教师招聘美术面试教案《手工蜡染》

第一篇：教师招聘美术面试教案《手工蜡染》

教师招聘美术面试教案《手工蜡染》

一、教学目标 【知识与技能】

初步了解蜡染工艺，掌握蜡染步骤。【过程与方法】

用过制作蜡染品的练习，体验蜡染工艺的魅力。【情感态度与价值观】

体验生活的乐趣，感受中国传统的民间美术，增强学生民族自豪感。

二、教学重难点 【教学重点】 掌握蜡染的方法及步骤 【教学难点】

运用蜡染工艺创作出一幅完整的蜡染作品

三、教具准备

多媒体课件、蜡染工具与材料

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

情景导入，教师将事先准备好的蜡染花布展示给学生，引导学生观察并回答问题，大家知道这是什么吗，它是怎样做出来的? 学生纷纷回答，教师引导学生说出课题：手工蜡染。(二)主体探究，新课教学 活动一：

①教师播放图片，展示几幅蜡染作品，引导学生观察。

②教师提出问题，你们了解蜡染吗，在生活中还见到过哪些蜡染作品? 学生回答，教师总结：手卷、围巾、花布……

③教师继续提问，你觉得这些图案是怎样完成出来的?请同学们打开课本观察书上是怎样介绍完成蜡染作品的?通过学习，请同学来总结一下蜡染的制作过程。

学生回答，教师总结：蜡染的制作过程为：画稿、描稿、画蜡、染色、脱蜡、固色、熨烫。

(三)示范操作，实践练习活动三：教师示范

教师演示制作蜡染品的方法及步骤，讲解要领：(一)准备并介绍蜡染的工具和材料：

工具：铅笔、毛笔、板刷、蜡刀、小搪瓷盆、电炉、调压器、玻璃容器、蒸锅、塑料盒、剪刀、电熨斗、电吹风机、橡胶手套等。

材料：图画纸、水粉色或水彩色、白棉布或丝绸、石蜡和蜂蜡、直接染料或酸性染料、纳夫妥染料、旧报纸、细绳、图钉等。

(二)蜡染步骤：

①画稿：用铅笔、毛笔等工具将要表现的图案画在画纸上。

②描稿：用铅笔将画稿的轮廓拷贝到熨烫平整的布料上，然后将布料用图钉绷在木框上(布与木框之间需夹2-3层旧报纸)。

③画蜡：先用电炉将蜡块融化，然后用蜡刀、毛笔等工具蘸蜡液进行填色。大家现在试一试，看看有什么样的效果。

教师：在同学们练习的过程中，我发现同学们做出来的效果各不相同，这位同学的画面豪放粗犷，有的同学精致细腻，为什么会出现这种不同的效果呢，请他们各自分享一下。

学生回答，教师总结：这是由于温度及蜡的材质决定的，蜡液一般由石蜡和蜂蜡混合熔制。石蜡性脆，适用于表现粗犷的效果，蜂蜡性韧，适用于表现精细的效果。根据实际需要来变换比例。

④染色：同学们可以尝试一下染色，看看你们能用什么方法染出效果。

学生分享，教师总结：刷染法、浸染法。并从学生实验的作品中总结两种方法的特点。刷染法：画蜡与刷染交替进行，先浅色后深色，染出丰富的色彩变化。

浸染法：可将布料完全浸染也可分阶段控制染色时间、分几次封蜡的分步染色法，染出同一色彩的不同变化。

⑤脱蜡: 刷染法：熨斗脱蜡法 浸染法：沸水脱蜡法

⑥固色：将刷染法的布料进行固色处理。

⑦熨烫：将洗净、阴干或经固色处理的布料用电熨斗熨平。活动四：学生练习

在学习过蜡染的制作工艺之后，学生动手制作一幅装饰画，在制作的过程中可运用不同的染色手法。

(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)(四)交流评议，拓展提高 学生展示交流

1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己作品的染色方法和思路。2.学生互相展示作品，并从蜡染的制作方法和独特美感交流评议。3.教师总结评议。课后总结

1.复习制作蜡染品的步骤及方法。

2.运用学到的蜡染制作方法完成一组有趣的贺卡。

五、板书设计

六、课后反思

第二篇：蜡染花布 美术教案

《蜡染花布》教案（三年级 美术 杨玉珍）

发表时间：2011-10-21 16:52:47 [查看原文]

一、教材分析：

蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵州的少数民族聚居地。这种古老的技艺一直流传至今，本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画，利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果，对学生了解蜡染及提高绘画技巧、丰富表现手段都很有意义。

二、学习目标

1.让学生感受和初步了解蜡染工艺。

2.学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。

3.拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。

三、教学重点：

让学生学习用蜡笔涂画后用水性颜料渲染的方法制作出精美的蜡染画。

四、教学准备：

师：范画一张

生：油画棒、水粉颜料、水粉笔、调色盘。

五、教 学 过程

（一）引导自学 魔术激趣 出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，然后很快就变成一幅装饰画。通过和学生的共同探讨，得出答案：教先用白蜡（白油画棒）在纸上涂上想要的花纹，再把颜色涂在有白蜡的地方，事先画好的图形就呈现出来了。

（二）交流释疑、1．引导学生思考：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？为什么会出现这种效果等。（板书课题）

2.．分析书上内容：在和学生探讨的过程中，简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。

3．欣赏图片资料：使学生更直观地了解传统民族蜡染作品，感受民族艺术之美。

4.．学生分组讨论蜡染的步骤，教师和学生共同总结制作步骤。在设计制作前，演示作画步骤。（1）构思；

（2）用蜡或油画棒在纸上画各种图案；（3）调色；

（4）涂上较深的颜色；学生实践

（三）巩固拓展

指导学生用水性颜料给蜡笔画涂底色的方法，帮助学生了解蜡不溶于水的道理。进一步引导，用蜡笔画过的地方就不再吸水，说明蜡和水不能融在一起。在制作的过程中，学生可能会提出一些问题，如：为什么我画的图案看不清？为什么我画的不像“蜡染”等。

对于这些问题，教师可以不直接告诉学生答案，（四）课堂检测

让学生创作一幅美丽的蜡染画

（五）展评学生作业

展示好的作品和2张问题作业，让他们通过比较和尝试让学生发现：用蜡或油画棒画图案时要用力，涂色要均匀。蜡或油画棒最好使用浅色，而使用的水性颜料最好是与之不同的深色

（六）课后反思

本节课通过教师引导，学生自己总结出制作方法，把课堂交给学生，学生兴趣很浓，积极性很高，并把课堂上遇到的问题让学生在实践后自己总结答案，以便记忆深刻。

第三篇：2017年山西教师招聘面试《手工扎染》教案

山西《手工扎染》教案

一、教学目标

【知识与技能】了解手工扎染的含义和艺术特色，掌握手工扎染的步骤。

【过程与方法】通过示范讲解与学生实践相结合，进一步体验手工扎染的方法，增强学生的动手与创作能力。

【情感态度与价值观】通过学习手工扎染，进一步了解我国优秀的民族传统艺术，培养学生对民间传统工艺的热爱。

二、教学重难点 【教学重点】

掌握手工扎染的扎法和染色技法。【教学难点】

在体会扎、染基本技法的同时，运用所学方法独立创作一幅作品。

三、教具准备

多媒体课件、棉布、线、染料、剪刀、手套等

四、教学过程 活动一：导入新课

展示老师身上佩戴的一件具有民族特色的饰品，引导同学们观察，尝试找出这一饰品。把围巾展示给大家看，观察并提出问题，同学们思考老师身上的围巾和同学们经常戴的围巾有什么不同之处?同学回答教师总结：你们都了解这种印花技艺吗?想不想学呢? 引出课题：让我们感受一下民间的工艺-手工扎染

活动二：新课讲授(一)直观感知

扎染作品在哪些地方可以寻觅到呢?下面我们一起来观看一段视频(课件展示)观看文化大百科-白族扎染视频，通过观看视频发现了什么?什么是扎染艺术? 学生回答教师总结：PPT展示扎染：“扎染”是湘西具有特色的纺织染色艺术，早在东晋南北朝时人们就把“扎

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染工艺”运用到衣裙服装上，距今已有2000年的历史了，手工扎染发展到今天已形成了独特的文化。是一种古老的民间艺术，古时被称为绞染，主要以线、绳的捆与绑来起仿染作用。在我们现代的生活中也存在许多扎染艺术，下面我们一起来感受下。

(二)具体分析

老师手中准备了一些制作好的扎染作品，稍后分发到每个小组手里，同学们可以打开手中制作好的扎染小成品，认真观察让猜一猜哪些是用针缝制的，哪些是捆起来的?讨论是先扎在染还是先染后扎?学生回答教师总结：大家刚刚通过分析手中的小扎染对于他的制作有了一些见解，那么是不是这样制作出来的呢，下面同学们就跟随老师一起来完成一个小扎染吧。

(三)示范讲解

制作之前我们先来认识一下制作扎染的工具。分为基本工具(各种型号的针、顶针、小剪刀、镊子、夹子、电炉或煤气炉、搪瓷盆或不锈钢盆、电熨斗)和必备材料(白棉布或丝绸各种材质的线和绳、直接染料或酸性染料、食盐等)材料准备好，我们就可以动手制作了。扎染步骤：描绘图稿——扎结——染色——水洗——拆线——后处理。

活动三：巩固提高

教师布置任务，以自己喜欢的花图案动手制作扎染。学生动手制作，教师巡视辅导。制作结束后进行小组作品展评，把你们小组的扎染作品挂到前边我们大家一起来欣赏，找出你们喜欢的作品，也可以说出发现的问题。教师针对个别作品进行点评，制作了很漂亮的小扎染，能够看出大家对传统工艺的热爱。

活动四：小结作业

能运用不同的方法制作扎染作品吗，课下可以查阅一下资料下节课与同学一起分享。

五、板书设计

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通过山西教师招聘网可以了解到2017年山西教师招聘当前的考试动态，一般山西教师招聘有笔试和面试两个重要环节，笔试科目为《教育基础理论》和《学科专业知识》，面试以试讲、说课等形式考察。

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第四篇：蜡染教案

7、蜡染与扎染

1、知识技能：让学生感受和初步了解蜡染工艺；了解蜡笔水彩有不相融合的特性，懂得在制作蜡染作品时，深浅色要合理搭配，上蜡时要用力均匀，色彩的渲染可丰富多彩。

2、过程方法：创设情景引入课题，认知欣赏蜡染作品，用蜡笔水彩的方法制作蜡染作品。

3、情感态度价值观：体验生活的乐趣，感受中国传统的民间美术，增强学生民族自豪感。

教学重点： 用蜡笔水彩的方法，制作蜡染作品。教学难点：上蜡力度的把握，深浅色的搭配使用。教学课时：1课时

教学准备：

1、教具：范画若干幅、示范用工具材料（蜡笔、水彩颜料、毛笔、水罐、调色盘、剪刀）

2、学具：蜡笔（油画棒）、水彩颜料、水罐、毛笔、剪刀、调色盘。

教学过程：

一、创设情景引入课题

1、演示在事先用白蜡笔画好图案的白纸上渲染色彩。通过引导观察，懂得蜡笔水彩有不相融合的特性。

2、出示课题：

出示课题《

7、蜡染与扎染》

二、正课内容

（一）、举例讲述蜡染花布的设计过程（边讲边示范）。

1、先设计好蜡染花布的骨格，可用蜡笔或油画棒画。

2、选出自己喜欢的颜色，考虑如何搭配出好看的色彩。可以是同类色，也可以多画几种颜色，用同类色可取得淡雅柔和的效果，运用对比色彩可取得灿烂鲜明的效果。

（二）、探究与发现

1、学生上前尝试练习制作“蜡染”，故意给学生创设不成功的体验，引导学生探究，并发现问题的根源。

2、通过观察比较发现深浅色的搭配，也是影响作品效果的重要因素。

（三）、欣赏与发现

1、出示收集的蜡染作品，引导学生观察。

学生欣赏观察，发现蜡画的内容与方法。通过观察发现蜡画表现的内容：简单的动物、花卉、人物等。表现的方法：粗犷的线条和色彩涂块面的办法。

2、拓展

指导用完成的蜡染作品制作简单的服饰样式。（对折剪一半）使作品更富有生活情趣。

三、出示作业要求：

1、设计或选择一个简单的图案形象，制作一幅蜡染作品。

2、用线条和涂块面的办法画形象

3、画蜡画时，用力均匀。

4、蜡笔色与水彩色的对比要强烈

5、渲染颜色可丰富多彩，也可是单色。

四、教师巡视指导 学生创作练习

能用蜡笔水彩的方法，制作简单的蜡染作品。并可用对折剪的办法，制作简单的服饰样式。使作品更富有生活情趣。

五、欣赏与评议

1、教师总结，肯定学生的制作，并作适当的点评。

2、学生展示作品

3、学会欣赏他人作品：

第五篇：蜡染教案

2016年教师考核教案

艺术领域------《蜡染画》

单 位：欢乐童年蒙特梭利幼儿园 观察教师：

授课班级：大班

时 间：2017年1月3日

教学目标：

1.通过观赏视屏、短片让幼儿初步了解和感受和初步了我国古老的民间传统手工艺解蜡染工艺。

2.幼儿能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，感受并制作出具有蜡染效果的作品。

3.拓宽幼儿的视野（知识面），激发学生对民族文化艺术的热爱之情。

活动准备：

多媒体课件、颜料、刷子、纸、夹子、白班等。教学重点：

学习用蜡笔（油画棒）涂画后用水性颜料渲染的方法来制作出精美的蜡染画。活动过程：

一、导入（2分钟）

1、出示扎染作品（请小朋友们回忆一下，这个布我们使用了什么技巧制作出来的？）幼儿回答：扎染。

2、看小朋友们都还记得，那么今天凯丽又给小朋友们带来了一个和扎染很相似的染色工艺------蜡染。

二、开始部分--了解蜡染花布的制作工艺（7-10分钟）

1、观看蜡染的制作幼儿了解蜡染的制作方法。师：虽然他和扎染的染色原理相似，工艺上却略有区别。接下来咱们就通过一个视频欣赏一下蜡染的制作步奏吧。（播放视频）

2、我们一起说一说你看到的哪些制作步骤？用了哪些工具？ 建立概念：蜡染

蜡染和扎染都是我国少数名族传统的染色工艺。蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案。

小结：原来一块蜡染花布需要经过画蜡、染色、晾干这些步骤才能完成，真是不容易啊！比扎染的过程还要复杂。但是做出的作品实在是很漂亮。

3、蜡染纹的种类

1、老师这里还有很多好看的蜡染作品，你们想不想看一看？

2、欣赏了这么多的作品，你们想不想来尝试制作一下呢？（咱们国家的蜡染工艺目前大体可以分三大类：

1、民间工艺品蜡染艺人和农村妇女自给自绘自用的蜡染制品。

2、蜡染产品是工厂、作坊面向市场生产的3、“蜡染画”。）仿制蜡染

三、幼儿操作（15分钟）

1、用语言激发幼儿尝试蜡染工艺的兴趣。

师：我们中国的蜡染工艺真是神奇，但是蜡染的制作有相对繁琐，为了让小朋友们能够体验一下，凯丽老师特逗尝试了一下，找到了一种仿制蜡染的方法。我们来看看，凯丽是怎么做的？（播放视频）

2、小结：因为水和油画棒的蜡不能溶合在一起,当我用刷子给它涂色时，油画棒画过的地方就没有染上颜色，图案就出现了。这就是我们今天要学习的---仿制蜡染

3分组操作，指导、分享作品。

（幼儿完成后让其挂到绳子上，再坐到前面一起欣赏。）

四、活动结束（5分钟）

师：我们的蜡染作品都完成了，用这样神奇的蜡染工艺制作出来真漂亮呀！我们之前了解了简单的侵染，又尝试着制作了美丽的扎染，今天又了解了蜡染，只是一个小小的染色工艺我们已经了解了三种不同的方式，我真的要不禁感慨一句，咱们的祖辈真的是太智慧了。我真的为身为一名中国人而感到很骄傲呀。你们有没有这种骄傲和自豪的感觉呢？

师：是呀，既然咱们的祖辈给咱们留下了这么多的宝贵的财富，我们一定要把属于我们独有的文化，独特的符号继承和发扬下去。好不好！那咱们赶紧带着自己的作品，到班级里去给其他小朋友介绍介绍吧！