最新人教版小学二年级语文上册《我选我》教案-word文档

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第一篇:最新人教版小学二年级语文上册《我选我》教案-word文档

人教版小学二年级语文上册《我选我》教案

教学目的:

认识8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。

教学重点:

在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。

教学课时:

2课时。

教学过程:

【第一课时】

一、解题,质疑。

1.从题目中你知道了什么?

2.你还想知道什么?学生质疑。

二、识字、写字,扫清阅读障碍。

1.自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。

2.小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。

3.小组合作学习:记住生字。

4.全班汇报。

5.教师指导书写。

三、初步感知课文内容。

1.自由读课文:“我”指的是谁?

2.王宁选自己干什么?

3.小组按自然段读课文。

4.学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。

【第二课时】

一、导入新课,整体感知。

1.指名读课文,回忆课文主要写了什么?

2.自由读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?

二、理解内容,体会情感,读了语气。

1.带着问题在小组进行合作学习。

2.全班交流,教师导读。

3.关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?

三、自由读、小组读、全班展示,读出语气。

四、分角色朗读课文,读出语气。

五、“我会读”。

1.读一读,说说两句话有什么不同?

2.自己试着说两句话。

六、实践活动。

假如你竞选班干部,你想说什么?

第二篇:(人教新课标)二年级语文教案 我选我

最新版

(人教新课标)二年级语文教案 《我选我》

【教学目标】

1、认识“委、补”等8个生字,会写“员、青”等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。【教学重点】

1、识字、写字。

2、朗读感悟。

【教学难点】理解体会“我选我”的理由,感悟课文内容。【课时安排】3课时。【教学过程】

第一课时

一、揭题质疑,初读课文

1、同学们,今天我们学习新课,这篇课文写了发生在我们身边的故事。

板书课题:我选我。2、齐读课题,提问:

读了课题以后,你想知道什么? 板书:“我”是谁? 他选自己做什么? 他为什么要选自己?

二、再读课文,整体感知

1、前面两个问题谁能解决,愿意来告诉大家?

用──选──当──的句式回答。

2017.3.1 最新版

2、让我们带着第三个问题再仔细读课文。

三、理解课文,指导朗读

1、齐读第一自然段,指名说说这段讲了什么?

2、自读2、3自然段,找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子,多读几遍。

3、指名回答,师出示重点句子:

⑴ 选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想:

理解“静悄悄”,这句话说明了同学们对这件事很认真,我们试着自己读一读。⑵ 突然,王宁站起来说:“我选我。”

(自信、勇敢。)

想想王宁会用怎样的语气说,读出相应的语气。生评价那种语气最好,为什么? ⑶ 大家都愣住了:

为什么大家都愣住了?大家想到选自己。

⑷ 王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”自读这一句话,讨论从这段话中体会到了什么,谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。4、读第四自然段:

为什么教室里响起一片掌声?指导学生用“王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。5、你喜欢王宁吗?为什么?

(自信、勇敢、为别人服务。)

四、分角色读课文

五、拓展延伸

如果班里改选干部,你会不会选自己?说说自己的想法,和同学讨论讨论。

(课后可安排一次真的班队选举。)

第二课时

2017.3.1 最新版

一、检查复习、认读生字

1、我们学习的课文中藏着许多生字娃娃,让我们一起来认识他们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音,“宁”、“切”是多音字,本课中分别读“níng”和“qiè”,要注意读准确。2、指名有感情朗读。3、自由读,齐读。

二、识记字形,指导写字 1、给要求会写的字组词。

2、观察字形结构。(左右、上下。)

3、找出关键笔画:校:右边是“交”,不是“文”。教:右边是“反文旁”4画,不是“文”3画。切:右边不是“土”,是“七”的变体。室:写紧凑一点。

4、师重点示范这几个字。5、生练习。6、对照检查。

三、“我会读” 1、读书中的例句。

2、提问:这两个句子有什么不同?

(说法不同,意思相同。)3、照样子说一说: 刘爽是我的好朋友。

是我的好朋友

。是。

第三课时

一、小结

2017.3.1 最新版

1、学习了两篇课文,我们说说看王宁的优点是什么?元元的缺点是什么? 2、我们知道每个人既有优点又有缺点,我们该怎样对待呢?

(发扬优点,改正缺点。)

3、联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的很少,但也缺少像王宁这样勇于表现自己的,让我们一起发扬优点,改正缺点,让我们的生活更加丰富多彩。

二、口语交际

1、实话实说:你会选自己吗?

⑴ 王宁选自己当劳动委员,对这件事你怎么看?

⑵ 如果班里改选干部,你会不会选自己?

以上两个问题,先让学生思考,再以学习小组为单位(也可以自由组合),讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法,对别人的想法,不要妄加指责,但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立,允许学生进行有理有节的辩论。2、出个主意:

应该怎么选?

⑴ 如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己,应该怎么办?

⑵ 可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议,看看哪一种形式好,培养学生的竞争意识和民主意识。

3、展示自己: 竞选“演说”。可结合真实或假定的班队干部选举,让学生说说自己的竞选理由,并进行评议。

2017.3.1

第三篇:(人教新课标)二年级语文教案 我选我

最新版

(人教新课标)二年级语文教案 《我选我》

【教学目标】

1、认识“委、补”等8个生字,会写“员、青”等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。【教学重点】识字、写字。

【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。【教学设想】

本课识字量不大,可以在指导学生自读课文的基础上,采用交流读与评价读相结合的方法,来帮助学生识字。“我选我”,这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的,特别是小学生,“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此,教师要引导学生理解课文内容,对自己要有信心。【教学过程】

第一课时

一、质疑课题导入

1、板书课题,学生质疑,读了课题后,你想知道什么? 2、学生畅所欲言。

二、初读感知

1、自读课文,读准字音。2、同桌互读,互相正音。3、小组分自然段朗读。4、全班齐读。

三、朗读感悟

1、默读课文,想一想,“我选我”这句话是谁说的?我选我干什么?

2017.3.1 最新版

2、再自由读课文,告诉大家自己读懂了什么? 3、指导有感情朗读。4、讨论交流:

为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。⑴ 自由发言。⑵ 齐读最后一个自然段,进一步体会。

四、创造性的演读课文 1、师生表演。2、小组内表演。

3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。

五、认读生字

1、出示生字卡片,已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。2、找一找:

师出示生字卡片,生从文中找出它的朋友,并叫出他们的名字。

第二课时

一、复习导入

出示带有生字的短文,引导学生读一读,巩固生字。

二、读课文,回忆课文内容 1、齐读课文。

2、发表见解:你认为王宁是个什么样的孩子?

三、找优点:1、小组内互相说说同学的优点。2、集体交流。

3、向大家介绍自己的优点。

4、教师小结:我们每个人都有自己的长处,因此,我们对自己要有信心。

2017.3.1 最新版

四、句子训练 1、课件出示:

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

2、学生练习读。3、仿照例子说句子: 课件出示:

刘爽是我的好朋友。

小明是我的同桌。

4、学生练习。

五、学写生字

1、小组讨论课后“我会写”中的生字,应该怎样写才能写得漂亮一些。2、集体交流,互相提醒,教师范写点拨。3、学生描红仿写。

【板书设计】 爱劳动

王宁

有礼貌

我选我 关心集体

【教学后记】

本课内容贴近学生生活,学生较感兴趣。识字放在熟读课文之后,学生掌握较好。在指导学生感悟课文时,也是以学生的自读自悟为主,从效果上看,二年级的孩子对课文的理解还是有一定的难度,教师还应适当进行引导,逐步培养学生的感悟能力。从课文延伸到实际生活,让学生发现自己以及别人的优点,增强自信心。课后的读读说说,在读的基础上进行拓展训练,有的同学有时会出错,应多加练习。

2017.3.1 最新版

2017.3.1

第四篇:(人教新课标)二年级语文上册教案 我选我 1

最新版

我选我

教学目标

1.认识“委、补”等8个生字,会写“员、青”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。

教学重点

1.识字、写字。2.朗读感悟。

教学难点

理解体会“我选我”的理由,感悟课文内容。

课时安排

3课时。

教学过程

第一课时

一、揭题质疑,初读课文

1.同学们,今天我们学习新课,这篇课文写了发生在我们身边的故事。(板书课题:我选我)

2.齐读课题,提问:

读了课题以后,你想知道什么?(板书:“我”是谁?)他选自己做什么?他为什么要选自己?

二、再读课文,整体感知

1.前面两个问题谁能解决,愿意来告诉大家?

用──选──当──的句式回答。2.让我们带着第三个问题再仔细读课文。

三、理解课文,指导朗读

1.齐读第一自然段,指名说说这段讲了什么?

2.自读2、3自然段,找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子,多读几遍。3.指名回答,师出示重点句子:

2017.3.1 最新版

(1)选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想:

理解“静悄悄”,这句话说明了同学们对这件事很认真,我们试着自己读一读。

(2)突然,王宁站起来说:“我选我。”(自信、勇敢。)

想想王宁会用怎样的语气说,读出相应的语气。生评价那种语气最好,为什么?

(3)大家都愣住了:

为什么大家都愣住了?大家想到选自己。(4)王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”自读这一句话,讨论从这段话中体会到了什么,谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。4.读第四自然段:

为什么教室里响起一片掌声?指导学生用“王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。大家说──。”的句式表达各自的理解。5.你喜欢王宁吗?为什么?(自信、勇敢、为别人服务。)

四、分角色读课文

五、拓展延伸

如果班里改选干部,你会不会选自己?说说自己的想法,和同学讨论讨论。(课后可安排一次真的班队选举。)

第二课时

一、检查复习、认读生字

1.我们学习的课文中藏着许多生字娃娃,让我们一起来认识他们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音,“宁”、“切”是多音字,本课中分别读“níng”和“qiè”,要注意读准确。2.指名有感情朗读。3.自由读,齐读。

二、识记字形,指导写字 1.给要求会写的字组词。2.观察字形结构。(左右、上下。)3.找出关键笔画: 校:右边是“交”,不是“文”。

教:右边是“反文旁”4画,不是“文”3画。切:右边不是“土”,是“七”的变体。室:写紧凑一点。

4.师重点示范这几个字。5.生练习。6.对照检查。

2017.3.1 最新版

三、“我会读” 1.读书中的例句。2.提问:

这两个句子有什么不同?(说法不同,意思相同。)3.照样子说一说: 刘爽是我的好朋友。

是我的好朋友。是。

第三课时

一、小结

1.学习了两篇课文,我们说说看王宁的优点是什么?元元的缺点是什么? 2.我们知道每个人既有优点又有缺点,我们该怎样对待呢?(发扬优点,改正缺点。)3.联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的很少,但也缺少像王宁这样勇于表现自己的,让我们一起发扬优点,改正缺点,让我们的生活更加丰富多彩

二、口语交际

1.实话实说:你会选自己吗?

(1)王宁选自己当劳动委员,对这件事你怎么看?(2)如果班里改选干部,你会不会选自己?

以上两个问题,先让学生思考,再以学习小组为单位(也可以自由组合),讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法,对别人的想法,不要妄加指责,但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立,允许学生进行有理有节的辩论。2.出个主意:应该怎么选?

(1)如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己,应该怎么办?

(2)可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议,看看哪一种形式好,培养学生的竞争意识和民主意识。3.展示自己:竞选“演说”。

可结合真实或假定的班队干部选举,让学生说说自己的竞选理由,并进行评议。

2017.3.1

第五篇:二年级语文上册 我选我 3教案 人教新课标版

我选我设计理念:

注重教师“导”的过程和方法:以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”,拓展、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,学会正确、大胆地表达自己的见解。

教学要求:

1.学会本课9个生字和6个词语,认识6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。

教学重点:

1.通过课文学习,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。

2.教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文,识记生字。

教学难点:

生字中的一些不容易读准字音、容易写错的字。

课前准备:生字词卡片。朗读课文的录音带。

教学时间:2课时。

教学过程:

第一课时

一、紧扣题目,导入全文

1.先出示课题“我选我”,要求把课题读好。

2.出示阅读要求:

(1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。

(2)想想课文写了一件什么事。

3.检查反馈。

(1)检查生字的读音,指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。

(2)说说对课文的初步理解。

二、分步导读,加深体验

王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文:

1.请同学来读课文。(课文有4段,可以请4个同学来读。)

--1--

2.集体评价。通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。

3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

第二课时

一、重点引读,拓展延伸

这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。

练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”

练习步骤:

1.应该用怎样的语气读这一句话?

(“选谁呢”是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。)

2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思:

教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢?

教室里静悄悄的,选谁呢?大家都在想。

(引导学生比较、体会这两个句子,不但使学生对课文内容有了进一步的理解,还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息,并知道对于同样的意思,可用不同的语言方式来表达。)

练习之二:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么要选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

练习步骤:

1.我们怎样来读林老师的话呢?(读对话要注意提示语,留心这些词语,就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。)

2.王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。

(在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后,可加以评价:提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的,运用恰当,就能把话说得更明白。)练习三:王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

练习步骤:

1.引导学生读好这句话,并联系上下文,体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化,感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。

2.指导学生用“王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。

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