第一篇：激励小学生积极说英语的教学法
英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）
最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 国际贸易往来电子邮件写作原则 2 新经济原则在商品买卖会话中的运用 Vocabulary Teaching Based on Pragmatic Approach 4 The Study of English Film Title Translation Methods and Some Requirements to the Translators 5 试从关联理论的角度分析《老友记》中的言语幽默 6 美国牛仔和牛仔文化 On Aestheticism in Oscar Wilde's The Picture of Dorian Gray 8 动机理论在英语教学中的应用 从生态批评主义角度看《白鲸》的生态观 10 简析商务沟通中的非语言沟通 A Study of Expressionism in Winesburg, Ohio 12 E-C Translation of Adverbial Clauses in Business Contracts from the Perspective of Functional Equivalence 13 《觉醒》与《欢乐之家》中的女性形象和女权思想之比较 14 英语委婉语的表达模式和应用 15 通过电视广告看中美思维模式差异 16 海明威的矛盾性格在其作品中的体现 从《永别了，武器》与《老人与海》浅析海明威的战争观 18 《白噪音》的后现代特色 王尔德童话中的美学观和内在矛盾 20 浅谈高中英语教师课堂提问与课堂互动 21 李清照词英译研究 学习动机对大学生英语学习的影响 量词“片”与“piece”的语法化对比研究 《人性的污点》中主要人物的悲剧命运与社会原因的分析 25 论英语习语的文化内涵及其翻译策略 A Comparative Study on Gratitude Expressing Approaches of Chinese and Western Relatives 27 英语语言中的性别歧视 提高学生写作能力的途径和方法 影响英语课堂合作学习有效性的因素分析及其对策 30 论《紫颜色》中黑人妇女的反抗
从跨文化角度看导游词翻译的词汇空缺现象 32 寂静的声音——《送菜升降机》中的沉默 33 高中英语反思式教学研究
从英语演讲的修辞运用看语言性别差异 35 艾米丽•狄金斯诗歌死亡主题分析
美资跨国企业文化中体现的文化冲突及其跨文化管理
浅析《到灯塔去》中女性主义思想在两位女主人公身上的体现 38 目的论与外国汽车商标的汉译
探析《玛莎•奎斯特》中玛莎性格的根源
从文化角度探析中英基本颜色词的比较和翻译
英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）
浅析爱伦坡短篇小说《黑猫》中的象征手法和心理描写
环境与命运——从自然主义的角度分析《美国悲剧》中的克莱德 英汉基本颜色词的文化内涵对比研究
论《德伯维尔家的苔丝》中的环境描写－－－－从视觉和听学的角度 苔丝悲剧人生的起因
中美大学生课堂讨论话语性别差异对比
论《傲骨贤妻》字幕翻译中的归化和异化策略 分析数字“九”极其倍数的英译
论《了不起的盖茨比》中“盖茨比”人物象征主义的运用 教师在初中教学中对学生的评价 浅谈金融危机对中国汽车产业影响 汉英谚语翻译中的文化异同
是受害者还是恶棍——重新解读夏洛克 英文合同的语言特点
从《嘉莉妹妹》分析西奥多•莱塞对人性欲望的理解 伍尔夫的悲剧—电影《时时刻刻》观后
《献给艾米丽的玫瑰》一文中守旧因素的象征运用 《名利场》的女性主义解读
英语环境公示语翻译中的问题以及解决方法 分析《雾都孤儿》中的讽刺手法
论英语俚语的汉译—以奈达的功能对等理论为指导 从文化的角度理解《喜福会》中的母女关系
目的论视角下的幽默性语言翻译研究—以刘炳善汉译《伊利亚随笔》为例 从文化角度对比中美两国谈判风格 《威尼斯商人》的新历史主义解读
The Comparison of Marriage Traditions between China and America 解析《宠儿》的象征意义
对《大地》中女性人物的生态女性主义解读
On the Characteristics of Desert Island Literature from Lord of the Flies 英汉谚语中文化因素对比研究 《小妇人》结局分析
从《绝望主妇》看美国人的婚姻观 《紫色》的妇女主义浅析 中英手机短信的修辞特点分析
《麦田里的守望者》的文体特色分析
Approaching English Vocabulary Teaching—a Lexicological Perspective On Mother-daughter Relationship in The Thorn Birds An Analysis of The Bible’s Influence on British and American Literature 从《牧师的黑面纱》看霍桑矛盾的宗教情结 “美国梦”的幻灭——论《人与鼠》的社会悲剧 浅析《汤姆叔叔的小屋》对美国内战爆发的影响
从归化与异化角度浅析《毛泽东选集》英译本中文化负载词的翻译
“爵士时代”的女性－－对比分析《伟大的盖茨比》和《太阳照常升起中》的女性角色 《美国丽人》中的伦理主题研究 英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）
跨文化交际中的语用失误及对策
A Freudian Psychoanalytical Interpretation of Catherine and Heathcliff in Wuthering Heights 87 从高中生生理和心理的角度探讨PPT使用的利弊 88 英语运用中的歧义分析 89 英语国家姓氏文化研究
An Analysis of Marguerite’s Tragedy in The Lady of the Camellias 91 中小学英语词汇教学法探讨 92 英汉恭维语及其应答的对比分析
浅论《黑天鹅》电影的象征手法运用
The Racial Stereotypes in American TV Media 95(英语系经贸英语)浅谈成本领先策略对于企业发展的影响－－以格兰仕为例 96 A Discussion on the Accuracy of Language in Diplomatic Translation 97 汉英植物隐喻对比研究
多媒体英语教学的优势与劣势
任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究
Interpretations of Cultural Differences in Temporal Aspect by Comparing Lin Shu’s Translation of Uncle Tom’s Cabin with Later Translator’ Versions 101 试论《围城》中四字成语的英译 102 论奥巴马就职演讲词的排比修辞
非言语交际在“别对我撒谎”中谎言分析的作用 104 关于《哈利波特》中对种族主义批判的研究
乔治•奥威尔小说《动物农场》和《》社会对比研究 106 The Analysis of Promotion Strategy of L’Oréal in China 107 不同IT企业官网英译现状调查
从中美送礼习俗分析两国文化价值观的差异 109 美国电影中的中国文化元素的研究
从美国妇女社会地位的提升看英语歧视性词汇的变化 111 美国主流文化形成探析
以《哈利波特与消失的密室》为例探讨哥特式风格在哈利波特小说系列中的应用 113 美国体育运动词语对美国英语的影响及语用分析
On the Violation of the Cooperative Principle in Advertising English 115 礼貌原则视角下奥巴马演讲技巧的分析 116 从异化与归化看网络上美剧的字幕翻译 117 《永别了武器》悲剧特征的分析
从茶和咖啡的对比中体现出来的生活方式的不同 119 浅析《黑暗的心》女性形象的作用 120 比较《百万英镑》和《阿Q正传》
《三国演义》不同译本中回目英译比较研究 122 《德伯家的苔丝》中苔丝之死的必然性 123 《了不起的盖茨比》中的象征主义
全球商务中基于文化差异的品牌名称翻译 125 《白鲸》主人公埃哈伯人物形象分析
An Analysis of the Tragic Fate of Mary Turner in The Grass Is Singing 127 文化差异在中美雇员协作中的问题分析
英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）
中西方快餐的文化差异
The Comparison between“the Mean”of Confucius and“the Mean”of Aristotle 130 英汉诗歌中“月”意象的认知解读
论文化软实力的提升对中国在国际社会中的影响力 132 美国黑人英语在电影中的应用研究 133 中美礼貌用语的跨文化对比分析
On Nabokov’s “Lolita” and Its Adaptation into the Movie by Stanley Kubrick 135 合作学习在初中英语写作教学中应用的可行性研究 136 试析邓恩《别离辞•节哀》中圆规与圆的意象
The Application of Situational Teaching Approach in the Lead-in of Middle School English Classes 138 从《简爱》分析夏洛蒂勃朗特的独立意识 139 《道连葛雷的画像》叙事艺术的分析 140 中西跨文化交际中的礼貌问题之比较分析 141 对《德伯家的苔丝》苔丝的悲剧分析 142 《蝴蝶梦》中吕蓓卡形象分析 143 论奥康纳短篇小说的创作特色
An Analysis of Gilmore’s American Existentialism in The Executioner’s Song 145 论企业对员工过度压力的管理 146 论跨文化交际中的中西文化冲突
从《纯真年代》的女性角色看旧纽约的女性地位 148
从女性个人主义角度分析《罗密欧与朱丽叶》女性人物性格特征 150 简析狄更斯《远大前程》中的浪漫主义特征 151 美国梦的文化观察
152 论小说《德库拉》中的哥特元素
153 从《在路上》分析“垮掉的一代”的文化内涵 154 《红字》中珠儿与《雷雨》中周萍之比较 155 涉外商函的特点及其翻译
156 从态度系统分析小说《简•爱》的女主人公的性格特征 157 《青春》中的孤独主题分析 158 《红与黑》中司汤达的爱情观
159 分析《基辅怨》中雅柯夫的“受难”主题 160 《了不起的盖茨比》中女性人物性格分析
161 The Application of Computer Assisted Instruction in Senior English Listening Teaching 162 对美国总统就职演说的文体分析
163 On Alice Walker’s Womanism in The Color Purple 164 中国旅游指南的中译英研究
165 从金融危机看美国自由企业制度下的政府调节——浅析“美国政府接管两房” 166 Psychological Analysis of Stuttering in The King’s Speech 167 从输出原理探讨非英专业英语口语活动的设计 168 英汉品牌名的文化差异
169 归化与异化翻译策略在英译汉语菜名中的应用 170 浅谈进口商品商标的翻译
英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）
171 模糊数词在英语习语中的构成形式及其修辞功能 172 论中西文化的差异对习语翻译的影响
173 海明威短篇小说的叙述艺术－－以《一个明亮干净的地方》为例 174 旅游翻译中的文化差异和处理策略
175 Jane Austen’s Views on Marriage Reflected in Pride and Prejudice
176 合作学习法对英语口语能力的影响——对独立学院非英语专业学生的个案研究 177 解析《喧哗与骚动》中凯蒂悲剧的必然性 178 少儿英语学习中的情感因素分析 179 浅论中文标语英译
180 《动物农庄》的极权主义的研究 181 浅析文化差异对中西商务谈判的影响 182 论英语自然地理术语的汉译 183 对《雾季的末日》主题的解读 184 英汉委婉语对比研究 185 浅谈英语中歧义
186 Emerson’s Ideas on Nature and Social Harmony 187 浅谈中学英语教学中的情感教学方法 188 论英语新闻中的模糊语言 189 《喜福会》中的中美文化差异
190 基于马斯诺需求层次理论的《老人与海》主人公人物分析 191 霍桑在《红字》中对人的罪恶的探究 192 《雾都孤儿》中的善与恶
193 从《女勇士》中的女性形象看文化差异 194
195 激励小学生积极说英语的教学法
196 The Name Translation in A Dream of Red Mansions 197 An Analysis of The Woman Warrior from the Perspective of Construction of Discrete Identity in Chinese American Community 198 The Influence of Bob Dylan and His Works on American Social Movements 199 美国电影与文化霸权—以好莱坞大片《阿凡达》为例 200 汉英礼貌原则对比浅析
第二篇：英语教学法
英语教学法
一、判断题（共 27 道试题，共 54 分。）V
1.在外语学习中兴趣是激发学生求知欲、推动他们探究和学习、获取语言知识和技能的动因。
A.错误
B.正确
满分：2分
2.提倡研究性学习就是要改变传统的接受性学习的学习方式。
A.错误
B.正确
满分：2分
3.日常记录指的是记录学生学习过程或反应的非正式笔记，一般通过直接观察记录下来。
A.错误
B.正确
满分：2分
4.阅读教学的最终目的是培养学生的朗读能力。
A.错误
B.正确
满分：2分
5.一位老师给学生辅导答疑，一讲再讲，学生说懂了。但过了不久，教师发现他还没懂。这位老师未加以询问，就急着再讲了一遍。
A.错误
B.正确
满分：2分
6.元认知策略是对自己的学习活动进行调控管理的策略。
A.错误
B.正确
满分：2分
7.外语教学问题单纯是教学方法的问题，只要找到理想的方法，外语教学的问题就可迎刃而解。
A.错误
B.正确
8.英语教学的目的只是学好英语基础知识和基本技能，掌握这个工具。
A.错误
B.正确
9.合作学习过程中并不排斥竞争
。A.错误
B.正确
10.语言与文化密不可分，语言有很丰富的文化内涵； 英语学习中有许多跨文化交际的因素
A.错误
B.正确
11.学习策略是学生理解、学习新材料和运用语言时的思维和行为。
A.错误
B.正确
12.语法从描写的对象看，可以分为教学语法、参考语法以及语言学语法。
A.错误
B.正确
13.一次测试的信度系数约为0.75，说明这次测试的信度是不可取的。
A.错误
B.正确
满分：2分
14.及时复习巩固英语词汇是防止或减少遗忘的好方法。
A.错误
B.正确
满分：2分
15.外语教学包含两个层次，一是让学生了解语言知识，二是语言性练习。
A.错误
B.正确
16.对学生应该积极引导，提高学习兴趣。
A.错误
B.正确
17.英语教学 是实施素质教育的重要内容和手段之一
A.错误
B.正确
18.交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略。
A.错误
B.正确
19.语篇阅读是信息型阅读，它不是阅读单词和单句，而是对语篇整体的把握。通过阅读把握文章的结构脉络，分析主要信息，归纳主题大意。
A.错误
B.正确
20.英语教学只是和外语测试关系密切，而与应用语言学、语用学和心理语言学没有多大关系。
A.错误
B.正确
满分：2分
21.外语教学法的各种流派的方法体系都有各自相对的优点和缺点。我们只要采取一种流派的方法就是外语教学的最佳方法。
A.错误
B.正确
满分：2分
22.根据阅读的技巧，阅读有 跳读、掠读 和细读 之分。
A.错误
B.正确
满分：2分
23.元认知知识指的是个体对于认知活动进行调节的能力。
A.错误
B.正确
24.“场独立型” 的学生在学习上独立性较强，喜欢与人交往，是感性的学生。
A.错误
B.正确
25.既然提倡“自主学习”，就应该给学生更多的活动空间，老师就没有必要参与学生的活动。A.错误
B.正确
满分：2分
26.口语教学 要兼顾流利性和准确性。
A.错误
B.正确
满分：2分
27.情感具有 激智功能、动力功能、调节功能、感染功能和移情 功能。
A.错误
B.正确
满分：2分
1.()tell you what you should use in order to produce accurate utterances
.A.The descriptive grammar
B.The prescriptive grammar
C.The traditional grammar
满分：2分
2.对于不读书、上课不听课乃至离家出走的学生，你的看法和对策是：
A.这类学生受到家庭和社会的影响，已经“定型”，只要不出大事，能维持到毕业就行了
B.老师费尽心机做工作，好不到几天又故态复萌，这些学生最好回家或转走
C.这些学生因为学习差，染上了不良习惯，父母不爱，同学不喜欢，老师要多爱他们，理解他们的难处，坚持关心、帮助他们
D.联系家长对他们每天的生活言行严加管束
满分：2分
3.Which of the following is focused on writing ?
A.Labeling pictures according to their contents.B.Sequencing the pictures according to the story.C.Matching the pictures with the headings.D.Commenting on the pictures.满分：2分
4.Which of the following should we examine if we want to assess the students' intrapersonal intelligence ?
A.Performance in a discussion.B.Posters.C.Learning diaries.D.Performance in an interview.5.Which of the following activity is most demanding?
A.list what you can buy at a supermarket
B.list what you can buy at a supermarket in five minutes
C.list at least 15 things in you can buy at a supermarket in five minutes
6.Which of the following can help train speaking ?
A.Listen and follow instructions.B.Simon says.C.Pairs finding.D.Match captions with pictures.7.What should a required lesson plan look like?
A.a copy of explanation of words and structures
B.a timetable for activities
C.transcribed procedure of classroom instruction
8.We need to create education standards that prepare our next generation who will be（）with an even more competitive market.A.tackled
B.encountered
C.dealt
D.confronted
9.Which of the following activities can be used at the practice stage of vocabulary instruction ?
A.Completion exercises.B.Reading to discover the meaning of words.C.Cross-word puzzles.D.Teacher explaining the usage of words.满分：2分
10.When should the teacher issue the instruction?
A.as soon as class begins
B.when students’ attention is directed to the teacher
C.when class is silent
满分：2分
11.Which of the following is a communication game ?
A.Bingo.B.Word chain.C.Rearranging and describing.D.Cross-word puzzle.满分：2分
12.Which of the following activities can best motivate junior learners?
A.games
B.recitation
C.role-play of dialogues
满分：2分
13.The purpose of the outline is to enable the students to have a clear organization of ideas and a structure that can guide them().A.in the actual writing
B.in free writing
C.in controlled writing
满分：2分
14.It is easier for students to remember new words if they are designed in()and if they are and again and again in()situations and contexts.A.context, same
B.context, different
C.concept, difficult
满分：2分
15.To help students understand the structure of a text and sentence sequencing, we could use()for students to rearrange the sentences in the right order.A.cohesive devices
B.a coherent text
C.scrambled sentences
满分：2分
16.What type of intelligence is cooperative learning best suited for ?
A.Interpersonal intelligence.B.Intrapersonal intelligence.C.Logical intelligence.D.Linguistic intelligence.满分：2分
17.Which of the following belongs to learning outcomes ?
A.Role-plays
B.Sequencing pictures
C.Surveys
D.Worksheets.满分：2分
18.What“s the teacher doing by saying” Who wants to have a try?“ ?
A.Controlling discipline.B.Giving prompt.C.Evaluating students” work.D.Directing students~ attention to the lesson.满分：2分
三、多选题（共 5 道试题，共 10 分。）V
1.在中学各科教学中，历史、地理有时要记住外国的 国名、地名，理化、生物课有时要解释外国术语，汉语知识尤其与英语教学相关。从英语教学角度说，可以采取的措施
A.不管，让学生获各科教使自己去解决
B.在英语教学中加入一些别科需用的内容
C.相关教师联合讨论，进行“科际联系”
D.利用课外时间开设学习英语专有名词、术语、英汉对比等讲座，让学生选听满分：2分
2.课堂教学中全班学生突然十分安静，学习活动（听说读写）也不活跃。这时你认为是哪些情况的反映：
A.学生疲倦了，需要来点儿唱歌之类的活动振奋一下
B.学生都遇到困难，需要改变教学内容或活动方法
C.学生缺乏活动的语言材料，需要帮助解决
D.学生全都学得很好，需要加快速度
满分：2分
3.以下属于合作法的组织策略有 :
A.积极的互赖策略
B.编组策略
C.社交技能策略
D.责任制策略
E.调整焦虑策略
满分：2分
4.教会学生学习是新世纪各科教学的共同要求，英语教师必须向学生介绍学习方法。你认为应当怎样介绍 ：
A.教一种语言项目/材料，同时介绍学习该项目的方法
B.随着教学的进展介绍英语学习的特殊方法，如记词方法，听音方法
C.介绍同班优生的学习方法
D.介绍教师最欣赏的学习方法并要求学生采用
满分：2分
5.英语教师在课堂教学活动中必须掌握教学活动动态的发展情况，以采取恰当的对应措施而提高教学成效。掌握教学动态主要通过多方面的观察 ：
A.观察学生的活动
B.观察面部表情和情绪
C.观察教学过程是否顺畅
D.观察学生是否认真地记录教师讲解
满分：2分
第三篇：英语教学法
英语教学法
1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
2、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
4、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
5、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
6、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
7、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
8、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
9、合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
10、功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。以上材料仅供参考，不过我还是建议你感觉一下英语ing的英语教学方式，看一看他的教学模式，对你应该很有帮助的。
11、母语教学法/直接教授法——Direct Method：顾名思义，就是直接用英语教学，而不以本身的母语为媒介的一种方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有间接教授法，举一个最简单的例子，就可以看出他们直接的区别，给一个美国孩子和一个中国孩子看苹果的图片，美国孩子能脱口而出apple，而中国孩子呢？他脱口而出的是苹果，而不是apple, 是因为他先要在脑子里把图片转化成语言，再把母语转换成英语，用时明显要长于美国孩子，这就是直接教授法或者成为母语教授法最直接的区别。而美华少儿英语所使用的母语教学法，就是让孩子在完全浸入式纯英语的环境中，使用全英语进行对话和交流，从而培养孩子听、说、读、写的能力，培养纯正的语感和发音，让学生象掌握母语一样掌握英语的综合能力，让孩子成为英语的主人。
12、全身肢体反应法——TPR(Total physical Response)：倡导把语言和行为联系在一起，通过肢体动作来教学的一种方法。它强调培养儿童听、观察和理解并即时通过肢体动作做出反应的能力。全身肢体反应法有一个最直接的优点是：孩子可以一边学习一边运动，有利于开发孩子的运动智能。TPR一般用于教授动作，运动，动物等容易模仿的内容。例：stand up/sit down.13、交际式语言教授法/交流式——CLT(Communication Language Teaching Method)：它的核心内容是“用语言去学”（using language to learn)和“学会用语言”(learning to use language)，其教学的最终目的是让学生获得足够的交际能力。在课堂学习中，学生在多数情况下处于某种”交流”,”讨论”的场景中，其优点是：第一，它更易于培养学生的听、说、读、写能力。第二，它给了学生更多运用英语表达自己的机会。第三，它更能激起学生学习英语的兴趣。第四，它更能锻炼学生综合运用语言的能力。
14、情境建构教学法——Situational Language Teaching：充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。他的途径有：1）生活展现情境；2）实物演示情境；3）图画再现情境；4）音乐渲染情境：5）表演体会情境；6）语言描述情境。
15、自然拼音法——Phonics：就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种学习方法；它与传统英语学习法相比，效率至少提高三倍，它只须学习103个基础发音，从语音入手，让学习者对英语建立直觉音感，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜移默化的教育方法和长期不懈地学习和练习，培养学生举一反三的思考能力，就能让所有学习者见词能读、听音能写。它避开了让孩子学习音标的烦恼，自然拼音学习法不仅不排斥“音标”，相反的还是学习“音标”的最佳前奏曲，更是英语入门的利器。
16、视听法——Audio-lingual Method ：来源于直接法和听说法，利用视听结合手段而形成的一种教学法,强调在一定情境中听觉感知（录音）与视觉（图片影视）感知相结合。视听法的主要特征表现在以下5个方面：(1)语言和情景紧密结合。(2)重视口语教学，认为口语是教学的基础。(3)重视句型教学，强调通过情景操练句型，使学生掌握在一定场合常用的成套生活用语。(4)日常生活情景对话是教学的中心。(5)排除母语和文字作为中介，直接用外语进行释义和练习。其主要优点:(1)调动了多种感官的功能，有利于培养语感；(2)直接建立外语和客观事物的直接联系，有利于培养学生用外语思维的能力。
第四篇：英语教学法
期末作业考核
《英语教学法》
满分100分
I.Fill in the blanks.（每题1分，共29分）
_(1)in the English language.The importance of being a good _(2)for students to imitate, to follow and to learn from either consciously or subconsciously.Second, a good command of English endows a teacher(3).From this emerges the third point.A teacher can attract students immediately
with his or her good English.When admiration is established, students tend to believe in the teacher, __(4)with the teacher, and behave well in class activities.The last point is that good English empowers the __(5)class well, try new methods and adapt his or her teaching at any time.2.a.Writing is the result of _(6)to manage the composing which is generating selecting appropriate language, making a draft, reading and（12）
b.To organize and connect information, there are two criteria: __(13)and ___(14).To be plays a central role in improving writing.c.writing is a process of ___(18)and ___(19)._(25).e.is the core of writing.Reading for ideas is a gradual job.Large amount of reading _(29)and organizes ideas.II.Explain the following terms。（每题5分，共35分）
1.Teacher as a language analyst
2.Error analysis
3.Grammar: form and function
4.Syllable, Open syllable and Closed syllable
5.Writing genre
6.Curriculum and syllabus
7.Kinds of tests and testing
III.Open questions.（每题9分 共36分）
1.Choose some vocabulary items from the textbook you are teaching or going to teach and design three activities for presentation and three for practice.2.What are the characteristics of good grammar presentation?
3.What are the four approaches to promoting reflection?
4.What are the methods and techniques used in action research?
第五篇：英语教学法
英语教学法
传统英语教学方法主要包括讲授法、讨论法、演示法、读书指导法、布置作业法、角色扮演等。其中讲授法是传统教学方法最主要的一种,经过改进的语法翻译法最常见。
1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
2、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
4、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
5、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
6、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
7、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
8、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
9、合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
10、功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。以上材料仅供参考，不过我还是建议你感觉一下英语ing的英语教学方式，看一看他的教学模式，对你应该很有帮助的。
点击咨询 