八年级语文上册第四单元综合性学习我们的互联网时代教案新人教版

第一篇：八年级语文上册第四单元综合性学习我们的互联网时代教案新人教版

中小学精品试卷、试题、教案、复习资料

第四单元综合性学习

我们的互联网时代

1．知识与技能目标：

通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的能力。

2．过程与方法目标：

在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。3．情感态度与价值观目标：

培养学生的探究精神，养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯。

展示交流内容。

讨论法、合作学习法。【活动准备】

1．三项活动任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。2．提前布置，让学生做好充分的准备。

3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。

一、精彩导入 激发兴趣

互联网已经成为我们生活中不可缺少的一部分，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。

二、活动指导 生成能力

1．网络词语小研讨

(1)小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语，查清楚意思，然后分类，并分析它们产生的原因。

(2)小组合作，搜集已被收录进工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。

(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？如果能，可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，把意见告诉老师，也听听老师的意见。

2．电子阅读面面观

(1)小组合作设计调查问卷，内容包括：电子阅读的时间、方式、途径，以及电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见。调查对象：同学、老师、家长、亲友等。

(2)回收分发的调查问卷统计数据，汇总受访者的意见并分析有什么有趣的发现。

中小学精品试卷、试题、教案、复习资料

中小学精品试卷、试题、教案、复习资料

(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？ 3．用互联网学语文

(1)邀请信息技术课老师利用课外活动的时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。

(2)小组合作，搜索有关散文的各方面知识，制作一本题为《关于散文》的小册子。(3)小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？

三、成果展示 达成目标

1．网络语言小研讨

(1)我搜集到的网络语言及意思。

①喜大普奔：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。②不明觉厉：虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子。

(2)被收录进工具书中的网络词语。

《现代汉语词典》收入了“宅男”“雷人”等网络词语。(3)网络语言的来源分类：

①用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃)； ②用汉语的谐音，如：介(这)，酱紫(这样子)，偶来了(我来了)； ③运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容，(Zzzz...)指睡觉的样子。2．电子阅读面面观

电子阅读会不会替代传统阅读？

不会。电子阅读也有优点和缺点。优点：①电子阅读工具的信息存储量巨大；②具备网络功能；③具有良好的娱乐休闲性；④便于携带；等等。缺点：①电子阅读工具的辐射较大，对读者的视力有不良影响；②记忆效果不够好。只有这两种阅读方式有机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。

四、课后反思 查漏补缺

在综合性学习的课堂上，学生是课堂的主角，学生用自己的语言和表达方式表达自己的观点，课堂中不时迸发出思维的火花，每位学生都忙碌有序地参与到活动中，使这一展示平台真正成为他们的舞台，展露了他们的个性，表现了师生之间的情谊。

中小学精品试卷、试题、教案、复习资料

第二篇：2018年八年级语文上册第四单元综合性学习我们的互联网时代教案新人教版_228

第四单元综合性学习

我们的互联网时代

1．知识与技能目标：

通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的能力。

2．过程与方法目标：

在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。3．情感态度与价值观目标：

培养学生的探究精神，养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯。

展示交流内容。

讨论法、合作学习法。【活动准备】

1．三项活动任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。2．提前布置，让学生做好充分的准备。

3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。

一、精彩导入 激发兴趣

互联网已经成为我们生活中不可缺少的一部分，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。

二、活动指导 生成能力

1．网络词语小研讨

(1)小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语，查清楚意思，然后分类，并分析它们产生的原因。

(2)小组合作，搜集已被收录进工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。

(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？如果能，可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，把意见告诉老师，也听听老师的意见。

2．电子阅读面面观

(1)小组合作设计调查问卷，内容包括：电子阅读的时间、方式、途径，以及电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见。调查对象：同学、老师、家长、亲友等。

(2)回收分发的调查问卷统计数据，汇总受访者的意见并分析有什么有趣的发现。(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？ 3．用互联网学语文

(1)邀请信息技术课老师利用课外活动的时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。

(2)小组合作，搜索有关散文的各方面知识，制作一本题为《关于散文》的小册子。(3)小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？

三、成果展示 达成目标

1．网络语言小研讨

(1)我搜集到的网络语言及意思。

①喜大普奔：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。②不明觉厉：虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子。

(2)被收录进工具书中的网络词语。

《现代汉语词典》收入了“宅男”“雷人”等网络词语。(3)网络语言的来源分类：

①用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃)； ②用汉语的谐音，如：介(这)，酱紫(这样子)，偶来了(我来了)； ③运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容，(Zzzz...)指睡觉的样子。2．电子阅读面面观

电子阅读会不会替代传统阅读？

不会。电子阅读也有优点和缺点。优点：①电子阅读工具的信息存储量巨大；②具备网络功能；③具有良好的娱乐休闲性；④便于携带；等等。缺点：①电子阅读工具的辐射较大，对读者的视力有不良影响；②记忆效果不够好。只有这两种阅读方式有机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。

四、课后反思 查漏补缺

在综合性学习的课堂上，学生是课堂的主角，学生用自己的语言和表达方式表达自己的观点，课堂中不时迸发出思维的火花，每位学生都忙碌有序地参与到活动中，使这一展示平台真正成为他们的舞台，展露了他们的个性，表现了师生之间的情谊。

第三篇：综合性学习我们的互联网时代教案

综合性学习

我们的互联网时代教案

一、教学目标和重难点 教学目标:

1、通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

2.、在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。

3、通过小组合作学会从网络中搜集资料，帅选、整理资料。

4、养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

教学难点：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

二、教学方法

1、调查问卷法：这是学生在实践中学语文的常用方法之一，调查并进而得出相应的结论，对培养学生脚踏实地的研究意识、实事求是的科学态度都有重要意义。

2、小组合作法：以学生合作探究、自主学习为主。要求在小组中进行合理分工，善于倾听他人意见，形成良好的研讨氛围，做到有理、有据、有礼。

3、点拨指导法：在课堂展示等活动过程中，教师中适当进行指导和点拨。

三、课时安排

课前准备：完成活动准备和活动指导，分配任务。把全班分成三大组，分别完成三项任务：

1．网络语言小研讨

(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。

(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。

(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。

2．电子阅读面面观

(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。

(2)回收，统计，汇总，分析，发现。

(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？ 3．用互联网学语文

(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。

(2)小组合作，搜索有关散文的各方面知识，制作《关于散文》小册子。(3)小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？ 课堂展示：一课时

四、教学过程

（一）回忆日常，激趣导入

教师：这是我每天晚上七到九点的生活日常：带上手机下楼散步，一边计录运动步数，一边享受音乐或者收听喜马拉雅，八千步左右之后走出小区，门口手机扫码共享单车去超市，买完水果牛奶后微信扫码支付，再次骑上单车回家。东西卖得太多时，滴滴打车回到我家楼下单元门口。

互联网早已影响和改变了我的生活。那么，你呢？互联网在你的生活中到底扮演着怎样的角色？

请几位学生分别说互联网对自己最为重要的影响。教师：互联网不仅改变你我，更加改变了这个世界。（屏显几张图片）为了更加理性和深刻地认识了解它，课前我们从三个角度设计了小组活动，今天就让我们一起步入我们的互联网时代！

【设计意图】通过日常生活的讲述，激发学生兴趣，让学生对互联网的影响产生切实体会，自然引出下面的综合性学习活动。

（二）小组合作，活动展示

负责查找研讨的小组选几位代表轮流发言，其他小组补充，尽量扩大发言范围。教师给与鼓励性评价。

1、网络语言小研讨 展示内容示例：

（1）我搜集到的网络语言及意思。

a.细思恐极:“仔细想想，觉得恐怖至极”的意思。

b.不明觉厉:虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子。表面词义用于表达菜鸟对专业型技术型高手的崇拜，引申词义用于吐槽对方过于深奥不知所云，或作为伪装自己深藏不露的托辞。

c.醒工砖 :“醒醒，工头喊你起来搬砖”的缩略形式。

d.人艰不拆:“人生已经如此艰难，有些事情就不要拆穿了”的意思。

e.喜大普奔:“喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告”的缩略。

（2）被收录进工具书的网络词语。

新版《词典》增收了“限行”“摇号”“团购”“微博”“云计算”“情人节”“北漂”“潜规则”“山寨”“宅”“PM2.5”“捷运”“寿司”“粉丝”“数独”等3000多条词语。

《现代汉语词典》收入了“囧”“雷”“NBA”、“呛声”、“力挺”、“忽悠”、“嘚瑟”等词语。

《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”。

（3）学生选例谈：网络词语在表达方面有什么独到之处？

（4）小组讨论：作文时能否使用网络词语？如果能应如何使用网络词语？ 小组讨论后发言，教师给出指导意见。【设计意图】通过小组合作学习，让学生学会从网络中搜集资料，帅选、整理资料，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

2、电子阅读面面观，（1）展示在同学、老师、家长、亲友中调查的情况，教师白板展示学生的调查结果。（2）小组代表发言，谈受访者的意见和从中获得的有趣发现。（3）小组代表发言谈电子阅读的优劣。

优点：电子阅读工具信息存储量巨大；具备网络功能；具有良好的娱乐休闲性；便于携带等。缺点：电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅读为主，缺乏深度；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技术，不易掌握；工具价格昂贵；缺乏传统文化的韵味。由此可见，由于电子阅读相比于传统阅读有许多的缺点与不足，在很多方面，电子阅读是无法取代传统阅读的，这两种方式有机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。

【设计意图】通过设计问卷，调查分析等活动，学生学会围绕一个问题多角度深入思考，同时锻炼了口语交际能力。小组内的交流讨论也需要学生养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

附示例：电子阅读与纸质阅读的问卷调查 Q1：你每天花在阅读上的时间有多少？ ○ 半个小时以下

○ 半个小时到一个小时 ○ 一个到两个小时 ○ 两个小时以上

Q2：平时阅读喜欢电子书还是纸质书籍？ ○ 电子书 ○ 纸质书籍

Q3：平时阅读纸质书籍时一般阅读哪些？ ○ 日报晚报 ○ 期刊 ○ 经典名著 ○ 其他

Q4：平时喜欢哪些方式进行进行电子阅读？ ○ 手机报

○ 下载的电子书 ○ 手机软件应用

Q5：大概多久会购买一次报纸？ ○ 每天都买 ○ 想起来就买 ○ 从来不买 ○ 其他

Q6：你要阅读的书籍同时有电子版和纸质版，你会选择哪一种？ ○ 电子版 ○ 纸质版 ○ 都可以

Q7：相对于纸质阅读，你认为，电子阅读的优点是什么？ □ 绿色环保 □ 方便快捷 □ 价格较低 □ 比较齐全

Q8：相对于纸质阅读，你认为，电子阅读的缺点是什么？ □ 不利于健康

□ 不便于批注，记忆 □ 电子设备昂贵 □ 其他

Q9：相对于电子阅读，你认为，纸质阅读的优点是什么？ □ 有收藏价值 □ 保护视力 □ 便于批注 □ 其他

Q10：相对于电子阅读，你认为，纸质阅读的缺点是什么？ □ 浪费纸张 □ 不便于携带 □ 储存空间较大 □ 其他

3、用互联网学语文

教师通过白板实物展示学生活动成果————题为《关于散文》的小册子。（1）小组代表向大家介绍手册内容。

（2）小组计论：如何有效利用网络帮助我们学习。①去专业论坛交流学习；

②进行网上问答（如百度知道、新浪爱问等）； ③直接利用搜索引擎搜索问题相关主题； ④下一些免费电子书看看；

⑤参加网上讲座或者报名网校学习。

教师补充介绍自己常用的学习网站和手机APP。【设计意图】通过小组分工合作，学生运用所学网络技能搜索关于散文各方面的知识，学会合理分类、整理和编排，总结经验和教训，合理有效地利用网络服务自身的学习。

（三）聚焦中考，学以致用 课件展示：

现代社会，上网已经成为生活中一个重要内容。近日，学校将组织一次“网络与语文”活动，请你参加并完成以下任务。（11分）

活动一：网络时代的我们，喜欢给自己取个网名，以便与人交流，获取信息。一个好的网名，既要展示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣，如“一江春水”、“夜雨时”、“隔水樵夫”“醉里挑灯看剑”等。请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。（4分）

活动二：2010年，网络新词层出不穷，一定程度上丰富了汉语词汇量。你了解下列网络新词的意思吗？请自选两个作答。（2分）给力 蜗居 微博 雷人 豆你玩

活动三：随着“给力”、“雷人”、“PK”等网络热词在人们生活中出现的频率越来越高，小学生更是将这些新词用在了组词、作文中。最近，家住市区的刘先生对读小学三年级的儿子的语文作业感到困惑。“他的作业中有一题是用‘给’组词，他写的答案是‘给力’。”刘先生说，他儿子上半年就曾用过“雷人”这个词，当时他叫儿子赶紧改过来，没想到现在又在作业中出现了网络词语，他担心这样会被老师判定为错误。儿子却说“这词到处都在用，为什么我不能用?”让他没想到的是，妻子和儿子的语文老师却不反对孩子使用网络词语。作业或作文中用网络热词该不该?一时间，这成了争论的焦点。对此，你持怎样的观点?试作说明。（5分）

三组同学任选一题思考发言，教师给与肯定和鼓励。【设计意图】通过课堂练习，既深化学生对以上活动的认识，真正学以致用，同时也了解本综合性学习的相关考点，高效答题。

（四）拓展延伸，布置作业

想要更多地了解我们的互联网时代吗？ 推荐观看视频《互联网时代》，这是中国第一部、甚至乃至于也是全球电视机构第一次全面、系统、深入、客观解析互联网的大型纪录片。【设计意图】通过观看视频，让学生更加全面、系统、深入、客观认识互联网，进而更好地学习和利用网络。

五、板书设计

综合性学习我们的互联网时代

（一）网络词语小研讨

（二）电子阅读面面观

（三）用互联网学语文

六、教学反思

飞速发展的网络时代深刻影响着我们的生活与思维，对新鲜事物总是保持亢奋状态的青少年便成了网络时代的排头兵，网络对青少年学生的优势有目共睹，但由于他们生理、心理的不成熟性和非稳定性，使得网络对他们的影响极大，且负面影响显得尤为突出。教师要引导学生理性看待互联网，学会自控，抵制诱惑，合理利用网络开阔视野，丰富自我，尤其是服务语文学习。

七、说明

《我们的互联网时代》是八年级上册第四单元综合性学习的内容。设计这一综合性学习的目的是希望学生能理性认识互联网和互联网技术带来的变化，是对时下互联网被盲目“污名化”的一种纠偏。从深层意图来看，这一学习活动有比较明显的培养学生独立思考能力和良好思维习惯的意图。

综合性学习活动设置了三个活动内容：网络词语小研讨、电子阅读面面观、用互联网学语文。

第一个活动要求学生能进行小组合作，运用各种方式搜集流行或已不流行的网络词汇，整理已被工具书收录的网络词汇，并理解它们的意思，思考它们的优势及消失原因。这一学习活动旨在培养学生独立思考能力，提升学生的信息素养。

第二个活动要求学生能设计合理的调查问卷，对电子阅读的的相关内容进行调查。对于会受到调查问卷，能正确统计汇总，并通过分析发现问题、得出结论，完成调查报告，培养学生的语文教育能力素养和创新素养。

第三个活动与信息技术关系密切，要求师生避免学科教学的无谓重复，同时防止活动内容的“去语文化”。教师要坚守语文阵地，把互联网当成一种手段，引导学生更好地学语文，丰富社会科学知识，掌握比较宽厚的语文学科知识，培养学生的人文素养。

第四篇：八年级语文上册第二单元综合性学习教案剖析

第二单元综合性学习

人无信不立

【知识目标】

1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。2．培养学生讲诚信的美德。

3．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。【课时计划】

2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。【活动准备】

1．分组搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。2．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。3．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。4．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。

精彩导入 激发兴趣

“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！

活动指导

1．“引经据典话诚信”。各组分别搜集。(1)组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。(2)根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。(3)组长做好记载。

2．“环顾身边觅诚信”。(1)认真观察，善于发现。诚恳地访问，细心地倾听。讲故事，说感想。(2)访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。

3．“班级演讲说诚信”。(1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。(3)课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。

成果展示

一、展示与“诚信”有关的名言警句。1．失信就是失败。——左拉

2．没有诚实哪来尊严。——西塞罗 3．言必信，行必果。——子路 4．诚信为人之本。——鲁迅

5．一言既出，驷马难追。——中国谚语 6．人无忠信，不可立于世。——程颐

7．诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林 8．失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚 9．信用既是无形的力量，也是无形的财富。——松下幸之助 10．一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀

二、展示与“诚信”有关的成语典故。

一诺千金

源于《史记·季布栾布列传》。季布是秦朝末楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好，所以深受当时人们的赞誉。季布在项羽手下时，曾多次打败刘邦，项羽兵败自杀，刘邦悬赏捉拿季布。但是由于季布深得人心，始终捉拿不到他。后经汝阴侯滕公的说情，刘邦才撤销通缉令，并封季布为中郎，不久又改封河东太守。当时有一个人叫曹邱生，专门喜欢结交有权有势的官员，他听说季布一夜之间由阶下囚变为天子的重臣，特地让人介绍去见季布。季布一见曹邱生，脸上便露出厌恶之情。而曹邱生不识相 地弯腰作揖，惊喜地对季布说：“我听楚人说过：得到百斤黄金，也抵不上季布的一名诺言。”接着曹邱生又说：“你的名声如此之大，难道与我到处宣扬一点关系都没有吗？”季布听了曹邱生的话后非常高兴，认为他的名声之所以这么大，原来与曹邱生的宣传有关。后来，人们把这个故事概括为“一诺千金”，用来比喻重视诺言，说话算数。

一言九鼎

战国时，秦国的军队团团包围了赵国的都城邯郸，形势十分危急，赵国国君孝成王派平原君到楚国去求援。平原打算带领20名门客前去完成这项使命，已挑了十九名，尚少一个定不下来。这时，毛遂自告奋勇提出要去，平原君半信半疑，勉强带着他一起前往楚国。

平原君到了楚国后，立即与楚王谈及“援赵”之事，谈了半天也毫无结果。这时，毛遂对楚王说：“我们今天来请你派援兵，你一言不发，可你别忘了，楚国虽然兵多地大，却连连吃败仗，连国都也丢掉了，依我看，楚国比赵国更需要联合起来抗秦呀！”毛遂的一席话说得楚王口服心服，立即答应出兵援赵。平原君回到赵国后感慨地说：“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大吕。”成语“一言九鼎”由这个故事而来，形容一句话能起到重大作用。

三、展示与“诚信”有关的演讲稿

各位老师，同学们：大家好，今天我演讲的题目是《诚信的魅力》

诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在上下五千年、纵横海内外散发出醇厚的芬芳。无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。近年来，诚信却受到了严峻的挑战，且不说商场上尔虞我诈，也不必说黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路边的老人，说不定你就惹上了麻烦和官司。

多年前，一位北大新生入学，他提着大包小包，在偌大的北大校园里不知所措。情急之下，他看见一位穿着布衫的长者，便把行李往他身边一放，说道：“师傅，麻烦您帮我看着点啊！”一个多小时后，这位新生办完一切手续回来，发现那位长者依然为他守着行李，寸步不离。在第二天的新生入学大会上，他发现，昨天为他守行李的长者正坐在主席台的中央。他就是当代著名的东方语言学家、教育家、散文家北大副校长——季羡林先生。事后，这位学生说道：季老身上透出的人格魅力将改变他的一生。是啊，诚信就是如此征服着人心。然而，诚信的魅力不止于此。

一位社会学家就“为什么我会成功”在一千位成功人士中做过调查，结果出乎人们的想象，没有一个人认为他们的成功是因为自身有才华。他们中绝大多数认为：成功的秘诀在于“诚信”。其中一位只有小学文化的企业家说：“高深的理论我不懂。我只知道，诚心诚意对待我的每一位客户，诚信诚意对待所有与我合作的人。”诚信使他不断地发展着自己的事业。我们正处在青少年时期，青少年时期是塑造人格、修养品德的重要时期，我们怎样对待每一位同学，如何上好每一堂课，怎样面对每一堂考试，都是诚信对我们的考验，假如我们在学生时代就随意糟蹋自己的诚信，用虚假的学业和虚伪的态度是难以在将来的竞争中立足。季老一诺千金，幼小的华盛顿坦然承认自己砍了樱桃树，这些以诚为公，以诚立业的事例无不说明诚信这种人格力量在人生发展中所起的重要作用。

朋友们：让我们努力培养诚实守信的品德，让诚信使我们的人格闪光！

课后反思 查漏补缺

这节课的成功之处在于： 不足之处在于：

第五篇：《语文》八年级上册第四单元

《语文》八年级上册第四单元

文内容 1竺可桢

《大自然的语言》 2谈家桢

《奇妙的克隆》

3阿西莫夫短文两篇《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》 4梅涛

《生物入侵者》 桂文亚

《你一定会听见》

本单元选编的《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的，《你一定会听见的》则是一篇随感式的小品。学习这一组，可以在培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。

《大自然的语言》是一篇传统文，作者把一门科学──物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文思路清晰明了：描述物候现象──作出科学解释──追究因果关系──阐述研究意义。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。

《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢根据多篇相关改写而成的。它向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提醒我们要全面地看待科学技术的发展。

《阿西莫夫短文两篇》作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。

《生物入侵者》的主题是生态环境问题，这一问题越来越紧迫地提到我们面前。学习这篇，不仅能了解一些生态环境知识，而且可以培养学生关注身边生活的科学意识。《你一定会听见的》提醒我们用全新的眼光看待周围的“声音世界”，让我们“聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说”。学习这篇应引导学生注意“体验”生活，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

以上五篇文，前四篇都是科普文，也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次分明，步步深入。为了更好地说明问题，在中，适当运用了作阐释、作比较、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象的语言的娴熟运用，也大大增强了说明的效果。综合性学习

走上辩论台

一、教学目标

1．通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法；

2．培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质； 3．养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯； 4．培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力； ．在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

二、教学设想

1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组大体均衡。

2．提前布置，让学生做好充分准备。其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集、提取依据，形成观点。这一过程不可轻视，因为搜集、筛选资料的过程，就是学习过程，也是学习方式和习惯养成的过程。

3．在学生搜集、筛选资料过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。