第一篇:四年级下学期品社第四单元知识要点
第四单元 《岩石和矿物》
1.岩石是各种各样的,我们可以从颜色、光泽、花纹、条痕、软硬、组成颗粒 等方面观察和描述。
2.观察岩石的方法很多,如:手摸、鼻闻、轻轻敲打、用小刀刻(或指甲、铜钥匙等刻)、滴盐酸 等。
3.地球由 地核、地幔、地壳 三部分构成。
4.地球内部有炽热的 岩浆,火山喷发时,岩桨会从火山口流出来。
5.在地球运动过程中,有的岩石是地球表面物质沉积而成的,如 砂岩、页岩、砾岩、石灰岩。(沉积岩)
6.有的岩石是岩浆侵入到地壳或地表凝结而形成的,如:岩浆喷出地表后冷却而形成的浮石、玄武岩、流纹岩,岩浆在地下深处冷却形成的花岗岩。(岩浆岩)7.在岩石中保留的古代生物的遗体或遗迹,叫 化石。
8.花岗岩由 石英、长石 和 云母 三种矿物组成。石英、长石和云母都是自然界的矿物,所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
9.我们可以通过观察矿物的光泽、检测矿物的硬度、观察矿物条痕等方法研究矿物。10.我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀粗略地把矿物分成几个等级: 软--------能用指甲刻划出痕迹;
较软--------不能用指甲刻划出痕迹但能用铜钥匙刻划出痕迹; 较硬-------不能用铜钥匙刻划出痕迹,但能用小刀刻划出痕迹。硬--------用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。
11.冷热、风、地表变动、植物的根等都会对岩石产生变化。
12.岩石在 大气、水、生物 等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。
四、岩石和矿物单元 科学概念:
1、岩石是各种各样的,在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。岩石可以按不同的特点分成不同的类别。
2、岩石按形成的原因,分为:沉积岩(水成岩)、岩浆岩(火成岩)、变质岩。沉积岩是地球表面物质沉积胶结形成的,如砂岩、页岩、砾岩。在岩石中保留的古代生物的遗体或遗迹,叫化石。
地球从里到外分为:地核、地幔、地壳。地球内部有炽热的岩浆,火山喷发时,岩桨会从火山口流出来。岩浆岩如浮石、玄武岩、流纹岩、花岗岩等。
3、花岗岩由石英、长石和云母三种矿物组成。岩石都是由一种或几种矿物组成的。不同矿物有不同的特征。见科学书第61页。
4、岩石有不同的光泽,如金属光泽、玻璃光泽、蜡烛光泽、丝绸光泽、泥土光泽等。矿物也有不同的光泽。物体有不同的软硬,矿物也有不同的软硬。标准见科学书第73页。
不同的矿物有不同的条痕,可以在瓷板上摩擦。在识别矿物时,条痕的颜色比外表的颜色更可靠。
5、地表的岩石在慢慢地不断地变化着。岩石在大气、水、生物等作用下发生破坏的现象叫风化,岩石的风化现象无处不在,无时不在。
6、岩石和矿物是我们的宝贵资源,我们要保护和利用好这些资源。如:石英用于制造钟表和计算机;石墨制造铅笔芯;铁矿石炼铁;花岗岩用于雕刻等。
第二篇:青岛版四年级下学期品社
青岛小学2012—2013学第二学期四年级期末 品社学科学业水平测查(时间:40分钟)
班级姓名成绩:
一、填空(60 %)
1.规则是人们规定的,要求大家()的制度或章程。
2.上课要();升国旗要();进出教室要();见到老师要()。
3.由立法机关制定,国家政权保证执行的行为规则叫()。
4.()是我国的根本大发,具有最高的法律效力。
5.在生活和学习中,是谁都会遇到(),遇到它并不可怕,关键是怎样面对它和消除它。
6.在困难面前,要(),一往无前。
7.失败是()之母,可以帮我们()。
8.失败并不可怕,可怕的是(),只要(),成功就会属于你。
9.()、()、()、()等交通方式,都与我们的生活有着紧密的联系。
二.判断(20%)
1.玩捉迷藏时,小明故意偷看.()
2.游动物园时,有一个小朋友把手伸进护栏给狗熊喂蛋糕.()
3.司机酒后驾车.()
4.课间玩乒乓球,因为时间短,一局定输赢.()
5.小林都九岁了,爸爸还是不让她上学.()
6.冯瑶借钱买来小兔,一边学习,一边饲养兔子,供自己上学.()
7.在困难面前要多想办法,努力克服,不要被困难吓倒.()
8.失败了灰心丧气,从此不在努力.()
9.失败给了我们教训,可以使我们变得更加聪明.()
10.购买贵重商品时,要向服务员索要发票和信誉卡,并保管好.三、选择(20%)
1.中国新世纪的第一大工程是()。A高速公路B青藏铁路C磁悬浮列车 2.到1999年,我国的高速公路通车里程突破()公里。
A,1000B,10000C,100000
3.三峡水利水电工程()正式开工,工程计划()全部完成。
A、1988 B、1994年12月14日C、1999年D、2009年
第三篇:四年级下册品社第一单元
第一单元:一方水土养一方人
第一课:我的家乡在哪里
教学目标:
学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
重点难点:能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
教学准备:中国地图、宁夏省地图。学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。教学过程:
第一课时(1)
一、歌曲导入:播放《在那桃花盛开的地方》,问:听听这首歌描写了什么?
二、谈话引导,导入。
是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方? 在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。
三、看地图,找家乡。
指名学生,问:你的家乡在哪里?
用“我的家乡在()省()市()县”填空说话。
2、出示中国地图,“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。
四、全课小结
第二课时(2)
一、上节回顾
二、新授
1、小组合作,找一找家乡。
2、游戏:“12345,你的家乡在哪里?”“在这里,在这里,我的家乡在这里。”
3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们。
4、竞赛:老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准。
三、找家乡,画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想:二十年后的我。
一转眼,你长大成人了。你会为家乡做点什么? 你对家乡会有一种怎样的感情?
五、小结
第二课 家乡的美景 家乡的人
教学目标:
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点:
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2、能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点:能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
教学准备:
1、多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程:
第一课时(3)
一、看一看,说一说。
1、出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2、说说从画面上,你看到了什么?
3、思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ?
4、交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?
二、演一演,猜一猜。
1、启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三、画一画,评一评。
1、出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3、小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4、请被选的同学介绍自己的作品。
5、师生共评最佳创作奖。
四、说一说,唱一唱。
1、教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?
2、你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、小结
第二课时(4)
一、上节回顾。
交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?
二、新授
1、启发谈话:那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三、评议
1、出示具有代表性的反映家乡景观的景物,谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3、小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4、请被选的同学介绍自己的作品。
5、师生共评最佳创作奖。
四、说唱。
1、教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?
2、你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、活动:我是小导游。
(共4课时)
第三课 浓浓乡土情
教学目标:
1、考察和了解家乡的文化艺术,认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。
2、探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,从而理解“一方水土养一方人”的含义。
课时安排: 四课时 活动准备:
1、教师准备电子课件(1)各地区不同民族风情的画面,(2)具有家乡特色的地域文化。
2、教师准备MTV
3、学生准备家乡的相关资料。(文字、图片、音像)
第一课时 调查活动(5)
1、学生分成几个考察小组,通过各种途径,收集了解家乡文化中的不同方面。
2、通过观察家乡人们的一些生活现象(文化艺术),提出思考的问题。
3、根据收集的资料,按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时 课堂学习(6)
一、师生互动,引入话题
师:同学们,今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。问:请同学们说一说,刚才老师讲话中,你感觉哪一种话听起来最熟悉? 师:是啊,听着家乡话我们倍感亲切!“少小离家老大还,乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情,一股浓浓的乡土情,尤其那是身在异乡的人,听到家乡话,更会感到格外的亲切与温暖。
师:同学们,我们同是家乡人,今天,我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师:那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗?
课前老师请同学们进行了了解,谁能给我们介绍一下。(个别学生介绍,教师询问他是怎样了解到的,对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励)
现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。(播放课件:家乡文化史)
师:从刚才的这一段资料片中,你了解到什么,有什么感受?(学生自由发言)
师:勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动,创造出了丰富多彩的文化艺术,并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天,又是什么样呢?课前,老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组,分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查,要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册,大家都准备好了吗?好,现在我宣布,家乡文化艺术节现在开始。
第三课时 课堂表演(7)
一、上节回顾
二、新课学习
三、家乡文化节活动
师:下面,我们举办一个家乡文化节活动,各小组准备一下,分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。(以说、唱的形式展示)2.家乡音乐艺术。
师:我们家乡的语言说起来干脆有劲,我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集,找到了一首歌曲,就是根据家乡音乐中的一种加工创作的,老师今天把它带到课上来和大家一起分享,感受它的魅力,好吗?(播放:有特点的家乡歌曲)
师:大家听后有什么感受?(学生自由发言)
师小结:我们家乡还有哪些音乐艺术呢?谁能给我们再展示一段?(学生展示活动)3.家乡戏曲。A、学生先介绍。
B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。4.家乡的手工艺品。
A、生展示照片、图片,并配以解说以及学生自制的手工艺品。
B、师:感谢这些同学,给我们带来了这么多精美的手工艺品,看得我眼花缭乱。今天,我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品,(教师根据实际情况而定)我做得当然比较的简单,现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧!(出示手工制作的录像)
C、师:这么多的工艺品,你喜欢吗?家里有吗?(体会,人们在生活中创造了美,这美又装点了人们的生活。)
5.家乡舞蹈。
师:我们的家乡人不仅心灵手巧,还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。
A、学生介绍家乡的舞蹈种类。B、播放摆手舞的场面。
C、师生共同感受愉快的摆手舞。
师:我发现,好多同学都被这热烈的场面所吸引,被这欢快的舞蹈所感染,家乡的孩子们,来,让我们一起溶入家乡的音乐,一起跳起家乡的舞蹈吧!
四、交流体会,升华情感。
第四课时 办一份“家乡手抄报”(8)
一、师:今天,通过学习交流,我们看到了勤劳朴实的家乡人,他们乐观向上,辛勤耕耘,创造出了丰富多彩的家乡文化艺术,让我们赞叹,让我们佩服。我想,你们一定有许多的想法,有许多的问题,有许多的感受。现在,我们一起来聊一聊吧!
(学生交流,谈感受)
二、把你的感受用手抄报的形式表示出来
三、分组办报,教师巡视。
四、展示作品。
五、全课总结。
师:谁不眷恋生我养我的家乡土地,踏一方土,饮一江水,一方水土养一方人,家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧,在我国,生活在不同地区的人们,他们在自己的土地上劳动创造,创造出了美好的生活、灿烂的文化,每个人绽放的笑脸,每个人唱出的歌声,都表达出了浓浓的乡土情。
第四篇:四年级品社四单元教案
主题一 《无声的朋友》
主备人:许跃红
教学目标:
认识生活中常见的公用设施,调查其现状及使用、维护情况,体验公用设施给人们生活带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。
教学过程:
一、课前体验,初步感悟
1、今天,老师给大家带来了几位朋友,是谁呢?他的名字就藏在你们的信封中。请大家打开看一看,但不要说出来。
2、讨论一下,说出他的特点和作用,让其他组猜一猜。(邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等)
3、猜猜游戏,并把谜底贴到黑板上。虽然这些朋友的名字都不一样,但是他们有一个共同的名称是什么?(板书:公用设施)
4、他们还有许许多多的好伙伴,现在正坚守着自己的岗位。看,你们找到了哪些朋友?把他们的名字写下来。看看谁写的多。
5、学生活动。
6、校对板书。是呀!他们的朋友遍布天涯,那儿都能找到他们的影子。
二、课中体验,深化感悟
你在什么情况下,需要它的帮助。
还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们,那么他们是不是可以不存在,如:广告牌,雕塑等
由此可见,在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊!它们部分日夜默默地为我们服务,美化我们的环境,为我们的生活提供无尽的便利。
板书:方便生活、美化环境 了解公共设施损坏的情况。
最近,我们收到许多公用设施的投诉,是什么呢,请看课件:教科书上的卡通图画)看了这些公用设施的诉说,你有什么感受?学生发言
在你的身边,有破坏公用设施的现象吗?学生发言
小结:伤害了这些生活中无声的好朋友,受伤害的其实是我们健康的生活,是我们自己。
还用更严重的看:小偷偷井盖,致使人掉入水沟淹死,在我们一年级时,那时我们学校正在拆迁,由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂,捣破了我们的下水道管,我们学校水漫金山,电脑、录音机都进水了,造成我们学校损失严重。
宪法规定:公共财产神圣不可侵犯。破坏公共财产是不文明的行为,严重的甚至是违法犯罪行为。(课件)
这是一封公用设施写给我们的信: 亲爱的人类:
你们每天都在享受我们为你们提供方便,但是你们不但不感谢我们,而且还肆意地损坏我们,我们决定罢工。
讨论:试想一下,没有它们,我们的生活会是怎样?
三、课后践行,内化感悟
我们的生活离不开这些无声的朋友,让我们行动起来爱护他们。我们可以开展些什么活动爱护我们的公用设施。读读课文上的建议(给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动)
我就以我们学校为例,开展一次活动。各小组选择其中一个设计活动方案。(1、擦拭学校的公用设施、2、写一份倡议书、3、给一年级小朋友怎样爱护公共设施?)
公用设施是国家的公共财物。每天都在为人民服务,给人们的生活、学习、工作带来方便。公用设施也是安定社会、文明社会的标志,是不可缺少的社会需要。只要我们人人都重视爱护公用设施,从我做起,那么,我们的城市会越来越美,我们的生活会越来越文明、安定,我们的生活也会越来越美好。
主题二 《大家生活在一起》
主备人:许跃红
教学目标:
1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系,从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件,是社会文明的具体体现。
2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性,培养学生以集体利益为重,共同建立良好社会秩序的自觉性。
3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序,做一个讲文明、有教养的人。教学过程:
一、课前体验,初步感悟
学习主题故事《在一根细绳面前》 讨论:
警卫员为什么想和任老从小门进公园?说明了什么?
任弼时为什么不肯从小门进公园?说明了什么? 交流 讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。
二、课中体验,深化感悟
听了他们的故事,我们有什么收获?
讨论: 在生活中的许多“细绳”面前,我们将如何面对? 寻找身边的“细绳” 观察教科书中的图
思考:这三幅图中的“细绳”指什么?把你收集的公共秩序记录下来,贴在班上的宣传栏中。
交流:你还知道生活中有哪些“细绳”吗? 社会调查活动 明确调查内容:去附近的广场、路口、集市看看哪里秩序好,哪里秩序不好。注意事项:
分组选择不同的调查路线和地点,并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序,讲文明、懂礼貌。注意安全。
开展调查活动。
讨论:对于维护公共秩序,讲文明、懂礼貌。
三、课后践行,内化感悟
拓展活动
回家问问爸爸、妈妈,他们是怎样看待公共秩序的,并把所学的道理和他们共同交流。
以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传,号召大家都来遵守公共秩序。
主题三 不怕一万,就怕万一
主备人:许跃红
教学目标:
引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关,知道公共安全的重要性。注意公共安全,不做危及公共安全的事,发现不安全的隐患,及时向有关部门反映。保护公共安全设施和标志,自觉遵守公共安全。
教学过程:
一、课前体验,初步感悟 体会公共安全的重要性 出示挂图(书中三幅组图)。讨论:(1)图中的这些行为,可能会造成什么后果?(2)什么叫公共安全?
(3)在生活中你见过或听过像这样忽视安全的现象吗? 出示图片(三起安全事故)为什么要注意公共安全?
在我们地区发生过公共安全事故吗?这些公共安全事故给我们什么启示? 讨论:“不怕一万,就怕万一”是什么意思?
二、课中体验,深化感悟 了解怎样注意公共安全 出示各种安全标志。
你认识这些标志吗?在哪见过?有什么作用?在生活中,你还见过哪些地方有安全标志?安排学生课外收集安全标志,并张贴到班上的墙报上。
讨论:有了这些安全标志就能保证安全了吗?
三、课后践行,内化感悟 出示图片,组织学生讨论。
还有哪些行为可能伤害他人?在什么地方容易被伤害?见有安全隐患的地方,我们该怎么办? 设计安全用语
出示书中安全用语范例。讨论:安全永远有什么作用?它有什么特点? 在生活中有哪些地方最需要安全用语?为什么? 分小组联系生活实际,设计安全用语。交流小组设计的安全用语。
四、实践活动
讨论:我们能为公共安全做些什么呢?
自由选择活动内容,自由结组开展实践活动。
活动总结:通过活动,你们有什么收获?今后怎么办?
主题四 我们是邻居
主备人:许跃红
教学目标:
懂得邻里之间和睦相处,有利于大家文明、健康地生活,还有利于社会的安定团结。愿意与邻居和睦相处,树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。学会与邻居友好相处,以礼待人,并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
教学过程:
一、课前体验,初步感悟 了解自己的邻居
问卷调查:你想有怎样的邻居?交流、总结问卷结果。看到全班的调查结果之后,你有什么感想?
小组交流:你有怎样的邻居?介绍自己熟悉的邻居。联系实际讨论:
从你家与邻居的关系中,说一说“远亲不如近邻”的道理。你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗?
二、课中体验,深化感悟 夸夸我的好邻居
出示图片(邻居互助),并提问:你家和邻居之间有这样的故事吗? 讨论:怎样与邻居和睦相处?
将自家与邻居之间互助的事记录下来,在班上夸夸好邻居。开个家庭会,专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况,想一想怎样回报好邻居。
三、课后践行,内化感悟 拓展活动
通过调查了解,选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设墙报栏《我为邻居做好事》,自愿张贴。
和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾,找一找自家的原因、或做一次换位思考,想一个解决问题的好办法。
借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话,表示节日的祝福。
主题五 文明从我做起
主备人:许跃红
活动目标:
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现,增强社会公德意识,做个讲文明、有教养的人。
活动准备:写有活动内容的卡片等、多媒体课件。活动过程:
一、课前体验,初步感悟
开展“我来做一回……”的社会体验活动
1、布臵任务(学生抽取写有任务的卡片)。出示课件1
2、根据所抽任务结组。
3、小组讨论:在公共场所开展体验活动时,我们要注意些什么?
4、分小组课外开展体验活动。
二、课中体验,深化感悟 活动汇报(一星期后)
1、分组准备汇报内容和形式。出示课件2
2、班级汇报,全班评价(说一说,演一演等)。
3、评选“文明使者”。
三、课后践行,内化感悟 举办“文明使者”的经验墙报
1、出示书中的文明使者经验。出示课件3
2、总结“文明使者”的经验。
3、选取不同类型的学生作品刊登出来,并组织学生学习、交流,谈谈自己的体会,与大家一起分享。
四、谈体会,明道理
出示课件4:在平时的日子,时时、处处按“文明使者”的标准要求自己,你会发现,我们都会成为文明使者。
板书
文明从我做起——时时、处处 让我们都成为文明使者
第五篇:六年级下册品社第四单元教案设计
我的成长足迹
第一课时
教学目标:通过具体的材料,认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累,知道自己的成长进步离不开学校生活,离不开老师的教导和同学们的帮助。
教学重点:了解自己六年的变化,学会感恩学校、老师和同学。教学过程:
(一)创设情境,激发学习兴趣
1、(演示多媒体课件:学生从入学到参与学校的各项活动,逐渐成长)
师(深情地):六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀!每天清晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,开始了一天的学习生活。课堂上,我们专心听讲,认真学习,就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉;活动中,我们积极参与,争先恐后,就像是雏鹰展开了理想的翅膀;艺术节上,我们施展才华,纵情歌唱,在嘹亮的歌声中我们健康成长!
2、师:同学们,看了刚才的录像片段,你想到了些什么?(自主交流)
3、师:亲爱的同学们,不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了,在六年的小学生活中,我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天,让我们一起来回顾难忘的小学生活,记录下我们成长的足迹吧!(提示课题:我的成长足迹)
(二)展示资料,探究记录方法
1、师:同学们,课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等,你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗?让我们来了解自己的成长变化。
2、学生上台交流自己收集的资料,并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
3、师:看到同学们收集的这些珍贵的资料,老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来,作为永久的纪念,那该多好哇!老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册,大家想不想欣赏一下呢?
4、(演示教学课件:展示教师课前制作的个人成长记录册)
5、师:看过了这个成长记录册,你觉得怎么样?你想不想也做一个这样的成长册,来记录自己成长的足迹呢?你觉得制作这样一个成长册,应该做好哪些准备呢?聪明的你,有什么好的方法呢?你想和小组同学一起分享你的想法吗?
6、学生分组讨论,互相交流自己的想法。教师巡视指导,尽可能地让每个同学都参与到讨论中。
7、小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果,师生共同评价。
8、老师梳理学生的回答,给予指导。如:按时间顺序记录成长中的大事,设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。
板书设计:
我的成长足迹
根据上课情况酌情处理
第二课时
教学目标:学生学会制作成长册,体验成长的快乐。
教学重点:通过回忆学生成长的足迹,感受成长的快乐。教学过程:
一、合作学习,制作“成长册”
1、教师给学生出示表格,鼓励学生回忆自己的小学生活,撰写“成长大事记”。
2、小组合作,展开竞赛,对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。
3、学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导,帮助学生解决实际操作中出现的困难。
二、个性展示,交流成长快乐
1、鼓励学生上台展示自己制作的成长册,并交流自己成长的快乐。
2、对于新颖、有个性的设计,教师予以表彰鼓励。
三、交流说心声
1、你心中最快乐的事情是什么?
2、你最害怕的事情是什么?
3、你最担心的事情是什么?
4、你最难忘的事情是什么?
5、你周围有人不快乐吗?你是通过什么办法帮助他快乐的?
6、评价你最亲近的人。
四、总结:我们成长的过程中总会遇到各种各样的事情,我们一定要处理好。
五、板书设计:
我的成长足迹
1、你心中最快乐的事情是什么?
2、你最害怕的事情是什么?
3、你最担心的事情是什么?
4、你最难忘的事情是什么?
5、你周围有人不快乐吗?你是通过什么办法帮助他快乐的?
6、评价你最亲近的人。
临别感言
第一课时
教学目标
情感、态度与价值观:感受同学间的友爱之情和老师的教育之恩。
能力:以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。
知识:知道自己的成长离不开朋友、老师和同学。
教学重点
知道自己的成长离不开朋友、老师和同学,感受同学间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学难点
以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。
教学准备
老师准备:临别感言范文,作家魏巍《我的老师》文章。
教学过程
活动一
同学,我想对你说
你想对同学说什么?请说给同学听一听。(板书:说说心里话 感激 同学的友爱之情)
活动二
老师,我想对你说
1.[播放课件:我的老师]
我的老师──魏巍
最使我难忘的,是我的女老师蔡芸芝先生。她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的教师。现在回想起来,她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔而美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里,在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂,也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗,并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调,还能背诵她教我们的诗:
圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天边只有云头,也看不见树,那水上只有海鸥„„
今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!像这样的教师,我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿。有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿罗!”那时的我,真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我,批评我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水”的学生。
一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人呵。每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住了:“你要去干什么?”“找蔡老师„„”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比呵!„„什么时候,我再见 3 一见我的蔡老师呢?可惜我没有上完初小,就转到县立五小上学,从此,我就和我们的蔡老师分别了。
引导学生结合情境进行交流:讲一讲自己与老师之间的故事,或老师爱我们的动人事迹。
2. 引导学生结合情境进行讨论:你想对你的老师说些什么?我们说出了自己的心里话,也听了别人的心里话,从中你有什么收获呢?
小结:此时此刻,我们的心情都很复杂,有高兴、有失落、有兴奋、有茫然、有期待、也有担心„„相聚总是那么短暂,离别近在眼前,再回首,是一串充满酸甜苦辣的昨天:昨天,有我们在课堂上的争论;昨天,有我们在球场上的奔跑;昨天,有我们在考场上的奋斗;昨天,有我们在烛光中的歌唱。我们都舍不得与之共同生活学习了六年的同学们,舍不得我们这个班,舍不得我们生活的每一天,然而,一切都将成为回忆,美好而难忘。让往日夕暮中那些甜蜜的低语,都埋在心底,化作美丽的记忆吧!我们都希望心爱的同学们在今后的人生道路上勇往直前,取得更大的进步。(板书:老师的教育之恩)
三、板书设计:
临别感言
说说心里话 感激 同学的友爱之情
老师的教育之恩
第二课时
教学目标
情感、态度与价值观:感受同学间的友爱之情和老师的教育之恩。
能力:以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。
知识:知道自己的成长离不开朋友、老师和同学。
教学重点
知道自己的成长离不开朋友、老师和同学,感受同学间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学难点
以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。
学生准备:准备自己送给同学的毕业纪念品(纪念册、情谊卡、手绢„„)
教学过程:活动一
美好的祝愿
师说:临别感言
光阴似箭,一转眼,六年和同学们的生活已成为过去。但教室里,还回响着你们朗朗的读书声;操场上,还留着你们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭,是你们永远依恋的百草园。毕业了,多么想留住那些温暖的日子,但又多么渴望着你们能早日投进新生活的洪流。这六年的生活,是一串甜美的糖葫芦,那迷人的甜与酸,将永远回味不完。同学们,当你离开母校离开老师的时候,请记得常回家看看!指导组织学生相互撰写临别感言。
学生读自己写的赠言,并说一说赠言表达的含义。
活动二:提出希望
全班交流,就以后升入初中提出自己对好朋友的希望。活动三:齐唱《同桌的你》
四、总结
五、板书设计
临别感言
说说心里话
同学的友爱之情
感激
老师的教育之恩