断示范”为主，我们认真听取了六节示范课，观摩了刘生芳老师的《小蜗牛》、罗柱红老师的《我的舞台》、周彩芬老师的《狐假虎威》、杨明超老师的《风娃娃》、刘永芳老师的《少年闰土》和汪晓芳老师的《呼风唤雨的世纪》。六位学员在课堂上自然大方的教姿、教态、教风都给我们留下了深刻的印象，学生的思维活跃，更让我们看到了学生的主体地位得到了很好的体现。一是备课的精心和设计的新颖给我们很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我们心动。使我们明白了一切的手段都可以用来服务语文的教学。二是注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见，积极性很高。

四、集中研讨，专家点评

课后，我们五位送培团队成员分别对六位老师的授课情况进行了评课、议课，并对课堂中出现的问题进行了诊断分析，而且形成了问卷调查报告。以便在未来两年进行精准的研讨。课上送教教师精彩示范引领，课后听课教师交流互动，送课教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。

此次永胜县“国培计划（2017）南片区送教下乡培训”活动，从提高针对性、有效性角度出发，以乡镇教师最迫切需要解决的问题为主要内容，以课堂教学为平台，将先进理念的教学实践与教师培训融为一体，采用示范课、教师互动研讨等形式。在各种活动中，各学校教师一起上课、听课、评课、议课，一起参加教学研究，一起探讨教学疑难，其收到的效果是显著的。

五、促进沟通，提升能力

送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。

第三篇：送教下乡反思

送教下乡心得体会和课后反思

怀着激动的心情来到的纳林河幼儿园，老师和小朋友在做早操。幼儿园的园社很简单，虽然只有一个小院，但老师们把它布置的很温馨。我们参观了每个教室，每个教室都有自己的特点，幼儿园有4个年龄班，分别是小班、中班、大班、学前班。这次我所讲的课是在小班，小班只有12人。

因为是刚入园不久的孩子，在常规方面做得不是很好，小班的老师告诉我，他们班的孩子上课不积极，而且不能说普通话，要不然听不懂的。我在和孩子们沟通的时候，发现很难，小朋友不听你说话，只是笑。我试着奖励一个小朋友，结果我发现他们开始慢慢的对我又好起来，开始给我讲话，并告诉我班里和家里的事。我给小朋友教了手指操，小朋友学到很认真也很开心。

我所学的课是一节音乐课，主要是让孩子们熟悉音乐，跟随音乐用身体和玩具做转动，开合的动作，感受音乐的变化和迁移生活经验，大胆创编各种身体转动的动作，体验创编活动的乐趣。因为对幼儿不了解本节课有以下几点优点：

1：课堂气氛活跃，充分的调动幼儿的积极性。幼儿基本能跟着音乐用身体和玩具做转动，开合的动作。

2：教师能利用幼儿平时经常见到的玩具为教具，让幼儿到很亲切。

3：课堂组有序，环环相扣。

通过这次讲课我也发现了许多的缺点：

1：没有很好的考虑到幼儿的实际情况，2：对幼儿的引导不够，有的幼儿在玩的时候有点拥挤。

最后我们和纳林河幼儿园的老师做了交流，老师们认为他们平时只注重给幼儿教一些读和写的东西，从而忽视了幼儿的动手能力。幼儿的生活普遍偏向于小学化。因为是条件的原因，幼儿很少上音乐课。因为孩子比较少，所以老师对幼儿的常规训练的很少，幼儿的常规很差。教师的安全意识很差，幼儿园的院内都是铁的玩具，幼儿的玩耍的时候，缺少老师的看护。通过这次活动让我知道基层幼儿园的条件很差，但老师的积极性很高。我们幼儿园的条件那么好，老师却越来越懒惰了。有人说人在艰苦的环境下越来越勤奋，在优越的环境下越来越懒惰。我们应该学习基层幼儿教师积极向上的精神，充分的领用自己的环境优势，把我们的幼儿园打造成一所具有自己特色的幼儿园。

第四篇：送教下乡培训

“国培计划”送培到县培训心得

株洲县南洲镇昭陵学校 龙思

我有幸参加了今年的送培到县的培训学习。在培训期间，我有幸听到了几位专家学者对教育方面的独到的见解，亲自观摩了几位名师的同课异构课堂教学，这次学习让我受益匪浅，为我以后的教学指明了方向。

几天的培训学习，使我受益匪浅，身心受到了极大的震撼，接受了新思维、新观念的洗礼。上课的老师们不仅给我们带来了教学方面的新观念、好方法；教师心理方面的自我健康调适，而且为我们的人生指明了出路，点亮了明灯。名师、专家幽默风趣的人格魅力也使我倍受感染。

同课异构的教学给了我今后调控课堂有效性的实践指导；在课程改革实施的几年中，我们的教育教学无论在理念、方法、过程等都发生了翻天覆地的变化，我们的教师在自己的工作岗位上不断地研究、探索、实践着。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，应该说提高课堂教学有效性是每一个教师不断追求的目的。有效教学要以促进学生全面和个性发展为根本宗旨，要遵循教学规律，要关注教学效果、效率和效益，要提倡方法的多样化，而且要以教师专业发展为支撑。我尤其感到教师的专业素养的高低对有效教学是有很大的影响，因为它是有效教学的根本支撑。专业素养高的教师，他的课堂才会丰富多彩，无论是语言还是内容，他在课堂调控上会灵活多变。教师一定要具备反思的意识与实践意识。

我更加体会到对于数学学科，如果是专业老师教，对于学生来说不管是数学思维还是发展学生的思维，都是具备专业性质的，不是其他教师教授书本知识能够达到的，不是专业的数学老师或许能教，并且能教得好，但是对于学生的长期发展还是有局限性的。

这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名真正的骨干教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

第五篇：送教下乡初中英语培训总结

送教下乡初中英语培训总结

新庄初中 崔新月

5月27日我有幸参加了“中国教育电视台送教下乡初中英语培训会”，虽然短短一天时间,但我收获颇丰。我近距离地接触了名师,聆听了名师的示范课和讲座，领略了名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，从中感受了名师的风采。一节节精彩分呈、各有千秋的课至今还在我的脑海中重复演绎。有感动，更有触动!

一、教师扎实的基本功是上好一节课的前提。

教师基本功扎实，语音标准、口语流利是上好一堂课的前提。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是中学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次展示课上我看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。朱老师的语言表达准确自如，教风沉稳、大气，课堂上时时处处都显示了教师扎实的基本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强，课堂上富有激情，语言极具感染力，肢体语言丰富，TPR活动运用得很好，这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。我被付宝琴和米绒这两位名师纯正流利的英语口语所深深折服，在她们的课上，我感觉到的是说英语是如此的轻松，就如自己的母语一样运用自如，机敏、诙谐、风趣，仿佛让人置身于一个真正的外国人英语语境中。只有在这样的氛围中，学生才能真正的体会到英语的与众不同，想想我们平时汉语式的教学真有些惭愧。

二、教学设计灵活、新颖，别具一格。

在教学中，教师应采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用，课堂上应将更多的时间、权利交给学生，要基于孩子的需求设计课程。老师在课堂上要呈现出积极的态度，那么你的学生才会表现积极。教师的态度决定了学生的态度。如付宝琴老师的“Have you read Treasure Island yet?”的这节课，上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。是啊，很多时候，我们总是抱怨学生接收能力差，不能积极配合，然后就造成了自己上课没有激情，提不起精神。但是反思一下，才会发现，原来解锁的钥匙就在自己手中!再如米绒老师在教授“When is your birthday？”这课时，先让学生唱了一首生日歌，并出示了相应的图片做背景铺垫，并说“It makes me think of my birthday”，这样就自然而然的引入了新课。

三、教师非常注重与学生的有效交流

在课堂上，教师非常注重与学生的交流，以及学生与学生之间的动态信息交流。通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。在教学中，这两位老师都很注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，给了学生足够的表现机会，激起了同学们对英语学习的兴趣。如付宝琴老师设计的“report”环节就很好的体现了这一点。另外，教师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。

四、其他方面

1、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；

2、教态大方亲切，表情丰富，语言富有艺术性，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课；

3、鼓励学生的话语丰富多样。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他老师的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样才能上好课?怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢?怎样才能培养学生的创新意识和实践能力?要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，通过自己的不断努力，提高自身业务能力和授课水平，像付宝琴和米绒老师一样的优秀。