小学二年级篮球理论课教学设计（全文5篇）

第一篇：小学二年级篮球理论课教学设计

《篮球基础理论知识》教学设计

一、设计理念和构思：

本节课根据《体育与健康课程标准》，坚持“以学生为本”，树立“健康第一”的指导思想。在小学四年级现有的篮球运动基础上进行理论学习，不仅能提升技能技术，更能很好地激发学生参与篮球学练的欲望和兴趣从而进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终生体育的意识。

二、学情分析：

篮球作为中小学推广最普及的运动项目之一，深受广大学生的喜爱。小学阶段的学生表现欲极强，学习兴趣很高，他们很希望能通过这项运动展现自己的能力，吸引同伴的眼球。但本次授课年级为四年级，大多数同学却对篮球了解甚少，掌握一定运球技术的同学更是寥寥无几，更别说在这以前进行过理论知识上的学习了。通过本节课的学习激起全体学生对篮球的兴趣，从认识篮球，熟悉篮球，到热爱篮球，再到掌握一定的篮球基本技术，从而为进入初中，高中，乃至终身体育奠定坚实的基础。

三、教材分析：

本课篮球基础理论知识是初中教材中重要的篮球运球中内容之一，它与篮球技术有着紧密的联系。教师在这节授课中设计了篮球起源、场地画法、常见规则、巩固提高。先导入，再由浅入深是一个比较有科学性和可操作性的设计，发展了学生的的理论基础知识水。整个内容设计息息相关，不可分割。通过实例解答学生在实践中出现的各种问题，为终身体育打下坚实基础。

四、教学目标：

根据新课标五大学习领域结合学生实践发展的特点与所选教材（篮球理论知识）实际，特制定以下几点教学目标：

1、通过本课学习，使学生初步了解与篮球运动有关的体育运动知识，如：起源，篮球和场地的尺寸，比赛的大致规则，国际重大赛事等；

2、通过教师和学生、学生与学生间的互动学习，培养善于思考，团结协作的品质，并养成积极参与体育锻炼的好习惯。

五、重点、难点：

重点：场地设备、常见规则学习；

难点：场地的尺寸及规则在实践中的运用；

六、教学方法：

本课在教法选择上遵循教学规律和学生认知规律，由浅入深、由易到难逐步提高，分别采用了：

1、讲解、示范法：在规则上教师通过各种手势来增强学生的感知能力。

2、探究自主学习法：通过自学、小组讨论及时发现解决问题。

3、直观法：通过课件展示及师生互动，让学生更加容易掌握知识。

七、教学过程设计：

1、导入：谜语与图片；

2、出示并明确学习目标；

3、知识学习：篮球起源；篮球及场地尺寸；比赛办法；常见的篮球规则；目前国际上的重大赛事；

4、精彩篮球视频欣赏；

5、课堂小结，布置作业，宣布下课。

八、板书设计

课题：篮球基本理论知识 篮球的起源 篮球的构造

篮球场地的大小尺寸与名称 常见的篮球规则

国际上的重大篮球赛事。

第二篇：篮球理论课讲稿

篮球理论课讲稿 第一讲

篮球运动概论

一、篮球运动的起源：

现代篮球运动源始于1891年美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市（即春田市），由基督教青年会的一所干部训练学校的体育教师詹姆士●奈史密斯，他受启示于当地孩童仿效果农采桃置筐而自发耍喜的一种游戏。

二、其活动的手段、若以其活动的方法和规则完善的过程划分，演进发展的阶段和时期，可划分成以下五个时期：

第一个时期：即初创试行时期（19世纪90年代至20世纪20年代）第二个时期：即完善传播时期（20世纪30—40年代末的二十年间）第三个时期：即普及发展时期（20世纪50—70年代末的三十年间）第四个时期：即全面提高时期（20世纪70—80年代末的二十年间）第五个时期：即创新、攀登时期（20世纪90年至21世纪初期）

三、现代篮球运动的特点与特征

特征：事物外观的征象，即篮球运动外在活动形式给人留下的表象感觉印象。特点：事物内在的本质，即篮球运动内在本质具有独特规律的活动要素。现代篮球运动的具体特点反映在下面几个方面：

1、集体性特点

2、对抗性特点

3、转换性特点

4、时空性特点

5、增智性特点

6、综合性特点

7、智艺性特点

8、职业性特点

9、商业性特点

四、新世纪世界篮球运动发展的总趋势

1、大众篮球运动在全世界普及，比赛的人文氛围全面提高。

2、学校篮球运动的健身、教育功能显著，活动形式丰富多彩。

3、职业篮球运动在全球扩展，商业化气息加强，观赏性加浓。

4、篮球运动理论和实践进一步渗透高科技，形成新结构、新体系。

5、竞技篮球群雄相争激烈，排名出现新格局，技战术风格呈现新特点。

五、中国的篮球运动

为了便于了解篮球运动在我国的发展历史，通常可以按篮球运动传入中国后的社会变迁，篮球运动及其技、战术在中国的发展和重大国内外竞赛活动、事件等综合（或分别）将中国篮球运动发展分成3个时期，7个不同阶段。1、1895—1948年为第一时期：传播缓慢普及时期，期间包括三个阶段。第一阶段为1895--18年的初始传播阶段 第二阶段为1919—1936年的缓慢推广阶段 第三阶段为1937—1948年的局部普及阶段 2、1949—1995年为第二时期：有限推广、停滞困惑、复苏发展时期，期间包括三个阶段。

第一阶段为1949—1965年的普及、发展阶段 第二阶段为1966—1978年的徘徊、困惑阶段 第三阶段为1979—1995年的复苏提高阶段 3、1996年至今为第三时期：即中国篮球运动随着国家政治、经济体制的改革，进入总结经验、深化改革、解放思想、更新观念、创新攀登的新阶段。

第二讲

篮球基本技术分类分析

篮球技术是篮球比赛中所运用的各种专门动作方法的总称。分为进攻技术和防守技术两大部分。

衡量运动员技术的标准：熟练地掌握技术动作的方法，达到自动化程度；完成技术动作具有的准确性和实际效果；在各种困难、复杂的条件下所具有的稳定性和可靠性；在各种对抗条件下具有较强的控制、改变技术动作节奏、动作方法的应变能力。

一、移动

1、概念：是运动员在篮球比赛中，为了控制身体，改变位置、方向、速度，争取高度所采用的各种脚步动作方法的总称。

2、作用：篮球比赛中完成各种攻防动作（无论是否持球），都需要有脚步动作的参加，移动是比赛中运用最多的一项基本技术。

3、移动技术分析：把持正确的准备姿势，控制好身体重心，身体各部位要协调配合。

二、传球

1、概念：传球是篮球比赛中进攻队员有目的地转移球的方法。

2、作用：传球是队员之间互相配合和组成进攻战术的纽带，准确、及时、隐蔽、多变的传球能使五个队员联成一个整体，充分发挥集体的力量，打乱对方的防守部署，从而创造更多更好的投篮机会。

3、传球技术分析：持球方法（双手持球方法、单手持球方法），传球用力，球的飞行路线，球的落点。

三、投篮

1、概念：持球队员运用各种正确的手法，将球从篮圈上方投入球篮所采用的各种动作方法成为投篮。

2、作用：投篮是比赛中唯一的得分手段，竞赛中进攻队运用各种技战术的目的都是为了创造更多、更好的投篮机会；而防守队员的积极防御也是为了阻挠和破坏进攻队的投篮，投篮是比赛中拱手对抗的焦点。

3、投篮技术分析：握球方法（单手握球方法、双手握球方法），瞄准点，力量的运用，出手角度，出手速度，球的旋转，抛物线及入篮角。

四、运球

1、概念：持球队员在原地或移动中，用单手连续按拍借助地面反弹起来的球的技术叫运球。

2、作用：运球不仅是进攻队员摆脱防守创造传球、突破、投篮得分的桥梁，而且是进攻队员发起快攻，组织与调整战术配合，瓦解防守阵型的重要手段。

3、运球技术分析：身体姿势，手臂动作（球接触手的部位、运球动作、按拍球的部位），球的落点，手脚协调配合。

五、持球突破

1、概念：突破是控制球队员运用脚步动作和运球技术相结合达到超越对手的一种进攻手段。

2、作用：突破是攻击力很强的一种进攻手段，合理运用突破技术，能直接插入篮下得分或造成对手犯规，有效地增加个人进攻威力。

3、持球突破的技术分析：假动作吸引，脚步动作，转体探肩，推放球加速。

六、防守对手

1、概念：防守队员合理的运用防守动作，积极抢占有利位置，破坏和阻挠对手的进攻意图和行为，并以争夺控制球权为目的所采取的各种专门动作方法的总称。

2、作用：防守对手是个人防守技术，也是集体防守的基础，防守的目的在于阻止和破坏对手的进攻，并力图从对手手中将球夺过来转守为攻。

3、防守对手的技术分析：防守的位置与距离（防守有球队员、防守无球队员），防守姿势，移动步法。

第三讲

篮球战术分类分析

战术基础配合是两三人之间所组成的简单配合方法，它是组成全队攻防战术的基础。

一、进攻战术基础配合

进攻战术基础配合包括传切、突分、掩护和策应配合。

1、传切配合：是进攻队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合。包括一传一切和空切两种。传切配合是一种最基本的简单易行的战术配合，2、图分配和：是指持球队员突破对手之后，遇到对方补防或“关门”时，及时将球传给进攻时机最好的同伴进行进攻的一种配合方法。

3、掩护配合：是指进攻队员采取合理的身体动作，用自己的身体挡住同伴防守者的移动路线，使同伴得意摆脱防守，创造接球投篮机会或进攻机会的一种配合方法。

4、策应配合：是指进攻队员背对或侧对球篮接球后，与同伴的空切或绕切相结合，借以摆脱防守，创造各种机会的一种配合方法。

二、防守战术基础配合

防守战术基础配合包括挤过、穿过、交换、关门、夹击、补防、围守中锋等配合方法。

1、记过配合：指对方采用掩护进攻时，防守者为了破坏对方的掩护配合，当掩护着邻近的一刹那，被掩护着主动靠进自己的对手，并从两个进攻者之间侧身挤过去，继续防住自己对手的一种配合方法。

2、穿过配合：指当进攻队员进行掩护时，防守者为了破坏对方的掩护配合，防守掩护者要及时提醒同伴，并主动后撤一步，让同伴及时从自己和掩护者之间穿过，继续防住自己对手的一种配合方法。

3、交换配合：指进攻队员掩护成功时，防守者为了破坏对方的掩护配合，防守者及被掩护者之间及时交换自己所防守对手的一种配合方法。

4、关门配合：指邻近的两个防守队员协同防守持球突破的一种配合方法。

5、夹击配合：指两个以上的防守者采取突然地行动，封堵和围夹持球者的一种配合方法。

6、围守中锋动作：指当对方中锋攻击力强，为削弱中锋在内线进攻的威胁，外围防守队员协同内线防守队员防守对方中锋的一种配合方法。

第四讲

篮球竞赛规则与裁判法

篮球规则是篮球运动的法律性文件，是篮球竞赛唯一的理论依据。裁判法是临场裁判员的工作方法，指导裁判员如何完成一场竞赛的裁判工作。

一、篮球竞赛的主要规则 违例及其责罚：

违例是违反规则的行为。裁判员应该根据下列基本原则来判断是否违例： ●规则的精神和意图以及坚持比赛完整的需要。

●在每场比赛中运用常识的一致性，在比赛中要记住有关队员的能力以及他们的态度和行为。

●在比赛控制和比赛流畅之间保持平衡的一致性，对于参与者们正想做什么以及宣判什么队比赛是正确的，要有一种“感觉”。

责罚则是发生为例的队失去球权，由对方在最靠近违例的地方的地点掷界外球，直接位于篮后的地方除外，如果球进入球篮但投中无效，随之而来的掷界外球应在罚球线延长线界外处。

裁判员宣判程序：鸣笛并作停表手势 违例手势 新的进攻方向 违例包括：运球违例（两次运球或非法运球），持球移动违例（走步），球回后场违例，球出界与掷界外球违例，时间类违例，干扰球违例，脚踢球与拳击球违例，跳球——交替拥有

第三篇：篮球理论课教案

篮球理论课教案

课的内容：

一、篮球运动的起源及我国篮球运动发展概况

二、篮球运动的特点及健身意义

三、篮球运动的发展趋势

四、篮球运动常见的运动损伤及其预防处理

课的任务：

一、通过本讲使学生一般了解篮球运动的起源，我国篮球运动的发展概况，篮球运动的特点及健身意义。

二、使学生充分认识篮球运动常见运动损伤的重要性、预防的必要性、掌握出现运动损伤后简单的处理方法。

一、篮球概况

1、篮球运动的起源

篮球运动在1891年美国的马萨诸塞州（春田市）基督教青年会训练学校由体育教师詹姆士·奈史密斯博士发明的，他看见学生、儿童经常用球向桃筐内做投准练习的游戏而受到启发。于是，他就设计将两只桃筐分别钉在健身房内看台的栏杆上，桃筐上沿距离地面3.05M，用足球作比赛工具，向篮内投搓，球进入篮筐得1分，按得分多少决定胜员。以后逐步将竹篮筐改为活底的铁质球篮并挂上线网。1892

年奈·史密斯博士制订了13条规则，比赛人数从开始的10人、9人、7人，最后定为5人，时间为上、下半场各15分钟。1893年，这种掷准游戏因为是使用桃篮和球，史密斯博士把它取名为“篮球”比赛的器材也发展近似现代的篮球、篮板、篮圈和篮网。

2、我国篮球运动发展概况

篮球运动于1894年传入我国天津，至今已有一个多世纪的历史。

2014年执业医师考试指导临床执业医师、口腔执业医师、中医执业医师、医科大考查课试题《篮球运动在我国开展较为普及》（三大球之最），特别是在学校、机关、工厂。

（1）我国篮球运动水平在世界上先进发达国家相比有一定的差距，美国、俄罗

斯、克罗地亚、立陶宛、南联盟等国家篮球运动水平较高，而众所周知的美国NBA职业联赛代表看世界最高水平，一年一度的总决赛全球都要进行现场直播。

（2）在亚洲我国篮球水平属一流，男、女篮的主要对手来自韩国、日本。中国

男、女篮多次在亚锦赛亚运会上获男、女冠军。

（3）国内有每年一度的职业俱乐部联赛（CBA），通过联赛我国已经将王治郅、姚明、易建联、巴特尔、孙悦等球员输送到NBA。

（4）中国大学生篮球协会举办的（CUBA）联赛，在全国各高校反响强烈，分

为南、北区进行，参赛运动员，必须是注册在籍的大学生。另外还有大超联赛等高校篮球比赛。

二、篮球运动特点及健身意义

1、篮球运动具有严格的规则限制（十章六十一条），每四年修改一次。是以球为工具，争夺球权为手段，把球投进对方篮圈为而进行的一项运动。

2、篮球运动是集体项目，要求同队队员齐心协力、密切配合，集体的力量去战胜对方，具有较强的集体性和战术纪律性。

3、篮球比赛中技、战术的运用具有复杂性，紧张激烈的对抗性，可以培养顽强的拼搏精神和意志品质。

4、篮球运动是由各种各样的跑、跳、投基本技能组成，经常参加能促进力量、速度、耐力、弹跳、灵敏等水平素质的提高，改善人体各器官系统的机能。

5、有较大的吸引力，参加者不受年龄、性别的限制，既能增强体质，又能丰富人们的业余文化生活。

三、篮球运动的发展趋势

1、技、战术更高超、全面、准确。

2、速度越来越快。

3、高空优势更加明显。

4、对抗越来越激烈。

四、篮球运动常见的运动损伤及其预防与处理

1、发生运动损伤的原因：

运动损伤的发生并非偶然，有一定的规律，思想上要重视，潜在因素：运动项目不同，技术特点也不同，对机体活动都有特殊的要求。这种特殊要求就会成为一个潜在的致伤因素，如：篮球运动经常是跑动、急停、转身、起跑，落地缓冲等动作，膝关节处于半蹲，处于受伤位置（发生韧带撕裂、骨髓劳损）、踝关节落地不稳或被别人踩等而造成韧带撕裂（排球同样如此）。直接因素：认识不足、准备活动不充分、忽视自我保护。

2、预防措施：

①重视准备活动。

②加强易受伤部位的锻炼。

③加强自我保护。

3、处理方法：

①开放性软组织损伤、擦伤、刺伤、裂伤其特点是均有创口和出血，初步处理时要注意保护伤口，以免发生伤口感染。用干净纱布和毛巾包扎，迅速到医院作进一步处理。

②闭合性软组织损伤。

挫伤、扭伤、拉伤、包括肌肉、韧带撕裂、表皮不出血（内出血）。主要症状：受伤部位肿胀、疼痛、活动受限。

处理方法：损伤后均有内出血发生，应尽快止血，减少血肿。

A、立即冷敷、抬高伤部位，目的使局部毛细血管收缩减少血流量，达到止血目的。

B、活血去瘀、消肿止痛：24－48小时后进行，热敷（毛巾）活血，达到消肿止痛的目的。

C、加强功能锻炼，使受伤部位尽快恢复功能，活动幅度应循序渐进，不造成再度损伤为原则。

③关节脱臼、骨折

易脱臼关节：肩关节、肘关节。

处理方法：脱臼后对其关节部位不能乱动，迅速到医院进行复位。

第四篇：篮球理论课教案

篮 球 理 论 知 识 教 案

单位：宣州区新田中心初中 学科： 体育

年级： 八年级 执教人： 刘腊生

时间： 2016.5.11

篮球理论知识教案

教学内容： 篮球基础理论知识 教学目标：

知识技能目标：初步了解篮球运动概述、篮球运动的起源、篮球运动的发展趋势、简述篮球场地及设施、篮球运动的基本规则等； 过程方法：经历精彩篮球赛事视频欣赏及较为系统的理论知识介绍达成知识技能及情感态度价值观目标；

情感态度价值观：学生能正确地评价自己，学习情绪饱满，培养篮球兴趣。教学重难点：

初步了解篮球基础理论知识，激发学生篮球兴趣 教学过程： 导入：

师：播放篮球赛事视频供同学们欣赏（时长约3分钟）生：同学们谈感想、谈体会，各抒己见。师：今天我们将一起来学习篮球基础理论知识（出示课件）新授：

一、篮球运动概述： 师：课件展示、讲解—— 篮球运动是一项以球为竞赛工具，以投篮得分为目的而进行的攻守交替，集体对抗的球类运动项目；篮球运动是中学生非常喜爱的运动项目之一，经常参加篮球活动，可以使身体得到全面的锻炼，并能培养学生团结合作，积极进取的拼搏精神；篮球活动形式灵活多样，具有较强的趣味性和竞技性，并易于广泛开展，深受广大青少年的喜爱，它对于增强学生体质、保持身心健康和培养优良品质都具有重要意义。

二、篮球运动的起源： 师：课件展示、讲解——

篮球运动于1891起源于美国，是由一名学校体育教师名叫詹姆士·奈史密斯的人发明的。因篮球运动本身特有的魅力，深受人们的喜爱，所以很快在全世界传播开来。于1895年传入我国的天津，1932年成立了国际业余篮球联合会（简称国际篮联）。1936年男子篮球运动成为奥运会正式比赛项目，1976年第21届奥运会增加了女子篮球项目。1992年第25届奥运会向职业篮球球员敞开了大门。篮球运动在中国广为普及，深受人们的喜爱。

三、篮球运动的发展趋势： 师：课件展示、讲解——

篮球运动自诞生以来，已有一百多年的历史，特别是经过20世纪80～90年代的快速发展，使篮球运动成为一项成熟并且接近完善的体育项目。

篮球运动的发展趋势可以总结为四个字，就是；快、高、全、准。

1、快：就是进攻的速度与比赛的节奏越来越快。主要体现在两个方面，一是快攻得分率逐渐升高；二是比赛得分逐渐增加，具有关统计美国男子在第25届奥运会上平均每场得117分，如果比赛规则不变，这一趋势还会发展。

2、高：就是比赛双方争夺的高度越来越高。目前高水平的比赛争夺高度已达到3.5米以上；主要体现在队员的身材高和弹跳力好；随着选材的科学化和早期专业化训练，这一趋势还将进一步发展。

3、全：全队的配置和个人的素质、技术越来越全面。全队的全面是指全队队员的实力平均，比赛时可以频繁换人而不影响进攻和防守的水平；个人的全面是指队员具有全面的身体素质和各种位置的攻守、战术，比赛打破了位置的界限，使战术配合更灵活，实战效果更好。

4、准：主要表现在投篮的准确性。随着篮球运动的发展，比赛时投篮命中率在不断地增长。

四、简述篮球场地及设施： 师：课件展示、讲解——

设施：包括篮板、篮架、篮筐等；

五、篮球基本规则（包括违例和犯规）

师：课件展示、讲解——

1、违例：违反规则但未能造成犯规的行为叫违例。，（或者说,这种违反规则的行为是与对方没有发生身体接触和不包含有不道德行为的，叫违例）。罚则是发生违例的队失去球权。违例的种类有：⑴走步； ⑵两次运球； ⑶脚踢球；⑷球回后场； ⑸使球出界； ⑹罚球违例； ⑺跳球违例； ⑻违反时间方面的违例等等。（违反时间的违例有：3秒违例，5秒违例，8秒违例，24秒违例四种情况。

2、犯规：犯规是违反规则的行为，含有身体接触和不道德的举止。罚则是对犯规对员进行登记，并按照规则的有关条款进行处罚。犯规共分两大类：一种是侵人犯规；另一种是技术犯规。

㈠、侵人犯规：侵人犯规是一种与对方发生身体接触的队员犯规，但队员发生了身体接触冻一定是侵人犯规。侵人犯规有：一般性经常发生的犯规；故意犯规；取消比赛资格的犯规；双方犯规；聚众犯规；双方犯规和另一起犯规；特殊情况下的犯规共有七种。

㈡、技术犯规：两个比赛队的成员都必须遵守比赛规则，服从裁判，发扬优良的道德作风，积极地与裁判员密切合作，保证比赛顺利进行，以最大的努力打出风格、打出水平。双方在比赛中如故意或连续违反上述 精神，应视为技术犯规。技术犯规有场上队员的犯规、教练员的技术犯规、替补队员的技术犯规。罚则是：凡属技术犯规，裁判员应按规则的规定严格要求，根据场上队员和教练员或替补队员的行为，视其有意或无意、严重程度，本着教育为主，分别进行劝告、提醒、警告、判罚，直到取消比赛资格。

六、作业布置：画一个篮球场

板书设计： 篮球理论知识

一、篮球运动概述

二、篮球运动的起源

三、篮球运动的发展趋势

1、快

2、高

3、全

4、准

四、简述篮球场地及设施

五、篮球运动的基本规则

第五篇：篮球理论课教案（推荐）

篮球

教学目标：

1、通过互帮互助初步了解篮球的起源和篮球场地的构成，并会说出篮球场地的名称和主要用途。

2、通过合作交流的形式，理解并熟悉篮球比赛的方法和部分规则，并会准确的说出规则和要求。

3、通过小组合作的形式，初步体会犯规手势，能准确的展示出某些犯规手势。

4、通过本节课对篮球的了解，能在今后的实际生活中运用所学的知识更好地欣赏篮球比赛。

教学重难点：

重点：了解篮球的起源和篮球场地的构成。难点：理解并熟悉篮球比赛的方法和部分规则。

教学过程：

导入新课

1、通过介绍篮球明星来导入本节课，并让学生了解一些篮球人物。

2、你对篮球了解多少？可以引导学生从讲解一下篮球的背景知识、场地器材、比赛的规则、裁判的手势等方面进行畅谈！

3、篮球的起源和简史。

二、篮球场地

1、讲解篮球场地的不同区域。

2、篮球不同区域的作用和功能。

三、篮球比赛的方法

1、比赛的人数和位置。

2、得分和进行方式。

3、时间。

4、规则。

四、课后小结

1、师生共同回顾本节课所学的教学内容。

2、布置课后作业。

五、板书设计

1、篮球的场地

2、篮球的比赛方法