6-12个月奥尔夫音乐教案

第一篇：6-12个月奥尔夫音乐教案

适合年龄：六个月--十二个月 课节安排：45分钟

1.上课前提前五到十分钟分钟进教室，主课老师辅导上节课所学的内容，提前进入教室有助于宝宝提早的进入学习状态。也

可以更好的贴近；宝宝与家长的距离。第一周第一节

开场舞：音乐《花仙子之歌》

环节一：准备好手铃，每个宝宝两个，家长双手扶住宝腋下，小脚才在妈妈的脚上，跟着音乐先走上两圈。然后把宝宝高高举起，跟随着老师有节奏的做。

环节二：跟宝宝打招呼！拉近老师与宝宝之间的距离。

环节三：走线。在优美的音乐中，以优美的姿态与节奏沿线圈进行，不仅培养优雅的体态、对音乐的欣赏，而且使心态平静，从而专注于课堂学习。环节四：五指抓 教具： 地点： 时间： 教学目的： 教学方法：

环节五：右脑开发： 教具 地点 时间

教学目的：通过日本七田真右脑开发训练及阿尔法波音乐刺激，发展宝宝的右脑潜能，培养宝宝的专注力、瞬间记忆的能力及眼球

运动能力。

教学方法：1.教师带大家进行呼吸法，放松全身。家长盘坐在地上把宝宝抱坐在怀里，头贴在家长的心脏的位置附近，家长深吸一

口气，轻轻吐出，重复。让宝宝感知妈妈的放松。

2.依次出示右脑开发教学卡片一点卡和实物卡（每张卡片停留时间3-5秒钟），请宝宝注意力集中，在宝宝眼前闪过并清楚的说出卡

片上的内容。第二遍出示卡片时要快速的在宝宝眼前闪过。

3.试听训练：播放音乐、小动物的叫声、种种能发出声音的东西，宝宝好分辨的声音，同时教师出示相对应的卡片。第二遍出示卡

片时要快速在宝宝眼前闪过。

4.出示视觉启智图的顺序是 上-中-下-中

左-中-右-中

远-中-远-中，在体前绕大圈，翻转变成另一张，把卡片想上抛等，变换 不同的位置。

环节六：1.宝宝自由操作，每一位家长帮宝宝到老师前面取一份教具，进行操作，教师进行一一指导。最后的时候用音乐作为结束曲

！让宝宝养成一种只要听到这个音乐就会自动的吧玩具收回到原处。2.整理环境，环节七：自我介绍

1.音乐：名字歌自取与收拾工作毯和教具，培养自理能力与照顾环境的习惯。2.地点：教室 3.时间：5分钟

教学目的：1.通过反复的演问候歌，使宝宝初步了解名字的含义，为自我意识的萌芽打好基础。

2.为宝宝创设人际交往环境，感受集体气氛，同时学习初步的人际交往技巧。

3.通过唱自己的名字与其他小朋友的名字，培养自信自尊与尊重他人，以及交往能力。环节八：律动环节

教具：音乐《》2.所需的音乐工具 地点：教室 时间：

教学目的：1.帮助宝宝积累更多的哦语言知识、增进亲子关系。2.锻炼宝宝的本体感及游戏的乐趣。教学方法：

环节九：亲子游戏

教具：1.彩虹伞 2.海洋球 3.音乐《向前冲》 地点;室内 时间：10分钟

教学方法：1.教师出示教具进行示范。2.分发

3.播放音乐，进行游戏。在游戏进行中注意宝宝的安全 4.家长带着宝宝做游戏

5.游戏结束把用具收回，叫给老师。环节十：音乐阶梯

教具：

1、沙锤

2、音乐 地点;教室 时间：8分钟

教学目的：通过奥尔夫音乐培养宝宝的节奏感和音乐感受能力。教学方法：1.教师出示沙锤，并介绍它

2.每位宝宝上前领取一对沙锤，拿回自己的位置进行操作。3.音乐游戏：用沙锤对敲。

播放音乐：家长帮助宝宝当音乐慢时用沙锤对敲。当音乐快时，摇摇手中的沙锤。音乐重复，游戏动作重复进行。环节十一：再见 地点：室内 时间：2分钟 教学目的：1.与欢迎歌相呼应，培养宝宝的礼貌意识。2.培养宝宝的课程常规，了解开始和结束的意义。教学方法：

在歌曲中与宝宝再见

第二篇：34-36个月婴儿奥尔夫音乐教案

教学目标：

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

教学重点：

1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具准备：

1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）

1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）

2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B．音乐聆听游戏（10分）

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

例如：（老师）× ×× ×│× ××

贝贝贝贝在哪里？

（幼儿）做动作：站起来、举手；或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:（老师）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

小朋友们好小朋友们好

（小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C．音乐语言游戏（10分）

1.猜谜语：

①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏

①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D．音乐节奏快车（20分）

1.声音配合动作节奏

(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：

××××│×××│××××│×-‖）

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）

E．音乐小舞曲（10分）

利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

G．再见歌（1分）：

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

六.爱婴提示：

1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

第三篇：奥尔夫音乐班教案12

学前奥尔夫音乐班

第一课

素养：记忆、合作、运动、反应力、注意力、协调等 学科：拍子、音高、速度、强弱、认识三个音 教学过程:1、2、3、4、拍手打招呼、感受训练----按摩

反应训练----手指游戏（猴子滑滑梯）热身律动：

呼吸2种（锻炼大脑）、捏感受（疏散肌肉）、手指给大脑传递信息、拍拍、摸摸、同向手脚漆盖运动、翻书。。。

5、名字游戏：《问好歌》 1 | 22 2| 34 51 | 71 2|11 1|22 2|34 51|22 1|| A、先让孩子自我介绍，将孩子的名字编成声势，大家一起说，逐个进行。B、节拍来说各学生的名字，还可以编动作，家长一起参与。

6、走路游戏：

《寻宝》我们一起去寻找奥尔夫乐器，游戏可以互相打招呼，用音乐伴奏（教具--鼓、四种颜色的沙巾、）练习几种走路的的动作：

四分音符（走在乡间的小路、平稳的呼吸、放松、打哈欠、等）、八分音符（有人小睡不要吵醒他，我们踮脚尖走、）、二分音符（很累的样子。）十六分音符（很疯狂的样子）

7、欣赏奥尔夫乐器（要用很高兴、很想玩、很崇拜的表情去找一个你喜欢的乐器）

（1）探索观察；（2）走进节拍；语言---节拍----乐器 分组：玫瑰葡萄、梨、香蕉、西红柿。

A、练习节奏

B、训练节奏，用水果做道具。《踩核桃》

14、22 《音符》第2首 走啊走啊走踏踏，（4遍）

走啊走踏（2遍）走啊（2遍）踏踏踏1

共两遍 第二课1、2、3、4、5、6、走路游戏（家长参与）、复习手指练习，围圆 合作---节拍律动。两个 八拍 热身律动 音符游戏

律动的基本游戏。随着老师给的节奏运动

a)走，节奏停止时要求编个造型

b、速度的快慢

C、人数组合d、音高

e、强弱 f、身体的组合

7、丢球游戏

部分孩子拿音筒DO、MI、SO 清出三学生代表DO、RE、MI的音，球到那个音，大家就唱出，拿音筒的就奏响。

第四篇：亲子奥尔夫音乐7-12个月

一、问好： 活动目标：

1.看一看、听初步熟悉同伴的名字，感受友好的集体氛围。2.培养宝宝的自信心，增强宝宝的听觉刺激。

活动过程：请家长带宝宝面向教师席地而坐，成一个半圈，教师盘腿坐在家长和宝宝对面。 教师开始自我介绍“各位家长、宝宝大家好！我是ＸＸ老师，我们一起来认识一下吧” 想宝宝挥挥手说：“各位宝宝好，宝宝也向老师挥挥手，好吗？请家长握住宝宝的小手挥一挥，和老师打个招呼吧！。”

 家长握住宝宝的小手，用最饱满的情绪带着宝宝想大家打招呼：“大家好，我是XX小朋友，今年X岁了，我是漂亮的小公主或帅气的小王子，希望大家欢迎我,谢谢大家！

二、触摸

1感受音乐拍子和节奏。通过对腿部的抚摸，促进宝宝的肢体发育，增进亲子感情。活动准备: 仿真娃娃一个

音乐CD 活动过程：

1.教师介绍内容：

 我们准备做操了。在做操前，请您先抱抱、亲亲宝宝，告诉宝宝我们要做操了；做操时，动作要有节奏感，力度适中。如果宝宝不愿意，不要强迫。

 今天我们来做腿部的抚摸，这节操可以加快血液循环，从而促进宝宝的大脑发育，增强宝宝的抵抗力，增进亲子感情。

2.教师用仿真娃娃分节拍演示动作。

第一拍：轻轻握住宝宝的一条腿，用另一只手进行抚摸，第二拍：从宝宝的大腿上部往下抚摸，一直摸到脚腕处 第三拍：在宝宝的大腿内侧抓痒

第四拍：还原。触摸另一条腿。重复两个八拍 3.播放音乐，请家长跟着教师带宝宝做两遍操。

 让宝宝仰卧在地垫上；

 面带微笑地注视着宝宝，与宝宝亲切交流

3.请家长抱起宝宝亲一亲，再让宝宝坐在家长腿上，听着音乐左右慢慢摇摆，帮助宝宝平稳情绪，稍做休息。

三、亲子游戏 活动名称：《辨别高低音——听音乐》 活动目标：

1.训练宝宝的节奏。

2.以音乐和儿歌的感染力去激发宝宝，使宝宝在愉悦情绪中进行简单的节奏训练。3.为培养宝宝的音乐智能打下基础。

活动准备：一段有明显高低音区别的乐曲。活动过程：

1.家长抱着宝宝听音乐，并不时对宝宝说：“宝宝听，音乐多好听啊。” 2.的那个听到音乐高音部分时，将宝宝高高举起，并对他说：“宝宝长高啦。” 3.当听到低音时，把宝宝放低，说“宝宝变矮啦。” 4.就这样，反复的重复几次。注意事项：

1.在训练之前，要现实宝宝留意听音乐。a4 X$ `2.当宝宝发现音乐时，再将他举高或放低。3.让宝宝在运动中感受音乐的高低变化。

四、再见 活动目标：

1.感受音乐的节奏

2.给宝宝一个音乐的刺激，给予《再见歌》的条件反射

 教师总结一下今天的课程，简单的评价下今天宝宝课堂上的表现。 以一首《再见歌》来结束我们今天的课程。过程：

1.宝宝坐在家长怀里，家长帮助宝宝做动作。2.听着音乐，按照音乐里的歌词做相应的动作。

3.最后结束时和老师拥抱一下代表今天的课已经结束。歌词如下： 2/4 XX X｜ XX X｜ XX XX｜ XX X｜ 小宝

宝

拍拍

手

拍拍

拍拍

你的 手 XX XX｜ XX X｜ X X ｜ X-｜ XX

老师

拍拍

手

拍

拍

手

XX X｜ XX X｜ XX XX｜ XX X｜ 小宝

宝

挥挥

手

挥挥

挥挥

你的 手 XX XX｜ XX X｜ X X ｜ X-｜ XX

老师

挥挥

手

挥

挥

手

XX XX｜ X-｜ XX XX｜ X-｜ 这边

挥一

挥

那边

挥一

挥

X

X ｜ X

X ｜ X

X ｜ X

X｜ 老

师

再

见

老

师

再

见 XX XX｜ X-｜ XX XX｜ X-｜ 这边

挥一

挥

那边

挥一

挥

X

X ｜ X

X ｜ X

X ｜ X

X｜ 宝

宝

再

见

宝

宝

再

见 XX X｜ XX X｜ XX XX｜ XX X｜ 小宝

宝

笑嘻 嘻

笑啊

笑啊

笑嘻 嘻 XX XX｜ XX X｜ XX XX｜ X-｜ 小宝

宝

笑嘻

嘻

一起

说再

见

XX XX｜ X-｜ XX XX｜ X-｜ 一起

说

再见

一起

说再

见 XX XX｜ X-｜ 一起

说再

见 注意事项：

1.《再见歌》不要经常换，宝宝需要长时间的适应才能跟的上。2.家长回到家里，要经常和宝宝练习，已达到熟练的程度。温馨小提示：

怎样宝宝有双’音乐的耳朵”呢? 1.注意培养宝宝倾听周围的声音的能力。倾听是有意识、有目的、集中注意的去听。父母可以引导宝宝去寻找周围环境中的各种声音，如隆隆的雷声、呼呼的风声、滴滴答答的雨声等。这样有利于培养他们的倾听能力，能提高倾听兴趣，丰富宝宝对声音的各种感性经验，提高听觉敏锐性，为今后感受音乐打下良好基础。2.引导宝宝倾听音乐中的节奏，并让他们边听变打节拍。

3.引导宝宝倾听音乐内容。从倾听中知道高低、力度和速度的变化，逐渐发展到倾听其简便的过程，并让宝宝了解它们在表达音乐的思想感情中所起的作用。适当的听觉刺激有什么作用呢？

适当的听觉刺激会促进宝宝情感上与人的沟通及语言方面的发展，并培养宝宝积极接受崴姐事物的态度。所以，爸爸、妈妈要经常反复的给宝宝说简单上口的童谣，唱好听悦耳的歌曲，说充满爱的话语；另一方面也要观察宝宝的听觉、情绪、动作等的发展都有极大的好处。8个月宝宝的特征 适应性：

 能用一块小积木去敲击或推另一块  能注意从瓶中到出的小丸  能够拉绳取环 大动作：

 能独坐十分钟以上，很稳  能向前倾再做直

 能扶栏干站立，无需人帮助 精细动作：

 能够挠指抓握  能够低级见识抓握 语言：

 对不、不的音调或声音有反应  能用手势表达 个人———社交：  能够自己吃饼干  会玩玩拍手游戏  懂得要抱抱

第五篇：奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐

教学对象：幼儿园大班

一、教学目标：

（一）通过音乐教学活动，幼儿能学会用英语说出身体的一些部位；

（二）幼儿可以学会课堂上老师教的英语儿歌；

（三）可以一边唱歌，一边能够准确地指出歌词中出现的身体部位

二、教学准备：

（一）歌曲中出现的身体器官图片；

（二）游戏奖励——橡皮泥

三、教学过程：

（一）课堂导入:

老师拿出课前准备好的图片，拿出一张图片，上面画的是一个老爷爷在捏自己的肩膀。这时，老师就提问：“小朋友们，你们知道老爷爷在干什么吗？”此时，小朋友们就会举手回答，开始向老师描述他们所看到的。老师便会回答道：“老爷爷在做早操，爷爷老了，在捏自己的肩膀，小朋友们知道肩膀的英文怎么说吗？”

（二）分别向小朋友们展示图片，图片下方有该图片所表示的意思，比如：大象的鼻子是nose，小白兔的耳朵是ear，大嘴猴的嘴巴是mouth等。给小朋友们介绍并带领小朋友们学会读这些单词。

（三）当大多数小朋友们基本能认识并清楚地分辨这些单词后，老师这时可以教给孩子们一首英文儿歌《head and shoulder》 歌词是：Head and shoulders,Knees and toes,Knees and toes, Knees and toes,Head and shoulders, Knees andtoes,Eyes ears mouthnose.先由老师示范教唱这首儿歌，儿歌可以一边唱一边指出儿歌中所出现的身体部位，根据自己的身体部位来分辨和寻找，可以巩固之前幼儿看图习得的单词，帮助儿童理解并记忆。

（四）教唱几遍儿歌后，老师这时可以问大家：“有没有哪个小朋友可以来讲台上给大家展示一下？”如果没有小朋友敢站上讲台的话，就可以分组进行，在小组内推选一个唱的最好的，并且能正确指出身体部位的小朋友上台。

（五）最后进行游戏阶段。歌词最后“Eyes ears mouthnose”这几个器官的顺序可以互换，每一个小组选出一个唱的最好，并且也能够正确指出，最后由老师来唱，速度逐渐加快，并且能够准确指出的小朋友最终获得老师的奖励。