六年级科学《地球的卫星——月球》(曾)

第一篇：六年级科学《地球的卫星——月球》(曾)

六年级科学下册《地球的卫星——月球》教学设计

执教：

增城市天恩学校

曾志娟

时间：2009年3月6日

【教学目标】

1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。

2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

3、知道科学的进步需要我们永无止境的科学探索。

4、激发学生对宇宙天文探索的兴趣。【教学重点】搜集整理月球资料，根据资料特征制作自己的“月球卡”。【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。【教学准备】

教师准备：有关月球信息的图片、资料等 学生准备：课前收集有关月球的信息 【教学过程】

一、师生交流人类对月球的探索历程

1、引入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？

2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?

3、交流：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来探讨《地球的卫星——月球》。

4、观察课本第38页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察（探索）月球运用的工具和方法发生了哪些变化？

5、讨论：从这些不同工具的变化，说明了什么？

6、人类对月球的探索这一问题上，你还想知道些什么呢？

7、小结

二、制作我的“月球卡”

1、合作学习。（以小组为单位将课前收集的月球资料参照教师指导的方法进行交流和分类整理）

2、展示合作学习的成果。（各小组派代表上台展示制作的月球卡）

3、小结整理。

三、课外拓展延伸

1、在课外进行“月球卡”的展示交流评价活动。

2、请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。

第二篇：科学《地球的卫星──月球》说课稿

新教科版小学六年级下册科学第三单元第一课

《地球的卫星——月球》说课稿

道真县民族小学 韩福平时 间：2013年3月30日 《地球的卫星——月球》

《地球的卫星——月球》

一、教材简析

《地球的卫星—月球》是宇宙单元的起始课。在茫茫宇宙无数天体中，月球只是一个小天体。月球——地球的卫星，离地球最近，是天空中除太阳之外对地球影响最显著，与人类关系最为密切的星球，是人们最为熟悉的天体，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。通过本课的学习可以有效增强学生对探究天文知识的兴趣，提升对我国空间探测技术发展的关注和民族自豪感的增强。

二、教学目标

根据上述教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的知识水平和认知结构特征，制定如下教学目标：

1、知识与技能目标

了解并掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球的不同。

2、过程与方法目标：

1）利用多种渠道（如：网络、书籍等）收集有关月球的信息。2）按照科学探究的要求进行信息交流、讨论、并理解有关的信息。

3、情感态度与价值观目标：

1）知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断。2）知道科学进步是需要永无止境的科学探索的精神。3）发展学生对宇宙天文探索的兴趣。

三、教学重、难点

宇宙是神秘而抽象的。本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下教学的重难点：

重点：让学生体验到人类对月球的探索历程。

难点：按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，对信息进行有效加工和整理；制作“月球卡”。

四、课前准备

学生在以前的学习中对月球有了初步的了解，但他们对知识的掌握并不全面和深入，对月球的认识仅限于只言片语，知识结构也是零散的。在教学中，希望通过汇报与交流活动，将这些零散的认识汇集成对月球全面的了解。因此，2

课前布置预习；搜集有关月球各方面的图文资料，制作“月球卡”，以便课堂上进行汇报交流；教师收集图片、视频资料等补充介绍，帮助学生归纳小结，加深学生对月球的认识。

五、教法、学法

为达到教学目标，突出重点、突破难点，结合课程标准和学生特点，教学中将通过讨论、交流法对书本、网络、询问等多途径收集的信息进行加工；小组合作探究法对信息进行整理；多媒体教学法对信息进行补充；实践操作法通过制作月球卡巩固掌握的信息锻炼学生的动手能力。

六、教学环节

（一）情景创设，引入主题。

我们都知道地球有一颗卫星——月球，我将引导学生从“嫦娥奔月”、“古人赏月”、“梦里想月”、“眼里的月”和“人类登月”几方面的图片让学生观察，交流感想。引发思考，激发他们学习的兴趣。

通过谈话和提问，“月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样探索认识月球的呢？”引入学习内容。（相机板书课题）《地球的卫星──月球》

（二）遥望月球，产生美好遐想

1、月球是神秘的，同时也是人们所向往的，从古至今就有许多与“月”有关的诗歌，故事，成语等，引导学生叙述有关月球的诗歌、故事、成语、传说鼓励发言，培养学生的能力。同时激发学生急切想探索了解月球的欲望。

2、学生叙述，教师投影片展示部分诗歌，故事等。（课件出示部分诗歌）

3、教师谈话：月球很神秘，那么我们人类又是怎样探索月球的呢?（课件展示人类对月球的探索历程）引导学生讨论，通过学生讨论，归纳总结每个阶段的探索历程，教师相机课件出示。

4、引导学生综合分析，培养学生归纳概括的能力。（课件展示综合图片）通过课件展示，提问学生说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？（学生讨论）学生讨论后回答。

教师适时板书：

（肉眼观察──天文望远镜──探测飞行器──登月考察）

【设计意图】师生共同观看图片，教师相机对其图片进行介绍，通过教师的语言，刺激学生的视、听觉感官，使学生了解探月的历程，激发学生探索无穷宇宙奥秘的欲望和兴趣。

（三）了解月球，制作我的“月球卡”

通过谈话：月球真神秘，你们了解了多少呢？让我们来一起动手，根据老师昨天的安排，一起动手做做月球卡吧。请出示你们回家制作的月球卡。

1、学生出示制作的“月球卡”，教师提问部分学生，汇报收集到的信息及信息的来源。

2、教师课件展示“月球卡”，主要针对：一是月球的运动； 二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形（相机对月海和环形山进行补充说明）；四是有关月球的其他特点进行介绍。

3、学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。（考虑到课堂因素，布置为课外作业）

【设计意图】培养学生善于质疑的科学态度，实现资源共享，放大学生的探究结果，感受探究带来的乐趣。使学生在探究中学会合作、懂得思考、大胆发表自己的独特见解。

（四）走进文本，归纳总结

1、教师谈话：提问学生归纳总结。使学生巩固知识，理解记忆，使所学知识学以致用。（课件展示总结内容）

2、师生交流：中国、美国登月情况的比较。对学生进行思想教育。（1969年7月20日美国“阿波罗11号”宇宙飞船在月球着陆，宇航员阿姆斯特朗在月球上印下了人类的第一个脚印。而我们国家从2003～2008年曾三次载人航天之旅，而最近的“嫦娥”将带领我们一起揭开月球的神秘面纱。播放视频）

【设计意图】让学生对客观事实有全面的认识。知道我们在发展，但是，我们跟发达国家还是有差距的。

（六）视频播放完后拓展延伸，激发学生的探索精神。

过渡：通过视频的观看，你有什么想法？学生说想法。启迪学生科学精神，用事实说话更有说服力。

（七）作业

1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。

2、请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。

【设计意图】通过作业使学生更多的了解月球的相关知识，培养他们的探究欲望和能力。附：板书设计

地球的卫星——月球

肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察

月球的运动：

基本情况和相关数据： 地形特点：

人类登月故事：

【设计意图】突出主题和重点，简洁明了，使学生一目了然。

第三篇：地球的卫星月球

3-1

地球的卫星——月球

【教学目标】 科学概念：

月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。过程与方法：

1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。

2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

情感、态度、价值观：

1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。

2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。

3、发展对宇宙天文探索的兴趣。

【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。【教学准备】

教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等 学生准备：课前收集有关月球的信息 【教学过程】

一、人类对月球的探索历程

1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。）

2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）： 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《从军行》（王昌龄）： 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）

3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。（板书课题）

4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？

（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察）

5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？

6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。

7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？

（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）

二、制作我的“月球卡”

1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息?

2、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。（要求：轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲突的地方要记下来，然后分类整理。）

3、各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。

4、师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。

5、下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。

（学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）

6、小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。

三、拓展延伸

1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。

2、在讨论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。

板书设计：

1、地球的卫星——月球

一、对月球的探索历程：

肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察

二、制作月球卡：

月球的运动、基本数据、地形特点、人类登月故事等

第四篇：《地球的卫星——月球》说课稿

《地球的卫星——月球》说课稿

一、说教材

本课是教科版小学科学六年级下册宇宙单元的起始课。月球作 为地球的卫星是人们最为熟悉的天体月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。人类对宇宙的探索和了 解始于月球我们的《宇宙》单元教学也始于月球。

温家宝总理说“一个仰望星空的民族是大有希望的民族。”我们国家的空间技术 取得了举世瞩目的成就通过本课的学习可以有效增强学生对探究天 文知识的兴趣提升对我国空间探测技术发展的关注和民族的自豪感。

二、说教学目标

本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体以探究为中心” 这一基本理念让学生在资料搜集、课堂讨论交流、资料整理中培养 科学能力和科学素养并能从中体验乐趣促进学生全面发展着眼 于培养学生终身学习的愿望和能力。设定如下的教学目标

1.通过网络、书籍等收集、整理相关资料进行课堂交流等活动

初步认识月球的一般情况了解人类对月球的不断探索历程。认识到 月球是地球的卫星在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等 诸多方面同地球不同。

2.利用多种渠道收集有关月球的信息。按照科学探究的要求进行 信息交流、讨论并且整理有关信息。学会制作“我的月球资料卡”。

3.知道对信息进行分析比较尝试对信息的可信度进行判断是必要的。知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神发展对宇宙探索的 兴趣。

三、说教学重难点

三、说教学重难点

教学重点让学生体验到人类对月球的探索历程。

教学难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论对信息进 行有效加工和整理。并制作“月球卡”。

四、说课前准备

学生对月球的认识并不是空白的但他们的认识仅限于只言片 语不成章法。在本课的教学希望通过汇报与交流活动将这些零 散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解。因此课前的资料搜集准 备工作很重要。课前布置学生搜集有关月球各方面的图文资料以便课 堂上进行汇报交流而教师收集了更多的图片、视频资料专题资料 网站补充介绍同时出示不同的主题帮助学生归纳小结以加深学生 对月球的认识。

同时要求学生自己准备卡片、水彩笔、剪刀、胶水等准备制作 月球卡。

五、说教学法

为顺利完成教学目标抓重点、破难点结合课程和学生特点

教学中将通过讨论法、交流法对书本、网络、询问等多途径收集的信 息进行加工小组合作探究法对信息进行整理多媒体教学法对信息 进行补充最后实践操作法通过制作月球卡巩固掌握的信息锻炼学生 的动手能力。

六、说教学过程

一 情景创设引入主题。

欣赏了这些图片以后学生交流感想。

月球到底有哪些奥秘人们又是怎样去探索认识月球的呢今天 我们就一起来研究《地球的卫星──月球》。板书课题 二 遥望月球产生美好遐想

1.学生叙述故事、成语、传说。鼓励发言越多越好。2.学生叙述教师投影片展示。

[设计意图]师生共同观看图片教师优美的语言能直接刺激学

生的视觉与听觉感官同时也使学生有一种身临其境的感觉激发了 学生探索无穷宇宙奥秘的欲望和兴趣这种潜移默化的感染力对提 高学习效果非常重要。

三 了解月球制作我的“月球卡”

1.学生制作我的“月球卡”。

2.教师提出要求巡视指导。

要求轮流发言发言者要说明信息的来源有冲突的地方要 记下来然后分类整理。

3.各组派一名代表汇报交流本组收集到的信息。

第五篇：《地球的卫星月球》的教学反思

今天教学了《地球的卫星——月球》。在一开课的时候，我让学生来向大家介绍自己收集的有关月球的知识。我发现，班级当中有10多位学生从网上收集了相关知识（他们手中有打印稿），有10多位学生收集了相关的书籍，有2-3位学生，在科学记录本上摘录了他们收集的有关月球的知识，有一个同学，整整摘录了6页。

真为这些同学感动。在充分肯定这些作了准备的同学的基础上，我大力表扬了摘录的学生。因为，我觉得，他们的学习的投入更大，他们的学习的自觉性和主动性更好。

在有关月球的汇报中，我突出强调了两点：第一，不要收集的材料都介绍，介绍认为对他人最有价值的，每位同学的介绍不超过3分钟；第二，其他同学要认真听，在介绍的时候，要注意，别人介绍过了，你就不要重复。在每个班级中，我安排了3位左右的学生进行介绍，从同学们认真倾听的状态中，我感觉到，很多同学是欢迎搞这样的汇报会的。

在信息化的今天，举行这样类似的活动，更显得有可行性，更有意义。

在本课的教学中，我重在让学生学会做月球的资料卡片，此外，我突出了一个比较——中国、美国登月情况的比较。

我让学生齐声阅读了美国的登月时间，欣赏了美国人阿姆斯特朗在月球上的照片；我向同学们介绍了我国的登月计划。

我希望在这样一个比较中，让学生知道——我们在发展，但是，我们跟发达国家还是有差距的。我感觉到，让六年级的孩子对客观事实有全面的认识，对他们的发展意义更大一些。

我们的教育要追求更好的促进学生发展的教育。知耻而后勇。不知道这样的教学会不会达到我的初衷。