第一篇：2017云南特岗教师招聘考试《生态系统的能量流动的过程》答辩题目及解析
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2017云南特岗教师招聘考试《生态系统的能量流动的过程》答辩题目及解析
1.如何理解能量流动和物质循环是生态系统的基本功能? 【参考答案】
云南特岗教师招聘考试知识点地球上生命的生存与发展，完全依赖于生态系统的能量流动和物质循环，能量的单向流动和物质周而复始的循环推动了一切生命活动的进行。因此，能量流动和物质循环是生态系统的动力核心，也是生态系统的基本功能。
从能量流动来看：生物个体的生命活动无时无刻不在消耗着能量，能量是推动生物体各种生命活动的动力。不论哪种生物，只有不断地获得能量，才能生活下去。同样，由生物群落和无机环境构成的生态系统，其生存与发展也离不开能量的供应。也就是说，能量必须不断地从无机环境输入到生物群落中，并沿食物链(网)这个渠道进行传递，才能维持群落中各种生物正常的生命活动。能量的输入、传递和消失就构成了生态系统的能量流动过程。只有深入分析能量流动的过程，才能发现并深刻理解能量流动的特点，并运用能量流动的特点和规律指导生产实践。
【要点分析】
本题属于学科知识类问题的考查。能量流动这部分知识是学生所掌握的一个重点内容。而能量流动的概念及其主要组成成分也是需要考生掌握的。考官主要想考察学员能否真正的掌握生态系统能量流动的知识点。
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2.本节课的教学应用了探究性学习方法具体有哪些步骤和特征? 【参考答案】
学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。主要包括：(1)提出问题;(2)作出假设;(3)制定计划;(4)实施计划;(5)得出结论;(6)表达、交流。等几个步骤，而探究性学习的特征则体现在(1)学生对自然事物与现象主动地去研究，经过探究自然的过程获得知识;(2)为了研究自然而培养所需要的探究能力;(3)有效地形成认识自然基础的科学概念;(4)培养探究未知自然的积极态度;(5)通过探究活动而学得的知识是科学概念而不是文字知识。
【要点分析】
本题属于教学设计类问题的考查。该问题是针对探究性学习的方法进行的追问。针对于探究性学习方法类的问题，考生回答时需要注意的是：(1)使学生通过自己的努力来解决问题或回答问题;(2)保持学生的好奇心;(3)让学生参与需要高水平认知和技能的活动;(4)形成积极地对待科学的态度;(5)为学生提供具体的经验。
3.针对本节课，你怎样在有学生的情况下达到预设? 【参考答案】
在生物新课程的学习中，某个预设性的结论的获得不再是唯一的目标，学生自己的探索、思考与体验过程越来越成为学习的关注点。这样的过程既不是完全由教育者预先设计好的、在教学过程中不可更改的死的计划，也不是学生无目的的、随意的、自发的、无限发散的生成过程，而是预设与生成、封闭与开放、静态与动态的矛盾统一体，更多公职类考试信息和资料
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这样一个过程既包括事先对教学过程的精心准备和预设，更是对教学过程的真实进行状态密切关注，通过教师对学生的认知和情感需求状态的价值判断，不断调整活动，经历对话、沟通和合作，产生相互影响，以动态生成方式推进学生更加有效学习的过程。教学过程是一个充满偶然性、不可预知性和神秘感的艺术化工程。在这个过程中，教师和学生通过持续的创造性探究获得活生生的真实体验，实现主体性的发挥、个性的解放和人格的重构。因此，教学本身是不可能被预先完全设计好的，教学设计是教师和学生在具体教学情景中持续创造的过程。
【要点分析】
本题属于教学实施类问题的考查。主要考查预设与生生的是否科学合理的应用在课堂教学中。预设与生成的统一是建立在教材和学情精确分析的前提下，是考查考生对于教材和学生的精确把握的情况。考生在回答此类问题需要注意的是要与试讲时的方法一致。
4.为什么能量流动只能是单向的? 【参考答案】
能量之所以单向流动即能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面各个营养级，既不能逆向流动，也不能循环流动，是因为生物之间的捕食关系是一定的，能量只能由被捕食者流向捕食者而不能逆流。由于太阳能是生态系统能量的源头，生产者只有通过光合作用，才能将太阳能固定在它所合成的有机物中并输入到生态系统的第一营养级。而当能量沿食物链流动时，每个营养级的生物都进行
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呼吸作用释放一部分热能，这部分热能一旦散失，生产者是不能固定的。因此，能量不能循环流动。由此可见，生态系统是一个开放的能量耗散系统，太阳能必须不断地输入生态系统，才能满足各营养级生物对能量的需求。但是，生态系统从属于“物理系统”，其能量流动照样遵循能量守恒定律。
【要点分析】
本题属于学科知识类问题的考查。此道题是在考查考生的专业基础知识。考生在回答这类问题时，注意语言表达上需要做到言简意赅。同时对于学科知识可以适当延伸至更加深入化的解读和扩充(前提建立在对于知识掌握特别精确的情况下)这样就可以很好的让考官看到你专业而又扎实的基础知识。在准备不充分时，可适当歉疚的表示日后这方面还需要多加学习，不断提高自己才行。
5.本节课的教学目标是什么? 【参考答案】
根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标： 知识与技能目标：
了解生态系统中能量的来源、流动渠道。过程与方法目标：
锻炼识图能力、观察和分析能力。情感态度价值观目标：
通过讨论“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，理解科学是第一生产力的观
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点。【要点分析】
本题属于教学设计类问题的考查。该问题是针对教学目标进行的追问。针对于教学目标类的问题，考生回答时需要注意的是：1.行为主体一定是学生。2.体现出来三维教学目标，依次回答。3.与试讲中的目标一致，但注意尽量回忆性作答而不是去看教案。
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第二篇：2017上海教师招聘：《生态系统的能量流动的过程》答辩题目及解析
2017上海教师招聘：《生态系统的能量流动的过程》答辩
题目及解析
1.如何理解能量流动和物质循环是生态系统的基本功能? 【参考答案】
地球上生命的生存与发展，完全依赖于生态系统的能量流动和物质循环，能量的单向流动和物质周而复始的循环推动了一切生命活动的进行。因此，能量流动和物质循环是生态系统的动力核心，也是生态系统的基本功能。
从能量流动来看：生物个体的生命活动无时无刻不在消耗着能量，能量是推动生物体各种生命活动的动力。不论哪种生物，只有不断地获得能量，才能生活下去。同样，由生物群落和无机环境构成的生态系统，其生存与发展也离不开能量的供应。也就是说，能量必须不断地从无机环境输入到生物群落中，并沿食物链(网)这个渠道进行传递，才能维持群落中各种生物正常的生命活动。能量的输入、传递和消失就构成了生态系统的能量流动过程。只有深入分析能量流动的过程，才能发现并深刻理解能量流动的特点，并运用能量流动的特点和规律指导生产实践。
【要点分析】
本题属于学科知识类问题的考查。能量流动这部分知识是学生所掌握的一个重点内容。而能量流动的概念及其主要组成成分也是需要考生掌握的。考官主要想考察学员能否真正的掌握生态系统能量流动的知识点。
2.本节课的教学应用了探究性学习方法具体有哪些步骤和特征? 【参考答案】
学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。主要包括：(1)提出问题;(2)作出假设;(3)制定计划;(4)实施计划;(5)得出结论;(6)表达、交流。等几个步骤，而探究性学习的特征则体现在(1)学生对自然事物与现象主动地去研究，经过探究自然的过程获得知识;(2)为了研究自然而培养所需要的探究能力;(3)有效地形成认识自然基础的科学概念;(4)培养探究未知自然的积极态度;(5)通过探究活动而学得的知识是科学概念而不是文字知识。
【要点分析】
本题属于教学设计类问题的考查。该问题是针对探究性学习的方法进行的追问。针对于探究性学习方法类的问题，考生回答时需要注意的是：(1)使学生通过自己的努力来解决问
题或回答问题;(2)保持学生的好奇心;(3)让学生参与需要高水平认知和技能的活动;(4)形成积极地对待科学的态度;(5)为学生提供具体的经验。
3.针对本节课，你怎样在有学生的情况下达到预设? 【参考答案】
在生物新课程的学习中，某个预设性的结论的获得不再是唯一的目标，学生自己的探索、思考与体验过程越来越成为学习的关注点。这样的过程既不是完全由教育者预先设计好的、在教学过程中不可更改的死的计划，也不是学生无目的的、随意的、自发的、无限发散的生成过程，而是预设与生成、封闭与开放、静态与动态的矛盾统一体，这样一个过程既包括事先对教学过程的精心准备和预设，更是对教学过程的真实进行状态密切关注，通过教师对学生的认知和情感需求状态的价值判断，不断调整活动，经历对话、沟通和合作，产生相互影响，以动态生成方式推进学生更加有效学习的过程。教学过程是一个充满偶然性、不可预知性和神秘感的艺术化工程。在这个过程中，教师和学生通过持续的创造性探究获得活生生的真实体验，实现主体性的发挥、个性的解放和人格的重构。因此，教学本身是不可能被预先完全设计好的，教学设计是教师和学生在具体教学情景中持续创造的过程。
【要点分析】
本题属于教学实施类问题的考查。主要考查预设与生生的是否科学合理的应用在课堂教学中。预设与生成的统一是建立在教材和学情精确分析的前提下，是考查考生对于教材和学生的精确把握的情况。考生在回答此类问题需要注意的是要与试讲时的方法一致。
4.为什么能量流动只能是单向的? 【参考答案】
能量之所以单向流动即能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面各个营养级，既不能逆向流动，也不能循环流动，是因为生物之间的捕食关系是一定的，能量只能由被捕食者流向捕食者而不能逆流。由于太阳能是生态系统能量的源头，生产者只有通过光合作用，才能将太阳能固定在它所合成的有机物中并输入到生态系统的第一营养级。而当能量沿食物链流动时，每个营养级的生物都进行呼吸作用释放一部分热能，这部分热能一旦散失，生产者是不能固定的。因此，能量不能循环流动。由此可见，生态系统是一个开放的能量耗散系统，太阳能必须不断地输入生态系统，才能满足各营养级生物对能量的需求。但是，生态系统从属于“物理系统”，其能量流动照样遵循能量守恒定律。
【要点分析】
本题属于学科知识类问题的考查。此道题是在考查考生的专业基础知识。考生在回答这类问题时，注意语言表达上需要做到言简意赅。同时对于学科知识可以适当延伸至更加深入化的解读和扩充(前提建立在对于知识掌握特别精确的情况下)这样就可以很好的让考官看到你专业而又扎实的基础知识。在准备不充分时，可适当歉疚的表示日后这方面还需要多加学习，不断提高自己才行。
5.本节课的教学目标是什么? 【参考答案】
根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标： 知识与技能目标：
了解生态系统中能量的来源、流动渠道。过程与方法目标：
锻炼识图能力、观察和分析能力。情感态度价值观目标：
通过讨论“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，理解科学是第一生产力的观 点。【要点分析】
本题属于教学设计类问题的考查。该问题是针对教学目标进行的追问。针对于教学目标类的问题，考生回答时需要注意的是：1.行为主体一定是学生。2.体现出来三维教学目标，依次回答。3.与试讲中的目标一致，但注意尽量回忆性作答而不是去看教案。来源：上海教育人才网
第三篇：2016云南特岗教师招聘考试报名条件
云南教师考试资讯、真题请点击云南教师考试网
2016云南特岗教师招聘考试报名条件
2015年云南的教师类考试已经接近末尾，即将提上日程的将会是2016年云南特岗教师招聘考试，为了方便广大考生，云南中公教育依据2015年特岗教师考试情况为大家准备了大量备考资料、模拟试题以及部分真题，除此之外我们还将在报名阶段、考试阶段为大家答疑解惑全程陪伴，一切尽在云南教师考试网。
2016云南特岗教师招聘考试报名条件如下：
（一）报名
1．招聘对象（面向全国招聘）
（1）全日制普通高校应届本科及以上毕业生；
（2）近三年毕业的全日制普通高校师范类专业专科毕业生（必须是特殊紧缺学科，原则上不超过州、市总招聘数的30%）；
（3）取得教师资格、具有一定教育教学实践经验、年龄在30周岁（1985年6月20日后出生）以下的全日制普通高校往届本科及以上毕业生。
2．招聘条件
（1）政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育；
（2）符合服务岗位要求，应聘初中教师的，学历要求为本科及以上；应聘英语、音乐、体育、美术学科教师的，原则上要求所学专业与申请服务岗位学科一致；
（3）身体条件符合云南省申请教师资格人员体检标准的规定，并能适应设岗地区工作、生活环境条件；
（4）普通话水平应达到《〈教师资格条例〉实施办法》规定的相应标准要求，并取得相应等级的《普通话水平测试等级证书》。
（5）取得教师资格证或教师资格“两学”考试合格证、参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划且服务期满的志愿者同等条件下优先聘用。
（6）申请到国家扶贫开发工作重点县、边境县、少数民族自治县和少小民族县农村学校服务的师范院校师范类专业本科毕业生、全日制硕士及以上毕业研究生，可免笔试，直接进入面试考核录用。
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（7）在岗特岗教师或国家在职在编公职人员不得参加特岗教师招聘考试。2016年云南特岗教师备考资料之化学方程式
一、质量守恒定律
1.含义：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。【说明】
①质量守恒定律只适用于化学变化，不适用于物理变化;②没有参加反应的物质质量及不是反应生成的物质质量不能计入“总和”中;③要考虑空气中的物质是否参加反应或物质(如气体)有无遗漏。
2.微观解释：在化学反应前后，原子的种类、数目、质量均保持不变(原子的“三不变”)。3.化学反应前后 ⑴一定不变
宏观：反应物、生成物的总质量不变;元素种类、质量不变。微观：原子的种类、数目、质量不变。⑵一定改变
宏观：物质的种类一定变。微观：分子种类一定变。⑶可能改变：分子总数可能变。
二、化学方程式
1.含义：用化学式表示化学反应的式子。能直接反映质量守恒定律。2.表示的意义：
⑴表示反应物、生成物和反应条件;⑵表示各物质间的质量比(质量比=各物质的相对分子质量×各化学式前面的系数的积的比);⑶表示各物质的微粒个数比(即各化学式前面的系数比)。【例如】以2H2+O
22H2O为例
①表示氢气与氧气在点燃条件下生成水。②表示氢气、氧气与水的质量比为4：32：36。③表示氢分子、氧分子与水分子的个数比为2：1：2。
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3.化学方程式的读法：以2H2+O22H2O为例
①从反应物、生成物和反应条件角度：氢气和氧气在点燃的条件下生成水。
②从各物质的质量比角度：每4份质量的氢气与32份质量的氧气在点燃条件下生成36份质量的水。
③从各物质的微粒个数比角度：每2个氢分子与1个氧分子在点燃条件下生成2个水分子。
一分耕耘一分收获，希望通过本篇能够对广大考生参加2016年云南特岗教师招聘考试有所帮助，如需了解招考资讯、掌握考试技巧请关注云南教师考试网！
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第四篇：云南特岗教师招聘考试部分试题1
云南特岗教师招聘考试部分试题1
一、简答题
1.加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。请问怎样加强社会主义思想道德建设?
答题要点：
加强社会主义道德建设必须坚持以德治国。我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。对一个国家的治理来说，法治与德治，从来都是相辅相成、相互促进的。二者缺一不可，也不可偏废。
加强思想道德建设，必须大力开展理想信念教育。理想信念是人们的政治信仰、世界观在奋斗目标上的具体体现。坚定的理想信念是共产党人的灵魂，是共产党人前仆后继、奋斗不息的精神支柱和力量源泉，也是党的事业坚持“三个代表”要求，永葆生机和活力的根本保证。
新形势下我国社会生活发生了深刻的变化。深入开展理想信念教育，必须适应变化了的情况，要把理想信念教育寓于各部门的实际工作之中，把先进性要求和广泛性要求结合起来，加强针对性。根据不同社会群体的思想实际，有的放矢地进行教育，释疑解惑，明辨是非，鼓舞士气，凝聚民心。防止脱离实际的空洞说教，摒弃形式主义。要把理想信念教育同解决群众的实际困难和问题结合起来，把教育引导群众与切实服务群众结合起来。
2.怎样正确理解全面建设小康社会的内涵?
答题要点：
在新的世纪，我国进入了全面建设小康社会的新阶段。全面建设小康社会，就是要建设一个惠及十几亿人口的更高水平的、更全面的、发展比较均衡的小康社会。关于“全面建设小康社会”的含义，可以从时间、空间和质量这三个方面加以理解和把握：从时间上看，全面建设小康社会就是要从一个起点开始不断向终点趋进的过程。全面建设小康社会的起点是从实现了“三步走”战略目标的第二步战略目标开始，即以人均国民生产总值800美元、人民生活总体上达到小康水平为起点;终点是实现第三步战略目标，即到本世纪中叶，人均国民生产总值达到4000美元，基本实现现代化。
从空间上看，全面建设小康社会可以分做空间结构和空间布局两个层次。在空间结构上，它是一个包括经济、政治、文化、军事、环境等全面发展的目标，其基本要求是：社会主义民主更加完善，社会主义法制更加完备，社会秩序良好;人民安居乐业，接受良好教育，实现人的全面发展;生态环境得到改善，人与自然更加和谐;整个社会走上生产发展、生活富足、生态良好的文明发展道路。在空间布局上，全面建设小康社会是一个发展比较均衡，工农差别、城乡差别、地区差别扩大的趋势逐步缩小，城镇人口比重超过50%，社会保障体系比较健全，家庭财产普遍增加，广大人民过上更加富足的生活的过程。
从质量上看，全面建设小康社会是一个由低水平向更高水平趋进的过程。就是用大约20年的时间，使我国国内生产总值比2000年翻两番，人均超过3000美元，相当于当时中等收入国家的平均水平，使我国进入经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的更高水平的小康社会。
3.写出社会主义荣辱观的基本内容。
答题要点：
荣辱观是一个历史范畴，每一个社会、每一个时代都有自己的荣辱观。荣辱观直接或间接地影响着社会的发展与进步，甚至影响着国家的治安与兴衰。胡锦涛同志提出的以“八荣
八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，既包含了中华民族传统美德的精华，又体现了社会主义基本道德规范的本质要求，同时又蕴涵着共产主义道德的发展方向。具体内容如下：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻;以服务人民为荣，以背离人民为耻;以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻;以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻;以团结互助为荣，以损人利己为耻;以诚实守信为荣，以见利忘义为耻;以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻;以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
4.“强调遵守纪律，就是限制民主、束缚自由。”此种说法为什么不对?
答题要点：
纪律与自由是辩证统一的关系，自由不是无限制的自由，只有在遵守法律、制度等纪律的约束才能实现最大的自由，否则就会受到相应的惩罚，也就无从谈自由了。另外民主和纪律也不是矛盾的，纪律是民主的前提，没有纪律不可能民主;同时民主是纪律的保障，纪律如果不是以民主的方式产生的，那么这样的纪律也是没有多大约束力的。
二、材料分析题
张先生和妻子、儿子一家三口住着一套三室两厅的房子，而张的父母却住在一间旧平房里。张父退休金较少，张母无收入，二人生活困难。当父母要求儿子张先生给予一定生活补助时，张先生以其父母没有照料过他的孩子为由，拒付赡养费。老人无奈，便向法院起诉了张先生。
结合上述材料，回答下列问题：
(1)上述材料说明了什么问题?
答题要点：
儿子不承担赡养父母的义务。
(2)以初二思想政治课教材为依据，说明与这个案例有关的法律知识或观点。
答题要点：
赡养老人，从来都不是一个“应不应该”的问题，而是一项义务。解决这个问题最重要的还是要靠子女的自觉，同时，全社会应巩固“善待老人，赡养有责”的舆论环境，更好地维护老人的合法权益。
三、阅读材料，并回答问题。
党在社会主义初级阶段的基本路线
1.党的十三大首次对党的基本路线作出了概括：“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。”
2.坚持基本路线不动摇，就要坚持以经济建设为中心，把坚持四项基本原则和坚持改革开放统一起来，必须保持稳定的政治环境和社会秩序。
3.改革是社会主义发展的直接动力，是社会主义制度的自我完善和发展。只有通过改革，才能解放生产力，推动生产力发展和社会全面进步。
4.坚持党的基本路线是全面实现小康社会的宏伟目标的需要。要加强执政党的建设，深入开展以“三个代表”重要思想为指导的保持共产党员先进性教育活动。
(1)写出这个课题的教学目标。
答题要点：
教学目标：掌握社会主义初级阶段的理论，认清这一理论在邓小平理论中的地位及其实践意义，明确党的基本路线、基本纲领的主要内容，把握“改革、发展、稳定”之间的辩证关系，增强贯彻执行党的基本路线和基本纲领的自觉性。
(2)指出上述内容的教学重点。
答题要点：
教学重点：社会主义初级阶段理论在邓小平理论中的地位;党在社会主义初级阶段的基本路线与基本纲领：“改革、发展、稳定”三者之间的关系。
(3)说明阐述教学重点的主要措施。
答题要点：
主要措施：吃透教学大纲，明确各阶段教学的目的、要求，深入钻研教材，切实了解学生的实际情况，这是确定一堂课教学重点的关键。突出重点不仅体现在教学时间上，还体现在教学方法上，如采用多种教学方法引起学生的学习兴趣并积极思考;在讲授重点内容时提问、举例、演示教具;板书设计要抓住重点;教师要抓住教学的重点来发展学生的能力，这也是教会学生学习的重要方面。
(4)试拟定教学提纲。
答题要点：
教学提纲：
①社会主义初级阶段：社会主义初级阶段论断的提出和含义;社会主义初级阶段的主要矛盾和历史进程;确认我国处在社会主义初级阶段的意义。
②党在社会主义初级阶段的基本路线：党在现阶段基本路线的形成与内容;“一个中心、两个基本点”及其相互关系;坚持党在现阶段的基本路线不动摇;正确处理改革、发展、稳定的关系。
③党在社会主义初级阶段的基本纲领：党在现阶段的基本纲领的主要内容;提出党在现阶段基本纲领的意义。
第五篇：2014河南特岗教师招聘考试
2014河南特岗教师招聘考试
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1.总书记指出，实现中国梦必须(A)
A.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量
B.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚世界力量
C.走中国道路，弘扬航天精神，凝聚中国力量
D.走中国道路，弘扬国际精神，凝聚中国力量
2.党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署是(A)
A.深化教育领域综合改革
B.推进基础教育课程改革
C.推进考试招生制度改革
D.推进管办评分高
3.社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是(B)
A.富强 民主 文明 和谐
B.自由平等 公正 法制
C.爱国 敬业 诚信 友善
D.自由 民主 诚信 法制
4.教育的基本着眼点是(C)
A.传授知识 B.发展智力
C.人的发展 D.社会发展
5.直接制约教育的性质和发展方向的是(C)
A.生产力 B.科学技术
C.政治经济制度 D.文化
6.奠定班级授课制理论基础的代表性著作是(B)
A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.夸美纽斯的《大教学论》
C.巴班斯基的《教学过程最优化》 D.杜威的《民主主义与教育》
7.“中小学教师专业标准(试行)”对教师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是(C)
A.专业理念与师德.专业知识.专业技能
B.专业理念与师德.专业技能.专业能力
C.专业理念与师德.专业知识.专业能力
D.专业理念与师德.专业知识.专业情意
8.教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取拔苗助长的做法，违背了儿童身心发展的(A)
A.顺序性 B.不均衡性 C.差异性 D.统一性
9.按学科制定的.体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是(C)
A.课程计划 B.教学计划
C.课程标准 D.课时计划
10.知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下利用学习资料生成意义的过程, 这符合(D)
A.行为主义学习观 B.人本主义学习观
C.新行为主义学习观 D.建构主义学习观
11.采用问卷.访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是(A)
A.调查法 B.行动研究法
C.观察法 D.实验法
12.循循善诱.以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是(A)
A.疏导原则 B.因材施教原则
C.导向性原则 D.教育一致性与连贯性原则
13.良好班集体形成的基础是(A)
A.明确的共同目标 B.一定的组织结构
C.共同生活的准则 D.成员间平等，心理相容的氛围
14.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的(B)
A.认知策略 B.资源管理策略
C.组织策略 D.元认知策略
15.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是(D)
A.二因素理论 B.三维结构理论
C.三元智力理论 D.多元智能理论
16.小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属于(C)
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
17.通过集体讨论，使思想相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是(B)
A.发展思维训练 B.头脑风暴训练
C.推测与假设训练 D.自我设计训练
18.皮亚杰认知发展理论认为，7—11岁儿童的认知发展处于(C)
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
19.指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是(D)
A.全身松弛训练法 B.系统脱敏法
C.肯定性训练法 D.改善认知法
20.动作技能练习到一定阶段时，会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的现象是(D)
A.定势现象 B.迁移现象
C.退步现象 D.高原现象
二、判断题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1、党的十八届三中全会提出的全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色
社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化。(√)
2.2014年河南省政府工作报告提出要打造富强河南.文明河南.平安河南.美丽河南。(√)
3.新手老师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。(×)
4、以农村教师为重点，加强教师队伍建设是促进我国教育公平的措施之一。(√)
5、基础教育课程改革提倡自主.合作.探究的学习方式。(√)
6.对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。(√)
7.基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。(√)
8.当前的教学设计越来越倾向于从关注“学”向关注“教”转变。(×)
9.信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。(×)
10.教师职业道德的主要范畴包括教师义务.教师良心.教师荣誉等。(√)
11.维果斯基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造最近发展区。(√)
12.学生参加课外活动要体现自愿原则，活动应以小型为主。(√)
13.通过教师.学生.文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。(×)
14.教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。(×)
15.态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。(×)
16.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。(√)
17.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。(×)
18.举一反三.闻一知十是典型的学习迁移。(√)
19.中学阶段同辈群体对人格发展的影响在某种程度上甚至超过父母。(√)
20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两个方面。(√)
三.案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)
1.城市学生杜某，大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课.反复试讲后，他心情忐忑的走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗?”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人?”男生马上回答：“当然不会，一家人怎会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实.能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们!”这一开场很快抓住了孩子们的心。
请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。
【参考答案】
(1)杜老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。案例中的杜老师能够认真备课，反复试讲，获得学生欢迎。符合爱岗敬业的职业道德。
(2)杜老师的做法符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。杜老师照顾到农村学生的自尊心，当他们是自己的家人，不嫌弃学生条件差基础差，做到了关爱学生。
(3)杜老师的做法符合教师职业道德规范中的教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。杜老师通过与学生的回答，不仅仅向学生传授文化知识，还通过自己的言行，教会学生做人的道理。
(4)杜老师的做法符合教师职业道德规范中的为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。案例中的杜老师，与学生亲如一家，带领学生挖掘农村孩子的优点，通过自己的表率作用，让农村学生学会自信自强。
2.某教室在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“语文题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据语文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，老师有追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子吧学生问懵了，课堂上出现了冷场的局面，教师接连问了几个学生都没答出来，课后，老师进行了认证的反思。第二天给另一个班上课时，该老师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们有什么强项?是什么意思呢?”学生想了想说“是‘长处’的意思”于是，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项?”一个学生答到：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所有的‘强项’是什么意思呢?”学生想了想说：“是‘长处’的意思。”于是老师再次请大家思考：“‘强项’在古代海域和相待汉语中的词义有什么差别?”学生们纷纷举手病给出了正确的答案。(注：教学对象为七年级学生)请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。
【参考答案】
教学原则角度：
(1)启发式教学。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中老师通过对学生的逐步询问和引导来得出问题的答案，符合了启发性性原则的要求。
(2)因材施教。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况.个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。案例中老师根据学生实际知识经验，采取了有针对性的引导。
(3)量力性原则。指教学的内容.方法.分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心健康发展。案例中老师很明显依据了学生已有的接受程度，改变了相应的引导策略，符合了量力性原则。
新课改的角度答题：
新型的教学观(两个过程，两个重于);
教师观(教师是学生学习的促进者;对待教学上，强调引导，帮助，启发);
学生观(学生是教育活动主体);学习观(自主.探究学习))
四、讨论题(本大题共1题，15分)请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。
【参考答案】
在学校情境中，大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的，这就意味着结合具体的学科教学来培养解决问题的能力是必要的，也是可行的。具体可从以下几方面入手。
1.提高学生知识储备的数量和质量
(1)帮助学生牢固地记忆知识。
(2)提供多种变式，促进知识的概括。
(3)重视知识间的联系，建立网络化结构。
2.教授与训练解决问题的方法和策略
(1)结合具体学科，教授思维方法。
(2)外化思路，进行显性教学。
3.提供多种练习机会
4.培养思考问题的习惯
(1)鼓励学生主动发现问题。(2)鼓励学生多角度提出假设。(3)鼓励自我评价和反思。
五、教学设计题(本大题共1题，15分)
请根据多提供的教学材料和学生情况，按要求完成教学设计。
1.教学材料，把八年级思想品德《诚信的智慧》。
诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但做到诚信的具体条件优势非常复杂的，我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在显示生活中做出诚信的正确选择。
对人诚实于尊重他人的隐私，王万相互关联且尝尝发生冲突。面对这一两男选择，我们应该正确把握二者之间的关系，一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德;另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系，有效沟通的基础，尊重他人的隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德，当两者发生冲突是，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
诚实和说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎，然后，我们生活的环境是负责的，人的思维方式.欣慰方式也不是直线式的，在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真心，说些“善意的谎言”，但这不是出于个人“私立”，而恰恰是维护对方利益的需要，从根本上说，三姨的谎言并不违背诚实的道德。
诚信原则的核心是善，尽管诚信问题上有各种负责情况，但只要我们正确理解诚信，于人为善，出以公心，永不自欺，我们的就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
六、作文题(40分)
阅读下面的材料，请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，诗词除外，文体不限。
2014年3月17日晚，周口市郸城县秋渠一中校长张伟连续工作三个昼夜，银过度劳累突发脑干出血，经全力抢救无效，不行去世，年仅42岁，从教20年来，张伟同志始终奋斗在农村教育教学第一线，他常说“干教育是个良心活，我献身教育一生无悔”，作为一名教师，他承担两个学科以上的教学任务，爱岗敬业，知识渊博，教学艺术性强，深受学生喜爱，作为一名校长，他以身作则，科学管理，把一所落后的乡村中学办成了远近闻名的模范学校，他甘于清贫，面对高薪聘请不为所动，他被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长”“写上心目中的好老师”
学高为师，身正为范(2014)
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
教师，一个看似平凡的职业，却又是那么的不平凡。它用爱播洒希望的种子，它用彩笔耕耘知识的土地，它用心血滋润学生的心田。
“春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干”，成为教师职业的形象描述，意在赞美教师燃烧了自己，照亮了别人。即使最后化作春泥，也是更护春。这样的描述毫不为过，因为生活当中，很多教师给我们树立了学习的榜样。古有“天纵之圣”孔子，以“仁义礼智”之德行教诲弟子，造就贤者无数。今有好校长张伟，为了教育鞠躬尽瘁死而后已，从日复一日的坚守中，让众多人明白了师德的真正含义。
周口市郸城县秋渠一中校长张伟，从教20年来，始终站在农村教育教学第一线，以实际行动，践行了他常说的话语：“干教育是个良心活，我献身教育一生无悔”。作为教师，他承担两个学科以上的教学任务，爱岗敬业，知识渊博，教学艺术性强，同时作为一名校长，他以身作则，科学管理，把一所落后的乡村中学办成了远近闻名的优质学校。他甘于清贫，面对高薪聘请不为所动。他被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长 ”“学生心目中的好老师”。
教育教学和宏扬师德是中国这个社会文明发展的根本，教师是中国这个社会实现强国梦的脊梁。国家要富强，民族要昌盛，就要为教师大唱颂歌，宏扬师德。教师节即将来临，让我们为这些依然工作在教育工作前线的园丁们道一声谢，感谢他们的辛勤付出，才有今日自己的发展，才有祖国更为昌盛的明天。
一、单选题
1-5 AABCC 6-10 BCACD 11-15 AAABD 16-20 CBCDD
二.判断题
1-5 √√×√√ 6-10 √√××√
11-15 √√××√ 16-20 √×√√√
五 教学设计题
(参考答案在教案设计范文部分)
六.作文题
(参考范文见写作范文部分)
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