中班数学找规律教案(合集5篇)

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第一篇:中班数学找规律教案

中班数学找规律

执教者 徐涛 活动目标:

1、观察发现排列规律,并能按规律接着排序

2、通过活动培养观察、比较的能力,提高判断推理能力。

3、喜欢参与规律排序的活动,体验活动的乐趣。

活动准备:

操作卡片若干份。

活动过程:

一、排队游戏,引入活动。

师:小朋友看图上有什么呀?有哪些小动物呢?(按规律排列的小动物)

师:今天啊,我们看看这些小动物是怎么排队的?好不好?

二、发现规律,能按规律接着排序。

观察卡片上动物的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按前后,不同的动物,次序规律排序的方法。

问:蝴蝶和蜜蜂是按照什么规律排列的?(先蝴蝶后蜜蜂ABAB,)后面和前面是不一样的。那接下来该怎么排呢?谁来说一下?是不是?接下来是什么呢?猜猜看!2说规律

师:来看看接下来小动物们还会怎么排队呢(AABAAB)接着往下排

问:你又发现什么规律了?(AABAAB)两只蝴蝶一只蜜蜂。接下来是什么呢?后面呢?你们同意吗?

师:看看接下来会找到什么呢?(ABAABA)仔细地看,你发现它排的是什么规律?1~2回答

师:一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶,那你们看看后面和前面一样吗?那接下来应该是谁排队了呢?请一位小朋友来说。为什么呢?(再次讲述规律)2人

接下来还有,我们来看看,出现了一只蝴蝶、两只蜜蜂、三只蝴蝶,为什么呢?(填空)3人

师:谁能告诉我,(再次讲述规律)这是按ABAAA的规律来排的,那下面又该谁来排队了呢?

三、幼儿操作,补规律

请幼儿找出书本上物体的规律,想想接着应该排什么?把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。

师:请小朋友仔细观察前面的规律并接着排序。

幼儿操作活动,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地进行有规律的排列。

四、评价活动

请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。师:请一位小朋友来说一说他找到了什么?是按什么规律排的。

第二篇:中班数学:找规律

中班数学活动:有趣的规律排序

活动设计:

最近晨间活动小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流,我了解孩子对排列规律的正确感知,但缺乏对排列规律的认知。因此,我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知,让孩子能根据规律对物体进行排序。活动目标:

1.发现物体的排列规律,并学习排列

2.培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。

活动准备:

PPT课件、操作图纸材料每人一份 活动过程:

一、自由探索

1.游戏导入,让幼儿在游戏中体验规律带来的乐趣。

2.让幼儿说说游戏的规律

二、发现规律,能按规律接着排序。

1.让幼儿观察教室里物品的摆放,让幼儿感知物体排列的规律,学习按颜色、图行、图案有规律的排序

2.出示ppt课件,找出图片上物体的规律,想想接着应该排什么

3.教师提问,请幼儿说出物体排列的规律,是按什么规律进行排序的?

三、幼儿操作,补规律,给物体有规律的排序

1.出示毛毛虫图片,让幼儿操作(小朋友们,今天老师请来了一个新朋友,它就是我们可爱的毛毛虫,小朋友和毛毛虫打个招呼吧!但是它的衣服少了点颜色,我们帮它把衣服设计漂亮吧,必须是设计有规律的衣服,毛毛虫才会特别开心)2.请幼儿找出动物毛毛虫的规律,想想接着应该排什么?把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补 师:请小朋友仔细观察前面的规律并接着排序。

四、幼儿操作活动,教师巡回指导鼓励幼儿大胆地进行有规律的排列。

五、活动结束

宝贝们带着我们可爱的毛毛虫去郊游吧!

李惠慧

第三篇:中班数学:找规律

找规律

预设目标:

1、通过活动,学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。活动准备:

1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。活动预设:

一、自由探索。

1、以游戏:“寻宝”引入活动。

让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片,打开卡片看看上面有些什么?

2、讨论卡片上不同的变化,说说它们的排列规律。

二、发现规律。

1、观察卡片上物体的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律,想想接着应该排什么?

3、幼儿动手操作,把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组:按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。第二组:按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。第三组:按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。

3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

幼儿园中班数学教案:买鞋 设计意图:

本学期我结合主题活动“我自己”,选择了生活中幼儿熟悉、比较熟悉、不熟悉的各种鞋开展了“买鞋”活动。在活动中,我根据幼儿的已有经验和发展需要预设了活动目标和活动过程。过程一“参观鞋城”旨在引导幼儿观察自己、同伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特征,继而激发幼儿认识、了解更多种类鞋子的兴趣。过程二“交流讨论”旨在帮助幼儿梳理、提升、积累“鞋子的种类、用途、材质和”根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子“的经验。过程三”拓展延伸“旨在通过课件拓展幼儿对特殊用途鞋子的认识,并由此引发有关整理鞋子的讨论和操作。目标:

.对鞋子的不同种类和用途感兴趣,尝试按特征配对。并乐意说出自己的认识和发现。

.初步积累根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。准备:

.师幼共同收集各种各样的鞋子。布置成”丁丁鞋城“。

.介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋)。

.不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。过程:

一、参观鞋城.说说我的鞋。

①师(伸出自己的脚):今天我穿了一双运动鞋。你们都穿了什么鞋②依次请穿相同鞋子的幼儿伸出脚,大家一起数数共有几双鞋。总共有几种鞋。

.参观鞋城。

师:除了我们脚上穿的这几种鞋.还有没有别的鞋呢?我们一起去新开张的”丁丁鞋城“看看,为自己挑一双喜欢的鞋。大家一定要找对相同的两只鞋哟!(教师了解幼儿选鞋情况,选择幼儿没选的一至两种鞋。

二、交流讨论.认识鞋的种类。

师:谁来介绍一下。你买了什么鞋?(请买相同种类鞋子的幼儿把鞋放在一起。

师:你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么师:我刚才也买了一双鞋。知道这叫什么鞋,我为什么买它吗.发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。

师:刚才我们都介绍了自己买的鞋,现在我们再来看看一共有多少种鞋。

尝试目测点数。

师:这些鞋除了种类不同,还有什么不同呢?(引导幼儿发现有的用拉链,有的系带子;有的高跟,有的平跟;有的硬底,有的软底.了解买鞋的常识。

师:这些鞋子不但漂亮而且用途也不同,我们换上试试吧师:为什么小朋友都穿进新鞋了,我却穿不进呢?(引导幼儿认识买鞋时要试穿,一看大小是否合适,二看穿着是否舒适、便于行动。

三、拓展延伸.了解特殊的鞋。

师:除了我们买的这些鞋,”丁丁鞋城“还有哪些鞋?它们有什么用你还看见过什么鞋?它有什么用交流之后播放课件。帮助幼儿认识芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋。

.鞋、盒配对。

师:大家都知道鞋子不穿时应放进鞋盒。那么,怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里,想穿时一下子就能找到呢师.,小朋友的办法真多,我也想了一个办法。给鞋子画了一张”像"贴在盒子侧面。这样就能很快找到想穿的鞋子了。你们有没有不一样的办法?去试试吧。(幼儿尝试给鞋盒做相应的记号。丰富生活经验。

.交流分享各自的记号表示方法。

第四篇:中班数学活动教案《找规律》

屈老师教案网

优秀幼儿园教案库

中班数学活动教案:找规律

中班数学活动:找规律

预设目标:

1、通过活动,学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。

活动准备:

1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

活动预设:

一、自由探索。

屈老师教案网

优秀幼儿园教案库

1、以游戏:“寻宝”引入活动。

让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片,打开卡片看看上面有些什么?

2、讨论卡片上不同的变化,说说它们的排列规律。

二、发现规律。

1、观察卡片上物体的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律,想想接着应该排什么?

3、幼儿动手操作,把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组:按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

第二组:按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

第三组:按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。

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3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。(来源:屈老师教案网)

屈老师

第五篇:中班找规律教案范文

中班数学活动:找规律

(一)——陈倩

活动目标:

1.观察、发现物体排列的ABC规律,能按ABC规律排列物体。2.能用语言表述物体的排列规律。3.能认真听同伴发言,较专注地参加活动。4.培养幼儿的逻辑思维能力。活动重点:

1.观察、发现物体排列的ABC规律,能按ABC规律排列物体。2.能用语言表述物体的排列规律。活动难点:

1.能认真听同伴发言,较专注地参加活动。2.培养幼儿的逻辑思维能力。活动准备:

课件、彩色花片、彩色小正方体、彩色木珠、彩笔、操作图纸。活动过程:

一、导入:幼儿欣赏有规律的图片。

1、师:上课前,老师先请大家观看一些美丽的图片,请小朋友们仔细看。

2、幼儿欣赏。

3、你发现了什么?原来啊,这些图片都是有规律的。生活中有很多东西都是有规律的,只要你仔细观察就会发现的。

二、发现规律,能按规律接着排序。

师:老师告诉你们一个秘密哦。动物王国要开会了,可它们还没有找到自己的座位呢?我们一起去看看它们是怎样安排座位的?

(1)图片播放,请幼儿说出它们的名字。

(2)请小朋友们再说说它们是怎样排列的?

教师小结:像这样不断重复进行的排列就是规律。(3)请幼儿动手操作:

1、小动物们还为大家准备了好多好多的水果呢,我们一起来看看都有什么。(教师出示已经准备好的水果,排列规律:西瓜、葡萄、西瓜、葡萄、西瓜、葡萄)

2、请小朋友们仔细看看,你发现了什么?这些水果也是按照一定的规律进行排列的。现在我想请一名小朋友到前面来给我们继续往下排列,谁想来,请举手。

3、请小朋友互相看看咱们的衣服上,能不能找到有规律的图案?

三、动手摆一摆。1.穿珠子,做项链。

(1)教师出示一串未穿完的项链,教师:这串项链上的珠子是什么样子的?它们有什么不一样的地方?

(2)引导幼儿说出项链上的珠子颜色不同。

(3)教师:这串项链的珠子是按什么规律穿的呢?它还没有穿完,谁能帮我把它穿好呢?

(4)引导幼儿说出珠子的排列规律,请个别幼儿接着往下穿珠

子,把项链穿完。

2.彩色花片、彩色小正方体排一排。

(1)教师出示花片、小正方体。教师:请大家玩一玩,在桌上排出自己的规律。

(2)幼儿操作,教师观察、指导。

(3)请个别幼儿介绍自己的操作过程和结果。了解幼儿对ABC 排列规律的掌握情况。

四、涂色与拓展

1.师分发涂色卡,请小朋友按规律涂色。仔细观察每组图案的排列规律,给空白的图形涂上正确的颜色。

2.幼儿操作,教师观察指导。3.师幼一起交流操作结果。

请个别幼儿介绍两个活动的操作过程和结果,引导幼儿说一说每组物品的排列规律。

4.拓展游戏:

(1)以游戏“动物宝宝排排队”帮助幼儿进一步理解ABC 排列规律。游戏玩法:教师将幼儿分为两组,每组选一名幼儿为大家分发动物头饰,并组织他们按照ABC 规律排好队,说一说都有什么动物,怎么给它们排队的。比一比哪个组排得又快又好。

请小动物们快快上车,跟大家说再见吧。结束活动。

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