第一篇：四年级英语复习课教学设计
四年级英语复习课教学设计
教学内容：Recycle 2 第1课时 Read aloud.Let’s sing.教学目标：1.通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
2.能听说单词和句子：Merry Christmas!How beautiful!Father Christmas、turkey.3.了解西方国家节日文化
教学重点： 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。教学难点：
新句型:Merry Christmas!How beautiful!
新词汇Father Christmas、turkey 教学方法：角色扮演。教学过程： 一、激趣定标
1、学生读单词，复习4－6单元所学单词。
2、做游戏Listen and do.教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
3、复习第四至六单元的Let’s do 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。
4、出示本课教学目标
二、自学互动+适时点拨
1、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/mother?
Is your father/mother a nurse?
师生，生生间做自由问答What would you like ?
教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’d like some potatoes.”
教师说：“I’ d like turkey.Would you like it?”学生回答：“Yes, I’d like the turkey.No ,I wouldn’t like the turkey.”
三、测评训练
扮演圣诞老人
学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!” 学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.” 师生一起数一数收到礼物的数量
反思：
第二篇：四年级成语复习课教学设计
四年级成语复习课教学设计
龙虎塘中心小学 王燕
教学目标：
1、帮助学生梳理四年级学过的成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。教学过程：
一、导语：
中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。就让我们一起来目睹她的风采吧。
二、赏析
1、本学期我们就学习了许多成语，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了，谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。
2、请学生介绍自己归类的成语。
（估计学生回答含有反义词的成语，含有叠音词的成语，含有方位词语的成语,“一”开头，AABC、ABCC、历史故事的成语„„）（板书——类型）
3、对对子游戏：屏示
吞吞吐吐—— 开开心心 郁郁葱葱 战战兢兢 狡兔三窟 —— 打草惊蛇 群龙无首 豕突狼奔 顺手牵羊 源源不断 —— 欣欣向荣 滔滔不绝 井井有条
生机勃勃 —— 文质彬彬 得意洋洋 威风凛凛 生气勃勃 三心二意—— 低三下四 五花八门四分五裂七上八下
4、师：刚才我们是配合的天衣无缝啊。大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？（自由读一读，指名说。）
情深似海 掌上明珠 料事如神 鼠目寸光
（鼠目寸光：形容目光短浅。掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。料事如神： 情深似海：）
估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？
5、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组讨论，请两位同学说一说）
千钧一发 怒发冲冠 不毛之地 一目十行
（千钧一发：比喻万分危急。怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。不毛之地： 一目十行：）估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？ 若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况的危急真是别具一格。……
6、齐读上面8个成语。
7、小结过渡：成语的确十分有趣，这充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事，（板书：来源）你能试着给大家讲一个故事吗？ ①读一读，说一说。 历史故事：
望梅止渴 三顾茅庐 卧薪尝胆 指鹿为马 寓言故事：
拔苗助长 亡羊补牢 鹬蚌相争 狐假虎威 神话传说
夸父追日 嫦娥奔月 精卫填海 牛郎织女 ②齐读
③讲故事。师：谁能给我们说一说，你知道的成语故事？（请一到两名同学说一说）
8、小结过渡：刚才这一轮学习让我们感受到了成语的博大精深，下面我们来领略一下成语的趣味性。(屏示)1)把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（）（）津乐道
5、至高无（）（）底捞针
2、人才济（）（）征北战
6、宁死不（）（）形毕露
3、语重心（）（）暖花开
7、无（）不入（）虚乌有
4、声东击（）（）居乐业
8、投桃报（）一穷二（）2)填成语，猜谜语。（先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。）（）针引线
（）上添花
（）冠禽兽 披星（）月
（）光满面
（）言巧语（）苦连天
（）目了然
（）东击西（）天动地
（）马奔腾
（）喻户晓
这种动物是（）
9小结过渡：这两个游戏好玩吗？如果同学们继续去发现，继续去探寻，你一定会发现成语还有许多有趣的特点。
三、运用——回归生活
过渡：这些成语源远流长，到今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。你瞧，这不来了很多练习吗？看看大家运用得怎么样？（板书——运用）（一、）笑是很好的运动！我们不但要多笑，也要多学一些“笑”的成语。（屏示）
1、强烈的笑：哄 大笑 捧 大笑 笑掉
2、愉快的笑：笑 颜 笑容
3、难忍的笑：忍 不禁
4、阴险的笑：笑里
5、应付的笑：一笑 之
6、哭后的笑：破 为笑
7、勉强的笑： 欢笑（二、）临近期末考试了，同学们都在认真复习迎考。看到大家勤奋学习的情景，你会想到哪些成语？ 只争朝夕
自强不息
笨鸟先飞
闻鸡起舞
学无止境
学而不厌
勤学好问 发奋图强
废寝忘食
争分夺秒
孜孜不倦
全力以赴
（三、）生我养我是父母，育我教我是老师，你能用一个成语来评价一下你的老师或者父母吗？ 含辛茹苦 苦口婆心 十年树木，百年树人 桃李满天下 谆谆教诲
四、结束语：
成语就是一朵美丽四射的花，（板画。）就让这成语之花开在我们心田，也让成语之花开满校园，更让我们的成语之花开遍祖国大地。
第三篇：PEP小学英语四年级上册复习课教学设计
PEP小学英语四年级上册复习课教学设计
郭店镇山根完全小学 苏雪峰
复习目标：
复习1－3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
复习重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。复习难点：
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教具准备：
1．单词卡、图片
2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．复习课件 复习过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2． 做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let's do 部分。
（二）呈现新课（Presentation）
1． Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What's in the classroom?
What's in your schoolbag?
Who's your best friend?
2． 教师通过复习课件等给学生展示自编一段对话。
3． 让学生观看后回答问题：
4． 让学生跟读本部分对话。
5． 让学生表演对话。启发学生用Let's….Let me …What’s in the….表达更多的句子。
（三）趣味操练（Practice）
1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。板书设计：
复习
（一）Let's… Let me…
What's in your schoolbag? What's her name? Her name is…
第四篇：高三英语复习课教学设计
高三英语复习课教学设计
Unit5 Canada--The True North” 甘肃省平凉市崇信县第三中学教师 柳琳
Teaching content: 高一英语Book3 Unit5 Canada--The True North” Teaching time: One period Teaching aims and demands: 1.Congnitive aims(认知目标)Words: surround，measure，aboard Phases: rather than，as far as Sentence patterns: not...until 2.Intelligent aims(智力目标)Improve students’ abilities of listening, speaking reading and writing.Develop students’ abilities of cooperating and creativeness.3.Emotional aims(情感目标)Stimulate students’ interest of learning English.Enable students value the chance of learning English.Teaching important points: 1.Improve ss’speaking ability by talking about English.2.Improve ss’ writing ability.3.Help ss master the language points.Teaching difficult points: 1.How to encourage ss to talk.2.How to improve ss’ writing ability.3.How to help ss master the language points and use them freely.Teaching methods: The situational teaching method（情境教学法）, the feeling teaching method(情感教学法), the task-based teaching method, the inductive method(归纳法)，高三英语复习课教学设计
Learning strategies: cooperative learning, learning while using, Teaching tools: Multi-media(a computer)Teaching procedures: Step1 Warming up（幻灯片1-9）T: How many languages do you speak? S1: Lianhua dialect.S2: Putonghua.S3: English.T: Now we are learning English as a second language.Where are the native speakers of English? Ss: the United Kingdom, Ireland, the USA, Canada, Australia, South Africa, New Zealand.T: In fact, English is a language spoke all around the world.Now Let’s revise Unit2 English around the world.Step2 Remembering the key words(单词必记)（幻灯片10）Finish the following sentences 1.Do you m the distance between those two development areas? 2..Do you believe you can m to finish the work in an hour? 3.Oil does not m with water.4.I'm t to think about the fact that my mother will die someday.5.We will be p to offer any assistance you need.6.What i him most was their speed.7.Do you like(trad ion)Chinese art using brush and ink? 8.He became(wealth)through hard work and careful saving.9.We could just see the outline of the house through the(misty)10.you are only(slight)underweight for your height.Keys:1 measure 2 manage 3 mix 4 terrified 5 pleased 6 impressed 7 traditional 8 wealthy 9 mist 10 slightly Step3.Ss put the following phrases into English.(短语必熟)（幻灯片11）Students translate the following phrases into English.1.与其；不愿 2.定居；平静下来；专心于 3.设法做 4.看见，瞥见 5.对。。。有天赋
6.在远处 7.一直 8.远道；直到 9.穿过；检查 10.在黎明时
keys:rather than settle down manage to do catch sight of have a gift for in the distance all the way as far as go through at dawn Step4 Classic sentences(好句必背)（幻灯片12）1.Ss put the following sentences into English.1).他们要横穿整个大陆的想法是令人愉快的。
2).人们说温哥华是加拿大最美的城市。它被大山和太平洋包围着。3).哪儿的湿度很大，所以树都长的特别高，有些树甚至高达90米。keys: The thought that they could the world continent was exciting.People say it is Canadas most beautiful city,surrounded by mountains and the Pacific Ocean.It is so wet there that the trees are extremely tall,some measuring over 90 metres.2.Students remember the three sentences in class.Step5 Language points（幻灯片13-16）
1.surround v surrounding adj 周围的；附近的 surroundings n 环境 1)The police surrounded the house.2)There we saw a house surrounded with trees.3)After the meeting he was surrounded by a crowd of reporters.2.measure n.尺寸；措施 v 测量；衡量；判定 搭配: measure sth by sth）用…来衡量
来衡量
Take measures to do sth 采取措施做某事
Make sth to sb.s measure 照某人的尺寸做某事 Take the measure of sb =take ones measure 量某人的尺寸 1.The lake measures 130 kilometers long.2.Time is measured by the hour.3.The government has promised to take measures to help the unemployed.3.aboard prep adv在船（飞机、公共汽车、火车等）上 搭配： go aboard 上船(上飞机）Aboard a plane ALL aboard On board sb.for a disease 1).treat my teeth(人体部位)the disease 2).treat sb.to sth.请某人吃…
4.with 复合结构
doing（主动/正在进行）done（被动/已完成）With+n./pron.+ 宾补
to do（将来）介词短语 adj.adv.n.Ex: 1.With the boy(lead)the road , we had no trouble in getting to the station.2.With all the work(do), they hurried back hom for lunch.3.With many things(deal with),I have to stop listening to the light music.Step6 Consolidation（幻灯片17-19）Students do the following exercises.1.They are of height, but I think Mary the job.A.equally, is equal with B.equal,is equal to C.equal ,equals D.equally, is equalled 2.two exams to worry about, I have to work really hard this weekend.A.With B.As C.Because of D.As for 3.With all these dishes , I can’t go and listen to the speech by the famous professor.A.to wash B.to be washed C.Washed D.washing 4.Nothing can planes in speed and comfort.A.equal B.equal to C.match with D.compare to 5.——Good morning, Grand Hotel.——Hello, I’d like to book a room for the nights of the 18th and 19th.——.A.What can I do for you B.Just a minute, please C.What’s the matter D.At your service Step7 Writing（幻灯片20-21）1.根据提示写一篇书面表达
1).英语是世界上使用最广泛的语言，大多数商业信件都是用英语写的，高中英语教案
《高三英语复习课教学设计》(http://www.xiexiebang.com)。
◆分享好文◆
2).学好英语可使我们更好地向外国学习先进经验。
3).随着中国加入WTO和北京即将举办奥运会，熟练掌握英语变得越来越重要。4).学好英语能使我们更好地为祖国服务。
2.Teachter ask several students to read their positions.Step8 Discussion（幻灯片22）
Students discuss the following questions in groups.1.What are you going to be when you grow up? 2.Will English be useful in your future work?
3.Do you want to learn English well? Why? Step9.Homework Students write the composition above on the class exercise books.〔高三英语复习课教学设计〕随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况】
第五篇：小学英语四年级复习课教学设计及反思
小学英语四年级下册五、六模块复习课
教学设计
珙泉一小 林 琳
一、教学内容：复习Module5、Module6和形容词比较级
二、教学目标：
1、复习形容词比较级；能熟练运用句型
Is„is„比较级„than„? Yes, it is.No, it isn`t.What music do you like? I like„ I think„is better.Can you„?Yes,I can.No,I can`t.2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力。
3、能够在复习中找到乐趣，体会学习英语的快乐。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程： Step 1：Warm up
1、Greeting.T: Hello,children!I am Ms Lin.Ss: Hello!Ms lin.T: How are you? Ss: I am fine,thank you!And you? T: I am fine,thank you!
2、Free talk.3、将学生分为两组，讲解评价方式。
（设计意图：由老师与学生的自由交流，拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话，为下一个环节作了较好的铺垫。）Step 2：Sing and review
1、Listen and sing “I am the music man”.2、5模块2单元内容。运用Is„than„? Yes,it is.No,it isn`t.句型对比较级进行课文再现。（课件展示）
3、学生听5模块1单元的课文录音。通过回答练习题提高对听力的训练和对比较级的掌握。
4、巩固6模块1单元活动3。通过四幅图的比较，让学生回忆两组较特殊的比较级：good—better bad—worse（课件展示）
5、学习自编的chant,让学生牢牢掌握这两组特殊的比较级。（课件展示）
6、课堂练习。学生试着写出这两个模块中形容词的比较级。再进行评讲。（设计意图：通过唱歌，让学生的细胞开始活跃起来。看图说句子的活动，让学生在不知不觉中进入了教师精心创设的英语情境，他们可以用比较级进行操练，原本枯燥的句型复习具有了较强的趣味性。同时学生们的听、说、读、写各方面都得到了训练，使学生对所学知识进一步得到巩固。设计适当的习题，既能培养了学生做的能力，也可以让他们再次巩固新知。复习课中的练习是为了技能向能力转化，侧重于英语能力的形成；侧重于知识结构转化为认知结构，因此我让学生对形容词比较级的转换进行练习。）
Step 3：Relax and review
1、播放一段音乐，让学生们放松。
2、通过What music do you like ? I like„ I think„is better.句型的复习，让学生们更好地记住Pop music、Chinese music,并能区分哪些乐器属于哪一类。
3、通过认识Pop music、Chinese music引出乐器名称，并用句型 Can you„?Yes,I can.No,I can`t.进行操练。
4、游戏：两组学生通过演唱不同风格的歌曲或是模仿乐器声音来进行比赛。（设计意图：通过对话，操练、给学生提供更多的语言信息，让他们进行语言交际、实践和运用活动并从中感受到所学知识与生活密切相关，从而体会到学习英语的成就感。）Step 3：Summry
1、小结今天的复习内容。
2、总结评价结果并颁奖。
3、赠送孩子们“温故而知新”这句话。Homework:
1、Make three sentences on your notebooks.2、Make a dialogue with your partner.小学英语四年级下册五、六模块复习课
教学反思
珙泉一小 林 琳 本堂课是我在玉河小学送教时上的一堂课。小学新标准英语四年级下册的五模块和六模块都是学习形容词比较级，因此我将他们组合在一起教学。这种将两个模块糅合在一起复习是我第一次尝试，根本没有经验，只能自己摸索，所以课后，我认真思考，对本节课做了如下反思。
一、成功之处
对于村小孩子来讲，他们平时接触到的英语课就只是老师单纯的教，他们通过自己的死记硬背来学习，这样孩子们对英语的学习兴趣不会太高。这堂课我通过课件、录音等教具辅助，让孩子们大开眼界，兴趣也顿时高涨。我将课文中的重点词汇：good、better、bad、worse编成了一段chant,再加上手势、表情，把整堂课推向最高潮，孩子们隐藏在心里的激情一下子就被激活，他们认真、可爱的表演证明了不管是哪里的学生，不论他们的基础是什么样，只有老师找准了方法，他们一样有兴趣学习英语。所以，通过这堂课，我更加意识到要让学生们的英语水平提高，必须要先激发他们学习英语的兴趣，要让他们喜欢上英语。这也就要求我自己在今后的教学中更要努力学习各种各样好的教学方法，将它们变为能适应我的孩子们的方式，争取使每一个孩子都能爱上我，爱上我的英语课。
二、不足之处
我在设计这节课时忽略了孩子们的基础，特别是他们的语音基础。我在上这堂课时，花了很多时间去纠正孩子们的读音，几乎每次一听到他们朗读，我都会情不自禁地去重新再教他们一次，这时导致我没能完成本节课教学任务的主要原因。其次，六模块的乐器知识复习和情态动词“can”也没有复习到位，这是六模块的另一个重点，但在备课时我将它们忽略了。村小的孩子们平时只注重死记硬背，并没有进行过两人一组对话之类的训练，我最后设计的对话活动难住了他们，他们没能顺利完成。我在设计课
堂练习时也高估了他们的能力，没能在课堂上解决问题，为了不耽误时间，我只好改为家庭作业，让他们回家去完成。
这导致了我没能完成教学目标，也没有完成最后的教学任务，这是我第一次尝试两个模块的复习课，对于学生的基础我还是没能好好把握，也过于高估他们的水平，在备课时出现了疏忽，遗漏掉了一些应该复习的重点，把更多的精力放在了纠正学生的语音上去了，这也充分证明了解学生也是很重要的环节。要想上好一堂课，必须要获得和孩子们相关的各个信息，才能备出一堂精彩的课。
万事开头难，但是我相信这堂课使我又找到了更多能帮助自己教学的方法，让我对英语教学又有了新的认识。
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