第一篇：《新时代的劳动者》教学设计
《新时代的劳动者》教学设计
一、教材与学情分析
1、教材分析
《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。本单元的核心概念是生产，主题是如何理财，主体就是劳动者。中学生将成为新时代的劳动者，本节内容对他们以后的就业具有重要意义。
2、学情分析
我校是一所普通中学，生源素质相对较差，学生的学习习惯，学习兴趣，参与课堂的意识不是很好，因此，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学是我在备课中重点考虑的问题，本着三贴近的原则：贴近生活、贴近学生、贴近实际，只有学生感兴趣的内容他们才能参与进去。
二、教学目标：
1、知识目标
（1）、识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径。（2）、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义，提高辩证分析就业形势的能力。
2、能力目标
运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业，如何依法维护自身的合法权益，作为未来的劳动者应该做好哪些准备。
3、情感、态度与价值观
(1)、帮助学生树立正确的择业观，培养学生创新精神和创业意识，树立劳动光荣和劳动平等、行行出状元的观念，自觉提高职业素质。
(2)、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。(3)、培养学生热爱家乡的自豪感，并投身家乡的热情。
三、教学重难点：
就业的意义、如何解决就业问题。劳动者的权利、及如何维权。
四、教学方法和学习方法
主要教法：学案导学法、案例教学法、情境教学法、讨论归纳法 主要学法：自主探究、小组合作、总结反思
五、教学手段：多媒体与学案导学
六、教学时数：一课时
七、教学设计： ※导入：
同学们，请大家回答两个非常简单的问题，我们在这里学习的目的是什么？（考大学），考大学的目的又是什么？（找一份好的工作），不久的将来，我们每个同学都必将走向社会，会从事各种各样的工作，但无论从事什么样的工作，我们都将会成为新时代的劳动者。
（多媒体显示）场景：在某大学校园招聘会上：在一个只招一名政府工作人员的摊位前一个个大学生手拿简历排起了“长龙”；而另一个招20多名普通员工的私营企业却少有人问津。如果是你的话，你会做出怎样的选择呢?(学生分组讨论，教师归纳)看来不同的人基于自身的条件会有不同的选择和考虑，你的这种就业观念能否适应新时代的要求呢?怎样才能做好一个新时代的劳动者呢?今天我们就一起来探讨这个课题。第五课第二框： 新时代的劳动者（板书）。
※学习新课：
第一目：劳动和就业（板书）
（一）、劳动与劳动者（板书）多媒体展示：
1、教师播放一组图片让学生欣赏古今中外美丽、雄伟、壮观的建筑物，让学生深切感受劳动者的伟大，劳动是人类文明进步发展的源泉。
2、全国劳模图片，背景音乐《劳动最光荣》，八九十年代的上海水电修理工人徐虎、北京公交公司售票员李素丽，五六十年代的铁人王进喜、掏粪工人时传祥。这些耳热能详的普通劳动者在自己平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，最终成长成为本行业的耀眼明星。
设计意图：图文并茂的课件引导学生在感悟劳模的贡献中导出劳动的意义，认识劳动是光荣的。在社会主义国家，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，平凡的岗位同样可以创造出伟大的业绩，一切正当职业的劳动者的劳动都应当得到承认和尊重树立劳动光荣和劳动平等的思想，适时结合学生生活实际进行德育教育。
（二）、就业（板书）
阅读课本P48材料并思考：人们为什么要就业？ 从而得出
1、就业的意义：（板书）个人角度：取得报酬，丰富精神生活，实现人生价值。社会角度：就业是民生之本
经济意义：创造物质财富和精神财富，促进社会生产的发展。政治意义：关系到社会稳定，政权的巩固、和谐社会目标的实现。（多媒体显示）漫画“就业难，难于上青天”。请学生揭示漫画的寓意？ 漫画反映了当前我国劳动者并非轻而易举就能找到一个称心如意的工作。从而得出
2、我国当前严峻的就业形势：（板书）
（多媒体显示）下面三段材料
材料一：2004年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。三项合计全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。而在我国现有的经济结构下，每年新增的就业岗位只有近1000万个。劳动力供大于求的矛盾十分突出。
材料二：我国传统产业如纺织、家电生产能力过剩，许多人员下岗分流，再就业困难；另一方面，一些新兴产业和技术性职业所需要的高素质人员又供不应求。特别是1999年高校扩招以来，一些地方的中等职业技术学校招生面临困境，人们纷纷去挤本科的独木桥，导致人才培养与市场需求脱节，高级技师出现一才难求的窘境。
材料三：每年一到春节，外地保姆赶着回家过年，造成许多大城市保姆非常紧俏。有些家政服务公司通过各种渠道发布需求信息并派专人到安徽、四川等民工大省招募保姆，避免了节日期间出现“保姆荒”。
要求学生联系材料说出我国就业形势严峻的主要原因。
(学生思考，教师归纳)材料一说明我国人口总量和劳动力总量都比较大，而生产力水平比较低。材料二说明劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。材料三体现了完善的劳动力市场和通畅的就业信息使得劳资双方都受益。
辩论：面对严峻的就业形势，解决就业问题靠政府还是个人？
设计意图：本课的重难点问题，通过辩论锻炼学生自主学习的能力、处理信息的能力和对就业形势辩证分析能力，演讲和辩论的胆量、勇气及口头表达能力和应变能力。
得出
3、如何解决就业问题（板书）：劳动者应树立良好的职业道德，提高自身文化、技术素质；转变就业观念、树立正确的择业观。国家应保持经济持续快速增长，扩大就业总量。(根本途径)从广大人民的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。实施积极的就业政策，努力改善就业和创业环境。搞好就业培训和服务，完善劳动力市场，推进再就业工程，扶持劳动就业弱势群体，完善社会保障体系等。
多媒体播放《共同关注》：35名研究生签约进摊档卖猪肉的视频？ 讨论：
你怎样看待研究生卖猪肉？ 你的职业理想是什么？
职业理想必须从社会需求和个人实际出发。没有最好的，只有最适合自己的。学有所长学有所用仍是就业的主流。（正确引导学生）（这个环节是师生很好的一次情感沟通）
设计意图：选取近期社会的热点话题，给学生思想以洗礼，突出树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观的思想，当然还要注意对学生进行正确引导，行行出状元，职业没有最好的，只有最适合自己的。引导学生选择职业理想要从社会需要和个人实际出发，学有所长、学有所用仍是当前就业的主流。通过合作探究，分析归纳，培养了学生思维能力,落实了情感态度价值观目标。
第二目：依法维护劳动者的权益（板书）（多媒体展示）案例
姓名：兰锡贵 身份：农民工 职业：建筑工人 经历：
★身份证被工头扣着，每天在工地上从6点干到22点，就图40元一天的工钱。
★“五一”想带女儿外出逛逛，可工头不让休假，而且没有加班工资。
★五月底工程做完了，满以为可以拿到自己的血汗钱，给女儿交学费。可是工资却被一拖再拖，没了音信。
★由于长期得不到休息再加上工地安全措施不到位，六月的一天，他在恍忽中从脚手架上跌了下来致残，没有拿到任何社会保险和赔偿。
★单位只给部分资格老的正式工办理社会保险，兰锡贵不在其中。根据劳动者享有的权利，分析农民工兰锡贵哪些权利被侵犯了? 设计意图：通过社会广泛关注的农民工问题，引起学生的学习兴趣，从而调动他们学习的积极性，从而更深刻的理解并掌握所学的知识，让学生自己总结概括出：
（一）、劳动者享有的权利。（板书）
（多媒体展示）案例
2003年年末，国务院总理温家宝为农村妇女熊得明的丈夫讨回了2240元被拖欠的工钱。由此揭开了追讨农民工欠薪的序幕。据全国总工会资料统计，目前农民工被拖欠的工资达到1000亿人民币。欠薪主要发生在建筑、餐饮、制衣等劳动密集型行业中。许多外出打工的民工在年底结帐时，经常遭到雇主赖帐或克扣工资的情况，当一些人告上法庭时，却因拿不出劳动合同而败诉。每到年终岁末，农民工在讨资无望的情况下，除以伤害自己身体、自残等方式相威胁外，甚至采用非法手段解决问题，如故意伤害、绑架包工头时有发生。如果你是一位农民工，你应该怎么办?（学生思考，教师归纳)维权的基础：自觉履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。维权的依据：依法签订规范的劳动合同。
维权的途径：维护自己的权利，不能破坏社会秩序，不能采用过激的非法的手段。他们可以通过向企业上级主管部门投诉、与用人单位协商、向劳动仲裁机构申请调解仲裁、向法院起诉等手段来维护自己的合法权益。
设计意图：通过“生活案例－探究－－理论－生活”，能引起学生情感共鸣，乐于探究，参与学习，更增强学生法律意识和维权意识；通过情景分析激活学生思维，得出：
（二）、劳动者如何维护自己的合法权益。（板书）
※课后作业（选做题）
模拟一份劳动合同
上网查阅2008年一月一日施行的《劳动合同法》、《就业促进法》思考：（1）、怎样签订合法的劳动合同？（2）、党和国家是如何解决就业问题的？ 板书设计： 新时代的劳动者 劳动和就业
（一）、劳动与劳动者
（二）、就业
1、就业的意义
2、我国当前严峻的就业形势
3、如何解决就业问题
二、依法维护劳动者的权益
（一）、劳动者享有的权利
（二）、劳动者如何维护自己的合法权益 ※新课改反思：
1课时紧、课堂容量大，如何大胆对教材和备课资源进行“取与舍”，关键在于对课标的深入学习和研究。
2开发课程资源激发学生兴趣和激活学生思维，关键在于课前做足预设，才能有课堂生成的精彩。
3激发兴趣的同时要充分考虑课堂教学的实效性，总结课时的知识网络体系必不可少，重难点须让学生明了。
4教学手段的选择，学案的预习功能充分发挥，多媒体的运用要为教学目标服务。
第二篇：新时代的劳动者教学设计
公开课 新时代的劳动者
【重点】树立正确的就业观念
【难点】劳动者如何维护自身的合法权益 ★导入新课
（课前两分钟歌曲：《咱们工人有力量》）刚才同学们欣赏的歌曲熟悉吗？歌曲的名字叫——《咱们工人有力量》，这是一首歌颂工人、歌颂劳动者的歌曲。下面就让我们在歌曲豪迈激昂的旋律中进入我们今天的学习内容：
提问：大家将来希望从事什么样的工作呢？ 学生：教师、私营企业老板、公务员„„ 老师（总结）：对于将来从事什么样的工作，大部分同学具有明确的志向，但是大家是否关注过我们国家这些年或者将来几年的形势呢？我们又应该如何实现我们的职业理想呢？也就是说，我们应该如何做一个新时代的劳动者呢？我们一同进入今天的学习
5.2 新时代的劳动者
新课教学：在我们大连有着许多幸福的家庭，每个家庭都有自己的故事，这里展示小麦一家故事的三篇章。
一、劳动篇
探究活动一：小麦爸爸是个旅游达人，到过很多地方。
问题：这些建筑是如何产生的？归功于谁呢？
这些美丽、壮观的建筑物都是由劳动人民付出辛勤劳动创造出来的，思考：什么是劳动呢？ 劳动这个词大家并不陌生，我们知道，人们在劳动的过程中，要么会消耗人们的体力，要么花费人们的脑力，所以我们说，1、劳动就是劳动者的脑力和体力的支出。
2、劳动的意义：劳动无论对劳动者个人还是人类社会发展都具有重要的意义。劳动最光荣 而我们看看劳动中的主体 劳动者第一幅：农民在耕地。第二幅：工人在生产。第三幅：老师在讲课。第四幅：主持人在主持节目。
说明劳动者主导生产力的发展。之前讲过，生产力就是劳动者用生产工具作用于劳动对象这个能力。生产力主体是劳动者，再先进，也需要劳动者运用；而劳动对象的开发运用，都需要劳动者去发现，去发掘。所以说，劳动者主导生产力的发展。
我们衣、食、住、行、用各方面都离不开劳动者。衣，离不开服装设计者以及服装的制造者；食，离不开菜农以及养殖业者；到餐馆酒店吃饭，离不开厨师和负责酒店管理的一系列工作人员；住房离不开我们的工程师、建筑工人以及设计装修人员；交通方面就离不开道路建设者、司机、交警等等这些人；用就更是无所不包了，同学们所用的笔和书都离不开劳动者的辛勤劳动。
通过图片我们可以看出，这些劳动者分布在各行各业，虽然分工不同，但地位平等，都为社会主义现代化建设做出了自己的贡献。他们都应该得到承认和尊重。
3、所以我们说——光荣属于劳动者。
既然劳动是光荣的，那人人都应该参加劳动，而参加劳动有哪些形式呢？就业就是参加劳动的一种方式。好，那么我们一同进入第二篇章 就业篇
二、就业篇
探究二：小明爸爸的烦恼
——失业的烦恼
小明：爸爸，今天是星期天，你陪我去超市买东西好吗？ 爸爸：爸爸没空，因为爸爸下岗了，要去找工作。
请问同学们，小明的爸爸为什么要就业呀？请大家思考一下。〔生〕：可以赚到钱／可以充实自己的生活／可以为社会创造物质财富和精神财富。〔师〕：同学们说的都有一定的道理，那么，我们一块儿来总结就业的意义。
（一）就业的意义
1、就业是民生之本
2、就业
在现实生活中，也存在着不少的就业问题，比如很多的大学生毕业之后不能马上找到工作，或者不能找到与专业对口的工作。我们现在的就业形势很严峻，我国的就业问题比任何一个国家都要突出、繁重、紧迫。而要解决这个严峻的问题，国家和我们自己都应该怎么做呢？小组讨论并发言
（二）如何解决就业问题
1、国家：解决就业问题的最根本的途径是发展经济，增加就业岗位。实施积极的就业政策。首先要完善市场就业机制，其次，要扩大就业规模，最后是要改善就业结构。（劳动力进入与退出机制，劳动力价格机制、社会保障机制、劳动关系协调机制、政府宏观调控机制。）
2、从劳动者这个角度考虑：劳动者需发扬艰苦奋斗、自强不息的精神；要转变观念，树立正确的择业观，以多种形式和灵活方式实现就业。提高自身的素质和技能。
（三）树立正确的就业观
探究活动三：小明爸爸好不容易要找到工作了，他又有烦恼了。
小明爸爸的烦恼
——择业的烦恼
几个月过去了，朋友终于帮小明的爸爸联系了一家私营机械加工厂，他在做出决定之前想和家里人商量一下，全家为此展开了热烈的讨论……我们来看看他们一家人是怎么看待这个问题的？ 爷爷：别人介绍的不可靠，在社会主义国家，就业要靠政府。
奶奶：不管是什么职业，只要能稳定地干一辈子就行，私营企业可靠吗？ 妈妈：一定要找与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作。小明： 工作一定要体面，不能让人看不起。请大家议一议：
你如何看待各位家庭成员的观点？他们的观点有什么合理之处，又有哪些误区呢？我们应该树立怎样正确的择业观？
（1）大家是怎样看待“爷爷说的，别人介绍的不可靠，在社会主义国家，就业要靠政府。”
分析：党和政府从广大人民的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。政府应该实施积极的就业政策，努力改善劳动就业和自主创业的环境；大力发展经济，促进就业。但是，不能因此以为个人就业完全依赖政府。作为劳动者，也应该树立自主择业的观念，发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，靠自己勤劳的双手开拓新生活，积极就业。（2）奶奶：不管什么职业，只要稳定的干一辈子就行，私营企业可靠吗？大家是怎么看待奶奶的观点的？ 分析：“不管什么职业，只要稳定地干一辈子就行了”的观点，体现出竞争就业观念不强。选择职业时，考虑相对稳定是应该的，也是合理的，但是随着市场经济的发展，产业结构的调整、变化，知识的不断更新，劳动力市场的不断完善，劳动力的合理流动是必然的趋势。树立竞争就业观。（3）大家是怎样看待妈妈的观点？
分析：择业时适当考虑个人的兴趣、专长，有利于发挥自己的聪明才智，调动个人的生产积极性和创造性。但当没有找到发挥自己兴趣的工作时，也需要联系自己的劳动能力与实际就业形势，多种方式实现就业。
（4）大家是怎么样看待小明的观点？ 分析：“工作要体面，不要让人看不起”的观点，是择业时的误区，它有悖于职业品等观。其实，我国的劳动者虽然有分工的不同，但是地位品等，都是为社会主义现代化建设贡献力量，无论脑力劳动者还是体力劳动者，都应该受到承认和尊重。行行出状元
树立正确的就业观念，才能更好面对激烈的就业竞争压力，那么，我们究竟应该树立什么的就业观念呢？
1自主择业观：根据自己的兴趣、爱好、专长，自主选职业。我国的职业总共1838个细类，可以根据自己的兴趣选择职业。
2竞争就业观：不断学习，提高技能和素质。
3职业平等观：劳动者分工不同，但是地位是平等的。三百六十行，行行出状元。罗副欢的事例。大学生，搽皮鞋，生意越做做大，被央视采访。
4多种方式就业观：包括多种就业形式，如自由职业、弹性工作、临时工、家政服务、自主创业。就业渠道多样化，如招聘会、媒体广告、网上人才市场，招聘会（对自由职业和创业稍作讲述）可以尝试自主创业，也要敢于尝试一些新兴的职业。
教师点评：大家说得都非常好，都有道理。通过学习我们可以看出，要解决中国的就业问题是二维的：一是要靠党和政府从广大人民群众的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，努力改善就业和创业环境。二是每个劳动者都要发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，转变观念，树立起正确的就业观和择业观，其中主要的是要树立自主的择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观，只有这样才能走向合适的工作岗位，靠自己的双手开拓新的生活，展现平凡而伟大的社会主义劳动者的风采。
三、维权篇
探究活动四：小明一家经过激烈的讨论，小明爸爸最终还是进了这家私营机械厂。但是，小明爸爸的烦恼又来了。
小明爸爸的烦恼之三
——就业后的烦恼
经过朋友的帮忙，小明的爸爸在这家私营机械厂上班了，小明爸爸的母亲病了，他向单位提出休假探亲，单位以他在本地结婚为由，不批探亲假；小明爸爸工作的工厂既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，工人向工厂要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝；单位只给资格老的职工办理社会保险，小明爸爸等不在其中。
小明爸爸的哪些合法权益受到了侵犯？
你知道劳动者依法享有的权利还有哪些？ 我们为什么要保护劳动者的合法权益? 政府应该如何维护劳动者合法权益?
小明的爸爸应该怎样维护自身合法权益呢？ 学生活动：思考讨论并回答。
（一）我国劳动者享有的权利 ——平等就业和选择职业的权利； ——取得劳动报酬的权利； ——休息、休假的权利；
——获得劳动安全卫生保护的权利；
——接受职业培训，享受社会保险和福利，提请劳动争议处理的权利； ——法律规定的其他权利。
下面看一些侵犯劳动权益的表现，看它们侵犯了劳动者的哪些权利？
1、公司、企业强制员工长期超时加班，且加班无加班费；
2、工厂、企业未与劳动者签订劳动合同，没有为职工投社保；
3、很多单位招聘时明确说明不招录女大学生；
4、企业长期拖欠员工工资；
5、企业劳动条件、劳动环境恶劣，没有劳动保护设施。
提出问题：在就业过程中，不是劳动者个人准备好了，在工作中就一帆风顺了。劳动者走上了就业岗位后，就会跟他的就业单位形成一定的法律关系。我们可以看到在各行业各领域中劳动纠纷时有发生。那么怎样才能避免发生更多的劳动纠纷，更好地维护劳动者的合法权益呢？（过渡）
（二）为什么要维护劳动者合法权益
教师活动：请问同学们，我们为什么要维护劳动者的合法权益啊？ 教师活动：（多媒体播放并讲解）1.是社会主义的本质要求
2.是保障劳动者主人翁地位的前提
3.是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性的保证
（三）如何维护劳动者权益 教师活动：知道了为什么要维护劳动者的合法权益，那么怎么去做呢？如何维护劳动者的合法权益？我们可以从党和国家以及劳动者个人两个角度来思考。请大家讨论一下，然后回答。学生活动：讨论并回答。
教师活动：评价并给出参考答案。
1、从国家来说
（1）实施积极的就业政策。多渠道扩大就业
（2）加强劳动保护，改善劳动条件，完善社会保障体系
（3）实施劳动法，规范劳动合同制度，并依法惩处侵犯劳动者权益的行为
2、从企业来说
要依法诚信经营，维护劳动者的合法权益；要主动承担社会责任，建立以人为本的用人制度，融洽劳资关系，促进社会和谐。
3、从劳动者个人的角度
1.劳动者享受权利与履行劳动义务是互为前提的；自觉履行劳动义务有利于维护劳动者权益。2.依法签订劳动合同是维护劳动者合法权益的重要保证。3增强权利意识和法律意识，通过合法正当途径维权。
4.当自己的权益受到侵害时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径维护。【课堂小结】
第三篇：新时代的劳动者,教学设计
《新时代的劳动者》教案
一、教学目标
1、知识目标：
使学生懂得劳动的含义及其意义；懂得就业的作用及意义；了解如何解决我国的就业问题；树立正确的就业观，知道劳动者依法拥有哪些权利；懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。
2、能力目标：
在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法治国家，应如何依法维护劳动者权益。这些都与学生的生活密切相关，从而提高学生参与就业和劳动的能力。
3、情感态度价值观目标：
（1）培养学生树立正确的就业择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
（2）使学生牢固树立诚实劳动、劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。
（3）增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。
二、教学重点与难点
1、教学重点： 树立正确的就业择业观。
2、教学难点： 劳动者维护自身权益的途径。
三、教学方法
讲授法、合作探究法、分组讨论法
四、教材分析
本框题内容包括“劳动和就业”“依法维护劳动者权益”两目。第一目：劳动和就业，介绍劳动和就业的问题，明确劳动的地位和意义，了解我国当前的就业形势，理解就业的意义，了解解决就业问题的政策、方针和途径，树立正确的就业择业观。第二目：依法维护劳动者权益，介绍依法维护劳动者权益问题，了解劳动者的基本权利，明确政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，学会依法维护自身合法权益。二者的内在联系是：从劳动的地位与意义及就业的意义与作用，引出我国当前的就业形势和劳动者应树立的 正确的就业择业观，进而引导人们了解劳动者的基本权利，学会依法维护自身合法权益。
五、学情分析
高一的学生已经具备一定的理性思维能力，且本框题知识贴近生活，学生有较高的参与热情，所以学生能够对材料进行简单的整理分析，然后通过课堂创设情景引发思维碰撞，进一步提高学生的理性思考和理论分析能力。
六、教学过程
【导入】回顾第一框有关企业的主要内容 , 引出企业和公司的发展，离不开劳动者的辛勤劳动，从而引出第二框关于劳动就业的问题。
一、劳动和就业
（一）劳动
探究活动一：你劳动过吗？你知道什么是劳动吗？ 引出：劳动和劳动者的含义
1、劳动
（1）含义：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。
“名人说劳动”学生思考：上述名言体现了劳动的那些作用？
引出：
（2）劳动的意义
①从个人的角度来说，劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段。②从国家的角度来说,我国的劳动者都为社会主义现代化建设贡献力量。③从人类社会角度来说，劳动创造文明，促进人的发展，推动历史进步。我们应该如何对待劳动？
引出我们应该在全社会以辛勤劳动为荣，好逸恶劳为耻，使热爱劳动，勤奋劳动，尊重劳动，保护劳动蔚然成风，努力形成劳动光荣，知识崇高，人才宝贵，创造伟大的时代新风。
由劳动的主体引出劳动者的含义：
劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。
用多个图片，认识各行各业的劳动者，引导学生树立在我国劳动者没有高低贵贱之分，只有职业分工的不同，在人格和地位上是完全平等的。我们所有的财富既是由那些劳动者中的先进分子创造的，更是由千千万万的普通劳动者创造的。有你，有我，有他。所以“劳动人民最光荣！”
但是，要想成为光荣的劳动者，就只有通过就业。探究活动二：李师傅找工作
引导学生思考：人们为什么要就业？李师傅找不到工作的原因是什么？ 由学生进行讨论并回答上述问题，教师做总结。引出：
（二）就业
1、就业的意义（对国家与社会发展角度和对个人角度来说）个人角度（微观）
①劳动者通过就业获得报酬，获得生活来源，使社会劳动力能够不断的再生产。
②劳动者的就业有利于实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。
国家和社会发展角度（宏观）：
就业使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要的物质和精神财富。探讨我国当前的就业形势怎样？
通过图片“大学生毕业招聘”“国企下岗职工再就业”“农民工进城务工人潮”，总结出我国当前就业形势严峻。
2、我国当前就业形式严峻的表现（1）我国的人口总量和劳动力总量都比较大（2）劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应（3）劳动力市场不完善，就业信息不通畅
引导学生思考：面对这么严峻的就业形式，我们该怎么办？ 引入书本图片，学生思考：
“上述不同观点的合理性在哪里？误区何在？ 你认为该如何解决我国的就业问题？”
这是本课的教学重点。要求学生能充分讨论，可以自由组合成小组的形式进行探讨。叫学生来发表自己的意见。
在学生充分发言的基础上，教师做总结：
3、如何解决我国的就业问题：(1)从党和政府的角度看：
从人民群众的根本利益出发，实施积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机 制，扩大就业规模，改善就业结构。
（2）从个人来看：劳动者要树立正确的就业观念，靠自己的双手拓新的生活展现平凡而伟大的社会主义劳动者的风采。
树立正确的就业观念包括树立自主择业观，竞争就业观，职业平等观和树立多种方式就业观。
我们经过千难万难好不容易找了一份工作，但是我们又面临了新的问题。引出图片“侵犯劳动者合法权益的现象还时有发生”
二、依法维护劳动者权益
引出探究活动三，小张的哪些合法权益受到了哪些侵害？小张应该怎么办？
1、劳动者依法享有权利
平等就业和选择职业的权利，取得劳动报酬的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，休息休假的权利，接受职业技能培训的权利，享受社会保险和福利的权利，提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。
2、劳动者个人维护自身权益的正确途径和方法 协商，投诉，申请调解，申请仲裁，向法院起诉。
3、国家对劳动者权益的保护
“小张是这样维权的”。要学生思考： 小张的做法是否可取？给了我们什么启示？ 启示我们在维护自身合法权益时要注意履行自己的义务。要增强权利意识和法律意识，当权益受到侵害时，以合法手段、法定程序维护权益。引出：
4、劳动者的权利和义务
强调要将两者有效结合：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
课堂小结：本节内容贴近生活，而且是学生在走向社会后要直接面对的问题，因此通过学习劳动和就业，了解劳动和就业的意义，初步认清严峻的就业形势，树立正确的择业就业观念，并初步具备维护自身权益的能力，具有重要的现实意义。
板书：
劳动光荣
新 就业的意义
内容
时 代 劳动和就业 的 劳动 者 依法维权
就业形势及原因
途径
树立正确的就业观
第四篇：《新时代的劳动者》教学设计
《新时代的劳动者》教学设计
教学目标：
1.理解“劳动”和“劳动者”的含义，作用以及对待它们应该采取的态度。2.理解就业的意义。
3.了解解决就业问题的措施。教学重难点：解决就业问题的措施 教学过程：
一、导入：
1.PPT展示图片：未来，你希望做什么样的职业? 同学们，我们每个人都有自己的梦想，每个人的梦想也都不一样。未来，我们每个人都会走上工作岗位，那么，你希望做什么样的职业呢？
看来，同学们确实有自己的想法，有自己独特的梦想。阿里巴巴创始人马云说过：“梦想是要有的，万一实现了呢？”希望同学们坚定的朝着你的梦想奋斗，一定会实现的，加油！2.PPT展示“中国未来最赚钱最紧缺人才的十大职位”
言归正传，这是老师在网上找的中国未来最赚钱最紧缺人才的十大职位。从这些职业中，我们可以看出，二十一世纪的今天，劳动者的素质特别重要。高素质的劳动者更容易就业，更容易找到合适的职业。这节课我们就围绕“劳动与就业”展开探究。
二、新授：
（一）首先请同学们围绕以下几个问题展开预习。1.劳动的含义和意义 2.劳动者的地位 3.就业的意义
4.解决就业问题的措施
（二）探究一：什么是劳动？什么是劳动者？
1.劳动在我们的生活中无处不在，十分重要。关于劳动的重要性，一些名人这样说过：
任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。------马克思 土地是财富之母，劳动是财富之父。------威廉 劳动是一切知识的源泉。-------陶铸
2.请同学们看看这些名人名言，并且思考下列问题：
劳动是什么？
劳动有何意义？
劳动者的地位如何？
如何看待劳动和劳动者？
3.劳动是什么？劳动有何意义？劳动者的地位如何？（指生回答）【小结】
劳动是什么？
劳动是劳动者体力和脑力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。
讲解：农民耕地和教师教书都是劳动。农民耕地耗费更多的是体力，教师教书耗费更多的是脑力。但是不论是体力还是脑力，总之都是劳动。
人们通过这些劳动可以创造出人们需要的物质财富和精神财富，比如生活必需的食品，衣服等等都是物质财富，再比如我们在学校里学习到的知识就属于精神财富。
那么，劳动有什么意义呢？
劳动创造的精神财富是人类文明的体现，社会上的精神财富越丰富，文明程度越高，所以说劳动是人类文明发展进步的源泉。这正是劳动的意义所在。
我们都知道，任何劳动，任何生产过程都需要人来进行，也就是需要劳动者来进行。劳动者又有什么样的地位呢？
劳动者就是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。
4.如何看待劳动和劳动者？（指生回答）
（1）老师这里有个谜语给大家猜猜。（PPT展示）
提问：谜底是什么呢？谜语说的是社会中的哪一种群体呢？
【小结】图片反应的是当今社会一个很特别的群体，“啃老族”。这些“啃老族”自己不劳动，日常所需的开销，资金都从父母那里获得。
你怎么看待这样的现象？（对待劳动采取什么样的态度）
以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。
不仅如此，我们更要热爱劳动，辛勤劳动，尊重劳动，保护劳动。
（2）不久前，新闻报道了这样一件事，说说你的感想。（PPT展示）
悬崖清洁工在制止游客乱扔垃圾时，遭到游客不尊重不礼貌的回应。你怎么看待游客的这种行为？对待各行各业的劳动者，我们又该采取什么样的态度？
俗话说得好：“三百六十行，行行出状元。”不管劳动者的职业是什么，不论劳动者从事的是体力劳动还是脑力劳动，只要是他的工作为我国社会主义现代化建设作出贡献，我们都应该尊重他。光荣属于劳动者。我们强烈谴责不尊重劳动者的行为和言语。这是我们作为青少年应该有的态度。
（二）探究二：就业的意义
劳动的实现方式有多种，就业是实现劳动最主要的方式。接下来，老师给大家请了一位新朋友，这位新朋友是一位大学毕业生，她跟广大求职者一样，求职的道路充满了坎坷。我们今天一起来看看她求职的故事。1.“毕剩客求职记”：毕胜克大学毕业后多次找工作碰钉子，最终成了一名名副其实的“毕剩客”。
2.小毕成了“毕剩客”之后，十分的苦恼，开始重新思考就业就是“只为饭碗”吗？就业的意义何在？请你为她解忧。（指生回答）对个人而言：（1）获得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。
（2）实现自身社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，促进人的全面发展。
【小结】人们通过就业才能获得报酬，获得报酬之后才能满足自己生存和生活的需要。而且，人们在就业的过程中可以不断学习新的知识，积累新的经验，充实生活，促进人的全面发展。
除了对个人的意义，就业对整个社会也有重要意义。对社会而言，就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。也就是说，社会需要的所有财富都靠劳动和就业创造。
总的来说，就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。
（三）探究三：解决就业问题的措施
1.解答了毕剩客的难题，我们再跟随她去招聘会上看看。2.提问：你看到了什么？
【小结】我国目前人口众多，劳动者的数量众多，而实际的情况却是工作岗位太少，所以我国的就业形势可以用两个字来形容：严峻
3.刚刚我们了解了就业的意义，就业是民生之本。就业形势严峻势必会影响社会的发展，怎样才能解决就业问题，让毕胜客和其他没有找到工作的人都能找到工作呢？有些人认为就得靠国家，而有些人认为只能靠自己。这样的观点到底对不对呢？怎样才能解决就业问题呢？ 谁来说说。【小结】（1）党和国家应该怎么做？PPT展示图片
党和政府为了解决就业问题，制订了相关的政策和方针。党和政府的政策和方针体现在方方面面，比如说，党和政府对就业困难人员提供就业援助，千方百计的促进高校毕业生就业，除此之外，还鼓励大学生进行自主创业，对大学生创办的企业减免税收。正努力地为劳动者提供更多的就业机会，每年都会在大学校园对大学生进行集中招聘；除此之外，国家还鼓励劳动者进行自主创业，自主创业成功的例子有很多，比如说百度董事长兼首席执行官李彦宏，中国新一代首富阿里巴巴马云，他们不仅通过自主创业发家致富，还能为更多的劳动者提供就业机会。
（2）劳动者个人应该怎么做？PPT展示图片
树立正确的就业观念。正确的就业观包括：自主择业观，竞争就业观，职业平等观，多种方式就业观。
4.这个时候，毕胜克有一个困扰，到底应该选择什么样的职业呢？家人就毕胜克选工作的问题召开了一次家庭会议。我们一起来看看他的家人怎么说？
毕胜克的姐姐、奶奶、爸爸和妈妈各有各的看法，他们的看法是对是错呢？是不是符合正确的就业观，合理性在哪儿？误区又在哪儿？
请同学们小组讨论一下，在小组讨论的过程中老师给大家两点建议：
第一，不需要四个观点都讨论，一二三小组讨论姐姐的观点，四五小组讨论奶奶的观点，六七小组讨论爸爸的观点，八九小组讨论妈妈的观点。
第二，小组讨论的过程中，小组的组长负责记录成员的发言，并进行总结，待会进行成果展示。
姐姐：一定要找与自己兴趣、爱好一致的工作。奶奶：工作一定要体面，不能让人看不起。
妈妈：不管是什么职业，只要能稳定地干一辈子就行。
爸爸：多到人才市场、招聘会、职业介绍所看看，总有你的出路！
【小结】姐姐的观点是片面的，这个观点不符合自主择业观。择业时适当考虑兴趣爱好有利于发挥自己的聪明才智，调动个人生产的积极性和创造性。当然，在实际就业的过程中也要考虑自己的特长、能力和实际的就业形势，一味强调兴趣爱好也是不正确的。
妈妈的观点是有局限性的。选择职业时考虑相对的稳定是应该的，也是合理地。但是择业时只求稳定，不符合竞争就业观和自主择业观。选择职业时，要有竞争意识，还要根据自己的兴趣、专长和条件，自主选择职业，并不是只求稳定就够了。
奶奶的观点是错误的，所谓“三百六十行，行行出状元”，我国的劳动者虽然分工各不相同，但是都是社会所需，没有高低贵贱之分。所以，不管劳动者从事的是什么岗位，只要认认真真，踏踏实实的，就一定能获得成就。
爸爸的观点是正确的，符合多种方式就业观。现代社会科学技术和信息技术在不断地发展，人们可以通过多种途径选择职业，比如网上人才市场、招聘会等等，不必拘泥于传统的形式，这样就业的机会更大，更容易就业。5.除了树立正确的就业观之外，劳动者还要怎么做？ 我们再回过头来看看未来紧缺的十大职业，这其中有你想做的职业吗？如果现在给你这个职位，你能否胜任？原因何在？
因为个人的素质还达不到胜任工作的要求，所以要想获得自己想要的职位，就必须要提高自身素质和技能。所以劳动者要想获得想要的工作岗位，还要怎么做呢？ 提高自身素质和技能。
6.PPT展示解决就业问题的措施。我们一起来总结一下，解决就业问题的措施是什么？
其实，解决就业问题还有一个根本措施，你知道是什么吗？
给大家一个提示，GDP，大家都知道，它表示的意思是国内生产总值。常被公认为衡量国家经济状况的最佳指标。也就是说，一般情况下，GDP的增长，表明经济也有一定的增长。据数据显示，GDP每增加一个百分点大概能带动120万人的就业。所以，我们可以得出解决就业问题最根本的措施是什么呢？
经济的发展，要使得经济持续健康的发展，就必须要大力发展生产力，这样才能提供更多的就业机会。所以，解决就业问题最根本的措施是大力发展生产力。这就是解决就业问题的措施。
（四）其实，毕胜客身上发生的就业问题，也是广大劳动者遇到的就业问题。我相信，有了党和政府的帮助，再加上个人正确的就业观和不断提高的素质，毕胜客和千千万万的劳动者们一定能找到自己满意的工作。
而同学们未来也会走上工作岗位，也想要得到自己梦想的满意的工作，这就需要我们从现在开始，努力提高自身的科学文化素质，培养正确的就业观念，为以后在就业大军中脱颖而出打下坚实的基础，最终成长为一名为社会主义现代化建设作出贡献的高素质的劳动者。
【总结】这就是我们这节课的全部内容，这节课我们主要学习了劳动和劳动者，就业的意义
和解决就业问题的措施，下面请同学们做做练习。
板书设计：
劳动和就业
一、劳动
二、就业
1.劳动的含义和意义
1.就业的意义：就业是民生之本 2.劳动者的地位
2.解决就业问题的措施 3.对待劳动和劳动者的态度
第五篇：《新时代的劳动者》教学设计
《新时代的劳动者》教学设计
一、教材与学情分析
1、教材分析
《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容，在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。中学生作为未来的劳动者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展意义重大。同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。
2、学情分析 我校是一所普通中学，生源素质相对较差，学生的学习习惯，学习兴趣，参与课堂的意识不是很好，因此，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学是我在备课中重点考虑的问题，本着三贴近的原则：贴近生活、贴近学生、贴近实际，只有学生感兴趣的内容他们才能参与进去。
二、教学目标
1、知识目标
识记：解决就业的措施，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径； 理解：正确认识劳动者的权利与义务，正确理解就业观的内涵； 运用：应如何就业择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。
2、能力目标
运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业，如何依法维护自身的合法权益，作为未来的劳动者应该做好哪些准备。
3、情感、态度与价值观
(1)、帮助学生树立正确的择业观，培养学生创新精神和创业意识，树立劳动光荣和劳动平等、行行出状元的观念，自觉提高职业素质。
(2)、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。(3)、培养学生热爱家乡的自豪感，并投身家乡的热情。
三、教学重难点
1、解决就业问题的途径
2、如何维护劳动者合法权益
四、教法和学法
教法：学案导学法、案例教学法、情境教学法、讨论归纳法 学法：自主学习、合作探究、总结反思、合作交流法
五、教学过程
（一）视频导入：
通过视频中猪蹄西施李佩煜的故事，使同学们认识到职业没有高低，三百六十行，行行出状元。只要脚踏实地，干一行爱一行，就一定能闯出一条成功的就业之路。
咱们同学们现在虽然还是一名中学生，但是将来也要走上就业岗位，面临就业问题。那么，作为劳动者，我们应该树立怎样的就业观念？在就业过程中发生侵权事件时，我们又应如何维护自身的合法权益？带着这些疑问，今天我们就一起来探讨这个课题。第五课第二框： 新时代的劳动者（板书）。
（二）自主学习：
（多媒体显示）通过多媒体大屏幕，向同学们展示本节课需要重点掌握的几个问题：
1、党和政府重视的原因
2、解决就业问题的途径
3、为什么要维护劳动者权益？
4、劳动者权益受侵犯时，应当怎样做？
设计意图：使同学们巩固预习成果，加强理解记忆。并标记出
不明白的问题，以备合作探究解决。
老师通过抽查的方式，明确学生存在疑问的问题有两个：
1、如何解决就业问题；
2、劳动者如何依法维护自身的合法权益。（板书）接下来将通过《合作探究》的方式共同讨论解决。
（三）合作探究：
针对自主学习环节学生普遍存在疑问的就业和维权两个问题，共设置了两大探究问题，引导同学们通过探究讨论，学会自主分析问题解决问题。探究一：
情境模拟：
请同学们模拟一场现场招聘会，按照分好的小组，分角色扮演招聘单位和应聘大学生，分别阐述自己对应聘者和招聘单位的要求。
（要求：在小组讨论的过程中，把本小组的观点写到小黑板上，以备展示。）思考：要充分就业，作为劳动者和企业分别应做些什么？
通过讨论，各小组呈现的观点如下： 招聘单位：（1）身体健康，适应能力强；（2）素质高，能力强；
（3）性别：男，学历：本科。
应聘大学生：（1）薪水高，待遇好；（2）与自己所学的专业对口；
（3）工作要稳定体面。设计意图：通过双方的激烈讨论和互相辩驳，使他们自己感悟到，在我们社会主义国家，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，平凡的岗位同样可以创造出伟大的业绩，一切正当职业的劳动者的劳动都应当得到承认和尊重，树立劳动光荣和劳动平等的思想，适时结合学生生活实际进行德育教育。同时得出结论（探究出新）：如何解决就业问题。（板书）
（！）劳动者在就业中应该树立正确的就业观念： 树立自主择业观 树立竞争就业观 树立职业平等观
树立多种方式就业观（板书）
针对学生探究的结论，老师进行适当的思维拓展。劳动者除了要树立正确的就业观念，还应做到哪些方面？通过济南农民工“进城”先充电，以及大学生创业典型张华锋：忘掉“北大”身份当猪倌的两张图片，引导学生进一步得出结论： 劳动者适应劳动力市场的需要，努力学习，提高职业技能和素质。发扬艰苦奋斗、自强不息精神，走自主创业之路（2）企业：
在追求自身利益的同时，承担相应的社会责任，依法诚信经营，实现经济效益与社会效益的统一。（板书）
以上是咱们同学们根据情景模拟，得出来的关于劳动者和企业在解决就业问题中的做法。除此之外，党和政府能为就业问题的解决做些什么？ 在这里主要是通过让同学们共同解读《2014年青州市政府工作报告》的相关内容，总结概括得出结论：
（3）党和政府：从人民群众的根本利益出发，实施积极就业政策，加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。（板书）
探究二：
（多媒体展示）案例：
材料一： 小李在一家私营机械厂上班，在工厂里，既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。工人要求发放劳动安全卫生防护用品，遭到厂长拒绝，有事请假也不予批准，甚至有时还扣发工人工资。
材料二：一天，小李工作期间不小心被机器碾伤了手。当他被送到医院救治时又被告知厂方没有给他投保。因巨额医疗费的支付问题，小李家人曾多次与厂方协商，要求给予补偿，但厂方均以未签定任何合同而拒绝。小李一家决定采取报复行动。结果小李家人因找人把老板的车烧坏，并把老板打成重伤被追究法律责任。思考：（1）小李的哪些合法权利受到了侵犯？
（2）假如你是小李，遇到这样的问题，你打算通过哪些途径处理？（学生思考，教师归纳)生成结论：
（1）维权的基础：自觉履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。
（2）维权的依据：依法签订规范的劳动合同。
（3）维权的途径：增强权利意识和法律意识，当权益受到侵犯时可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。设计意图：通过“生活案例－探究－－理论－生活”，能引起学生情感共鸣，乐于探究，参与学习，更增强学生法律意识和维权意识；通过情景分析激活学生思维，得出：劳动者如何维护自己的合法权益。（板书）
（四）课堂小结
师生共建知识体系，从宏观上加强同学们对知识的把握。
（五）当堂检测
通过设置小问题的方式，帮助学生巩固所学基础知识。
（六）课后作业
走进生活，学以致用
我们每个人都有自己心中的理想，但是在中国目前的就业形势下，你如何才能实现自己的理想呢？请就此写一篇政治小论文，500字左右。
（七）板书设计
新时代的劳动者
1、劳动与就业（1）就业的意义
（2）如何解决就业问题
2、依法维护劳动者的权益
（1）劳动者享有的权利
（2）为什么维护劳动者的权益
（3）劳动者如何维护自己的合法权益
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