新时代的劳动者教学设计 定稿

第一篇：新时代的劳动者教学设计 定稿

09政本7班 7号 郑淑婷

《新时代的劳动者》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：

懂的劳动的含义及其地位；懂的就业的作用与意义；了解我国当前的就业形势；知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题；理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；了解劳动者的基本权利；知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用；懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径和方式。

2、能力目标：

培养学生正确认识我国就业形势的辩证思维能力；依法维护劳动者合法权益的能力

3、情感、态度价值观目标：

树立正确的就业与择业观念；树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。

二、教学重点：树立正确的就业择业观

三、教学难点：劳动者依法维护自身权益的途径

四、教学方法：情境教学法、讲授式教学法

五、教学过程：

引入新课：

师：通过上一课时内容的学习，我们了解了如何去创办公司，以及如何去经营好公司，从而为社会创造更多的社会财富。不论是企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就接着学习“新时代的劳动者”。请同学们打开课本P41，名师面对面练习册P59。(板书：新时代的劳动者

一、劳动和就业)师：首先，让我们来简单了解一下什么是劳动？劳动有什么意义？（板书：

1、劳动的含义和意义）

师：从小我们就被教育要“热爱劳动”，那什么是劳动？

生：劳动是劳动者体力和脑力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。师：很好，请同学们在课本上做标注。P41新课第一段第一句话。师：在我们社会主义国家，劳动只有分工的不同，地位是怎样的？ 生：平等的。师：地位是平等的，都为社会主义现代化建设做贡献，所有的劳动者都应该得到承认和尊重，光荣属于劳动者。

过渡：劳动是光荣的，人人都应该参加劳动，其中，就业也是参加劳动的一种方式。我们每个人都要走上就业岗位，现在大家努力学习就是在为以后走上就业道路打基础。你们知道我们为什么要就业吗？请同学们结合教材分析一下就业的意义。（板书：

2、就业的意义与作用）生：（1）对国家和社会来说：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业 1

使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。

（2）对劳动者个人来说：劳动者通过就业取得劳动报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。同时，劳动者就业，有利于实现自身的社会价值，丰富精神生活，从而促进人的全面发展。师：（总结）

（1）总的来说，就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。

（2）对社会生产而言，就业使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。

（3）对劳动者个人而言，劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。同时，有利于实现其自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。（物质与精神的满足）

教材P42第一段，提醒学生从不同的角度进行分析。

过渡：就业是民生之本，要生存就必须就业，那么，我国当前的就业形势如何呢？作为未来的劳动者，我们有必要来感受一下。课本P42第二段。（板书：

3、我国当前的就业形势）

生：自主学习P42第二段，得出教材观点、结论 师：总结分析：我国的就业形势——严峻（1）从劳动力的供求来看：供>求

我国的人口总量和劳动力总量都比较大，劳动力供大于求的矛盾十分尖锐。人多岗位少，例如：2012年6月，有680多万大学应届高校毕业生等待就业）

（2）从劳动力结构看：体现为劳动者的文化技术水平与工作岗位不相适应的矛盾。例如：2012年初，我国长三角、珠三角等地区“用工荒“加剧，不少企业拥有生产订单却招不满工人。

（3）从劳动力市场来看：不完善，就业信息不畅通。社会上存在虚假的招聘信息，大学生就业服务体系还处于初级阶段，缺乏全国统一的就业信息发布渠道。

过渡：面对严峻的就业形势，如何解决就业问题呢？有人认为要靠政府，有人认为完全靠劳动者自己，你认为呢？

（板书：

4、如何解决我国的就业问题

（1）从根本上说（2）从党和政府角度

（3）从劳动者个人角度）生：……（畅所欲言）

师：总结：就业问题的解决要靠政府，但更应该靠我们劳动者自己的努力。

（1）从根本上说，解决就业问题的根本途径是大力发展生产力，保持经济平稳较快发展。（2）从党和政府角度来说，要实施积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。

（3）从劳动者个人角度来说，每个劳动者在思想上要积极转变就业观念，树立正确的择业观。即要树立自主择业观、树立竞争就业观、树立职业平等观、树立多种方式就业观。

（板书：

5、树立正确的择业就业观（1）（2）（3）（4））师：结合教材P42——P43 分析四种就业观念（1）、树立自主择业观。根据个人兴趣、专长和条件，自主选择职业。这样有利于发挥每个人的聪明才智，调动每个人的生产积极性、创造性。判断P42探究活动D观点“一定要找与自己专业知识对口，志趣爱好一致的工作”其合理性和误区在哪里？ 生：……

师：总结：要树立自主择业观，不过“光凭兴趣也不妥，适合自己最重要”。

（2）树立竞争就业观。要通过劳动力市场竞争，实现自主就业，为此要努力学习，提高技能和素质，积极主动适应劳动力市场的需要。判断P42探究活动A观点“不管什么职业，只要能稳定地干一辈子就行”。生：……

师：总结：主动竞争机会多，就业方式有多种。

（3）树立职业平等观。各种正当职业的劳动者都是创造社会财富所必需的，没有高低贵贱之分，“三百六十行行行出状元”。判断P42探究活动C观点，“工作要体面，不要让人看不起” 生：……

师：爱面子不可取，各行各业均平等。

（4）树立多种方式就业观。条条大路通罗马。

例：北大才子陈生卖猪肉，连开百家连锁店，成“广州猪肉大王”，成千万富翁。

过渡：劳动者走上了工作岗位后，就会面临着实现和维护自身合法权益的问题，为什么要维护劳动者的合法权益？即必要性问题。请同学们阅读教材P44前两段，找出答案。（板书：

二、依法维护劳动者权益

1、必要性）生：（１）实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。（２）我国劳动法规定了劳动者享有的各项权利，这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者积极性和创造性的保证。师：很好。那社会主义制度的本质要求是什么？ 生：维护和实现社会公平和正义。师：我国劳动者依法享有哪些权利？（板书：２劳动者权利的内容）

生：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训，享受社会保险和福利，提请劳动争议处理的权利；法律规定的其他劳动的权利。

师：请同学们阅读教材Ｐ４４案例，思考：小张的哪些合法权益受到了侵害？ 生：休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；享受社会保险和福利。师：那么怎样才能依法维护劳动者的权益？（板书：３、如何维权）引导学生从三个角度来归纳：（１）从国家的角度

（２）从企业的角度

（３）从劳动者自身的角度 生：．．．．．．

师：总结：维护劳动者的合法权益，不仅仅是劳动者自身的事情。

（１）对国家来说：首先要实施积极的就业政策；其次要制定和完善相关法律、法规，规范和协调劳动关系，完善社会保障体系。

（２）对企业来说：企业经营者要不断提高自身素质，增强法制观念，做到依法经营，自觉维护劳动者权益。

（３）对劳动者自身来说：

Ａ、要自觉履行劳动者的义务，是获得权利，维护权益的基础。

Ｂ、依法签订劳动合同，是维护权益的重要依据。签订劳动合同既保障劳动者个人的权益，也保障用人单位的权益。

Ｃ要增强权利意识和法律意识，当自己的合法权益受到侵犯时，通过合法途径维护自身的合法权益。

（板书：１、基础

２、重要依据

３、途径）

具体途径有：投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉。１、投诉

２、协商——根据劳动法的规定，劳动者主动与用人单位协商解决，几时化解矛盾。３、申请调解——在企业设立的劳动争议调解委员会的主持下，按照自愿、合法的原则进行调节，促成争议双方达成谅解协议，从而化解矛盾，解决纠纷。

４、申请仲裁——在各级政府设立的劳动争议仲裁委员会的主持下，按照合法、公正、及时处理的原则，对劳动争议案进行调节、裁决。

５、向法院起诉——对仲裁不服的，可以提起诉讼，即到人民法院“打官司”，按照诉讼程序对劳动争议案进行诉讼调解和判决。课堂小结：

通过这节课的学习，我们了解到劳动最光荣和就业的重大意义。不过，在中国这样严峻的就业形势下，解决就业除了党和政府的积极作为外，作为新时代的劳动者应该转变自己的择业观和就业观，才能找到让自己满意的工作，即便就业了也要注意维护自己的合法权益，具备法律意识，这样才是一个合格的新时代劳动者

六、练习与作业：

1、完成<<名师面对面>>练习册本框相关练习P59——P70 2预习下一框题的内容

七、板书设计：

新时代的劳动者

一、劳动与就业

二、依法维护劳动者权益

１、劳动的含义与意义

1、必要性

２、就业的意义与作用

2、劳动者权利的内容 ３、我国当前的就业形势

3、如何维护劳动者的权利 ４、如何解决我国的就业问题

（1）基础 ５、树立正确的择业就业观

（2）重要依据（1）（2）（3）（4）

（3）途径

八、教学反思：

第二篇：新时代的劳动者教学设计

公开课 新时代的劳动者

【重点】树立正确的就业观念

【难点】劳动者如何维护自身的合法权益 ★导入新课

（课前两分钟歌曲：《咱们工人有力量》）刚才同学们欣赏的歌曲熟悉吗？歌曲的名字叫——《咱们工人有力量》，这是一首歌颂工人、歌颂劳动者的歌曲。下面就让我们在歌曲豪迈激昂的旋律中进入我们今天的学习内容：

提问：大家将来希望从事什么样的工作呢？ 学生：教师、私营企业老板、公务员„„ 老师（总结）：对于将来从事什么样的工作，大部分同学具有明确的志向，但是大家是否关注过我们国家这些年或者将来几年的形势呢？我们又应该如何实现我们的职业理想呢？也就是说，我们应该如何做一个新时代的劳动者呢？我们一同进入今天的学习

5.2 新时代的劳动者

新课教学：在我们大连有着许多幸福的家庭，每个家庭都有自己的故事，这里展示小麦一家故事的三篇章。

一、劳动篇

探究活动一：小麦爸爸是个旅游达人，到过很多地方。

问题：这些建筑是如何产生的？归功于谁呢？

这些美丽、壮观的建筑物都是由劳动人民付出辛勤劳动创造出来的，思考：什么是劳动呢？ 劳动这个词大家并不陌生，我们知道，人们在劳动的过程中，要么会消耗人们的体力，要么花费人们的脑力，所以我们说，1、劳动就是劳动者的脑力和体力的支出。

2、劳动的意义：劳动无论对劳动者个人还是人类社会发展都具有重要的意义。劳动最光荣 而我们看看劳动中的主体 劳动者第一幅：农民在耕地。第二幅：工人在生产。第三幅：老师在讲课。第四幅：主持人在主持节目。

说明劳动者主导生产力的发展。之前讲过，生产力就是劳动者用生产工具作用于劳动对象这个能力。生产力主体是劳动者，再先进，也需要劳动者运用；而劳动对象的开发运用，都需要劳动者去发现，去发掘。所以说，劳动者主导生产力的发展。

我们衣、食、住、行、用各方面都离不开劳动者。衣，离不开服装设计者以及服装的制造者；食，离不开菜农以及养殖业者；到餐馆酒店吃饭，离不开厨师和负责酒店管理的一系列工作人员；住房离不开我们的工程师、建筑工人以及设计装修人员；交通方面就离不开道路建设者、司机、交警等等这些人；用就更是无所不包了，同学们所用的笔和书都离不开劳动者的辛勤劳动。

通过图片我们可以看出，这些劳动者分布在各行各业，虽然分工不同，但地位平等，都为社会主义现代化建设做出了自己的贡献。他们都应该得到承认和尊重。

3、所以我们说——光荣属于劳动者。

既然劳动是光荣的，那人人都应该参加劳动，而参加劳动有哪些形式呢？就业就是参加劳动的一种方式。好，那么我们一同进入第二篇章 就业篇

二、就业篇

探究二：小明爸爸的烦恼

——失业的烦恼

小明：爸爸，今天是星期天，你陪我去超市买东西好吗？ 爸爸：爸爸没空，因为爸爸下岗了，要去找工作。

请问同学们，小明的爸爸为什么要就业呀？请大家思考一下。〔生〕：可以赚到钱／可以充实自己的生活／可以为社会创造物质财富和精神财富。〔师〕：同学们说的都有一定的道理，那么，我们一块儿来总结就业的意义。

（一）就业的意义

1、就业是民生之本

2、就业

在现实生活中，也存在着不少的就业问题，比如很多的大学生毕业之后不能马上找到工作，或者不能找到与专业对口的工作。我们现在的就业形势很严峻，我国的就业问题比任何一个国家都要突出、繁重、紧迫。而要解决这个严峻的问题，国家和我们自己都应该怎么做呢？小组讨论并发言

（二）如何解决就业问题

1、国家：解决就业问题的最根本的途径是发展经济，增加就业岗位。实施积极的就业政策。首先要完善市场就业机制，其次，要扩大就业规模，最后是要改善就业结构。（劳动力进入与退出机制，劳动力价格机制、社会保障机制、劳动关系协调机制、政府宏观调控机制。）

2、从劳动者这个角度考虑：劳动者需发扬艰苦奋斗、自强不息的精神；要转变观念，树立正确的择业观，以多种形式和灵活方式实现就业。提高自身的素质和技能。

（三）树立正确的就业观

探究活动三：小明爸爸好不容易要找到工作了，他又有烦恼了。

小明爸爸的烦恼

——择业的烦恼

几个月过去了，朋友终于帮小明的爸爸联系了一家私营机械加工厂，他在做出决定之前想和家里人商量一下，全家为此展开了热烈的讨论……我们来看看他们一家人是怎么看待这个问题的？ 爷爷：别人介绍的不可靠，在社会主义国家，就业要靠政府。

奶奶：不管是什么职业，只要能稳定地干一辈子就行，私营企业可靠吗？ 妈妈：一定要找与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作。小明： 工作一定要体面，不能让人看不起。请大家议一议：

你如何看待各位家庭成员的观点？他们的观点有什么合理之处，又有哪些误区呢？我们应该树立怎样正确的择业观？

（1）大家是怎样看待“爷爷说的，别人介绍的不可靠，在社会主义国家，就业要靠政府。”

分析：党和政府从广大人民的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。政府应该实施积极的就业政策，努力改善劳动就业和自主创业的环境；大力发展经济，促进就业。但是，不能因此以为个人就业完全依赖政府。作为劳动者，也应该树立自主择业的观念，发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，靠自己勤劳的双手开拓新生活，积极就业。（2）奶奶：不管什么职业，只要稳定的干一辈子就行，私营企业可靠吗？大家是怎么看待奶奶的观点的？ 分析：“不管什么职业，只要稳定地干一辈子就行了”的观点，体现出竞争就业观念不强。选择职业时，考虑相对稳定是应该的，也是合理的，但是随着市场经济的发展，产业结构的调整、变化，知识的不断更新，劳动力市场的不断完善，劳动力的合理流动是必然的趋势。树立竞争就业观。（3）大家是怎样看待妈妈的观点？

分析：择业时适当考虑个人的兴趣、专长，有利于发挥自己的聪明才智，调动个人的生产积极性和创造性。但当没有找到发挥自己兴趣的工作时，也需要联系自己的劳动能力与实际就业形势，多种方式实现就业。

（4）大家是怎么样看待小明的观点？ 分析：“工作要体面，不要让人看不起”的观点，是择业时的误区，它有悖于职业品等观。其实，我国的劳动者虽然有分工的不同，但是地位品等，都是为社会主义现代化建设贡献力量，无论脑力劳动者还是体力劳动者，都应该受到承认和尊重。行行出状元

树立正确的就业观念，才能更好面对激烈的就业竞争压力，那么，我们究竟应该树立什么的就业观念呢？

1自主择业观：根据自己的兴趣、爱好、专长，自主选职业。我国的职业总共1838个细类，可以根据自己的兴趣选择职业。

2竞争就业观：不断学习，提高技能和素质。

3职业平等观：劳动者分工不同，但是地位是平等的。三百六十行，行行出状元。罗副欢的事例。大学生，搽皮鞋，生意越做做大，被央视采访。

4多种方式就业观：包括多种就业形式，如自由职业、弹性工作、临时工、家政服务、自主创业。就业渠道多样化，如招聘会、媒体广告、网上人才市场，招聘会（对自由职业和创业稍作讲述）可以尝试自主创业，也要敢于尝试一些新兴的职业。

教师点评：大家说得都非常好，都有道理。通过学习我们可以看出，要解决中国的就业问题是二维的：一是要靠党和政府从广大人民群众的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，努力改善就业和创业环境。二是每个劳动者都要发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，转变观念，树立起正确的就业观和择业观，其中主要的是要树立自主的择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观，只有这样才能走向合适的工作岗位，靠自己的双手开拓新的生活，展现平凡而伟大的社会主义劳动者的风采。

三、维权篇

探究活动四：小明一家经过激烈的讨论，小明爸爸最终还是进了这家私营机械厂。但是，小明爸爸的烦恼又来了。

小明爸爸的烦恼之三

——就业后的烦恼

经过朋友的帮忙，小明的爸爸在这家私营机械厂上班了，小明爸爸的母亲病了，他向单位提出休假探亲，单位以他在本地结婚为由，不批探亲假；小明爸爸工作的工厂既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，工人向工厂要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝；单位只给资格老的职工办理社会保险，小明爸爸等不在其中。

小明爸爸的哪些合法权益受到了侵犯？

你知道劳动者依法享有的权利还有哪些？ 我们为什么要保护劳动者的合法权益? 政府应该如何维护劳动者合法权益?

小明的爸爸应该怎样维护自身合法权益呢？ 学生活动：思考讨论并回答。

（一）我国劳动者享有的权利 ——平等就业和选择职业的权利； ——取得劳动报酬的权利； ——休息、休假的权利；

——获得劳动安全卫生保护的权利；

——接受职业培训，享受社会保险和福利，提请劳动争议处理的权利； ——法律规定的其他权利。

下面看一些侵犯劳动权益的表现，看它们侵犯了劳动者的哪些权利？

1、公司、企业强制员工长期超时加班，且加班无加班费；

2、工厂、企业未与劳动者签订劳动合同，没有为职工投社保；

3、很多单位招聘时明确说明不招录女大学生；

4、企业长期拖欠员工工资；

5、企业劳动条件、劳动环境恶劣，没有劳动保护设施。

提出问题：在就业过程中，不是劳动者个人准备好了，在工作中就一帆风顺了。劳动者走上了就业岗位后，就会跟他的就业单位形成一定的法律关系。我们可以看到在各行业各领域中劳动纠纷时有发生。那么怎样才能避免发生更多的劳动纠纷，更好地维护劳动者的合法权益呢？（过渡）

（二）为什么要维护劳动者合法权益

教师活动：请问同学们，我们为什么要维护劳动者的合法权益啊？ 教师活动：（多媒体播放并讲解）1.是社会主义的本质要求

2.是保障劳动者主人翁地位的前提

3.是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性的保证

（三）如何维护劳动者权益 教师活动：知道了为什么要维护劳动者的合法权益，那么怎么去做呢？如何维护劳动者的合法权益？我们可以从党和国家以及劳动者个人两个角度来思考。请大家讨论一下，然后回答。学生活动：讨论并回答。

教师活动：评价并给出参考答案。

1、从国家来说

（1）实施积极的就业政策。多渠道扩大就业

（2）加强劳动保护，改善劳动条件，完善社会保障体系

（3）实施劳动法，规范劳动合同制度，并依法惩处侵犯劳动者权益的行为

2、从企业来说

要依法诚信经营，维护劳动者的合法权益；要主动承担社会责任，建立以人为本的用人制度，融洽劳资关系，促进社会和谐。

3、从劳动者个人的角度

1.劳动者享受权利与履行劳动义务是互为前提的；自觉履行劳动义务有利于维护劳动者权益。2.依法签订劳动合同是维护劳动者合法权益的重要保证。3增强权利意识和法律意识，通过合法正当途径维权。

4.当自己的权益受到侵害时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径维护。【课堂小结】

第三篇：新时代的劳动者,教学设计

《新时代的劳动者》教案

一、教学目标

1、知识目标：

使学生懂得劳动的含义及其意义；懂得就业的作用及意义；了解如何解决我国的就业问题；树立正确的就业观，知道劳动者依法拥有哪些权利；懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。

2、能力目标：

在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法治国家，应如何依法维护劳动者权益。这些都与学生的生活密切相关，从而提高学生参与就业和劳动的能力。

3、情感态度价值观目标：

（1）培养学生树立正确的就业择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。

（2）使学生牢固树立诚实劳动、劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。

（3）增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。

二、教学重点与难点

1、教学重点： 树立正确的就业择业观。

2、教学难点： 劳动者维护自身权益的途径。

三、教学方法

讲授法、合作探究法、分组讨论法

四、教材分析

本框题内容包括“劳动和就业”“依法维护劳动者权益”两目。第一目：劳动和就业，介绍劳动和就业的问题，明确劳动的地位和意义，了解我国当前的就业形势，理解就业的意义，了解解决就业问题的政策、方针和途径，树立正确的就业择业观。第二目：依法维护劳动者权益，介绍依法维护劳动者权益问题，了解劳动者的基本权利，明确政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，学会依法维护自身合法权益。二者的内在联系是：从劳动的地位与意义及就业的意义与作用，引出我国当前的就业形势和劳动者应树立的 正确的就业择业观，进而引导人们了解劳动者的基本权利，学会依法维护自身合法权益。

五、学情分析

高一的学生已经具备一定的理性思维能力，且本框题知识贴近生活，学生有较高的参与热情，所以学生能够对材料进行简单的整理分析，然后通过课堂创设情景引发思维碰撞，进一步提高学生的理性思考和理论分析能力。

六、教学过程

【导入】回顾第一框有关企业的主要内容 , 引出企业和公司的发展，离不开劳动者的辛勤劳动，从而引出第二框关于劳动就业的问题。

一、劳动和就业

（一）劳动

探究活动一：你劳动过吗？你知道什么是劳动吗？ 引出：劳动和劳动者的含义

1、劳动

（1）含义：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。

“名人说劳动”学生思考：上述名言体现了劳动的那些作用？

引出：

（2）劳动的意义

①从个人的角度来说，劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段。②从国家的角度来说,我国的劳动者都为社会主义现代化建设贡献力量。③从人类社会角度来说，劳动创造文明，促进人的发展，推动历史进步。我们应该如何对待劳动？

引出我们应该在全社会以辛勤劳动为荣，好逸恶劳为耻，使热爱劳动，勤奋劳动，尊重劳动，保护劳动蔚然成风，努力形成劳动光荣，知识崇高，人才宝贵，创造伟大的时代新风。

由劳动的主体引出劳动者的含义：

劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。

用多个图片，认识各行各业的劳动者，引导学生树立在我国劳动者没有高低贵贱之分，只有职业分工的不同，在人格和地位上是完全平等的。我们所有的财富既是由那些劳动者中的先进分子创造的，更是由千千万万的普通劳动者创造的。有你，有我，有他。所以“劳动人民最光荣！”

但是，要想成为光荣的劳动者，就只有通过就业。探究活动二：李师傅找工作

引导学生思考：人们为什么要就业？李师傅找不到工作的原因是什么？ 由学生进行讨论并回答上述问题，教师做总结。引出：

（二）就业

1、就业的意义（对国家与社会发展角度和对个人角度来说）个人角度（微观）

①劳动者通过就业获得报酬，获得生活来源，使社会劳动力能够不断的再生产。

②劳动者的就业有利于实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。

国家和社会发展角度（宏观）：

就业使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要的物质和精神财富。探讨我国当前的就业形势怎样？

通过图片“大学生毕业招聘”“国企下岗职工再就业”“农民工进城务工人潮”，总结出我国当前就业形势严峻。

2、我国当前就业形式严峻的表现（1）我国的人口总量和劳动力总量都比较大（2）劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应（3）劳动力市场不完善，就业信息不通畅

引导学生思考：面对这么严峻的就业形式，我们该怎么办？ 引入书本图片，学生思考：

“上述不同观点的合理性在哪里？误区何在？ 你认为该如何解决我国的就业问题？”

这是本课的教学重点。要求学生能充分讨论，可以自由组合成小组的形式进行探讨。叫学生来发表自己的意见。

在学生充分发言的基础上，教师做总结：

3、如何解决我国的就业问题：(1)从党和政府的角度看：

从人民群众的根本利益出发，实施积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机 制，扩大就业规模，改善就业结构。

（2）从个人来看：劳动者要树立正确的就业观念，靠自己的双手拓新的生活展现平凡而伟大的社会主义劳动者的风采。

树立正确的就业观念包括树立自主择业观，竞争就业观，职业平等观和树立多种方式就业观。

我们经过千难万难好不容易找了一份工作，但是我们又面临了新的问题。引出图片“侵犯劳动者合法权益的现象还时有发生”

二、依法维护劳动者权益

引出探究活动三，小张的哪些合法权益受到了哪些侵害？小张应该怎么办？

1、劳动者依法享有权利

平等就业和选择职业的权利，取得劳动报酬的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，休息休假的权利，接受职业技能培训的权利，享受社会保险和福利的权利，提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。

2、劳动者个人维护自身权益的正确途径和方法 协商，投诉，申请调解，申请仲裁，向法院起诉。

3、国家对劳动者权益的保护

“小张是这样维权的”。要学生思考： 小张的做法是否可取？给了我们什么启示？ 启示我们在维护自身合法权益时要注意履行自己的义务。要增强权利意识和法律意识，当权益受到侵害时，以合法手段、法定程序维护权益。引出：

4、劳动者的权利和义务

强调要将两者有效结合：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

课堂小结：本节内容贴近生活，而且是学生在走向社会后要直接面对的问题，因此通过学习劳动和就业，了解劳动和就业的意义，初步认清严峻的就业形势，树立正确的择业就业观念，并初步具备维护自身权益的能力，具有重要的现实意义。

板书：

劳动光荣

新 就业的意义

内容

时 代 劳动和就业 的 劳动 者 依法维权

就业形势及原因

途径

树立正确的就业观

第四篇：《新时代的劳动者》教学设计

《新时代的劳动者》教学设计

教学目标：

1.理解“劳动”和“劳动者”的含义，作用以及对待它们应该采取的态度。2.理解就业的意义。

3.了解解决就业问题的措施。教学重难点：解决就业问题的措施 教学过程：

一、导入：

1.PPT展示图片：未来，你希望做什么样的职业? 同学们，我们每个人都有自己的梦想，每个人的梦想也都不一样。未来，我们每个人都会走上工作岗位，那么，你希望做什么样的职业呢？

看来，同学们确实有自己的想法，有自己独特的梦想。阿里巴巴创始人马云说过：“梦想是要有的，万一实现了呢？”希望同学们坚定的朝着你的梦想奋斗，一定会实现的，加油！2.PPT展示“中国未来最赚钱最紧缺人才的十大职位”

言归正传，这是老师在网上找的中国未来最赚钱最紧缺人才的十大职位。从这些职业中，我们可以看出，二十一世纪的今天，劳动者的素质特别重要。高素质的劳动者更容易就业，更容易找到合适的职业。这节课我们就围绕“劳动与就业”展开探究。

二、新授：

（一）首先请同学们围绕以下几个问题展开预习。1.劳动的含义和意义 2.劳动者的地位 3.就业的意义

4.解决就业问题的措施

（二）探究一：什么是劳动？什么是劳动者？

1.劳动在我们的生活中无处不在，十分重要。关于劳动的重要性，一些名人这样说过：

任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。------马克思 土地是财富之母，劳动是财富之父。------威廉 劳动是一切知识的源泉。-------陶铸

2.请同学们看看这些名人名言，并且思考下列问题：

劳动是什么？

劳动有何意义？

劳动者的地位如何？

如何看待劳动和劳动者？

3.劳动是什么？劳动有何意义？劳动者的地位如何？（指生回答）【小结】

劳动是什么？

劳动是劳动者体力和脑力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。

讲解：农民耕地和教师教书都是劳动。农民耕地耗费更多的是体力，教师教书耗费更多的是脑力。但是不论是体力还是脑力，总之都是劳动。

人们通过这些劳动可以创造出人们需要的物质财富和精神财富，比如生活必需的食品，衣服等等都是物质财富，再比如我们在学校里学习到的知识就属于精神财富。

那么，劳动有什么意义呢？

劳动创造的精神财富是人类文明的体现，社会上的精神财富越丰富，文明程度越高，所以说劳动是人类文明发展进步的源泉。这正是劳动的意义所在。

我们都知道，任何劳动，任何生产过程都需要人来进行，也就是需要劳动者来进行。劳动者又有什么样的地位呢？

劳动者就是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。

4.如何看待劳动和劳动者？（指生回答）

（1）老师这里有个谜语给大家猜猜。（PPT展示）

提问：谜底是什么呢？谜语说的是社会中的哪一种群体呢？

【小结】图片反应的是当今社会一个很特别的群体，“啃老族”。这些“啃老族”自己不劳动，日常所需的开销，资金都从父母那里获得。

你怎么看待这样的现象？（对待劳动采取什么样的态度）

以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。

不仅如此，我们更要热爱劳动，辛勤劳动，尊重劳动，保护劳动。

（2）不久前，新闻报道了这样一件事，说说你的感想。（PPT展示）

悬崖清洁工在制止游客乱扔垃圾时，遭到游客不尊重不礼貌的回应。你怎么看待游客的这种行为？对待各行各业的劳动者，我们又该采取什么样的态度？

俗话说得好：“三百六十行，行行出状元。”不管劳动者的职业是什么，不论劳动者从事的是体力劳动还是脑力劳动，只要是他的工作为我国社会主义现代化建设作出贡献，我们都应该尊重他。光荣属于劳动者。我们强烈谴责不尊重劳动者的行为和言语。这是我们作为青少年应该有的态度。

（二）探究二：就业的意义

劳动的实现方式有多种，就业是实现劳动最主要的方式。接下来，老师给大家请了一位新朋友，这位新朋友是一位大学毕业生，她跟广大求职者一样，求职的道路充满了坎坷。我们今天一起来看看她求职的故事。1.“毕剩客求职记”：毕胜克大学毕业后多次找工作碰钉子，最终成了一名名副其实的“毕剩客”。

2.小毕成了“毕剩客”之后，十分的苦恼，开始重新思考就业就是“只为饭碗”吗？就业的意义何在？请你为她解忧。（指生回答）对个人而言：（1）获得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。

（2）实现自身社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，促进人的全面发展。

【小结】人们通过就业才能获得报酬，获得报酬之后才能满足自己生存和生活的需要。而且，人们在就业的过程中可以不断学习新的知识，积累新的经验，充实生活，促进人的全面发展。

除了对个人的意义，就业对整个社会也有重要意义。对社会而言，就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。也就是说，社会需要的所有财富都靠劳动和就业创造。

总的来说，就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。

（三）探究三：解决就业问题的措施

1.解答了毕剩客的难题，我们再跟随她去招聘会上看看。2.提问：你看到了什么？

【小结】我国目前人口众多，劳动者的数量众多，而实际的情况却是工作岗位太少，所以我国的就业形势可以用两个字来形容：严峻

3.刚刚我们了解了就业的意义，就业是民生之本。就业形势严峻势必会影响社会的发展，怎样才能解决就业问题，让毕胜客和其他没有找到工作的人都能找到工作呢？有些人认为就得靠国家，而有些人认为只能靠自己。这样的观点到底对不对呢？怎样才能解决就业问题呢？ 谁来说说。【小结】（1）党和国家应该怎么做？PPT展示图片

党和政府为了解决就业问题，制订了相关的政策和方针。党和政府的政策和方针体现在方方面面，比如说，党和政府对就业困难人员提供就业援助，千方百计的促进高校毕业生就业，除此之外，还鼓励大学生进行自主创业，对大学生创办的企业减免税收。正努力地为劳动者提供更多的就业机会，每年都会在大学校园对大学生进行集中招聘；除此之外，国家还鼓励劳动者进行自主创业，自主创业成功的例子有很多，比如说百度董事长兼首席执行官李彦宏，中国新一代首富阿里巴巴马云，他们不仅通过自主创业发家致富，还能为更多的劳动者提供就业机会。

（2）劳动者个人应该怎么做？PPT展示图片

树立正确的就业观念。正确的就业观包括：自主择业观，竞争就业观，职业平等观，多种方式就业观。

4.这个时候，毕胜克有一个困扰，到底应该选择什么样的职业呢？家人就毕胜克选工作的问题召开了一次家庭会议。我们一起来看看他的家人怎么说？

毕胜克的姐姐、奶奶、爸爸和妈妈各有各的看法，他们的看法是对是错呢？是不是符合正确的就业观，合理性在哪儿？误区又在哪儿？

请同学们小组讨论一下，在小组讨论的过程中老师给大家两点建议：

第一，不需要四个观点都讨论，一二三小组讨论姐姐的观点，四五小组讨论奶奶的观点，六七小组讨论爸爸的观点，八九小组讨论妈妈的观点。

第二，小组讨论的过程中，小组的组长负责记录成员的发言，并进行总结，待会进行成果展示。

姐姐：一定要找与自己兴趣、爱好一致的工作。奶奶：工作一定要体面，不能让人看不起。

妈妈：不管是什么职业，只要能稳定地干一辈子就行。

爸爸：多到人才市场、招聘会、职业介绍所看看，总有你的出路！

【小结】姐姐的观点是片面的，这个观点不符合自主择业观。择业时适当考虑兴趣爱好有利于发挥自己的聪明才智，调动个人生产的积极性和创造性。当然，在实际就业的过程中也要考虑自己的特长、能力和实际的就业形势，一味强调兴趣爱好也是不正确的。

妈妈的观点是有局限性的。选择职业时考虑相对的稳定是应该的，也是合理地。但是择业时只求稳定，不符合竞争就业观和自主择业观。选择职业时，要有竞争意识，还要根据自己的兴趣、专长和条件，自主选择职业，并不是只求稳定就够了。

奶奶的观点是错误的，所谓“三百六十行，行行出状元”，我国的劳动者虽然分工各不相同，但是都是社会所需，没有高低贵贱之分。所以，不管劳动者从事的是什么岗位，只要认认真真，踏踏实实的，就一定能获得成就。

爸爸的观点是正确的，符合多种方式就业观。现代社会科学技术和信息技术在不断地发展，人们可以通过多种途径选择职业，比如网上人才市场、招聘会等等，不必拘泥于传统的形式，这样就业的机会更大，更容易就业。5.除了树立正确的就业观之外，劳动者还要怎么做？ 我们再回过头来看看未来紧缺的十大职业，这其中有你想做的职业吗？如果现在给你这个职位，你能否胜任？原因何在？

因为个人的素质还达不到胜任工作的要求，所以要想获得自己想要的职位，就必须要提高自身素质和技能。所以劳动者要想获得想要的工作岗位，还要怎么做呢？ 提高自身素质和技能。

6.PPT展示解决就业问题的措施。我们一起来总结一下，解决就业问题的措施是什么？

其实，解决就业问题还有一个根本措施，你知道是什么吗？

给大家一个提示，GDP，大家都知道，它表示的意思是国内生产总值。常被公认为衡量国家经济状况的最佳指标。也就是说，一般情况下，GDP的增长，表明经济也有一定的增长。据数据显示，GDP每增加一个百分点大概能带动120万人的就业。所以，我们可以得出解决就业问题最根本的措施是什么呢？

经济的发展，要使得经济持续健康的发展，就必须要大力发展生产力，这样才能提供更多的就业机会。所以，解决就业问题最根本的措施是大力发展生产力。这就是解决就业问题的措施。

（四）其实，毕胜客身上发生的就业问题，也是广大劳动者遇到的就业问题。我相信，有了党和政府的帮助，再加上个人正确的就业观和不断提高的素质，毕胜客和千千万万的劳动者们一定能找到自己满意的工作。

而同学们未来也会走上工作岗位，也想要得到自己梦想的满意的工作，这就需要我们从现在开始，努力提高自身的科学文化素质，培养正确的就业观念，为以后在就业大军中脱颖而出打下坚实的基础，最终成长为一名为社会主义现代化建设作出贡献的高素质的劳动者。

【总结】这就是我们这节课的全部内容，这节课我们主要学习了劳动和劳动者，就业的意义

和解决就业问题的措施，下面请同学们做做练习。

板书设计：

劳动和就业

一、劳动

二、就业

1.劳动的含义和意义

1.就业的意义：就业是民生之本 2.劳动者的地位

2.解决就业问题的措施 3.对待劳动和劳动者的态度

第五篇：《新时代的劳动者》教学设计

《新时代的劳动者》教学设计

一、教材与学情分析

1、教材分析

《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容，在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。中学生作为未来的劳动者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展意义重大。同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。

2、学情分析 我校是一所普通中学，生源素质相对较差，学生的学习习惯，学习兴趣，参与课堂的意识不是很好，因此，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学是我在备课中重点考虑的问题，本着三贴近的原则：贴近生活、贴近学生、贴近实际，只有学生感兴趣的内容他们才能参与进去。

二、教学目标

1、知识目标

识记：解决就业的措施，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径； 理解：正确认识劳动者的权利与义务，正确理解就业观的内涵； 运用：应如何就业择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。

2、能力目标

运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业，如何依法维护自身的合法权益，作为未来的劳动者应该做好哪些准备。

3、情感、态度与价值观

(1)、帮助学生树立正确的择业观，培养学生创新精神和创业意识，树立劳动光荣和劳动平等、行行出状元的观念，自觉提高职业素质。

(2)、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。(3)、培养学生热爱家乡的自豪感，并投身家乡的热情。

三、教学重难点

1、解决就业问题的途径

2、如何维护劳动者合法权益

四、教法和学法

教法：学案导学法、案例教学法、情境教学法、讨论归纳法 学法：自主学习、合作探究、总结反思、合作交流法

五、教学过程

（一）视频导入：

通过视频中猪蹄西施李佩煜的故事，使同学们认识到职业没有高低，三百六十行，行行出状元。只要脚踏实地，干一行爱一行，就一定能闯出一条成功的就业之路。

咱们同学们现在虽然还是一名中学生，但是将来也要走上就业岗位，面临就业问题。那么，作为劳动者，我们应该树立怎样的就业观念？在就业过程中发生侵权事件时，我们又应如何维护自身的合法权益？带着这些疑问，今天我们就一起来探讨这个课题。第五课第二框： 新时代的劳动者（板书）。

（二）自主学习：

（多媒体显示）通过多媒体大屏幕，向同学们展示本节课需要重点掌握的几个问题：

1、党和政府重视的原因

2、解决就业问题的途径

3、为什么要维护劳动者权益？

4、劳动者权益受侵犯时，应当怎样做？

设计意图：使同学们巩固预习成果，加强理解记忆。并标记出

不明白的问题，以备合作探究解决。

老师通过抽查的方式，明确学生存在疑问的问题有两个：

1、如何解决就业问题；

2、劳动者如何依法维护自身的合法权益。（板书）接下来将通过《合作探究》的方式共同讨论解决。

（三）合作探究：

针对自主学习环节学生普遍存在疑问的就业和维权两个问题，共设置了两大探究问题，引导同学们通过探究讨论，学会自主分析问题解决问题。探究一：

情境模拟：

请同学们模拟一场现场招聘会，按照分好的小组，分角色扮演招聘单位和应聘大学生，分别阐述自己对应聘者和招聘单位的要求。

（要求：在小组讨论的过程中，把本小组的观点写到小黑板上，以备展示。）思考：要充分就业，作为劳动者和企业分别应做些什么？

通过讨论，各小组呈现的观点如下： 招聘单位：（1）身体健康，适应能力强；（2）素质高，能力强；

（3）性别：男，学历：本科。

应聘大学生：（1）薪水高，待遇好；（2）与自己所学的专业对口；

（3）工作要稳定体面。设计意图：通过双方的激烈讨论和互相辩驳，使他们自己感悟到，在我们社会主义国家，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，平凡的岗位同样可以创造出伟大的业绩，一切正当职业的劳动者的劳动都应当得到承认和尊重，树立劳动光荣和劳动平等的思想，适时结合学生生活实际进行德育教育。同时得出结论（探究出新）：如何解决就业问题。（板书）

（！）劳动者在就业中应该树立正确的就业观念： 树立自主择业观 树立竞争就业观 树立职业平等观

树立多种方式就业观（板书）

针对学生探究的结论，老师进行适当的思维拓展。劳动者除了要树立正确的就业观念，还应做到哪些方面？通过济南农民工“进城”先充电，以及大学生创业典型张华锋：忘掉“北大”身份当猪倌的两张图片，引导学生进一步得出结论： 劳动者适应劳动力市场的需要，努力学习，提高职业技能和素质。发扬艰苦奋斗、自强不息精神，走自主创业之路（2）企业：

在追求自身利益的同时，承担相应的社会责任，依法诚信经营，实现经济效益与社会效益的统一。（板书）

以上是咱们同学们根据情景模拟，得出来的关于劳动者和企业在解决就业问题中的做法。除此之外，党和政府能为就业问题的解决做些什么？ 在这里主要是通过让同学们共同解读《2014年青州市政府工作报告》的相关内容，总结概括得出结论：

（3）党和政府：从人民群众的根本利益出发，实施积极就业政策，加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。（板书）

探究二：

（多媒体展示）案例：

材料一： 小李在一家私营机械厂上班，在工厂里，既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。工人要求发放劳动安全卫生防护用品，遭到厂长拒绝，有事请假也不予批准，甚至有时还扣发工人工资。

材料二：一天，小李工作期间不小心被机器碾伤了手。当他被送到医院救治时又被告知厂方没有给他投保。因巨额医疗费的支付问题，小李家人曾多次与厂方协商，要求给予补偿，但厂方均以未签定任何合同而拒绝。小李一家决定采取报复行动。结果小李家人因找人把老板的车烧坏，并把老板打成重伤被追究法律责任。思考：（1）小李的哪些合法权利受到了侵犯？

（2）假如你是小李，遇到这样的问题，你打算通过哪些途径处理？（学生思考，教师归纳)生成结论：

（1）维权的基础：自觉履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。

（2）维权的依据：依法签订规范的劳动合同。

（3）维权的途径：增强权利意识和法律意识，当权益受到侵犯时可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。设计意图：通过“生活案例－探究－－理论－生活”，能引起学生情感共鸣，乐于探究，参与学习，更增强学生法律意识和维权意识；通过情景分析激活学生思维，得出：劳动者如何维护自己的合法权益。（板书）

（四）课堂小结

师生共建知识体系，从宏观上加强同学们对知识的把握。

（五）当堂检测

通过设置小问题的方式，帮助学生巩固所学基础知识。

（六）课后作业

走进生活，学以致用

我们每个人都有自己心中的理想，但是在中国目前的就业形势下，你如何才能实现自己的理想呢？请就此写一篇政治小论文，500字左右。

（七）板书设计

新时代的劳动者

1、劳动与就业（1）就业的意义

（2）如何解决就业问题

2、依法维护劳动者的权益

（1）劳动者享有的权利

（2）为什么维护劳动者的权益

（3）劳动者如何维护自己的合法权益