《3当灾害来临时》教学设计（五篇范例）

第一篇：《3当灾害来临时》教学设计

3当灾害来临时

教学目的：

态度：体验灾害中人与人互相救助的可贵精神，提高灾害来临时的保护意识；

能力：学会灾害发生时的逃生办法，懂得自救和互救。

知识：了解地震，洪水等重大自然灾害的破坏性，知道面对自然灾害的逃生办法。

教学重点：学会自然灾害来临时，特别是地震的一些逃避办法，懂得如何自救和互救。

教学难点：学会自然灾害来临时的逃生办法。使学生懂得当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！

二、教学准备：

学生：记者行动

1、查阅、了解我们常见的自然灾害有哪些？

2、针对不同的灾害来临时，查阅（或走访家长、邻居等）怎样逃生？

3、走访自己的家长，邻居或亲朋，有关2008年汶川地震的故事，了解地震知识，逃生知识等有关资料。

教师：

1、查找地震资料。

2、查找有关水灾资料。

3、查阅其他灾害资料。

4、多媒体课件。

三、教学过程

1、导入本课：教师：灾害看似和我们很遥远，实际呢？

2、播放课件。

3、看完动画后教师提问：“你最想说的一句话？”

4、学生回答。

5、当学生回答出灾难可能随时发生时，教师提问：“我们常见的自然灾害有哪些？”教师请小记者回答。教师给学生鼓励、表扬，肯定他们的积极发言。

6、学生以自己的方式回答（可以画画，可以摘抄，可以网络下载，还可以口头回答等。）

7、教师课件给出板书：“

3、当灾害来临时”

8、课件给出水灾图，提问：“这是什么灾害”

9、学生回答。

10、教师课件给出板书 ：(一)水灾

（1）、小记者们介绍水灾的状况和原因。

（2）、根据学生的发言叫学生评论后，教师点评。

（3）、教师不失时机给积极当“小记者”的同学以表扬。鼓励他们的踊跃发言。

（4）、教师问：“那我们怎样自救互救？”

（5）、教师课件给出板书“我们怎样自救互救？”

（6）、学生小组讨论。

（7）、根据自己的资料和讨论情况班内发言。

（8）、教师找学生评论后，根据情况点评。

（9）、学生自由读课本79页中的故事，教师找学生朗读。

（10）、教师问：“听了刚才的故事，你想说什么？”

（11）、学生回答，教师根据学生回答情况，引导说出“当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！”

11、课件给出地震图，问：“这是什么情况？”

12、学生回答后，教师板书“

（二）地震”

（1）、课件给出：今年是汶川大地震9周年，小记者们，把你采访的故事告诉大家好不好？

（2）、学生讲出自己采访地震中的故事资料。

（3）、教师课件给出板书：“地震中怎样逃生？”

A、课件出示书中80页的四幅图，叫学生讨论对错

B、学生回答出对错，教师发问：“你能说说为什么吗？”引导学生充分认识已有资料的逃生办法。

注意：课本给出的藏在桌子底下的方案不是很好

因为桌子中间承受力比桌子两边承受力小。

C、教师：你还有哪些逃生办法？

D、学生讨论。

E、班内发言。

F、根据学生的发言，教师叫学生点评。

G、小组讨论表演

H、学生评价刚才的表演。

I、教师点评。

J、师生共读81页“创造生命的奇迹”故事。

K、找学生阅读，读后班内评议“为什么会有‘创造生命的奇迹’的故事”

L、引导学生学会 “当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！”

（4）教师提问：“地震有没有前兆呢？”

（5）、学生根据自己的资料发言。

（6）、教师根据时间出示一些歌谣。

（7）、课件给出地震知识的FLASH。

四、作业设计：

1、分类整理水灾、地震知识资料，写出自己想说的话

2、分类整理其他灾害资料，你有什么办法预测，制止这些自然灾害吗？写出来。

第二篇：《当灾害来临时》教案3

《当灾害来临时》教案

教学目标：

1．了解当灾难来临时自我救助的知识和方法。提高自我生存的能力。

2．通过收集资料，交流资料等活动。培养学生学会与他人分享、交流，提高学生收集处理信息资料的能力。

3．通过模拟体验，培养学生对自己生命安全的态度。珍爱自己的生命。

教学重点：

培养学生自我救助的知识和方法

教学难点：

学习自我救护的方法。

教具学具：课件，资料 教学过程：

一、导入新课

1、师：同学们，今天我们在这儿上课，你们高兴吗？老师也非常高兴。但是有许多和你们同龄的人却远没这么幸福!下面请大家和老师一起看一段资料。这就是发生在几个月前的四川汶川大地震。（放课件-----资料图）

2、看了这段资料年你有什么话要说吗？（学生说一说）

3、师小结：自然灾害是很难抗拒的，那么，当灾害来临时，我们应该怎样保护自己的安全呢？这节课我们就来一起研究。板书：当灾难来临时

二、新课

1．通过上节课的学习,你知道了哪些自然灾害？（学生说一说）

2．地震

首先我们就来谈一下地震,地震发生后，我们应该怎么做？首先先看两组事例。

例1:1989年四川小金县发生地震。无边中心小学震前有准备，震时不慌乱，在老师严密组织指挥下，由小到大，先“生”后“师”，井然有序，撤离教室，结果无一伤亡。

例2：1982年7月，唐山大地震已经过去6年了，可一些人仍然心有余悸。一天上午，某地突然发生了很轻微的地震。15岁的学生姜华听到同学们大喊地震了，竟然吓得从二层楼上跳了下去，结果造成了双腿骨折。

通过这两个事例，你明白了什么？

发生在教室，怎么做？听从老师的安排，躲在课桌、椅子下面。

发生在家里（楼房）怎么做？卫生间。

发生在平房，又该怎么做？迅速跑到门外。发生地震的时候，要保持清晰的头脑，锻炼坚强的意志，不惧不慌。

3．火灾

地震发生时，我们有方法自救，那么当火灾发生时，我们又该怎么做？水、土、灭火器

4．洪涝灾害

火被我们扑灭了，现在无情的洪水向我们袭来，请看课件。下面是两位同学逃生的办法，读一读，你赞成谁的做法？

一名学生选择不远处废弃的窑洞，就钻了进去。另一名学生向不远处的小山跑去。在遇到洪涝灾害时，我们应该选择向高处逃生。

5．其它自然灾害

我们一起总结这么多的自救自护的好方法，除了这些，对于其他灾害还有什么自救的方法？ 风雨冰雹

保护身体，不在空旷处，不到树下避雨。

沙尘暴、大雾，因含有大量的尘埃颗粒，最好成绩不到室外去。

三、巩固练习

谈了这么多，那么当自然灾害来临时，如何选择正确的工具进行自我救护呢？请看书上58页，练习题，为自然灾害选择适当的物品。

学生独立做题，教师订正。

四、地震来临时模拟演习。

五、总结全课

通过探讨大家总结了这么多的好方法，请大家一起来读一读，希望大家记住这些方法，树立灾害意识，锻炼坚强的意志，对于任何灾害都不惧不慌。

板书：

当灾害来临时

头脑清，锻炼坚强的意志，不惧不慌

地震

躲床下 桌下 空地

火灾

水 土 灭火器

洪涝

救生物品

木盆

向高处跑

第三篇：《当灾害来临时》参考教案

《当灾害来临时》参考教案

教学目标

1、了解地震，洪水等重大自然灾害的巨大破坏性，知道面对自然灾害时的避难方法。

2、学会自然灾害发生时的避难方法，懂得如何自救和互救。

3、通过讨论，调查，模拟活动等方式，体验自然灾害的危害，学会自然灾害来临时的自救和互救方法，提高安全防范意识。体验灾害中人与人之间互相救护的可贵精神。

教学重、难点

（一）教学重点

1、自然灾害发生时的避难方法。

2、面对自然灾害如何自救和互救。

（二）教学难点

面对自然灾害如何自救和互救。教学过程 第1课时（导入新课）

我们国家是个自然灾害频繁发生的国家，自然灾害看似离我们很远，一旦发生破坏性很大，是不可避免的。因此，我们平时要多了解和掌握一些自救和互救的方法，当灾害来临时，就能够逃生。

（讲授新课）

提问同学们，上节课我们学习了我国的自然灾害，谁能说说有哪些主要的自然灾害呢？

学生回答略。

讲述洪水和地震是我国的重大自然灾害。提问：如果我们遭遇洪水，应该怎样做呢？ 阅读教材第78页的3张图片。

提问：从图片中，大家可以了解到哪些在水灾中的逃生方法呢？ 学生讨论分小组讨论后，各小组派代表进行发言。

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小结：当水灾来临时，我们可以采取爬到较高的地方，（屋顶，有树的山坡上，依靠木板，树枝，木盆等物体，不被洪水冲走等方法来逃生。）

引导从这些图片中，我们不仅学习了一些逃生方法，还能看出在水灾中人们互相帮助的重要性和意义。面临自然灾害，人们只有相互帮助，才能共渡难关。

提问水灾中的逃生方法还有哪些呢？ 学生讨论分小组讨论，并自由发言。总结遭遇水灾的自救方法:（1）如果来不及转移，也不必惊慌，可向高处（如结实的楼房顶，大树上）转移，等候救援人员营救。

（2）为防洪水涌入屋内，首先要堵住大门下面所有空隙，最好在门槛外侧放上沙袋。

（3）如果水灾严重，水位不断上涨，就必须自制木筏逃生。任何入水能浮的东西，如床板，箱子及柜，门板等，都可用来制作木筏，如果一时找不到绳子，可用床单，被单撕开来代替。

（4）在离家出门之前，还要把煤气阀，电源总开关等关掉。

过渡：洪水中逃生的方法有很多，生活中就有很多活生生的例子，从中我们也可以获得一些自救的经验。

阅读教材第79页的2个事例。学生讨论从2个事例中学习的经验。

讲述第1个事例中，小江珊牢记奶奶的话，紧紧专牢树枝，等待解放军叔叔的到来，才获得了新生；第2个事例中，张老汉凭借多年经验，迅速切断电源，和老伴依靠门板，漂流至安全地方，被巡逻的解放军救上岸。

总结：当我们遇到水灾时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃。一定要跑到比较高的地方，一旦落入水中时，要抓住水中的漂浮物，如木板，或抱住树木，不要轻易放手，要充满信心，等待援助。希望大家学会这些避难方法，提高灾害来临时的安全保护意识，并且在危难中人们要互相救助，共渡难关。

第2课时（导入新课）

我国是一个多地震的国家，如果发生地震，你该怎么做呢今天我们就来学习

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地震中的避难方法。

（讲授新课）

1、地震灾害

提问同学们，你们了解地震吗？ 学生回答略。

材料1975年2月4日19时38分左右，北京的居民普遍感觉到这里的大地在震动。悬挂在天花板上的吊灯突然来回动荡。尽管只有片刻时间，人们都清楚地觉察到了。在此以前大约两分钟，即19时36分，辽宁南部的海城，营口地区，人们也都感觉到大地在震动，而且震动更为强烈，地面颠簸摇晃，使人无法站稳，许多房屋遭到了破坏，持续了30秒钟左右。

提问：你们还知道近年来我国发生了哪些地震？ 学生回答根据课下搜集的资料，自由发言。展示播放视频“唐山大地震”。

提问看到唐山大地震的场面，你想说些什么？ 学生回答略。

过渡：地震灾害的破坏性如此大，那么，有没有一些地震发生前的预兆，可以让我们有所预防呢

2、预防地震

学生讨论，结合搜集的资料，谈谈地震前都有哪些预兆。案例

地下水的异常变化

河北省邢台地区隆尧县马兰大队有3口井，1966年3月村南一口井突然向外喷砂，村东一口井的井水突然冒气泡，翻油花，而村东北那口井突然变苦„„这3口井闹腾一阵后，邢台发生了大地震。

讲述人们根据长期观察，把地震前兆编成了儿歌。歌谣

震前动物有预兆，群测群防很重要； 牛羊骡马不进圈，老鼠搬家往外逃； 鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂咬；

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冬眠蛇儿早出洞，鸽子惊飞不回巢； 兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳； 家家户户细留心，分析识别防范好； 井水是个宝，前兆来得早； 无雨泉水浑，天旱井水冒； 水位升降大，翻花冒气泡； 有的变颜色，有的变味道； 天变雨要到，水变地要闹； 建立观察网，异常快报告。

注意目前地震预报仍处于探索阶段，但利用地震仪器是可以预测的，所以大家不要听信任何地震谣言，地震预报必须通过各级政府发布地震预报消息。

（课堂总结）

地震灾害的破坏性很大，我们要了解一些地震前的预兆，可以提早预防。第3课时（导入新课）

我们了解了地震前的预兆，那么当地震来临时，我们应该采取哪些方法避难呢？

（讲授新课）

1、地震中的避难 观察教材第80页的图片。

提问：图片中分别展示了错误的和正确的避难方法，那么，哪些是正确的，不正确的该如何改正？

学生讨论分小组讨论，并派代表发言。

避震要点：遇到地震时，一定要镇静，并就地躲避，震后要迅速撤离到安全地方。

提问：在不同场所如何进行地震避险？ 学生讨论分小组讨论，自由发言。

总结：地震来临时，要根据不同的场所，选择有效的避险方法自救。（1）在学校如何避震:在上课时，要在教师指挥下迅速抱头，闭眼，躲在各

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自的课桌下；在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部。注意避开高大建筑物或危险物；震后应当有组织地撤离不要回到教室去，必要时应在室外上课。

（2）在公共场所如何避震:听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避开人流，避免被挤到墙壁或栅栏处。等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离；就地选择开阔地避震，蹲下或趴，以免摔倒；不要乱跑，避开人多的地方；用书包等保护头部，不要随便返回室内；避开高大建筑物或构筑物：楼房，过街桥，立交桥上下，高烟囱，水塔下；避开危险物，高耸或悬挂物。

（3）在户外，野外等地方如何避震：避开山边的危险环境，避开山脚，陡崖，以防山崩，滚石，泥石流等；避开陡峭的山坡，山崖，以防地裂，滑坡等。

（4）在家中如何避震：首先要保持清醒，冷静的头脑及时判别震动状况，千万不可在慌乱中跳楼，这一点极为重要。其次，可躲藏在坚实的家具下，或墙角处，也可转移到开间小的厨房，厕所去暂避一时。不要站在窗外！不要到阳台上去！千万不要跳楼！

2、战胜灾难，珍惜生命

阅读教材第81页的3个创造生命奇迹的小故事。

学生讨论谈谈从中受到的启示。如果你真的被砸住了，你会怎么做？ 小结：人的生命是最宝贵的，自然灾害很多，地震只是其中的一种，无论遇到什么灾难，都要想办法战胜它，顽强地活下去。

（课堂总结）

这节课我们学习了在不同场所的地震的避难方法，我们要紧记这些方法，做到有备无患。在遭遇灾难时，不仅要等待别人的帮助，更重要的是依靠自己的智慧，意志，毅力和顽强精神拯救保护自己。

板书设计

一、水灾中的救护

二、地震中的避难

1、地震灾害

2、地震预兆

3、地震避难

4、战胜灾难，珍惜生命

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第四篇：当灾害来临时的教学设计

教学目标：

1.了解当灾害来临时自我救助的知识和方法，提高自我生存的能力。

2.通过收集资料，交流资料等活动，培养学生学会与他人分享、交

流，提高学生收集处理信息资料的能力。

3.通过模拟实验，培养学生对自己生命安全的态度。珍惜自己的生命。

教学重点：

培养学生自我救助的知识和方法。

教学难点：

学习自我救护的方法。

教具学具：课件、资料。

教学过程：

一、导入新课

1.师：同学们，今天我们在这儿上课，你们高兴吗？老师也非常高

兴。但是有许多和你们同龄的人却远没有这么幸福！下面请大家和老师一起看一段资料，这就是发生在我国河北省唐山市的大地震。（放课件——唐山大地震视频）

2.看了这段视频你有什么话要说吗？（学生说一说）

3.师小结:自然灾害是很难抗拒的，那么，当灾害来临时，我们该怎样保护自己的安全呢？这节课我们就来一起研究。

板书：当灾害来临时

二、新课

1.通过上节课的学习，你知道了哪些自然灾害？（学生说一说）

2.地震

① 今天我们就来谈一谈地震，请问同学们，你们知道近年来我国发生了哪些地震？（学生说一说）。地震发生后，我们应该怎么做呢？也就是怎样在地震中避难？板书：地震中的避难。

② 学生分组讨论：我们一起看两组事例。然后再结合书上80页的图片，小组进行讨论——怎样在地震中避难。（放课件——事例）(根据表格进行讨论)，请各组代表发言。（教师相机板书）

③ 模拟练习：同学们已经学到很多自救的方法了。接下来，我们实地模拟一下。先提出要求。

3.过渡：有的同学会问：如果我们事先知道有地震，提前做好准备

不就会减少伤亡吗？

4.地震的预兆

你们知道哪些地震的预兆吗？（学生说一说），然后（放课件——资料图）

5．地震歌谣（放课件）

6.注意：目前地震预报仍处于探索阶段，但利用地震仪器是可以预测的，所以大家不要听信地震谣言，地震预报必须通过各级政府发布地震预报消息。

三、课堂总结：

通过探讨大家总结了这么多的好方法，希望大家记住这些方法。树立灾害意识，锻炼坚强的意志，对任何灾害都不慌不惧。

四、拓展延伸

请同学们宣传一下地震避难的方法，可以和父母在家模拟一下地震逃生训练。

板书设计：

当灾害来临时

一、地震中的避难

二、地震前的预兆

第五篇：当失败来临时

当失败来临时

洛阳市嵩县大坪乡中

九年级三班xxx 辅导教师

xxx 上天造人时，给了人伙伴、生命、思想和困难。

生命的价值在克服困难中得到提升，从来没有哪个伟人不遭逢失败的，正如诸多名言所说，“失败乃成功之母；今天的失败孕育着明天的成功；人生之光荣，不在于永不失败，而在于屡仆屡起；不会从失败中寻找教训的人，成功之路是遥远的；百败而不折其志；失败和成功对我一样有价值。”等等。这些名言都是从长久的历史经验教训分析、总结而成就的智慧的结晶。

当失败来临时，你会怎么做呢？是“折其志”放弃努力，还是百折不挠，愈挫愈勇？

当失败来临时，有人会认为“人生之光荣，不在于永不失败，而在于屡仆屡起。”光荣的生命，不怕失败，在失败面前次次爬起，一次次的努力、尝试，成功的光环必然会照向他，“百折而不折其志”，为志向而奋斗，失败在成功的光辉下显得微不足道。举一个人人熟知的例子吧：爱迪生发明电灯泡时，用了1600种金属，600多种植物，结果呢？可想而知，成功女神会铭记他的，他的2200多次失败孕育了那么一次成功。可那一次的成功却影响了整个世界，从此世界告别了黑暗，从此人们记住了爱迪生。

当失败来临时，有人认为“不会从失败中寻找教训的人，成功之路是遥远的。”要永远记住“楼上有成功”，“成功是一个过程，像上楼，每一次失败，都会有一级阶梯，但只有真真正正总结了经验后，那一级阶梯才是真实的，否则，一次又一次的失败，我们会成长很少，因而很难见到楼上的成功。”启示，每一次的努力都不是为了成功，而是享受奋斗过程中所遭受的失败中的“财富”，身边也有努力的同学，可成绩却与平常表现不成正比，原因何在？难道只是因为没有好的学习方法吗？不是的。经过了一次次的失败，我们应该总结些经验教训，这样，每一次的失败都会留下巨大的财富，因此不要让失败的财富随意溜走。

当失败来临时，有人认为“今天的失败孕育着明天的成功。”“失败乃成功之母”，失败是成功路上的一块石头，勇敢者被他绊到了，毅然站起，踩在了石头上，向远处眺望着成功；懦弱者被它绊倒了，就躺在地上，呜呜大哭，或者，在地上，抚摸着身上的伤疤，或者，模仿成功者，站起来，绕过石头，不久又被石头绊倒，终于躺下了。而勇敢者虽被绊倒，但不放弃志向，站在石头上，看着不是很遥远的成功，于是又展开了“马拉松”式的努力，终于获得了成功。

当失败来临时，你该怎么做呢？不气馁，不沮丧，“只要信念不滑坡，方法总比困难多”，要相信成功之神是公平的，世上自有公道，付出就有回报。

亲爱的朋友们，站起来吧，挫折吓不住我们，失败打不倒我们，让我们用失败来兑换成功吧，“千里之行，始于足下”，成功之路，是一步步走出来的。世上没有走不到顶的山，只有找不到路的人，珠穆朗玛峰不也被人类踩在脚下了吗？失败了，怕什么，爬起来继续向前走，因为我们正年轻，一切只不过从头再来！路在我们脚下，未来在我们手中，成功在不远的前方！

【简评】

这篇议论文中心明确，结构严谨，议论比较透彻，颇有力度。其特点是：

1功夫，给人以深厚、有力的感觉。

浑然一体。全文议论比较深入，所举事例恰当，很能说明所讲道理，并且能联系身边学生学习中存在的问题加以论述，很具针对性，结尾部分总结全文，再次强调面对失败要坚强不屈，勇往直前，段与段之间又注意相互勾联，每一个段落都有它的位置和作用，由于结构紧凑，也给人以有力的感觉。

3法丰富，设问，反问，比喻，排比运用恰当，表达明晰，显得生动活泼，同样给人以有力的感觉。

一个观点，始终在“当失败来临时”上下

笑对生活，绽放光彩

洛阳市嵩县大坪乡中

九年级四班

xxx

辅导教师

xxx “微笑可以驱散所有的阴云。”“面对生活中的任何艰难困苦，一笑而过，是一种坦然自信。”人生的道路不全是平坦的，你所要经过的，有时是坦荡平原，有时是崎岖山路。这段崎岖的山路实在亦有一种奇绝壮绝的景致，有一种冒险美。所以，我们一定不要向困难低头。面对逆境要勇敢地走下去，“使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子”，人的失败往往是心理作用的结果。

微笑面对生活，坚持不懈的追求真理。正是因为人们的坚持不懈才为我们的生活创造了诸多财富。大发明家爱迪生从事发明创造工作，失败了一千多次。但是在失败面前，他一笑而过，从一次又一次的失败中悟出了道理，最后取得了成功。他就是用微笑化解内心的“不平”，把失败转变成一种成功，一种心灵的成功。最终才会在一千多次的失败之后取得成功。只要我们拥有一双坚强自信的翅膀，就能够永久的飞翔。

真正的笑对生活，就是面对失败的一如既往；真正的笑对生活，就是面对任何事情、任何人都要心存善念。“善，是精神世界的太阳。”一切的生命皆是无价之宝，只有面对一切生灵都心存善念的人，才会是一个懂得生活的人，懂得生活才能笑对生活。

真正的笑对生活，就是“不以物喜，不以己悲’,人生中的那些失败根本不足以埋没我们，真正埋没我们的还是自己。只要笑对生活，即使失败了，依然还是一个亮点，装扮着浩瀚的星空。大音乐家贝多芬面对自身的缺陷，他不是自卑，而是微笑面对。就因为微笑，是她在音乐领域取得了巨大的成就。可以说，是笑给了他勇气，给了他第二次生命。

笑对生活，就不会那么看重得失。一生坦坦荡荡，真诚的对待一切，你就是一个成功的人。只有这样，你的人生才会更加美好，更加灿烂，更加精彩。做人就要精彩不停，精彩一生。一个“平淡”的人海伦凯勒，它的高度残疾不同于一般人，连自己的生活都是一个问题，但是面对这些，她也是一笑而过，真诚的面对，精彩的生活，忘却了所有的痛苦，只留下无边的欢乐。

梅花之所以美丽，是因为它经受了风雪的滋润，寒冷岁月的考验，成就了他坚强的品格；人的生活之所以美丽，只是因为有爱他的人，有笑声相伴。我们应该“笑着面对生活，不管一切如何”，用纯真的心灵对待生活，用笑声与人生同奏。让笑声传遍大地，传遍世界。

【简评】这篇文章引用两则名言开头,引出要“笑对生活”的话题，然后围绕“笑对生活”这个中心，举事例讲道理，用排比段层层深入的论述，边讲道理边举实例，具有很强的说服力。文章语言生动活泼，大量名言的引用，显示了小作者丰富的语言积累。同时，综合运用了多种论证方法，如比喻论证：“人生的道路不全是平坦的，你所要经过的，有时是坦荡平原，有时是崎岖山路。这段崎岖的山路实在亦有一种奇绝壮绝的景致，有一种冒险美。”这段话把人生路上的种种情形写得很形象，也为后面的论述做了铺垫；事实论证:如爱迪生，贝多芬，海伦凯勒的事例，都有力的论证了笑对生活方能绽放光彩的论点；类比论证:如最后一段把梅花与人生相类比，形象的论证了文章的论点。