教育学试题【一】

第一篇：教育学试题【一】

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分）。

答案：

一、选择题

1.D；2.B；3.B；4.A；5.A；

1.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。

A.教育规律

B.教育价值 C.教育现象

D.教育问题

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A.培根

B.夸美纽斯 C.赫尔巴特

D.赞可夫

3.西方教育史上第一本教育专著是（）

A.《论演说家的培养》

B.《大教学论》

C.《理想国》

D.《太阳城》

4.活动课程注重使学生获得是（）

A.直接经验

B.间接经验

C.操作经验

D.交往经验

5.在多种教学组织形式中，（）几个世纪以来一直为各国所采用。

A.班级授课制

B.分组教学制

C.道尔顿制

D.个别教学制

6.C；7.D；8.A；9.C；10.D；

6.“孟母三迁”反映了（）对人的重要影响。

A.教育

B.遗传 C.环境

D.家庭教育

7.实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展。（）

A.特长学生

B.优秀性

C.后进学生

D.每个学生

8.体现对培养规格的基本要求，又是学校组织教学工作的主要依据的是（）

A.课程标准

B.教科书 C.教学进度计划

D.学籍管理制度

9.人们常说：“教有法，而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是（）

A.良好的语言表达能力

B.较强的组织管理能力

C.创造能力

D.观察能力

10.下列属于布鲁纳教育观点的是（）

A.五段教学法

B.设计教学法

C.范例教学法

D.结构化教材和发现学习模式

11.D；12.A；13.D；14.C；15.D 11.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于（）

A.不利于教师有目的有计划地进行

B.不利于在短时间获得大量系统的知识 C.不利于教师面向全体学生

D.不利于学生主动自觉地学习

12.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展()的特点。

A.顺序性

B.不平衡性

C.个别差异性

D.阶段性

13.学校的基本功能是()。

A.为社会政治、经济制度服务

B.为繁荣文化服务 C.能实现人口的控制

D.培养社会所需的合格人才

14.“教育即生长”是教育哲学家()的观点。

A.赫尔巴特

B.皮亚杰 C.杜威

D.瓦·根舍因

15.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?()A.美德是否可教

B.教学的教育性

C.教育即生长，学校即社会

D.“ 把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育 16.D； 17.A；18.D；19.A；20.D

16.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于()。

A.神学的教育目的论

B.社会本位的教育目的论

C.个人本位的教育目的论 D.教育无目的论

17.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。

A.示范性

B.复杂性 C.创造性

D.劳动方式个体性

18.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）

A.发展性功能

B.个体性功能 C.教育性功能

D.社会性功能

19.以下不属于班级组织管理工作的是（）

A.指导学生成立自治组织 B.丰富班级管理角色

C.班级小干部的岗位转换

D.形成班级管理角色的动态分配制度

20.对学生进行德育的特殊途径是（）

A.正面教育原则

B.集体教育原则 C.知行统一原则

D.因材施教原则

二、名词解释（共5个，每个4分）

1.学制

2.班级授课制

3.学校教育

4.德育过程

5.启发性原则

三、简答题（共4题，每题5分）

1.简述教育促进政治民主化的功能。

2.如何根据青少年的身心发展规律进行教育？

3.论述备课的基本要求。

4.运用讲授法的基本要求是什么？

四、论述题（共1题，每题10分）

1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

五、案例分析（共1题，每题10分）

某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法”。

问题：如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？

二、名词解释

1.学制即学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。

2.班级授课制，是将学生按年龄和知识水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表，分科进行连续教学活动的一种组织形式。3.学校教育亦称为狭义教育，是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动。

4.德育过程是在教师有目的有计划的教导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义品德的过程。

5.启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握知识和提高分析问题和解决问题的能力。

三、简答题

1.一个国家的政治是否民主，这是由该国的政体决定的，但与人民的文化水平，教育事业发展的程度也有关系。教育会对整代人的精神风貌和政治素质发生深刻影响，并进而“化民成俗”，改变社会的道德风尚及思想潮流，从而对社会的政治经济制度发生间接的影响。

另外，教育部门特别是高等院校，作为社会政治思想的重要发源地，会对各种政治决策产生影响。现代高等学校一般都担负着教学和科研的双重任务，许多国家都把大学看成是重要的思想库和决策咨询机构，聘请学有专长的学者做政府部门的专家、顾问，征询来自高等学校方面的见解。高等学校已成为政治决策科学化和民主化的一支重要力量。

2.（1）教育要适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展

（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。

（3）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。

3.（1）备课是教好课的前提。备课就是教师根据教学大纲的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。备课的基本要求是：紧扣大纲、吃透教材、了解学生，写出切实可行的教案。无教案者不得上课。

（2）备课要做到“三备”、“一结合”。“三备”：备教材、备学生、备教法。“一结合”：个人备课与集体备课相结合。要求集体备课至少两周一次，由备课组长牵头。

备教材是指教师要认真钻研教材，明确本章、本节本篇在真个教材中所处地位和教材内在联系，深化拓宽教材的知识。钻研教材包括研究教学大纲、教科书和阅读相关的参考资料。在此基础上提出教学目的与要求及突破重点与难点的具体意见，提出落实“双基”、“双力”的具体办法。教师掌握教材一般要经过懂、透、化三个阶段。“懂”就是掌握教材的基本结构。“透”就是对教材融会贯通，使之成为自己的知识体系，“化”就是教师的思想感情要和教材的思想性、科学性融合在一起，只有达到这个境界才算是完全掌握了教材。

备学生是指教师为了使自己的教学能切合实际，有的放矢，必须全面深入地了解自己的教学对象。老师要充分预测学生在理解掌握本章本节教材时容易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解学生的思维方式及规律。

备教法是指教师在备教材、备学生的基础上，提出实现教学目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。

教案的内容一般包括：讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、作业布置等。每课或每单元结束后，提倡写教学后记，总结本课或本单元教学的得失。

4.讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。它分为讲述、讲解、讲演。讲授法的基本要求如下：

（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重难点，又要有系统、全面；既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有提高。

（2）注意启发。在讲授中要提出问题，并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。（3）讲究语言艺术。力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂；讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫，以姿势助说话，提高语言的感染力。

四、论述题

1.（1）文化素养与学科专业知识：①所教学科全面扎实的专业知识技能；②广博文化科学知识与多方面的兴趣才能。

（2）教育理论知识与技能：①教育理论知识与实践能力；②观察儿童能力与教研能力；③教学组织能力和语言表达能力；④教育机智

（3）职业道德素养：①忠诚教育事业；②热爱学生；③严于律己，为人师表

五、案例分析

提示：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。而学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。来源:考试大

第二篇：教育学模拟试题(一)

教师资格证考试《小学教育学》模拟试题(一)

(考试时间：120分钟)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．教育史上最早的教学手段是（）。A．人自身的活动 B．实物 C．标本 D．说教

2．一般而言，教育学的研究对象是（）。A．教育现象 B．教育事实 C．教育问题 D．教育规律

3．建国初期，下列哪一位前苏联教育家对我国教育理论体系产生的影响较大?（）A．赞可夫 B．巴班斯基 C．凯洛夫 D．阿莫纳什维利

4．（）提出了设计教学法。A．杜威 B．华虚朋 C．柏克赫斯特 D．克伯屈

5．以“教育的多元化”为主要特征的是()。A．古代教育

B．文艺复兴后的欧洲教育 C．近代教育 D．现代教育

6．教学过程具有间接性，主要指的是学生（）。A．间接地获得知识 B．获得间接经验

C．有教师帮助去获得知识 D．有同学帮助去获得知识

7．关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A．惟一选择

B．内容 C．途径 D．基础

8．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）。A．陶冶教育 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价

9．“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证把其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这是华生在《行为主义》中的一段话，它低估了()在人的发展中的作用。A．遗传 B．环境 C．教育 D．教师

10．“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）。A．导向性原则 B．疏导原则 C．因材施教原则

D．教育影响的一致性原则

11．如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（）。A．信度较好 B．效度较好 C．区分度较好 D．难度适中

12．《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了（）。A．巩固性原则 B．启发性原则 C．因材施教原则 D．循序渐进原则

13．德育是指教育者培养受教育者（）的教育。A．政治立场和观点 B．政治思想品质 C．共产主义道德品质 D．品德

14．班集体形成的主要标志之一是（）。A．成立了班委会

B．开展了班级工作

C．形成了正确的舆论和良好的班风 D．确定了班级工作计划

15．课外活动的主体部分是（）。A．科技活动 B．学科活动 C．体育活动 D．社会活动

二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)1．关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、_____、_____等不同的解释。2．教师在教育过程中的主导作用主要表现为对______和_____的控制。3．国家学制系统中学校教育的第一阶段是______。

4．义务教育是国家用_____规定对一定年龄儿童实施的某种程度的______学校教育。5．所谓国家课程，是由_____编制和审定的课程。

6．教育相对独立于政治经济制度，体现在政治经济制度对教育的作用是有限度的，政治经济制度对教育的作用具有____。

7．环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切____。

8．瑞士教育家_____认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

9．先秦时期，以____为代表的墨家与儒家并称显学。

10．《孟子》说“夏、商、周设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。”这里的庠、序、学、校是指_____。11．学生学业成绩评价方式主要有_____。

12．科学技术的发展能够日益揭示出受教育者的_____，从而使教育活动更符合这种规律，扩展他们的受教育能力。

13．基础教育新课程理论的基础是_____。

14．美国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张我们称为_____。15．所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的____。

16.赫尔巴特是第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在_____和______基础之上的教育家。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)1．简述教学过程的基本规律。2．小学阶段课程性质的特点是什么? 3．二战以后世界各国教育制度呈现出哪些共同的发展趋势? 4．简述义务教育的概念及意义。

5．简述个体身心发展的不平衡性的表现。6．简述素质教育思想的基本观点。

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)1．简述班集体的基本特征及其教育作用。

2．随着社会的进步与网络的发展，有些人开始提出所谓“学校消亡论”，认为随着人们获取信息的渠道越来越便利，学生完全可以在家中通过互联网并在家长的帮助下接受教育，而不必到学校去。近年来，美国也出现了越来越多的“家庭学校，(home—school)，有些家长认为学校不能提供他们的孩子所需要的教育，因而不把孩子送到学校，而是在家中由自己担任教师，借助互联网等的帮助，对孩子进行教育，这种现象引起很大的争议。

结合教育学的知识，请说说“家庭学校”，的出现，对学校教育改革提出了什么样的挑战或要求? 参考答案及解析

一、单项选择题

1．A[解析]从教育史上看，最早的教学手段就是人自身的活动，如口耳相传、示范、模仿、练习，但主要通过语言，也包括表情、动作、形体等进行。

2．C[解析]教育学是关于怎样培养人的一门科学，而要解决培养人的问题，就势必会在解决培养人的教育实践活动中，产生纷繁复杂的教育现象。“当人们体会到某些教育事实对人的关系十分密切，对人的发展有某种意义，但还不了解它，同时又想知道它，弄清它，而决定去研究它时，这样便构成教育问题。人们对教育的认识达到这个水平时，即把教育问题作为教育学的对象时，教育学就产生了。”因此，教育学的研究最根本的对象就是教育问题。3．C[解析]新中国教育学发生、发展既得益于我国学者对它的积极主动的探索，又与20世纪50年代初前苏联社会主义教育学的导入有着深刻的关联，特别是凯洛夫的《教育学》在中国的传播和影响。

4．D[解析]设计教学法，是以桑代克的教育心理学说和杜威的实验主义教育思想为理论基础而创立的一种教学构想。创始者是美国哥伦比亚大学师范学院教育哲学教授、杜威的追随者克伯屈。

5.D[解析]自19世纪50年代似来，世界上出现了各种不同流派的教育学，赫尔巴特教育学一枝独秀的局面被打破，教育进入了多元化阶段。

6.B[解析]教学过程是一种特殊的认识过程，要遵循一般认识过程的普遍规律，要经历由感性认识上升到理性认识，又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。学生学习的内容是已知的间接经验，即以学习书本知识为主，并在教学中间接地去认识世界。教学中学生学习的主要是间接经验，并且是间接地去体验。这就是教学过程的间接性。

7．D[解析]掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。

8．A[解析]陶冶教育法是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。创设良好的教育情景包括美观、朴素、整洁的学习生活环境，净化美化校园等。

9．A[解析]遗传素质对于人的身心发展来说，是具有一定的作用的，不是可有可无、无足轻重的。

10．C[解析]因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。11．A[解析]测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致程度，以及一次测量所得结果的准确程度。

12．B[解析]：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是(对学生)诱导而不牵拉；劝勉而不强制；指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。《学记》还说：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。”意；思是：(教师对学生)诱导而不牵拉，则师生融洽；劝勉而不强制，学生才能感到学习容易；启发而不包办，学生才会自己钻研思考。能做到师生融洽，使学生感到学习容易，并能独立思考，可以说是做到了善于启发诱导了。

13．D[解析]德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。14．C[解析]一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和

教育集体成员的重要手段。良好的班风是、一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。

15．B[解析]学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动，一般按学科分别组织活动。这类活动是学校课外活动的主体部分。

二、填空题

1．外铄论 多因素相互作用论 2．教育对象 教育影响 3．小学

4．法律形式免费 5．中央教育行政机构 6．双重性 7．外部条件 8．裴斯泰洛齐 9．墨翟 10.学校 11．考查和考试 12．身心发展规律

13．建构主义的学习理论和多元智能理论

14．儿童中心主义 15．心理特征 16.伦理学 心理学

三、简答题 1．[参考答案](1)间接经验与直接经验相结合的规律。

(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。2．[参考答案] 我国小学阶段课程的基本性质，应体现普及性、基础性、发展性和可接受性。小学阶段是义务教育的基础，是基础教育的基础。

(1)普及性。小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会，因此，小学课程应适应儿童发展的不同需要，保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准。

(2)基础性。小学教育是为每个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，因而它的课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的，不能被扩大、拔高。

(3)发展性。小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有 利于学生自主、多样、持续的发展。

(4)可接受性。小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难，也不能太容易，要符合学生的年龄特征。3．[参考答案](1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；

(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。4．[参考答案] 义务教育是指国家采用法律形式规定的，适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的，带有强制性的国民教育。意义：

(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断：促进国家经济的发展。(2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。(3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。5．[参考答案] 个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：

(1)个体同一个方面的发展，在不同的年龄阶段发展是不均衡的。例如人的身高、体重在不 6

同年龄阶段发展速度不同。

(2)个体不同方面的发展具有不均衡性。有些方面在较早的年龄阶段就已达到较为成熟的发展水平，有些方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

由于社会发展对个体要求的提高，学习年限延长，独立生活和工作期限后移，使人的心理成熟、社会性成熟相应后移；由于食物营养的改善、社会文化的影响，个体生理成熟的年龄相应提前，从而使个体身心发展的不平衡性表现得更为突出。6．[参考答案](1)素质教育是面向全体学生的教育。(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。

四、论述题 1．[参考答案](1)班级是学校中开展各类教育活动的最基本的组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班集体必须具备以下四个基本特征： ①明确的共同目标。这是班集体形成的基础。

⑦一定的组织结构。健全的班集体通常都有一定的组织结构，维持和控制着班级成员之间的关系，以保证完成共同的任务和实现共同的目标。

③一定的共同生活的准则。这是班集体完成共同任务和实现共同目标的保证。

④集体成员之间平等、心理相容的氛围。在集体中，成员之间在人格上平等，在思想感情和观点、信念上一致；成员个体对集体有自豪感、依恋感、荣誉感等肯定的情感体验。(2)班集体的教育作用：

①有利于形成学生的群体意识。在良好的班集体中，学生会感受到集体对他们的关心与尊重，学生的群体意识、集体荣誉感会得到极大的强化。

②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。

③有利于培养学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己。2．[参考答案] “家庭学校”的出现对学校教育提出了挑战，具体表现在以下几个方面：

(1)基础教育要勇于创新。教育形式要适应时代发展，与时俱进，要不断拓展和完善学校教育制度，重新审视家庭教育的地位，发展有中国特色的家庭教育，既重视青少年团队精神的塑造，又注重个性和创造力的培养，以适应经济社会的发展与时代的进步。

(2)观念层面应该革新。从上述材料中也可看出，“家庭学校”对学校教育也形成了一定的挑战，正是由于学校教育存在着种种弊端或者缺漏之处，致使家长会选择“家庭学校”的方式对自己的子女进行教育。也凳出反映现今学校教育效率低下、质量不高，学校提供的教育无法满足时代进步的需求，从而需要对学校教育进行进一步的革新，能够跟上时代的脚步，也满足不同家庭对学校教育的需求。

(3)技术手段上要革新。在学校教育的手段上，可以大量采用一些先进的教学手段，诸如多 7

媒体和互联网，让学校教育在技术层面上不落后于时代的脚步。利用这些教学方式可以提高教学的效率，改进教学质量，也利用这些先进的技术手段作为学校教育的突破口和教学的亮点，改善学校的形象，对学生的吸引力也会加强。同时，也应加强教师在应用现代信息技术上的培训，让教师能够充分地掌握这些先进的教学手段，在实践中能够很好地运用于教学，最终改善学校教育的质量。

(4)提倡素质教育。应继续坚持大力推进素质教育，各级各类学校都要全面推进素质教育。推进基础教育课程改革，改革人才培养模式、教育内容和教学方法，减轻学生的课业负担，克服片面追求升学率的倾向。加强德育教育，改变重智育，轻德、体、美育的倾向，加强和改进学校体育和美育，倡导和组织学生参加各种有益的生产劳动、社会实践和公益活动。开展丰富多彩的校园文化活动。改革和完善考试评价制度，建立符合素质教育要求的学生学习和成长、学校教育质量和教学效果的评价体系。加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合，在全社会形成推进素质教育的良好环境。让学校教育逐渐符合家长对其的期待和愿望，让家长明白学校教育是一种不可以取代的教育形式。

第三篇：《幼儿教育学》复习试题一

《幼儿教育学》复习题（1）

一、单项选择题

1、我国幼儿教育的基本出发点是（）。

A、对幼儿开展智力教育 B、对幼儿实施全面发展教育 C、保护幼儿健康成长 D、对幼儿进行道德教育

2、关于我国学前教育的描述，不正确的是()。

A、基础教育 B、启蒙教育 C、属于义务教育 D、实施全面发展的教育

3、“上梁不正下梁歪”，这要求父母()A、做好榜样 B、尊重儿童 C、规矩明确 D、理智的爱

4、在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿育教学体系的教育家是()。

A、福禄贝尔

B、蒙台梭利

C、夸美纽斯

D、洛克

5、我国幼儿园大班一般为()A、2—3岁 B、3—4岁 C、4—5岁 D、5—6岁

6、户外游戏“老猫睡觉醒不了”、“切西瓜”体现了教育活动的（）特点。A、广泛性与启蒙性 B、趣味性与游戏性 C、综合性和整合性 D、随机性与潜在性

7、雨后天空出现了彩虹，教师不失时机地组织幼儿观看，体现了教育活动的（）特点。A、广泛性与启蒙性 B、趣味性与游戏性 C、综合性和整合性 D、随机性与潜在性

8、建立合理的生活常规，培养幼儿生活自理、自立的良好的生活习惯属于（）A、区域活动 B、生活活动 C、教育活动 D、小组活动

9、以下哪个不属于教育活动（）

A、集体教学 B、节日庆祝 C、角色游戏 D、参观郊游

10、在教学组织形式上，我国幼儿园受传统教育模式的影响，采取的普遍形式是（）A、小组活动 B、个体活动 C、集体活动

11、一般来说，小班比较适合（）

A、小组活动 B、个体活动 C、集体活动

12、中大班幼儿比较适合（）

A、接受式学习B、探究式学习C、体验式学习D、合作式学习

13、目前幼儿园教育中越来越提倡的学习方式是（）

A、接受式学习B、探究式学习C、体验式学习D、合作式学习

14、（）是幼儿自我表达的重要方式。

A、艺术活动 B、社会活动 C、科学活动

15、（）是实施幼儿园教育目标的主要途径，A、创设幼儿园环境 B、与家庭社区合作 C、幼儿园一日活动

16、（）是实现幼儿园教育目标的基本条件。

A、幼儿园教师 B、幼儿园环境创设 C、一日活动组织

17、激发求知欲是（）重要任务之一。

A、语言教育 B、健康教育 C、科学教育

18、教师落实教育目标应该是（）

A、先活动后定目标 B、目标在前，活动在后 C、必须有活动，可以无目标

19、幼儿园教育工作的出发点和归宿是（）

A、教育内容 B、教育目标 C、教育手段 D、教育评价 20、社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。

A、幼儿生理心里发展的需要 B教育机构 C、政府 D、父母

21、“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。

A、游戏化方法 B、生活化方法 C、移情法 D、直接法

22、教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（）。A、是否树立了正确的儿童观

B、是否树立了正确的师生观 C、是否树立了正确的教学理念

D、是否树立了正确的知识观

23、职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。这是由于（）。

A、幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响 B、孩子也喜欢美好的形象

C、一般园长都要求教师这样做 D、幼儿教师大多是女性

24、幼儿园课程以（）为基础。

A、教师讲授 B、幼儿自学 C、幼儿的间接经验 D、幼儿的直接经验

25、幼儿的学习是否有意义，关键是（）。

A、采用接受学习的方法

B、采用发现学习的方式

C、是否会学习

D、教师能够激发幼儿的主动性

26、对幼儿进行德育首先要（）。

A、严格 B、了解 C、关心 D、热爱与尊重幼儿

27、（）是教师最好的合作者和宝贵的教育资源。

A、园长 B、领导 C、家长 D、能力

28、教师在指导幼儿游戏时应以（）为主。

A、直接指导 B、间接指导 C、规律指导 D、特点指导

29、德国幼儿教育家（）被世界誉为“幼儿园之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。

A、马卡连柯 B、乌索娃 C、福辽莉娜 D、福禄贝尔 30、（）为幼儿的心理发展提供物质基础。

A、美育 B、智育 C、体育 D、德育

31、（）是幼儿词汇量增长的活跃期。

A、2～3岁 B、3～4岁 C、4～5岁 D、5～6岁

32、（）提出了“最近发展区”的概念。

A、杜威 B、蒙台梭利 C、维果茨基 D、皮亚杰

33、幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）原则。”

A、活动性 B、综合性 C、发展适宜性 D、独立自主性

34、联合国教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调()。

A、集体教育和个别教育相结合 B、家园配合 C、因材施教 D、保教结合

35、“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）

A、环境 B、邻居 C、母亲 D、成熟

36、《纲要》对幼儿教师角色的定位是“教师”应该成为幼儿学习活动的（）A、支持者，响应者和教育者 B、支持者，合作者黑引导者 C、合作者，教育者和响应者 D、引导者，响应者和教育者

37、幼儿园教育组织形式有集体活动、小组活动还有什么？（）

A、智力活动 B、品格活动 C、个别活动 D、能力活动

38、广义的幼儿教育包括（）A、幼儿园、家庭和社区的幼儿教育 B、幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育 C、学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育 D、社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育

39、一日活动中的教育活动包括（）A、生活活动、游戏活动、教学活动 B、生活活动、游戏活动、健康活动 C、生活活动、游戏活动、体育活动 D、生活活动、游戏活动、语言活动 40、（）是幼儿自我表达的重要方式

A、艺术活动 B、社会活动 C、科学活动 D、健康活动

二、多项选择题

1、广义的教育包括（）。

A、家庭教育 B、社会教育 C、学校教育 D、社区教育

2、幼儿园的双重任务是（）。

A、实施保教结合，促进幼儿的全面发展 B、为家长工作、学习提供服务 C、提高保育和教育质量 D、保障幼儿合法权益和人格尊严

3、制定我国幼儿园教育目标的依据有（）。

A、依据社会发展的要求 B、依据幼儿身心发展的规律 C、依据幼儿教育的启蒙性质 D、依据家长的要求

4、幼儿园一日生活中的教育活动主要包括（）。

A、生活活动 B、教学活动 C、户外活动 D、游戏活动

5、幼儿园的教育教学组织形式有三种：分别是（）。

A、个别活动 B、个人活动 C、小组活动 D、集体活动

6、幼儿园健康教育活动的基本形式是()。

A、体育游戏 B、日常生活活动教育 C、户外体育活动 D、早操活动

7、按照特征看来分，幼儿园教育活动类型可以分为（）

A、生活活动 B、区域活动 C、教育活动 D、集体活动

8、幼儿园音乐教育内容包括（）

A、歌唱活动 B、打击乐器演奏 C、音乐欣赏 D、韵律活动

9、美术活动对于发展幼儿的观察力，想像力。促进幼儿空间概念的形成，视觉触角和运动觉之间的配合，以及手部小肌肉的协调性与灵活性有重要的作用，包括以下哪些内（）

A、绘画活动 B、纸工 C、雕塑、工艺美术、建筑艺术等优秀作品的欣赏

D、及时的不完全模仿活动

10、幼儿语言实践的最佳途径是()。

A、语言教学活动 B、早期阅读 C、游戏活动 D、欣赏文学作品

11、幼儿体育的内容包括（）。

A、促进幼儿健康成长 B、发展幼儿的基本动作 C、培养幼儿良好的生活、卫生习惯 D、增强幼儿的自我保护意识

12、幼儿教师必备的能力有（）。

A、观察力 B、沟通力 C、组织分组活动的能力 D、模仿力

13、教师与幼儿的沟通有（）。

A、良好 B、无效 C、语言 D、非语言

14、以下属于幼儿教育家的是（）

A、福禄贝尔 B、蒙台梭利 C、陶行知 D、陈鹤琴

15、环境创设中的幼儿参与性原则有利于培养幼儿的（）。

A、主体意识 B、责任感 C、合作精神 D、主动感

16、幼儿教师需要一个涉及（）等多方面的宽广的知识结构。

A、教育学 B、心理学 C、生理学 D、社会学 E、卫生学

17、下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的有()。

A、理智 B、刚毅 C、热情 D、自主 E、偏心

18、下列属于幼儿教师劳动的特点的是()。

A、创造性 B、全面性 C、细致性 D、灵活性 E、长期性

19、儿童享有的权利有（）。

A、教育权 B、生存权 C、发展权 D、赠与权 E、受保护权 20、2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是()。

A、健康 B、语言 C、社会 D、科学 E、艺术

三、判断题

1、幼儿园教育活动是实现幼儿园教育目标，落实幼儿园教育任务的手段。（）

2、幼儿园墙饰的位置要高于幼儿伸手可以触的位置，只让幼儿观赏，不让幼儿参与操作。（）

3、幼儿园教育是基础教育，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。（）

4、教育活动要注意其趣味性、游戏化的特点，因此，大班特别强调游戏化一日生活。（）

5、各领域的教育内容要有机的联系、相互渗透。（）

6、教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。（）

7、在幼儿的一日生活中，因随机教育比比皆是，因此可以替代计划中的教育。（）

8、幼儿在园的一切活动都属于幼儿园的课程范畴。（）

9、幼儿园封闭的环境利于搞好教育。（）

10、健康就是身体没有生理缺陷。（）

11、自我意识的形成是在一定的环境中与他人交往的活动中产生的。（）

12、科学教育的目标强调幼儿能运用多种感官、动手动脑、探究问题。（）

13、语言活动是发挥幼儿创造潜能的最佳载体。（）

14、健康领域是幼儿成长的基础；科学、艺术领域是幼儿交流交往、提高认知水平的基本、条件。（）

15、社会领域是幼儿发展的组成部分，语言领域是培养幼儿全面发展的重要方面。（）

16、创设良好的幼儿园环境是实施幼儿园教育目标的主要途径。（）

17、对幼儿进行科学教育的关键是要注重知识的传递。（）

18、幼儿的创造性活动不同于科学家的发明创造。（）

19、队立队形是幼儿园体育活动中的主要内容。（）20、通过安全教育，可以帮助幼儿掌握自我保护的技能。（）

21、幼儿与幼儿之间，幼儿与成人之间的交流是幼儿语言发展的重要途径。（）

22、美术活动对于发展幼儿的感受能力、想像能力、表现能力、创造能力具有非常重要的作用。（）

23、音乐活动对于发展幼儿的观察力、想像力和空间概念的形成以及幼儿手部小肌肉的动作的协调性与灵活性的发展有重要的作用。（）

24、早起阅读就是培养幼儿多认字的能力。（）

25、幼儿园以游戏为基本的活动形式符合趣味直观性原则的要求。（）

26、为体现幼儿的主体活动性，教师的启发引导可有可无。（）

27、幼儿教师的工作是富有挑战性和创造性的工作。（）

28、幼儿园活动设计的程序是一成不变的。（）

29、幼儿园教育活动设计的程序具有很大的灵活性和变通性，而要素是不变的。（）30、幼儿园各种各样的教育计划之间是密切联系、相互渗透、有机结合的。（）

31、每周的教育计划就是一周的课程表。（）

32、制定本班的学期计划只需了解本班幼儿的实际情况。（）

33、班级一日活动计划就是幼儿每日活动的时间表。（）

34、在同一幼儿班，不同的教师可以各自制定、执行自己的教育计划、互不干扰。（）

35、幼儿园的各种教育计划一旦确定，一般不能再更改和调整。（）

36、制定幼儿园教育计划必须因地制宜，不仅要结合环境、季节和本园的实际，还要考虑师资条件和设备情况等。（）

37、幼儿园教育活动目标是选择教育内容的依据。（）

38、由于幼儿园经济条件差，所以创设环境时必须考虑经济性原则。（）

39、尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿与兴趣。（）40、建立良好的幼儿群体关系属于精神环境创设。（）

《幼儿教育学》复习题（1）

一、单项选择题(每题2分，共30分)1.促进幼儿全面发展的首要条件是()。A.良好的智力品质 B.良好的道德素质 C.良好的身体素质 D.良好的个性品质

2.“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了()。A.个别教育原则 B.因材施教原则 C.保教结合原则 D.集体教育原则 3.根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?()A.学期(或学年)初做好本班收费工作 B.观察、分析、记录幼儿发展情况 C.与家长保持经常联系 D.定期向园长汇报工作

4.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于()。A.按规定不能用 B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C.说否定句有损教师形象 D.容易造成幼儿的逆反心理 5.对儿童身心影响最大的家庭因素是()。A.家庭生活方式 B.家庭经济状况

C.家庭结构 D.家庭主要成员的文化程度

6.对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。A.让儿童尽情地随意玩耍

B.在安全的前提下按课程的要求活动 C.为儿童舒展筋骨而进行活动

D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

7.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了()教育原则。

A.启蒙性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性

8.在幼儿教师的专业素质中，()是首要的因素，它是幼儿教育的前提。A.爱心 B.观察力 C.组织能力 D.与儿童沟通的能力 9.()是目前我国家园工作中最常用的一种形式。A.开放日制度 B.家长接待日 C.家访 D.电话联系

10.18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是()。A.《爱弥尔》 B.《教育漫话》 C.《人的教育》 D.《母亲读物》 11.()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.福禄倍尔

12.批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是()。A.陶行知 B.张雪门 C.陈鹤琴 D.张宗麟

13.2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是()。

A.体育、艺术、语言、常识、社会 B.健康、语言、社会、科学、艺术 C.体育、德育、艺术、科学、社会 D.健康、计算、社会、科学、艺术

14.规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是()。A.《幼儿园教育纲要》 B.《幼儿园工作规程》

C.《幼儿园工作暂行管理条例》 D.《未成年人保护法》

15.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是()。A.环境 B.邻居 C.母亲 D.成熟

三、判断题(每题1分，共9分)1.在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。2.幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。3.幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。4.世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。5.幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。

6.幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。

7.教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。8.尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。.9.幼儿的游戏主要是在教师的直接指导下进行的。

第四篇：教育学试题及答案1 一

教育学试题及答案１

一、选择题：

1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C）A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》

2．教育科学体系中的基础学科是（B）

A．教育经济学 B．教育学 C．心理学 D．学校管理学

3．决定教育性质的根本因素是（B）

A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术

4．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（A）

A．环境 B．遗传 C．教育 D．社会活动

5．课的类型一般分为两大类，即（D）

A．讲授课和练习课 B．讲授课和复习课

C．讲授课和实验课 D．单一课和综合课

6．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（A）

A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则

C．因材施教的教学原则 D．巩固性教学原则

7．教师的表率作用主要体现在（A）

A．言行一致 B．衣着整洁 C．举止端庄 D．谈吐文雅

8．德育是指教育者培养受教育者（D）

A．政治立场和观点的教育 B．政治思想品质的教育

C．共产主义道德品质教育 D．品德的教育

9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（D）

A． 指导自我教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法

10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（B）

A．受教学计划和教学大纲规范的 B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参与的 D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（D）A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合 D．教育与生产劳动相结合

12．学生年龄特征中所指的两个方面是（D）A．认识和情感的特征 B．情感和意志的特征

C．气质和性格的特征 D．生理和心理的特征

13．中国实行的第一个现代学制被称为是（B）

A．壬寅学制 B．癸卯学 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

二、填空题：本大题共5个小题，共10个空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上。

14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家 撰写的《

》。

15．欧洲封建社会里，曾出现过

教育和

教育两种有代表性的教育体系。

16．教师备课要求写出三种计划，这三种计划是

计划、课题计划和

计划。

17．德育过程的基本矛盾是

和

之间的矛盾。

18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类，即群众性活动、活动和

活动。

三、简答题：本大题共3个小题，每小题8分，共24分。

19．当前我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？

20．班主任应如何组织培养班集体？

21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？

四、论述题

22．试论掌握知识和发展智力相统一的规律。参考答案

教育学部分

一、选择题：

1．C 2．B 3．B 4．A 5．D 6．A 7．A 8．D 9．D 10．B 11．D 12．D 13．B

二、填空题：14．赫尔巴特 普通教育学 15．教会 骑士 16．学期（或学年）教学进度 课时 17．社会要求的道德规范 学生原有的品德水平（基础）18．小组 个人

三、简答题答案要点

19．改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

20．（1）确立班集体的奋斗目标；（2）选择和培养班干部；（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织

学概念、原理、法则、公式和规律；要从教材的部分与整体的内在联系上下功夫，了解教材每部分在整个教材中的地位和作用，前后各部分的因果联系及其发展序列；抓住教材中的重点和难点，深入研究和掌握。这样在教学过程中才能做到。既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点与材料的内在联系，把重点内容突出出来，使学生准确理解概念和规律，并形成正确的思想观点。

三、教学方法要灵活适当

要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。比如当学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时，就要善于提出有趣味的课题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性；当教师在讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每个学生都能积极思考主要问题，取得良好的教学效果。有些问题预计到学生不易理解，就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定的知识和经验时就要尽可能通过谈话法或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题、解决问题，锻炼他们的独立自学能力，促进其智力的发展。一节课绝不是用一种固定不变的方法，就能完成教学任务的，实际上经常是采取多种教学方法才能完成教学任务。备课时准备好运用哪些教学方法，要根据当时课堂教学进展的情况，机智灵活地改变教学方法，使方法能适应当时教学的需要。并且要把几种教学方法结合好，在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用。

四、课堂组织要严密紧凑

上课是在特定的时间（上课时间内）、空间（教室或操场等）、人员（教师和学生）及教学设备（课桌椅、黑板、讲台、教具）等条件下开展的教学活动。只有教师把这些因素都充分考虑好，使这些条件得以有效地利用，才能在以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果。就是说不但要完成教学任务，而且还要通过对各种条件的有效利用，提高教学效率。作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好。

良好的课堂组织，主要体现在两个方面：首先是课堂中的人与人、人与物的相互关系要处理好，组织要严密，使各方面的作用得以充分发挥。例如，教师与学生之间的教与学的关系，相互配合得好，学生学习时就能把一名学生学习的经验和教训转化为全班学生的经验教训，使大家都能受益；还要研究在什么条件下，教师直接讲授；在什么条件下，教师不讲，利用物质条件（教具，现代教学手段等），使学生通过自己的直接观察，启发独立思考；在什么条件下，学生共同讨论研究。总之，不要使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几个学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，都在教学活动中受到效益。

其次，要善于将教学活动的各个环节组织得当。能够一环扣一环地进行，使前一个环节为后一个环节打好基础，前后接应，相互衔接，不浪费每一分钟时间。这是通过组织教学活动程序提高教学效率的一个重要方面。

五、师生作用要充分发挥

构成一堂好课，要具备多种因素，其中最重要、最活跃的因素是教师和学生。教师和学生是教学活动的主体，他们对整个课堂教学活动的开展都有能动作用。课堂教学活动的效果和质量，取决于教师和学生的作用是否得到充分发挥。教师和学生发挥作用的前提条件是师生对教学活动都具有积极性。比如，教师对学生是否有热情，有责任心，有良好的工作情绪；学生是否爱学，是否有学习兴趣，求知欲是否强烈。只有师生双方都有积极性，才能把各自的作用发挥出来。其中，教师在整个教学活动中起主导作用。学生学习的积极性主要靠教师在教学过程中培养和调动。如课程讲得生动活泼，教学方法又具有吸引力等，都对学生的学习的积极性起重要作用。然而教师的学生观，即能否正确地对待学生的优缺点，能否热爱学生，关心学生，尊重学生，则是教师能否正确处理好师生关系的基础，它是决定教师能否调动学

生积极性的一个重要条件

教师不但要把学生的积极性充分调动起来，而且还要把学生在学习中的主体作用充分体现出来。学生不是接受知识的容器，也不仅仅是受教育的对象，同时又是教学活动的能动的参加者。只有学生积极主动地去注意问题、观察问题、思考问题、探求问题和独立动手动脑活动，融会贯通地掌握知识，才能把知识转化为自己的精神财富。①道德认识 ②道德情感③道德意志 ④道德行为

一、选择题

1．被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。

A．《教育没话》 B．《教育学》C．《学记》 D．《雄辩术原理》 E．《论语》

2．(B)年，颁布了《中华人民共和国义务教育法0。

A．1985 B．1986 C．1988D．1993 E，1997

3．实施素质教育应当贯穿到：(ABCDE)，„„

A．中小学教育 B，社会教育C．成人教育 D．家庭教育 E．高等教育

4．生产力发展决定教育的(BC)。

A．机会 B．规模 C．性质D．速度E．理念

5．构成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。A．知 B。思 C．行 D。情E．做

6．教育的根本任务是(C)。

A．传授知识B 增强技能 C．教书育人 D。学会认知 E．学会做人

7．教学的组织形式是(BDE)。

A，复式教学 B．个别教C．问题教学 D．班级授课 E．分组教学

二、填空题

1．教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人一种社会活动。

2．教学原则对教学活动具有指导性功能。

3．实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。4．我国中小学教育具有基础性、全面性、义务性的特点。

5．前苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的最近发展区理论，即刺激儿童的现实水平和潜在水平。

6．20世纪中叶，美国教育心理学家布鲁纳提出了以学科的基本结构构建课程的理论。

7．任何知识都来自直接经验，直接经验是掌握间接经验的桥梁。

8．因材施教原则是依据学生身心发展规律提出的。

9．美国中小学课程改革发展趋势是加强基础、更新课程内容、加强课程现

10．教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。

11．教师必须自觉遵守宪法、法律和职业道德，使自己的言行举止具有示范性。

三、名词解释{每小题3分，共9分}

1．素质教育：素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律，的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

2．人的身心发展：人的身心发展是指人的身体的发展，知识、技能的获得，思想、品德的形成，审美情操的陶冶，也就是德、智、体、美、劳几方面的发展。

3．德育内容：德育内容是指在思想教育过程中用以影响学生思想品德形成发展的价值观念和行为规范体系。

四、简答题(每小题6分，共18分)

1．教师的劳动价值。要点：(1)发展价值；(2)文化价值；(3)政治价值；(4)经济价值。

2．我国中小学课程改革的基本趋势。

要点：(1)课程结构日趋合理化；(2)课程内容综合化；(3)课程形式多样化；(4)重视智力开发与学生能力培养；(5)重视个别差异。

3．教学方法优选的标准是什么

要点：(1)与教学目的和任务相适应；(2)与教学内容相符合；(3)与学生心理特征、知识水平相适应；(4)与教师特点相符合；(5)教学条件。

五、论述题(每小题16分，共32分)1．试论教育与生产力的关系。

要点：生产力的发展制约着教育的发展：(1)生产力的发展制约着教育的发展；(2)生产力发展水平影响着教育事业发展的规模和速度；(3)生产力发展水平影响着教育内容和专业设置；(4)生产力发展水平影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的改革。教育的经济功能：(1)教育是提高经济效益的重要前提；(2)教育是知识经济社会发展的重要因素，可为社会带来巨大的经济价值：(3)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(4)教育可以生产新的科学知识、新的生产力。

2、联系实际，试论教师主导与调动学生积极性相结合的规律。

要点：(1)发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习的必要条件；(2)调动学生学习的主动性是教师有效地进行教学的一个重要因素；(3)教师的主导作用与学生的主动性是相互依存的，相互统一的；(4)在教学过程中，要防止两种偏向。

选择题

1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学 体系中处于基础地位的是（C）

A．教育哲学B．教育心理学C．教育学 D．教学论

2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D）

A．《大学》B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》

3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）

A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况

4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）

A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性

5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）

A．观察力 B．想像力C．思维力D．判断力

6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）

A．地方 B．中央C．社会力量D．学生家长

7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）

A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性

8．“学而时习之”体现的教学原则是（D）

A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则

9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C）

A．道德认识B．道德情感C．道德意志 D．道德行为

10．做好班主任工作的前提和基础是（B）

A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作

11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）

A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论

12．三结合的教育一般是指（A）

A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合

．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．杜威D．洛克

2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）

A．高难度原则B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则

3．下列说法不正确的是（A）

A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民 族的教育常常表现出自身的历史继承性 C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会

4．体育的根本任务是（B）

A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质

C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员

5．我国实行的第一个现代学制是（B）

A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

6．“教学相长”这一提法（C）

A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位

C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B）

A．实物直观B．模象直观C．语言直观 D．虚拟直观

8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（C）

A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动

C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

9．班主任的工作重点和最为经常的工作是（C）

A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习

10．教学工作的中心环节是（A）

A．上课 B．备课C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定

11．班级授课制的实施在我国始于（B）

A．唐代 B．清末C．民国初期D．新中国成立

12．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（B）

A．原始社会B．古代社会C．资本主义 D．社会主义

13．班主任了解学生的基本方法是（A）

A．观察法 B．问卷法C．谈话法D．调查法

二、填空题

14．洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。

15．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。

16．体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。

17．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。

18．教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。

简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？（1）教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。（2）教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。（3）教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。

20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。（1）旧式分工造成了人的片面发展；（2）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；（3）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径

21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。

1．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）

A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳

2．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家??医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（A）

A．遗传 B．环境C．教育D．教师

3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）

A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育

4．普及义务教育始于（C）A．原始社会B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会 5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六;三;三”的学习阶段和年限的学制是（D）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C）

A．自觉性 B．独立性C．创造性D．主动性

7．教材包括（D）A．教科书B．CAI软件C．教学参考书 D．以上三者皆是

8．德育过程的基本矛盾是（C）A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾

9．课外校外教育是对课堂教学的一种（B）

A．延展 B．必要补充C．深化D．变革

10．“开而弗达”体现了教学的（C）

A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则 D．循序渐进的原则

11．教学的基本组织形式是（D）

A．个别教学B．课外教学C．现场教学 D．课堂教学

12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）

A．循序渐进B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐

13．狭义的教育制度是指（D）

A．国民教育制度B．社会教育制度C．高等教育制度 D．学校教育制度

二、填空题

14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。

15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。

16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。

17．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。

18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。

三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。（2）教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。

20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？（1）教师应具有比较系统的马克思主义

理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。（2）教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。（3）教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。（4）教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。

21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：（1）思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。（2）思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。（3）从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致

第五篇：《矫正教育学》模拟试题一

《矫正教育学》模拟试题一

一、单项选择题（下列选项只有一项是正确的，请选出正确的答案,每题1分,共20分）

1、“因人施教”体现的教育思想源于我国古代教育家 A.孔子

B.陶行知

C.马卡连柯

D.李斯特

2、对矫正教育对象进行职业培训必须适应

A.社会需求

B.道德要求

C.法律需求

D.文化需求 3．生产劳动是犯人“改过自新的唯一手段”，这一思想的提出者是 A.马克思

B.恩格斯

C.列宁

D.斯大林 4．西方国家对犯人的教育最初始于是

A.宗教教诲

B.文化教育

C.职业教育

D.社会适应 5．依据刑满释放人员具有的法律特征，刑满释放人员再犯罪可能成为 A.累犯 B.偶犯 C.过失犯 D.顽固犯

6． 根据矫正教育对象的不同情况和不同特点，采取相应的教育内容和方法，进行有区别、有针对性的教育的原则称为

A.因人施教原则B.以理服人原则 C.分类教育原则

D.社会教育原则

7． 对不同类型矫正教育对象的特点，选择相应的内容和方法实施的矫正教育的原则称为 A.分类教育原则B.因人施教原则 C.以理服人原则

D.社会教育原则 8． 矫正教育评价的实质，是对矫正教育活动及其结果的 A.价值判断 B.数量判断 C.发展判断 D.形势判断 9．中国古代最早提出对犯人进行教育是在

A.西周时期 B.春秋时期 C.战国时期 D.两汉时期 10.美国在佛罗里达州北部郊区，开设首座“宗教监狱”的时间是 A.2004年 B.2003年 C.2005年 D.2002年 11.社会结构理论的主要代表人是

A.涂尔干 B.萨瑟兰 C.库利 D.米德 12.清末主张把监狱改造成为感化教育场所的大臣是 A.沈家本 B.张之洞 C.王元增 D.李鸿章 13.强调社会文化如何界定某一行为是否越轨的理论是

A.标签理论 B.亚文化理论 C.社会互动理论 D.社会结构理论 14.我国矫正教育机构开始普遍启动心理矫正工作方案是在

A.20世纪90年代 B.20世纪80年代 C.20世纪70年代 D.20世纪60年代 15.西方国家对违法犯罪人员的教育基本上是采用 A.自愿原则 B.因人施教原则 C.以理服人原则 D.分类教育原则 16.联合国《保护被剥夺自由少年规则》规定：少年是指

A.未满18岁者 B.未满19岁者 C.未满20岁者 D.未满21岁者 17．苏联十月社会主义革命胜利以后，1919年提出用教育机构来代替监狱主张的人是 A.列宁 B.马卡连柯 C.加里宁 D.克鲁普斯卡娅

18.司法部对把劳改、劳教场所办成特殊学校作了专门布置，提出了具体要求是在 A.80年代 B.70年代 C.60年代 D.50年代

19.依据评估功能的不同，可以将矫正教育评估分为总结性评估、形成性评估和 A.条件评估 B.动态评估 C.静态评估 D.发展评估 20.教育刑理论的首创者是

A.李斯特 B.菲力 C.加罗法洛 D.孔德

二、多项选择题（下列选项有1－5项是正确的，请只选出正确的选项；多选、少选或错选都 不得分, 每题2分,共20分）

1． 少年收容教养人员违法犯罪行为产生的客观因素主要是

A.家庭因素 B.学校因素 C.社会因素 D.个人因素 E.先天因素 2．抗日战争时期对犯人教育的内容主要包括

A.政治教育 B.现实教育 C.劳动教育 D.社会教育 E.文化教育 3． 我国的矫正教育与西方国家相比较有哪些区别是

A.目的不同 B.指导思想不同 C.内容的侧重点不同 D.原则方法不同 E.名称不同 4．矫正教育中的行为矫正，对矫正教育对象的作用是

A.矫正不良行为习惯 B.养成良好行为习惯 C.促进建立良好的矫正教育工作秩序 D.建立伦理观念 E.树立法制意识

5．劳动教养机关对劳动教养人员进行道德教育，重点内容是 A.人生观 B.道德观 C.劳动观 D.法纪观 E.政治观 6．矫正教育学的研究方法有

A 理论联系实际.B.调查研究 C.比较研究 D.实证研究 E.综合研究 7．矫正教育者在语言表达上应做到

A.意思清楚 B.逻辑性强 C.语言精练 D.引人入胜 E.理论性强 8．矫正教育者工作的特点有

A.示范性、B.创造性，C.法制性、D.复杂性。E.系统性

9．20世纪80年代至90年代专门召开国际会议研究未成年犯罪及矫治问题，联合国通过的规则有 A.《少年司法最低限度标准规则》（《北京规则》）B.《保护被剥夺自由少年规则》C.《预防少年犯罪规则》D.《少年法庭法》E.《青少年教养法》

10．在教育刑理论的影响下，资产阶级学者提出监狱及其矫正制度的机能是

A.对受刑人改过迁善的机能 B.对社会法益的防护机能 C.教育的机能 D.预防犯罪的机能 E.惩罚的机能

三、名词解释(每题3分,共15分)1．矫正教育学 2．矫正教育目的 3．矫正教育评估 4．集体教育

5．解除劳动教养人员

四、简答题(每题5分,共25分)1． 思想教育与心理矫治相结合的意义是什么？ 2． 矫正教育影响的价值表现在哪些方面？

3． 监狱对罪犯进行矫正教育的过程分哪几个阶段？ 4． 矫正教育对象的本质属性是什么？

5． 教育学理论对矫正教育的指导意义有哪些？

五、论述题(每题10分,共20分)1．矫正教育的制约因素。

2.马克思主义唯物辩证法对矫正教育的指导原则。

《矫正教育学》模拟试题一 参考答案

一、都是A

二、1．ABC 2．ABCDE 3．ABCD 4．ABC 5．ABC 6．ABCD 7．ABCD 8．ABCD 9．ABC

10．ABD

三、1． 是指研究矫正教育现象、揭示矫正教育活动规律的科学。是我国长期以来矫正教育工作经验的总结和理论的概括，是随着我国矫正教育工作的产生、发展而逐步建立起来的一门新兴学科。

2． 是指矫正教育者代表着一定的社会或阶级的利益，在观念上、思想上对矫正教育活动结果的设计。矫正教育目的是通过矫正教育工作，把矫正教育对象塑造成什么样的人的问题。

3． 是指根据矫正教育目标，运用科学手段，通过系统地收集有关信息、数据资料，进行筛选、整理、统计分析，对矫正教育活动及其结果作出价值判断的过程。

4． 是指矫正机构将全体或某一类型的矫正教育对象集中起来所进行的，一种旨在解决一些共同性问题的矫正教育活动。

5． 是指根据劳动教养管理委员会决定的劳教期限，经过强制教育改造后，执行期满，依法解除劳动教养，恢复其人身自由和其他权利回归社会的人员。

四、1． 见指导书第66--67页（下同）2． 第27页 3． 第73页 4． 第27页 5． 第21页

五、1．见指导书第13--14页（下同）2．第21--22页

《矫正教育学》模拟试题二

一、单项选择题（下列选项只有一项是正确的，请选出正确的答案,每题1分,共20分）1.社会结构理论的主要代表人是

A.涂尔干 B.萨瑟兰 C.库利 D.米德 2.教育机智体现的是矫正教育者工作的

A.创造性 B.示范性 C.复杂性 D.法制性 3.清末主张把监狱改造成为感化教育场所的大臣是 A.沈家本 B.张之洞 C.王元增 D.李鸿章 4.在矫正教育的内容中,各种教育的基础是

A.文化知识教育 B.道德教育 C.法律教育 D.职业教育 5.对矫正教育者考核的重点是

A.工作实绩 B.心理素质 C.法律素质 D.文化程度 6.少年收容教养人员在年龄上限度为

A.16周岁以下 B.17周岁以下 C.18周岁以下 D.19周岁以下 7.促进人的发展是现代教育所预期的

A.正向功能 B.导向功能 C.调控功能 D.预防功能 8.条件反应现象的发现者是

A.巴甫洛夫 B.斯金纳 C.华生 D.马斯洛 9.强调社会文化如何界定某一行为是否越轨的理论是

A.标签理论 B.亚文化理论 C.社会互动理论 D.社会结构理论 10.西方国家对违法犯罪人员的教育基本上是采用

A.自愿原则 B.因人施教原则 C.以理服人原则 D.分类教育原则

11、少年收容教养工作的方针是

A.教育、感化、挽救 B.坚持实行综合治理 C.以改造人为宗旨 D.改造人、挽救人

12、对矫正教育对象进行职业培训必须适应

A.社会需求 B.道德要求 C.法律需求 D.文化需求 13．联合国在1955年制定的包含对囚犯矫正教育的法规是

A.《囚犯待遇最低标准规则》 B.《未成年犯管理所管理规定》 C.《联合国少年司法最低限度标准规则》 D.《少年犯罪法》

14．专门研究罪犯矫正教育问题的学科，最早产生于

A.20世纪60年代 B.20世纪70年代 C.20世纪80年代文化程度 D.20世纪90年代 15．司法部制定的《监狱教育改造工作规定》颁布的时间是

A.2003年 B.2004年 C.2005年 D.2006年

16．苏联教育革命家马卡连柯在波尔塔瓦创办第一个少年犯劳动教养院的时间是

A.1920年 B.1921年 C.1922年 D.1923年 17．矫正教育的质的规定性是

A.改造人、挽救人的一种社会活动 B.矫正教育的强制性 C.矫正教育的反复性 D.矫正教育的复杂性 18．从理论上说矫正教育评估应当主要是

A.目标评估 B.动态评估 C.静态评估 D.发展评估

19．1995年《国务院关于进一步加强监狱管理和劳动教养工作的通知》中提出监狱工作的方针是

A.惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨 B.改造第一，生产第二 C.教育、感化、挽救 D.教育与劳动相结合

20．劳动教养是一项以强制性教育改造为主要活动内容的

A.行政处罚措施 B.刑事处罚措施 C.刑事强制措施 D.行政教育措施

二、多项选择题（下列选项有2－5项是正确的，请只选出正确的选项；多选、少选或错选都 不得分, 每题2分,共20分）

1、矫正教育的内容主要包括

A.法律和道德教育

B.文化知识教育

C.职业培训

D.心理矫治 E.行为矫正

2、目前我国的矫正教育者主要包括

A.监狱人民警察

B.劳教工作人民警察

C.少年教养工作人民警察

D.交通人民警察 E.社区矫正工作者 3．矫正教育目的的作用有

A.评价作用 B调控作用 C.导向作用 D.惩罚作用 E.规范作用 4．贯彻社会教育原则的基本要求是

A.切实加强党和政府的领导 B.充分发挥社会各级组织的作用 C.调动社会有关方面人士的积极性 D.加强民主和法制教育 E.让矫正教育人员回到社会 5．当代外国对犯人矫正教育的内容可以归纳为

A.社会教育 B.文化教育 C.职业训练 D.宗教活动 E.心理矫治 6．矫正教育的要素包括

A.矫正教育法规 B.矫正教育者 C.矫正教育对象 D.矫正教育手段 E.矫正教育影响 7．个别教育特征有

A.针对性 B.灵活性 C.沟通性 D.渗透性 E.稳固性 8．道德在调整规范人们行为时主要依靠

A.社会舆论

B.内心信念

C.传统力量

D.人们的自觉维护

E.法律强制 9．对矫正教育者心理素质的具体要求是

A、稳定的情绪 B、顽强的意志 C、较强的控制能力 D.健康的身体 E.较高的学历 10．经常使用的评估信息搜集方法有

A.调查法

B.观察法

C.资料查阅法

D.个案分析法

E.分类统计法

三、名词解释(每题3分,共15分)

1、矫正教育

2、矫正教育对象 3．个别教育

4．矫正教育任务

5．少年收容教养人员

四、简答题(每题5分,共25分)1． 思想教育与心理矫治的区别有哪些？ 2． 矫正教育影响的构成包括哪些方面？ 3． 对矫正教育对象的行为矫正有哪些特点？

4． 依据《监狱法》罪犯教育改造原则有哪些？ 5．刑满释放人员的法律特征是什么？

五、论述题(每题10分,共20分)

1、论述思想教育与心理矫治相结合的意义。

2、论述贯彻社会教育原则的基本要求。

《矫正教育学》模拟试题二参考答案

一、都是A

二、1． ABCDE 2．ABCE 3．ABC 4．ABCD 5．ABCDE 6．BCE 7．ABCDE 8．ABCD 9．ABC 10．ABCD

三、1． 是指国家矫正机构以违法犯罪分子为对象，从改造人、挽救人的目的出发，结合生产劳动有计划、有组织、依法实施的转变思想、矫正恶习、灌输知识、培养技能的系统影响活动。

2． 是指在特定的矫正机构当中依法接受矫正教育的各类人员。在我国，矫正教育对象包括服刑罪犯、劳动教养人员、少年收容教养人员以及回归社会人员。3． 是指矫正机构针对矫正教育对象的个别、特殊问题，采取面对面的思想影响、心理沟通和知识传授活 动。

4． 是指矫正机构根据有关规定，为实现矫正教育目的而确定的矫正教育的步骤、手段和措施的总和。矫正教育任务是矫正机构的核心工作任务，是矫正教育目的的具体化。

5． 是指《中华人民共和国刑法》第17条第4款规定的，因不满16周岁不予刑事处罚，由政府收容教养的犯罪少年。

四、1． 见指导书第65页（下同）2． 第27页 3． 第58页 4． 第85页 5． 第108页

五、1． 见指导书第66页（下同）2． 第50页

《矫正教育学》模拟试题三

一、单项选择题（下列选项只有一项是正确的，请选出正确的答案,每题1分,共20分）1．教育刑理论的首创者是

A.李斯特 B.菲力 C.加罗法洛 D.孔德 2．矫正教育评估的实质，是对矫正教育活动及其结果的

A.价值判断 B.预期设计 C.检查督促 D.过程控制 3．对矫正教育对象而言，教育

A.既是权利也是义务 B.是一种权利 C.是一种义务 D.是一种要求 4．在矫正教育过程中占主导性地位的是

A.矫正教育者 B.矫正教育对象 C.矫正教育影响 D.矫正教育要素 5．少年收容教养人员最本质的特征是

A.行为的违法性

B.行为的犯罪性

C.思想的反动性

D.行为的反复性 6． 人们通过对他人行为受到奖励而相应地调整自己行为的过程称为 A.替代强化

B.条件反应 C.自我强化

D.直接强化 7．在矫正教育过程中起媒介作用的是

A.矫正教育影响 B.矫正教育对象 C.矫正教育者 D.矫正教育要素 8． 我国对罪犯的教育改造制度以法规形式确定下来是在 A.50年代 B.60年代 C.70年代 D.80年代

9． 需要解决矫正教育对象的个别、特殊问题时一般采用

A.个别教育 B.集体教育 C.辅助教育

D.自我教育

10．矫正机关依靠社会各方面力量，对被矫正人员开展的矫正教育活动的原则称为 A.社会教育原则 B.因人施教原则 C.分类教育原则

D.以理服人原则 11.矫正教育活动发生的逻辑起点是

A.矫正教育对象 B.矫正教育影响 C.矫正教育者 D.矫正教育要素 12.从教育学的角度看，监所文化更加接近西方上世纪的

A.隐性课程的理论 B.显性课程的理论 C.必修课程的理论 D.选修课程的理论 13.专门研究罪犯矫正教育问题的学科，最早产生于20世纪 A.60年代 B.70年代 C.80年代 D.90年代

14.各种行为规范在调整规范人们行为时的强制力不同，法律的执行是凭借 A.国家强制力 B.社会强制力 C.企业强制力 D.部门强制力 15.在矫正教育的内容中,各种教育的基础是

A.文化知识教育 B.道德教育 C.法律教育 D.职业教育 16 整个矫正教育工作的出发点和归宿是

A.矫正教育目的 B.矫正教育对象 C.矫正教育任务 D.矫正教育影响 17.依据刑满释放人员具有的法律特征，刑满释放人员再犯罪可能成为 A.累犯 B.偶犯 C.过失犯 D.顽固犯 18.对被矫正人员进行职业培训必须适应

A.社会需求

B.道德要求

C.法律需求

D.文化需求 19.劳动教养人员区别于一般公民的法律程序特征是

A.依法作出劳动教养决定

B.收容劳动教养

C.符合收容条件

D.有违法犯罪行为 20.矫正教育评价的实质，是对矫正教育活动及其结果的 A.价值判断 B.数量判断 C.发展判断 D.形势判断

二、多项选择题（下列选项有2－5项是正确的，请只选出正确的选项；多选、少选或错选都 不得分, 每题2分,共20分）

1、矫正教育目的的特点有

A.是社会意志的体现

B.具有指向性

C.具有理想性

D.具有社会制约性和个体制约性

E.滞后性

2、矫正教育对象的本质素性体现在矫正教育对象是

A.社会人

B.有缺陷的人

C.需要矫正的人

D.犯罪的人

E.发展中的人 3．我国的矫正教育与西方国家相比较，其区别主要是

A.目的不同

B.指导思想不同

C.内容的侧重点不同

D.原则方法不同

E.形式不同 4．根据评估目的不同，评估指标从内容上可分为

A.目标指标

B.过程指标

C.条件指标

D.结果指标

E.整体指标 5． 本课程研究的回归社会人员主要包括

A.刑满释放人员

B.解除劳动教养人员

C.解除收容教养人员

D.管制人员

E.假释人员 6．在教育刑理论的影响下，资产阶级学者提出监狱及其矫正制度的机能应包括

A.对受刑人改过迁善的机能

B.对社会法益的防护机能

C.预防犯罪的机能

D.惩罚机能

E.威吓机能

7．对矫正教育对象心理治疗方法主要包括

A.精神分析疗法

B.行为疗法

C.以人为中心疗法

D.合理情绪疗法

E.舆论疗法 8． 根据有关规定劳动教养的审批机关有

A.劳动教养管理委员会

B.军队的政治部门

C.武警部队的政治部门

D.司法部

E.公安部 9．根据《监狱教育改造工作规定》监狱开展对罪犯的心理矫治包括

A.心理健康教育

B.心理测验

C.心理咨询

D.心理疾病治疗

E..精神分析 10．矫正教育具有的功能有

A.矫治康复功能

B.特殊预防功能

C.品德养成功能

D.能力培养功能

E.惩罚功能

三、名词解释(每题3分,共15分)1．行为矫正 2．教育功能 3．分类教育 4．少年教养管理所 5．罪犯

四、简答题(每题5分,共25分)

1．矫正教育对象的一般特征体现在哪些方面？

2．教育刑理论的产生对行刑和监狱制度有什么影响？ 3．刑满释放人员的法律特征是什么？ 4．矫正教育影响的构成包括哪些方面？ 5．矫正教育内容中的法律教育有哪些特点?

五、论述题(每题10分,共20分)1．试述对矫正教育者的心理素质要求。2．社会因素对矫正教育的制约性。

《矫正教育学》模拟试题三参考答案

一、都是A

二、1、ABC D

2．ABCE

3．ABCD 4．ABC

5．ABC

6．ABC 7．ABCD

8． ABC

9．ABCD

10．ABCD

三、1． 是指矫正机构依法对矫正教育对象的违法行为、犯罪行为及一些行为恶习进行规范，使其养成文明的行为习惯的活动。

2． 是指教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响及作用。

3． 是指矫正机关在分类管理的基础上，针对不同类型矫正教育对象的特点，选择相应的内容和方法实施的教育活动。4． 是对少年收容教养人员实行强制性教育的机关，也是教育人、挽救人的特殊学校。

5． 狭义罪犯及矫正教育学研究的罪犯，是指被法定机关剥夺或限制人身自由，在监狱或社区是是矫正教育的罪犯。具体包括被判处死刑缓期两年执行、无期徒刑、有期徒刑（包括缓刑，假释，监外执行）、拘役、管制的自然人罪犯，而不包括判处死刑立即执行、没收财产、罚金、单处剥夺政治权利的罪犯。

四、1． 见指导书第27页（下同）2． 第34页 3． 第108页 4． 第27页 5． 第56页

五、1． 见指导书第74页（下同）2． 第14页