第一篇：我有一颗感恩的心教学设计11
《我有一颗感恩的心》教学设计2 时间:2009-03-31 00:00 作者:未知 点击:
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1、感受父母长辈给予自己无微不至的关心和爱护、感悟亲情。
2、赞美家庭中的亲情,从亲情故事中感受爱。
3、学习照顾、体贴、理解父母长辈,学会感恩。
教学重难点
引导学生通过感受身边发生的事情,感悟父母的亲情无价,激发学生爱父母的情感,引导学生赞美父母,感谢父母,对父母怀有一颗感恩的心。
教学准备
学生回忆自己家庭生活中父母爱自己的故事,调查自己父母生活、工作中的事情,回想生活中自己为父母做了哪些事情,以备上课时讨论交流。
教学尝试
把《品德与社会》第二单元《我和长辈之间》与《语文》第六组《父母的爱》进行接轨,让学生更加有效地提高自身语文能力和语文素养时,内化为自身良好的道德品质。同时让思品课渗透语文知识。
教学时数:3课时
第1课时
一、导入
1、出示叶双同学帮爸爸妈妈在梨园里摘梨子的照片,请叶双介绍她们哪天互相帮助收获劳动果实的情景,感受亲情、劳动的快乐。
2、过渡;同学们和家人在一起也有很多快乐时光,让我们一起来回忆快乐的事情,感受和家人在一起的快乐吧!
二、新授
1、小组交流:同学们可以用自己的绘画照片,在小组里讲讲你们和家人在一起快乐的事情,把自己和家人的快乐和同学一起分享。
2、集体交流:请同学们推荐各组的代表来讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧!
3、小结:同学们讲述这么多快乐的事情,看这深情的目光,会心的微笑都写在一张张照片里,和家人在一起多快乐呀!让我们在这一幅幅温馨的画面中,再来感受这浓浓的亲情吧!
4、有快乐就有爱,你从哪些事情感受到家人的爱呢?
5、通过家人照顾孩子的具体事例,引导学生体验父母深厚的爱。
6、通过事例分析,引导学生理解父母的爱是无私的。
出示两张账单,在对比中引导学生思考,看了这两张账单,你有什么想法,小子建想的是什么?妈想的是什么?结合语文课学的《慈母情深》再结合实际,谈谈你的感想,填在22面相关栏内。教师巡视,发现许多同学都填上了:“父母给我们的爱不仅是深厚的,更是无私的,真是慈母情深啊!”
三、活动拓展
同学们齐读教科书第23页、24页的美文《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》《母爱如佛》。小结:透过爸爸的无言和妈妈的唠叨,你看到什么?你怎么理解父母长辈的爱?请结合语文课学的《地震中父与子》一文中的句子:“不论发生什么事,你总会和我在一起!”仿写一句话,同学举手回答:“无论是无言的爸爸,还是唠叨的妈妈,他(她)们对子女的爱总会是一样的,我也有这样的感受„„。”
第2课时
教学过程:
一、新课导入: 今天我们请来了部分同学的家长,他们就坐在我们后边,让我们用热烈的掌声欢迎他们!
二、新授
1、小组交流:我们已经做好了赞美父母的准备,拿出准备好的照片、图片,先在小组中赞美我们的父母,歌颂他们给予我们的深厚的爱与亲情吧!
2、集体交流:让我们在这个大集体中来赞美我们的父母吧!
3、教师讲述:听了同学们充分运用语文课中学到的优美词语对父母的赞美,我不仅感受到父母深沉与大度的爱,也感受到了你们的父母为社会做出的巨大贡献,他们真是了不起!
4、听到这些感人的事迹,感受到父母伟大的贡献,你最想说些什么呢?让我们饱含深情,共同唱起《母亲》这首歌曲吧!
5、情景故事:这是我的爸爸妈妈。(看教科书第25页,故事的前面情景。)
6、情景扮演:在小组中分角色扮演,如果你是小满,这件事发生在你家中,会怎样想,怎样做呢?会对父母说些什么?为什么?
7、引申提问:其实,生活中经常会出现这样的现象,有的父母显得苍老了,有的父母还不那么漂亮,有的父母很土气„„面对这样的情况,你在生活中是如何做的呢?谁来谈谈?不要忘了语文课中学到的好词佳句。如语文课《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中:“不得不承认”这一双重否定句“都„„但是„„所以„„”等关联词。
8、学生发言:摘录:①我们是农村小学,我们的父母都是农民,虽然有些“土气”,但是他们辛勤耕种,用汗水换来的钱供我们生活,供我们读书,所以我们要怀着一颗感恩的心,时时不忘报答父母养育之恩。②不得不承认伟大的母爱如同一潭湖水,柔波荡漾;不得不承认深沉的父爱如同苍茫草原,广阔无垠。
三、活动拓展
查找并积累赞美父母的名人名言、谚语。
第3课时
教学过程:
一、激情惯入
同学们喜欢做游戏吗?我们一起来做个对对碰的游戏吧!
二、新授
1、游戏活动:我与父母心贴心——对对碰。
同学们每天和父母生活在一起,对于父母的习惯、爱好、心愿谁最了解呢?谁与父母的心贴得最近呢?在这个箱子里面,装着每个家庭的父母写来的卡片,请同学们到前面来抽取,大家看过之后,认为这些习惯、爱好、心愿是你父母的,就可以来对对碰了,游戏开始。
2、请在游戏活动中获胜的同学到前面来,哪个同学愿意作为小记者,采访他们获得成功的原因。
3、教师小结:这些同学在生活中细心观察父母,去了解父母,他们能够努力走进父母的内心,这是他们获得成功的原因。
4、制作活动:我为父母建档案。
5、小组讨论:在生活中,除了要了解父母,为父母建档案,我们还可以为父母做些什么,表达我们的感谢和感恩之心呢?请结合同学们平时自己的做法谈谈。
6、集体交流回报:引导学生结合自己平时的做法,讨论平时要多关心父母,照顾父母、体贴父母,多与父母谈心,表达自己的感谢和感恩之心。
7、小结:让我们从每一天做起,从每一件小事做起,在每时每刻的生活中感谢父母,爱自己的父母,表达自己的感恩之情吧!
三、活动拓展
将为父母制作的小档案送给父母,并请同学回家后,说一句话,画一张画,做一件事,表达对父母的感谢,还要写一篇作文,题目是①《爸爸,我想对你说》。②《妈妈我想对你说》。写好的作文在语文课上讲评。
课后反思
“语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课的基本特点。而品德与生活、品德与社会课是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活,积极参与社会活动为目标的综合性课程,语文课与思品,既有不同之处,也有惊人的相似之处。笔者本学期既带五年级语文课,又带五年级品德课,刚好语文课第六组与思品课的第二单元都蕴含感恩父母。何不让品德与语文接轨,让学生在语文课上受到思想品德教育,在品德课上运用语文课学到的词汇,表达自己的情感呢?本教学设计是一次尝试,有不妥之处望教研室老师给予指正。
《祖国真大》教学设计
时间:2009-03-31 00:00 作者:未知 点击:
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将本文添加到: 教材分析: 《祖国真大》是义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱你,中国》的第一个大主题《祖国,您好》中的第一个小主题。
主题目标:
1、知道我国的地理概况,了解我国的地理位置,领土面积,海陆疆域。
2、认识中国地形图,我国的主要地形,并在地图上找到相应的位置,了解其基本特点,从中体验我国幅员辽阔。
3、培养热爱祖国的情感。
活动准备: 教师准备:关于中国地形的相关的课件。
学生准备:搜集关于祖国概况的相关资料和“差别真大”的表演排练。
活动过程:
一、音乐欣赏、导入课题
今天老师给同学们带来了一首非常动听的歌曲,我们赶快来听听吧!课件播放儿童歌曲《祖国真大》,画面以中国的地形图为背景,穿插出现:横断山脉、青藏高原、华北平原、四川盆地、江南丘陵等图片,字幕出示歌词---。
同学们听了这首歌你想说什么吗?(学生发言)师:这首歌的名字就叫“祖国真大”,今天我们一起来讨论为什么说祖国真大。(板书课题:祖国真大)
二、走一走、算一算,感知祖国疆域的辽阔
1、课件出示“中国地形图”。(陆上疆界和大陆海岸线由不同颜色的线条闪动着)播放聪聪的一段话:我国的领土从最东端到最西端相距约5200千米,从最北端到最南端相距约5500千米。陆上疆界长达20000多千米,大陆海岸线绵延曲折,总计长度18000多千米。
师:聪聪告诉我们的这些数据说明什么?(说明祖国疆域辽阔)
2、现在,我们来做“徒步旅行”的游戏。(出发前先了解“徒步旅行”的路线,学会看图例,认识陆上疆界和大陆海岸线。再了解出发点——湖北,在祖国的哪边,复习地图方位)“徒步旅行”开始,由聪聪带路,从我们的家乡湖北开始,先沿陆上疆界走一圈,再沿大陆海岸线走一圈。在旅行过程中了解祖国的四至点(祖国的最西边、最北边、最南边、最东边分别在哪里)师:“徒步旅行”后同学们有什么感受?(东——西,南——北路程远)(板书:路程远)
3、算一算:(1)如果一个人每天步行8小时以每小时5千米的速度从祖国的最北端走到最南端大约要走多少天?(约138天,要4个多月)(2)如果火车按每小时120千米的速度行驶,从我国的最东端到最西端要用多长时间?(约43小时)从计算结果看你最直接的感觉是什么?(祖国大)
三、找一找、填一填,感悟祖国之大
1、再现中国地形图问:同学们,我国的地形图的形状象什么呢?(象公鸡)说的对,我们的祖国象一只威武的雄鸡巍然屹立在世界的东方。下面我们一起来观察中国的地形图,看你们有什么发现?(有各种各样的颜色)你能说出不同的颜色代表什么吗?(黄色代表高原,淡黄色代表盆地,浅绿色代表丘陵,绿色代表平原)是啊!从中国地形图上可以看出,我国的地势西高东低,地形复杂多样,不仅有纵横交的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原,还有群山环抱的盆地,起伏和缓的丘陵。
2、下面请同学们在地形图上找一找,把一些着名的地形名称找出来填在课本43页表格里,然后小组交流,看谁找的多。
通过找一找的活动,同学们知道了什么?(地形复杂多样)(板书:地形杂)你有什么感悟?(祖国真大)
四、说一说、演一演,感受祖国之大
1、我们班上有11个留守儿童,下面请出几个代表来告诉大家他们父母打工的地方。(分别是在南方、北方的)并说说那里的区别。
2、表演课本44页的“差别真大”
三个同学上台表演:春节刚过,爸爸和叔叔都出差了。爸爸去、了哈尔滨,叔叔去了海口。有一天,他们都给家里打来电话。
爸爸说:这里太冷了,穿羽绒服都不管用。
叔叔说:这里太热了,真应该把游泳裤带来。
通过表演同学们想说什么?(我国的气候温差大)(板书:温差大)你有什么感受?(祖国真大)
五、知识积累,体验祖国之大
是呀,我们祖国南北温差实在太大。我国又是一个农业大国气候对农业生产和人们的生活影响很大。在日常生活中哪些东西与当地的气候有关?请同学们读一读课本44页下面的文字,然后回答:(1)华北平原土壤肥沃,阳光充足,适合种植什么?(2)长江中下游气候怎么样?水源怎么样?适合种植什么?(3)北方适合种植什么?为什么?(4)南方适合种植什么?为什么?(5)北方的房屋有什么特点?(6)南方的房屋有什么特点?
六、总结提升,歌曲激情。
通过今天的学习,我们知道了祖国的幅员辽阔,总面积大约1260万平方千米,其中包括960万平方千米的陆地面积和300万平方千米的海域面积。既是一个陆地大国也是一个海洋大国。多样的地理环境给我国的经济文化发展带来益处,这里是我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土。身为中国人,我们为之深感自豪和骄傲。
记得有一首歌名字就叫《大中国》,让我们在欣赏的同时,一起高歌,一起来祝福我们伟大的祖国。
附:板书设计
祖国真大
路程远 地形杂 温差大
第二篇：《我有一颗感恩的心》教学设计
我有一颗感恩的心
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第四课《我有一颗感恩的心》。
学情分析
从孩子的心理特点和认知程度上分析,小学高年级学生进入青春期以后自我意识迅速发展，批判性思维不断涌现，亲子关系发生变化；同时现在的学生集万千宠爱于一身，“恩多不知恩”视父母长辈的关爱为理所当然。
从学生的社会生活环境看,现代社会之所以有很多人不断求知却不能获得求知的喜悦,在顺境中不能感到幸福,与人交往却难以融洽,甚至出现负情绪——焦虑、孤独、自卑、厌学、仇视等，一个重要的原因就是只会受恩而不会感恩。因此，对儿童进行感恩教育,让他们感受别人对自己的爱和付出,并把报答别人作为自己的一种人生信念，是情感教育的重要任务。从中国的教育现状出发，就是需要对学生进行感恩教育。教育学生学会感恩，特别是现阶段农村留守儿童，和祖父母生活在一起，要学会感受他们的爱，感激最亲近的人，进而扩大到感激帮助过我们的人，学会与人和谐相处。
本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学难点是：学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。
在突破重难点的过程中，教师应注意：从学生生活入手，挖掘他们熟悉的素材，以激发他们的情感共鸣；在教学中要拓展素材并以学生主体讨论为主，在点评时提升学生认识。
设计思路
1.通过大量的事例让学生感悟父母培育子女的劳累，感悟深藏在生活细节中的爱。这种“悟情”，帮助学生看清了许多熟视无睹的事实，形成了一种情感的积累和冲动。
2.广泛利用课外资源，让孩子学习别人是如何感恩的，从而说出自己的感恩想法，驱使孩子们去见贤思齐、去发掘人性中最美好的情愫，进而在行动中自然释放。
教学目标
情感态度价值观：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。
能力：能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母，回报父母。
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知识：知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。教学重点
引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学难点
学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。教学准备
教师准备：调查了解每个孩子的家庭生活情况以及在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事迹；采访父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情，并填写调查表。
学生准备：回忆自己家庭生活中的故事，通过多种形式展示，与大家交流。课时安排：2课时。
第一课时完成教材P22-P26页内容，话题为“感悟亲情，赞美亲情”。
第二课时完成教材P27-P30页内容，话题为“学会感恩”。教学过程：
第一课时
活动一 激情导入，走进亲情
1.教师导入：今天老师给同学们带来一位小朋友，名字叫燕燕。请看大屏幕……
2.学生换观看燕燕的故事。
（故事梗概：燕燕早上起来，妈妈让她不要穿裙子，因为今天天气要变凉了，而且还有雨。燕燕不听妈妈的话，非要穿着裙子去上学。下午天气转凉了，燕燕冷的直打喷嚏，结果晚上发烧了，爸爸妈妈冒着风雨把燕燕送到医院，医生说燕燕患了重感冒，要住院打吊针。爸爸妈妈只好请了假，陪着燕燕在医院打吊针。燕燕看到爸爸妈妈疲倦的样子，难过的掉下了眼泪，她真后悔呀……）
3.思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗？
小结：亲情是爱，亲情是人间无价的珍宝，亲情融化在家庭生活的细节当中。父母的眼神、动作、言语都包含着关心和爱护，流露着浓浓的亲情。今天就让我们一起来感悟父母的亲情吧！
活动二 事例分析，感悟亲情
1.回忆生活：我们的父母又是怎样爱我们的。在生活中，你们与父母之间肯定也发生了许多真实的、感人的故事，说出来和大家一起分享吧！
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全班进行故事交流会，并说说听了这些故事，自己有什么感受。
小结：想听听我真实的感受吗？你们真幸福！我好像看到了爸爸妈妈对你们深深的疼爱！是生病时的呵护，是学习时的关心，是一盏熬夜的灯，照亮你们前进的步伐。今天，老师还带来了一位特别的妈妈。
2.分析事例：出示两张帐单，在对比中引导学生思考：看了这两张帐单，你有什么想法？小子建想到的是什么？妈妈想到的是什么？
交流：在同学们生活中，你们有过类似的想法，或者遇到过类似的事情吗？
小结：父母给予我们的爱不仅是深厚的，更是无私的。
3.学习两则小故事《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》。
学生认真阅读教材，思考：透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到了什么？你怎么理解父母长辈的爱？
小结：说得对，无论是爸爸的无言，还是妈妈的唠叨，都是爱，只是他们爱的方式不一样。
活动三 共诉心曲，赞美亲情
1.交流：老师讲述课文中的一个小故事《父亲》。小组讨论：如果你是王小满，你会不会请爸爸妈妈去参加家长会？
2.倾诉：母爱如同一潭湖水，柔波荡漾，父爱就像苍茫草原，广阔无垠，我们的成长饱含父母的辛勤与汗水。下面就让我们用自己最喜欢的方式、最美的语言赞美我们的父母吧！《游子吟》。慈母手中线，游子身上衣。诗歌——《母爱》 亚米契斯的一句名言……
鼓励学生说出自己内心的真情实感。
3.老师献歌：听了同学们对父母深情的赞美，老师也不禁想到了自己的父母。平时老师最喜欢唱歌，那就让我为天下所有的父母献上一曲《母亲》吧！
小结：爸爸，妈妈，有了你们的陪伴，严冬不再寒冷，长夜不再孤独；爸爸，妈妈，有了你们的教导，爱心与灵魂常伴，纯真在心田永驻；爸爸，妈妈，有了你们的关爱，让我感悟到了人间的真爱。
板书设计 ：
感悟亲情、赞美亲情
亲情是爱，人间的无价之宝
伟大、无私，赞美亲情
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第二课时
活动一 了解父母
1.导语:最亲天下父母情，最美天下父母心。我们一天天长大，父母的恩情在我们心中越积越厚。今天我们懂事了，让我们怀着一颗感恩的心，走进父母、了解父母。
2.亲情测试：我与父母心贴心
师：同学们每天和父母生活在一起，对于父母的习惯、爱好、心愿了解吗？谁与父母的心贴得最近呢？请同学们先猜测一下自己的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么，并填在表格中。
爸爸 妈妈 生日 爱好 苦恼 爱吃的菜 心愿 ……
对对碰：那究竟你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么呢？在这个箱子里面，装着每个家庭的父母写来的卡片，请同学们上来抽取，对比一下，看看你究竟理解爸爸妈妈有多少。
交流：邀请在活动中最了解父母的孩子到前面来，其他同学做小记者，采访他们获得成功的原因。
小结：这些同学在生活中细心观察父母，去了解父母，他们能够努力走进父母的内心，这是他们获得成功的原因。
活动二感谢父母
1.听故事《第一次对妈妈说谢谢》，从故事中你感受到什么？你对爸爸妈妈说过“谢谢”吗？
小结：父母恩情似海，让我们学会对父母深情地说声“谢谢”。
2.小调查：你对父母长辈说过“我爱您”三个字吗?请坐出相应的选择并回答问题。A 经常说 说“我爱你”后有什么感受 B 偶尔说 在什么情况下说？
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C 从不说 为什么不说？
全班统计：A 人 B 人 C 人
3.小讨论：你觉得在哪些情况下对父母长辈说“我爱您”比较合适？
小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，为了表达对父母的爱，让我们来对爸爸妈妈大声地说出人间最动听的三个字：“我爱您！”
活动
三、回报父母
1.交流：在生活中，我们与父母朝夕相处，当看到父母为我们做了一件有一件事的时候，除了用言语表达自己的感谢和感恩的心，你们可曾想到也为他们做点什么？结合自己平时的做法谈谈。
引导学生讨论时，可结合课前的采访，使学生感受到自己的一言一行给父母带来的欣慰和快乐。
小结：我们可以用语言表示自己的感谢，更要学会用行动表达多父母的感谢，在生活小事上多关心、照顾父母。我们对父母的爱和回报，就在这一句句话语里，一件件小事中。
2.其实父母有时候并不是要我们为他们做什么，只要我们不惹父母生气，不影响他们的工作与休息，他们就会感到很欣慰。同学们认真填写教材第29页作业“如何让父母感到更欣慰”，并交流。
3.师：原来让父母感到欣慰如此简单。有一个人感动了全中国人，他叫田世国，今年42岁。2004年，田世国65岁的母亲不幸患上晚期尿毒症，需要换肾，田世国瞒着母亲把自己的一个肾捐给了母亲，延续了母亲的生命。正因为这，他被评为2004年感动中国十大人物。让我们来看看当年的颁奖场面。
（播放2004年“感动中国”田世国颁奖现场)讨论：田世国为什么能够感动中国？
小结：母子血脉相连，田世国伯伯用孝心感动了中国，让我们一起向这位英雄人物致敬。（全体起立，敬礼）
4.故事会：搜索一段生活中让你感动的孝亲敬长的故事和大家说一说吧。
5.总结：一个个平常之人，却做了一个个非常之举，透过这些举动，我们不难看出他们都有一颗对父母热切的感恩之心。其实我们要感恩的不仅仅是我们的父母，还有我们的老师、同学、祖国、社会……我们要感恩一切。同学们，就让我们常怀一颗感恩的心，从每天做起，从每件小事做起，用我们的实际行动回报父母、回报祖国、回报社会吧！
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板书设计：
学会感恩
关心父母，真心说声“谢谢、我爱您” 回报父母，真诚为他们做点力所能及的事
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第三篇：我有一颗感恩的心教学设计
我有一颗感恩的心教学设计
蕲春县漕河镇田河中心小学 田广
教学目标：
知识与能力:让学生知道父母对自己的养育之恩,理解父母对自己的关爱,对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。
过程与方法:能主动分担家务劳动,赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母,常与父母交流,懂得感谢父母,回报父母。
情感态度价值观:体验家庭生活中长辈对自己的呵护,感受父母对自己的爱感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭,形成关心他人的生活态度。
学情分析：
小学高年级学生进入青春期以后自我意识迅速发展,批判性思维不断涌现,亲子关系发生变化;同时现在的学生集万千宠爱于一身,“恩多不知恩”视父母长辈的关爱为理所当然。与人交往却难以融洽,甚至出现负情绪——焦虑、孤独、自卑、厌学、仇视等。尤其是农村地区部分爷爷奶奶对学生灌输的自我思想,因此对学生进行感恩教育,让他们感受别人对自己的爱和付出,感激最亲近的人,进而扩大到感激帮助过我们的人,学会与人和谐相处十分重要。教学重难点：
教学重点:引导学生通过感受身边发生的事情,感悟亲情无价,激发学生爱父母,爱爷爷奶奶的情感。教学难点:感谢家里长辈的付出,对父母和爷爷奶奶怀有一颗感恩的心。教学过程：
一、激情导入，走进亲情
将班级学生温馨快乐的家庭照制作为电子相册,以一曲《母亲》为背景音乐。放置于课前互动中,让学生欣赏、回顾。设计意图:相册展示出来的均为学生熟悉的生活的场景,让学生在一幅幅温馨的画面中,再来感受这浓浓的亲情。板书:爱
二、事例分析，感悟亲情
过渡语:一幅幅照片,一张张笑脸,一个个幸福快乐的家庭!谁愿意和我们分享一下你和家人在一起快乐的事情呢!随机采访、汇报。
1,师:在这些欢乐的时光中,我们感受到父母的爱。今天,有一个孩子子健要跟妈妈算这样一笔账,你们来看看。课件展示教科书第22页的两份账单。读了这两份账单,你有什么感想,和大家交流吧。学生自由回答。
师小结:是啊,黄金是有价的,亲情是无价的;珠宝是有价的,母爱是无价的。亲情是人间无价的珍宝,父母的关爱是我们成长的摇篮,父母的关爱是无私的、博大而不求回报的。(板书:父母关爱无私)过渡语:亲情是爱,亲情是人间无价的珍宝,亲情融化在家庭生活的细节当中。一句唠叨,一声问候,一个动作等等,都包含着关心和爱护。你能感觉到这种亲情吗? 2,请学生朗诵:《无言的爸爸》,《妈妈的唠叨》
透过爸爸的无言和妈妈的唠叨,你看到了什么?你怎么理解父母长辈的爱呢?
学生交流谈感受。3,欣赏美文《母爱如佛》。
三、共诉心曲，赞美亲情
过渡语:我们的成长中饱含着父母辛勤的养育。他们脸上的道道皱纹,头上的缕缕白发,无不诉说着为我们辛勤奔波、呕心沥血„„。让我们用最美的语言,最甜的歌声,最好的礼物„„赞美父母,好吗? 1,学生用自己喜欢的方式,赞美自己的爸爸妈妈。2,学生齐读《游子吟》
过渡语:爸爸妈妈对我们的关心、照顾可以说是无微不至的了,可是我们为父母又做了些什么?是否了解父母呢?老师在学校曾看到这样的现象,开学报名时,我们班有个学生在家里玩,而让年迈的奶奶扛着他的被子棉絮和生活用品来学校帮他报名。同学们,在想想你们自己日常与家长相处时的所作所为,你们是否应该思考一下。
3,学生默读《父亲》并思考:如果你是王小满,你会不会请爸爸妈妈去参加家长会?(小组讨论)出示名言
四、学会感恩，回报亲情
天下的爸爸妈妈都是一样的,一张张幸福的小脸背后,有着太多他们的牵挂和期待。想听听你们的父母心声?他们对我们会说些什么呢? 请组长充当邮递员,将爸爸妈妈的信送到同学们手中吧!(提前与学生父母联系)
师:刚才听同学们说了这么多,老师发现,我们有的同学已经有了孝敬父母的准备,有的同学已经有了感谢父母的行动。对!行动起来,用我们灵巧的双手和一颗真诚的心,做一份最能表达我们心意的礼物吧!(板书:子女感恩有行)一句简单的话语,一张小小的卡片······
师总结:父母的爱是伟大的,在我们的成长过程中,有许多人也在关心着我们。学校里,有老师的教导和同学的帮助;生活中,有许多认识或不认识的叔叔、阿姨们的辛勤劳动保障着我们幸福的生活。所以,我们不仅对父母要感恩,还要对老师、同学,对我们周围的人乃至整个社会都要有一颗感恩的心。和他人和谐相处,和社会和谐相处。(补充课题:我有一颗感恩的心)
最后,让我们唱响《感恩的心》,把你们的礼物带回家送给你们的父母吧!用自己的实际行动感恩我们的长辈。
第四篇：4.我有一颗感恩的心(教学设计)
．《我有一颗感恩的心》
学情分析
从孩子的心理特点和认知程度上分析,小学高年级学生进入青春期以后自我意识迅速发展，批判性思维不断涌现，亲子关系发生变化；同时现在的学生集万千宠爱于一身，“恩多不知恩”视父母长辈的关爱为理所当然。
从学生的社会生活环境看,现代社会之所以有很多人不断求知却不能获得求知的喜悦,在顺境中不能感到幸福,与人交往却难以融洽,甚至出现负情绪——焦虑、孤独、自卑、厌学、仇视等，一个重要的原因就是只会受恩而不会感恩。因此，对儿童进行感恩教育,让他们感受别人对自己的爱和付出,并把报答别人作为自己的一种人生信念，是情感教育的重要任务。从中国的教育现状出发，就是需要对学生进行感恩教育。教育学生学会感恩，特别是现阶段农村留守儿童，和祖父母生活在一起，要学会感受他们的爱，感激最亲近的人，进而扩大到感激帮助过我们的人，学会与人和谐相处。设计思路
1.通过大量的事例让学生感悟父母培育子女的劳累，感悟深藏在生活细节中的爱。这种“悟情”，帮助学生看清了许多熟视无睹的事实，形成了一种情感的积累和冲动。
2.广泛利用课外资源，让孩子学习别人是如何感恩的，从而说出自己的感恩想法，驱使孩子们去见贤思齐、去发掘人性中最美好的情愫，进而在行动中自然释放。教学目标
情感态度价值观：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。
能力：能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母，回报父母。
知识：知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。教学重点
引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学难点
学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。教学准备
教师准备：调查了解每个孩子的家庭生活情况以及在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事迹；采访父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情，并填写调查表。
学生准备：回忆自己家庭生活中的故事，通过多种形式展示，与大家交流。教学过程
第一课时 活动一 激情导入，走进亲情 1.听歌曲《感恩》
2.出事课题《我有一颗感恩的心》
活动二 事例分析，感悟亲情
1.回忆生活：我们的父母又是怎样爱我们的。在生活中，你们与父母之间肯定也发生了许多真实的、感人的故事，说出来和大家一起分享吧！
全班进行故事交流会，并说说听了这些故事，自己有什么感受。
小结：想听听我真实的感受吗？你们真幸福！我好像看到了爸爸妈妈对你们深深的疼爱！是生病时的呵护，是学习时的关心，是一盏熬夜的灯，照亮你们前进的步伐。今天，老师还带来了一位特别的妈妈。
2.分析事例：出示两张帐单，在对比中引导学生思考：看了这两张帐单，你有什么想法？小子建想到的是什么？妈妈想到的是什么？
交流：在同学们生活中，你们有过类似的想法，或者遇到过类似的事情吗？
小结：父母给予我们的爱不仅是深厚的，更是无私的。3.学习两则小故事《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》。
学生认真阅读教材，思考：透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到了什么？你怎么理解父母长辈的爱？
小结：说得对，无论是爸爸的无言，还是妈妈的唠叨，都是爱，只是他们爱的方式不一样。
【设计意图：为了让学生感悟亲情，老师先让学生回忆日常生活中父母对自己的关爱，通过切身体会感受父母对自己的爱是实实在在的。再通过分析“唠叨的妈妈”和“无言的爸爸”两则案例，使学生体会到父母的爱是无时不有，无处不在的。通过生活资源和教材的有机整合，让学生充分感受到父母的爱是那样深、那样真。】
活动三 共诉心曲，赞美亲情
1.交流：老师讲述课文中的一个小故事《父亲》。小组讨论：如果你是王小满，你会不会请爸爸妈妈去参加家长会？
2.倾诉：母爱如同一潭湖水，柔波荡漾，父爱就像苍茫草原，广阔无垠，我们的成长饱含父母的辛勤与汗水。下面就让我们用自己最喜欢的方式、最美的语言赞美我们的父母吧！
《游子吟》。慈母手中线，游子身上衣。诗歌——《母爱》
亚米契斯的一句名言„„
鼓励学生说出自己内心的真情实感。3.老师献歌：听了同学们对父母深情的赞美，老师也不禁想到了自己的父母。平时老师最喜欢唱歌，那就让我为天下所有的父母献上一曲《母亲》吧！
小结：爸爸，妈妈，有了你们的陪伴，严冬不再寒冷，长夜不再孤独；爸爸，妈妈，有了你们的教导，爱心与灵魂常伴，纯真在心田永驻；爸爸，妈妈，有了你们的关爱，让我感悟到了人间的真爱。
【设计意图：让学生引用他人的美言妙句和用自己的话赞美父母，其实就是引导学生观察生活，抒发自己的道德情感。最后教师用歌曲赞美父母，在师生互动中掀起高潮。】 板书设计
感悟亲情、赞美亲情
亲情是爱，人间的无价之宝
伟大、无私，赞美亲情
第五篇：我有一颗感恩的心教学设计11
4、我有一颗感恩的心
教学目标
1、感受父母长辈给予自己无微不至的关心和爱护、感悟亲情。
2、赞美家庭中的亲情,从亲情故事中感受爱。
3、学习照顾、体贴、理解父母长辈,学会感恩。
教学重难点
引导学生通过感受身边发生的事情,感悟父母的亲情无价,激发学生爱父母的情感,引导学生赞美父母,感谢父母,对父母怀有一颗感恩的心。
教学准备
学生回忆自己家庭生活中父母爱自己的故事,调查自己父母生活、工作中的事情,回想生活中自己为父母做了哪些事情,以备上课时讨论交流。
教学尝试
把《品德与社会》第二单元《我和长辈之间》与《语文》第六组《父母的爱》进行接轨,让学生更加有效地提高自身语文能力和语文素养时,内化为自身良好的道德品质。同时让思品课渗透语文知识。
教学时数:3课时
第1课时
一、导入
1、出示叶双同学帮爸爸妈妈在梨园里摘梨子的照片,请叶双介绍她们哪天互相帮助收获劳动果实的情景,感受亲情、劳动的快乐。
2、过渡;同学们和家人在一起也有很多快乐时光,让我们一起来回忆快乐的事情,感受和家人在一起的快乐吧!
二、新授
1、小组交流:同学们可以用自己的绘画照片,在小组里讲讲你们和家人在一起快乐的事情,把自己和家人的快乐和同学一起分享。
2、集体交流:请同学们推荐各组的代表来讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧!
3、小结:同学们讲述这么多快乐的事情,看这深情的目光,会心的微笑都写在一张张照片里,和家人在一起多快乐呀!让我们在这一幅幅温馨的画面中,再来感受这浓浓的亲情吧!
4、有快乐就有爱,你从哪些事情感受到家人的爱呢?
5、通过家人照顾孩子的具体事例,引导学生体验父母深厚的爱。
6、通过事例分析,引导学生理解父母的爱是无私的。
出示两张账单,在对比中引导学生思考,看了这两张账单,你有什么想法,小子建想的是什么?妈想的是什么?结合语文课学的《慈母情深》再结合实际,谈谈你的感想,填在22面相关栏内。教师巡视,发现许多同学都填上了:“父母给我们的爱不仅是深厚的,更是无私的,真是慈母情深啊!”
三、活动拓展
同学们齐读教科书第23页、24页的美文《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》《母爱如佛》。小结:透过爸爸的无言和妈妈的唠叨,你看到什么?你怎么理解父母长辈的爱?请结合语文课学的《地震中父与子》一文中的句子:“不论发生什么事,你总会和我在一起!”仿写一句话,同学举手回答:“无论是无言的爸爸,还是唠叨的妈妈,他(她)们对子女的爱总会是一样的,我也有这样的感受„„。”
第2课时
教学过程:
一、新课导入: 今天我们请来了部分同学的家长,他们就坐在我们后边,让我们用热烈的掌声欢迎他们!
二、新授
1、小组交流:我们已经做好了赞美父母的准备,拿出准备好的照片、图片,先在小组中赞美我们的父母,歌颂他们给予我们的深厚的爱与亲情吧!
2、集体交流:让我们在这个大集体中来赞美我们的父母吧!
3、教师讲述:听了同学们充分运用语文课中学到的优美词语对父母的赞美,我不仅感受到父母深沉与大度的爱,也感受到了你们的父母为社会做出的巨大贡
献,他们真是了不起!
4、听到这些感人的事迹,感受到父母伟大的贡献,你最想说些什么呢?让我们饱含深情,共同唱起《母亲》这首歌曲吧!
5、情景故事:这是我的爸爸妈妈。(看教科书第25页,故事的前面情景。)
6、情景扮演:在小组中分角色扮演,如果你是小满,这件事发生在你家中,会怎样想,怎样做呢?会对父母说些什么?为什么?
7、引申提问:其实,生活中经常会出现这样的现象,有的父母显得苍老了,有的父母还不那么漂亮,有的父母很土气„„面对这样的情况,你在生活中是如何做的呢?谁来谈谈?不要忘了语文课中学到的好词佳句。如语文课《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中:“不得不承认”这一双重否定句“都„„但是„„所以„„”等关联词。
8、学生发言:摘录:①我们是农村小学,我们的父母都是农民,虽然有些“土气”,但是他们辛勤耕种,用汗水换来的钱供我们生活,供我们读书,所以我们要怀着一颗感恩的心,时时不忘报答父母养育之恩。②不得不承认伟大的母爱如同一潭湖水,柔波荡漾;不得不承认深沉的父爱如同苍茫草原,广阔无垠。
三、活动拓展
查找并积累赞美父母的名人名言、谚语。
第3课时
教学过程:
一、激情惯入
同学们喜欢做游戏吗?我们一起来做个对对碰的游戏吧!
二、新授
1、游戏活动:我与父母心贴心——对对碰。
同学们每天和父母生活在一起,对于父母的习惯、爱好、心愿谁最了解呢?谁与父母的心贴得最近呢?在这个箱子里面,装着每个家庭的父母写来的卡片,请同学们到前面来抽取,大家看过之后,认为这些习惯、爱好、心愿是你父母的,就
可以来对对碰了,游戏开始。
2、请在游戏活动中获胜的同学到前面来,哪个同学愿意作为小记者,采访他们获得成功的原因。
3、教师小结:这些同学在生活中细心观察父母,去了解父母,他们能够努力走进父母的内心,这是他们获得成功的原因。
4、制作活动:我为父母建档案。
5、小组讨论:在生活中,除了要了解父母,为父母建档案,我们还可以为父母做些什么,表达我们的感谢和感恩之心呢?请结合同学们平时自己的做法谈谈。
6、集体交流回报:引导学生结合自己平时的做法,讨论平时要多关心父母,照顾父母、体贴父母,多与父母谈心,表达自己的感谢和感恩之心。
7、小结:让我们从每一天做起,从每一件小事做起,在每时每刻的生活中感谢父母,爱自己的父母,表达自己的感恩之情吧!
三、活动拓展
将为父母制作的小档案送给父母,并请同学回家后,说一句话,画一张画,做一件事,表达对父母的感谢,还要写一篇作文,题目是①《爸爸,我想对你说》。②《妈妈我想对你说》。写好的作文在语文课上讲评。
《我有一颗感恩的心》课后反思
“语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课的基本特点。而品德与生活、品德与社会课是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活,积极参与社会活动为目标的综合性课程,语文课与思品,既有不同之处,也有惊人的相似之处。笔者本学期既带五年级语文课,又带五年级品德课,刚好语文课第六组与思品课的第二单元都蕴含感恩父母。何不让品德与语文接轨,让学生在语文课上受到思想品德教育,在品德课上运用语文课学到的词汇,表达自己的情感呢?本教学设计是一次尝试,有不妥之处望教研室老师给予指正。
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