苏教版小学品德与生活《我的好习惯》教学设计

第一篇：苏教版小学品德与生活《我的好习惯》教学设计

苏教版小学品德与生活《我的好习惯》教学设计

一、引入课文，理解“好习惯”（借助一本优秀的作业本引导）

1、小朋友们，猜猜这本《习字册》是谁的？（徐宁梓，王婧姝）

2、想看吗？（打开实物投影，一页一页展示。）

3、有什么想说的？（她写得字好漂亮啊！/她得了这么多优星！）

4、（出示：学生照片/认真写字是好习惯）

是啊，她每次作业都这么认真，已经养成了认真写字的——好习惯！（板书：好习惯）

二、夸一夸，：我的好习惯

1、你们肯定也有很多好习惯吧？那么 你们有哪些好习惯呢？这节课我们就一起来聊聊——我的好习惯！（完成课题）

2、谁来说说，“我”在学习与生活中已经养成了哪些好习惯？（学生自由回答，之后师总结，出示图文。）学习上有哪些？：

（1）课堂专心听讲（2）积极举手发言（3）课前认真预习（4）课后及时复习（5）作业不磨蹭（6）勤于朗读背诵（7）乐于课外阅读(8)爱惜学习用品（8）不懂就问„„ 生活有哪些？

（1）早睡早起（2）不挑食（3）自己的事情自己做（4）勇于承认错误（5）不闯红灯（6）不乱花钱„„ 卫生习惯要特别注意了：

（1）饭前便后洗手（2）早晚刷牙（3）常换衣服常洗澡（4）不随地吐痰（5）不乱扔垃圾（6）随手整理好用具和衣物 „„

2、师评：老师为你们竖起拇指！是啊，现在又到传染病流行季节，卫生习惯可不能轻视它！

三、议一议：养成好习惯的好处

1、说了这么多，那养成这些好习惯对你有哪些帮助呢？

2、自己选择其中的一个，在小组里交流交流吧！（配乐）（在组长的带领下，一个一个发言。）

3、各小组分别以开火车、推荐代表等的方式来汇报。（生互评：谢谢你们„„/给我印象深刻的是„„）

4、不错，正如这首儿歌所唱的（出示儿歌），一起读： 好习惯好处多，健康成长快乐多，从小养成好习惯，长大为国立功劳。

四、考一考：我是小小检察官

1、原来好习惯有这么多好处！

2、书上也有习惯图，现在我要考考你们咯！打开书P112-113，认识它们吗？

3、请一小组为我们开火车读一读：专心听讲、早睡早起、不挑食、积极锻炼、勇于承认错误、自己的事情自己做、爱惜学习用品。

4、这些好习惯你做到吗？来做个“小小检察官”，做到的画上笑 脸，没做到的画上小哭脸。听好要求：（1）音乐起开始填，音乐停要停下笔；

（2）填完后统计一下，你获得了几张笑脸，几张小哭脸？

5、你获得了几张笑脸？

6、哪些习惯你画上了小哭脸？想想怎么培养这些好习惯啊？（小朋友可互相帮忙）

7、刚刚从徐宁梓，王婧姝身上，我们看到了认真写字的好习惯，我们听听她是怎么做到的？欢迎徐宁梓小朋友上台„„

8、师评：她每一次每一笔都认真写，从来不马虎，不仅写得正确还很美观！每个小朋友都像她那样多好啊，要不要向她学习？

9、（总结）无论是读书、劳动还是学习习惯，他们都有一个法宝，就是贵在——坚持！（板书：贵在坚持）

五、想一想：我还要培养哪些好习惯？

1、听了他们的介绍，想想自己，你还想培养什么样的好习惯呢？在P115的成长树上写一写。选择一片空叶子，写一个你最想努力的习惯！

（选择四个做代表汇报）

2、这四个习惯好多小朋友写到了，想想我怎么才能做到？

3、小组讨论，组长将讨论的结果写在“乐乐娃集章卡”上。（讲究卫生的“环保娃”、做事不拖拉的“勤快娃”、专心听讲的“学习娃”和讲礼貌的“文明娃”。）

4、小结：只要每天坚持就一定能做的好！

正如英国科学家培根所说的：习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人生。

六、唱响习惯小儿歌

1、告诉你们一个好消息，（出示图片）南小“乐乐娃”评选有要开始了！有信心吗？

2、让我们一起加油，一起努力，坚持不懈，一定能做得更好！

3、行动起来吧，我们一起唱响这首习惯歌： 你拍一，我拍一，服装干净又整齐。你拍二，我拍二，勤剪指甲常换衣。你拍三，我拍三，不要随便扔垃圾。你拍四，我拍四，饭前便后把手洗。你拍五，我拍五，讲究卫生要牢记。你拍六，我拍六，文明用语要常用。

你拍七，我拍七，遵守纪律守秩序。你拍八，我拍八，勤举小手把言发。你拍九，我拍九，作业不要磨太久。你拍十，我拍十，良好习惯要保持！

第二篇：小学品德与生活教学设计

《我们的动物朋友》之《我们的好朋友——动物》教学设计

教科院 07小教 陈慧梅 学号：1011407018 教材出处：北师版《品德与生活》小学二年级下册第二单元《我们的动物朋友》

教学对象：小学二年级，8岁左右的学生

教学目标：

1、在知识与技能方面，了解各种动物的生活习性与本领，发展想象力。

2、在过程与方法方面，学会探究事情发生的原因，从而能够全面而非断章取义地看待问题。

3、在情感态度与价值观方面，知道动物是人类的好朋友，懂得关心、爱护动物，抵制屠杀动物的行为，与动物和谐相处。教学重难点：学会探究事情发生的原因，从而能够全面而非断章取义地看待问题，改变某些孩子们心中对小动物生命的漠视与木然，懂得关心、爱护动物。

教法：创设情境法；提问法；点拨讲解法 学法：合作探究法；小组讨论法；迁移法 教学用具：教科书；PPT课件；影像资料

我设计的环节是“了解各种动物的生活习性与本领，从而更好地与动物和谐相处”。具体如下：

一、播放部分影像资料。

1、一只蜜蜂蜇伤了一个小朋友，小朋友哇哇大哭。

2、一只大母鸡啄了一个小朋友一口，小朋友哇哇大哭。

3、一个农民伯伯被一条蛇给咬伤住院了。

二、小组讨论“这三种动物是彻彻底底的大坏蛋吗？” 可能出现的讨论结果：

1、我们要爱护动物，但是伤害了人类的动物我们就不用爱护了，因为它们都是彻彻底底的大坏蛋。

2、有些动物虽然伤害了人类，但是它们也为人类做出过贡献，譬如大母鸡可以每天下蛋给我们吃，所以不算彻彻底底的大坏蛋。

3、也许它们伤害人类是有原因的，我们要分析原因，知道整个事情的来龙去脉之后才好判断它们是不是大坏蛋。等等。

三、播放完整的影像资料。教师说：“对，我们是应该弄清楚原因，知道整个事情的来龙去脉之后才好判断它们是不是大坏蛋。我们来看看完整的影像是怎么回事。”

1、小朋友举双手挥舞，拍打小蜜蜂，然后小朋友被蜇伤。(画外音：蜜蜂一般不攻击人类，只有在它觉得自己受到了攻击了才会蜇人，而且蜜蜂蛰人以后自己也活不了多久了。)

2、一只大母鸡领着一群刚出生的小鸡仔在散步，小孩子跑过去想捉一只小鸡仔，大母鸡就啄了小孩子一口。（画外音：母鸡虽然生性温顺，但是在孵化与养育小鸡仔期间，出于母亲的本能，性格会变得很凶狠。）

3、农民伯伯不小心一脚踩到了蛇，蛇咬了他一口，致其住院。（画外音：遇到蛇要冷静，乱跑惊动了它，它就有可能咬人。）

四、再次组织小组讨论。教师引导：“现在看了完整的影像了，同学们有什么感想？” 可能出现的讨论结果：

1、原来它们伤害人类真的是有原因的啊！以后得记着，别在这些方面惹到它们。

2、小蜜蜂也挺可怜的，蜇伤人以后自己也会死亡，小朋友被蜇，其实他自己做得也不对。

3、要想避免这些事情发生，我们就别随便去戏弄、追赶它们，这样我们不会被它们弄伤，它们也可以快快乐乐地过它们自己的生活。

五、教师进行总结。

教师总结：“恩，大家刚刚说的都很好，的确，因为我们打扰了它们的生活，所以我们自己才被它们弄伤，然后动物们的生活也受到了干扰。所以，我们得知道动物们的生活习性，这样才能和它们和谐相处，最后才能成为好朋友啊！”

第三篇：小学品德与生活教学设计

备课时间 上课时间 计划课时 累计课时 第一单元 我的家人与我的伙伴（11课时）

1、我的一家人（3课时）第一课时 教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 教学过程设计：

一、导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）

二、学习新课

（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：‚这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？‛‚猜一猜其他几个人是谁？‛

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍‚爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作 爱好习惯

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）

第二课时

介绍自己的家人

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年 2级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）

4、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？ 第三课时 教学目标：

1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。

2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。教学重点：知道家人之间的相互关系。

教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。课前准备： 学生准备

1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。

2、有条件的可以把家庭生活录像带来。

3、水彩笔 老师准备：

1、画图纸若干。教学过程设计：

一、导入

1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）

2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。）

3、揭示课题：我的一家人

二、学习新课

1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。

2、出示儿歌，大家回答。‚爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……‚进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习‚叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？……

3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。

4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？

5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。

6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。

7、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐

三、小结：进行爱家庭教育。

探究活动目的：进一步认识了解自己的家人，训练自己的口头表达能力。探究内容及形式；

1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。

2、同桌互相介绍自己家人的情况。

3、在活动课上介绍自己的家人。

4、重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人，老师注意解释。

2、家人的爱（2课时）教学目标：

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。教学重点：体会家人对自己无私的爱

教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。课前准备：

1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。

2、学生自做贺卡

3、采访家长的录音。

4、多媒体制作。第一课时 活动过程：

一、创设情境：

二、揭示课题：

1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。

3、揭示课题，齐读课题。

三、动之以情：

1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）

2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）

第二课时 明理导行：

1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）

（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）奶奶会对我怎么说？

（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？

2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……

二、总结延伸：

1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）

2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。探究内容及形式：

1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。

2、我们应该怎样表达对家人的爱：

（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。（2）帮家人做家务活。

（3）不向家人提过分的要求。（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。

3、我为家人添欢乐（2课时）教学目标：

1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学重点：

学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学难点；

能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。活动准备：

1、调查表。

2、向日葵评比表。教学过程： 第一课时

一、引入课题

1、今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？

2、出示课件：小朋友们，你们好！我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？

3、我们的这位新朋友是‚开心果‛，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？

4、我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？

二、了解家人

1、今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？请家长和孩子一起回答几个问题：

（1）请说出孩子的生日

（2）请说出爸爸、妈妈的生日（3）请说出孩子最喜欢吃的水果

（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果（5）请说出孩子最喜欢的玩具

（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐

2、我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是‚家人因我而快乐‛。

三、总结。第二课时

一、家人因我而快乐

1、在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？

2、你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）

3、在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？ 板书：我为家人添欢乐

二、我为家人添欢乐

1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像

2、设置情景表演

师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？

（1）出示题目： 爷爷闷了

奶奶病了 爸爸下班 妈妈洗衣服

以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）

（2）分组排演

（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？

三、美丽的向日葵

1、同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

2、开心果小结：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。小朋友，再见！

探究活动目的：让学生学会怎样为家人添欢乐 探究内容及形式：

1、学生收集关于母亲节、父亲节、敬老节等节日的相关资料，以及世界各地在这一天不同的风俗习惯等。

2、设计特定情节让学生参与表演，当遇到下列情况时，你是怎样做的：爷爷闷了、奶奶病了、爸爸下班、妈妈洗衣服时。

3、自己亲手制作贺卡、手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一句祝福的话。）

4、我和小伙伴（4课时）教学目标：

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题 教学难点：有了问题要协商解决。教学过程设计： 第一课时

一、导入：

1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）

2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书：我和小伙伴

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）

3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？

4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。第二课时

一、活动：该怎么办？

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？ 过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。

投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。板书：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。分组讨论：该怎么办？ 指名到讲台前表演一下。

5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

二、意见不统一怎么办？

1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）说一说：你们小组是怎么解决的？

2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。板书：商量解决 第三课时

一、犯了错误怎么办？

1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）指名到前边表演一下。板书：勇于认错

2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。

二、探究活动目的：

通过诚实的测验考查学生的诚实品质，引导学生认识欺骗行为是有害的，也是必定会暴露的。

探究步骤：

1、教师在活动前举行一次简单的小测验（可以是教学活动中安排的听写测验或其它测验）。教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷情况另行记录。

2、活动开始，教师将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准答案自行打分（教师可暂时离开现场）。

3、学生自行打分后的卷子交给教师。教师核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。

4、教师总结，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况，随即将考查的结果予以公布，表扬诚实的同学，阐明作假的危害，教育学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。提示：

1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。

2、如果全班同学无一更改，对班集体给予高度评价，此次活动仍是有意义的。

3、对更改试卷的学生不点名批评，也不个别谈话，促使其在活动中自己形成正确的认识。

第四课时

（活动）开辩论会

一、出示题目

1、班里举行智力比赛，许多同学得了奖，小东没有得奖。回到家，爸爸问他得奖了没有，他应该怎么说？

2、小刚和小朋友一起在街心公园做游戏，他不小心碰倒了一棵新栽的小树苗，居委会李奶奶问起这件事，并说碰倒小树是要罚款的，小刚应该怎样说？

二、小组中交流讨论。

三、以小组为单位表演。

四、全班交流： 为什么要说实话？

五、小结：

说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚实的孩子。

第四篇：冀教版品德与生活《我能行》教学设计

冀教版品德与生活《我能行》教学设计

教学目标

[德育目标]：培养学生的自信心和勇敢精神。

[智育目标]：在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。

[素质发展目标]：知道不胆小是勇敢的表现。教学重点难点

[教学重点]：让学生知道怎样做才是勇敢，不胆怯，不娇气。[教学难点]：为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。教学准备

多媒体、投影仪、事例等。学生活动设计

1．准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。2．通过网络或其他途径，搜集一些有关勇敢的故事资料。

一、导入新课

老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自一个人在家吗？ 学生：（略）

老师：要是爸爸妈妈都有事，我们又该怎么办呢？ 学生：（略）

老师：我们下面看看小军是怎样做的呢？（过渡）

二、讲授新课

[

一、小故事：我是小小男子汉（板书）] 老师：同学们，打开课本第五十二页，我们认真看一看书上的四幅图，说了一个什么故事？然后给同学们说一说。

学生：（略）

老师：大家现在想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗？他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的呢？他用哪些办法克服胆怯的呢？大家可以讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：小军自己在家他也害怕，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等办法，克服了自己的不安情绪。为什么有的同

学晚上不敢独自睡觉，独自一个人在家呢？

学生：（略）

老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听一个故事。（让同学们欣赏音频“怕黑的小姑娘”。）

老师：这回大家是不是明白了一些啊！害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢？

学生：（略）

（还可让同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等；欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等。）

老师：可见，只要我们自信了，勇敢了，胆小就会远离我们，我们向成功就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢？让我们来说一说。（过渡）

[

二、说一说（板书）] 老师：我们打开课本第五十三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。学生：（略）

老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢？说给同学们听，好吗？下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。

学生：（略）

（还可让同学们欣赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行

（二）”、“我行

（三）”、“坦然面对”等；听音频“我选我”；或给同学们讲“我能行

（一）”、“我能行

（二）”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。）

老师：下面我们来做一个游戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀！（过渡）[

三、游戏：击鼓传花（板书）] 老师：游戏前，我们先欣赏一个动画片和几幅图片。

（让同学们欣赏视频“小马过河”；图片“我能行

（一）”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。）

老师：大家看完这些后有什么感想呢？ 学生：（略）

老师：下面大家打开课本第五十四页，大家认真看一看，然后我们也像他们那样坐成一个圆周，来进行游戏，花传到谁手里，可要讲故事，准备好了吗？

学生：（略）

（进行游戏，在教学中教师要注意多关注性格较为内向和语言表述能力欠缺的学生，要

给他们创造展示自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。）

三、课堂小结

通过这节课的学习，大家知道了不胆小是勇敢的表现，敢于把自己的故事讲给同学们听，培养了学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。

教学反思

《我能行》是小学二年级品德与生活中的一节新授课，其教学目标就是让学生通过故事和讲发生在自己身上的事来让学生树立自信心，培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神。

在教学时我把本课设计为三个环节：第一个环节为讲故事，主人公的年龄与学生相仿，学生很快产生共鸣通过故事让学生感受到了小主人公的勇敢与坚强。第二个环节为讲发生在自己身上的事，切身的感受，真实的体验，同学的佩服，老师的夸奖，让学生越说越爱说，越说越想说,我给足了时间让学生去交流，让学生树立自信心。第三个环节为刘翔这一人物的引入，通过刘翔获胜时的照片和平日不顾伤痛的对比，使学生明白了成功不可能唾手可得，需要自己的努力和不怕困难的拼搏精神。学生们纷纷表示要做自信勇敢的人，明天成为和刘翔大哥哥一样成功的人。

一节课的时间在学生的兴趣中引入，在兴趣中结束，兴趣是最好的老师抓住兴趣设计教学是我这节课成功的关键，本节课也有不足之处，如在讲自己身上的事情时，学生非常踊跃但给学生回答的机会较少，如果把此环节改为小组内演讲或许会更好。在以后的教学中我会不断改进不断探新！

第五篇：【教学设计】让我想想_品德与生活_小学

让我想想

教学目标：

1．让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从； 2．培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。教材分析：

新教材与旧教材相比，其显著变化是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的丰题活动为载体，引导学生在生活中发展，在发展紧扣生活。本单元教材开篇就出示一组图，画画生动地展示了生活中经常会出现的几个真实场景：去商店，自己挑选一件喜欢的衣服；在家里做作业时，碰到难题，冥思苦想，自主解决问题；早上起床，按照自己的作息时间表开始一天的学习生活。他们的这些举动也往往都能得到家长的赞许。教师以以这些具体的事例为范例，让学生明白：在生活和学习中碰到问题，我们应该学会自己拿主意，做个自信的孩子。教学过程：

一、谈话引入

1、采访学生：周末课余都喜欢做什么？课件出示学生丰富多彩的课余生活。

2、课件出示三幅图片，观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能自己独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗?在拿主意时要对自己说些什么呢? 板书课题：让我想想（齐读）

二、学文明理

1、教科书出示三组情景：

A、荣荣在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他买一双很多小朋友都有的暴走鞋；

B、在商店选购文具盒时，售货员向他推荐了许多漂亮但不实用的文具盒；

C、在蛋糕店里选购蛋糕时，面对好多漂亮的蛋糕又该如何选择呢？ 教师：老师知道同学们都是乐于助人的好孩子，现在荣荣遇到了一些问题，我们来帮帮他吧。如果你是荣荣，你该怎么办？给他一些建议并说出你的理由。（学生汇报,教师进行归纳小结）

荣荣他经过思考后，满面笑容地回答：“我只买我需要的……”

2、课件出示荣荣妈妈写给荣荣的一封信。从信中你看出荣荣妈妈对荣荣是一种怎样的态度，为什么？ 板书：学会自己拿主意

3、小组交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗? 小组互相介绍自己买的学习用品！

4、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”，因为他觉得买这种套餐可以送玩具汽车，很划算。但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑惑，不知道究竟是怎么回事。小朋友，你能说说吗？

学生：其实玩具还是自己花钱买回来的，所谓“羊毛出在于身上！” 笑笑的故事告诉了我们什么？ 板书：多听别人的意见

交流：根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经验?将自己的金点子写在自己的智慧卡上，贴到智慧瓶中。

教师建议：在购物的时候，我们首先要学会自己拿主意，但是在拿主意的时候也要多想一想，这样做到底对不对呢，不要被一些虚假的广告宣传蒙蔽了双眼。因此，要多听一听别人的意见，想想到底应该怎样做更好一些。

三、实地练兵

学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵”了。如果你攒了50元钱，准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢? 学生交流汇报。

四、拓展小结

通过刚才的学习，我们学会了在购物时要学会自己拿主意，还要多听别人的意见，生活中还有哪些事情需要我们自己拿主意呢？（课下交流）

让我想想

学

多 会

听 自

智

别 己

慧

人 拿

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主

意 意

见