一年级数学上册《分类》教案(人教版)

第一篇：一年级数学上册《分类》教案(人教版)

一年级数学上册《分类》教案（人教版）

第一时：分类

教学内容：教科书第38页、第40页练习六1～3题

教学要求：1引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3培养学生合作交流的意识。

4让学生体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：学会物体进行分类方法。

教具、学具准备：录像，商品柜台及相应物品，学具袋。

教学过程：

一、创设情境，探求新知：

感知分类：

播放录像①商场外景镜头。

播放录像②商场物品远景镜头。

提问：你看到了什么?发现了什么?引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。

2明确分类

播放录像③商场物品近景镜头

提问：你看到了什么?发现了什么?

引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。

像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。

学生结合所看录像说说什么是分类。

猜一猜

继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

二、巩固发展，体验分类。

摆一摆。出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。

学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。2分一分，完成做一做。

教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。

（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。

汇报交流教师巡视指导，同时注意学生中分类的不同方法。

3练习，练习六1-3题

第1题。启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈?

第2题。指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。

第3题。教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。

4补充练习：每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。

三、小结：你今天学会了什么本领？

板书设计：

第二篇：一年级数学上册 分类教案 冀教版

分类

素质教学目标：

知识教学点：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义。

能力教学点：能够按照给定的标准对熟悉的事物进行分类，体验分类的结果在同一标准下的一致性。

德育教学点：初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯

教学重点、难点

教学重点：经历分类的过程，体会分类的好处。

教学难点：通过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

教具准备：课件.各小组操作用的图片(P*例分一分各图片)教学过程：

（一）初步感知分类，揭示分类的含义 1.大家喜欢逛超市吗？

今天老师就带大家到超市看看，在去之前老师有个要求，同学们在看的时候要认真的观察，看谁能告诉大家你看到了些什么？发现了什么？

（课件出示超市部分商品专柜图）

2.提出问题：大家看到的东西真多啊！那么这些商品在摆放上你有没有发现什么呀？

生，我看到超市把吃的都放在一起了。

我看到超市把玩具都放到了一起。

我看到超市把衣服都放在一起了„„

3.揭示课题：摆放得很有规律，吃的放在一起，用的放在一起了。同学们观察地很仔细。像超市中这样摆放东西，还有在生活中把相同的东西放在一起，我们数学王国里就叫“分类”。（板书课题。）

4.聪明的小朋友想一想，超市里这样分类地摆放物品有什么好处呢？

（整齐.干净.漂亮.方便）

说得很对，同学们想得真全面，分类地摆放东西实际上就是能给我们的学习和生活带来许多方便。

（二）动手操作，体验分类 1.谈话

同学们，老师昨天也去超市了，而且还给你们买来了许多礼物呢！每个小组一袋礼物，老师送的礼物是什么？小组互相说一说。2.指名说一说有哪些礼物。3.小组活动，进行分类

4.指名汇报，学生自评，师适时点拨，这些东西都是干什么用的？吃的放在一起，穿的放在一起，学习用品放在一起。5.整理学具。

（三）联系生活，巩固分类的意义

生活中的许多物品都是分类摆放的，这样能给我们的学习和生活带来很多方便，那么，你们能说一说在我们的生活环境中，什么是分类摆放的吗？

学生畅所欲言。教师适时评价，孩子们是生活的有心人。

（四）实践延伸，学以致用。1.谈话

分类和我们的生活紧密联系，看到过爸爸妈妈收拾房间吗？请看这个小朋友的房间，（课件出示 1

课本65页练一练第2题。）

大头蛙说太乱了，你们有什么感觉？

这个房间的确是够乱的，你们现在想做些什么呀？

那我们该怎样帮他整理呢？ 2.指名说一说

根据学生的回答课件展示房间一步步被收拾干净。

师适时评价，老师发现你们都是生活的小主人，我相信你们的房间一定整理得很干整洁的，回家后整理自己的小房间，好吗？

（五）拓展思路，初步尝试不同标准分类

1.刚才，我们学会了整理房间。有一群小动物可着急了，它们想让你们把它们分一分。出示课本65页练一练第一题。

2.同学们喜欢这些小动物吗？谁认识这些小动物？

3.这些小动物的腿数一样吗？你能按腿数分一分吗？指名说

4.除了按腿数分，还有其他方法吗？学生想一想，说一说，多种分法

教师适时评价，你们都很了不起，想出了这么种分法，老师真为你们高兴。

5.我们这节课不但学会了分动物，分生活用品，而且还学会了整理房间，你们真了不起。现在请你们把教室里的人分一分。

学生自由分，教师适时评价，你们想象的真丰富，老师真为你们高兴，快为自己鼓鼓掌吧！

（六）全课小结

今天我们学习了什么本领？（给物品分类）

好，课下希望大家能利用本节课学习的本领做一次小管家，把自己的小书包.书柜.衣柜.玩具盒„„整理好！

第三篇：一年级数学上册物体分类教案

一年级数学上册物体分类教案

一（5）班

教学目标

1、通过讨论探索、操作和比较过程初步培养学生对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识;

2、让学生联系生活实际发现数学，以激发学生学数学的兴趣；

3、初步培养学生观察、想象和表达能力。

教学重点

能够识别长方体、正方体、圆柱、球的名称，并能进行分类；

教学难点

理解各几何体的特点

教学用具

多媒体、各几何体的模型

教学过程

一、谈话导入

师：小朋友，你们喜欢搭积木吗？（喜欢），喜欢搭什么积木？（…）

师：你的好朋友淘气和笑笑也喜欢搭积木，看（出示课件1）！你们知道他们搭的是什么吗？（小狗）搭好了没有？（没有）….二、探索新知

1、出示课件(2)：让学生根据已有经验说说这些几何体的名称，师加以引导。

2、出示课件(3): ①先让学生独立思考如何分类，后与同桌互相讨论；（师巡视并对个别引导）

② 点名汇报；（关键让学生说出你是根据什么来分类的）③集体反馈。

④小结：对一般物品，我们根据它们的形状来分类。

3、让学生拿出带来的学具，用眼仔细观察，动手摸摸跟同桌说说长方体、正方体、圆柱、球有哪些特点；

4、出示课件（4）：根据学生探索出来的特点，师加以引导，用课件出示这些几何体的特点；

5、活动:①师拿物品，学生猜名称；（说出几何体的名称）

②同桌之间互相合作一人拿物品，另一人猜，轮流猜；

③点名上台拿物品，下面的学生猜。

三、巩固新知

1、完成课本69页练一练第一题（师先点名题意，再由学生独立思考完成）；

2、完成练一练第二题（点名回答）；

3、认真观察课室，想一想：哪些物体形如长方体、正方体、圆柱、球;

4、认真回忆一下：我们的生活中哪些物品形如长方体、正方体、圆柱、球。

四、课堂小结

1、这节课你学会了哪些知识?

五、布置作业

完成一课三练的相关练习。

第四篇：一年级上册数学说教案第几 人教新课标范文

《第几》教学设计

教学目标

1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重点

理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教学难点

使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学过程

1、讲故事

从前，有个小朋友特别能吃。有一天，他走进一家包子店，吃了一个包子，肚子没有饱，又吃了一个还是不饱，直到吃到第四个终于饱了，他摸摸自己的肚子，叹了一口气说：诶，早知道吃第四个能饱，那我就先吃第四个该多好啊！提问：（1）他吃了几个包子？（2）他说：“早知道吃第四个能饱，那我就先吃第四个该多好啊！”这句话对吗？

（3）四个和第四个意识一样吗？ 今天我们就来认识几和第几。

2、师生交流

同学们去过动物园吗？那么进动物园之前要做什么？

3、出示书中售票处，井然有序的排队买票。

1、初步感知

（1）图上有几个人在买票？谁排在最前面？谁排在最后面？

（2）从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？（3）反过来说，排在第2的是谁？排在第5的是谁？这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？

指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2的那个人，排在第5的那个人。（板书：几指一共有多少；第几指所有中的一个）（4）看了图，你还可以说什么？

（5）从图中我们知道了一共有五个人排队，还知道第几是谁。我们小朋友要注意到在日常生活中要排队买票，在学校要排队吃饭。活动

1、点四个学生上讲台，背对学生站成一排

2、师问：从左边数的第三个小朋友是谁？ 从右边数的第三个小朋友是谁？

从左边数的三个小朋友是谁？（教师读题放慢速度）

3、思考

（1）从左边数的第三个小朋友和从左边数的三个小朋友一样吗？（2）从左边数的第三个小朋友和从右边数的第三个小朋友一样吗？

4、追问

都是第三个，结果怎么不是同一个人呢？

5、小结

要按顺序数，数的方向不同，结果也不同。

1、想想做做第1题。（1）出示题目。

谈话：题目要求从左边起涂色，你知道哪边是左边吗？你是怎么知道的？题目要求第1行涂4个，第2行涂第4个，你们明白题目的要求吗？（2）学生各自图色。

3、小结：刚才我们学习的排队买票的图中一共有几个人？（5个）第一行涂色一共有几个？（4个）这里的5和4表示有几个，我们称它们为“几”，戴帽子的男孩排在第2个，不戴帽子的男孩排在第5个，还有第二行涂第4个，这里的第2、第5、第4，我们称呼为“第几”。

2、想想做做第2题。

（1）提问：小女孩住在第几层呢？你是怎么数的？（同桌讨论交流）指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。

（2）提问：一共有几只猴子？戴帽子的猴子是第几只？你是怎么数的？ 揭示：数的顺序不同，结果也不同。

3、想想做做第3题。

提问：上山的动物有几只？谁第1？谁第2？下山的动物呢？除了这几个问题，你还想到了什么？ 指名回答。

2、想想做做第4题。

提出书上的两个问题，让学生回答。提问：图上你还能说出什么呢？

前3名的是哪几号车？第3名是几号车？

追问：刚才说的前3名和第3名一样吗？为什么？

3、小结：几和第几是不一样的，几表示一共有多少个，第几表示其中的某一个。

5、你知道吗。

谈话：在一次投掷铅球的比赛中，小象、小猪、小狗站在了领奖台上，你知道它们个是第几名吗，你是怎么知道的？ 同桌交流后指名回答。

6、你能说一句带有几或第几的话吗？在我们身边找一找，说一说。

让学生自由发言回答。

提问：通过今天这节课，你知道了什么？

第五篇：PEP小学一年级数学上册分类教案

分类

课题：分类

教学内容：教科书P38-41

教学目的：

1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分，看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

教学重难点：学会对物体进行分类的方法

教具：挂图 图形

一、引入

小朋友们吃的、穿的、用的都是怎么来的呢？（买的）哪儿买的？（商场）小朋友们去过商场吗？能说说商场里都有什么？（学生说）是怎样摆放的？

二、新课

1、出示挂图。指导学生观察文具商店的各个柜台，并说一说看到了什么？发现了什么？

2、引导学生：商场里的商品放得都整齐，为了让买的人看得很清楚，售货员把同样的商品放在一起。

3、小结揭示课题：把一样的物品放在一起就叫分类。

4、让学生拿出准备好的东西，把相应的物品分类，然后小组讨论怎样分，并动手分一分，把同类的物品放在一起。

5、让学生汇报分类的方法及理由。让学生感知什么是按一定的标准分类。

三、巩固练习

1、指导学生完成第38页“做一做”。先在组内交流怎样分，体验分类的方法，然后动手分一分

2、指导学生完成练习六第1题

四、教学不同的分类方法

1、师出示用吹塑纸自制的教具，让学生分一分

2、听取学生汇报分类的方法及理由

3、引导学生分类整理课桌上的文具。师巡视，说一说良好的生活习惯。

4、巩固练习：

A、完成39页“做一做”师出示挂图让学生仔细观察并让学生互相说一说可以怎样分？还可以怎样分？

B、完成练习六的第3题。让学生独立完成，师巡视

五、课堂总结：小朋友们今天学会了什么本领？