第一课 祖国的宝岛

第一篇：第一课 祖国的宝岛

第一课 祖国的宝岛——台湾

教学目标：

一、通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》,学生能感受台湾岛的美丽、台湾资源富饶的景象；体验到台湾歌曲的美感,从而激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国资源的爱护之情。

二、通过歌曲《放纸鹤》、《月亮月光光》的学习,使学生能探索出影响这两首歌曲风格(节奏、速度、结束音)的因素。并通过两首歌曲的 对比、辨别,学生能掌握弱起小节的歌曲特征。

三、学会歌曲《卖汤圆》后,通过让学生布置简单的场景、简易的化装、即兴表演,为歌曲即兴编配,培养学生动手、动脑的综合能力及对人文知识的了解。教学内容：

一、欣赏《台湾岛》

二、学唱歌曲《放纸鹤》

三、学唱歌曲《月亮月光光》

四、学唱歌曲《卖汤圆》 教学重点、难点：

一、认知“弱起小节”，让学生感受到弱起小节的美感；

二、通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》，从而激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国资源的爱护之情。教学准备：电脑，课件 课时安排：四课时

第一课时

一、组织教学

二、欣赏《台湾岛》,初步了解听赏《放纸鹤》 1.欣赏《台湾岛》,感受音乐。

放器乐曲《台湾岛》,请学生认真倾听,体验台湾乐曲的美感。

播放器乐曲《台湾岛》,请学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。播放歌曲《台湾岛》,学生可以轻声跟唱加以感受。播放课件,请学生在我国的地图上找出台湾省,并说说有关台湾的事。请学生课后收集有关台湾的资料并在下堂课进行交流。

2.初步了解听赏《放纸鹤》

师放《放纸鹤》的录音带，学生反复练习把握均匀感觉。师播放《放纸鹤》的录音带，让学生听着音乐边听边拍。熟练上面练习后，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。师播放《放纸鹤》的录音带，初步了解听赏《放纸鹤》。

三、总结:热爱我国的土地,爱国教育，激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国 资源的爱护之情。

四、下课 教学反思:

第二课时

一、组织教学

二、唱唱做做，学唱歌曲

1、师播放课件《放纸鹤》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。

2、师播放课件《放纸鹤》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。

3、师播放课件《放纸鹤》，并范唱歌曲。

4、师播放课件《放纸鹤》，师生共同演唱歌曲。

（歌曲演唱要注意的地方有：

1、歌词的咬字吐字要清晰。

2、四度大跳的音高演唱要准确。

3、提醒学生在演唱相同歌词时，其旋律音高是不同的。

4、注意段落反复记号的运用。）

演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悦耳。分组合作，表现歌曲《放纸鹤》。

熟唱歌曲后，再演唱几首以前学过的歌曲唱名，请学生比较歌 曲的结束音有什么不同？

5、教材与绘画结合。

教师播放歌曲《放纸鹤》做背景音乐。请学生根据对《放纸鹤》歌词的理解，发 挥想象力，画一幅图画。

三、拓展。我们应该怎样保护我们祖国环境，怎样爱护大自然，怎样防止我们生存的地球被污染，请学生分组讨论，然后一起总结

四、总结

五、下课 教学反思:

第三课时

一、组织教学

二、唱唱做做，学唱歌曲《月亮月光光》

1、感受音乐。

探索构成歌曲风格的因素是本课的重点。弱起小节的四拍子歌曲感受是本课的难点。

教师播放《月亮月光光》的录音带，全班分四组，反复练习把握均匀感觉。熟练上面练习后，全班分四组，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。教师播放《放纸鹤》的录音带，请一组学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。

2、学唱歌曲。

教师播放多媒体课件《月亮月光光》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复，弱起小节的四拍子拍律感。师播放多媒体课件《月亮月光光》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。

师播放多媒体课件《月亮月光光》，并用广东方言范唱歌曲。

三、拓展。现在我们的环境污染越来越严重，空气中的灰尘之类的越来越多，我们很少看见天空中一闪一闪的星星，月亮有时候也很少看见，霾的天气越来越频繁，想想，我们应该怎样保护我们的环境，怎样挽救我们被日益严重污染的地球。

四、总结 教学反思:

第四课时

一、组织教学

二、唱唱做做，学唱歌曲《卖汤圆》

1、感受音乐。

师第一遍播放多媒体课件《卖汤圆》。

师第二遍播放多媒体课件《卖汤圆》。并有节奏并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读自选敲击乐器或自制的其他声源有节奏地敲击。

师第三遍播放多媒体课件《卖汤圆》。并有节奏地朗读歌词请学生跟随教师的朗读寻找其他声源有节奏地敲击。师要指导学生念出风趣的语调。

师播放多媒体课件《卖汤圆》，请学生有节奏地朗读歌词，并敲击乐器或其他声 源有节奏地敲击。

2、学唱歌曲。

师弹唱《卖汤圆》，请学生轻声跟唱，至少两遍。注意歌曲的字词演唱规律是一 音对一字。

演唱歌曲的音色要清脆、悦耳。

演唱歌曲时，要根据歌词所表达的语气进行演唱。

3、表现音乐。

熟唱歌曲《卖汤圆》后，请学生用图画表示出来。

请学生边演唱歌曲边用敲击乐器即兴编配节奏或即兴地敲击。请学生边演唱歌曲边用其他音源即兴编配节奏或即兴敲击。

全班同学动脑、动手为即兴表演的同学设计、制作或寻找一套适于卖汤圆小二哥的服饰。请学生边演唱歌曲边即兴表演。有的演唱歌曲、有的敲击乐器、有的表演。

三、拓展。现在外面很多卖汤圆的店或者啊、小摊，她们都是用的一次性的碗和筷，这样非常不环保，我们应该怎么样阻止这种不环保的事情呢。要求自己做到不用一次性的碗和筷。

四、总结

这节课我们重点认识了台湾的位置、范围，认识了台湾的美丽多彩，以及以充实的资料明确台湾是我们祖国的神圣领土，台湾与大陆的联系越来越密切，台湾的回归是大势所趋，民心所向。

教学反思:

台湾省是学生平时在电视上常有所闻的一个省区，所以课堂上特意安排一个环节来让学生介绍他们所认识的台湾，充分激发了学生的兴趣，但在课堂上会占用较多的时间。所以课前要指导学生对所收集的资料进行筛选、归类和整理，让学生在课堂上的展示更有条理和侧重点。在课堂上进行展示，培养了学生对地理信息的分析能力，拓展了学生的知识面，也充分调动了学生的主观能动性。

第二篇：祖国宝岛

“祖国宝岛—台湾在我心中”主题班会活动

——涉台教育系列方案

凤溪小学 三（1）中队

辅导员：徐敏婷

【活动背景】有目的地对学生进行爱主义教育和国情教育，使学生了解台湾的过去和现在，了解台湾与大陆是如何地一脉相连，真正从内心感受到台湾是中国版图上不可缺少的一部分。【活动目的】

⑴本次活动的开展，旨在让学生了解台湾，爱我台湾，知道维护祖国领土的完整是每个中国人的神圣职责，并让这种情感在幼小的心田中生根发芽。

⑵在活动中，锻炼学生的胆量、口才、交际意识、应变能力、创新能力，实践能力，增长见识，扩大视野。【活动准备】

一看：观察中国地图，把台湾所在的方位熟记于心 二想：对这块孤悬海外的小岛我知道什么呢？

三找：通过采访、到图书馆、上网查找整理有关台湾的信息和中国大陆对台湾的态度。

四读：在班级中广泛开展“知我台湾，爱我台湾”的读书活动

五做：将活动中的所得制作成广播稿、手抄报、在校园内加以宣传推广，将自己的心得体会通过书信、作文展示出来。

六、整理资料，制作课件，编写活动串联词，精心编排节目。【活动过程】 队仪式

1、中队长：全体立正。中队长向中队辅导员汇报（接受你的汇报，祝你们活动圆满成功！）

2、中队长：我宣布青浦区凤溪小学三（1）中队“祖国宝岛—台湾”在我心中主题队会正式开始。出旗、敬礼、唱队歌。

第一篇章 喜看今朝，意气风发

（一）了解台湾著名风景区，感受台湾飞速发展的经济。

甲：同学们，宝岛台湾是一个发展快、物产丰富、风景秀丽的好地方。乙：蓝蓝的大海，弯弯的江河，青青的山脉，汇成了一幅幅彩色的图画。甲：前不久，我们班的同学到图书馆、上网查找资料，获得了大量的信息。让我们跟随他们去浏览一下迷人的风光吧！4名学生通过展示图片，简介台湾著名的风景区（日月潭，阿里山）。介绍《台湾风光》 日月潭 阿里山

甲：台湾青青的山，甜甜的水哺育了勤劳、智慧的台湾人民，他们也用勤劳的双手和聪明才智把台湾装扮得更加迷人！

乙：近40年来，台湾的经济发展可迅速了，到20世纪80年代已完成了经济“起飞”，一跃成为“亚洲四小龙”之一。介绍《台湾成就》

师：祖国的宝岛台湾美丽而富饶，神奇而灵秀，但是你们知道吗？由于种种历史的和政治的原因,使的位于我国版图东南部的这座美丽的岛屿，是如此的多难而神秘。千百年来，它曾经与祖国大陆数度隔绝。

第二篇章 凝眸历史，风雨同根

（二）了解台湾的历史：录像《宝岛台湾》、故事《郑成功收复台湾》 甲：在中国的地图上，有一个孤悬于海外的小岛，台湾。台湾自古以来就是中国领土的一部分。

乙：大自然沧海桑田，人世间变化万千。地壳运动把祖国大陆与台湾原本相连的部分变成海峡的滚滚波涛。甲：大海，曾经孕育了人类。

乙：大海，记下人类的文明，记下历史的脚步。录象 《宝岛台湾》

甲：为维护祖国的尊严、为保卫祖国主权和领土的完整，为保卫台湾民众的劳动果实。

乙： 不屈的中国人民与侵略者进行过无数次浴血奋战。民族英雄郑成功的故事，几百年来一直被人们传扬。

请听故事 《郑成功收复台湾》（讲故事的同学讲完后问：同学们，听完这个故事，你有什么感想，学生自由站起来说）

师：孩子们，美丽的宝岛台湾在和祖国大陆隔海相望过程中，走过了几百年的风风雨雨。外国的侵略者，台湾的分裂势力，他们妄图把台湾从中国分离出去，破坏中国的主权和领土的完整。而正是因为有像郑成功、台湾教师这样伟大而平凡的人，他们将爱国的情感、将国家民族的兴衰，融入自己的生命，才有今天的台湾。重温台湾的历史，真让我们精神振奋啊！师：那我建议我们一起走进第三篇章（齐颂）

第三篇章 心系台湾、祈盼统一

（三）相声《礼仪之邦》、歌曲《五星红旗迎风飘扬》、录像《宋楚瑜主席来华访问》快板《中国了不起》

甲：百年沧桑，百年悠梦。统一，是中国历史发展的必然归宿，也是21世纪中华民族复兴的历史契机，它已溶铸在每一个中国人的心坎里。

乙：我们期盼台湾能同香港、澳门一样，早日回归祖国的怀抱。期盼五星红旗早日飘扬在高高的阿里山巅，辉映在清澈的日月潭。

合：在“和平统一，一国两制”的旗帜下，早日实现祖国统一，共同振兴中华，是历经沧桑的两岸中国人义不容辞的责任！请听相声《礼仪之邦》 乙：那咱们今天就赛一赛，用歌声把文明礼仪的内容唱出来。

甲： 好主意！文明礼仪的头一条，就是爱祖国。你来听我唱——（唱“五星红旗迎风飘扬”）

乙： 真是让人热血沸腾呀，大家掌声鼓励！

（在相声结尾播放连战、宋楚瑜主席来华访问的录象）

甲：从中山陵到夫子庙，从紫禁城到老舍茶馆，从北大未名塔再到古城西安，连战的“和平之旅”成了名副其实的“中华文化之旅”。

乙：这也让人想起连战先生的那句掷地有声的名言，“我是台湾人，但我更是中国人。”

甲：多么耐人寻味的一句话，它怎能不激起每一个中国人深深的思考。乙：看了刚才的录象，你们有什么想要说的吗？（学生自由站起来说）是啊，中国是我们共同的荣耀。我们看到，今天的中国，在洗刷了百年耻辱之后，正朝着复兴中华民族的宏伟大业阔步前进呢。请听快板《中国了不起》

师：同学们，你们发自肺腑的心声很让我感动。它代表了亿万中国人渴望和平，企盼祖国早日统一的美好心愿。台湾还未回归，但祖国已向它张开宽阔的臂膀，敞开火热的胸膛。

（四）填写祝福卡,主持人随机采访!甲:让我们赶快拿出我们精心制作的祝福卡,写上我们的祝福吧!师结束语：同学们说得真是太好了，是啊！不管是大人，还是孩子，中国人都有着同样的血脉。不论在天涯，还是海角，彼此的心永远是紧紧相连的。我们期待美丽的宝岛台湾早日回到祖国妈妈的怀抱。有国才有家，也才有我们美好的明天。亲爱的同学们，就让我们从现在起，努力学好科学文化知识，掌握多种本领，把祖国建设得更加繁荣和富强，以饱满的精神状态迎接台湾回家。

（五）爱心签名、播放〈同一首歌〉

乙:让我们拿起手中的笔在这颗大大的爱心上郑重地签上自己的名字吧!(聂轲和杨智雄展示送给台湾小朋友的礼物----手工作品:纸雕<长城>)

（六）辅导员讲话!

（七）呼号

（八）退旗

（九）活动结束

2008年6月10日

第三篇：祖国的宝岛

祖国的宝岛》——教学案例

教材分析：

这篇课文是全日制培智语文教材第十一册第二课《祖国的宝岛》。本课是一首诗歌，主要写了台湾的气候、风景和丰富的物产，使学生认识台湾，激发热爱祖国的思想感情。

课文共四节。第一小节讲台湾是祖国的宝岛；第二小节讲台湾的气候、人民、风景和森林资源；第三小节重点讲台湾物产丰富；第四小节讲人民对台湾回归祖国的愿望。全文以简洁的语言描绘了台湾秀丽的风光和富饶的土地，表达了对台湾的赞美热爱之情。教学目标：

1理解课文内容，知道台湾著名的风景区和主要物产。2在教师的指导下正确、流利、有感情地朗读课文。

3使学生懂得台湾是祖国的宝岛，激发学生热爱台湾，热爱祖国的思想感情。教学重点：

了解台湾著名风景区和主要物产，激发学生热爱台湾，热爱祖国的思想感情。教学难点：

激发学生热爱台湾，热爱祖国的思想感情。课前准备： 多媒体课件 课时: 第三课时 教学过程：

一、歌曲导入，营造氛围。1.播放《台湾同胞》。

师：刚才我们一起听了一首歌，大家听出这首歌唱的是什么？ 生：这首歌唱台湾同胞的。

师：对，这首歌的题目是《台湾同胞》，唱出了祖国人民对台湾人民的浓浓亲情，带着这份亲情今天我们继续去了解祖国的宝岛——台湾。2.出示课题。（指导学生用亲切的语气读课题。）

二、感知课文，激发感情： 1.整体感知，激起兴趣。

师：首先我们来欣赏配乐朗诵，听听主要讲了什么？（播放配乐朗诵，初步感知课文。）2.逐段品读，激起爱国情。1.品读第一小节。

师：“祖国的宝岛”是指哪儿？ 生：祖国的宝岛是指台湾。板书：台湾-----宝岛

课件展示地图，让学生在地图上找到台湾。

师：从地图上我们看出，台湾在是个岛屿，它的四周都是蓝色的海，课文是怎样描写它的呢？我们一起来学习第一小节。（课件出示第一小节内容。）教师范读第一小节。

师：这里把台湾比作什么？ 生：把台湾比作明珠。师：明珠美吗？ 生：明珠很美。

师：让我们来读第一小节，读出“美”的语气。（学生齐读。）让我们来比一比，看哪组读得最有美的感觉。（学生分组读）2.台湾为什么是祖国的宝岛？让我们一起来学习第二、三小节。（课件出示第二、三小节内容。）

教师范读第二小节。

学生自己试着来读第二小节.师：这一小节告诉我们什么？ 生：“那儿气候温暖，” 生：“那儿人民勤劳。”

生：“日月潭风景秀丽，”

师：以前我们学习过课文《日月潭》，知道日月潭中间有个小岛把潭分成两半，一边圆圆的象个太阳，叫日潭；一边弯弯的象个月亮，叫月潭，所以这个潭就叫日月潭。现在我们一起去风景秀丽的日月潭看看。欣赏多媒体课件（日月潭风景）

师：日月潭美吗？用什么词来形容日月潭的美？ 生：（风景秀丽）

板书：风景秀丽：日月潭 生：“阿里山林海是宝。” 师：“林海”是什么意思？ 生：森林面积之大犹如海洋。

师：“林海是宝”说明那儿森林资源很丰富。

师：其实阿里山不仅森林资源丰富，而且也是一个旅游胜地。阿里山的森林、云雾、日出并称为三大奇观，现在我们一起去阿里山看看。欣赏多媒体课件（阿里山的五大奇观）

师：阿里山美吗？阿里山也是一个风景优美的旅游胜地。（板书:阿里山）指导学生读第二小节。（读出风景优美的语气）

师：现在我们男同学和女同学比一比，看谁读得有感情！（男女生赛读）齐读第二小节。

3学习了第二小节，我们知道台湾有风景秀丽的日月潭和阿里山，那你们知道台湾有哪些丰富的物产呢？我们来学习第三小节。

自由读第三小节，小组讨论：（台湾有哪些丰富的物产？）根据学生回答，多媒体课件出示台湾物产的图片。

稻谷（图）：“一年三熟”什么意思？说明什么？（生：稻谷多）樟脑（图）：“产量世界第一”说明什么？（生：樟脑多）甘蔗林（图）：“一眼望不到边”说明什么？（生：甘蔗多）菠萝（图）：“笑弯了腰”说明了什么？（生：菠萝多）“„„”表示什么？（还有很多其他的物产。）（根据学生回答板书：甘蔗、水果、稻米、樟脑）这一小节告诉我们什么？ 生：台湾物产丰富 板书：物产丰富

指导学生有感情地读第三小节。（读出物产丰富带来的自豪感！）齐读第三小节。

学完了第二、三小节，我们知道台湾有美丽的风景区，有丰富的物产，我们说，台湾，祖国的宝岛！齐读一、二、三小节。

4台湾是一个美丽富饶的地方，自古以来就是我国领土的一部分，是祖国的宝岛。但是由于某些原因，还没有回到祖国的怀抱。现在我们一起来学习第四小节。（课件出示第四小节内容。）教师范读第四小节。

指导学生有感情地读第四小节。个别学生有感情地读第四小节。

5.师：我们大家都知道，香港、澳门现在已经回到了祖国的怀抱，现在让我们来看看1997年香港回归时那激动人心的场面。

欣赏多媒体课件（1997年香港回归交接仪式实况录象）师：我们盼望台湾快回到祖国的怀抱吗？让我们到黑板上画一颗心，代表着我们期盼台湾快回到祖国怀抱的心愿。

（教师先画一颗大心。学生围绕着大心画一颗颗小心。）

3、整体回读，激发爱国情。

现在让我们再次欣赏课文的配乐朗诵。（播放配乐朗诵）学生分组朗读全文。（配背景音乐）学生有感情地齐读课文。

三、巩固复习，课后延伸。

师：学了这篇课文后，我们知道台湾有哪些著名风景区？有哪些物产？（生：联系板书回答）

师：你想对台湾的小朋友说什么话吗？ 师：课后同学们可以收集一些关于台湾的资料，平时看电视时可以多留心一些台湾当前的情况，说给老师和同学们听听。

附板书设计：

祖国的宝岛

快回到祖国的怀抱

台湾——宝岛 日月潭

阿里山 风景秀丽 稻谷 樟脑

甘蔗 物产丰富

菠萝 „„

教学反思：

1.以情促读，读中感悟。

阅读教学要求我们把读的权利还给学生，让学生从读中有所知，读中有所悟。在这节课上，教者尽量给学生创造充分读书的条件和机会。让学生以读悟情，以情促读。比如说句子“似一颗明珠，在蓝色的海面上闪耀”，学生先读，读到什么？“美！”，哪些词语写得美？让学生读，读出美的语气。这节课着重体现在教给学生读的方法，培养学生有感情地朗读诗歌的习惯。并善于抓住学生阅读的闪光点，进行鼓励，表扬，使学生每次阅读都经历一次成功的体验。同时组织学生以自由读，小组读，男女生赛读等形式，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。2.信息技术与学科课程的整合。新课标提出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。在这节课上，为了让学生更加了解台湾风光，教者运用多媒体课件来展示日月潭的风光，阿里山的风景。优美的音乐，美丽的画面，配上教师的讲解，将学生带到了台湾的旅游胜地，加深了对台湾的了解。而香港回归的实况录象，更是让时光倒流，又重新回到了那激动人心的一刻。香港回归时刻的再现，最大程度地激起学生的爱国热情，使学生期盼台湾早日回到祖国的怀抱。

第四篇：祖国的宝岛台湾123

《祖国的宝岛台湾》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：感受两岸人民期盼统一的情感。

能力：进一步培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。

知识：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。了解我国政府一直致力于台湾问题的解决。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，学生对台湾的历史、风景、物产不太了解，对两岸人民渴盼统一的情感体会不深。从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子存在资料收集不便的情况，不能直观地感受到台湾的美丽和富饶。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。教学难点是让学生了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。

针对学生实际，要想突破重难点，教师可让学生从地图上找出台湾的位置，了解台湾的地理概况。通过观看相关视频资料，了解台湾的风景名胜和物产资源，使学生直观地感受台湾的美丽和富饶，进而激发出学生们对宝岛台湾的热爱之情。通过读诗、看录像，感受海峡两岸盼统一的情感。

由于农村孩子存在收集资料不便的情况，可以通过让学生传唱阅读《阿里山的姑娘》、《外婆的澎湖湾》、郑成功收复台湾等这些孩子们耳熟闻详的歌曲和故事，加深对台湾的了解。结合资料的收集，使学生知道台湾自古以来就是中国的领土，海峡两岸的统一是祖国人民的一致愿望。教师在课前还可以让孩子们每天关注新闻联播中的两岸新闻，让学生感受台湾与大陆之间的紧密联系，以及随着时代的发展，两岸关系有着日新月异的变化。

教学重点

了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

教学难点

了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。

教学准备 教师准备：课前收集有关台湾地貌、地形、风光、物产、历史等方面的资料。学生准备：从电视等媒体中了解大陆与台湾的相关新闻报道。

课时安排 2课时。

第1课时完成话题“美丽的宝岛”“根脉相连”的教材内容。第2课时完成话题“祖国一定要统一”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一 美丽的宝岛——台湾 1．[播放动画：台湾在哪里]

围绕情境思考台湾在哪里，并在地图上找出它的位置。

小结：台湾岛是我国的第一大岛。在台湾岛周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛、兰屿等几十座岛屿，这些都是我国神圣的领土。（板书：台湾）

2．[播放视频：美丽的台湾岛]

引导学生围绕情境交流：你最喜欢台湾岛哪个地方？向大家介绍介绍。（板书：美丽的宝岛——台湾）

3．[播放动画：阿里山名称由来]

相传250多年前，达邦有一位酋长叫阿巴里，英勇善猎，只身翻山越岭来此打猎，满载而归，后来常常带族人来此打猎，收获颇丰，人们敬仰他，便以其名命名此山。

[播放动画：日月潭的传说] 引导学生根据情境交流互动：听了介绍，你感受到什么？你还知道哪些优美的传说？ 4．[播放视频：富饶的台湾岛]

围绕情境交流研讨：从刚才的介绍中，你知道台湾岛有哪些别称？为什么会有这些美称呢？

小结：台湾既有着优美的风景名胜，也有着丰富的物产。它真不愧是一座宝岛，它就像一颗璀璨的明珠永远镶嵌在祖国的版图上，闪闪发亮。（板书：富饶 宝岛）让我们带着对台湾的喜爱之情，一起来读这首诗。[播放课件：诗] 福建以东近百里，台湾宝岛人称奇。阿里山区林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗乌龙茶，香蕉菠萝甜如蜜。宝岛物产多丰富，台湾风光真美丽。

【设计意图：了解台湾的地理概况，知道台湾是一个美丽富饶的地方】

活动二 根脉相连

1．[出示文本：对台湾岛的开发] 一千七百多年前的三国时代，中国大陆的人们就渡海去台湾，对台湾进行了开发。一千三百多年前的隋代，政府派万余人去台湾，其中相当一部分人留居岛上，和当地居民一道开发台湾。七百多年前的元代，中国政府正式在台湾设置行政机构，中央政府对台湾的开发更加深入。

引导学生围绕情境交流研讨：从介绍中你了解到什么？

小结：台湾自古就是中国的领土，我们的祖先用辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。台湾与祖国大陆有着地缘和血缘关系。但在1949年，蒋介石国民党败退台湾后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。虽然半个多世纪以来，台湾与大陆分离了，但祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。

2．[出示图片：根脉相连]

围绕情境交流研讨：从刚才的图片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗与我们相同？引导学生从饮食习惯、节日风俗、语言文字、房屋风格、历史、文化传承的角度，找一找台湾与大陆文化的共同之处，感受“根脉相连”的含义。

小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。如果说台湾是绿叶，祖国就是大树。台湾是大树，祖国就是森林。台湾是森林，祖国就是一片沃土。台湾和大陆是根脉相连的。（板书：根脉相连）

【设计意图：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。】

板书设计

美丽的宝岛——台湾

根脉相连

第2课时

活动一 两岸人民盼统一 1．[播放课件：郑成功收复台湾] 学生讲郑成功收复台湾的故事。

1624年荷兰侵略者侵入台湾，1642年荷兰人夺取西班牙在台湾北部的据点，使台湾沦为荷兰的殖民地。1661年郑成功发兵，1662年郑成功率军打败荷兰军队，收复了台湾。

台湾第二次被入侵是1895年，日本帝国主义以战争的手段逼迫清政府签订了丧权辱国的《马关条约》，强行夺走了台湾岛与澎湖列岛。1945年，中国人民同世界人民一道战胜了日本帝国主义，台湾岛与澎湖列岛重归中国版图，台湾同胞从此摆脱了殖民统治的枷锁，回到祖国的怀抱。

围绕情境交流研讨：台湾的两次被入侵及收复，你们看到了什么？感受到什么？ 小结：历史上，虽然台湾曾多次被外来侵略者侵占，沦为殖民地，但台湾人民与大陆人民一道，并肩战斗，浴血奋战，一次又一次地将外来侵略者赶出台湾，用鲜血和生命保卫着自己的家园。从中，我们感受到，台湾自古以来就是我国的神圣领土，谁也无法把这块土地从我们手中夺走。为了保卫祖国的宝岛台湾，我们的前辈们用自己的鲜血和生命同侵略者进行了不屈不挠的斗争。

2．[播放课件：两岸交往] 围绕情境交流：你们还知道在经济、贸易、文化、教育等方面两岸人民有哪些交往活动？引导学生探究两岸的交流活动，从中感受两岸人民愿意交流、渴望统一的愿望。

小结：祖国大陆与台湾人民逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。祖国统一，是两岸人民的共同心声。

【设计意图：了解台湾问题的由来，感受两岸人民盼望统一的情感。】 活动二 祖国一定要统一

1．[播放动画：我国政府的不懈努力] 围绕情境交流：中国历届政府对台湾问题所抱的共同态度是什么？让学生了解我国政府实现统一的决心和为了统一所做出的努力。

小结：中国人民和中国政府坚持一个中国原则决不动摇，决不允许台独分子分裂祖国。（板书：坚持一个中国原则 坚决反对台独分裂活动）

2．[出示图片：连战等访问大陆] 围绕情境交流：他们为什么要去祭奠黄帝陵？为什么要回到自己的家乡祭拜祖先？当他们出现在民众面前，大陆的老百姓都热情地欢迎他们，看到这样的场面，你有什么感受？

小结：祭黄帝陵、祭祖表达了他们不忘自己是炎黄子孙，不忘自己的根。从大陆人们的一张张笑脸中，我们看到了人们对他们这一行动的赞许，看到了大陆人民盼望台湾同胞早日回到祖**亲怀抱的炽热之情。

总结：台湾海峡两岸人民是血浓于水的同胞亲情，祖国的完整统一是人心所向，大势所趋。我们坚信在中国共产党的领导下，在两岸人民的共同努力下，祖国一定能统一，祖国也一定会统一。（板书：盼望祖国早统一）

【设计意图：了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。】

板书设计

根脉相连 盼望祖国早统一 坚持一个中国原则 坚决反对台独分裂活动

第五篇：祖国的宝岛台湾

祖国的宝岛台湾

教学目标：

1、了解台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、了解台湾的历史渊源,台湾与祖国大陆同祖同源，根脉相连。台湾是祖国领土不可分割的一部分。

3.激发学生热爱台湾的自豪之情，以及渴望海峡两岸统一的信心和责任感。教学重难点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分

教材分析：

《祖国的宝岛台湾》是人民教育出版社《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第三个主题，课文整合了台湾的地理概况、台湾的历史开发、台湾人民的社会生活、台湾的屈辱历史等教学内容，融合了热爱祖国宝岛台湾，渴盼台湾回归祖国怀抱的教育，较好地体现了课程的综合性。

学情分析：

五年级的学生已经掌握了一定的查阅资料的能力，所以课前布置学生通过查阅资料，更详细地了解台湾。由于我们所处的地理位置距离台湾比较远，学生对台湾的景色和物产比较陌生，所以上课时可以运用多种手段让学生感受台湾的美丽富饶。聆听诗歌朗诵《乡愁》真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。

教学过程：

一、导入：上节课我们跟随教材和影像资料，欣赏了祖国美好的自然风光，这节课我们走进祖国的宝岛台湾，（板书课题）

二、活动一：了解台湾的地理概况

1、自读教材，看地图，了解台湾的地理位置、概况和台湾岛的形成原因。

2、小组内交流通过看书知道了的和课前收集到的有关台湾地理位置方面的资料。

3、小组代表汇报。（随着学生汇报教师板书：大陆------台湾）

三、活动二：欣赏感受台湾的美丽富饶

1、小组内交流有关资料。

2、看影像资料，欣赏台湾的美丽风光和丰富的物产，使学生感受到台湾的景色迷人物产丰富，是我国的宝岛。

过度：同学们，今天我们惊叹着台湾的美丽与富饶，你们知道吗？这一切都是我们的租钱千百年来的开发经营的结果啊！请同学们自读教材了解台湾的历史

四、活动三：了解台湾的历史

1、自主学习教材。

2、交流有关材料

3、总结：说说这些资料让我们明白了什么？（随着学生的回答板书：祖国大陆不可分割。期盼统一）

五、拓展延伸：由于历史的原因台湾至今还没回到祖国的怀抱，但是台湾同胞和大陆人们心相系脉相连，课下收集有关资料下节课我们一起感受那份台湾与大陆浓浓的亲情。

板书设计：

祖国宝岛台湾

不可分割

大陆~~~~~~

台湾------景色美人

物产丰富-------宝岛

~~~~~~~

~~~~~~~~

期盼统一

教学反思：

本节课，我以学生汇报为主要形式，通过课前布置学习任务的方式，让学生去课下收集关于台湾的风土人情和相关的信息，通过多种教学活动，引导学生在一次次的信息交流中，收获新知，体验情感，较好的完成了教学目标。

我在教学中利求做到以下几点：

1、新的教学理念贯穿始终。让课堂成为师生对话的课堂，成为学生合作探索的课堂，成为每个学生充分张扬个性的课堂。

2、课前师生的信息搜集，充分开发、利用了多种课程资源，从而，使教学目标更好的实现。

3、运用多种方式创设教学情景。通过多媒体展示台湾的风光、物产，学生直观感受到祖国宝岛的美丽富饶，让学生介绍有关台湾的传统习俗，帮助学生进一步认识了台湾是中国不可分割的一部分。《望大陆》，如泣如诉，“我对台湾的寄语”似深情的呼唤，让学生深切的感受到海峡两岸人民思念亲人、企盼统一的思想感情

4、教师在教学过程中全面把握课程标准。注重了情感态度价值观的培养与知识技能相结合，通过信息交流，使获得了丰富的情感体验：台湾与大陆根脉相连，两岸人民共同盼望早日团圆。

5、本课教学整合了地理、历史、政治、品德等多方面教育内容，较好的体现了课程综合性。

反思本节课的教学，我感到也存在着许多问题，如：以学生的交流为主，也使课堂中出现大量的相关信息，如果教师在听汇报的过程中，再去帮助学生对年获得的资料进行一下梳理会更好一些。再有，学生对台湾政治、历史内容了解有限，对于抗击外族侵略及国民党时期的了解也有一定的时间差，所以教师如能从图片对比方面进行引导会更好一些。通过本节课的教学使我对本学科的知识体系又有一个新的感知，将会有助于我今后的思品学科教学活动的开展。