八年级上册生物复习要点：果实与种子的形成[5篇模版]

第一篇：八年级上册生物复习要点：果实与种子的形成

八年级上册生物复习要点：果实与种子的形成

1、绿色开花植物六大器官分别是根、茎、叶、花、果实、种子。

其中根、茎、叶属于营养器官;花、果实、种子属于生殖器官。

2、多数花包括雌蕊、雄蕊、花冠、花萼、花托等结构，其中雌蕊和雄蕊又称为花蕊，是一朵花中最重要的结构。

雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是花的雌蕊中的主要结构，由胚珠和子房壁组成;雄蕊包括花药和花丝两部分，花药能产生花粉粒。

3、雄蕊产生的花粉粒假如落到雌蕊柱头上，就会在柱头分泌的黏液的刺激下长出花粉管，花粉管沿着花柱逐渐向子房内延伸，到达胚珠内后，花粉管末端破裂，开释出两个精子。

其中的一个精子与胚珠内的卵细胞融合后形成受精卵，将来发育成种子中的胚;另外一个精子与胚珠内的极核相融合，将来发育成种子中的胚乳，为胚的发育提供营养;胚珠的珠被将来发育成保护种子内胚和胚乳的种皮。

由此可见花雌蕊中的子房将来发育成植物的果实，子房中的胚珠将发育成植物的种子，子房壁发育成果实的果皮，果实包括果皮和胚珠两部分。

一般情况下，可以以为胚珠数目的多少决定着果实中种子数目的多少。

4、绿色开花植物花粉粒中的一个精子与卵细胞结合，另外一个精子与极核结合的过程叫做双受精。

双受精这种受精方式是绿色开花植物所特有的。

、植物利用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式，叫做营养繁殖，属于无性繁殖，也叫植物的克隆。

人们还创造了扦插、嫁接和压条等人工营养繁殖的方法。

第二篇：八年级生物上册《果实与种子的形成》第二课时学案

八年级生物上册《果实与种子的形成》

第二时学案

一、复习巩固

二、自主学习，合作探究

【学习任务一】观察菜豆种子的结构

观察种子的外形（大小、形状、颜色）是否相同？

捏一下用水浸泡的种子，可发现什么现象？由此可知种孔的作用是。

剥去菜豆种子的种皮，对照本1页图41—14观察各部分结构。

【学习任务二】观察玉米种子的结构

纵切浸泡过的玉米种子，对照图41—1观察其内部结构？

向纵切面滴加碘液，变成蓝色的部分是什么？黄色的部分是什么？

思考：一粒玉米是一个果实还是一粒种子？还有哪些也是这种情况。

列表比较菜豆种子和玉米种的异同?

相同点

不同点

菜豆种子

玉米种子

考考你掌握了吗？

庆云初中生物学案八年级上册41-3第2时-完美-庆云生物教研1快速说出各结构的名称。

2准确说出各结构的作用。

【学习任务三】双子叶植物和单子叶植物

什么是双子叶植物？什么是单子叶植物?判断依据主要是什么？还有其他依据吗？

日常生活中见到的蚕豆、水稻、小麦、大豆、高粱、花生等植物的种子，根据不同特点，把他们分成两类。

三、学以致用

我们吃的大米，主要来自水稻种子的哪一部分？我们吃的面粉，主要来自小麦种子的哪一部分？花生油、豆油来自种子的哪一部分？

四、堂小结

五、达标练习

观察菜豆种子和玉米种子结构时，将浸泡的玉米种子纵剖开，在剖面

上滴一滴碘液，可以观察到（）

A胚变成蓝色

B胚乳变成蓝色

子叶变成蓝色

D种皮变成蓝色

2种子在外部形态上多种多样，但都是由（）

A种皮和胚乳构成的 B种皮和胚构成的 胚轴和胚根构成的 D胚芽和胚构成

3在菜豆种子的结构中，既贮存营养物质，又是胚结构的是（）

A胚芽

B子叶种皮

D胚乳

4双子叶植物和单子叶植物的根本差别在于（）

A子叶的数目不同

B是否有胚乳

胚芽数目不同

D胚的数目不同

种子结构中起保护作用的是（）

A种皮

B果皮

胚乳

D子叶

6右图中图A、B分别表示菜豆种子和玉米种子的结构，据图回答：

庆云初中生物学案八年级上册41-3第2时-完美-庆云生物教研庆云初中生物学案八年级上册41-3第2时-完美-庆云生物教研

（1）图A、图B中标号④所示结构是种子的______________。

（2）菜豆种子中标号④所示的结构共有________片，肥厚，贮藏着营养物质；玉米种子中标号④所示结构只有_______片，不肥厚。玉米种子的营养物质贮藏在标号________所示的结构中。

（3）由标号⑴②③④构成的整体结构叫做___________。

7如图为菜豆种子的结构图，请据图回答问题：

庆云初中生物学案八年级上册41-3第2时-完美-庆云生物教研对种子起保护作用的是[

]。

种子萌发时，最先突破种皮发育成根的是[

]。

种子萌发后，发育成茎和叶的是[

]。

为种子萌发提供营养的是[

]。

综上所述，[

]

实际上是幼小的植物体。

第三篇：果实和种子的形成（本站推荐）

课型：复习课时： 1课时

主备人： 审核：初三生物组 授课人：______________ 复习目标：

1、掌握果实和种子的形成过程。

2、通过分析菜豆种子和玉米种子的结构，识别双子叶植物和单子叶植物。

3、培养学生科学探究及分析问题和解决问题的能力，掌握科学探究的一般方法。复习重点和难点：

2、描述果实和种子形成过程中子房的各个部分结构发育的结果。（重点）

3、观察种子结构并描述菜豆种子和玉米种子的各部分结构、功能、异同点。（重难点）复习导学：复习课本内容，完成以下知识梳理

1、果实和种子的发育

①受精作用完成以后，花的各部分发生了怎样的变化？ ②填图

③子房的结构是怎样的？子房的各个部分分别发育成果实和种子的哪些结构？

2、种子的结构

掌握玉米种子和菜豆种子的结构并比较玉米种子与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？明确：双子叶植物和单子叶植物的概念。（完成下表）菜豆种子玉米种子 相同点 不同点1、2、3、1、2、3、3、知识梳理 子房壁 果皮

子房 珠被 种皮果实

胚珠卵细胞+精子 受精卵 胚种子 2个极核+精子 受精极核 胚乳 训练巩固：

1.下列结构中，属于果实的是()。

a.蚕豆、绿豆、b.葵花子、小麦粒、玉米粒 2.绿色开花植物的种子是由()发育而来的。

3.假如1颗花生果实里有3粒种子。那么，这颗花生果实是由()。 a.一个子房一个胚珠发育来的 b.一个子房三个胚珠发育来的 4.单子叶植物种子的子叶的作用是()。 5.我们吃的杏、桃，主要食用的部分是()。

6.一朵花完成传粉和受精后，能继续发育的结构是()。 a.花冠 b.雄蕊

7.我们吃的葵花籽是()，西瓜子是()。8.在种子的结构中，主要的部分是()。

9.下列哪一组植物的种子营养物质贮藏在胚乳里？（）①小麦

②花生

③西瓜

④高粱

⑤玉米 10.在种子形成的过程中，受精卵发育成()。

11.双子叶植物的种子和 单子叶植物的种子胚的组成是 ()。  a.胚芽、胚轴和胚根 b.胚芽、胚轴、胚根、子叶

12.双子叶植物和单子叶植物种子的根本区别在于()。 a.是否有胚乳 b.子叶数目不同

13.下列各组植物中，属于单子叶植物的是()。 a.黄 豆、蚕豆 b.花生、蓖麻

14.菜豆、黄瓜等植物的种子内是无胚乳的。没有胚乳是因为()。

a.胚珠内没有极核 b.胚珠内极核没有受精

d.种子形成过程中，胚乳里的有机养料被子叶吸收并贮藏起来的缘故 当日作业：

1、下图为菜豆种子和玉米种的结构图，据图回答：(1)图中菜 豆种子中[2]所示结构共有_________ 片，而玉米种子[2]所示结构只有_________片，不肥厚。玉米种子中滴上碘液变蓝色的部位是[ ]_________，说明含有大量的

(2)菜豆种子 和玉米种子结构的相同点是都有[ ]_________和[ ]_________，而且胚都由[ ]_________、[ ]_________、[ ]_________、[ ]_________组成。不同点是菜豆种子的营养物质贮藏在[ ]_________，而玉米种子营养物质贮藏在[ ]_________，玉米种子中有_________，菜豆种子中没有_________。

2、右图是番茄的生长发育过程示意图，请据图回答：

（1）图中从l→2表示的生理过程是，图中3表示的生理过程是。（2）图中5是由受精后的 发育而成的。（3）图中的[4]是由[2]中的 发育来的。

（4）在图中[5]所示的生理过程中，消耗的营养物质主要来自。

第四篇：七年级生物教案：果实和种子的形成

教学目标

知识目标

1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；

2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。

能力目标

1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力；

2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。

情感目标

1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点；

2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育；

3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点；通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。

教学建议

知识体系图解

教材分析

1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。

2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。

3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一。

本章教材从结构和功能两个方面分析和归纳出植物体是一个整体。以细胞、组织、器官和植物体为线索，用胞间连丝和维管束来说明植物体结构上的整体性；以植物体六种器官的主要生理功能的联系，以及营养生长和生殖生长的相互依存关系来说明植物体功能上的整体性。

教法建议

花粉粒萌发和双受精是一个动态过程，而且内容抽象，不能直接进行观察，因此，教学时应尽量选用有关活动模型或现代教学手段。花粉发育的标志是伸出花粉管和产生精子，其发育结果是花粉管将精子送入胚囊。受精过程是细胞融合，在讲述果实的形成时，为了增加学生的感性认识和兴趣，可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜，从而形象地说明子房在受精之后继续发育，最终成为果实。这里要说明的是，黄瓜的果实属于瓠果，它不是单纯由子房发育而成的，而是由子房与花托共同发育而成的。

在讲述种子形成的时候，应该注意呼应前面讲过的关于种子结构的知识，前面曾经讲过的种皮、胚、胚乳都要在这节课里找到来源。到这里为止，关于绿色开花植物由种子萌发到种子形成这一整个生活周期的知识就完备了，植物体各个器官的来源也就都交代清楚了。

在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。然后，通过思考和讨论胚珠与种子的数量关系，回答出果实里种子有多有少的原因。

关于植物体是一个整体的知识，可以参照课本中的图，绘制一张幻灯片，将根尖、叶片、木本茎的结构图分别绘在图中根尖、叶片和茎的附近。利用幻灯片进行讲解，使学生认清植物体中的各个器官确实是由维管束联系到一起的（根尖中开始出现导管，尚未形成维管束，成熟区以上的部分才逐渐出现维管束，这一点应该向学生讲清楚）。通过复习维管束的运输功能，还能够把植物体各个器官的生理功能联系起来。

有关营养生长与生殖生长的相互关系及其在实践上的意义，最好结合学生熟悉的生产或生活中的实例加以讨论或讲解。

教学设计示例

重点：双受精的概念及过程；受精后子房的发育。

难点：双受精的过程；受精后子房的发育。

手段：以学生观察为主，教师引导学生分析得出结论

设计思想：

教学过程：（1课时）

一、导入：

复习提问：

1、什么是传粉？

2、传粉的方式有几种？

组织学生回答问题。

总结：不论是什么样的传粉方式，最终是花粉落到雌蕊的柱头上。传粉完成后，花粉会发生一系列的变化。

二、讲授新课：

（一）受精的过程：

出示多媒体动画或活动投影（示双受精过程）

边讲解，边指导学生观察。

1、花粉落到柱头上以后，受柱头上粘液的刺激而萌发；

2、萌发出的花粉管不断伸长，把花粉中的两个精子沿着花柱，通过珠孔送到胚囊中；

3、进入胚囊中的花粉管顶端破裂，两个精子移动出来：一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核融合，形成受精极核。

（二）果实和种子的形成：

出示多媒体动画或活动投影（示双受精后花各部分的变化）

指导学生观察，讲解：完成双受精后，花的其他结构逐渐萎蔫，只剩下雌蕊的子房。由子房发育成了果实。

提问：

1、子房的结构是怎样的？

2、种子的结构是怎样的？

组织学生回答、总结种子的结构。

播放录像：介绍果实的结构。

提问：请对比子房的结构和果实的结构，二者之间有哪些相似之处？请推测果实的各部分结构是由子房的哪些结构发育来的？

组织学生分析、讨论。

讲解：

三、反馈、巩固：

请举些日常食用的农产品的例子，回答食用的部分，是植物体的哪个部分？

组织学生回答，并纠正其中的错误。

板书设计：

第三节 果实和种子的形成一、受精的过程：

双受精：精子+卵细胞形成受精卵

精子+极核形成受精极核

双受精是绿色开花植物所特有的。

二、果实和种子的形成：

探究活动

果实的发育

1、选择不同成熟程度的几朵花，从正在含苞待放的花蕾到花瓣已经凋谢的花朵，分别切开每一个子房并注意观察子房发育过程中生长变化的情况。为获得好的观察效果，最好采用玫瑰花、苹果花或番茄花。

2、观察新摘下来的一些豌豆、蚕豆或其他豆科植物的豆荚，并挑出不十分饱满的豆荚。然后，打开这些豆荚并与饱满豆荚进行比较。发育不完全的种子，是未被花粉受精的胚珠。

第五篇：七年级生物教案：果实和种子的形成

七年级生物教案：果实和种子的形成

来源：考试大 2007/12/25 【考试大：中国教育考试第一门户】 模拟考场 视频课程 字号:T T

教学目标

知识目标

1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；

2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。

能力目标

1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力；

2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。

情感目标

1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点；

2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育；

3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点；通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。

教学建议

知识体系图解

教材分析

1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。

2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。

3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一。

本章教材从结构和功能两个方面分析和归纳出植物体是一个整体。以细胞、组织、器官和植物体为线索，用胞间连丝和维管束来说明植物体结构上的整体性；以植物体六种器官的主要生理功能的联系，以及营养生长和生殖生长的相互依存关系来说明植物体功能上的整体性。

教法建议

花粉粒萌发和双受精是一个动态过程，而且内容抽象，不能直接进行观察，因此，教学时应尽量选用有关活动模型或现代教学手段。花粉发育的标志是伸出花粉管和产生精子，其发育结果是花粉管将精子送入胚囊。受精过程是细胞融合，在讲述果实的形成时，为了增加学生的感性认识和兴趣，可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜，从而形象地说明子房在受精之后继续发育，最终成为果实。这里要说明的是，黄瓜的果实属于瓠果，它不是单纯由子房发育而成的，而是由子房与花托共同发育而成的。

在讲述种子形成的时候，应该注意呼应前面讲过的关于种子结构的知识，前面曾经讲过的种皮、胚、胚乳都要在这节课里找到来源。到这里为止，关于绿色开花植物由种子萌发到种子形成这一整个生活周期的知识就完备了，植物体各个器官的来源也就都交代清楚了。

在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。然后，通过思考和讨论胚珠与种子的数量关系，回答出果实里种子有多有少的原因。

关于植物体是一个整体的知识，可以参照课本中的图，绘制一张幻灯片，将根尖、叶片、木本茎的结构图分别绘在图中根尖、叶片和茎的附近。利用幻灯片进行讲解，使学生认清植物体中的各个器官确实是由维管束联系到一起的（根尖中开始出现导管，尚未形成维管束，成熟区以上的部分才逐渐出现维管束，这一点应该向学生讲清楚）。通过复习维管束的运输功能，还能够把植物体各个器官的生理功能联系起来。

有关营养生长与生殖生长的相互关系及其在实践上的意义，最好结合学生熟悉的生产或生活中的实例加以讨论或讲解。

教学设计示例

重点：双受精的概念及过程；受精后子房的发育。

难点：双受精的过程；受精后子房的发育。

手段：以学生观察为主，教师引导学生分析得出结论

设计思想：

教学过程：（1课时）

一、导入：

复习提问：

1、什么是传粉？

2、传粉的方式有几种？

组织学生回答问题。

总结：不论是什么样的传粉方式，最终是花粉落到雌蕊的柱头上。传粉完成后，花粉会发生一系列的变化。

二、讲授新课：

（一）受精的过程：

出示多媒体动画或活动投影（示双受精过程）