第一篇：第14课 神秘的暗房 教学设计
第14课 神秘的暗房 教学设计
1教学目标
1、学会在“金山画王”中打开文件。
2、通过合作探究、模仿操作,掌握暗房特效、图层管理的方法。
3、在作品的修改、展评过程中,逐步养成精益求精的习惯品质。2学情分析
三年级的学生刚接触信息技术这门课程,上课兴趣都比较浓,而且大部分学生家中都配备了计算机,对计算机并不陌生,但在操作这一块既不熟悉也不规范;三年级的学生表现欲望强烈,回答问题很积极;三年级的学生自学能力还不够,还没有养成自主学习的习惯。3重点难点
重点:根据自己的创意,用暗房特效、图层管理使作品的修改、主题更鲜明 难点:暗房特效和图层管理工具的整合运用 4教学过程
活动1【导入】情境导入
每年暑假老师都会去一些不同的地方旅游,这些都是旅途中拍下来的照片。
同学们,你们平时一定也拍过不少照片吧,以你的经验来看,影响照片质量的最关键的因素是什么? 生:设备、光线
设备一般来说是相对固定的,而天气并不接受预约,照片已经拍好了,在不能重新拍摄的前提下,我们能不能在原有的基础上让它变得更好看? 生:美图秀秀
美图秀秀可以修图,那大家知不知道我们电脑上早就已经装了一款具备修图功能的软件,而且还是我们已经学过用过的软件,你们猜猜它是谁,它就是金山画王 今天我们一起来学习用金山画王来修图 活动2【活动】打开文件
照片素材已经发到大家的桌面上,请大家从中选择一张,待会就对这张照片进行处理。首先第一步我们要在金山画王中打开图片文件
给大家两分钟时间看书,看完并理解了操作过程的请举手 学生上台演示
现在把他的操作步骤总结如下:
1、档案管理
2、输入图档
3、选中文件夹
4、选择图片
5、打开
给大家三分钟的时间打开文件,同组之间互相帮忙 完成的小组可以得到加分 活动3【活动】添加特效
照片打开之后,接下来我们要给照片添加特效 我们先来看看有哪些特效
生:黑白特效、蜡笔特效、浓郁色彩
除了这些特效还有非常多非常有意思的效果等着大家去发现 老师已经把操作步骤出示在幻灯片上,请你来给这些步骤排排序 学生总结:
1、暗房
2、选择单元
3、找到分类
4、拖动滑杆
5、取消操作
师:每次我们都需要取消操作吗? 生:当我们做错的时候取消操作
师:除了用取消操作以外,做错了以后我们还可以怎么办? 生:撤销
接下来我们一起来练练手,请你选择一张照片,并对它设置黑白特效 请一个学生上台操作
除了黑白效果还有很多有意思的效果等着大家去发现,而且效果是可以叠加的,一张图片可以用上三个四个特效
给大家10分钟时间给图片添加暗房特效 展示个别学生作品 学生经验分享
继续修改操作3分钟
活动4【活动】图层管理
光是照片有点太单调了,给它加上一些装饰完全可以变成一张好看的明信片,因为明信片一般就是风景加上文字说明
老师这里已经设计好了三张,一起来看 师:我们可以用什么工具来装饰明信片? 生:仙女袋、文字工具、角色等
大家先别急着操作,为了方便修改,也为了不影响原来的照片,我们可以在照片上方添加透明的画纸,这层透明的画纸我们称之为“图层”
如何添加图层,请同学们仔细观察老师的操作步骤
你能不能总结一下,刚才老师都对图片进行了哪些处理 生:
1、打开图层管理
2、新增图层
3、在图层上添加自己的创意
4、在新图层上添加合适的暗房特效 给大家十分钟的时间装饰美化明信片 保存作品并提交 师:怎样保存图片? 生:档案管理——输出图档——选择桌面——更改文件名——保存
师:有没有同学自告奋勇展示下自己的作品呢?你的设计思路是什么?你也可以推荐你认为好的作品 学生分享
师:大家都做的非常不错,有想法已经很不容易,还能够把这个想法付诸实践,很不容易 活动5【活动】课堂小结
回顾一下,今天我们学习了哪些内容? 生: 在金山画王中打开文件以及保存图片文件 暗房特效
用仙女袋、文字工具、角色等装饰图片
学会了金山画王的暗房这个功能,我们再也不用担心设备不够先进,也不用担心光线太弱,可以自如地对图片做个性化的处理啦
第二篇：神秘星空教学设计教案
神秘星空
一、教学目标：
1、认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
2、注重事实，乐于合作与交流。
3、能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。
二、教学重点：
认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
三、教学准备：图片：银河侧视图、河外星系的三种形状图片
四、教学过程：
（一）导入：
今天老师来给你们讲一个故事《牛郎织女》。导入到对于银河的学习。
（二）新授
1：走进神秘的银河系 1）、认识银河系的形状。出示银河系的图片）
讲解：银河系从侧面看像一个盘子，他的中心恒星云集，称为银核，两边被称为旋臂。而太阳并不在银河系的中心。而他位于距离银河系中心2.3万光年的地方。2）、认识银河系的组成
讲解：银河系是由恒星、星云、星团和星际物质组成的巨大的盘状天体系统。3）认识银河系的组成和大小。
银河系是一个庞大的恒星集团大约1000亿——2000亿颗恒星，光的速度是一秒钟30万千米，1光年约9.5万亿千米，以光的速度从银河的一端走到另一端需要7万年的时间，因此我们可以说银河系的直径是7万光年。厚约2000光年。而太阳并不在银河系的中心。而他位于距离银河系中心2.3万光年的地方，太阳只是银河系中的一颗恒星而已。
2、指导学生认识宇宙的构成
1）讲述：银河系只是宇宙中的一个比较大的天体系统，而我们就生活在这个系统中。2）认识河外星系 讲解：目前科学家采用先进的射电望远镜，已经发现了10亿个像银河系这样大的恒星集团，人们把这些恒兴集团叫做河外星系。银河系和河外星系统称为总星系。科学家利用最先进的射电望远镜已经看到了100亿光年以外，仍然没有发现宇宙的边缘。
提问：现在你能将宇宙、银河系、太阳系、河外星系、总星系，按照从小到大的顺序排列一下吗？
小结：太阳系、银河系、河外星系、总星系、宇宙。
讲解：现在的条件下，人类对河外星系的了解还不是很多，通过观察，科学家发现河外星系大致可以氛围椭圆星系、车轮星系和不规则星系三种形状。三）课后拓展
谈话：请同学们课后继续搜集有关宇宙的知识和图片，了解更多的宇宙知识。
第三篇：神秘的金字塔 教学设计
《神秘的金字塔》教学设计
旧屯中心小学
丁继伟
一、教材分析：
本次教学设计选取的是科学教育出版社《品德与社会》 六年级上册第四单元《人类文明的足迹》的第一课《灿烂的古代文明》，教材内容体现了《课程标准》中提出的“简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣”的要求，恰好填补了学生在世界观和人生观方面的空白。而作为本单元的第一课为下面课时承担着牵头引路的作用：以埃及金字塔为代表的古代建筑展现了古代文明的灿烂辉煌，只有知识方面打好了基础，情感奠定好了基调，才会使学生在学习后世人类文明成就时，不感到难以理解，以及顺理成章的了解和领悟。
二、教学目标 通过学习了解古代文明，激发学生探索古代文明的兴趣和欲望。
通过学习与交流活动大致了解金字塔的特点。通过搜集整理了解其它世界著名古代建筑，激发学生对古老文明的热爱之情。
三、教学重难点
能整理介绍其它古代建筑的基本情况，激发学生对古老文明的热爱之情。
课前准备： 世界著名古代建筑的图片及其简单资料。2 学生搜集金字塔的有关资料。3 制作相关的教学课件。
教学过程：
一、情境导入，引出单元及本课主题
（1）教师播放“保护人类文明遗产”的公益广告，请同学来交流看过之后的感受。教师相机出示课件单元课题《人类文明的足迹》。
（2）教师出示单元简介，然后播放课本中展出的人类文明的产物，引入本课《灿烂的古代文明》并板书。
二、合作交流，感受金字塔的奇特之处
（1）教师出示世界十大文化遗产，引出金字塔。
（2）阅读书中小朋友为金字塔设计的一份“个人资料”。汇报一下新发现。（预设：古夫金字塔历史悠久、金字塔高不可攀、金字塔体型庞大、金字塔稳如泰山、金字塔凝聚了古埃及劳动人民的智慧和血汗、金字塔充满神秘色彩）（3）学生补充金字塔的“个人资料”。
三、举一反三，了解其他古代建筑的奇特之处（1）学生介绍其它世界著名的古代建筑。（填写表格）介绍这些伟大的建筑，说说它们“奇”在哪？ 小组内完成。（2）全班交流。
四、拓展练习1播放课件图片 奇思妙想：假如有一天，你去到了一处你喜欢的古建筑时，会看到什么?有什么奇遇呢？
五、升华情感，激发对古代文明遗迹的保护意识 经过一节课的学习，同学们是否对古代文明的灿烂辉煌有了更加深入具体的感受了呢？其实在我们身边就存在着许多古代文明遗产，作为拥有悠久历史和深厚文化底蕴的古城保定也有着许多古代文明的遗迹，课下请同学们借助书本和网络产找了解一下，为我国保护文明遗产贡献出自己的一份力量！
第四篇：《神秘的地下宫殿》教学设计
《神秘的地下宫殿》教学设计
教材分析：
《神秘的地下宫殿》是三年级艺术上册第三单元“小小建筑师”中的内容。一提起小蚂蚁，人们首先想到的是它们“人丁兴旺”的庞大家族和严格守纪的“社会化”组织形态，以及它们步调一致的协作精神。而对于小学生来说，由蚂蚁引发的好奇与联想更是数不胜数。其中最吸引他们的要数那深埋地下、深不可测的“神秘的地下宫殿—蚁穴”。
教学目标：
1、结合着学生对小蚂蚁的好奇与探究心理，引发学生对自然界的热爱与求索的精神。
2、学生通过观察、了解蚁穴的构造特点，学习运用线条、色彩等进行绘画创作，并用舞蹈、儿歌等艺术表现形式对小蚂蚁的活动进行创编表演。
3、学习收集、整理、交流信息的方法，培养学生主动学习、探究，的良好学习习惯。
4、结合学生对蚁穴的了解，拓展知识领域，了解人类是怎样从小动物身上获得启示，在人类的建筑中吸收其有用的方面。
教学准备：教学课件、收集有关蚂蚁的材料、制作简易的蚂蚁头饰。
教学过程：
一、接触蚂蚁
观察蚂蚁
1、导入。
师：最近我们学校广播站新加了个“谜语天地“的栏目，深受同学们的喜欢。老师今天也有个谜语要让大家猜猜，“个子不大，能量不小；团结互助，勇敢勤劳；能啃骨头，会挖地道；行军作战，井井有条。”（没错，就是蚂蚁）
〔设计意图：以学生身边的事——学校广播站的“谜语天地”引入新课，让同学们猜谜，能拉近课堂与生活的距离，吸引学生的注意力。〕
2、观察实物。
师：今天林老师还请来了其中几位，大家看……(教师通过实物投影仪出示蚂蚁实物)。仔细观察小蚂蚁长得什么样？
（根据学生观察后的回答，教师在黑板上画一只写实的蚂蚁。）
3、观赏录像。
师：大家可别小看这小小的蚂蚁，他的本事可大了，它有什么本事呀？下面让我们先来看一小段录像，看时还要留心观察录像中蚂蚁们的造型特征、动作特点。
〔设计意图：小小的蚂蚁借助实物投影仪大大地呈现在屏幕上，不停摆动的触角、迂回爬动的身子，让孩子们一个个都瞪大了眼睛；特别是一小段录像的播放，更把孩子们带进了一个神奇的王国。蚂蚁的特征在此点典放大，蚂蚁的生活在此异彩纷呈。〕
二、走近蚂蚁
探究蚂蚁
1、走近蚂蚁的“家”
师：蚂蚁的“家”呀大多在地下，是什么样子的呀？
（先让学生自由发言，再观看课件，教师点击三幅图片。）
师：这样的家像什么呀？（像王国，像宫殿。）
师：弯弯曲曲的门廊，四通八达，充满了神秘色彩。所以被人们称作是“神秘的地下宫殿”。今天我们就来探索这“神秘的地下宫殿”。
师：对这个课题，你想知道什么呀？
（让学生设疑如：蚁穴的样子？蚂蚁的家族成员有哪些？如何分工？蚂蚁怎样搬运食物？蚂蚁怎样认路？等等。）
〔设计意图：这个环节让学生主动地、探究性地学习，充分体现新课程的理念。为下面的学习作好了伏笔。〕
2、进入蚂蚁的“家”。
师：刚才大家提的这些问题都很有价值。那么现在我们就到“神秘的地下宫殿”里去探密，好吗？来，大家准备进入宫殿啦，把头饰拿好。变(说变时，教师拍一下铃鼓，并上下摇晃一圈。再将一个简易的蚂蚁头饰戴在头上。)学生也学着老师的样子，一个个将头饰戴在了头上。
师：现在，我们都成了蚂蚁旅游团的一员了。噢，今天来蚂蚁宫殿参观的旅游团不只我们一个，看，这个旅游团学着蚂蚁走路的样子比我们先进入宫殿了。(教师播放舞蹈《小蚂蚁》录像片断)
师：来，让我们也学着蚂蚁排队走路的样子，后一个人的手搭着前一个人的肩膀，跟着这个旅游团一起入宫吧。(教师再次播放舞蹈《小蚂蚁》录像片断)学生跟着录像学着蚂蚁走路进宫殿。
〔设计意图：简易的头饰让学生成为了蚂蚁旅游团的一员。模仿舞蹈《小蚂蚁》录像片断，不仅让学生尝试了舞蹈中的蚂蚁表现，还在不经意间体会了步调一致、团结协作的集体精神。一只只手搭肩的“小蚂蚁”入宫，可想是多么地快乐！〕
3、探究蚂蚁的“家”
师：（课件展示）地下宫殿到了。宫殿真大呀。看一条条通道如同回廊曲径，把不同用途的地下建筑连接起来。这么多的通道不知走哪一条好了，诶，我们请几位小“蚂蚁”来作导游吧！哪只小“蚂蚁”愿意？
（学生课前收集的有关蚂蚁的文字资料、图片资料、实物资料，根据刚才的提出问题进行交流解疑，解不了的问题由老师帮忙。）
师：刚才的几位小导游真是当得不错，让我们知道了神秘的地下宫殿—蚁穴里的许多秘密。蚂蚁王国成员众多，分工细密。
〔设计意图：充分挖掘学生资源，让学生以“蚂蚁小导游”的角色交流课前自己收集的资料，体现了艺术与科学、艺术与学生生活相结合的特点。〕
三、表现蚂蚁
模仿创作
1、儿歌表现
师：不远处，有一只蚂蚁在走来了(教师板画小蚂蚁)，身上还背了一座大山，一边走一边还在说：（出示）
2/4小蚂 蚁｜搬大 山｜搬呀 搬｜搬回 家｜
3/4大山 有 多大｜一点 小饼 干｜
师：大山很重呀，压得蚂蚁透不过气来，来我们给他使点劲。
(学生根据课件，用强弱节拍念儿歌。)
师：在大家的儿歌声中，小蚂蚁终于把大山放到了食物储存室。
〔设计意图：将儿歌“小蚂蚁，搬大山”放在故事情景中学习，并用 “来我们给他使点劲”让学生在比较中体会二拍子与三拍子不同的强弱特点，节拍教学落实到位。〕
2、绘画表现
师：搬运粮食、储存食物，只是蚂蚁们一部分的工作。蚁王和蚁后结婚产卵，工蚁们哺育幼虫，兵蚁们保卫家园，有时还要修建家园、扩建家园，这些又是蚂蚁们的另一部分工作。看这里就有好多表现蚂蚁辛勤劳作的作品。
（欣赏学生作品，有彩色的，有黑白的。）
师：蚂蚁们每天都在辛勤劳作，正是因为有了蚂蚁们严格守纪、团结一致的协作精神，才使蚂蚁家族人丁兴旺、生生不息，也使人类从中学到了团结、勤劳的品质。蚂蚁建造的地下宫殿，弯弯曲曲、四通八达，坚固得不可摧毁，人类从中受到了极大的启发，发明修建了地铁、隧道（课件出示地铁、隧道的图片）。
师：有一只蚂蚁急急忙忙来报告，说再过一会儿时间，将有一场大雨要降临，这里的宫殿可能会淹没。此时蚂蚁们都乱作了一团，游客们，你们能赶紧帮小蚂蚁们建个新家吗？
（小组讨论创作设想及分工细明。）
播放背景音乐，学生开始创作练习。
〔设计意图：教师范作、同龄人作品的欣赏，使学生积累了丰富的视觉素材、进一步活跃了创作思维。用小组合作的形式帮助蚂蚁一起建新家给本课的美术创作提供了一定的范围，也找准了切入点。鼓励、支持和引导学生创新，尽量表达出自己的想法。老师在课堂中仅仅是一名组织者和引导者。〕
四、蚂蚁搬家
展示评价
1、介绍新家——各小组展示画面
师：现在离大雨降临的时间真不多了，大家快把手中的活放下吧。每组派一名代表用简洁的语言向蚂蚁们介绍你们建造的宫殿。
2、侦察新家——互评画面。
师：小蚂蚁们，游客蚂蚁为你们建造的家好不好呀，快派先锋蚂蚁去侦察，先锋蚂蚁侦察完后，要在新家上洒上气味，贴上标签。(学生评作业，并简单说说为什么选这个家。)
3、体态律动─蚂蚁搬家。
师：新家造好了，看，刚才的这队蚂蚁旅游团也来帮小蚂蚁搬家了(教师再次播放舞蹈“小蚂蚁”让学生欣赏)。我们也一起来帮助小蚂蚁搬家吧。(各小组学生双脚跪地，前一个学生的手握着后一个学生的脚跟，听音乐做律动，把家搬进新居里)
〔设计意图：用“介绍新家”、“侦察新家”、“一起搬家”的方式进行作业的自评与互评，形式新颖，充分体现了评价的激励作用。学生“体态律动─蚂蚁搬家”又一次地体验了舞蹈艺术中表现蚂蚁的形体语言。〕
五、拓展延伸
再激学趣
师：有趣而又紧张的地下宫殿之旅快要结束了，大家准备好了，现在我们要变回原来的模样了。变！
教师又手打铃鼓摇上下晃动一圈，并摘下头饰，变回原样，学生也如此。
师：同学们其实蚂蚁王国里还有许多奥秘呢，让我们课后再去探究吧。大家可以把本课的学习、自己的作品或探到的新秘密发在我们的学校网站上，说不定你小小的发现还能让人类从中受到新的启示！
〔设计意图：不经意的一句课后拓展语，为学生的再学习、再探究找到了台阶。体现了教学不仅仅是教人于鱼，还是授人于渔。〕
教学评价：
1、角色尝试
体现愉悦
“蚂蚁头饰”小道具的运用特别有趣，师生也因此成了“游客蚂蚁”、“蚂蚁小导游”、“先锋蚂蚁”等角色，从而使教师教得轻松，学生学得快乐、扎实。
2、主动探究，体现个性。
简要地了解小蚂蚁的生活世界是本课的知识点之一。教师充分利用学生课前收集的资料，让学生以“导游”的身份交流，使学生主动地学习、个性化地探究，从而养成良好的学习习惯。
3、多种表现，体现综合。
本课采用儿歌、舞蹈、绘画等多种艺术形式表现蚂蚁形象，使各知识点落到实处，提高学生在综合艺术活动中的综合素质，使他们的艺术体验得到丰富和升华，获得感受美、创造美、欣赏美的能力。
4、分组协作，突出人文。
本课充分利用小组学习，让学生律动入宫、律动搬家，以及为蚂蚁建新家等，从而让学生在不知不觉中感受了本课的人文主题：一是体验蚂蚁团结协作、步调一致的精神；二是体验人类从蚁穴中受到启示，从而发明了地铁、隧道等。
第五篇：酒店加盟暗房处理办法
酒店加盟暗房处理办法
酒店暗房，常被挂上“促销品”、“差评”、“低价”等这样的标签，永远不受顾客的待见。对于酒店投资者来说，酒店出现暗房自然影响入住率和RevPAR。有没有什么办法可以避免酒
店暗房的出现呢？答案肯定是有的！
在工程筹建期注意物业的改造，可避免暗房的出现，提升酒店房间价值，提高入住率，最终提升投资收益！
一般在何种情况下，会出现“暗房”呢？
一般情况下，当物业可做四排及四排以上客房时，通常会出现暗房。若处理得当，可大大降低暗房数量，甚至做到无暗房。
处理暗房的方式有多种，根据物业情况的不同，所采取的处理方式也不尽相同。在这里主要介绍三种：
第一招：采光天井——适用于客房在物业顶楼或采光天井可直通顶楼的酒店。
如下图所示，此物业为四排房，可以看到，楼层中部有五间客房为暗房，可将中间位置（红框内）单独隔出，与顶楼打通，相邻五间客房增设窗户，使顶楼的阳光可以照射进来，空气也可得以与外界流通，很好的解决了暗房的采光和空气流通问题。
另外，位于楼层右侧的相邻两间暗房也采用了在中部开设采光天井的方法，解决了暗房的问题。
这样，尚客优工程部巧妙的开设了两个采光天井，整层楼没有一个暗房，房间的面积和出房率也大大提升。
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第二招：采光走廊——适用于客房楼层不位于顶楼或无法打通至顶楼的酒店。如下图所示，一个竖排四排房，在中间两排房的位置尚客优的工程部巧妙的避免了暗房的发生，采用的处理方式就是采光走廊。
即在两排房的中间开一条“假走廊”（图中红框部分），在走廊两头开窗或在假走廊顶部放置人工光源，另可在走廊中陈设绿植等装饰，打造人工景观。靠近走廊的两排客房在走廊两旁开窗采光，这样不仅避免了暗房的出现，还打造出一道“窗外景致”，一举两得！
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第三招：廊窗——适用于受客房面积限制等原因不能开设采光天井和采光走廊的酒店。
如下图所示，红色框内因物业实际宽度限制，不能开采光走廊，为了避免暗房的发生，尚客优工程部的同事决定在客房靠近走廊的墙上开一扇“廊窗”，让走廊与客房之间可进行空气的流通，客房也能得到采光。
这种方式是最简单的处理暗房的方式，成本较低、效果一般，但在特殊情况下确实也能够解决酒店暗房的问题。
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以上就是尚客优酒店工程部推荐给广大酒店业主处理暗房的三大招，怎么样，是不是很实用呢？
持续关注尚客优，我们会陆续为您带来更为精彩的分享和物业指导，让您的酒店收益更高、管理更简单。
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