(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地一教学设计第二学时

第一篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地一教学设计第二学时

语文园地一教学设计

鄢陵县实验小学于鹏

教学目标

1.巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。(重点)2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。(重点)3.指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。(难点)4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。(重点)5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。

课前准备

1.制作课件；材料包。(教师)2.声母卡片；生字卡。(学生)教学过程

第二课时

一、有趣的动物园

1.导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧！(出示画有动物房屋的图片。)小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？

2.导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！3.出示：白 回 国(1)指生领读生字。

(2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？(3)小组讨论试写。

(4)汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。(5)学生范写。其他同学练写。

4.激趣：瞧！小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！

设计意图：如果只是让学生按笔顺规则去书写，即使学生能书写，也会觉得乏味，可是在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则，又感受到了帮助别人的快乐，学得兴趣盎然。

二、美丽的大森林

1.课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地一“日积月累”中的成语)2.导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？ 3.学生自由练读，同桌互读，全班比读。4.导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？

5.课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？

6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。8.推荐代表全班交流。

9.小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！

设计意图：孩子们在快乐中学习，在学习中体会到快乐。这是我们新课程理念下的新教学思路与方法。因此，将快乐的游戏活动带入课堂，激发了学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。

三、和大人一起读

1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？

2.学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。

3.导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。

4.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。5.检查朗读。(1)指学生朗读。(2)男女生比赛读。(3)全班比赛读。

6.导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。

7.汇报交流。教师相机指导。

(1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。①导学：谁和谁好？ ②学生汇报。

③导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？

④汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。

⑤相机指导朗读。

(2)蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

①导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？ ②学生汇报。

③导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？ ④汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

⑤相机指导朗读。

(3)白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。①导学：仔细看，还有谁和谁好？ ②学生汇报。

③导学：风做了什么？云怎样做？ ④汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。⑤相机指导朗读。

(4)我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。①导学：仔细看，还有谁和谁好？ ②学生汇报。

③导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？ ④汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。⑤相机指导朗读。

8.指导有感情地朗读并背诵儿歌。

9.小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。10.拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！11.学生交流。

设计意图：教学中通过“读一读”“议一议”“说一说”引导学生去关注生活中各种事物的关联。通过交流，学生在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们的潜力，培养了他们的语言表达能力。

四、教师总结

今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。

教学反思

设置语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实语言基础。本次设计以板块形式将语文知识与能力系统化，激发学生学习语文的兴趣。在本课的教学中，游戏活动贯穿整堂课，将枯燥的学习变得趣味化，多样化，激发了学生的学习兴趣，真正做到了以学生为主体，教师为主导。

第二篇：人教部编一年级语文下册《语文园地一》反思

《语文园地一》教学设计

教学目标：

1.认识7个生字，学习表示天气的词语。

2.学习字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。3.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。

4.读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。

5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。

6.朗读并积累描写春天的词语。

7.和大人一起阅读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。

教学重点：

认识7个生字，学习表示天气的词语；学习字母表，熟记字母表；复习前后鼻音的读音；了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则；朗读并积累描写春天的词语。

教学难点：

通过诵读儿歌激发学生对祖国的热爱之情，感受阅读的乐趣。教学过程：

一、新课导入

同学们，这一单元是我们本学期第一个识字单元，在这个单元中，我们学习了4篇识字课文，还学习了多种不同的识字方法，体会到祖国汉字的文化内涵。在每个单元的后面都有一个语文园地，不仅帮助我们巩固前面学过的知识，还会学习新的知识。让我们一起来看看。

二、课文学习

（一）学习“识字加油站”的板块内容 1.朗读词语，识记7个生字。

2.借助图片和动画，加深学生对词语的认识，把所学词语和认识事物紧密联系起来，进而感知各类天气的特征。3.启发学生联系生活积累，说一说自己知道的和天气有关的词语。

（二）学习“字词句运用”的板块内容

1.读字母表，先读小写字母，再对应认识大写字母。2.对比识记大写字母。

（1）找一找，有哪些字母大小写字母完全一样？（2）仔细看，有哪些大小字母相近？（3）剩下的是哪几对大小写字母？

3.游戏巩固。（多媒体课件出示瓶身带有大写字母的瓶子、带有小写字母的瓶盖，让学生找出对应的大小写字母。）

4.学唱《字母歌》，帮助记忆字母顺序，熟记字母表。5.读汉字，按前鼻韵母和后鼻韵母把汉字分类并书写。6.游戏拓展。引导学生区分前鼻韵母、和后鼻韵母的汉字。

7.借助拼音朗读《祖国多么广大》，启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。

（三）学习“书写提示”的板块内容

1.学生书写同组里的三个汉字，观察发现它们共同的书写规则“先外后内再封口”。

2.指导学生仔细观察田字格中每个生字的位置，交流提醒关键笔画所在位置，再进行书写。

3.引导学生回忆学过的汉字中，哪些也运用了“先外后内再封口”的书写规则。

（四）学习“日积月累”的板块内容

1.学生借助拼音自己读词语，再通过伙伴互读、想象读词等方式进行巩固。2.拓展补充关于春天的词语，扩宽学生的积累，引导学生另外收集交流。

（五）学习“和大人一起读”的板块内容

1.学生自主拼读音节，遇到拼读有困难的音节圈出来，请教大人。鼓励学生试着自己把儿歌读通、读顺，然后读给大人听。

2.在自读的基础上，让学生联系生活找找身边还有“谁和谁好”，然后仿照儿歌的形式说一说。3.学生对读或表演读，体会儿歌中蕴含的美好情感。4.交流拓展

（1）你还会背哪些儿歌？同桌之间相互背一背。（2）相互交流，相互交换儿歌读和背。

四、课堂小结

我们这节课学会了认识了很多词语，积累了很多的儿歌、童谣，学会了看图讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

第三篇：(部编)人教2011课标版一年级上册一年级下册《语文园地一》

一年级下册《识字1》教学设计

教学目标：

1．认识“万、复、苏、柳”等13个生字。正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。认识“欠字旁”。

2．正确、流利地朗读词语，感受语言的韵律美。3．引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

教学重点： 1．“欠字旁”的认识。

2．“舞”“柳”两个笔画较多的字的识记。教学难点： “万”字的笔顺是“一”

课时安排： 1课时 教具准备： 词语卡片。

2．多媒体课件。

教学过程：

一、激发兴趣、导入新课。

1．师：孩子们，我们都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？

2．生自由畅谈，师给予肯定。当生谈到春天的时候，师引导学生多谈谈喜欢春天的理由。

ノ”。3．师：春姑娘来了，昨晚，她给我们一（1）班的小朋友寄来了一封邀请信，邀请我们班最聪明最细心的孩子一块去她的春天乐园里找春天，还有礼物呢！老师可想去亲眼看一看那美丽的春天，你们想去吗？

4．多媒体课件播放《春天在哪里》，让生在动画和歌曲中感受春天。

5．师：看了这么美的画面，听了这么动听的歌，你想用哪些词语来描述呢？

8．导入新课，板书课题。

师：小朋友能说这么多关于春天的词语，真棒。春姑娘给小朋友们准备的礼物也是一些描写春天的词语，看谁认得最多，谁得到的礼物就是最多的，让我们一起来看看吧。

板书课题。

二、看图学词，感受春天。

1．多媒体出示课文插图，学生观察。

2．师：在春天的乐园里你们看到了什么？听到了什么？你能用完整的句子告诉大家吗？

3．师：图中有什么鸟？它们各自在做什么？

师引导学生说出黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。师相机出示词卡──莺歌燕舞，并指导学生通过看图观察黄莺和燕子的表情来学会朗读这个词语。

4．师：细心的你还从图中看到了什么？ 根据生的回答，师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。出示词卡，并指导学生“柳绿花红”读出色彩美，“百”是重音。

5．师：聪明的你能从无声的图中听到些什么？

根据生回答，师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音。

6．开火车读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。

7．师：这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──（师出示词卡“万物复苏”，让生齐读），这让我们感到─

─（师出示词卡“春回大地”，再让生齐读）。

生自然而然就明白了这两个词语的意思，不需师太多解释。

8．朗读词语，抒发情感。多媒体课件分别出示文中词语描绘的图画，生以四字词语抢答。

三、自主交流，识记生字。1．识生字。

（1）师：在这8个词语里有今天要学习的13个生字。课件呈现8个词语，让生找出13个要求会认的生字。你会认吗？生圈出生字，并尝试自我认读。

（2）同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。

a.你读我听，评价指导。b.你读我找（找词卡，找字卡）。（3）小组汇报。

师：你认识了哪个就读哪个。

（4）师：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？师引导生当小老师指导大家易读错的字并正音。如：“冰、丁、争、鸣”是后鼻音。“苏”是平舌音，“争”是翘舌音。

（5）游戏：小鸡啄米。

出示多媒体课件，随机出现刻在小米粒上的生字宝宝，让生帮助“小鸡”，只要正确读出生字，这些刻有生字宝宝的米粒就会掉进小鸡的嘴里。

2．记生字。

（1）师：你觉得哪些字笔画多很难记的，可以提出来。着重引导生提出“舞”“柳”二字。

a.动作记“舞”，“舞”就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚。

b.简笔画理解“柳”，相机扩词：柳树、柳枝、柳叶。（2）师：你还记住了哪些字?用的什么方法?（3）生谈自己记生字的方法，师指导。如：加一加：百(一+白)、歌(哥+欠)。减一减：万(方-｀)。

偏旁识记：“冰”、“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关。（4）当生说到“歌”字时，师重点指导生认识“欠”字旁。a.师：这是一个新的偏旁，你认识它吗？

b.师：你还认识哪个字是有“欠”字旁的？

c.生可以谈“吹”“饮”等字，师给予表扬，并让生感悟“欠”字旁一般位于字的右边。它和“夂”有点相似，要注意区别。（5）联系生活识字，这些生字你以前见过吗?在哪见过? 3．写生字。

（1）出示生字卡片，学生认读“百、万”。

师：这两个字都是数学中必不可少的单位，小朋友们可要好好学习写这两个字，还要写得漂漂亮亮的。

（2）多媒体课件出示这两个字，让生观察两个字的结构及在田字格中的占位，注意关键笔画。

师：你发现了什么？师引导学生汇报。

“百”字的横写得长一点。

的变化。

（3）男（4）多媒体课件出示“丁、冬、齐”三个字。师：你想先学写哪个字？

（5）生汇报，师按照生提出的顺序分别学写这三个字。

a.“丁”的“亅”要写在竖中线上。

b.“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。注意“夂”头和“文”字头的区别。

c.师范写，生书空。

（6）学生在轻音乐中临写，教师巡视指导。（7）把优秀的学生作品用投影的方式在全班展示。

四、课外拓展。

1．师：今天，老师真是太高兴了，这次我们接受春姑娘的邀请在春天的乐园里游玩，可真是收获不少。这么多字宝宝，小朋友们不仅学会了认，还学会了写，你们已经得到了春姑娘最好的礼物。那在我们离开春天乐园的时候，你们有什么礼物想要送给春姑娘吗？ 2．生自由畅谈自己想送的礼物。

3．师：老师提议，可爱的孩子们，你们就把你们今天学会的生字宝宝做成各种各样的生字卡片，送给我们的春姑娘吧！她一定会很喜欢的。

4．生讨论自己想做什么样子，什么颜色的生字卡片送给春姑娘。

五、总结。

师：春天真是太棒了！所有的植物又重新开始生长，所有的动物都开始了新的生活，所有的孩子也都长大了。多神奇的春天呀！在这美丽的春天里，老师也想对你们说一句话：快快长大吧！亲爱的孩子们！

教学反思：

我设计在春姑娘的带领下，在《春天在哪里》的歌曲中，让学生满怀激情地走入课文。

因为是一堂识字写字课，所以，在学生视觉，听觉都感受到了春天的气息后，我就切入正题，通过8句话的学习，马上就把重点转到了13个字的认识及5个字的书写上。

学本课生字时，我没有急于教学生统一认读，而是问：“认识哪个就读哪个。”部分学生兴奋地跃跃欲试，纷纷起来读自己认识的字，并说出了自己的识记办法及提醒大家要注意的地方。这一环节的教学中，识字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在脸上，识字少的孩子也不同程度受到触动。

我还设计了一个这样的环节：“这些生字你以前见过吗？在哪里见过？”我的话音刚落，学生就忍不住站起来举起了手，积极性特别高。这些常见的字，他们或多或少以前都接触过几个，让他们说出来，让他们了解在生活中识字的乐趣，让他们充满自豪感，这样教识字，学生学得轻松，愉快，不是把识字当作任务，而是一种乐趣，一种享受。

课的开始，我就告诉孩子们，春姑娘送给你们的礼物就是这些字宝宝，谁认得多谁得的礼物就最多。让孩子们知道，他们不是在学生字，而是在得到春姑娘的礼物。而课的结尾，我又引导孩子们制作生字卡片送给春姑娘，让孩子们课堂学的生字，课后又能在有趣的实践活动中得到巩固和消化。这样的设计首尾呼应，让整堂课流程更紧凑，更清晰。

一堂课下来，我竟不觉得累，而学生也始终处于兴奋之中，学习热情高涨，在愉快的玩中不知不觉认识了这些生字。教学有了事半功倍的效果，让我倍感欣慰。走出教室的那一刻，我竟突然有了一种幻觉：其实，我就是春姑娘，和孩子们交朋友。以后，我还会是夏妹妹，秋大哥，冬小弟，永远做孩子们的朋友！

第四篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地八 教学设计

一年级下册《语文园地八》（第一课时）教学设计

侨乐小学

罗庆红

教学目标：

1．在生活情境中，正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。2．能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。

3．发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。

教学重点：在生活情境中，正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。

教学难点：发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。教学准备：课间 教学过程：

一、情境导入，识字加油站

1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。)

2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

3.同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。(1)读准字音：刷shuā、皂 zào、梳shū。“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。

(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。(3)交流识字方法。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。4.开火车认读生字。

5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”(课件出示。)

6.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。

7.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。8.指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

9.你还知道有哪些跟卫生间有关的词语，同桌互相说一说。10.挑选其中的一个或者两个词语说一句话。教师先示范。

二、认真观察，我的发现

1.导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2.课件播放第一支走来的队伍——小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。

(1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。)(2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。

(3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等。)3.课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。(1)导言：观察生字，你又发现了什么？(课件出示“鸟字旁”。)(2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。

4.课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。(1)导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。(生齐读。)(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“虫字旁”。)(3)“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。(螳螂、蟑螂等。)

三、拓展

1、读儿歌

板书

语文园地八

第五篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册《语文园地八》教学设计（精选）

《语文园地八》教学设计

教学目标：

1、在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。（重点）

2、在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。（难点）

3、理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。课前准备：

1、制作多媒体课件。

2、画表格，准备奖品。教学过程：

一、情境导入，识字加油站

1、今天我们来学习《语文园地八》，请同学们翻到书本113页。这节课我们学习三个部分：识字加油站、我的发现、字词句运用。每一个部分。老师都设计了比赛，哪一个组表现好，老师就会在他们这组画上一面小红旗。最后看看哪个组的小红旗最多，老师会有奖励，大家一起加油哦！

2、同学们，看看我们的好朋友谁来了？（课件播放喜羊羊。）今天喜羊羊会和我们一起学习、一起比赛哦！

3、喜羊羊早早起来了，来到卫生间要考考大家，看看大屏幕上出现的这些物品你们认识吗？课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆。

4、老师带读词语。

（1）读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。

5、考考大家，你们看到的这些物品平时都是放在哪里呢？ 卫生间

6、喜羊羊为大家鼓掌，小朋友真棒！那老师想问问你们：“牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？

7、小组间讨论。点名回答。加上小红旗

8、去掉拼音，小老师带读。

9、师生互动：老师问，学生答。

二、认真观察，我的发现

1、导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2、课件播放第一支走来的队伍——狗狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。（1）齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。（课件出示“反犬旁”。）（2）引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。

3、课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。（1）导言：观察生字，你又发现了什么？（课件出示“鸟字旁”。）（2）引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关。

4、课件播放第三支走出来的队伍——虫虫队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

（1）导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。（生齐读。）（2）引导学生观察这一组字又有什么相同点。（课件出示“虫字旁”。）

（3）“虫子旁”的字多数和虫子有关。

5、这三支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？小组比赛，看看哪个小组招的队员最多。

预设：（狗、狼、猪、狐狸、猩、猿、猥等。）

（鹅、鸽、鹂、鹦鹉）

（螳螂、蟑螂、蚯蚓、蚕、蚜、蛇、蜗等。）

6、给获胜的队伍加上小红旗。

三、情感体验，字词句运用

1、导言：在刚才的招兵买马过程中，在队长的带领下下，这个小组取得了胜利。

（1）同学们，观察这组队员们的表情，他们的心情是怎样的，你想到了哪个词语？（板书:高兴。）

（2）引导学生认识并理解：高兴。

（3）学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事，然后学生代表汇报。

2、你们观察一下刘老师，猜猜现在刘老师的心情是什么样的？（板书：生气）

（1）知道刘老师为什么生气吗？

（2）学生小组讨论交流平时生活学习中令自己生气的事，然后学生代表汇报。

（3）点名表演生气时的表情。

3、接下来，老师要请大家猜一猜大屏幕上是什么心情的表情是呢？（板书：害怕）

（1）学生猜。

（2）生活中有什么东西或什么事情让你害怕呢？

4、引导学生输掉比赛的其他队伍是什么心情。（板书：难过。）指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价。

5、小组推荐队员表演四种心情，其他学生猜。（加上小红旗）

6、小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？（愤怒、伤心、兴奋等。）

四、课后作业：

用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。

五、板书： 犭：

鸟： 虫：

心 情

高兴

生气

害怕

难过