第一篇：太阳出来了教案
小班语言活：太阳出来了 设计意图：
我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被小班幼儿所接受。鼓励孩子进行一定程度的加工，力求诗歌生动，有趣味性。以培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力，使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。
活动目标：
1、引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
2、启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。
3、萌发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
太阳、月亮、小花、小兔、小刺猬、小鸡、小猫等各种动物睡醒和睡着图片，白天音乐、晚上音乐
活动重点：
理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。活动难点：
据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
活动过程：
一、图片引入，试听结合，激发兴趣。
1、出示太阳和月亮图片
师：太阳什么时候出来？ 幼：白天 师：月亮什么时候出来？ 幼：晚上
师：对，太阳是白天出来的，太阳是晚上（夜晚）出来的。老师这里有一首儿歌，题目叫《太阳和月亮》。（放音乐）（边念儿歌边出示图片）“太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹！月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。。
2、诗歌问答。
师：诗歌题目是什么？分别叫孩子回答，再一起回答。
太阳出来了，谁醒来了？花、鸟、兔。白天真热闹。白天可以干什么？ 什么时候静悄悄？大家都在干什么？你是怎样睡觉的？（做动作）下面轻轻的跟着老师念儿歌。
3、怎样念儿歌
师：白天真热闹，念儿歌应该怎么样？脸上呢？(大声、笑眯眯)晚上大家睡着了应该怎么样？(轻轻的)下面我们大声笑眯眯的念白天的儿歌，轻轻的念晚上的儿歌。
4、动作展示
师：白天小花醒来了，谁给老师做一个小花睡醒的动作？小鸟、小兔呢？（叫孩子上台做）
下面大家起立边做动作边念儿歌。
有的小朋友光做动作，没有念儿歌，我们再来一遍，边做动作边念儿歌哦。
二、1、师：白天除了小花、小兔、小鸟，还有谁醒来？
2、师：叽叽叽，咦？是谁在叫呢？出示睁眼小鸡图片，这只小鸡和谁在一起？太阳还是月亮？这里还有一只睡着的小鸡，他喜欢和谁在一起？分别放在太阳月亮旁。太阳出来了，小鸡醒了，白天真热闹，月亮出来了，小鸡睡着了，夜晚静悄悄。
3、老师把小鸡编到儿歌里面了，好不好听呀？
三、图片提示，体验创编。
1、师：老师还听到很多声音，原来他们都在桌子上。小朋友们找一张图片朋友，看看你找到的是谁？
师：嗡嗡嗡，是谁呀？小蜜蜂在哪里？还有一只小蜜蜂在哪里？两个孩子上台。想想两只小蜜蜂和谁在一起？ 念小蜜蜂儿歌。
2、呱呱呱，(同上)念小青蛙儿歌。
3、小朋友们把你手中的图片放上，想想他们喜欢和谁在一起。
4、这么多的好朋友太阳月亮好搞笑呀，我们一起带着动作把好朋友念出来吧？ 活动反思
活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学。从孩子的角度出发，用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。环节层层深入，课上用时超出孩子规定范围。
第二篇：太阳出来了 教学设计
太阳出来了 教学设计
1教学目标
1.知识与技能:能用轻快活跃的声音演唱歌曲,用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2.过程与方法:认识和了解反复记号及速度在中歌曲中的运用。
3.情感态度与价值观:了解声势的作用,能用简单地声势动作参与歌曲的音乐表现。2学情分析
三年级学生对音乐的速度与音乐形象的感受能力很强,绝大部分学生都能分辨出速度的快慢,并且基本能说出音乐表现的形象或意境。本课通过学习简单的速度知识,在歌曲《太阳出来了》一课结束句的学习中,引导学生在聆听、对比中感受不同速度所表现不同的情绪,表现不同的意境和不同的艺术效果,学会自主运用合适的音乐速度创造性地表现歌曲。3重点难点
引导学生用稍快、活泼的情绪演唱歌曲。掌握附点四分音符的节奏时值。
理解速度在歌曲中的作用,并且、能用合适的速度表现。4教学过程
活动1【导入】歌曲《太阳出来了》
师:同学们,今天我们的口号是(一)节奏练习
1.节奏练习,寻找节奏的规律
XXXXX|XXXXXO|XXXXX|XXXXXO|XXXXX|XXXXXO|XXXX X0|XXXXXO| 太阳 出来了, 太阳 出来了, 青蛙 唱起 歌, 燕子飞上天, 蝴蝶花间飞, 小羊跑出了家, 一群小娃娃呀, 田野上笑哈哈。1)引导学生观察曲谱
2)学生随老师手势自读节奏 3)引导学生按节奏填词
4、认识“前八后十六分音符,并练习。
5、巩固性练习“童谣” 2.节奏读词
1)分析前八后十六分音符节奏型“XXX”教师示范,你们试试? 2)节奏读词::“跑出了”“田野上”
3、师生自拍节奏完整朗读童谣 设计意图: 通过童谣节奏练习创设情景,激趣导入,为准确掌握歌曲节奏做铺垫,解决歌曲节奏教学难点。活动2【讲授】歌曲《太阳出来了》》
(一)聆听范唱,导入教学
师:刚才我们练习的这段童谣是一首歌曲中唱的,歌曲的名字叫《太阳出来了》,我们一起听一听。
1、初听歌曲范唱,引入教学主题。师:歌曲的情绪怎么样?
2、歌曲简介(播放多媒体有关彝族图片)学生谈听后感受?说说自己对彝族的认识。
设计意图: 初步了解彝族人文风情,感受彝族民歌的特点,激发学习兴趣。(二)学习音乐记号“反复记号”
1、学习音乐记号“反复记号”的两种记写方法。
2、在歌曲中找出反复记号出现了几次?了解其在歌曲中的运用。
设计意图: 认识“反复记号”,了解其在曲谱中的记写方法,并学会在歌曲中的运用。(三)学习歌曲、体验歌曲
1、学习第一部分
(1)视唱第一乐句曲谱:①教师按小节解读曲谱,学生认读。②老师演唱第一乐句歌谱,学生跟唱。③附点四分音符节奏的练习。④完整演唱第一乐句歌谱。
(2)学习第二乐句曲谱: ①区别第一小节“6”与“6”音的不同。②反复聆听、模唱,强调音高、音准。③随琴模唱曲谱。
(3)随琴整体唱谱:思考:这首歌曲的节奏有什么特点?(4)教师小结:每一行的第二小节的节奏都是一样的。歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。是本首歌曲的节奏特点。
师:每一行的第二小节的节奏都是一样的。歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。是本首歌曲的节奏特点。
(5)学习歌词第一部分:①教师范唱第一二乐句的开头,强调开口音。还有“山”的发音。②试着用稍慢的速度唱唱歌词。
(6)学习第三部分:①老师范唱歌曲第三部分②学习结束句的演唱,认识速度记号“稍慢“回原速”③教师讲解“速度”在歌曲中的作用,并引导学生运用速度演唱歌曲。3.完整演唱歌曲
1.了解声势中在歌曲中的作用(起渲染气氛和加强歌曲的情绪的作用)2.指导学生为歌曲加入声势。
设计意图:在学唱曲谱中培养学生独立识谱的能力,帮助学生理解、记忆歌词。进一步提高学生演唱水平。
活动3【活动】歌曲《太阳出来了》
1.了解声势中在歌曲中的作用(起渲染气氛和加强歌曲的情绪的作用)2.指导学生为歌曲加入声势
强调:按乐句加声势或在有休止的地方加入。提示:不能改变歌曲原有的节奏
3.全体师生随音乐为歌曲加入声势动作
设计意图:了解“声势”在歌曲中的作用,提高学生的音乐表现力。课堂小结:结情、激励
师:今天,我们学习了彝族民歌《太阳出来了》,感受和了解了彝族人民的热情,认识和掌握了音乐记号“反复记号’,在以后的音乐课上,我们还会学到许多不同风格的民歌,同学们课后可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?
第三篇：太阳出来了,三年级下
唱歌《太阳出来了》 教学内容: 唱歌《太阳出来了》 教学目标：
1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2、认识反复记号。
3、能够创编动作与音乐表现。教学过程：
1、导入
学生分组讨论，为下面的歌谣实际节奏并读一读。太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天。蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。
2、初步感受音乐
1）老师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的。
2）学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。3）老师提问：这首歌曲的情绪是怎样的
4）学生再次看谱聆听录音，了解歌曲的演唱顺序。
3、认识反复记号‖： ：‖ 学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。
4、学唱歌曲
1）学生仔细观察歌谱，想想他们之间有什么联系。2）教师范唱，学生学唱。3）按节奏读歌词。4）注意反复记号部分。
5）学生用轻松活泼的声音演唱，兔子清楚。小结。课后反思：
第四篇：《太阳出来啦》教案
《太阳出来啦》教案
课题
欣赏学唱歌曲《太阳出来啦》。
教学目标
通过欣赏《太阳出来啦》，让同学们体会高音的魅力和云南歌曲之美。
教学重点
欣赏音乐，体会男高音特点。
教学难点
了解云南歌曲的特点。
教学方法
讲解法、赏析法。
教具
多媒体课件、教科书等。
教学过程
一、组织教学： 师生问好！
二、导入： 回顾上次课内容。
三、新课教学：
1.导入：同学们太阳出来是怎样的情景啊？ 2.欣赏《太阳出来啦》。3.这首抒发的是什么样的感情？ 歌曲活泼、有弹性、充满童趣地情感。
四、课程总结：
这是一首有名的、具有浓郁云南民间音乐风味歌曲，4/4拍，结构为带不再现的单二部曲式。歌曲第一乐段旋律流畅，歌唱性强，赞美了清新的空气、明朗的天空和灿烂的阳光。第二乐段将爱人喻为灿烂的太阳，最后在辉煌的唱调中结束。同学们如果对云南音乐感兴趣的话，可以在课后听赏其他云南歌曲，详细了解云南音乐的特点。
第五篇：2018澳洲留学新政策出来了
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