三年级下册语文《亡羊补牢》教案

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第一篇:三年级下册语文《亡羊补牢》教案

寓言两则

教学目标:

1.认识5个生字,学会8个生字,理解“亡”“牢”等词语。2.能用自己的语言讲述亡羊补牢这个寓言故事。3.能懂得这则寓言所蕴涵的寓意。教学重难点:理解寓言的寓意。课文重点:全文 感情朗读训练点:全文

读说结合训练点:说说你还读过哪些寓言故事? 课前准备:

教师:挂图,生字词卡片。学生:收集寓言。教学时间:1课时 教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、同学们都特别喜欢听寓言故事,比一比,谁知道的多!

今天我们再学习一则寓言故事——《亡羊补牢》。板书课题

二、预习成果展示

1.出示生字词,学生抢读。

2.出示课题“亡羊补牢”理解其字面意思 “亡”是什么意思?“牢”又指什么?

三、初读课文,了解内容

1、师:看了课题,你想提出什么问题?

2、师:课文哪几个自然段是讲丢羊的?哪 几个自然段是讲补牢的?

3、养羊人一共丢了几次羊,找出写丢羊的句子?

4、同桌互议 羊怎么丢的?

四、精读课文,理解内容。

1、第一次、第二次分别丢了羊之后,养羊人是怎么想的?怎么做的?结果怎样?

2、用横线标画街坊的话,用波浪线标画养羊人得话,看谁读得好?

示街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”

3、同桌分角色朗读,还可以加上动作。

4、有感情地朗读第五自然段,体会养羊人的心情。

此时的他非常后悔

老师也想读他非常后悔的句子(故意去掉“赶快”。)

5、你看(看图)养羊人正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。假如你就是他的街坊,站在他的身旁,展开想象,你会对他在说些什么呢? 知错就改

五、体会寓意,拓展思维。

1、讨论从养羊人的经历中,你吸取了什么经验?(引导学生用自己的话说出寓意)

一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。

2、在我们的生活中,也常常发生类似的事情,你能举例说说吗?

3、教写生字 怎样记住这两个字?

用 课件指导学生书写“窟窿” 写在图上 街坊就是——(邻居),注意“坊”读轻声。

街:把中间的“圭”去掉,就是“行”。人们经常行走在大街上,而街道路面最初是用“土”铺的

4、复述故事:咱们小学最近要举行故事大王比赛,学校让老师先进行海选,那我们就开始吧!讲故事是有要求的,仔细听:首先要把故事熟练地记在心里才行,然后加上你的表情、动作和声音的变化,这样才能把故事讲得绘声绘色!(学生准备,师巡回指导)

七、限时作业

板书设计:

想法

已经丢 亡羊补牢

做法

不补

结果

又少

后悔

赶快堵 再没丢

(未为迟也)

预习提纲:

导语:你听说亡羊补牢这个寓言故事吗?你能从中明白一个道理吗?今天,让我们跟随作者走进寓言故事吧!

1.把词语表中的词语抄写在横线上,比一比谁写得漂亮,记得牢固!

2、“亡羊补牢”是个成语,其中“亡”和“牢”的意思都发生了改变。现在“亡”的意思是“死亡、灭亡”。“牢” 的意思是“监牢、坐牢”。读一读课文,体会一下“亡”和“牢”在文中的意思,分别填在括号内()()

3.解释下面的词语。(联系上下文、查字典或换词语等方法理解词

语4.默读课文,概括主要内容:

《亡羊补牢》这篇寓言故事共有()个自然段,说一个养羊人第()次丢了羊;街坊劝他(),养羊人();第()次他又(),才()街坊的(),于是(),他的羊()。这则寓言告

我们

()。

5.生活、学习中有课文中的这现象吗?联系生活实际说一说。)

亡羊补牢:

《亡羊补牢》限时作业:

姓名 等级

一、听写。4分

二、选择(在正确的后面打对号)2分

1、请给“羊圈”这个词选择正确的读音

(juàn quān)

2、请给“亡羊补牢”中的“亡”选择正确的解释(1)失去(2)死亡

三、填空 4分

“亡羊补牢”这个成语的意思是

这则寓言告诉我们

第二篇:三年级下册语文《亡羊补牢》教案

9寓言两则

教学目标:

1.认识5个生字,学会8个生字,理解“亡”“牢”等词语。

2.能用自己的语言讲述亡羊补牢这个寓言故事。

3.能懂得这则寓言所蕴涵的寓意。

教学重难点:理解寓言的寓意;学会复述内容,背诵课文。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、同学们都特别喜欢听寓言故事,比一比,谁知道的多!

自相矛盾、刻舟求剑、画龙点睛、画蛇添足、掩耳盗铃、守株待兔、拔苗助长„„今天我们再学习一则寓言故事——《亡羊补牢》。板书课题

二、自主学习

1.出示生字词,(寓yu、则ze、窟ku、窿long、狼lang、叼diao、街jie、劝quan、悔hui);学生抢读(窟窿ku l

ong、街坊jie fang)。

2.出示课题“亡羊补牢”理解其字面意思“亡”是什么意思?(丢失)“牢”又指什么?(羊圈)

3、“亡羊补牢”是个成语,其中“亡”和“牢”的意思都发生了改变。现在“亡”的意思

是“死亡、灭亡”。“牢” 的意思是“监牢、坐牢”。读一读课文,体会一下“亡”和“牢”

在文中的意思,分别填在括号内()()

亡羊补牢是什么意思?(丢了羊就赶快把羊圈补好)

三、展示交流

1、看了课题,你想提出什么问题?

2、课文哪几个自然段是讲丢羊的?哪几个自然段是讲补牢的?

3、养羊人一共丢了几次羊,找出写丢羊的句子?

4、同桌互议羊怎么丢的?(原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。)

四、梳理总结

1.练习有感情地朗读全篇课文。

2、第一次、第二次分别丢了羊之后,养羊人是怎么想的?怎么做的?结果怎样?

3、用横线标画街坊的话,用波浪线标画养羊人的话,看谁画得准读得好?

4.同桌分角色朗读,还可以加上动作。

5、有感情地朗读第五自然段,体会养羊人的心情。

(此时的他非常后悔)老师也想读他非常后悔的句子(故意去掉“赶快”。)

6、你看(看图)养羊人正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。假如你就是他的街坊,站在他的身旁,展开想象,你会对他说些什么呢?(知错就改)

7.默读课文,概括主要内容:

《亡羊补牢》这篇寓言故事共有()个自然段,说一个养羊人第()次丢了羊;街

坊劝他(),养羊人();第()次他又(),才()街坊的(),于是(),他的羊()。这则寓言告诉我们什么道理()。

五、体会寓意,拓展思维。

1、讨论从养羊人的经历中,你吸取了什么经验?(引导学生用自己的话说出寓意)

(一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。)

2、在我们的生活中,也常常发生类似的事情,你能举例说说吗?

3、教写生字怎样记住这两个字?

用 课件指导学生书写“窟窿” 写在图上街坊就是——(邻居),注意“坊”读轻声。街:把中间的“圭”去掉,就是“行”。人们经常行走在大街上,而街道路面最初是用“土”铺的4、复述故事:咱们现在举行讲故事比赛,先进行海选,那我们就开始吧!讲故事是有要求的,仔细听:首先要把故事熟练地记在心里才行,然后加上你的表情、动作和声音的变化,这样才能把故事讲得绘声绘色!(学生准备,师巡回指导)

六、限时作业

1.看拼音写词语。

教案75页。

2、填空4分 “亡羊补牢”这个成语的意思是

这则寓言告诉我们

板书设计:

亡羊补牢

邻居养羊人

满不在乎

(规劝)修

后悔极了

第三篇:三年级下册语文《亡羊补牢》教案

寓言两则

教学目标:

1.认识5个生字,学会8个生字,理解“亡”“牢”等词语。2.能用自己的语言讲述亡羊补牢这个寓言故事。3.能懂得这则寓言所蕴涵的寓意。

教学重难点:理解寓言的寓意;学会复述内容,背诵课文。教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、同学们都特别喜欢听寓言故事,比一比,谁知道的多!

自相矛盾、刻舟求剑、画龙点睛、画蛇添足、掩耳盗铃、守株待兔、拔苗助长„„

今天我们再学习一则寓言故事——《亡羊补牢》。板书课题

二、自主学习

1.出示生字词,(寓yu、则ze、窟ku、窿long、狼lang、叼diao、街jie、劝quan、悔hui);学生抢读(窟窿ku long、街坊jie fang)。

2.出示课题“亡羊补牢”理解其字面意思 “亡”是什么意思?(丢失)“牢”又指什么?(羊圈)

3、“亡羊补牢”是个成语,其中“亡”和“牢”的意思都发生了改变。现在“亡”的意思是“死亡、灭亡”。“牢” 的意思是“监牢、坐牢”。读一读课文,体会一下“亡”和“牢”在文中的意思,分别填在括号内()()

亡羊补牢是什么意思?(丢了羊就赶快把羊圈补好)

三、展示交流

1、看了课题,你想提出什么问题?

2、课文哪几个自然段是讲丢羊的?哪几个自然段是讲补牢的?

3、养羊人一共丢了几次羊,找出写丢羊的句子?

4、同桌互议羊怎么丢的?(原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。)

四、梳理总结

1.练习有感情地朗读全篇课文。

2、第一次、第二次分别丢了羊之后,养羊人是怎么想的?怎么做的?结果怎样?

3、用横线标画街坊的话,用波浪线标画养羊人的话,看谁画得准读得好? 4.同桌分角色朗读,还可以加上动作。

5、有感情地朗读第五自然段,体会养羊人的心情。

(此时的他非常后悔)老师也想读他非常后悔的句子(故意去掉“赶快”。)

6、你看(看图)养羊人正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。假如你就是他的街坊,站在他的身旁,展开想象,你会对他说些什么呢?(知错就改)7.默读课文,概括主要内容:

《亡羊补牢》这篇寓言故事共有()个自然段,说一个养羊人第()次丢了羊;街坊劝他(),养羊人();第()次他又(),才()街坊的(),于是(),他的羊()。这则寓言告诉我们什么道理()。

五、体会寓意,拓展思维。

1、讨论从养羊人的经历中,你吸取了什么经验?(引导学生用自己的话说出寓意)(一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。)

2、在我们的生活中,也常常发生类似的事情,你能举例说说吗?

3、教写生字 怎样记住这两个字?

用 课件指导学生书写“窟窿” 写在图上

街坊就是——(邻居),注意“坊”读轻声。街:把中间的“圭”去掉,就是“行”。人们经常行走在大街上,而街道路面最初是用“土”铺的

4、复述故事:咱们现在举行讲故事比赛,先进行海选,那我们就开始吧!讲故事是有要求的,仔细听:首先要把故事熟练地记在心里才行,然后加上你的表情、动作和声音的变化,这样才能把故事讲得绘声绘色!

(学生准备,师巡回指导)

六、限时作业

1.看拼音写词语。教案75页。

2、填空 4分

“亡羊补牢”这个成语的意思是

这则寓言告诉我们

板书设计:

亡羊补牢

邻居 养羊人

满不在乎

(规劝)修

后悔极了

第四篇:三年级《亡羊补牢》教案

2008—2009学

这两个字都是“穴”字头。注意:“窿”字在书写时,这里的一小横可不能忘记。

3、导入:

当出现了窟窿的时候,该怎么办呢?今天,我们一起大家来学习一则寓言故事:《亡羊补牢》

二、学习课文

(课件:出现一个羊圈,上面有一个窟窿)话外音:现在,一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿,夜里,狼从窟窿里叼走了一只羊。

(板书:少了一只羊)养羊人是怎么做的?

1、请同学们自己阅读这个故事,注意读准生字的字音,并划出你不懂的地方。

2、分节朗读课文,检查自学情况。

3、学生质疑。(谁提出的问题最有思考性?)

4、根据学生的问题,讨论解疑:

⑴ 词语(“亡羊补牢”暂时不考虑解释)

⑵ “街坊”(提示:指名一个学生问“你家住在哪里?”“谁家和他住在同一条街上(或小区)?”,“‘街坊’就是_____________。”)

⑶ “后悔”出示课文中的原句。理解:

他后悔什么?为什么会后悔?

回答后,给课件配音:如果你是街坊,会对他说些什么?你是养羊人,听了街坊们的劝告后,会怎么想?(如果像你一样就好了,可惜这个养羊人__________)(板书:不听劝)

(课件:有个窟窿的羊圈前,养羊人与一个街坊在一起),再男女生对读对话。

⑷ 谁知夜里,狼又从这个窟窿里叼走了一只羊。(课件演示)(板书:又少一只羊)

现在,你有没有理解“后悔”的意思呢?(板书:后悔)

“不该不接受”早知道,当初就____________________,“不该不”,两个“不”说明他真的很后悔。

羊连丢了两只,你是养羊人,心里也会_____________,试试看,将养羊人心里的话读出来(指名读、齐读)

(引读)转念一想,__________。

于是,他是怎么做的?__________。

结果怎样?__________。

结合理解“从此”:

“此”表示“此时、此地”,“从此”就是从“____________”开始。

他怎么补的?补得怎么样?(课件:羊圈修补得结结实实的)(板书:堵上窟窿;羊再也没有丢失)再朗读这段话,注意突出这些词。

⑸ 结合板书理解“亡羊补牢”。

5、齐读课文。

6、(课件:养羊人站在修补好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃着草)看到羊圈被修得结结实实的,羊儿一只也没有少,养羊人此时会想些什么?

三、总结全文,揭示寓意

1、指名给课文配音。

2、齐读全文。

3、(课件:再次出现刚上课时出现的那些物件)刚刚上课的时候,老师给大家看了这些画面,它们上面出现了窟窿,该怎么办?

如果,这些窟窿就像是我们同学身上的缺点,又该怎么办呢?

四、拓展练习

技能训练:

小辩论:《我喜欢养羊人》或《我不喜欢养羊人》

先提出自己的观点(喜欢或不喜欢),并说清楚理由。

第五篇:苏教版三年级语文下册习作1:亡羊补牢

亡羊补牢

从前有一位农夫,他养了许多羊,有一天,羊圈破了个大洞,晚上,一只狼在寻找食物,看到了羊圈里的羊,它便走进羊圈,把羊吃掉了几只。

第二天,农夫来给羊喂食,发现羊圈破了个大洞,羊还少了许多,地上还有血!这时,邻居走过来劝他说:“是羊圈没修补,狼进了这个大洞,所以把羊吃掉了几只。我劝你啊,还是把羊圈修好吧!”农夫听了却摆摆手:“羊都丢了,还补什么?没用。”邻居听了叹了口气,走了。

第三天,农夫发现羊又少了许多,后悔不已,他早知道应该听邻居的话了,如果不听,没有好下场的还是他。于是,他拿来工具,把羊圈破的那个大洞补好了,而且比上次的还要坚固。

从此,农夫的羊再也没有丢失过。后来,人们常说:“亡羊补牢,为时不晚。”

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