百分数应用复习教学设计

第一篇：百分数应用复习教学设计

六年级百分数应用题复习教学设计

教学目标：

1、创设学生喜爱的生活情境，引导学生对所学的百分数应用题的题型进行梳理复习。

2、运用边练边理的方式重点进行方法的梳理和归纳，使学生对这部分只是有更明确地认识。

3、让学生在复习中感受到数学服务于生活，数学与生活之间的密切联系，从而激发学好数学的兴趣。

教学重点：梳理题型和方法。

教学难点：运用方法解决综合应用问题。教具准备：制作幻灯片 教学过程：

一、情境导入

又到了辞旧迎新的时刻了，每年的联欢庆祝会我们都少不了用到气球来装点气氛、做游戏，就天我们就一起来研究一下我们六年级五个班将要购买气球的情况。

二、梳理题型及方法

1、我们先来看看我们班气球数目。六年一班

红球40个，黄球50个，黄球比红球多百分之几？ 红球40个，篮球60个，红球比篮球少百分之几？（1）自读题，并尝试独立试做。

（2）做后思考：这是什么类型题？这类题如何解决？（3）学生汇报，教师点拨并板书。

我们就用刚才的方法来解决其它班级的气球数目。六年二班

红球40个，黄球比红球多15%，黄球有多少个？ 红球40个，篮球比红球少15%，篮球有多少个？ 六年三班

红球有60个，比黄球少25%，黄球有多少个？ 红球有60个，比篮球多25%，篮球有多少个？ 六年四班

红球比黄球多15个，红球占气球总数的45%，黄球占气球总数的30%，总共要卖多少个气球？ 红球与篮球共70个，红球占气球总数的45%，篮球占气球总数的25%，总共要卖多少个气球？

三、巩固检测

小结：这四中题型就是我们本学期所学的百分数应用题（师板题），接下来我就用刚刚总结的方法来解决五版的气球数目问题。六年五班 红球有40个，黄球比红球少25%，黄球有多少个？ 红球有40个，比篮球多25%，篮球有多少个？

黄球与白球的和135个，黄球占气球总数的25%，白球占气球总数的42、5%，共有多少个气球

1、学生独立做。

2、老对交换，指名反馈。

3、错的同学进行修改。

四、综合练习

我们了解了每个班所要购买的气球的个数，这些气球又是如何使用的呢?我们接着往下看。

1、六年一班卖150个气球，班委会决定将用气球的40%来装饰教室，50%用于游戏，还剩多少个气球做奖品？

2、四班买了100个气球，将其中的54%用于游戏，并按4：5的比例分给男、女同学，求男、女同学各得到多少个气球？

3、三班共买188个气球，每个0.5元，买气球要花多少元？买气球的钱将占元旦总花费的47%，三班元旦预计将用多少元钱？

第二篇：百分数的应用复习课教学设计

《百分数的应用》复习课教学设计

【教学内容】

北师大六上第二单元23--34页 【教学目标】

1.帮助学生整理百分数应用题的四大类型，理清解题思路。

2.熟练地找出题目中的数量关系并解答，提高解决四类应用题的速度和准确性，提高解决简单变式题的解题能力

3.运用所学知识解决实际问题，感受数学与实际的紧密联系，增强学好数学的信心。【教学重点】

整理百分数应用题的四大类型，归纳解题思路 【教学难点】

运用所学知识解决实际问题 【教学准备】 Ppt课件

【教学过程】

一、基本训练

找出下列各题中的单位“1”，并说出下列句子的含义。1.加工一批零件，已完成80%； 2.一件衣服打8折；

3.女生人数比男生人数少20%； 4.男生人数比女生人数多25%.二、分类整理百分数的应用题

（一）根据提供的1987年的家庭支出表

1.食品支出500元，水电支出100元，你能提哪些与百分数相关的应用题？ 2.已知食品支出比水电支出多占总支出的50%，求总支出。3.分别求出食品支出和水电支出占总支出的百分比。4.介绍恩格尔系数

（二）根据信息完成1990年家庭支出表

1.1990年食品支出比1987年食品支出多80% 2.1990年的水电支出比食品支出少85% 3.1987年的总支出比1990年的总支出少50% 4.水电支出比报刊支出多50%，求报刊支出。

（三）归纳小结

1.求一个数是另一个数的百分之几 2.一个数比另一个数多（少）百分之几 3.已知一个数的百分之几是多少，求这个数 4.求一个数的百分之几是多少

三、根据题意列式解答 1.求利息

2.根据条件列式 3.解决问题

第三篇：《百分数整理和复习》教学设计

《百分数整理和复习》教学设计

◆您现在正在阅读的《百分数整理和复习》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《百分数整理和复习》教学设计复习内容：

复习百分数的意义和写法，百分数和小数的互化，百分数和分数的互化以及求一个数是另一个数的百分之几的应用题。（整理和复习第1---3题）

复习目的：

1、通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。

2、掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。

复习过程：

一、基本练习

1、完成下面表格。

小数

◆您现在正在阅读的《百分数整理和复习》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《百分数整理和复习》教学设计 复习内容：

1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。（练习三十四第1、3、4题）

2、折扣、纳税、利息

复习目的：

1、通过复习使学生进一步理解求一个数的百分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。

2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。

复习过程：

一、基本练习（只列式不计算）

（1）10万元的5%是多少？（2）一个数的80%是100，求这个数。

（3）500减少20%后是多少？（4）少？

（5）100比某数多10%，求某数？

二、知识梳理

1、某校男生人数比女生少10%。

①谁是单位1。

元增加2%后是多1000

②男生人数是女生人数的百分之几？

③已知女生有500人，求男生有多少人？

④已知男生有450人，求女生有多少人？

2、把③、④两题进行比较，然后小结。

3、课本104页第3题，105页第1题。

一、税款的计算方法，利息的计算公式。

1、复习税款的计算方法。

2、复习利息的计算公式：利息=本金利率时间（定期整存整取通常还要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）

3、什么利息不纳税？利息与税后利息有什么不一样？

三、巩固与深化练习

1、课本104页的第4题。

2、课本105页的第6题。

四、作业

课本105页练习二十四第2、3、5题

第四篇：百分数的应用复习课教学设计

《百分数的应用》复习课教案

胡家坝镇中心小学 齐正发

教学内容：

北师大版六年级上册第二单元《百分数的应用》复习课。教学目标：

1、帮助学生整理本册百分数应用题的四种类型，包括辨认三种类型应用题的特点及其解题方法。

2、提高解决四类应用题的速度和准确性，提高解决简单变式题的解题能力。教学重难点：

辨认四种类型应用题的特点及其解题方法。教学过程：

一、练习导入。

1、引导学生回忆本册书中有关百分数应用题的几种类型题。

2、通过练习题再次整理有关百分数应用题的几种类型题。1）、在“学雷锋”活动中，六年级做了500件好事，五年级做了400件好事。五年级做的好事件数比六年级少百分之几？六年级做的好事件数比五年级多百分之几？

2）、某所小学去年毕业的学生有160人，今年毕业的学生比去年毕业的增加了15%，今年毕业的学生有多少人？

3）、参加田径比赛的人数有54人，比参加球类比赛的人数少25%。参加球类比赛的有多少人？

4）、李叔叔购买了五年期的国家建设债券20000元，年利率是3.81%。到期时，李叔叔的本金和利息共有多少元？

3、师生共同确认有关百分数应用题的四种类型题。

1）、求一个数比另一个数增加或减少百分之几。2）、求比一个数增加（或减少）百分之几的数

3）、已知一个量比另一个量多(或少)百分之几,求单位“1”的量。3）、求利息应用题。

二、解题方法复习。

（一）、通过练习共同回忆较简单的两种类型题的解题方法。

1、求一个数比另一个数增加或减少百分之几。

方法：（多的数—少的数）÷单位“1”

2、求利息应用题。

方法：利息=本金×利率×时间

（二）、重点复习“求比一个数增加（或减少）百分之几的数”及“已知一个量比另一个量多(或少)百分之几,求单位“1”的量”两类问题。

1、寻找学生所存在问题。

找不准单位“1”；

不知如何判断用乘法还是除法；

分不清是加百分之几还是减百分之几。

2、通过学生所存在问题针对练习题逐一寻找解决办法。寻找单位“1” ：抓住含有倍数关系的句子，确定单位“1”。

判断用乘法还是除法：看单位“1‘的数量是已知还是未知，确定用乘法还是用除法。

判断是加百分之几还是减百分之几：根据题中的条件，看另外一个数量比单位“1”的数量是多百分之几还 是少百几分之几，确定加还是减。

3、学生自由总结解题方法。

三、巩固练习。

1、某地原有鱼类约280种，由于环境污染等多种原因，现在约剩下270种，比原来大约减少了百分之几？（百分号前保留一位小数）

2、空调机厂四月份生产空调机1800台，五月份比四月份增产10％。

四、五月份共生产空调机多少台？

3、红星乡今年收玉米3600吨，比去年增产二成，去年收玉米多少吨？

4、李叔叔把3万元奖金存入银行，整存整取三年，年利率为3.60%，到期后，如果李叔叔把所得利息全部捐给儿童基金组织，可捐多少钱？

四、课堂小结。

由学生自由总结这四种类型题的解题方法。

第五篇：《百分数的应用》教学设计

百分数的应用

（四）教学设计

教材分析

本课的教学内容是百分数在生活方面的具体应用。我在教学前，让学生收集与储蓄有关的信息，让学生在交流中，获得有用的信息，完善对本金、利率、利息及利息的计算方法的掌握，在教学中，充分的为学生创设交流的平台，培养学生的交流能力，增强数学应用能力。随着我国经济体制的不断变化，百分数的应用日益广泛，使学生多了解一些百分数的应用可以提高学生应用数学知识解决简单的实际问题的能力，通过这些实际问题可以对学生进行思想品德教育。

教材安排了淘气和笑笑储蓄的情境，他们存入300元到期后不仅能取回存入300元的本金，还能得到银行付出利息的一部分钱。在这一实际情景中，通过具体的事例，帮助学生理解什么是本金、利息和年利率。教材给出了整存整取的年利率，还有利息的计算公式，并鼓励学生利用公式实际计算一下笑笑和淘气分别得到多少利息。学生分析

在学习此内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。在此基础上，进一步学习百分数的应用。教学目标

1.知识目标：能利用百分数的有关知识进行计算利息。能力目标：解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。3.情感目标：结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。教学重难点

理解利息的意义和利息的计算方法。教学过程

一、教师导入课题板书课题

据统计，到2005年底，我国居民存款总额达到14亿。为什么人民把不用的钱存入银行呢？

学生讨论，师总结：把暂不用的钱存入银行，不仅可以支援国家建设（举例），也使得个人用钱更加安全和有计划（举例），还可以增加收入。

还可以增加收入？（学生质疑）

教师介绍利息，并板书课题

二、创设情境教学新知识

1.2010年3月28日 存期（整存整取）一年 三年 五年 年利率∕﹪ 2.25 3.33 3.60 300元压岁钱在银行 存一年期整存整取，到期时有多少利息？ 2.让学生讨论（本金 利息 年利率的含义）

（1）、师：要想帮助老师解决这个问题，没有相关的银行储蓄知识肯定是不行的，你们懂银行利息方面的知识吗？

那怎么办呢？这样吧，让我们一起去请教书本——这个不说话的老师。要求学生自学p96内容。

（2）、你能将你自学得来的新知识介绍给大家吗？

请学生交流

根据学生交流，作一些简要板书，教师还要作些解释说明。（学生回答不一定按顺序）△ 存款方式

活期

存款方式

整存整取

定期

零存整取

你能用自己的话说说他们的意思吗？（学生交流、补充，教师帮助引导）

说明：人们一般采用的存款方式是“整存整取”。△ 本金：存入银行的钱 △ 利息：取款时银行多付的钱

你能举个例子告诉大家，什么是本金，什么是利息吗？ 学生自行举例，也可以举书本上的例子。△ 利率：利息与本金的比值

用公式表示：利率＝利息/本金×100% △ 利率是由银行规定的，有按年计算，也有按月计算。

说明：我国的利率是由中国人民银行统一规定，根据国家经济的发展变化，利率也是可以调整的。（3）、认识年利率（学生交流，可举例说明）

如：一年期1.98%，存入本金100元一年，到期后可得到利息是1.98元。

二年级2.25%，存入本金100元，整存整取2年，到期后可得2.25元利息，两年即4.5元利息。

„„

强调说明：二年期2.25%指存的时间为2年，每年的利息是2.25元。（4）、计算利息 引导得出利息公式

通过刚才的交流认识，你是否注意到利息的多少与哪些条件有关呢？（同桌之间可以相互商量一下）交流、引导学生得出： 利息＝本金×利率×时间

3.解决问题300元存一年，到期时有多少利息？ 4.如果淘气把300元存为三年期的，到期时有多少利息？

三、我的收获

本节课提高了大家运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。你学会了吗？

四、作业

到银行调查当天利率，完成下表格。（课件出示）