《果实与种子》教案（合集五篇）

第一篇：《果实与种子》教案

《果实与种子》的教学设计

教学目标：

过程与方法：

1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

2．能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

教学重点：解剖并观察种子的内部构造。

教学难点：探究种子萌发需要的条件。

教学准备：

教师：放大镜、绿豆、培养皿或学生。3个分格的小盒子或三只同样的小器皿。（每组一套）

学生：用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子。自带做绿发芽实验的器皿。

教学时数：一课时

教学过程：

一、谈话

导入，回忆原有知识，引发研究内容

1、你已经知道那些植物的知识？

2、倾听学生发言，了解学生已有知识。

3、了解种子吗？发表自己的看法

填写活动记录

学生提出种子构造！

能参与讨论，并在小组中发表意见。较快的记录；对研究问题有兴趣

二、解剖观察种子，发现种子的共同点

1、提出：你认识那些植物的种子？

2、提出：只有解剖了种子，才能观察。

3、你觉得解剖观察时要注意什么？

4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？

1、说出常见植物种子的名字。

2、讨论发表注意点。

3、解剖、观察大豆的种子，并记录。

4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳

1、讨论积极，认真倾听。

2、实验、观察、记录合作好。

三、讨论种子的萌发

1、猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说说吗？

2、指导实验（讨论注意点）

1、讨论，发表意见

2、一起做好种子萌发的实验，填写活动记录

1、积极发现问题

2、能完成7天实验，持之以恒的科学态度

四、交流问题

关于今天的学习，你们还有哪些问题？共同讨论。

第二篇：果实和种子 教案

果实和种子

果实是植物开花受精后的子房发育形成的。

㈠、果实可分为： 1.聚合果

由一朵花的多数分离心皮形成的果实称聚合果。如番荔枝、玉兰、草莓等。2.聚花果

由一整个花序形成的果实称聚花果，如桑椹、无花果、树波罗等。3.单果

由一花中的一个子房或一个心皮形成的单个果实称为单果。单果可分为干燥而少汁的干果和肉质而多汁的肉果两大类；干果又可分为开裂的和不开裂的两类。

㈡、开裂的干果 1.荚果

由单心皮的上位子房形成，成熟时果实沿背、腹两缝线同时开裂，这样的果称荚果。如豆科植物。2.骨突果

离生心皮的单个心皮形成的果实，每个果含数个种子，成熟时沿背缝张或沿腹缝线一侧开裂，这样的果实称为骨突果。如乌头、牡丹。3.蒴果

多个心皮子房形成能开裂的果实，称蒴果。如酢浆草、烟草。仅由二个合生心皮的子房形成的蒴果称长角果，如白菜、油菜；同长角果，但较短的称短角果，如荠菜。

㈢、不开裂的干果 1.瘦果

由离生心皮或合生心皮的上位或下位子房形成，其果实紧包种子，不易分离的称瘦果，如毛莨、蓼、菊科植物等。2.翅果

瘦果状有翅的干果，中央隆起部分藏有种子，周围是膜质的翅，当成熟时翅果落下，借果翅而随风飘扬，达到散播种子的目的。如榆树、槭树。3.坚果

合生心皮下位子房形成的一种质地坚硬而具有一颗种子的干果。如栗、榛子。

㈣、肉果的类型 1.浆果

多心皮合生，中果皮与内果皮都为肉质的果实，具一个或多个种子的称浆果。如番茄、阳桃。2.柑果

浆果的一种，由合生心皮上位子房形成，外果皮软而厚，中果皮与内果皮多汁，称为柑果。柑橘类植物特有的一类果实。3.瓠果

中果皮、内果皮肉质，一室多种子，花托与外果皮结合为坚硬的果壁，称瓠果，如瓜类的西瓜、南瓜。4.梨果

由花托和下位子房愈合一起发育而形成的假果，花托形成的果壁与外果皮及中果皮均肉质化，称梨果，如梨、苹果。5.核果

由一至多心皮组成，种子常一粒，内果皮坚硬，包于种子之外，构成果核，称核果。有的中果皮肉质，为主要食用部分，如桃、梅、杏、李等。

㈤、种子

种子的胚珠受精后发育成种子，各种植物种子的形态和大小差别很大，如兰科植物种子不如粉末，椰子的种子则大如碗，当种子成熟时，里面有一幼小的植物体，叫做胚，种子萌发后胚成长为一株植物。

胚由胚根、子叶和胚芽三部分组成。因此，根据种子内的子叶数目，被子植物可分为双子叶植物和单子叶植物两大类。双子叶植物的胚有两个子叶，单子叶植物的胚只有一个子叶。

第三篇：《花、果实和种子》教案

教科版小学科学四年级下册第二单元

3.花、果实和种子

【教材分析】

《花、果实和种子》是教育科学出版社出版的小学科学四年级下册第二单元第三课的内容。第二单元的主题是“新的生命”，这一单元的学习是从植物入手，通过对植物的花、果实和种子的观察研究，让学生了解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的物种。然后从植物的种子到动物的卵，指导学生运用更多的方法进行观察，获得有关植物和动物繁殖的认识。

本课一方面通过对花的专题观察活动的开展，自然发展到对花的雄蕊、雌蕊进行更细致的观察；另一方面又引导学生参照学习“各种各样的花”的方法，来学习这一部分的知识，体会科学学习的方法和规律。这一课的内容包括三个方面：

1.雄蕊和雌蕊。在这一部分中，学生将要观察几种花的雄蕊和雌蕊。根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能，观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有粘性。

2.给花传粉。学生用棉签接触雄蕊，亲眼看到棉签粘满花粉的情景，感受昆虫传粉的作用。3.油菜的果实和种子。学生观察油菜的果实和种子，并按照生长顺序进行排列，进一步探讨油菜果实的成长过程。

【学生分析】

四年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇，有一定的知识经验的储备。在前面的科学课中，学生们已经观察认识了生命体的特征，建立起了生命体的概念，在此基础上，本课帮助学生建立起繁殖的概念。新生命的诞生学生是非常感兴趣的，对“繁殖”学生理解起来也不困难，但要真正研究生物的繁殖过程或繁殖方法，学生会感到陌生和困难。

【教学目标】

知识与技能：

1.果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。

2.雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。

过程和方法：

1.能对自己提出的问题说出大致的探究思路。2.按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。情感、态度与价值观：

1.保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

【重点难点】

重点：

观察花的雄蕊和雌蕊的构造。难点：

了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之间传播的，并使雌蕊内的胚珠受精成长的。

[课时安排] 1课时

【教学方法】

为培养学生科学素养，本节课主要采用观察实验法。让学生带着问题进行观察和探索性实验，在学生观察的时候，我进行现场指导，告诉学生观察要有目的、有顺序、有重点，要注意细节。从观察现象中思考、质疑、讨论，在教师的引导下得出结论，养成善于动手、善于观察、善于思考的科学学习习惯；教给学生在观察的基础上作出推测，并进行探究、验证的科学学习方法。

【课前准备】

1.教师准备：放大镜、镊子、和有关植物传粉、受精的课件。

2.学生准备：每4人一组，每组准备一朵油菜花和油菜果实、放大镜、棉签、白纸。

【教学过程】

（一）问题导入

1.我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。开花与结果之间有什么关系呢？

2、学生提出自己的猜测。

（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

3、板书课题《花、果实和种子》

（二）学习新课：观察花的雄蕊和雌蕊。

谈话：我们已经认识了花的雄蕊和雌蕊，大家有什么办法能更好的观察雄蕊和雌蕊呢？（放大镜）

1.解剖整朵油菜花，放在白纸上，按一定顺序进行排列。

2.观察雄蕊由哪几部分组成？花丝长什么样子？花药里面有什么？把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察，提醒学生一定不要对着白纸呼吸，以免将花粉“吹”走。雄蕊由哪几部分组成？花丝长什么样子？花药里面有什么？

3.观察雌蕊的柱头部分，用手摸摸，体验柱头上的粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。

4.学生汇报交流。

5.教师小结，并引出后面的教学内容。雄蕊与雌蕊的这些特征与植物的生长生存有关系吗？

（三）学习新课：给花传粉

1.让学生用棉签接触雄蕊，使学生亲眼看见棉签粘满花粉的情景。一定要轻轻地反复用棉签多点几次雄蕊，保证获取足够的花粉。

2.教学生用粘了花粉的棉签接触雌蕊，并用放大镜观察，以证实雌蕊确实沾上了雄蕊的花粉。3.此时有的学生可能会有所发现，提出小蜜蜂采集花粉时，身上也一定会粘上花粉。老师再进一步引导，除了蜜蜂，还有哪些东西能帮助雄蕊把花粉传播给雌蕊？学生相互交流讨论。

4.教师小结：每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的物种，开花是它们受精的一种方式。当蜜蜂或其他昆虫在花丛中飞舞、爬行时，会把雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上去。

5.播放课件，使学生进一步了解花粉传播、受精的过程

讲解：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上，花粉会顺着柱头一直往下，到达子房，使子房内的胚珠受精，受精以后子房开始膨胀，花朵开始凋谢，果实逐渐形成。

6.教师联系实际讲授人工传粉的意义，并简单介绍自花传粉、异花传粉、风媒、虫媒等知识。

（四）学习新课：给花传粉探究植物的果实和种子 1.指导学生观察整株油菜花，找到油菜花的果实。

2.指导学生观察一下果实的外部形态，并记录好自己的新发现。

3.指导学生小心剥开油菜的果实（提醒学生要避免因果实炸开弹出里面的种子），观察油菜种子并数一数油菜果荚里有多少粒种子，并要求学生做好记录。4.学生汇报交流，让他们谈谈自己的发现和想法

（植物的花担负着生产种子，繁殖新生命的任务。）5.在教师的指点下，再次仔细观察油菜的果实，并按生长变化的顺序把它们排列在纸上。想一想，油菜的果实和种子是怎么生长的？ 6.讨论果实与种子间的联系。

（五）总结拓展： 1.雄蕊和雌蕊的结构。

2.雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。

3.布置作业：了解各种植物的种子。

【板书设计】

3.花、果实和种子

开花

传粉

受精

结果

雄蕊：花丝

花药（花粉）

雌蕊：子房

花柱

柱头（有粘性）

第四篇：第一课时 种子与果实

第一课时 果实和种子

教学目标：

1、知道什么是果实，什么不是果实。

2、会做种子萌发时需要的条件的实验。能够针对“种子萌发”提出自己可以研 究的问题，并设计实验。

3、了解种子传播的途径。

4、能亲自栽种几棵植物，写好观察日记。教学重点与难点

教学重点：解剖并观察种子的内部构造。教学难点：探究种子萌发需要的条件。教学准备：浸泡过的蚕豆等种子，镊子。课时安排: 1课时 教学过程：

一、举办果实展览会，找一找哪里有种子

1、学生介绍带来的果实名称。

2、质疑：同学们带来的这些都是果实吗？如果都是果实，为什么？如果都不是果实，又是为什么？

3、学生交流。

4、提问：什么样的才叫果实？

5、分组观察活动。

6、交流汇报观察结果。

7、讨论：萝卜和其它一些植物有什么不同的地方？

8、电教资料片：各种各样的果实和种子。

（通过观察、比较以及切等多种方法，来找一找果实的共同特征，从而发现果实都有果皮，内部都有种子。）

二、了解植物怎样传播种子

1、提问：你知道浆果、刺果、椰子、蒲公英等植物的种子是如何“旅行”的吗？

2、交流讨论

3、阅读短文《植物妈妈有办法》。讨论：植物妈妈怎样让自己的孩子四海为家的？

4、边交流边开展实践活动。

5、小结

6、观看录像资料：种子的传播

（蒲公英：成熟时冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子撒播远方。刺果：每当秋天野外郊游归来，它的果实会挂在你的衣裤上，因为它的刺毛顶端带有倒钩，可以牢牢钩住所附着的东西，不易脱落，使动物在不知不觉中为它的种子传播帮了忙。

浆果：小鸟可以帮助它传播，小鸟把种子吞到肚里，后经鸟粪排出，种子就可以传播到新的地方。椰子：利用水力来传播。

挪威枫：种子和槭树的种子一样，具有“双翅”，像长了翅膀的鸟，风能将种子带向远方。）

三、拓展：种子为什么要传播

1、激疑：种子成熟后，为什么不直接从植株上方垂直落在地面上，而要进行不同行程的“旅行”呢？

2、学生发表观点

3、小结

四、探究活动：种子里有什么

1、猜一猜、画一画、说一说

2、观察：浸泡过的蚕豆与干蚕豆有什么不同？

3、汇报观察情况，展示观察记录

4、观看录像资料：种子发芽了

（还可以给学生再准备一些花生、菜豆、绿豆等浸泡过的种子进行解剖、对比。）

五、探究活动：种子发芽需要什么条件

讨论、交流、验证、小结

(1号瓶中的种子没有发芽，因为没有充足的水分；2号瓶中的种子没有发芽，因为没有适宜的温度；4号瓶中的种子没有发芽，因为瓶中没有足够的空气；3号瓶中的种子发芽了。说明种子萌发需要的条件是：水分、空气和适宜的温度，与光线没有关系。)

板书设计

果实和种子

观察种子的内部结构

第五篇：《果实和种子 形成认识》教案

《研究种子》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、说出种子的主要结构及各部分的功能。

2、描述菜豆种子与玉米种子的结构异同。

（二）过程与方法

1、通过解剖玉米和和菜豆种子提高学生的动手实验能力。

2、在比较玉米和菜豆两类种子的结构异同点中培养学生分析问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1、通过学习种子的结构，初步树立结构与功能是相统一的辩证观点。

2、通过观察和探究活动来培养与人交流和合作的能力以及团队意识。

二、教学重点

种子的结构以及各部分的功能。

三、教学难点

解剖并观察玉米种子，识别玉米种子的子叶。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

玉米、菜豆、花生、黄豆等各种常见的种子，一套探究活动所需的工具和试剂包括刀片，探针，小木板，放大镜，碘液，滴管等。

六、教学过程

新课导入： 同学们了解种子吗？

这节课我们就一起来认识种子、了解种子、研究种子。新课讲解：

一、活动一：观察菜豆种子的结构

1、指导学生首先从总体上观察种子的外形、颜色；剥下种皮，思考种皮的功能。

2、剥去种皮后, 用手分开2个豆瓣（子叶），用放大镜观察内部的结构，要求以小组为单位对照课本自主学习胚的各部分结构。当学生弄清以上问题之后再利用多媒体投影出菜豆种子的结构图，由小组派代表给其它同学讲解，最后学生集体回答各结构名称以加深印象。熟悉了结构图之后进一步提出以下问题，小组讨论得出结果。

3、菜豆种子有几片子叶？预测子叶有什么作用？所有种子的子叶都一样吗？所有种子的结构都是这个样子的吗？ 这样既强调了菜豆种子的特点，又激发了学生继续学习的兴趣，让学生更有目的地往下学习。

二、活动二：观察玉米种子的结构

1、由于学生观察玉米种子的结构更具有难度，所以我利用实物投影仪重点演示玉米种子解剖过程。

2、取一粒玉米种子，让学生尝试分开果皮和种皮，了解玉米的果皮与种皮紧密相连。取一粒浸软的玉米种子从中央纵向剖开(我在实物投影仪中示范)，让学生对照玉米种子的切面学习课本上玉米种子的结构，看看能否直接找到玉米种子的子叶。

3、利用多媒体投影出玉米种子的结构图，引导学生说出每一部分的名称(同时在屏幕上出现这部分的名称)，加深学生的印象。

4、剥掉玉米种子的果皮和种皮，利用投影仪展示玉米种子完整的胚。由此引导学生观察，并思考它的形态、大小与菜豆种子的胚相比较有何不同。会发现玉米的胚比较小，进而想到里面没有大量的营养。到此我继续提问它的营养究竟储存在哪里呢？