高考古诗词鉴赏教案(高三)

第一篇：高考古诗词鉴赏教案(高三)

关于古诗词鉴赏，“考试说明”把它定位在“初步”鉴赏诗词的形象﹑语言﹑表达技巧和思想内容上。但在实际的考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，很多同学都把它视为难以逾越的高峰，望而生畏，望而却步，以至做题时迷迷糊糊地跟着感觉走，很遗憾的丢掉了应该得到的分数。

要解决好这个问题，同学们应该从两个方面进行训练：一方面广泛的积累，尽可能多的掌握古诗词。见多识广肯定会对解题有帮助的！另一方面，就是要研究鉴赏技巧，它是应对考试的重要手段。这两点结合起来，就是“积累+技巧”的策略。

一、注意积累古诗词的背景知识

这方面主要包括诗人的生平经历﹑思想感情﹑艺术风格等，掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行居高临下的分析了。关于古代诗人的情况，你能说几个？ 杜甫：忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格

李白：愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格

辛弃疾：抗金复宋的大业，在气势雄壮的主调之外，也不乏婉转悱恻。陆游：风格雄浑奔放，明朗流畅 《诗经》：现实主义的源头 《楚辞》：浪漫主义的源头 三曹（曹操、曹丕、曹植）：苍凉雄健 王维：含蓄生动 边塞（岑参、高适）：雄浑奇拔 李贺：奇诡变幻 李商隐：清丽俊逸 杜牧：含蓄绰约

李煜：颓靡伤感却又细腻感人 晏殊：明朗疏淡 苏轼：雄健豪放 柳永：缠绵悱恻 李清照：婉约凄切 „„

二、注意诗词提示性信息（题目、背景提示、注释）请看下边一首诗：近试张水部朱庆余

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？ 运用了什么提示信息？

再看2010年全国高考卷ⅱ： 梦中作欧阳修

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无赖客思家。

第二篇：高考古诗词鉴赏

高考古诗词鉴赏

考点一

1.概括诗词的中心思想：怀才不遇、寄情山水、惜春悲秋、忆友怀旧、相知相思、4.古诗的语言特点主要有：

①.倒置:突出强调某个意思或某些别恨离愁、忧国忧民、蔑视权贵、壮志难酬、报国无门等。

2.古代诗歌按内容可分为：咏史抒怀、思乡思情、赠别互勉、边塞军旅、羁旅行役、爱情、节令、讽喻、咏物等。3.常见的表达技巧：比喻、拟人、夸张、象征、对偶、对比、互文、双关、比兴、借代、反问、设问、排比、通感、衬托等修辞；烘托、渲染、白描、联想、想象、用典、欲扬先抑、铺垫映衬、点面结合、借古讽今、小中见大、虚实相生、托物言志、寓情于景、寓情于事、以动衬静、委婉含蓄、以乐景衬哀求、用象征化抽象为具体、用映衬或对比突出形象特征等。

考点二

感情基调：惜别、思乡、哀愁、孤独、惆怅、感伤、达观、闲适、恬淡、喜悦、遭贬孤愤、忧国忧民、怀才不遇、壮志未酬、愤世嫉俗等。

考点三

1.古诗词开头常见形式：①.提携纲领，即景生情；②.突兀而起，出人意料；③.设问开篇，引人注意；④.先声夺人，烘托气氛；⑤.先言他物，起兴开篇；⑥.议论发端，领起全篇。2.古诗词结尾常见形式：①.议论收尾，蕴涵哲理；②.画龙点睛，一语中的；③.抒情作结，绾结全篇；④.以情结情，余韵徐歇；⑤.问句收尾，启人思索。3.古诗有以下几种写景抒情的形式：

①.先写景，后抒情； ②.先抒情，后写景； ③.边写景，边抒情。

词语，诗歌常把句子的语序予以倒置。②.省略：诗歌的语言凝练、集中，因此常常会有成分的省略。③.列锦：被称为诗中的“蒙太奇”。

指不用实词和虚词，仅用名词或名词性短语直接排列组合构成诗句。

它的意象繁密，增强理画面立体感和纵声感。由于省略了起关联作用的词语，使诗句为读者留下更多艺术空间和想象空间，丰富诗歌内涵。

④.互文：即互文见义，本是两个词

要合在一起说，但由于受字数、音节的限制，便在上下句分开说。理解时，要将两个词合在一起理解。⑤.叠音：具有增强语言的韵律感，对所描写的内容起突出强调作用。

考点四

常见概述古诗词语言特色和风格的词语

1.语言特色：质朴、平实、清新、朴素、雅致、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、生动、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话，委婉等。

2.语言风格：豪放、雄奇、沉郁、直率、委婉、婉转、风趣、工丽、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平白清新、语淡清浓等。

考点五

把握古诗的内容和情感

1.古诗中常见的形象（意象）

羁旅离愁：折柳、阳关、长亭、短亭、烟波、夕阳、西风、寒蝉、归雁、子规、鹧鸪、浮云等。

相思怀远：登楼、凭栏、登高、捣衣、寒砧、流萤、悲秋、鸳鸯等。

边关战乱：烽火、烽烟、狼烟、干戈、天狼、黑河、玉关、金河、塞上等。

常见概述古诗形象（意象）特征的词语

人物形象：豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘小节、天真顽皮、勇猛彪悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、孤身影单、百无聊赖、零落漂泊、怀才不遇、壮志难酬、悠然自得、安闲宁静、情趣高雅、心如止水、夜不能寐、孤独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等。

景物形象：凄凉、悲伤、高洁、哀伤、凄清、凄切、孤独、离愁、纯洁、姿态美好、清雅高洁、晶莹澄澈、绚丽多姿、凌雪傲霜、冷落萧条、凄凉荒寒、衰败荒凉、寂静清冷、荒凉冷落、零落憔悴、苍凉黯淡、幽静闲适、清秀可人、静谧安详、和平宁静、浪卷云涌、气势飞动、馨香四溢、蜂飞蝶舞等。

古诗中常见的乐曲曲调的意蕴

折柳——乐府曲之一，多写离别伤怀之情。后庭花——即“玉树后庭花”，相传为南朝后主所制乐曲。

关山月——乐府曲调，多写征戎离别之情。霓裳羽衣曲——相传为唐玄宗改编的乐舞曲，表现歌舞升平的景象。行路难——古曲名，多言世路艰难及离别悲伤之情。

黍离——表达亡国之痛。

2.品味诗歌的意境

常见概述古诗意境特点词语

雄浑苍茫、孤寂、闲适、雄阔、悲壮、凄迷幽怨、悲凉凄清、苍凉沉郁、和平静穆、明丽鲜艳等。

第三篇：高三古诗词鉴赏练习

高三语文复习：（古诗词鉴赏）

玉楼春

（宋·欧阳修）

去时梅萼初凝粉，不觉小桃风力损。梨花最晚又凋零，何事归期无定准。栏干倚遍重来凭，泪粉偷将红袖印。蜘蛛喜鹊误人多，似此无凭安足信。

【赏析】这是一首写闺情的词作。上片通过写景表现时光的流逝，来烘托心中的闺思；下片通过人物行为表现对心上人的思念。情感委婉真实。

上片从分手的时候写起，“去时梅萼初凝粉，不觉小桃风力损。”“萼”，花萼，花瓣下的一圈绿色小片。“初凝粉”，指花蕾开始孕育，在花萼中呈现出雏形。“小桃”，桃花的一种，开花在旧历正月，梅花开后，“损”，伤，这里指桃花被风摧残而凋谢。这两句话是说，分手的时候梅花刚要长出花蕾，不知不觉桃花也已经凋谢。“梨花最晚又凋零，何事归期无定准。”这两句是说，开花最晚的梨花都已经凋落，你因为什么事还确定不了归来的日期？上片三折而下，写心上人久不归来，闺中人相思日重。

下片前两句具体描绘相思之情。“栏干倚遍重来凭。泪粉偷将红袖印。”“栏干倚遍”说明登高盼归之多，而又“重来凭”，表现出相思之深、之切。“泪粉偷将红袖印”，是说擦拭眼泪把衣袖弄上了脂粉。“偷”字表现出相思之情怕人知道的害羞之态，将情感写的很含蓄。结尾由盼心上人转而怨恨蜘蛛、喜鹊：“蜘蛛喜鹊误人多，似此无凭安足信。”“蜘蛛”，这里指一种小蜘蛛，即俗传报喜的喜蛛。喜鹊俗传能报喜讯，所以有“喜鹊登枝”之说。这两句是说蜘蛛和喜鹊已多次相见，但心上人始终未归，真是误人不浅，像这样的不讲信用怎能让人相信。不怨人不归，而怨蜘蛛、喜鹊“无凭”，无理而妙。

（1）上片是如何写时序变化的？这样写作用是什么？（3分）

答：通过梅花、桃花和梨花的依次开落来表达时序变迁。突出等候之久，为下文抒发怅惘之情作铺垫。（3分）

（2）下片前两句刻画了怎样的人物形象？请简要分析。（3分）

答：通过时时倚楼望远，偷偷拭泪的细节，刻画了痴情而哀怨的闺中女子形象。（3分）

（3）试分析下片后两句的抒情特色及效果。（4分）

答：托物抒情，借埋怨蜘蛛喜鹊多次误传喜讯，表达了自己久盼不归的失望，从侧面体现出思念之殷切，委婉动人。（4分）

早秋（唐·许浑）

①②遥夜泛清瑟，西风生翠萝。残萤栖玉露，早雁拂金河。

③高树晓还密，远山睛更多。淮南一叶下，自觉洞庭波

【注释】①泛：弹，犹流荡。②拂：掠过。金河；银河。③淮南两句；用《淮南予·说山训》“见一叶落而知岁蔫”和《楚辞·九歌·湘夫人》“洞庭波兮木叶下”意。

（1）诗中哪些意象巧妙点明了早秋这一季候特征？请列举。（说出三个即可）（3分）

答：“ 残萤”、“ 早 雁 ”、“ 高树晓还密”、“远山晴更多”。（共分，每点 1分，答对其中任何三点就可3得满分）

（2）颔联和颈联是怎样描写景物的？请加以赏析。（3分）

答:颔联：由俯察到仰视，（1 分）颈联：由近看到远望；（1分）从高低远近来描绘早秋景物，层次井然，1境界开阔。（1 分）

（3）评论家认为首联和尾联颇具浪漫色彩，请选一联分析其妙处。（2分）

答：首联运用想象的手法，把整整一夜都听到的轻轻秋风,想象为在一条条悬挂着的青翠藤蔓间，秋风拂过，奏出

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了悦耳的清瑟声音。（2 分）或：尾联引用典故并加以想象，一片树叶，被荡人心扉的秋波所感招，情不自禁，奋不顾身，展现了一叶追随洞庭波的诗情画意。（2 分）

【翻译】长夜里流荡着凄清的瑟音，西风轻轻吹拂着地面的藤萝。栖身于白露间的残萤泛着微光，早飞的大雁掠过秋夜的银河。高高的树木在晨雾中显得密集，阳光明朗时，远处的青山也看得十分清晰。《淮南子》里说一叶落下便知岁暮，我见到落叶也觉察到洞庭湖已涌起秋波。

【评析】

原题三首，此为第一首。诗写早秋景色，创作年代不详。题为“早秋”，诗则句句扣紧早秋景色着笔。首联写早秋萧瑟凄清气氛。中二联则从上下远近各个不同角度描绘早秋之景，俯察仰观，近看远眺，昼夜早晚，目之所见，耳之所闻，全是秋声秋色。末联用典浑成，亦是点早秋，且叶下、波涌又与首联西风相照应。针线细密，疏朗有致，写景逼真，宛然一幅早秋立体图画。

“遥夜泛清瑟，西风生翠萝。”整整一夜都听到轻轻的瑟瑟秋风。西风跟秋天有着自然的联系，就如同西北风是冬天的象征一样。作者的浪漫情节在第一句就展现无疑。更多唐诗欣赏敬请关注“习古堂国学网”的唐诗三百首栏目。

“残萤栖玉露，早雁拂金河。”玉露跟秋风是孪生兄妹，因而有“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”。银河变成了金河，也是秋天色温所致。一个残字，在此开始给人秋愁的暗示。毕竟昆虫是变温动物，对环境温度的依赖最强，一到秋天，就得最先发愁越冬事宜。大雁是侯鸟，越冬也得雁南飞。所以这种虫鸟的描写，算是秋天早晨的经典

“ 高树晓还密，远山晴更多。”把读者视线又从前一句的淡淡秋愁中拉回到秋高气爽的意境中。面对清晨高大树木浓密的树冠，茂盛的枝叶，还有目及远山的晴好天气，人们一般都会感觉爽，产生流连其中愿望。树叶作为高树大家庭中的一员，自然也应该尽情享受秋高气爽中的融融亲情，然而后面却看到有一片叶子要离开。这一句从前一句的略微转折，实际上是为了推出最后一句的高潮作铺垫。

“淮南一叶下，自觉洞庭波。”可谓是画龙点睛之句。没有感情色彩的早秋的画面，因为这一句，就赋予了浓厚的浪漫情感。作者抛开花草，选择最没有感情的木叶来渲染这样的浪漫色彩，实在是集生命之精华，情感之大成的经典之作。

全诗的结构，从秋风开始到一叶下，一连串的秋景描写，循序渐进，引人入胜。第一句与最后一句，充满想象与浪漫。而中间两句，机构严谨，对仗工整。达到了严密与豪放天衣无缝的结合。【讲解】

这是一首写早秋景色的咏物诗。诗人以清丽的笔调描绘了遥夜、清瑟、西风、翠萝、残萤、玉露、早雁、远山、落叶等初秋景色。在描绘过程中，诗人从听觉及视觉的高低远近着笔，落笔细致，层次清楚。无论写景还是用典，都贴切自然，紧扣“早秋”这一主题。

诗的前四句写初秋的夜景：

“遥夜泛清瑟，西风生翠萝。”漫漫长夜，荡漾着清冷的瑟音；凛凛西风，吹拂着青萝轻轻飘荡。更多唐诗欣赏敬请关注“习古堂国学网”的唐诗三百首栏目。

“残萤栖玉露，早雁拂金河。”几只残存的萤火虫，栖息在沾满白露的野草上；清秋的拂晓，一行大雁掠过星光淡淡的银河。

诗的后四句写初秋的早晨：

“高树晓还密，远山晴更多。”曙光初照，高大的树木依然枝叶繁茂；晴空万里，峰峦迭翠，层次格外分明。

淮南一叶下，自觉洞庭波。”古人说“一叶落而知天下秋”，如今见到淮南一叶飘零，我自然感觉到：洞庭湖的秋天就要来了。

蝶恋花·月下醉书雨岩石浪

（宋·辛弃疾）

① 九畹 芳菲兰佩好。空谷无人，自怨蛾眉巧。宝琴泠泠千古调，朱丝弦断知音少。冉冉年华吾自老。水满汀洲，②何处寻芳草？唤起湘累歌未了，石龙舞罢松风晓。

[注]①畹：古代称30亩为一畹。②湘累：指屈原。冤屈而死，叫“累lěi”屈原是投湖 南汩罗江而死的，所以前人称他为湘累。

（1）词中上阕中的意象表明了词人怎样的境遇？

答：以“兰佩芳菲，蛾眉空好，宝琴弦断”这三个意象来表明虽有高尚品质和过人的才干，却备受南宋朝廷当权的主

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和派嫉妒和排挤，长期不被重用，无用武之地，而且知音寥寥，无人理解自己的悲剧性境遇。

（2）该词抒发了词人怎样的思想感情？试结合下阕词句进行分析。

答：全词抒发了词人自感虚度年华、政治失意、理想难以实现而又知音难觅的痛楚之情。“冉冉”句感慨年华已逝，虚度此生。“水满”“何处”二句，用汀洲水涨、芳草难觅喻示理想难以实现的可悲处境。结尾二句，再次诉说在人世难寻知音的苦恼，于是只得在大醉之后唤起屈原同唱失意之歌。

水调歌头（宋·叶梦得）

秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。

念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙![注]靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重。后高宗向金求和，梦得被调离长江前线，无所作为，于是上疏告老，隐居于湖州卞山石林谷。此词即作于其间。

（1）词的上片前四句写了什么样的景象?有什么作用?（4分）

答：①诗人选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象，描绘出秋季来后诗人隐居之处凄美、幽僻的景象。(2分)②为后文抒发情感作铺垫。(2分)

（2）本词表现了诗人复杂的思想情感。请简要指出是哪几种。（6分）答：①对朝政的不满；②壮志难酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娱，④但又无法忘怀国家的安危，时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦(答出三点6分，每点2分)。

浣溪纱①

（清·纳兰性德）谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。

被酒②莫惊春睡重，赌书消得泼茶香③，当时只道是寻常。

【注】①本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。②被酒：醉酒。③赌书泼茶：用李清照、赵明诚典，形容伉俪情深，志趣相投。

（1）词的上阕刻画了一个怎样的人物形象?是如何刻画的?请简要分析。（4分）

答：一个形单影只、陷入对亡妻无限哀思的词人的形象。（2分）既有直接描写，也有景物的烘托渲染。（1分）先以“西风”中独自悲伤奠定一种感伤的基调，继而以萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗”和即将坠落的“残阳”与之呼应，渲染怀念之苦。（1分，意思对即可）

（2）你认为“当时只道是寻常”一句有何深意?请简要分析。（4分）

答：当时只是寻常情景，只有失去它之后才懂得珍惜。往日的幸福未能珍惜，今天却再也无法挽回，表现了作者的伤心与无奈。（2分）这一句字字含泪，深刻表现了亡妻之痛。（2分）

从

军

行

（唐· 陈羽）

①海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

从

军

行

（唐·王昌龄）②琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

注：①海：当时天山附近的大湖。②关山：山川关隘。指山川阻隔的故乡。（1）这两首诗中有关征人的形象有何不同，请作简要分析。

答：陈诗中的将士们不畏严寒，勇登天山，精神振奋，豪情万丈，积极乐观；王诗中的征人背井离乡，感情苍凉、悲怆，心中充满离愁别恨。

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（2）两首诗在抒发感情上采用了同一种表现手法，请联系诗句内容作简要分析。

答：都运用了烘托的艺术手法刻画人物。陈诗通过对环境的描写，用环境的恶劣来衬托戍边将士无所畏惧的精神，用“横笛”“红旗”等意象烘托征人们的壮志和豪情，全诗具有诗情画意之美；王诗不直接抒写征人的离愁别恨，而是通过琵琶曲声、凄清的“秋月”等景物来烘托感情，深沉感人。

酒泉子·长忆观潮

[宋]潘阆

长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。

弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。

（1）这首词描写了钱江涌潮的壮丽景象，既有直接描写，也有间接描写，请结合全词作简要分析。答：间接描写：（1）开头部分描写人们倾城而出，到钱江边争碧潮涌的盛况，为写钱塘潮作铺垫；

（2）结尾处，写梦醒后仍觉心有余悸，从侧面来烘托潮水的雄壮气象。直接描写：中间部分运用比喻、夸张的手法表现钱江潮排山倒海的磅礴气势。（意对即可）

（2）请简要分析词中的“弄潮儿”形象。

钱江潮水排空而来，汹涌澎湃，弄潮儿却在惊涛骇浪中踏浪立涛、履险如夷，连手中的红旗都未被打湿，表现出弄潮儿英勇无畏、奋力拼搏的豪迈气概。（意对即可）

卜算子（宋·曹组）

①

松竹翠萝寒，迟日江山暮。幽径无人独自芳，此恨凭谁诉？

似共梅花语，尚有寻芳侣。着意闻时不肯香，香在无心处。

注；①迟日：指和煦的春日

（1）这首宋词是咏空谷幽兰之词，作者为什么要写“松竹梅”这三个意象？（3分）

答： 因为古人称松、竹、梅为“岁寒三友 ”，以喻坚贞高洁的节操。（1分）作者正是以“岁寒三友”来映衬（衬托）（1分）兰花处幽谷独自坚守高洁志趣的节操。（1分）

（2）请简要分析“着意闻时不肯香，香在无心处”蕴含的丰富情感。（4分）

答：“着意闻时不肯香”中“不肯香”写出幽兰的独特个性，其幽香不可有意强求，“香在无心处”进一步表明“无心”领略反而可以闻到兰花的幽香，(2分)抒写了作者甘于寂寞坚守节操以及不受束缚、对自由自在的隐居生活的向往之情。（2分）

白梅（元·王冕）

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

（1）在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。（意对即可）

（2）作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？

答：主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。（意对即可）

【评析】：白梅生长在冰天雪地的严冬，傲然开放，不与桃李凡花相混同。忽然一夜花开，芳香便传遍天下。

这首诗歌咏了白梅的高洁品格。诗人既是咏物，也是歌咏人的精神品格。

前两句将“冰雪林”中洁白的梅花与“混芳尘”的桃李对比，显出梅花之高洁守志，表达了作者不与世俗同流合污的思想感情。

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菊

（唐·郑谷）

王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。

（1）诗中的菊花是怎样的一个形象。

答：不求高位、不慕荣利的高士形象。（由最后一句可看出）（2分）

（2）本诗用了什么手法来展现这一形象的，试结合第四句进行分析。

答：主要用了对比、拟人手法。（2分）作者以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，意在说明菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们；而瓦松虽踞高位，实际上“在人无用，在物无成”。（2分）在这里，菊花被人格化了，作者赋予它不求高位、不慕荣利的思想品质。“由来”与“不羡”相应，更加重了语气，突出了菊花的高尚气节。（2分）

（3）“露湿秋香满池岸”中，“满”字运用很传神，请赏析。（4分）

答：“满”字形象贴切，表现出菊的清香，沁人心脾，飘满池岸，不绝如缕，菊独具的神韵风采跃然纸上。（4分）

（4）在这首诗中，作者运用了哪两种主要表现手法描写菊的？请指出并加以分析。（6分）

答：①对比（1分）把池岸边的菊花与高屋上的瓦松对比，表现菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们；（2分）②拟人）（1分）“羡”把菊人格化了，表现菊不求高位、不慕荣利的思想品质。（2分）

【译文】公子王孙啊莫要把菊同蓬蒿相提并论，重阳节人们采撷枝枝菊花插戴于鬓上。秋晨菊花饱含露水湿润晶莹，缕缕幽香飘满池岸，菊花虽生长在沼泽低洼之地，却清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们,从不羡慕虽踞高位却毫无用处的瓦松。【赏析】

这是一首咏物诗。作者咏菊，通篇不着一菊字，但句句均未离开菊，从菊的貌不惊人，写到人们爱菊，进而写菊花的高尚品格，点出他咏菊的主旨。很明显，这首咏菊诗是诗人托物言志的，用的是一种象征手法。

“王孙莫把比蓬蒿”，蓬蒿是一种野生杂草。菊，仅从其枝叶看，与蓬蒿有某些类似之处，那些四体不勤、五谷不分的公子王孙，是很容易把菊当作蓬蒿的。诗人劈头一句，就告诫他们莫要把菊同蓬蒿相提并论。这一句起得突兀，直截了当地提出问题，有高屋建瓴之势，并透露出对王孙公子的鄙夷之情。作为首句，有提挈全篇的作用。“九日枝枝近鬓毛”，紧承首句点题。每年阴历九月九日，是人所共知的重阳节。古人在这一天，有登高和赏菊的习惯，饮菊花酒，佩茱萸囊，还采撷菊花插戴于鬓上。诗人提起这古老的传统风习，就是暗点一个“菊”字，同时照应首句，说明人们与王孙公子不一样，对于菊是非常喜爱尊重的。这两句，从不同的人对菊的不同态度，初步点出菊的高洁。

三、四两句是全诗的着重处，集中地写了菊的高洁气质和高尚品格。“露湿秋香满池岸”，寥寥七字，写秋天早晨景象：太阳初升，丛丛秀菊，饱含露水，湿润晶莹，明艳可爱；缕缕幽香，飘满池岸，令人心旷神怡，菊花独具的神韵风采，跃然纸上。在这里，“湿”字很有讲究，让人想见那片片花瓣缀满露珠，分外滋润，分外明丽。“满”字形象贴切，表现出那清香是如何沁人心脾，不绝如缕。从中我们不仅看到了菊花特有的形象，也感受到了菊花和那特定的环境、特定的氛围交织融合所产生的魅力。诗人在描写了菊的气质以后，很自然地归结到咏菊的主旨：“由来不羡瓦松高”。瓦松，是一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物。初唐崇文馆学士曾作《瓦松赋》，其自序云：“崇文馆瓦松者，产于屋霤之上……俗以其形似松，生必依瓦，故曰瓦松。”瓦松虽能开花吐叶，但“高不及尺，下才如寸”，没有什么用处，所以“桐君（医师）莫赏，梓匠（木工）难甄”。作者以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，意在说明菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们；而瓦松虽踞高位，实际上“在人无用，在物无成”。在这里，菊花被人格化了，作者赋予它以不求高位、不慕荣利的思想品质。“由来”与“不羡”相应，更加重了语气，突出了菊花的高尚气节。这结尾一句使诗的主题在此得到了抉示，诗意得到了升华。

咏物诗不能没有物，但亦不能为写物而写物。纯粹写物，即使逼真，也不过是“袭貌遗神”，毫无生气。此诗句句切合一菊字，又句句都寄寓着作者的思想感情。菊，简直就是诗人自己的象征。

第5页 高三语文复习：（古诗词鉴赏）

鹊桥仙·夜闻杜鹃

（宋·陆 游）

茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜鹃。催成清泪，惊残①孤梦，又拣深枝飞去。故山②犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！

【阅读提示】宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在南郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议官，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。【注】①惊残：惊醒。②故山：即家乡。

（1）这首词“茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨”描绘了怎样的景象？有什么作用？（5分）

答： 描绘了春晚寂静、灯光昏暗、风雨凄迷的景象。它是为词中的主角“杜鹃”的出场作辅垫(或为后文抒发词人飘零身世和凄凉的心情作辅垫)。

（2）词的最后两句“故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅”表达了诗人怎样的思想感情？（3分）答：词的后两句表达了词人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。

（3）词中“林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜鹃”两句运用了怎样的艺术手法？这样写在表达上有什么好处？（2分）

答：2．答案：衬托（1分），好处是以“静”突出杜鹃悲切的叫声（2分）。（答对比酌情给分）

观祈雨（唐·李约）

桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙①前。朱门②几处看歌舞，犹恐春阴咽③管弦。

注：①水庙：指龙王庙。②朱门：红漆大门，指富豪人家。③咽：凝塞。指乐器受潮音阻。

（1）请你说说诗歌前两句具体描写了怎样的情景？（2分）

答： 旱情严重，桑树枝不生叶，土地干燥，腾起的尘土好像烟雾。（1分）人们在龙王庙前敲锣打鼓，鼓乐齐鸣，举行祭祀仪式，以讨得龙王欢心，祈盼上天普降甘霖。（1分）【自然情景，1分 社会情景1分】

（2）本诗最突出的表现手法是什么？体现了作者怎样的情感态度？（2分）答：采用对比的表现手法，（1分）寄寓了作者对农民的同情和对达官贵人的愤怒。（1分）与“朱门酒肉臭，路有冻死骨”有异曲同工之妙。（注解：将农民心急如焚地求雨和达官贵人悠哉观赏歌舞的场景并置，一方是心焦求雨以解决旱灾，一方是唯恐下雨咽了管弦，）

诗歌的大意:春旱无雨,桑条无叶,禾苗被毁,百姓不得不强颜欢笑,在龙王庙前吹萧奏乐,乞求龙神降下救命雨。而朱门豪宅之人也出来品味管弦,欣赏歌舞,他们并非惟恐老天不雨,而是“犹恐春阴”,担心丝竹受潮,演奏声音哑咽。

诗歌的赏析：此诗写观看祈雨的感慨。通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾。而此诗语言含蓄曲折，对比的手法比较委婉。

首句先写旱情，这是祈雨的原因。“桑条无叶”是写春旱毁了养蚕业，“土生烟”则写出春旱对农业的严重影响。因为庄稼枯死，只能见“土”；树上无叶，只能见“条”。所以，这描写旱象的首句可谓形象、真切。

“水庙”即龙王庙，是古时祈雨的场所所谓“赛”，即迎龙娱神的仪式，此诗第二句所写“箫管迎龙”正是这种赛神场面。在箫管鸣奏声中，人们表演各种娱神的节目，看去煞是热闹。但是，祈雨群众只是强颜欢笑，内心是焦急的。诗的后两句忽然撇开，写另一种场面，如果说前两句是正写“观祈雨”的题面，则后两句可以说是观祈雨的感想。前后两种场面，形成一组对照。水庙前是无数小百姓，箫管追随，恭迎龙神；而少数“几处”豪家，同时也在品味管弦，欣赏歌舞。一方是惟恐不雨；一方却“犹恐春阴”。惟恐不雨者，是因生死攸关的生计问题；“犹恐春阴”者，则仅仅是怕丝竹受潮，声音哑咽而已。这样，一方是深重的殷忧与不幸，另一方却是荒嬉与闲愁。深刻揭露出统治阶级不顾劳动人民疾苦，终年贪图享乐、醉生梦死的社会现实.。

题江湖伟观

第6页 高三语文复习：（古诗词鉴赏）

（宋·刘黻）

柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。万井人烟环魏阙，千年王气到钱塘。

湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。北望中原在何所？半生赢得鬓毛霜

【赏析】：这首诗写于南宋灭亡之前。作者刘黻把他对南宋社会生活的体验融入到景物描写中去，从中可以看出都城临安既繁华又荒凉的特殊风貌，表现出作者忧国伤己的情怀。诗题中的江指钱塘江，湖指钱塘湖(即西湖〉。首联写柳、荷、客、风。客是作者自指，上方即地势最高处。从人到物，全是一片衰枫凄凉的情态，一开始便给“伟观”罩上阴沉残破的影子。中间四句写景。颔联先写湖边的临安——这里既是“王气”所钟，又有“万井人烟”，可见其繁荣发达。“魏阙”本指古代宫门上巍然高出的楼观，后代用以代指朝廷。“钱塘”是临安的别称。南宋统治者以临安为“行在所”，实际上是不敢承认他们已在那里建都。而诗中却用上“魏阙”、“千年王气”等词语，其中就隐含着对偏安局面的讥刺。

颈联把镜头从“万井人烟”上移开，着力描写江和湖。西湖素以水碧、塔秀、岛奇见长，前一句中的“澄”、“明”二字就抓住了它最本质的特征。后一句写江，“归舟”和“夕阳”虽然是这幅江景图中的主要内容，但不可忽视句中的”远”字和”动”字——因为远，所以不能尽见，只可依稀辨出夕阳下的归舟；而一个“动”字，勾出夕阳洒在江面上的金鳞为归舟所摇乱时的美妙景致，给全篇的描写多少增添了点动态美。

末联点明题意。由于钱塘是“王气”所在，因而“北望”句用中原何在论国事；因为作者对西风而伤怀，所以“半生”句用“鬓毛斑”叹自己(盈，通赢)。总之，国运不兴，仕途潦倒，正是国事、私事最不堪回首的时候，因而结尾处所包含的哀痛是深沉而接近绝望的。

这是一首对景伤怀之作。西湖素以秀美著称，而宋代的临安，又“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”、“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”(柳永《望海潮》)，自南宋建都于此后，正是它的全盛时期。然而作者独能借富丽之景抒凄凉之怀：钱塘不失其秀，江湖不减其美，却和谐地同悲怆情怀融而为一，这是作者写景的高明之处。这首诗的内容每两句一变，因而全诗可以分成四个部分。但作者在描写时又非常注意四者之间的过渡和关联。比如第二句末用了“上方”一词，有了它，中间四句所写的景象才能尽收作者眼底。第二联写钱塘，那里是南宋都城，因而诗中说是“王气”已到。然而直承这两字而来的第三联，却分明有“王气黯然”的慨叹。第六句写江，天色将晚时的归舟最容易激起“吾归何处”的感情，这又自然地引出末联中原何处、半生虚度的感叹来。

(刘黻，度宗朝曾任吏部尚书、端明殿学士。元兵攻下临安，拥端宗、帝昺入海，亲自经历了南宋衰亡过程。)

（1）诗人在秋风萧瑟的季节登高望远，请从首联中找出能反映季节特征的意象。（2分）答：残柳、老荷。（2分。各1分，只写柳、荷、风不得分）

（2）第二、三联是怎样表现“伟观”的？任选一联简要分析。（4分）

答：第二联，上句抓住“万井人烟”从空间上实写了都城繁华热闹的景象，下句抓住“千年王气”从时间上虚写了历史的深远，时空交错，虚实结合。（4分。表现手法2分，简要分析2分）

第三联，上句选取了西湖、古塔、寒屿等意象描绘了一派静谧的阔大之景，下句借远江、归舟、夕阳等意象，描绘了一幅归舟过处江水荡漾的动态秋江图。动静结合，画面开阔辽远。

（3）全诗表达了诗人什么样的感情？请简要分析。（4分）答： ①表达了诗人客居他乡，孤独凄凉之情；②诗人北望中原，收复无望的哀痛之情；③诗人屡遭贬斥，半生潦倒，报国无门的沉郁哀伤之情。

第7页

第四篇：高考古诗词鉴赏知识汇总

高考古诗词如何鉴赏1 古诗中常见的思想感情

忧国忧民

建功报国

怀古伤今

蔑视权贵

愤世嫉俗

怀才不遇

寄情山水

归隐田园

登高览胜

惜春悲秋

思乡怀人

长亭送别

相知相思

别恨离愁

⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。

⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶

一、字眼型

1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

答题模式三步走：

第一步：指出诗眼（词眼、字眼）或解释该字的含义。

第二步：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或从字的活用、或修辞角度结合诗句分析其表层意和深层意

第三步：点出该字作用：烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或结构上有何作用等 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

二、关键词型 答题模式两步走：

第一步：点明该词对突出主旨所起的作用。

第二步：分析该词在诗的结构上所起的作用或达到的艺术效果。

阅读下面一首诗，然后回答问题。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？

三、意境型

“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗歌中所描绘的生活图景。意境就是指寄托了诗人主观思想感情的景物（物象、意象、生活图景）综合起来构建的让人产生想象的境界。诗词的意境是情景交融、虚实相生、形神兼备的有机结合。它包括景、情、境三个方面。故意境型的答题须兼顾景、情、境三方面。

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美，生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒，瑰丽雄壮，虚幻飘渺，凄寒萧条，繁华热闹等。等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

春行即兴

李

华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

四、意象型

“象”即“意象”，也即浸染了诗人主观情感的客观景物（也称客观物象）。诗人往往创造一个或一群新奇的意象来含蓄地抒发自己的情感。意象型的题型设计多考查意象在诗中表情达意的作用，做题前要先把握其象征义、特征义，如菊花。菊花一般是坚强，清高，隐逸的象征；月亮一般象征思乡念亲、离愁别恨、寂寞思归等；折柳喻意惜别、怀远、思乡；捣衣意指征人、离妇远别故乡的惆怅；等等。然后结合运用手法、思想情感等考虑运用常规解题模式答题。

⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。

⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。⒊人格类：菊花（清高），梅（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）

解题模式四步走：

第一步：联系古诗词中该物象的基本象征义，分析物象的基本特征。

第二步：指出运用了何种手法。

第三步：由物及人，结合细节、动作等指出该物象所代表的人格化形象。第四步：点明诗人借物象所表达的情感，或点明它在结构上的作用等。阅读下面一首元曲，然后回答问题

昭君怨

南宋•郑域

道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。

冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。本词上阕咏赞的是什么事物？是从哪几个方面来写的？

五、技巧型

“技巧”即表达技巧，表现手法，包括抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法分直抒胸臆与间接抒情（含托物言志如《石灰呤》，托物寓理如《观书有感》）；描写手法主要有衬托（正衬和反衬），联想和想象、对比、白描等；修辞手法古诗词中常用的有比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典等。技巧型的题在题型设计上多考查分析技巧手法的类别和作用。

1、描写景物的方法：

⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；李商隐《夜雨寄北》“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”

⒉运用修辞手法：

比喻“恰似一江春水向东流” 夸张“白发三千丈,缘愁似个长”

比拟分为拟人和拟物。古诗中以拟人居多，作用是使描写的事物更形象、更生动，富于人的感情和特征。“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂” 白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早就销魂了。白鹤爱梅心切，粉蝶也为梅花而销魂。用拟人的手法，尽情予以渲染，写梅花之美。（高考常考）借代“知否,知否？应是绿肥红瘦”中“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零

双关“道是无晴却有晴”

反问“江东弟子今虽在,肯为君王卷土来？”

设问“问人间谁是英雄？有酾酒临江,横槊曹公。”

互文；指古代诗文的相邻句中或同一句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。“秦时明月汉时关”“ 将军百战死，壮士十年归”

3．运用表现手法来写：

衬托，衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。

对比“宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞 渲染：如汉乐府民歌《江南可采莲》：

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶南北。诗中“鱼戏莲叶东”四句的渲染，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时的欢愉的情绪活灵活现地展示在读者面前。

烘托：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”

引用典故（高考常考）辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》“廉颇老矣，尚能饭否” 象征：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）冰心：高洁的心性 铺陈：“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。” 一连串夸张性的铺陈,旨在描写兰芝的美,更表现她的从容镇定。白描。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”

4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”以静写动；（高考常考）5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。

⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通 3 感。

2、抒情方式

1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）

1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

解题模式三步走：

第一步：指出所运用的手法。

第二步：结合诗句分析怎样运用的。

第三步：点明在情感和结构上的作用。

例如2005年福建卷： 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

与夏十二登岳阳楼（唐 李白）

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

（1）对第三联“云间连下榻，天上接行杯。”所运用的艺术表现手法做简要分析。

六、诗论评析型

诗论评析就是结合诗论具体评析作品，一般是古代名家或近代名家就对某首古人评论的诗发表意见，表示看法或赞，或批，或分析指瑕等。

（1）（见上诗）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”，你认为那一句更妙，为什么？

七、语言风格型

语言风格型即评析诗词的语言风格或艺术风格。它在题型设计上不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗（或词）表现出来的语言风格、语言艺术或语言特色。答题前要了解有关语言风格的相关术语如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、低回婉转、委婉含蓄、沉郁顿挫、雄浑豪放、浑厚雄壮、简洁明快、笔调婉约、平淡质朴、简练有力、多用口语等。名人名家诗歌的语言特色上多有一定的特点：如陶渊明的平淡自然、李白的飘逸奔放、杜甫的沉郁顿挫、王维的冲淡清幽、李商隐的典丽精工、杜牧的俊爽洒脱、苏轼的豪放旷达、李清照的婉约细腻等。答题时可以结合诗句相机行事。有时根据诗歌的类别也可以初定风格，如山水诗语言风格上多是清新幽美，田园诗则多表现为恬淡质朴，边塞诗一般语言悲凉慷慨，咏史诗则多半雄浑壮阔，讽喻诗钟情于沉郁激愤，宫廷诗十有八九缠绵宛转，等等。

1提问方式：这首诗在语言上有何特色？

2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术解题模式三步走：

第一步：用一两个词准确点明语言特色。

第二步：结合有关诗句中的有关语句具体分析这种特色。

第三步：指出这种语言特色的表达效果表现了作者怎样的思想感情。

例如：05年全国卷Ⅱ阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

邯郸冬至夜思家 白居易

邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

（2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？

第五篇：2013高考古诗词鉴赏练习

2013高考古诗词鉴赏练习

(2013-01-12 22:46:08)转载▼ 标签： 分类： 古典诗文

盼春 情深 图画 历史名人 边关 杂谈

2013高考古诗词鉴赏练习

来源 太子头上

一、形象篇

1.阅读下面的作品，回答问题。咏 风 王 勃

肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。

（1）结合全诗，分析“风”这个形象具有怎样的品质？（2）本诗运用了怎样的修辞手法，有什么好处？ 2.阅读下面的作品，回答问题。别 薛 华 王 勃

送送多穷路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与住，俱是梦中人。

（1）结合全诗分析，作者是一个怎样的形象？

（2）分析首联叠词“送送”与“遑遑”的妙处。

二、情感篇

3.阅读下面的作品，回答问题。

送别杜审言

宋之问

卧病人事绝，嗟君万里行。

河桥不相送，江树远含情。

别路追孙楚，维舟吊屈平。

可惜龙泉剑，流落在丰城。

[注]龙泉剑，《晋书·张华传》记载：斗牛之间，常有紫气。豫章雷焕曰：“宝剑之气，上彻于天。”华问在何郡？焕曰：“在豫章丰城。”

（1）首联的“嗟”能否换成“闻”字，为什么？

（2）最后两句表达了作者怎样的思想感情？

4.阅读下面的作品，回答问题。

念奴娇·登石头城次东坡韵

[元]萨都剌

石头城上，望天低吴楚，眼空无物。指点六朝形胜地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，白骨纷如雪。一江南北，消磨多少豪杰。

寂寞避暑离宫，东风辇路，芳草年年发。落日无人松径里，鬼火高低明灭。歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。伤心千古，秦淮一片明月！

（1）请从虚实结合的角度对上片进行赏析。

（2）作者在这首词中抒发了怎样的感慨？

三、写作手法篇

5.阅读下面的作品，回答问题。

乌夜啼

李 白

黄云城边乌欲栖，归飞哑哑枝上啼。

机中织锦秦川女，碧纱如烟隔窗语。

停梭怅然忆远人，独宿空房泪如雨。

（1）本诗在刻画人物方面使用了哪些方法？

（2）本诗塑造了一个怎样的人物形象？

6.阅读下面的作品，回答问题。

边 词

张敬忠

五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。

即今河畔冰开日，正是长安花落时。

（1）边塞的春色来得“迟”主要体现在哪些地方？

（2）分析本诗运用的表现手法及其妙处。

四、意象篇

7.阅读下面的作品，回答问题。

桂州腊夜

戎 昱

坐到三更尽，归仍万里赊。

雪声偏傍竹，寒梦不离家。晓角分残漏，孤灯落碎花。二年随骠骑，辛苦向天涯。

（1）颈联使用了哪些意象？营造了怎样的意境？（2）作者在本诗中抒发了怎样的感情？ 8.阅读下面的作品，回答问题。绝句漫兴九首（其七）杜 甫

糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。

（1）前两句描绘了怎样的初夏风景图？是由哪些景物构成的？（2）后两句描绘的“雉子”和“凫雏”怎样的生活状态？

五、炼字篇

9.阅读下面的作品，回答问题。枕上述梦 陆 游

江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣褠。玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。白首不侯非所恨，咿嘤床箦死堪羞。

（1）赏析颈联中“急”、“开”二字的表达效果。（2）作者托梦境表达了怎样的人生理想？ 10.阅读下面的作品，回答问题。除夜宿石头驿 戴叔伦

旅馆谁相问？寒灯独可亲。一年将尽夜，万里未归人。寥落悲前事，支离笑此身。愁颜与衰鬓，明日又逢春。

（1）“寒灯独可亲”中的“独”字具有怎样的表现力？

（2）“悲”与“笑”体现了诗人怎样的内心世界？结合全诗作答。

六、修辞篇

11.阅读下面的作品，回答问题。田 家 华 岳

农夫日炙面如煤，丝妇缫成雪一堆。早早安排了官税，莫教耆长上门催。

（1）第一、二句运用了怎样的修辞手法？塑造了怎样的人物形象？（2）这首诗揭露了怎样的社会现实？ 12.阅读下面的作品，回答问题。金陵怀古 许 浑

玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。

石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。

英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。

（1）颔联描绘了一幅怎样的画面？

（2）颈联运用了怎样的修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？

七、思想内容篇

13.阅读下面的作品，回答问题。

沈下贤

杜 牧

斯人清唱何人和，草径苔芜不可寻。

一夕小敷山下梦，水如环珮月如襟。

[注]沈下贤，即中唐著名文人沈亚之，字下贤，善作传奇小说，作品富于神话色彩和诗的意境，在当时别具一格。

题乌江亭

杜 牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

试比较这两首诗思想内容的异同。

14.阅读下面的作品，回答问题。

退居漫题七首

司空图

其一

花缺伤难缀，莺喧奈细听。

惜春春已晚，珍重草青青。

其三

燕语曾来客，花催欲别人。

莫愁春已过，看着又新春。

（1）分析两首诗在表情达意上的共同点。

（2）结合这两首诗，分析文人在描绘春天景象时喜欢使用哪些意象，通常抒发什么情感。

参考答案

1.（1）首句写风的生起，以“肃肃”状风势之速。下面写风的活动，抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象，写出了风不舍昼夜努力做对人有益的事情，着意赞美风的高尚品格和勤奋精神。

（2）用了拟人的修辞手法，风吹烟雾，风卷松涛，本来都是自然现象，但诗人用了“驱”、“卷”、“寻”、“出”、“为君”等字眼，就把这些自然现象写成了有意识的活动。在诗人笔下，风的形象被刻画得惟妙惟肖。

2.（1）作者送别友人薛华时，心情悲伤凄苦，生出与友人共同漂泊、共赴天涯之心，是一个看重友情、心系朋友的形象。

（2）“送送”再现了送别友人时送了一程又一程的情景，“遑遑”再现了沿途问路时内心的惶惶不安。两个叠词，更加渲染出了作者不忍友人离去、与友人难分难舍的悲凉之情。

3.（1）“嗟”字用得好，自然而又蕴藉：一是惜别，因同知己离别而怅惘；二是伤怀，为故人被贬而感伤；三是慨叹，由友人被贬而感慨宦海沉浮、宠辱无常。“嗟”字，直贯篇末，渲染了一种悲凉沉重的气氛。换成“闻”字，则肤浅刻露，索然无味。

（2）最后两句借用龙泉剑被埋没的故事，表达了对友人怀才不遇、被贬丰城的惋惜，于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。

4.（1）在上片中，石头城、天空、青山、旌旗、白骨等眼前所见的景象属于实写，“豪杰”属于想象出来的，是虚写。通过虚实结合的手法，写出了作者伫立石头城时抚今思古的情思。

（2）作者通过在石头城的所见所想，抒发了对六朝时期的英雄豪杰的仰慕之情，表达了岁月流逝、自己年老无成的感慨。

5.（1）前两句借景抒情，以景物渲染织布女的孤独盼归情绪；三四句使用白描手法，通过自言自语表现织布女的思念；五六句通过停梭怅然哭泣的细节描写，把她对丈夫的思念推到高潮。

（2）运用多种手法，塑造了一个独守空房、因思念情深而无法继续织布的思妇形象。

6.（1）边塞“春迟”景象主要体现在：二月垂杨还未发芽，长安已是落花时节，这里的河冰才开始融化。

（2）本诗运用了对比的手法，将边塞的春迟景象与长安的春归景象进行比较。通过对比，把作者对边塞生活的厌倦之情与对内地生活的向往之情表达得更为深刻。

7.（1）使用的意象有：角、沙漏、灯、灯花。这两句通过描绘作者梦醒之后倾听沙漏和早晨的角声，观看孤灯上灯花掉落的情景，营造了孤独、凄凉、忧伤的意境。

（2）作者在本诗中抒发了在外漂泊流浪的凄苦和无比、思念家乡亲人的感情。

8.（1）描绘了一幅美丽的初夏风景图：杨花撒落小径，好像铺上了白毡；片片荷叶缀满小溪，好像水面上的圆圆青钱。这幅初夏郊野的杨花飘飞、荷满小溪的图画，由小径、杨花、白毡、小溪、荷叶等景物构成。

（2）第三句描绘了一只只幼雉隐伏在竹丛笋根旁边，不易为人所见的情景；第四句描绘了岸边沙滩上，小凫雏们亲昵地偎依在母凫身边安然入睡的情景。这两句紧承前两句的写景转而写动物，充满深挚淳厚的生活情趣。

9.（1）“急”实指边塞大雪纷飞的情景，暗喻烽火连传的危急战事；“开”有云开日出之意，也再现了经过奋战后边关安定之景。二字把边塞的危急景象更形象地再现了出来。

（2）作者渴望驰骋战场、收复失地、建功立业的愿望在现实中无法实现，只好融进梦中。通过描述梦中征战边塞的情景，把一腔爱国情怀表达得更加淋漓尽致。

10.（1）作者在除夕夜不能归家，宿于旅馆，孤独无依，没有人嘘寒问暖，只有一盏孤灯相伴，一个“独”字，把游子内心的孤独寂寞之情更充分地表达了出来。

（2）想到自己常年漂泊，除夕夜仍在离家万里的地方，他感到“悲”；但想到一事无成，滞留异乡，不由发出无奈、自嘲的“笑”。二字更传神地体现了游子内心孤独凄苦、怀乡思归的情感。

11.这两句运用比喻的修辞手法，首句写农夫的脸被太阳晒得如同煤一样黑，次句写农妇缫的丝如同雪一样白，这两句再现了农民生活的艰辛，塑造了因害怕官府逼租而辛苦劳作的农人形象。

（2）因害怕耆老上门催逼租税，农夫和农妇拼命劳作，以提前交上官税，反衬出官府催租的残暴以及农民对官府催逼的畏惧，揭露了极不平等的社会现实。

12.（1）六朝官员的坟墓掩映在远远近近的松楸之中，六代废弃的宫殿中长满了高高低低的禾黍。这幅衰败苍凉的画面，表明南朝的繁荣盛况已成为历史陈迹，透露着历史兴亡的变迁，寄寓着物是人非的感慨。

（2）颈联用比兴手法概括世间的风云变幻，“拂云”描写石燕掠雨穿云的形象，“吹浪”表现江豚兴风鼓浪的气势，“江豚”和“石燕”象征历史上叱咤风雨的人物。这两句通过江上风云晴雨的变化，表现人类社会的干戈起伏和历代王朝的兴亡交替。

13.相同点：都抒发了对历史名人的怀念之情，表达了对他们的推崇和仰慕之情。前者抒发了对文人沈下贤的仰慕，后一首表达了对项羽的追念。

不同点：前一首是怀一颗虔诚的心，到沈下贤的故地表达对其文学才华的仰慕，采用叙述的笔调；后一首是对项羽提出了一种与众不同的评价，认为如果他“包羞忍耻”，定能取得大业，主要采用议论笔法。

14.（1）两首诗都表达了对于春天的感觉，都是前两句表达伤春之情，后两句表达惜春、期待新春的感受，都体现了作者归隐后的闲适心态。

（2）喜欢使用花、草、黄莺、燕子等意象，通常抒发爱春、伤春、惜春、盼春的情感。