平峰镇中心小学深入开展“日行一善”（推荐阅读）

第一篇：平峰镇中心小学深入开展“日行一善”

平峰镇中心小学深入开展“日行一善”

教育实践活动的实施方案

各小学：

为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和落实全国中小学德育工作经验交流会议精神，大力推进社会主义核心价值体系教育，积极创新中小学德育教育方法和工作的新途径，根据自治区教育厅《关于印发＜中小学开展“日行一善”教育实践活动的实践方案＞的通知》（宁教基[2012]75号）和西吉县《关于印发＜西吉县中小学开展“日行一善”教育实践活动的实践方案＞的通知》精神，结合我镇教育实际，制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，引导学生从小拥有善心、树立善念、实践善行来实现人格的优化与完善，从而积善成德，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。达到“一所学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭” 的社会效应，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人崇善、人人向善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

二、活动目标

通过全面实施“日行一善”教育实践活动，教育引导广大学生懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，逐步由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”，从而达到“明德为善、诚信做人、礼仪立身、诗书传家”的目标。

三、实施原则

1、坚持“三贴近”的原则。即：贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。既要遵循未成年人思想道德建设的普遍规律，又要体现“日行一善”教育实践的特点，适应学生接受能力，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式，采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高教育的针对性和实效性。

2、坚持“日常行为与教育教学”相结合的原则。“日行一善”教育实践活动开展要落实到学生的日常学习生活行动中，并与学校思想品德、音乐、美术课等教学，经典诗文诵读，文明礼仪常规教育以及校本实践课程相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。

3、坚持“重在实践、体现特色”的原则。各学校根据学校实际和特点开展“日行一善”教育实践特色活动。

4、坚持“家庭、学校、社会”相结合的原则。教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个合格小公民。

5、坚持“多元化”的原则。“日行一善”教育实践活动的开展可以融合多种元素，要与学生的行为习惯养成教育、德育实践教育、课题研究相结合；与学雷锋等实践活动、清明、端午、中秋等传统节日、世界环境日、地球日、森林日等纪念日主题宣传教育实践活动相结合；与实践“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育相结合，增强活动的吸引力和感染力，使活动开展的扎实有效。

四、活动内容

凡是一切真、善、美的意识和行为，有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容，具体活动内容包括以下三个方面：

1、知善

采取多种形式的教育，使学生知道并理解“善”的意义和内涵，掌握行善、为善的内容、要求、方法。教育引导学生长期地坚持做好事，长期的践行、感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。

2、行善

通过家长会、家长学校、致家长的一封信等方式，得到家长的支持和配合，在家庭、学校、社区、社会挖掘一切可利用资源，开展丰富多彩的孝敬教育，引导学生努力践行孝道。学校要深入开展学生之间的“学习雷锋、互帮互助”活动。从小养成抬手做好事、随处可行善的良好习惯和助人为乐的优秀品质。

3、扬善

通过评选先进、树立道德模范等方式对在活动中涌现的好人好事予以表彰并上报中心小学，积极宣传先进人物、先进事迹，用身边的先进典型影响身边人，用身边的好人好事教育身边人，激励和引导学生以先进典型为榜样，不断培养崇善向善的自觉意识和行为。

五、活动范围及对象

活动范围：覆盖全镇所有小学，并延伸到家庭、社会。活动对象：广大学生和教师，并可延伸到家长。

六、活动的实施途径

各学校“日行一善”活动要有机渗透在学校德育教育之中，同时，利用课内课外相结合等方式开展形式多样行善活动。要重视整合学校、家庭和社会的教育资源，发挥整体合力，提高教育实践活动的实效。各学校要根据学生不同年龄特点，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的行善教育。

1、家庭

家庭是培养孩子品德的重要场所。父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教直接影响孩子的成长。同时，家庭也是孩子对善有了一定认识后行善、行孝的主要场所。通过活动的开展，使学生孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的家庭小主人。以“小手拉大手”的方式，潜移默化地影响家长提高自身的思想道德修养，培养高尚的家庭道德情操，并引导家长参与此项活动。

2、学校

学校是开展知善行善的主要阵地。学校要将善的教育渗透于教育教学的整个过程中，各科教学要在教学活动中经常挖掘善的基本思想；在教育教学活动中要以善为主题，设计具有引导、感召、激励性的活动内容；营造浓厚的向善、从善、行善的校园环境，从而使全体学生向善、知善、行善。

3、社会

社会是学生践行善德的广阔天地，是检验培养学生知善行善的具体环境，“日行一善”活动效果的彰显之处。通过活动的开展，使学生正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的小公民。

七、活动载体

1、经典诵读：以优秀的中华传统文化经典为有效的载体传播善文化。优秀的中华传统文化经典是中华民族智慧、民族精神和民族美德的结晶，既有文化积累、智慧启蒙的作用，又有规范言行、培养人格的功能。通过演经典、唱经典、书经典、诵经典，为学生提供认知、践行的平台。

2、校本教材：各学校在活动的开展中进行“日行一善”活动校本教材的研究和开发，使其有较强的针对性、实用性及可操作性，有条件的学校可编写中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等。

3、理论研究：各学校在“日行一善” 活动开展的过程中，可将实践活动和理论研究相结合，提升“日行一善”活动的社会价值。

八、活动步骤

第一阶段：宣传发动阶段（2012年4月）

各学校向全体教师和学生宣讲开展“日行一善”教育实践活动的重要意义、活动内容、方法等，学校充分利用橱窗、板报、绘画等载体，构建学校“处处有善”的人文特色，营造人人崇善、人人向善的校园文化氛围。

第二阶段：实践实施阶段（2012年5月-2012年12月）

各小学根据本学校实际，制定“日行一善活动方案”，开展内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化：

1、建立学生《“日行一善”成长手册》。

2、将“学雷锋、树新风”学生的行为习惯养成教育、感恩教育和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展相关活动，创文明和谐校园。

3、组织开展以“日行一善”为主题优秀事迹报告会、表彰会，演讲等大力宣传好人好事。

4、实施关爱特殊群体儿童行动，开展“手拉手、结对子”、“一帮一”活动，把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。

5、开展知善的经典诵读活动。

6、建立“日行一善”活动信息上报制。第三阶段：年度总结表彰阶段（2013年1月）

各学校结合开展“日行一善”教育实践活动的情况和取得的效果进行总结，并表彰先进学校和先进个人。

第四阶段：全面推行“日行一善”教育实践常态化

中心小学在认真总结实施“日行一善” 教育实践活动经验和成果的基础上，进一步深化“日行一善” 教育实践活动，常抓常新、突显特色、使之成为中小学德育工作的有效途径。

九、活动要求

1、加强组织领导，精心安排部署。各学校要充分认识开展“日行一善”实践教育活动的意义，学校要把此项工作列入学校德育工作的重要内容,认真制定实施方案，要有机结合本校德育教育特色活动开展此项活动，形成“学校主抓、学生参与、家长关心、社会支持”的浓厚氛围。

2、注重实践教育，确保工作实效。各学校要组织全体学生积极参与此项实践教育活动。学校要选好活动内容和活动形式，注重活动过程性资料的收集，教育引导学生坚持做好事，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，并认真记录“行善日记”。形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面，确保“日行一善”实践教育活动取得实效。

平峰镇中心小学 2012年4月9日

第二篇：平峰镇中心小学2011-2012教学目标责任书

平峰镇中心小学2011—2012学

教育教学质量目标责任书

为了贯彻落实科学发展观，认真实施全区基础教育综合管理质量工程，全面推进义务教育均衡发展，努力提高我镇基础教育教学质量和办学效益，办人民满意教育，确保2012年我镇小学教育质量全面提升。特与各小学签订《平峰镇中心小学2011—2012学教育教学质量目标责任书》。

一、目标任务：

综合监测合格率80%以上，毕业率100%。

二、主要责任

（1）对本学校管理、教育教学质量的提高负直接、主要责任，具体负责目标任务的落实。

（2）坚持普及与提高并举、质量与效益并重的方针，积极组织开展“强化村小”行动计划，加强校风建设，进一步深化教学改革，认真组织实施义务教育新课程改革实验工作，不断提高教学质量和办学效益。

（3）增强抓管理、促质量的责任感和紧迫感，强化学校管理，加强师德建设，规范常规教学行为，树立良好的校风、教风和学风，建立健全科学的教学质量监测制度，促进学校管理水平，教学质量进一步提高。

（4）充分挖掘学校现有教育教学资源，不断提高教育教学资源利用效率。

三、奖励与处罚

1、教育教学质量目标任务作为巩固提高“两基”成果的重要组成部分，纳入学校管理目标考核和教师绩效工资考核的主要依据之一。

2、教育教学质量目标任务完成情况纳入教学质量奖励范围，对做出成绩的学校校长、教师进行奖励。

3、对完不成任务的学校校长进行调整或免除职务，对教师的绩效工资进行下调。

四、附则

1、本责任书一式两份，中心小学和各小学各执一份；

2、本责任书自签订之日起生效。

3、根据本责任书目标，各小学与教师签订相应目标责任书。

平峰镇中心小学校长：

2011年12月28日

第三篇：平峰镇中心小学义务教育均衡发展自查报告

平峰镇中心小学关于义务教育均衡发展

情况自查报告

为了进一步巩固我镇义务教育均衡发展的成果，缩小校际之间教育差距，实现义务教育相对均衡，推动教育事业持续健康快速发展，我校全面贯彻教育方针，开足开齐课程；均衡配置镇域教育资源，提升村小办学水平；深化教育改革，加速学校内涵发展；加强教师培训，提高教师的教学水平等各方面做出了种种努力，也取得了一定成效。现将自查情况汇报如下：

一、基本情况

平峰镇地处西吉县西南部，土地面积189平方千米，山大沟深，自然环境恶劣，地瘠民贫，经济基础薄弱。全镇现有22个行政村，138个村民小组，户籍人口27933人，常住人口22788人，去年人均收入4500元左右。

平峰镇中心小学现有完全小学16所，教学点2个，共有教学班102个，在校学生1401人，其中寄宿生211名。学前班和随班就读学生143人。

全镇小学总占地面积119867平方米，校舍总建筑面积14405平方米，其中教学及辅助用房8627平方米，生活服务用房1812平方米，行政办公用房256平方米，教师住房3710平方米，生均校舍面积7.63平方米。校舍建筑面积、教学及教学辅助用房两项指标，16所完小全部达标。

学科教学仪器器材配置全镇总体达到《办学标准》基本要求。全镇小学计算机生机比为16.5:1，已达标。其中平峰小学计算机43台，生机比为13.3:1；三合小学计算机42台，生机比为4.4:1；其

制度精细化向管理水平精细化的转变。

2、狠抓校园文化建设，着力优化育人环境

近年来，我校对各村小和教学点的情况进行了评估，加强了指导，尤其重视了对村小和教学点校长管理能力的培养，提高了村小和教学点常规管理和教育教学质量，同时对村小和教学点的办学条件做到了尽可能的予以提升。本着“小巧玲珑、干净整洁、管理有序”的原则，我校去年集中资金打造了平峰小学、三合小学、沿坪小学、庙坪小学、八岔小学、权岔小学和高山教学点，极大改善了这7所学校的育人环境，提高了办学条件。其中高山教学点在原生态基础上已打造成全县管理一流的教学点。

3、做好综合治理工作，倾力打造平安校园。

一是全面落实岗位责任制。中心小学校长与各村小校长、各村小校长与教师层层签定了校园安全责任书和食品卫生安全责任书，做到了责任到人，进一步细化了安全责任分解，将校园安全和学生安全工作的每一个细节考虑进去，确保不留死角。二是全程管理，落实值班制度。在全方位管理的基础上，各校都拟定了一系列措施，对学生在校实行全程管理。继续执行签到制度，加强值班力度，派专人对学生上、下学和住宿（平峰小学）进行管理。尤其重视对学生的行为习惯养成教育的管理。三是加强村小和教学点的管理。随着学龄人口的减少，村小规模越来越小，教学点也逐渐增多，村小和教学点质量的好坏直接决定着当地整体的办学质量，不仅是教育教学管理的重心和难点转移到村小和教学点上面，学校安全的重心也转移到村小和教学点上。因此，我校对村小和教学点的校园安全工作进行了强化，尽可能安排住家离学校近的老师就地任教，以保障星期天和寒暑假期间学校

巩固我镇教育发展成果奠定坚实的基础，不断推动全镇教育科学发展。由于各校重视，措施得力，营养改善计划工作稳步有序推进，家长和学生反应良好。

（1）召开各种专项会议，对全镇农村义务教育学生营养改善计划进行安排部署；利用文化长廊和黑板报宣传营养餐政策，宣传党和国家好政策和各级教育行政主管部门实施管理办法；发放致家长的一封信，宣传营养餐政策，虚心听取家长意见。

（2）充分发挥学生营养改善实施工作领导小组的功能，保证计划实施的各环节都有专人负责，确保各项工作落实到位。（3）根据学校食堂现状和学生在校膳食情况等开展深入细致的调查和分析，对计划实施中涉及的组织领导、职责划分、供餐方式和工作流程规范、管理制度建设、食品安全事故应急预案、食堂建设规划、监督检查机制建立等事项进行认真研究，并制订完善各项实施方案、工作应急预案等。

（4）为了确保学生营养改善计划进一步顺利实施，保证学校食堂食品的卫生安全，防止危害人体健康安全的食品流入餐桌，规范学校食品原料进货采购工作，提高食品原料的采购质量，保护消费者的合法权益，除午餐米、面、油，早餐鸡蛋、饼干由政府统一采购外，肉类由我镇中心小学统一定点采购，每周星期一按时送货，疏菜由各校定点采购。

（5）各校注重食品的存贮、加工、留样、清洗消毒等环节。（6）在实施营养午餐过程中，逐步完善资金管理制度，狠抓资金管理工作，做到专款专用、公开透明。每日、每周有公示，每月有结算。

但就各个学校来说，生机比缺口还较大，需增加205台；各科教学仪器及音体美器材虽然能基本满足要求，但属于“普初”时配发，现已残缺和陈旧，各校均需重新购置上述仪器设备1套，以满足高效课堂教学的需要；各校现有图书总量充足，但内容陈旧，能够供学生阅读的生均只有8.5册，生均还需更新6.5册；王垴、沿坪、方汉华小学厕所破旧，存在安全隐患，需要重建，总面积为112平方米；民和小学围墙严重残缺、破损，急需重建；还有部分学校是土围墙，影响学校形象、存在安全隐患。

2、学校规模极度萎缩。由于城镇化进程的加快、计划生育政策成效的显现、移民搬迁、大量务工人员子女随亲进城、农村教育质量低下、选择性地追求优质教育等各种因素的影响，农村小学数量锐减，不足10名学生的学校在我镇逐渐增多，严重影响着农村学校的办学效益，也制约城乡义务教育的均衡发展。

3、教师素质整体偏低。我镇现有教职工144名，其中专任教师123人，学历合格率达100%。虽然绝对数量较足，但教师学科结构和年龄结构都不合理，造成相对数量不足。首先，老龄化现象严重。经过各种形式的层层选拔，优秀青年教师每年大量流失，久而久之，在农村学校形成了一批“走不掉”的坚守者——老教师，并且学段越低、学校越偏远，教师老龄化程度越严重。第二，数量和结构性短缺。农村学校虽然学生人数逐年减少，但课程开设仍然不减。特别是学生营养改善计划工程的实施，给农村教师增加了更为繁重的工作压力。因此，按照目前的编制标准配备农村教师显然不够合理。学校越偏远，教师数量短缺越严重。特别是一些村小和教学点，基本上没有专职的音体美和英语教师，“一人一校” 的现象普遍存在。因此，农村教师

守的人文情怀。但是，当教师面对个人家庭生活的压力和物欲横流的社会现实生活时，这种说教显得非常地空洞和苍白。国家已经出台政策，建立了农村边远和艰苦地区中小学教师生活补贴制度，作为一种政策导向，值得我们欢欣鼓舞，但是，每月200元的生活补贴，不足以触动更多人为之争取。因此，应进一步完善农村教师激励制度，从生活待遇、职称评定、评先选优等综合方面，真正落实农村教师优惠政策，以吸引和稳定优秀教师特别是优秀青年教师在农村学校任教。

4、加强农村教师培训工作。多数农村学校教师外出参加培训机会甚少，校本培训又形同虚设，加之教师个人自主发展意识不强，导致教育观念落后，教学手段单一，方法呆板，不能适应现代教育需要。特别是近几年招聘的特岗教师来源复杂，非师范专业大学毕业生居多，这些教师没有经过正规的专业培训，就仓促上岗，边教边学，完全凭借自己积累的经验和自己上学时老师的传统方法从事教学工作，专业成长缓慢。针对农村教育实际情况，应建立强有力的教育行政主导体系，从职业道德、教育教学能力等多个方面，因地制宜扎扎实实推进农村教师培训工作，更新教育理念，改进教学方法，提高课堂教学质量，进而推动农村教育水平的提升。

5、保障城乡教师交流实效。建立城乡教师轮岗交流机制，是国家推动义务教育均衡发展的一项基本措施。要实施好这项政策，必须配套一系列刚性制度，对交流到农村学校的城镇教师在教育教学、教师培训等方面规定具体的目标任务，在生活条件和工作待遇上给予各类政策上的倾斜照顾，使他们能够真正安心于农村教育教学工作，完成规定的服务期限和工作任务，引领农村教师的专业发展，增强农村教育的造血功能。否则，如果措施不到位，组织工作不当，城乡教师

时发挥着其独特的育人功能。因此，作为农村学校的管理工作者，应该树立精品意识，大到学校各项制度的制定、校园设施的布局，小到教育教学管理每一个环节的设计、每一项具体活动的开展，必须集中大家的智慧，民主决策，以人为本，以精心的态度、精细的管理，打造精品的学校。二是构建高效课堂。学校的生命在质量，教育的质量在课堂。作为农村学校，必须牢固树立科研兴教的意识，结合学校实际，创造性地开展校本研训活动，以打造自主发展型教师团队为抓手，激发教师活力，丰富活动载体，致力于高效课堂建设，促进学生、学校、教师“三位一体”共同发展。三是提升文化品位。通过广泛的教育和丰富多彩的活动，使广大师生正确认识到学校文化建设是提升学校内涵水平的必然要求，提高师生文化治校的自觉意识。要因校制宜，根据学校自身特点合理定位，集中本校师生的智慧，凸显优势，张扬个性，切忌出现多校一面的现象。特别重视师生人文精神的培养，把提高师生的人文素养作为学校文化建设的核心内容，狠抓学生养成教育、文明礼仪教育、行为习惯教育和知恩感恩报恩教育。正确处理好学校文化建设内容与形式的有机结合，静态与动态的相得益彰，个体与群体的完美统一，达到文化育人的目的。

（五）在实施营养改善计划过程中不断探索，不断改进方法，严格执行《食品安全法》、《餐饮服务食品安全监督管理办法》，扎实地做好农村义务教育学生营养改善计划的各项工作，进一步改善农村义务教育学生营养状况，提高农村学生健康水平，促进教育公平和义务教育均衡发展，积极探索农村义务教育学生营养改善计划工作的新机制、新路子，切实体现党和政府对全国青少年学生的关爱和重视，为适龄儿童、少年上得起学、上好学、进一步巩固我镇教育发展成果奠

第四篇：茶店镇中心小学日行一善活动总结

茶店镇中心小学“日行一善”活动总结

一学期以来，我校始终能坚持“以人为本、以德育人”的教育方针，紧紧围绕未成年人思想特点，积极调整工作思路，创新工作方法，坚持“以学校教育青少年学生，以青少年学生带动家庭，以家庭推动全社会”的工作方针，开展了扎实有效、丰富多彩的思想道德建设活动。其中在我校开展的“日行一善”活动，在学生中营造了“人人向善、人人行善”的浓厚氛围，得到了广大学生、家长以及老师们的充分认可，产生了良好的社会影响，取得了显著效果。下面就我校开展“日行一善”活动的一些情况作简单汇报。

一、“日行一善”，创新德育教育新思路

“日行一善”活动是针对新时期广大青少年学生思想特点，在以往德育工作模式和教育方法的基础上，创建了以“日行一善”活动为主要内容的德育教育新思想、新观点、新方法。通过实施“日行一善” 教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善” 到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。

“日行一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学扫卫生，扶老人上楼梯、过马路，爱护小动物，保护环境等，这些都是在做善事，哪怕是你捡一果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事，长期的去记录、去感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。

我校广大学生在活动中充分体验到做好事的快乐，逐步实现由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观。同时，通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，最终形成人人向善、人人崇善的社会道德新风尚。

二、“日行一善”，创新德育教育新载体

开展好“日行一善”教育活动，贵在落实，重在实效。我校能够坚持育人为本，面向全体青少年学生，按照“贴近生活、突出特色、重在实践”的原则，结合学校实际，创新载体，广泛深入地实施了以弘扬中华民族“崇善、向善”这一传统美德为主要内容的“日行一善”教育活动。

1.开展“日行一善”思想教育活动。

举行隆重的“日行一善”教育实践活动启动仪式，通过对全体学生宣讲活动主要内容(存善心、有善念、行善举、做善事、成善人、扬善学)活动范围(善在学校、善在家庭、善在社会)，使学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义;充分利用学校网站、广播站、《手抄报》、黑板报、宣传栏、宣传板、宣传横幅等媒体和形式，充分利用每周一次的班会，通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”教育实践活动的宣传教育工作，营造良好的活动氛围。

2.开展“学雷锋，做好事”的教育活动。

弘扬雷锋精神，倡导社会文明新风，深化学雷锋活动，结合环保教育、革命传统教育、民族精神代代传教育，培养青少年关爱他人、服务社会的优良品质，加强我校精神文明建设，掀起我校学雷锋活动新高潮，学雷锋活动将立足校园，走向社会，不断丰富和发展新时期学雷锋活动的内涵和形式

3.在学校中开展“小天使互助行动”主题活动。

各班级按照学习、品德、生活三个方面成立“小天使互助小组”，每个“小天使互助小组”确定帮扶对象、帮扶目标，开展互助行动。根据活动情况进行“小天使”评选，从此在学生中倡导互帮互助的良好风尚。

4.学校每个月开展一次“小孝星”评选表彰活动，帮助孩子改正缺点，使其成为一个孝敬长辈、关心他人、自立自理的好少年，并把其先进事迹在学校进行宣传。

5.在家长中开展“一日志愿者”主题活动。

向全体学生家长下发“摸底调查表”，并根据家长的爱好、特长和职业特点，定期邀请他们参加学校管理，开展社会实践活动。

三、日行一善活动效果显著

通过广泛开展“日行一善”活动，我校学生的思想道德素质明显提高，学校校风、班风、学风逐渐浓厚，教育教学质量全面提升。一是校园环境卫生有了进一步的改善;二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转;三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长，对活动给予了充分肯定，对学校活动充满感激，对大家的未来充满信心;四是我们的活动得到了上级领导和社会各界的关注。

第五篇：中心小学开展“日行一善”道德实践活动

王家坝镇中心小学开展“日行一善”道德实践活动

实施方案

为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，培养中学生的良好行为习惯。从2015年春季开始，学校将实施“日行一善”教育实践活动。现制定方案如下：

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，践行胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观。针对未成年人身心成长特点，结合本地的地域文化和学校实际，全面实施“日行一善”教育实践活动。活动面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身、修心”，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

二、活动目标

通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其 他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应。形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚。

三、实施原则

1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

2、坚持知与行相统一的原则。

3、坚持教育与管理相结合的原则。

4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。

5、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

四、活动内容：

善在学校、善在家庭、善在社会

善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。

善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。

善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。

五、活动过程措施及要求

1、以与校本课程开发结合，建构培养“小主人”的自我教育体系与研究性学习结合，培养“小主人”的自主学习品质与学科教学结合，以“五心”教育为内容，形成学校育人特色。

2、按年级，进分层，有目标地进行德育渗透教育，本学期师生人人制定发展目标，期中检测目标达成情况，期末进行目标达成性评价。使《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》制度落到实处。

3、要求全体学生积极参与此项活动。首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己；其次是关爱他人，帮助他人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。

4、教育和引导学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。

5、把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。寻善源与品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源；存善心要与日常行为规范结合，与班规相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；纳善言应该与文明礼仪常规教育相结合，行善事要与平时的一举一动、行为习惯的养成相结合。

6、把“日行一善”活动和学校各类实践体验活动相结合。一是开展民族团结“手拉手、结对子”活动。二是把“日行一善”落实到交通安全宣传、遵守交通规则，自觉路队，上下车不拥挤，安全过马路等行动之中。三是开展“绿色小卫士”行动，把“日行一善”落实到维护公共卫生、进行环保宣传、环境保护实践等行动之中。四是班级成立“日行一善”志愿者小队，利用周末及节假日，深入社区进行敬老爱老活动。五是落实到与邻里之间和睦相处中，活动不扰民。

7、广大教职工要率先垂范，以身作责，以自己的善行来感动和影响学生。要求学生做到的，教师首先要做到。

8、要求德育处和团委积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的好人好事，并利用校园广播站与网络宣传，表彰。

七、活动安排

第一阶段：宣传发动阶段（2015年5月）1、2015年4月上旬，举行活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和活动要求，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。

2、学校制定活动方案。各班根据年级特点制定班级活动方案。第二阶段：实践实施阶段（2015年6月――2015年11月）

1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。

2、发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。

3、组织开展优秀事迹报告会，表彰做善事的先进集体和先进个人，通过校报、黑板报等途径宣传优秀事迹。

4、在全校各年级举行“日行一善”教育实践活动主题班会比赛，检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。第三阶段：总结表彰阶段（2015年12月~2016年1月）

1、在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对“日行一善”活动的情况进行总结，表彰奖励先进班级和先进个人。

2、过程性资料

（1）将通过看、读，将感悟（包括家长、学生、教师）汇集成册。

（2）优秀故事选（收录古今中外优秀行善故事）和古今中外向善从善的名人名言集。

（3）学校总结材料。评选先进教师与优秀学生。

王家坝镇中心小学

2015年4月