小学美术一年级---《泡泡飞呀飞》教案[小编推荐]

第一篇：小学美术一年级---《泡泡飞呀飞》教案[小编推荐]

小学美术一年级---《泡泡飞呀飞》教案

课题：泡泡飞呀飞 课时：1课时

学习领域：造型*表现 教材简析：

吹泡泡是小孩子喜欢的活动，表现泡泡，表现于泡泡有关的想象中的情景，也是学生乐于去做的。教学目标： １、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。２、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。

３、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。教学重、难点：

１、引导学生大胆的想象和表现自己的想法。２、引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。

３、引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。教学准备：

教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。学生每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。教与学活动的过程： 活动一：

组织学生到校园里，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。

要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映那些景物，除绘画外，还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。活动二: 回到教室，引导学生观察书上的作品是怎样透过泡泡反映出各种自然美丽的景色和梦想的，使用了哪些新材料？

启发学生讨论：如果让你表现“泡泡飞呀飞”，你会运用什么表现方法，表现什么情景？

通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构思。

教师建议：可以运用气球，塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些材料上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。活动三: 表现“泡泡飞呀飞”，学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。

教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表现形式。收拾与整理。课后拓展：

鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡的形式表达自己的丰富的想象力。教学评价建议：

１、是否能大胆的想象和表现自己的想法。２、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

３、是否能在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。札记：

在画泡泡时来讲涂色技巧真是再合适不过了：幼儿园时孩子们就知道了太阳有七种色彩只要物体表面光滑，就能反射出绚丽的色彩，所以在阳光下泡泡是五颜六色的。我在黑板上示范了一种运用涂色技巧表现泡泡质感的方法，并启发学生思考还可以怎样涂？孩子们的思维是异常活跃的，他们涂出来的效果更丰富。相信他们对自己摸索出来的这些涂色技巧会运用的更自如，在今后的绘画创作中也会灵活的运用。

第二篇：《泡泡飞呀飞》美术教案

一·教材分析

《泡泡飞呀飞》是人教版义务教育六年制小学美术教科书第一册第十课。本课以点线面以及色彩反映而儿童对生活的观察，学生通过游戏感受，然后用不同色彩的点线面在特定的形状中的表达自己对景物的想象，从而使学生在从感官反映阶段到思维反映阶段的逐步过渡中体验效果，感受用点线面以及色彩内在的生命力和情感体验艺术。二·教学目标：

1.引导学生用不同的方式表现泡泡的特征

2.组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。

3.引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。

4.引导学生试着用各种材料表现泡泡的形状。然后用各种方法来装饰。

情感方面：让学生体会、表达出生活中平凡的美。让学生感受点线面色能表现的潜在意识，体验艺术大师用点 线 面 色 表现“纯精神世界”的一种情绪，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。把生活中的一些可回收的废旧品充分利用起来。变废为宝。

能力方面：通过观察、讨论、想象、交流相互启发、用语言和文字描述、提高审美能力。三·教学重点难点

重 点：观察泡泡，体验泡泡飞动时候的丰富变化，感受泡泡在飞动时的色彩变化。用不同的方式表现泡泡的特征 难 点：对泡泡反映的景物的想象及描绘。泡泡绘制手法是否有特色 四·我的教学思路：

1：导入：从学生熟悉的卡通片《哆啦A梦》导入课题。（哆啦A梦和大雄和其他的小朋友们坐在泡泡上到处遨游）由故事导入揭示研究课题：泡泡飞呀飞。

2：学生在老师的引导下自主想象交流吹泡泡的时候通过透过透明的泡泡可以反映哪些景物。3：师生交流并小结：除了绘画以外还可以用那些材料表现泡泡的特点。

4：学生练习：通过观察和回忆吹泡泡的情景和梦想，用各种不同的材料表现泡泡的特点，还可以在这些物体上装饰，美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。

五·教学准备：首先精心准备要求学生每人带一只小瓶子，一根吸管，大小不同的色彩各异的塑料袋。其次，我还准备一大瓶洗洁精调成的肥皂水，色彩纸，图钉，气球等。然后教会学生吹泡泡的方法，让他们自己体会到轻轻蘸，轻轻吹，管口朝下不倒流，孩子们非常的感兴趣。

教具准备：范作几张，油画棒，吹泡泡的工具，CAI课件等。学具准备：气球，小石子等。油画棒，作业纸，铅笔，橡皮泥。六·教学过程：

1、游戏与体验 a.师：老师给小朋友带来了许多会飞的礼物，知道是什么吗？猜猜看！？ 生：飞机，小鸟，瓢虫

b.师：（提示学生）我给你的礼物它会飞，但是没有翅膀，像五颜六色的圆球，但一碰就会破碎 猜不到吗？看，它们来了！师吹出泡泡

c.师：我的礼物是什么，他是怎么到你身边的？ 生：泡泡。板书《泡泡飞呀飞》

d.师：你喜欢吹泡泡吗，赶紧用你桌上的工具去体验一下吹泡泡的乐趣吧！生拿起吹泡泡的工具试着吹泡泡。体验吹泡泡。

2、尝试与探究

a.师：孩子们，泡泡好玩吗？你们吹出来的泡泡都有那些形状，那些颜色呢？这些泡泡美吗？美在哪？象什么？ 这些泡泡有的大，有的小，象美丽的珍珠，象鱼儿吐出的泡泡，你觉的它们还象什么？

b师：你们说的太好了，我们吹出来的泡泡都是圆形的，但是圆也有很多种啊，就像刚才那个同学说的一样，还有半圆，不规则圆等等。（老师分别在黑板上画不同颜色边框和不同圆形的泡泡）。

c.师：透过这些透明的泡泡我们还能看见许多奇妙的东西，我们一起来看哆啦A梦和大雄他们看见了什么好吗？（播放CAI课件，哆啦A梦和大雄乘着泡泡到处遨游的情景）d.师：谁来说说他们看见了什么？

生：有房屋，有小鸟，还有地上的树，还有路上的行人和汽车，还有青青的草地等。e.师：你们的观察力可真仔细，透过泡泡我们还可能会看到什么呢？ 生：能看见人、动物，风景

生；想妈妈带我到大街上去买漂亮的衣服。生；爸爸带我到公园去放风筝。

（低年级学生想象的火种是很容易被点燃的，因为他们经历的事情很少，对世界的许多认识还不得不靠想象来填补，而电教媒体的运用会使学生绘画创作更为生动有趣，有利于发挥教师在教学中的主导作用。首先它可以为学生提供素材。少年儿童的生活虽然丰富多彩，但是他们往往不能准确地从生活中选材来表现一定的主题。因此，需要引导他们观察生活、搜集素材、表现感受。所以，我利用(CAI)等电教媒体，向他们展示和揭示内容，帮助他们回忆、联想，以达到开拓思路，表达感受的能力。）

f.你们的想象力真是太丰富了！给自己鼓励一下1泡泡是透明的，它可以映射出许多美丽的景物，我们可以在透明的泡泡上添画上自己喜欢的景色，让本来透明的泡泡变得更加漂亮迷人，更加惹人喜爱！老师平时特别喜欢在泡泡上添画自己喜欢的景色。你们喜欢吗？我们应该怎样来添画景色呢？真是聪明的小艺术家！对了，我们可以这样来添画： A.师演示渐变上色涂泡泡的方法 B.选择一套同色系彩笔数支 C.由深到浅依次上色。

g.师：孩子们看，现在的泡泡比原来的泡泡是不是变得更加漂亮了？（创作对于培养学生积极地观察生活、认识生活和表现生活有着重要的作用。美学家罗丹曾经说过：用自己的眼睛看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现美来。在教学中我指导学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去分析，渐渐的学生能够留心的观察老师每示范的一个动作，并积极的思考了。）

3、创作与发现 情景设疑：

a除了用绘画的形式，我们还可以用怎样的形式来表现美丽的泡泡呢？我们一起来看别人是怎么表现泡泡的？（欣赏课本图片）A、出示作品：

让学生边欣赏边说一说自己喜欢哪一种，为什么？生讨论交流。

师概括、小结示范（出示其他作品），泡泡造型表现方法：可以绘画的、也可以运用各种材料进行制作，如：可以根据设计，运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。

B、出示四幅有缺点的作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足之处，师归纳学生的评述，提出创作要求：

泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。

b.师：你想用什么方法做泡泡呢，生：气球，塑料袋，图钉。石子，橡皮泥等 c师：那谁能到前面来给大家示范一种你最拿手的方法？好，你来 生上台演示用彩色纸做泡泡的过程。

4、分组讨论与制作

a.师：这位小朋友的泡泡做的很好，让我们把赞扬的掌声送给他！孩子们，你们想不想自己动手来做漂亮可爱的泡泡？ 生：想。师：好，请看大屏幕（课件）老师这儿还有一些小要求呢，让我们一起来读一下。孩子们你们都明白了吗？ b.师：现在让我们利用自己带来的不同材料，来制作自己喜欢的泡泡吧。c．放音乐，学生开始操作，师巡视 5,展示作品.让学生一起参与讨论.老师看到很多同学 都已经做完了，让我们来评一评谁做的泡泡最漂亮，哪个小组先来？ 展出学生的作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评出“最受欢迎的泡泡”。

教师小结:今天同学们做出了这么多漂亮的泡泡，他们都承载着一个个动人的小故事，向蔚蓝的天空飞去！同时我们又学会了利用生活中的一些可回收的废弃物，把生活装饰的这么美，你们的小手可真巧啊！现在就让我们跟着这动人的音乐，做一个美丽的泡泡自由的飞舞起来吧！（师带领学生跟音乐做泡泡体操）

第三篇：泡泡飞呀飞 教案

一年级美术课《泡泡飞呀飞》

高森

教学目标：

1、2、能够边玩边观察泡泡飞起来的情景。

引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡看到的各种情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。

3、尝试在画纸上表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。教学重点：

引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发。教学过程：

一、游戏导入，引出课题。

1、吹泡泡，认识泡泡特点。

“同学们，你们喜欢吹泡泡吗？今天老师和大家一起玩泡泡的游戏，你们开心吗？”

边吹边引导学生观察泡泡的样子

形状：这么多泡泡，快看它是什么形状的？ 颜色：再看看泡泡是什么颜色的？

2、引出课题：

想象一下如果把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里，你会和泡泡一起飞，飞呀飞，你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？同学们相互之间说一说，再说给大家听。

二、总结泡泡特征，示范作画

1、总结特征，示范作画。

出示课件：瞧，这就是吹起来的泡泡，仔细观察，你觉得泡泡有哪些特点？

教师随机用泡泡板书（有大有小、圆形、透明、五颜六色、有影子、一碰就破）讲解遮挡、远近、透明及彩色泡泡的表现手法。

提出问题：泡泡五颜六色又是透明的，该怎样表现？

三、布置任务，学生作业

刚才同学们都说了很多，那么现在请同学们将你们想象的泡泡画在纸上。

四、巡回辅导

提醒学生人物的画法，泡泡的大小变化。

五、欣赏集体作品，个别学生讲述画面内容

六、教师总结

不知同学们发现没有，平常普通的小泡泡一样可以给我们带来无限的遐想，希望大家多用善于发现的眼睛来看世界，更加热爱我们的生活。好，这节课我们上到这里，下课！

第四篇：美术教学反思（一）泡泡飞呀飞

教学本课时我以泡泡枪射出泡泡导入，学生一开始就被我的举动吸引住了，对这节课充满了学习兴趣，美术教学反思

（一）泡泡飞呀飞。天真、活泼、好动是低年级学生的特点，这一阶段的学生对游戏的形式往往情有独钟。游戏是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。

教学中我让学生通过吹泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形,色等知识的认识和运用。我在学生玩、吹泡泡时适时引导“发现了什么”在玩的时候我还特意站在一个大大的泡泡前，问学生，“你透过泡泡看到了什么”学生的情绪更加高涨，好像发现了新大陆一样，兴奋地观察，积极地发言，教学反思《美术教学反思

（一）泡泡飞呀飞》。紧接着我又启发学生发挥想象“你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等。很快地进入泡泡形状与色彩知识及飞的感受讨论与学习，并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。学生能大胆的去想象，画出来的效果还不错。

整节课我采用师生间互动、适当进行示范，点拨学生在创作中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作创作。我在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡的作品，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞，既使整节课达到高潮又拓宽了学生的思维空间。遗憾的是，因为时间的限制，有些学生的作品完成不了。这是我需要深思的问题，是否玩的时间有点过造成的。

第五篇：一年级下册泡泡飞呀飞-伏晓

泡 泡 飞 呀 飞

人教版一年级下册 伏晓

教学分析：

吹泡泡是小孩子喜欢的活动，表现泡泡，表现与泡泡有关的想象中的情景，也是学生乐于去做的。在学习过程中不以单纯的知识、技能传播为目的，而是根据学生的年龄特点与美术学习的实际水平，让学生在泡泡的引导、启发下积极去参与造型表现活动，并在活动中去发现艺术美、去创造美。教学目标：

基于对教材的理解和对学生情况的把握，确定以下教学目标：

1、根据知识与技能组织学生进行吹泡泡的游戏，要求学生边看边观察泡泡飞起来的特征。

2、根据过程与方法引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。

3、根据情感态度与价值观培养学生热爱大自然，热爱生活的道德情操。教学重点：是否能大胆的想象和表现自己的想法。教学难点：1.学生作品富有新意与个性。

2.引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现新颖的特征。3．教学方法：讲授法、比较法、讨论法、游戏导入法 4．教学用具：多媒体课件、图画纸、彩色水笔、范画、泡泡枪 教学过程：

一、导入课题：

1.师：小朋友你们喜欢吹泡泡的游戏吗？今天老师和大家一起吹泡泡，看看谁吹的泡泡更特别、更漂亮？ 师：吹泡泡神奇吧！泡泡漂亮吗？ 生：漂亮。

师：今天我们就要让美丽的泡泡飞到我们的画纸上，好吗？ 出示课题 ———— 泡泡飞呀飞

二、新课讲解：

上课之前请同学们先仔细想想老师提出来的3个问题

1、分析讲解泡泡的颜色和形状和特点：

（1）师出示课件图片吹泡泡的画面，请学生想一下泡泡是什么颜色和形状的？

生想的同时老师播放图片，让生观察。

（2）师：现在请你们说一说，刚才通过观察，发现泡泡是什么颜色，什么形状？

生：泡泡的颜色是彩色的，形状是圆形的。

师：泡泡本身是没有颜色的，可是在光的照耀下，它变得五彩缤纷。教师点课件中的图片 师：是这样的吗？ 生：是的。

师：我们吹泡泡的形状呢？

师：泡泡的形状是圆的椭圆，还有许多连在一起的，它们在阳光的照耀下，五颜六色非常漂亮。

大家再看看泡泡上面有什么？这说明泡泡上面可以映出周围物体的影子。师不经意用手碰一下泡泡，“怎么捉不到啊？启发孩子说说泡泡的特点是一碰就破。”

2、透过泡泡看到了什么：

（1）师：刚才我们通过观看图片了解到了泡泡的颜色和形状，现在我们来了解泡泡里的图案。你们刚才有没有注意到泡泡里是否有图案呢？ 学生回答。师：（再吹观察）你们透过泡泡看到了什么？

请学生闭上眼想象：那么我们的泡泡会飞到哪里去呢？那里都有些什么？我们的泡泡会把什么带到那里？你有没有跟着泡泡一起飞到那里？ 生：„„„.a.泡泡飞到花园里、草地上，什么会出现在泡泡里？ b.泡泡里有花，有小草，同时展示课件图片

c.老师的泡泡飞到大海里，什么会出现在泡泡里？泡泡里有小鱼，同时展示课件图片说，小朋友和伙伴乘坐泡泡到海里游玩。

（2）如果是你们吹的泡泡，你们希望它们能飞到哪?希望透过泡泡看到什么景色？

小组交流一下，找学生说，适当给予表扬和奖励。师：刚才我们欣赏到了泡泡里的景色，3、讲解画法：

师：我们透过泡泡看了那么多美丽的景色，光看可不行，我们要用我们的画笔记录这些美丽的瞬间，同时刚才出现的那些不同形状的泡泡也可以用画笔把它保留住，那么该怎样画呢？ 学生说说你打算用什么材料，怎么表现泡泡。

在画之前，再让我们来欣赏一下其他小朋友的作品。（播放课件学生的作品 教师带领学生边欣赏边结合作业要求进行讲解：（先画泡泡里面的人或物再画泡泡。„„）

三、布置作业，并出示作业要求。（图24）

用绘画、小组合作的方式来表现美丽的泡泡，泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。

四、展示范画

五、学生创作，教师巡视指导。

辅导发现画面创作中出现的个性问题、共性问题，并及时加以指导。

六、展示交流：

将学生的作业放在展台上，先让生自评，再请其他同学进行评价。

七、拓展。

1.展示部分学生作品。

2.说说你最喜欢哪幅作品？为什么？ 3.请最受欢迎作品的作者介绍作品创作体会。4.教师总结

5.除了你今天使用的方法和材料，还有什么材料和方法可以表现泡泡，找来试一试。

师：我们可以用可以用塑料袋，可以用气球做泡泡，希望同学们在课后能多动脑想想，看看还能找到什么方法来表现泡泡。6.收拾整理