第二章 整式的加减全章教案

第一篇：第二章 整式的加减全章教案

七年级上期数学第二章教案

第二章

整式

教材内容

本章的主要内容是单项式、多项式、整式等有关概念，合并同类项、去括号、整式的加减运算。

课本首先通过实例列式表示数量关系，介绍了单项式、多项式以及整式等有关概念，然后通过具体问题的解决，类比有理数的运算律，明确了同类项可合并的道理，明确了整式加减法的法则和去括号法则.这些内容也是对前一章内容的进一步认识。

本章在呈现形式上突出了整式加减产生的背景，使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感，为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动，力求学生对算理的理解和法则的掌握。

本教案处理去括号法则是直接运用乘法分配律去括号的；并对某些内容和例题作了小范围的调整和增删。

教学目标

〔知识与技能〕

1、理解单项式、多项式和整式及有关概念，弄清它们之间的区别和联系。

2、理解同类项的概念，能熟练的合并同类项。

3、掌握去括号法则，能准确地去括号。

4、熟练地进行整式的加减运算。

〔过程与方法〕

1、通过丰富的实例，经历观察、分析、交流、概括出单项式、多项和整式等有关概念。

2、经历类比有理数的运算律，探索整式的加减运算法则。

3、发展有条理的思考及语言表达能力和用数学知识解决实际问题的能力。

〔情感、态度与价值观〕

1、培养学生主动探究，合作交流的意识。

2、通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断地运用数的运算，使学生感受到认识事物是一个由特殊到一般，由一般到特殊的辩证过程，培养学生初步的辩证唯物观念。

重点难点

理解整式的概念，会进行整式的加减去处理运算是重点；正确区分单项式的次数与多项式的次数，括号前是负数时去括号是难点。课时分配

2.1整式 „„„„„„„„„„„„„ 3课时

2.2整式的加减„„„„„„„„„„„„„„„ 3课时 本章小结 „„„„„„„„„„„„„„„„ 2课时

2．1 整式

2.1.1单项式

[教学目标]

1、能用代数式表示实际问题中的数量关系；

2、理解单项式、单项式的系数和次数等概念，会指出单项式的次数和系数。

[重点难点]单项式的有关概念是重点；确定一个单项式的负系数和次数是难点。[教学过程]

一、情景导入

我们来看这样一个问题：

[投影1～2]青藏铁路线（西宁至拉萨）上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，请根据这些数据回答下列问题：

（1）列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？t小时呢？

（2）在西宁到拉萨路段，列车通过非冻土地段所需要时间是通过冻土地段所需要时间的2.1倍，如果通过冻土地段所需要t小时，能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？

（3）在格里木到拉萨路段，列车通过冻土地段比通过非冻土地段多用0.5小时，如果通过冻土地段需要u小时，则这段铁路的全长可以怎样表示？冻土地段与非冻土地段相差多少千米？

我们在小学学过用字母表示数，请你用这种方法回答上面的问题。（1）2×100=200千米；3×100=300千米；100t.（2）120×2.1t+100t（千米）；

（3）[100u+120(u-0.5)]千米;[100u-120(u-0.5)]千米。

这样，上述三个问题中的数量关系我们都可以用字母表示，不仅如此，我们还可以将这样的式子进行加减运算，即整式的加减。

二、单项式及有关概念

1、单项式

下面我们再来看几个用含有字母的式子表示数量关系的问题。[投影3]用含有字母的式子填空：

（1）边长为a的正方体的表面积为

；体积为。

（2）铅笔的单价是x元，圆珠笔的单价是铅笔单价的2.5倍，圆珠笔的单价是

元。（3）一辆汽车的速度是v千米/时，它t小时行驶的路程为

千米。（4）数n的相反数是

.答：（1）6a2,a2;(2)2.5x;;(3)vt;(4)-n.观察上面各式中的运算有什么共同的特点？ 它们都是数与字母相乘。

像上面这些式子这样，只含有数与字母积的式子叫做单项式。单独一个数或一个字母也是单项式。如-2，a。

2、系数和次数

单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。100 t的系数是100，vt的系数是1，-n的系数是-1。

注意：单项式的系数通常写在字母的前面，并把乘号省略。

一个单项式中所有字母的指数和叫做这个单项式的次数。例如，100 t的次数是1，6a2的次数是2，-3xy2的次数是3。注意：单个数的次数是0。

想一想：-2/3x,6a2b,1/2xy2的系数和次数分别是多少？

三、例题

[投影4～5]例 1 用单项式填空，并指出它们的系数和次数。（1）每包书有12册，n包书有〔

〕册；

（2）底边长为a，高为h的三角形的面积是〔

〕；

（3）个长方体的长和宽都是a，高是h，它的体积是〔

〕；

（4）一台电视机原价a元，现按原价的9折出售，这台电视机现在的售价为〔

〕元；（5）一个长方形的长为0.9，宽是a，这个长形的面积是〔

〕。解：（1）12n,它的系数是12，次数是1；（2）1/2ah,它的系数是1/2，次数是2；（3）a2h,它的系数是1，次数是3；（4）0.9a它的系数是0.9，次数是1；（5）0.9a它的系数是0.9，次数是1.注意：①用字母表示数后，同一个式子可以表示不同的含义；②单个字母的系数是1，次数也是1，通常省略不写。

你能赋予0.9a一个含义吗？

例2 若-3axym是关于x、y的单项式，且系数为-6，次数为3，则a=________,m=________.点拨：“关于x、y的单项式”说明只有x、y才是单项式中的字母，a只是系数的一部分，所以-3a是系数，也就是-6,即-3a=-6,解得：a=2.而单项式的次数是x、y的指数和：（1+m），也就是3.因此1+m=3得m=2.解：a=2,m=2

四、课堂练习

课本56面1、2题。

五、课堂小结

1、单项式的定义；

2、单项式的系数和次数；

3、注意的问题：

（1）单个数的次数为0；单个字母的次数和指数都是1，通常省略不写；（2）一个单项式可以表示不同的含义。

作业： 59面第1题，60面第2题

2.1整式 第二课时 多项式

[教学目标]

1、理解多项式、整式的概念，会确定一个多项式的项数和次数；

2、通过实例列整式，解决一些简单的实际问题。

[重点难点]多项式以及有关概念是重点；确定多项式的项和次数是难点。[教学过程]

一、复习提问

[投影1]看下面的式子：

5、－3ab2c/

7、a2－4b2、m，其中哪些是单项式？是单项式的指出它的系数和次数。

a2－4b2不是单项式，是什么式子呢？

二、多项式及有关概念 看下面的问题,请填空：[投影1～2]（1）一个数比数x的2倍小3，则这个数为

；

（2）买一个篮球需要x元，买 一个排球需要y元，买一个足球需要z元，买3个篮球、5个排球、2个足球共需

元；

（3）如图1所示，三角尺的‘面积

；

（4）如图2所示，是一所住宅的建筑平面图，这所住宅的建筑面积是

平方米。

（1）2x-3;(2)3x+5y+2z;(3)1/2ab-r2;(4)x2+2x+18.这些式子是不是单项式？它们有什么共同的特点？ 不是单项式；它们都是几个单项式的和。

几个单项式的和叫做多项式，其中每个单项式叫做多项式的项，不含字母的项叫做常数项。如2x-3的项是2x和-3，其中-3是常数项。

多项式里次数最高的项的次数，叫做这个多项式的次数。如2x-3的次数是1，x2+2x+18的次数是2。

说明：多项式的各项应包括它前面的符号，比如2x-3中的常数项是-3，不是3.多项式没有系数概念，但其每一项均有系数，且每一项的系数应包括自己的符号。多项式的次数与单项式的次数概念不同，但又有联系，首先求出此多项式各项（单项式）的次数，次数最高的就是这个多项式的次数。

单项式和多项式统称为整式。例如100t,vt,-n,2x-3,3x+5y+2z等都是整式。

三、例题

[投影3]例1 用多项式填空，并指出它们的项和次数。（1）温度由t℃下降5℃后是

；

（2）甲数x的1/3与乙数y的1/2的差可以表示为

；（3）如图1，圆环的面积为

；（4）如图2，钢管的体积是

.解：（1）t-5,它的项是t、-5，次数是1;(2)x-y ,它的项是 x、-y，次数是1(3)πR2-πr2 ,它的项是πR2、-πr2，次数是2。

(4)πR2a-πr2a ,它的项是πR2a、-πr2a，次数是3。

[投影4] 例2 一条河流水流速度为2.5千米/时，如果已知船在静水中的速度，那么船在这条河流中顺水行驶和逆水行驶的速度分别怎样表示？如果甲、乙两条船在静水中的速度分别是20千米/时和35千米/时，则它们在这条河流中的顺水行驶和逆水行驶的速度各是多少？ 分析：船在顺水中的速度是什么？船在逆水中的速度是什么？ 顺水中的速度=静水中的速度+水流的速度； 逆水中的速度=静水中的速度-水流的速度。解：设船在静水中的速度为v千米/时，则 顺水行驶的速度为（v+2.5）千米/时； 逆水行驶的速度为（v-2.5）千米/时。甲船：

顺水行驶的速度为v+2.5=20+2.5=22.5，逆水行驶的速度为v-2.5=20-2.5=17.5； 乙船：

顺水行驶的速度为v+2.5=35+2.5=37.5，逆水行驶的速度为v-2.5=35-2.5=32.5。

解后反思：用整式表示实际问题中的数量关系，然后再将整式中的字母所表示的不同数代入计算，从而可求出相应的值，它比具体的数表达的式子更具有一般性，这给实际问题的解决带来方便。

四、课堂练习课本59面1、2题。

五、课堂收获

1、多项式的概念；

2、多项式的项和次数。作业：

必做题：课本60面3、4、5、6、7；选做题：课本61面8、10题。

2．2．1整式的加减（1）

[教学目标]

1、了解同类项、合并同类项的概念；

2、经历类比有理数的运算律，探究合并同类项法则的过程；

2、掌握合并同类项法则，能正确合并同类项。

[重点难点]掌握合并同类项法则，熟练地合并同类项是重点；同类项的概念及识别是难点。[教学过程]

一、情景导入

我们来看本章引言中的问题（2）：

〔投影1〕 在西宁到拉萨路段，如果列车通过冻土地段的时间是t小时，那么它通过非冻土地段所需要时间是2.1t小时，则这段铁路的全长是

120×1.2t+100t 即252t+100t.你能类比数的运算，化简这个式子吗？

二、同类项的概念

化简得：252t+100t＝（252+100）t＝352t.〔投影2〕填空：

（1）100t－252t＝

t；（2）3x2+2x2=

x2;(3)3ab2-4ab2=

ab2.答：（1）－152t；（2）5x2；(3)－ab2.上述多项式的各项有什么特点？

每项所含字母相同，相同字母的指数相同。像100t与252t，3x2与2x2，3ab2与4ab2这样，所含字母相同，相同字母的指数相同的项叫做同类项。从形式上看这些项： “两有关”：①与所含字母有关（有相同的字母）； ②与相同字母的指数有关（相同字母指数相同）； “两无关”：①与单项式的系数无关；②与字母的顺序无关。

注意：几个常数也是同类项，如－5与3。

〔投影3〕想一想：下列各组式子是不是同类项，为什么？（1）0.5x2y与0.2xy2;（2）4abc与4ab;(3)-5m2n3与2n3m2.三、合并同类项

因为多项式中的字母表示的是数，我们把字母部分看作一个整体，就相当于一个数，所以我们可以利用有理数的运算律把多项式中的同类项进行合并。

例如：4x2+2x+7+3x-8x2-2(分别利用交换律、结合律、分配律把多项式中的同类项进行合并。得到的最后结果可以按字母的升幂排列也可以按字母的降幂排列。把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。那么怎样把同类项合并呢？ 观察填空（1）～（3），它们的运算有什么共同特点？ 它们都是把系数相加，字母和字母的指数不变。合并同类项法则：

合并同类项就是把系数相加，字母和字母的指数不变。注意：多项式中只有同类项才能合并，不是同类项不能合并。

四、例题

〔投影4〕例1 合并下列各式的同类项：（1）xy2-1/5xy2;

(2)-3x2y+2x2y+3xy2-2xy2;(3)4a2+3b2+2ab-4a2-4b2;分析：①指出多项式中的同类项；②合并同类项的结果是什么？ 解：（1）xy2-1/5xy2＝（1－1/5）xy2；

(2)-3x2y+2x2y+3xy2-2xy2 ＝（－3＋2）x2y＋（3－2）xy2 ＝－x2y＋xy2；

(3)4a2+3b2+2ab-4a2-4b2 ＝（4-4）a2+（3-4）b2+2ab ＝-b2+2ab.〔投影5〕例2（1）水库中水位第一天连续下降了a小时，每小时平均下降2㎝；第二天连续上升了a小时，每小时平均上升0.5㎝，这两天水位总的变化情况如何？

（2）某商店原有5袋大米，每袋大米为x千克.上午卖出3袋，下午又购进同样包装的大米4袋，进货后这个商店有大米多少千克？

分析：（1）把下降的水位变化量记为负，上升的水位变化量记为正。那么第一天的水位变化是什么？第二天的水位变化量是什么？

（2）把进货的数量记为正，售出的数量记为负。那么上午卖出多少千克？下午购进多少千克？

解：（1）把下降的水位变化量记为负，上升的水位变化量记为正，则两天水位变化的总量为： －2a+0.5a=(-2+0.5)a=-1.5a(㎝).(2)把进货的数量记为正，售出的数量记为负,则 进货后这个商店共有大米： 5x-3x+4x=(5-3+4)x=6x(千克).五、课堂练习

课本66面1、2、3题。

六、课堂小结

1、什么是同类项？字母相同，次数也相同的项是同类项吗？举例说明.2、什么叫合并同类项？怎样合并同类项？合并同类项的依据是什么？

对于求多项式的值，不要急于代入，应先观察多项式，看其中有没有同类项，若有，要先合并同类项使之变得简单，而后代入求值。作业：

课本71面1、7；72面10题。第二章第一阶段复习2.1-2.2（1）

一、双基回顾

1、整式

（1）单项式

只含有的式子叫做单项式；单项式中

叫做单项式的系数；单项式中

叫做单项式的次数。

[1]指出下列单项式的系数和次数：-a/3, 5axb2, m,.（2）多项式

几个

叫做多项式；多项式中

都是多项式的一项；多项式中

是多项式的次数。

〔注意〕①数与字母或字母与字母相乘，不用“×”而用“•”或者省略不写；②数与字母相乘，一般数写在字母的前面。

和

统称为整式。

2、同类项与合并同类项

（1）所含

相同，并且相同

相同的项叫做同类项。

（2）把多项式的叫做合并同类项；合并同类项时，只需把

相加，所得结果，不变。

[3]指出多项式2xy2-x2y-3xy2+5x2y中的同类项，并把同类项合并。

二、例题导引

例1 下列代数式：a2b,-1, 1/x-1, 1/3(x-y)，m2-n，中单项式有

，多项式有

，不是整式的有

.例2 多项式7xm+kx2-(3n+1)x+5是关于x的三次三项式,并且一次项系数为-7,求m+n-k的值.例3 已知,-4xm-2y3与x2y7-2n是同类项,求m-3n的值.例4(1)当x=1/4时,求多项式2x2—5x+x2+4x-3x2-2的值.〔注意〕格式要正确.(2)化简：2（x-y）－4（x-y）+（x-y）－3（x-y）.三、练习提高 夯实基础

1、学校有学生a人，男生占70％，则男生有

人，女生有

人.2、比m2的2倍少6的数是

.3、某农户有水稻田m亩，计划每亩施化肥a千克；有玉米亩n亩，计划每亩田施化肥b千克，该农户共应购回化肥

千克。

4、下列整式x+y,-1,-1/2x2+1, 2-x3 , 1/3ab2, n中单项式是

；多项式是

.5、－xy2z3的系数及次数分别是〔

〕

A、系数为0，次数为5

B、系数为1，次数为6 C、系数为－1，次数为5

D、系数为－1，次数为6

6、多项式2x2-3xy3+25是

次

项式，常数项是

.7、下列各式不是同类项的是〔

〕

A、-a2b与1/2a2b

B、1/2x与－3x

C、-1/3a2b与1/5ab2

D、1/4xy与－yx

8、下列说法正确的是〔

〕

A、（x-y）/2 是单项式

B、3x2y3z的次数是5 C、单项式ab2的系数是0

D、x4-1是四次二项式

9、下列合并同类项正确的是〔

〕

A、3x2-x2=3;B、3a2-2a2=a2 C、3a2+5a2 =5a4 D、3x2+5x3=8x5

10、当a=－3/2，多项式2a+a2=

.11、下面是一列单项式：x, 2x2, 4x3, 8x4, „.观察它们的系数和指数的特点，则第七个单项式是，第n个单项式是

.12、当x=1/2,y=-1时，求多项式xy2+8x2-2的值。

13、多项式(a-4)x3-xb+ x-b是关于x的二次三项式，求a与b的差的相反数。

14、计算：

（1）－7mn+mn+5mn;

(2)5/6x2-1/2x2-1/3x2;（3）-2x2-3-5x +4x2+2x;

(4)2a2-3ab+b2-a2+ab-2b2.能力提高

15、化简x-y-x-y的最后结果是〔

〕 A、0

B、2x

C、-2y

D、2x-2y

16、请你写一个含字母x、y且次数是4，系数为负的单项式：

.17、一个两位数，个位数是a，十位数比个位数大1，则

这个两位数是〔

〕

A、a(a+1)B、(a+1)+a C、10(a+1)a

D、10(a+1)+a

18、若-3x2my3与2x4yn是同类项，则︱m-n︱的值是〔

〕 A、20

B、1

C、7

D、－1

19、多项式3x︱m︱y2+(m+2)x2y-1是四次三项式,则m的值为〔

〕 A、2

B、－2

C、±2

D、±1 20、摆棋子：

上面是用棋子摆成的“H”。

（1）摆成第一个H需要

个棋子，第二个H需要棋子

个；

（2）按这样的规律摆下去，摆成第10个H需要

个棋子，第n个需要

个棋子。

21、观察小芳对下列整式的运算，看有哪处错误？你觉得怎样算，才合理，请写出正确的计算过程。

-2/3a2b+2ba2+3a2b3-4a2b=(-2/3+2)+(3-4)a2-2b3-1=4/3-b2.22、化简：

(1)4a2+3b2+2ab-4a2-3b2;(2)7ab-3a2b2+7+8ab2+3a2b2-3-7ab.23、已知x=-1/2,y=3,求-1/2x2y + xy-1/5xy-1/3x2y的值。探索创新

24、给出下列算式：

32－12＝8×1，52－32＝8×2，72－52＝8×3，92－72＝8×4，…

观察上面这一系列式子，你能发现什么规律？并用含字母n的等式将这个规律表示出来。

2.2.2整式的加减（2）

〔教学目标〕

1、理解去括号就是运用乘法分配律的结果；

2、能运用乘法分配律去括号和合并同类项化简整式。

[重点难点] 运用乘法分配律去括号和合并同类项化简整式是重点；括号前面是负号时去括号是难点。[教学过程]

一、问题导入

利用合并同类项可以把一个多项式化简，而实际问题中，列出的式子往往含有括号。如本章引言中的问题（3）。[投影1]在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段需要t小时，那么它通过非冻土地段的时间就是(t-0.5)小时，于是，冻土地段的路程为100t千米，非冻土地段的路程为120(t-0.5)千米，因此，这段铁路的全长为 100t+120(t-0.5)(千米)① 冻土地段与非冻土地段相差

100t－120(t-0.5)(千米)②

象①、②这样的式子怎样化简呢？

二、去括号

化简上面的式子，关键是把括号去掉。类比数的运算，怎样才能去掉括号呢？ 运用乘法分配律：

100t+120(t－0.5)＝100t+120t－60；

100t－120(t－0.5)＝100t－120t＋60.这样我们就可以进一步化简了。

特别地，＋（x－3）与—（x－3）可以看作1与－1分别乘以（x－3），所以 ＋（x－3）＝x－3；—（x－3＝－x＋3.思考：去括号后，括号内各项的符号有什么变化？原有的项数有什么变化？

去括号后，如果括号外面的因数是正数，括号内各项的符号没有变化；如果括号外面的因数是负数，括号内各项的符号都改变.括号内的项数不变。

去括号法则本质上是乘法分配律的应用，因而直接用乘法分配律去括号是回归到本质。用乘法分配律去括号时没有中间转化的环节，可直达结果，从而减少了出现错误的机会，提高运算的正确率。例如：数与多项式相乘，利用乘法分配律，把数与各项系数相乘(这里是数与数相乘，当然可以利用有理数乘法法则进行)，各项的字母部分不变。

三、例题

[投影2]例1化简下列各式：

（1）8a+2b+(5a-b);(2)(5a-3b)-3(a2-2b)；（3）2x2-5x+x2+4x-3x2-2.解：（1）8a+2b+(5a-b)＝8a+2b+5a-b＝13a＋b；(2)(5a-3b)-3(a2-2b)＝5a-3b－3a2+6b＝－3a2＋5a＋3b.（3）2x2-5x+x2+4x-3x2-2 ＝（2＋1－3）x2＋（－5＋4）x－2 ＝－x－2.[投影3]例2 两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水，两船在静水中的速度都是50千米/时，水流速度是a千米/时.（1）2小时后两船相距多远？

（2）2小时后甲船比乙船多航行多少千米？

分析：甲顺水的行程是多少？乙逆水的行程是多少？ 解：（1）2小时后两船相距

2（50＋a）+2(50-a)=100+2a+100-2a=200（千米）（2）2小时后甲船比乙船多航行

2（50＋a）－2(50-a)=100+2a－100＋2a＝4a（千米）

四、课堂练习课本68面1、2题。

五、课堂小结

1、怎样去括号？

2、去括号要注意的问题：

①去括号后，括号内各项符号一变都变，一不变都不变；②去括号后，括号内原来的项数不变。作业：

课本71面2、3、5、8题.2.2.2整式的加减（3）

〔教学目标〕会进行整式的加减运算，能利用整式的运算解决一些实际问题。

[重点难点] 整式的加减运算及在实际问题中的应用是重点;整式的加减在实际问题中的应用是难点。[教学过程]

一、复习提问

1、多项式中什么项可以合并？怎样合并同类项？

2、怎样去括号？

合并同类项、去括号是进行整式加减运算的基础。

二、例题

[投影1]例1 计算：(1)2x-3y与5x+4y的和；（2）8a-7b与4a-5b的差.分析：2x-3y与5x+4y的和怎样列式？8a-7b与4a-5b的差怎样列式？ 解：(1)（2x-3y）+（5x+4y）=2x-3y+5x+4y =7x＋y；（2）（8a-7b）－（4a-5b）=8a-7b－4a+5b）.[投影2]例2 求1/2x-2(x-1/3y2)+(-3/2x+1/3y2)的值，其中x=-2,y=2/3.分析:求多项式的值,先化简,可使计算简便.解: 1/2x-2(x-1/3y2)+(-3/2x+1/3y2)= 1/2x-2x＋2/3y2-3/2x+1/3y2

=-3x＋y2 当x=-2,y=2/3时

原式=-3x＋y2=-3×(-2)+(2/3)2=6+4/9=58/9.[投影3]例3 做大小两个长方体纸盒，尺寸如下(单位：cm)： 长 宽 高

b c 小纸盒 a 大纸盒 1.5a 2b 2c

（1）做这两个纸盒共用料多少平方厘米？

（2）做大纸盒比做小纸盒多用料多少平方厘米？ 分析:大纸盒的表面积是多少?小纸盒的表面积是多少? 解:（1）做这两个纸盒共用料(2ab+2bc+2ca)+(6ab+8bc+6ca)= 2ab+2bc+2ca+6ab+8bc+6ca =8ab+10bc+8ca(㎝2).（2）做大纸盒比做小纸盒多用料(6ab+8bc+6ca)－(2ab+2bc+2ca)= 6ab+8bc+6ca－2ab－2bc－2ca =4ab+6bc+4ca(㎝2).三、课堂练习

课本70面1、2、3。

补充题：一种笔记本的单价是x元，圆珠笔的单价是y元，小红买这种笔记本3个，买圆珠笔2支；小明买这种笔记本4个，买圆珠笔3支.买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明一共花费多少钱？

四、课堂小结

1、整式的运算是建立在数的基础上的，因此，数的运算性质在整式运算中仍适用。

2、整式的运算在实际生活中的应用，要仔细审题，抓住数量关系，准确地用字母表示。

作业：

课本71面4、6；72面9题。

第二章整式小结

一、本章知识结构

二回顾与思考

1、什么是单项式、多项式、整式？它们之间有什么关系？ [1]试判断下列各式：

2/a，a/3，1/（x+y）,(x-3y)/2, 0, 1/2x2+3xy2-1,-5a2b,-x

哪些是单项式？哪些是多项式？哪些是整式？

2、什么叫做单项式的系数、次数？什么叫做多项式的项、次数？ [2]指出[1]中单项式的系数和次数；多项式的项和次数。

3、什么叫做同类项？怎样合并同类项？

[3] 下列各组式子中哪些是同类项？如果是同类项，合并的结果是什么？

（1）-2ab与-2ba2 ；

（2）2a2b与2ab2 ；（3）-1/3ab2与2b2a。

4、怎样去括号？

[4]化简：3(x+y)-2(x-y).解：3(x+y)-2(x-y)= 3x+3y-2x＋2y)= x+5y。

三、例题导引 例1 计算：

（1）3(xy2-x2y)-2(xy+xy2)+3x2y;

(2)5a2-[a2+(5a2-2a)-2(a2-3a)].解：（1）3(xy2-x2y)-2(xy+xy2)+3x2y =3xy2-3x2y-2xy-2xy2+3x2y =xy2－2xy。

(2)5a2-[a2+(5a2-2a)-2(a2-3a)] = 5a2-（a2+5a2-2a-2 a2+6a)=5a2-4a2－4a = a2－4－4a a.例2 用式子表示十位上的数是a，个位上的数是b的两位数，再把这个两位数的十位上的数与个位上的数交换位置，计算所得的数与原数的和，这个数能被11整除吗？ 解：原数为10a+b，新数为a+10b，和为

（10a+b）+（a+10b）=10a+b+a+10b=11a+11b=11（a+b）。所以这个数能被11整除。

例3 将连续的奇数1，3，5，7，9，„排成如图所示的数表： 1 7

17

33

49

63（1）十字框中的五个数的和与中间数23有什么关系？（2）设中间数为a，用代数式表示十字框中五个数之和；

（3）若将十字框上、下、左、右平移，可框住另外五个数，这五个数还有这种规律吗？（4）十字框中的五个数之和能等于210吗？若能请写出这五个数，若不能，请说明原因。解：（1）十字框中的五个数的和是中间数23的5倍；（2）a-16+a-2+a+a+2+a+16=5a；（3）还有这种规律；

（4）令5a=210，∴a=42是偶数。

因为a是奇数，所以十字框中的五个数之和不能等于210。作业：

76面复习题2：1～8；BC9、11、12、13.初一数学上学期第二章单元检测

一、选择题：(每小题3分，共30分)

1、下列说法正确的是〔

〕

A、0不是单项式

B、x没有系数

C、1/x－5是多项式

D、－ab是单项式

2、下列各组式子中是同类项的是〔

〕

A、mn与3m

B、-xy2与1/4yx2

C、a3与23

D、52与－1/6

3、代数式3yx ,2x+1/y,a,(a-b)/2,3中，整式的个数是〔

〕 A、3

B、4

C、5

D、6

4、下列各式中运算错误的是〔

〕

A、5x-2x=3x

B、5mn-5mn=0

C、4x2y-5x2y=-1

D、3x2-x2=2x2

5、已知一个长方形的周长为40㎝，一边长为x㎝，则这个长方形的面积为〔

〕㎝2 A、x(40-x)

B、20x

Cx(20-x)

D、x(20－1/2x)

6、x-(2x-y)的运算结果为〔

〕

A、－x+y

B、-x-y

C、x-y

D、3x-y

7、若单项式如果单项式2a2mbn+ 2与a4b的和是单项式，那么m、n与的取值分别是〔

〕 A、m=2,n=3

B、m=3,n=2

C m=2,n=1

D、m=2,n=－1

8、有理数a、b在数轴上的位置如图所示，则︱a+b︱-2︱a-b︱化简后，为〔

〕 A、b-3a

B、-2a-b

C、2a+b

D、-a-b

9、已知a-b=3,c+d=2,(b+c)-(a-d)的值是〔

〕

A、－1

B、1

C、＝5

D、15

10、下边是一个有规律排列的数表，请用含的代数式（为整数）表示数表中第行第列的数是〔

〕

第1列 第2列 第3列 第4列 „ 第1行 1 第2行 4 2 3 5 6 10 11

第3行 9 8 7 12 第4行 16 15 14 13 „

A、n2

B、n2+1

C、n2-n

D、n2-n+1

二、填空题：(每小题3分，共24分)

11、单项式-2/3 ab2的系数是

；次数是

.12、多项式5a2b-2a-5ac-8是

次

项式，最高次项是，常数项是

.13、写出8xy2的一个同类项，这个同类项是

.14、某工厂1月份生产a件产品，2月份增产了15％，则该工厂1、2月份共生产产品

件.15、写出多项式3a＋b的一个实际意义：

.16、若（x-1）2+︱y+2︱=0，则整式x3 + y3的值为

.17、多项式5x2-3xy+y2与一个多项式的和为3xy-x2，则这个多项式是

.18、如图所示的图形由若干盆花组成正方形图案，每条边上有n(n＞1)盆花，每个图案所需花盆总数为s，按此规律推断，s与n的关系是s=

,当n=9时，s=

.三、解答下列各题

19、计算：（4′×2＋5′×2＝18分）（1）、4x2-8x+5-3x2+6x-4

(2)、3x2y-xy2-2x2y-3xy2(3)、3(-ab+2a)-(3a-b)+3ab

（4）、2a2-[1/2(ab-a2)+8ab]-1/2ab 20、化简求值：（2×6′＝12分）

（1）1/2x-2(x-1/3y2)+(1/3y2-3/2x)，其中x=-2,y=2/3.(2)4x2y-[6xy-2(4xy-2)-x2y]+1,其中x=-2,y=-1/2.21、有这样一道题：当a=2,b=-3时，求多项式

(a3+3a2b-4ab2+6b3)-(2a3-a2b-2ab2-b3)+(a3-4a2b+3ab2-7b3)的值。汪婷在计算时，把b=-3错抄成b=3，但她的结果仍正确, 为什么呢？（6分）

22、一个四边形的周长等于28厘米，已知第一边a厘米，第二条边比第一条边长3厘米，第三条边比第二条边的2/3短1厘米，试用a表示第四条边长。（6分）

23、邮购一种图书，每册定价a元，另加书价15％的邮费，购书n册，总计金额y元，y是多少？计算当a=6.2,n=36时y的值。（6分）

24、如图，将一张正方形纸片，剪成四个大小形状一样的正方形，然后将其中的一个小正方形再按同样的方法剪成四个小正方形，再将其中的一个小正方形剪成四个小正方形，如此循环下去： 剪的次数 1 正方形的个数

1、填表：

2、如果剪n次，共剪出

个小正方形；

3、如果剪了156次，共剪了多少小正方形？（8分）

25、一个三位数x的个位数字是a，十位数字是b，百位数字是c，如果把它的个位数字与百位数字交换位置，得到一个新数y，试问x－y能被9整除吗？说明理由。（10分）

3

七年级上学期期中考试试卷

一选择题：（每小题3分，共30分）

1、－4/3的倒数是〔

〕

A、4/3

B、－4/3

C、3/4

D、－3/4

2、下列说法正确的是〔

〕

A、单项式x的系数为0

B、单项式1/5m2y的次数为2

C、单项式－0.8xy4的系数为0.8，系数为5

D、单项式－1/3mn2p3的系数为－1/3，次数为6

3、如果两个数的和为0，则它们的商是〔

〕 A、1

B、－1

C、1

D、不能确定

4、下列各式中运算错误的是〔

〕

A、4y－5y=－1

B、3x2 +2x2 =5x4

C、ab+3ab= 4ab

D、2a2b－2ab2=0

5、数轴上，A点表示的数为－2，与A点距离为3的点表示的数为〔A、1

B、－5

C、1，－5

D、－1，5

6、－（a―b+c）＋(x－y)去括号的结果为〔

〕

A、－a＋b－c＋x－y

B、－a－b＋c＋x－y

C、－a＋b＋c＋x＋y

D、a＋b－c－x＋y

7、下列说法错误的是（）

A、近似数1.20有二个有效数字；

B、近似数2.4万与近似数2.4×104的意义不同.C、近似数1.20745精确到千分位得1.20

D、近似数120745保留三个有效数字得1.21×105

〕

8、下列各组的运算结果相等的是（）

A、34和43

B、－（1/2）3和（－1/2）3

C、－22和（－2）2

D、︱－3︱和－︱－3︱

9、一个单项式x2-y2减去等于x2+y2，则这个单项式是〔

〕 A、2x2

B、2y2

C、－2x2

D、－2y2

10、若a＜0，则a +｜a｜的值等于（）

A、2a

B、0

C、2a

D、2a2

二、填空题：（每小题3分，共30分）

11、写出－3a2b一个同类项

.12、某日的最高气温是3.5℃，最低气温是 4℃，该日的温差为_________℃.13、党的十七大报告中提出，2006年，中国国内生产总值达26972亿美元，居世界第四位，用科学记数法表示这个数应为

美元。

14、某食品袋上标明的净重为950±5克，这说明这种食品的重量（克）的合格范围是

.克。15、2007年，女子足球世界杯在中国举办，小组赛中，中国队3︰2胜丹麦队，0︰4负巴西队，2︰0胜新西兰队，那么中国队在小组赛中总的净胜球数是

.16、若a、b互为相反数，m、n互为倒数，则(a+b)2007-4(mn)2008=

.17、已知一个二位数，个位数字为a，十位数字是个位数字的3倍少2，则这个数是

.18、绝对值小于2.1的所有整数的和为___________。

19、已知x6y2m和x3ny4是同类项，则整式9m2－5mn－1/4的值为

.20、观察单项式－2x,4x2,－8x3，16x4,－32x5,„„,根据你发现的规律，写出第n个单项式

.三、解答下列各题（共60分）

21、计算：（12分）（1）

（2）－23＋︱5－8︱＋24÷（－3）（3）

22、化简： －4（xy－6x2+7y）+3(2xy－x2+2y).（5分）

23、已知︱x－2︱＋(y－1)2=0,求3x2z－[2 x2y+(x2z－3/2 x2y)+ 2 x2z]的值。（7分）

24、观察下列各式：1＋2＋3＝6＝3×2

2＋3＋4＝9＝3×3

3＋4＋5＝12＝3×4

4＋5＋6＝15＝3×5

5＋6＋7＝18＝3×6 请你猜想：任何三个正整数的和能被几整除？请对你所得的结论加以说明。（8分）

25、“十一”黄金周期间，湖北省旅游局统计了9月30日——10月7日外出旅行的人数，以每天30万人为标准，超过的人数记作正数，不足的人数记作负数，统计结果风下表： 日

期 9.30 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7 人

数

（单位：万人）＋1.5 ＋2 ＋1 －0.5 －2 －2 －2.5 －3（1）请判断在这八天中外出旅行人数最多的是哪天？最少的是哪天？它们相差多少万人？（2）“十一”黄金周期间，湖北省一共有多少万人外出放行？

（3）若旅行期间每人消费2600元，湖北省外出旅行人员共消费多少元？（保留三个有效数字）.（10分）

26、某供电局线路检修班乘汽车沿南北方向检修路线。检修班的记录员把当天行车情况记录下：

地

点 起点 A B C D E F G H I J 方

向

北 南 北 北 南 北 南 北 南 北

路

程 0 10 4 6 2 5 12 3 9 10 7

（1）求J地与起点之间的路程有多少？

（2）若汽车每1千米耗油1.12升，这天检修班从起点开始，最后到达（10分）

27、张老师到体育用品专卖店为学校购买排球，排球单价为a元，买10个以上按7折优惠，列式表示：

（1）购买30个排球应付多少钱？（2）购买b个排球应付多少钱？(10分)

第二篇：整式的加减全章知识点总结

第二章

整式的加减

知识点

1、单项式的概念

式子3x,a2,xy,2.6t3,m它们都是数或字母的积，象这样的式子叫做单项式，单独的一个数或一个字母也是单项式。

注意：单项式是一种特殊的式子，它包含一种运算、三种类型。

一种运算是指数与字母、字母与字母之间只能是乘法的一种运算，不能有加、减、除等运算符号；三种类型是指：一是数字与字母相乘组成的式子，如2ab;二是字母与字母组成的式子，如xy3;三是单独的一个数或字母，如2，a,m。知识点

2、单项式的系数

单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。

注意：（1）单项式的系数可以是整数，也可能是分数或小数。如2x4的系数是2；数是1ab3的系（2）单项式的系数有正有负，确定一个单项式的系数，要注意包含在它前面的符号，2.7m的系数是2.7。

如－2xy的系数是－2

（3）对于只含有字母因素的单项式，其系数是1或－1，不能认为是0，如－xy2的系数是－1；xy的系数是1。

（4）表示圆周率的，在数学中是一个固定的常数，当它出现在单项式中时，应将其作为系数的一部分，而不能当成字母。如2xy的系数就是2 知识点

3、单项式的次数

一个单项式中，所有字母的指数和叫做这个单项式的次数。

注意：（1）计算单项式的次数时，应注意是所有字母的指数和，不要漏掉字母指数是1的情况。如单项式2xyz的次数是字母x,y,z的指数和，即4＋3＋1=8，而不是7次，应注意字母Z的指数是1而不是0.（2）单项式是一个单独字母时，它的指数是1，如单项式m的指数是1，单项式是单独的一个常数时，一般不讨论它的次数。

（3）单项式的指数只和字母的指数有关，与系数的指数无关。如单项式－2xyz的次数是2＋3＋4=9而不是13次。

（4）单项式通常根据实验室的次数进行命名。如6x是一次单项式，2xyz是三次单项式。

知识点

4、多项式的有关概念

（1）多项式：几个单项式的和叫做多项式。

4234

432（2）多项式的项：多项式中的每个单项式叫做多项式的项。

（3）常数项：不含字母的项叫做常数项。

（4）多项式的次数：多项式里次数最高项的次数叫做多项式的次数。

（5）整式：单项式与多项式统称整式。

注意：a、概念中“几个单项式的和”是指两个或两个以上的单项式相加。如2a3a4x,2＋3－7等这样的式子都是多项式。

b、多项式的每一项都包含前面的符号，如多项式－2xy36a9共有三项，它们分别是－2xy3,6a,－9,一个多项式中含有几个单项式就说这个多项式是几项式如－2xy6a9共有三项，所以就叫三项式。

3c、多项式的次数不是所有项的次数之和，也不是各项字母的指数和，而是组成这个多项式的单项式中次数最高的那个单项式的次数，如多项式－2xy36a9是由三个单项式－2xy3,6a,－9组成，而在这三个单项式中－2xy3的次数最高，且为4次，所以这个多项式的次数就是4.这是一个四次三项式。对于一个多项式而言是没有系数这一说法的。知识点

5、整式的书写

（1）书写含乘法运算的式子

a、省乘号要小心。当式子中出现乘法运算时，有些乘号可以省略不写。字母与字母相乘、数字与字母相乘、数字（字母）与带括号的式子相乘、带括号的式子之间相乘时，其乘号可以不写或写作“”，但对于数字与数字相乘时乘号则不能省略，也不能用“”。

b、数字在前，字母在后。数字与字母相乘，数字与带括号的式子相乘时除中间乘号可以省略不写之外，还必须把数字写在字母或括号的前面。c、带分数一定要化成假分数。

（2）书写含除法运算的式子

当式子中出现含有字母的除法运算时，结果一般不用“÷”，而改成分数线，如ab4应写

a3ab作，a37应写作

7（3）书写含单位名称的式子

a、遇和差，括号加

b、是积商，直接放 知识点

6、同类项的概念

像25m与－40m,4ab与项，叫做同类项。

注意：a、同类项必须具备两个条件：所含字母相同；相同字母的指数也分别相同。二者缺一不可。

b、同类项与系数、字母的排列顺序无关。

c、所有的常数项都是同类项，单独的一项不能说是同类项，同类项至少针对两项而言。

知识点

7、合并同类项

（1）定义：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。

（2）法则：合并同类项后，所得系数是合并前各同类项系数的和，且字母部分不变。

223ab这样，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的2（3）它可以用“一变”、“两不变”来概括。“一变”是指同类项的系数变；“两不变”是指相同字母和相同字母的指数不变。

口诀：同类项，需判断，两相同，是条件。

合并时，需计算，系数加，两不变。

注意：a、系数相加时，一定要带上各项前面的符号。

b、合并同类项一定要完全、彻底，不能有漏项。

c、只有是同类项才能合并。

d、合并同类项的结果可能是单项式也可能是多项式。知识点

8、去括号

法则：括号前面是正号，去掉括号不变号；括号前面是负号，去掉括号要变号。（1）直接去括号

例

1、计算：3x2y2x2yxy23xy

2Key：x2y4xy2（2）合并后去括号

例

2、计算：2x312xx212xx23x3

Key：－x3（3）利用分配律去括号 例

3、计算：3a21162a2a13a5



Key：－2a212a2

（4）、从外向内去括号

例

4、计算：2a2b3ab2ab2a2b3ab2

Key：ab

第三篇：整式加减教案

§ ４.４整式的加减

万国栋

※ 学习目标：

1、知识与技能：

让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。

2、过程与方法：

培养学生的观察、分析、归纳、总结以及概括、合作能力。

3、情感、态度、价值观：

认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。

4、学习重点：正确进行整式的加减。

5、学习难点：总结出整式的加减的一般步骤。

※ 复习检测

复习：单项式，多项式，同类项，去括号。

※ 数学小游戏

把你的出生月份数乘2，加10，再把和乘5，加上你家的人口数（小于10），记录结果；

我就知道你出生月份和你家有几口人。若结果为133 答案：你出生于8月份，你家有3口人

※

新课引入 ※ 整式生活秀

1、苹果每斤4元，小红买了x斤。桔子每斤3元,小丽买了y斤。（1）两人买水果共花了______

元。（2）小红比小丽多花了______

元。（3）你能表示两人共花了多少钱吗？（4）你能计算两个整式的差吗？（5）你能把结果化简吗？

2、七年级

（二）班分成公益活动小组，第一组有 m人，第二组比第一组的2倍少10人；第三组人数 是第二组的一半。七年级

（二）共有到少人？（1）第二组人数为：（2）第三组人数为：（3）全班共有到少人：

注：在实际情境中体会整式加减

※ 探索方法

计算：2b3+(3ab2-a2+b3)-2(ab2+b2)注：探究整式加减的的实质;去括号，合并同类项。总结整式加减的步骤。

※ 自主探究

1、求多项式2a2+3a-1 与4a2-4a+2的差。

22、先化简，后求值（5a2－3b2）－3（a2－b2）－（－b2）其中a=5，b=－３

注：灵活运用整式的加减的步骤进行运算。

※ 巩固提高 ,B2xx1;1若多项式 A3x2x1计算多项式A－2B。

2005,y1２、求(2x2-3xy+y2-2xy)-(2x2-5xy+2y-1)的值，其中 x222004※大家谈一谈（小组合作）

３、有这样一道题:已知A=2a2+2b2-3c

2,B=3a2-b2-2c2,C=c2+2a2-3b2,当a=1,b=2,c=3时,求A-B+C的值.”有一学生说,题中给出b=2,c=3是多余的,他说的有道理吗?为什么? ※ 课堂小结：

1．整式的加减实质就是去括号、合并同类项这两个知识的综合。2．整式的加减的一般步骤： ①如果有括号，那么先算括号。②如果有同类项，则合并同类项。

※ 作业设计 ：课本P138

A组2.3.4.P139B组 3.4.※补充

2一个多项式A加上

3x



5x

得

2x



x



3，求这个多项式A？

整式加减-----教学反思

自我评价：

整式的运算是解方程、解不等式的重要基础。整式的加减是学生学习了单项式、多项式的有关概念，这节课学习整式的加减，它是整式运算的基础。我在教学中从学生已有的认知发展水平和已有的知识与经验出发，利用学生感兴趣的小游戏开场，提高学生的活跃程度。在教学中尝试了“创造情景，提出问题；层层推进，提出猜测；相互交流，归纳提升”的教学策略，学生在独立探索，合作交流中捕捉到学习的知识。

本节课不足之处，比如对活动时间的把控上，活动的时间少，准备不充分，幻灯片有错误。以致后面的教学实践不足，进行的有些仓卒;评价的方式有些单一，不能全面的了解学生的学习历程。

因此，今后应注意：

1．要不断学习新的教学理念，更新教学观念，使数学教学面向全体学生，实现——人人学有价值的数学，人人能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

2．注意评价的多元化，全面了解学生的数学学习经历，对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，帮助学生认识自我，建立信心。

3.备课应该更充分，随时应对课堂的突发情况。

第四篇：整式加减教案

第24课时 2.2 整式的加减(1)

教学目标: 知识与技能

（1）了解同类项、合并同类项的概念，掌握合并同类项法则，•能正确合并同类项．

（2）能先合并同类项化简后求值．

重、难点与关键

1．重点：掌握合并同类项法则，熟练地合并同类项． 2．难点：多字母同类项的合并．

教学过程

一、新授

我们来看本章引言中的问题（2）．

在西宁到拉萨路段，如果列车通过冻土地段的时间是t小时，那么它通过非冻土地段所需的时间就是2.1t小时，则这段铁路的全长是100t+120×2.1t，即100t+252t 1．类比数的运算，我们应如何化简式子100t+252t呢？

（1）运用有理数的运算律计算：

100×2+252×2=______；100×（-2）+252×（-2）=________．

（2）根据（1）中的方法完成下面的运算，并说明其中的道理．

思路点拨：根据逆用乘法对加法的分配律可得：100t+252t=________．

2．填空:（1）100t-252t=（）t；（2）3x2+2x2=（）x2；

（3）3ab—4ab=（）ab．具备什么特点的多项式可以合并呢？

观察（1）中多项式的项100t和-252t，它们都含有相同字母t，并且t的指数都是1；（2）中的多项式的项3x+2x都含有相同字母x，并且字母x的指数都是2；（3）•中的多项式的项3ab2和-4ab2都含有字母a，b，并且字母a的指数都是1，b的指数都是2．

像这样，所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项，•几个常数项也是同类项．

3．思考：下列各组是不是同类项：

（1）0.5x2y和0.2xy2；（2）4abc和4ab；（3）-5m2n3和2n3m2；（4）7xnyn+1和-3xnyn+1．

把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项．

合并同类项后，所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数、字母及字母的指数有什么联系？

合并同类项法则：在合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数保持不变．

若两个同类项的系数互为相反数，则两项的和等于零，即这两项相抵消，如-3ab2+3ab2=（-3+3）ab2=0·ab2=0．

多项式中只有同类项才能合并，不是同类项不能合并．

通常我们把一个多项式的各项按照某个字母的指数从大到小（降幂）或者从小到大（升幂）的顺序排列，如-4x2+5x+5或写成5+5x-4x2．

二、范例学习

例1．合并下列各式的同类项：

（1）xy-

2222

215xy；（2）-3xy+2xy+3xy-2xy；（3）4a+3b+2ab-4a-4b．

12222222222 例2．（1）求多项式2x2-5x+x2+4x-3x2-2的值，其中x=

．（2）求多项式3a+abc-

13c-3a+

13c的值，其中a=-

16，b=2，c=-3．

例3．（1）水库中水位第一天连续下降了a小时，每小时平均下降2cm，•第二天连续上升了a小时，每小时平均上升0.5cm，这两天水位总的变化情况如何？

（2）某商店原有5袋大米，每袋大米为x千克，上午卖出3袋，•下午又购进同样包装的大米4袋，进货后这个商店有大米多少千克？

三、巩固练习课本第66页，练习第1、2、3题．

四、课堂小结

1．什么叫同类项？字母相同，次数也相同的项是同类项吗？举例说明． 2．什么叫合并同类项？怎样合并同类项？合并同类项的依据是什么？

对于求多项式的值，不要急于代入，应先观察多项式，看其中有没有同类项，若有，要先合并同类项使之变得简单，而后代入求值．

五、作业布置

1．课本第71页习题2．2第1、7、10题． 2．选用课时作业设计．

第一课时作业设计

一、填空题． 1．如果5x2y与12xmyn是同类项，那么m=______，n=______．

2．合并同类项：（1）-a-a-2a=________．（2）-xy-5xy+6yx=________．

二、选择题．（3）0.8ab2-a2b+0.2ab2=_______．

3．下列各组式子中是同类项的是（）．

A．-2a与a2 B．2a2b与3ab2 C．5ab2c与-b2ac D．-4．下列运算中正确的是（）．

A．3a2-2a2=a2 B．3a2-2a2=1 C．3x2-x2=3 D．3x2-x=2x

三、合并下列各式中的同类项: 5．-7mn+mn+5nm;6．

四、求下列各式的值: 8．3x2-8x+2x3-13x2+2x-2x3+3，其中x=-1b=0.01．

10．2（x-2y）2-4（2x-y）+（x-2y）2-3（2x-y），其中x=-1，y= [提示：分别把（x-2y），（2x-y）看作一个整体]

12125617ab2和4ab2c

x-

12x-

x23;7．3ab-4ab-4+5ab+2ab+7．

2222

．9．a2b-6ab-3a2b+5ab+2a2b，其中a=0.1，．

第五篇：整式的加减的教案

教学目标

1．知识与技能：掌握去括号法则，运用法则，能按要求正确去括号．

2．过程与方法：通过去括号法则的推导，培养学生观察能力和归纳能力；通过去括号法则的应用，培养学生全方位考虑问题的能力．

3．情感态度与价值观：让学生体验在数学学习活动中充满了探索与创造，在探索中学会与人合作、交流，在探索中体验成功的快乐．

教学重点

本节课的重点是去括号法则及其应用.教学难点

点是括号前面是“—”号，去括号时括号内各项要变号的理解及应用．

教学准备

多媒体课件

教学过程

一．创设情景，激活思维

1．根据题意，列代数式

① 周三下午，校阅览室内起初有a 名同学．后来某班级组织同学阅读，第一批来了b 位同学，第二批来了c 位同学．则阅览室内共有多少同学？你能用两个代数式表示吗？

② 若阅览室内原有 a名同学，后来有些同学因上课要离开，第一批走了b 位同学，第二批走了c 位同学．试用两种方式写出阅览室内还剩下的同学数．

（点评：选取了学生熟悉的教学资源为背景，提出问题，引入新课，调动学生的学习积极性．）

二．积极探索，活跃思维

1．观察上面①中的两个代数式，它们的运算顺序一样吗？结果一样吗？②中的两个代数式呢？试用数学语言表示你的发现．

2．请同学们思考一下，你周围还有没有与问题①和②相仿的问题，把它提出来．（点评：在得出a+(b+c)=a+b+c和 a-(b+c)=a-b-c后，并不是按惯例马上就引导推出去括号的法则，而是继续让学生提出类似的问题，让学生参与进来，感受并理解去括号法则．）

例如本章引言中的问题：

（1）＋120（t－0.5）＝＋120t－60

（2）－120（t－0.5）＝－120t＋60

3．再请大家观察 a+(b+c)=a+b+c和a-(b+c)=a-b-c 这两个式子，它们有什么特点？

4．由上面的分析探索，体会应该如何去括号？试用文字语言表达你的结论．

（点评：通过让学生自主探究，体验新知的产生过程，由感性认识上升到理性认识．）

概括：去括号法则：

括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不变符号；

括号前面是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉，括号里各项都改变符号．

三.典型例题，知识迁移

例题

1(1)a+(b-c)(2)a-(b-c)

(3)a+(-b-c)(4)a-(-b-c)

（点评：应用新知，解决问题，突出学生自主学习．）

例题2．化简下列各式：

（1）8a＋2b＋（5a－b）；??

（2）（5a－3b）－3（a2 －2b）．

（点评：应用新知——去括号，同时复习旧知——合并同类项，在解决问题的过程中为后面“整式的加减”埋下伏笔．突出学生自主学习．）

例题3两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中的速度都是50千米/时，水流速度是a千米/时.（1）2小时后两船相距多远？

（2）2小时后甲船比乙船多航行多少千米？

注意：顺水速度=静水速度+水速

逆水速度=静水速度-水速

解：（1）2小时后两船相距：

2（50+a）+2(50-a）=100+2a+100-2a=200（千米

（2）2小时后甲船比乙船多航行

2（50+a）-2（50-a）=100+2a-100+2a=4a（千米）

四.巩固提高，体验成功

练习：课本67页1,2五．课堂小结

今天你有哪些收获？

六.作业设计

课本第70页1、2.2 3，4，5??

2、选做课本70页 2.2? 7，8

课后反思

去括号这节内容，看似容易，实际上是学生最易出错的地方.整式的加减与有理数运算中，学生最容易搞错的地方就是括号和符号.在去括号这节内容的教学中，教师决不能疏忽大意.