《当灾害降临的时候》教学设计

第一篇：《当灾害降临的时候》教学设计

当灾害降临的时候

教学目标

情感、态度与价值观：体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质。能力：学会观察和查找资料，掌握在自然灾害面前自救互救的方法。知识：了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识自然灾害有不可抗拒的一面；了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，取得的经验和成绩，采取的预防和预报措施。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，小学六年级的孩子对于本地极易发生的自然灾害及其表现有一定的认识，但是，他们对发生在自己生活范围以外的信息则了解有限，所以他们对曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害了解并不多，对自然灾害不可抗拒的一面和人类为应对自然灾害所做的不懈努力认识不足。不过，此年龄段的孩子好奇心强，对新事物的认识欲望比较强烈，大多数孩子对此话题的研究兴趣应该比较高。

从学生的社会环境与生活基础来看，虽然我国小学生特别是农村的小学生接受应对自然灾害的教育很少，但是大多数农村小学生已在生活实际中接触、经历过一些自然灾害，例如：旱灾、虫灾等一些危害农田的自然灾害，对这些发生在当地的自然灾害的自救方法，学生已有一定的了解。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，一些偏远地区的农村学生对自然灾害的认识有限，对自然灾害种类、危害程度与人们的应对办法认识不足，需要教师在教学中有效提高学生的意识与能力。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识自然灾害有不可抗拒的一面；了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，取得的经验和成绩，采取的预防和预报措施。教学难点是让学生掌握在自然灾害面前自救互救的方法。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生学有所获，教师可从创设各种自然灾害发生情境进行导入，让学生认识自然灾害有不可抗拒的一面，了解灾害成因与种类。教师可重点引导学生从感触最深的“地震”入手（5·12汶川地震，让全中国人民震撼），对“地震”的成因、事件时间、产生后果进行分析，使学生

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学会整理资料的方法，然后，由扶到放，让学生分组整理资料：提出重点，整理出问答题或选择题。接着，让学生分组上台交流整理的重点资料并出题互考，在交流中加深对重大自然灾害的认知。通过调查活动，让学生收集有关当地曾发生过的自然灾害是什么时候的事，当时什么样，带来了哪些危害，本地区人民采取了哪些防灾和抗灾的措施，发生了哪些感人故事等方面的资料，并在课堂上进行整理、交流，让学生了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，取得的经验和成绩，采取的预防和预报措施，体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质。通过“灾害中的自救”等活动，让学生掌握科学的自救办法；通过制作《灾害自救手册》，进一步了解灾害自救小常识。另外，通过“灾害无情人有情”的活动让孩子们明白：虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情照样可以减轻灾区人们的伤痛，从而学会关爱他人。特别需要注意的是，由于本单元要求学生收集的资料较多，要让学生在短短的几节课中完成活动目标，那么老师的教学活动设计与教学方法一定要高效，同时老师要引导学生掌握收集、整理、交流资料的正确方法。

教学重点

了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面；了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，取得的经验和成绩，采取的预防和预报措施。

教学难点

掌握在自然灾害面前自救互救的方法。教学准备

教师准备：收集各种自然灾害的相关资料，制作课件；了解本地的自然灾害及采取的防灾抗灾措施。

学生准备：收集有关自然灾害的成因、事件、相关事件后果的资料；分组调查本地的自然灾害及采取的防灾抗灾措施。

课时安排 2课时。

第1课时完成话题“无情的灾害”、“本地灾害情况小调查”的教材内容。第2课时完成话题 “灾害预防与预报”、“灾害中的救助”的教材内容。

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教学过程 第1课时

活动一 无情的灾害 ［播放视频：各种自然灾害］

引导学生结合情境进行讨论：地球上常发生哪些自然灾害？这些灾害给人类带来哪些危害？指导学生阅读教材上的《中国地震带分布图》和《中国江河分布图》，看看哪些地区易发生地震，自己的家乡是否在地震带上。从《中国江河分布图》中认识到我国是一个河流众多的国家，同时也是一个有重大洪灾隐患的国家，在此基础上，了解除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是造成洪水泛滥的重要原因。（板书：无情的灾害 台风 泥石流 海啸 洪水 龙卷风 沙尘暴 火山 „„）

【设计意图：了解各种自然灾害的成因及其破坏性，认识自然灾害有不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。】

活动二 家乡的自然灾害

学生结合课前调查，交流讨论家乡有哪些自然灾害，这些灾害发生的时间、表现，危害有哪些，本地采取了哪些防灾和抗灾的措施。

【设计意图：了解本地极易发生的自然灾害及其表现和危害，知道本地人们为防灾抗灾所采取的措施及在灾害面前团结互助的精神。】

板书设计

无情的灾害

台风 泥石流 海啸 洪水 龙卷风 沙尘暴 火山 „„ 第2课时

活动一 灾害预防与预报

[播放视频：预防预报自然灾害的高科技手段] 引导学生结合情境进行讨论：古代有哪些预防预报自然灾害的工具和手段？当今有哪些预防预报自然灾害的高科技手段？古代劳动人民根据生活经验，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？你怎样看待自然灾害？

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小结：自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以通过认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少灾害损失。（板书：灾害预防与预报）

【设计意图：正确看待自然灾害，学会利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。】

活动二 灾害中的自救 1．[播放动画：地震中的自救] 引导学生结合情境进行模拟演练：如果预报将有地震发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？如果地震发生时，你正在高层的楼房里，这时你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该怎么办？如果你正在马路上，这时你该怎么办？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来的过程中你应该怎样做？

2．[播放动画：洪水中的自救] 引导学生结合情境进行模拟演练：如果预报将有洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应怎样躲避洪水？如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备怎样的心理品质？为什么？

小结：很多时候灾害造成的人员伤亡并不是直接来自于灾害本身，而是由于人们的无知和莽撞，因此要学会一些灾害自救互救的常识，掌握自救互救的技巧。（板书：灾害中的救助 正确方法 坚强的意志）

3．学生制作《灾害自救手册》。

【设计意图：学习在自然灾害面前自护自救的方法。】 活动三 灾害无情人有情 [播放视频：一方有难 八方支援] 引导学生结合情境进行讨论：说说自己参加或接受救助的情况。（1）当你和周围的人在为受到自然灾害侵袭的人们捐款捐物时，你有什么感受？当灾区人们收到你们的捐助时，他们的心情和感受会怎样？（2）当你收到别人的捐助时，你的心情和感受是怎样的？他人的捐助给你和家人的生活带来了哪些变化？说一说你还了解到哪些在重大自然灾害中，国内外救助的情况和感人事例。

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小结：虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智去预测或预防它们，努力把灾害损失降到最低；虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。（板书：一方有难 八方支援）

【设计意图：使学生认识到灾害无情人有情。】 板书设计

灾害预防与预报 灾害中的救助 正确方法 坚强的意志 一方有难 八方支援

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第二篇：公开课《当灾害降临的时候》教学设计

《当灾害降临的时候》教学设计

教学目标

1、通过查找资料，了解并掌握一些自然灾害发生后自救自护，相互救助的知识。

2、通过师生平等交流，观看视频资料，模拟演练等多种形式的活动，学习灾害中自救、互助的方法，提高自救自护能力

3、培养学生在灾害中团结互助，通过实例，懂得危难之中人们团结互助的重要性。教学重点

掌握地震、洪水等自然灾害发生后自救、互救的方法，并让学生明白灾害来临时最重要的是做到头脑清醒不慌乱。教学难点

掌握地震时自救互救的方法，培养学生无私奉献精神。教学过程

一、回顾导入，激发兴趣（6分）

1、老师听过一首诗歌，听后感触很深，今天也请同学们来欣赏一下。欣赏配乐诗朗诵：《妈妈，请抓紧我的手》

2、学生谈看后最想说的一句话。

3、如果我们经常关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，能说说你记忆中印象最深的灾难吗？ 学生交流（预设：汶川地震、08雪灾、海啸等）二 ：认识灾难（4分）

1、师：看来这些灾害在同学们心中留下了不可磨灭的印象，老师也知道，上课节同学们去电脑室查找了有关自然灾害的资料，下面哪个小组来展示一下你们合作的成果？ 学生展示查找的资料并让其作简单介绍。

2、老师这里也有一些从网上搜集来的图片和关于地震的小资料，请同学们观看后谈谈自己的感受。（出示各种灾害图片）

（预设感受：灾害带来的损失太惨重了，灾害太残酷无情了。肆意地摧毁人类的家园，夺走人们宝贵的生命。）

师小结：是啊，这就是灾难，人们无法抗拒的自然灾难。

三、观看视频，加深感悟（23分）

过渡语：灾难不仅带给我们伤痛，更让我们思考，当灾难来临时，我们该如何镇定自救，为自己在自然灾害面前打开一条通向生命的绿色通道呢？就让我们通过一个环节来检验一下自己对灾难的应对能力。A.地震

模拟演练，学会自救（5分）

1、模拟实验：现在咱们做个实验，每支蜡笔代表一个同学，这个瓶子的出口就是咱们教室的门，看看哪组同学反应最灵敏，否则30秒以后就将被埋在废墟里。师说：计时开始。生做实验。这个实验给我们什么启示？（学生自由发言，说出自己的看法。）

2、逃生演练（5分）

我们都知道自然灾害是不可避免的，在灾害来临时我们仅仅凭了解的这些逃生技巧就可以逃避吗？(不能)那还应该具备什么样的素质呢？能说说你获救之后的感受吗？（能答出要保持头脑清醒、井然有序的逃生，相互帮助即可）（观看地震逃生演练视频）

3、学会自救（5分）

通过实验和观看逃生视频同学们已经掌握了一些自救办法，老师这里也有一些方法，同学们可以了解一下。（师出示归纳遇到地震和洪水时的逃生自救方法）

四、拓展延伸（5分）

过渡：同学们知道吗？虽说自然灾害无法抗拒，但只要依循大自然的规律，采取相应措施，就可以减少自然灾害造成的损失，千百年来，人们一直在努力探索，力求摸清大自然的脾气，下面老师就向同学们介绍一下灾害预防预报的良方。（出示灾害预防预报的良方）

五、爱心捐助、情系灾区（7分）

同学们，当灾难来临的时候，我们的生命是脆弱的，但我们生活在一个充满爱的社会里，爱让我们变得坚强，爱让我们无比温暖。播放视频：情系灾区，爱心行动！

五、总结（1分）

（出示送给学生的一段话）地球是人类的母亲，是生命的摇篮。她是那么可爱，可是也太容易破碎了！如果破坏了它，我们会受到惩罚，我们会别无去处。因此，我们一定要爱我们的地球，保护我们的地球，让她永远美丽可爱，永远生机勃勃！

板书设计

当地震降临的时候 伸出援助之手

献出一片爱心

第三篇：《当灾害降临的时候》教学反思

《当灾害降临的时候》教学反思做课：丰都县虎威中心校李桂蓉点评：丰都县教科所品社教研员赵福明《当灾害降临的时候》是小学《品德与社会》（人教版）六年级下册三单元第二课的内容。本节课做到了“三个有效”：

1.“三维目标”的有效融合。借助小组现场表演、师生点评、模拟灾难情景剧等活动，让学生掌握一些基本的科学自救和互救的方法；在自学、对学、小组学习和展示中，学生的合作学习能力、与人交流的能力得到了较好地锻炼；通过看美国五角大楼逃生视频，讲身边的故事和课外搜集的事例，让学生明白了在灾害面前要沉着冷静，互相帮助。

2.活动的有效体验。课前调查自然灾害的种类和应对灾害的逃生自救方法；课中选取生活中常见的几种自然灾害（地震、洪水、火灾）分组学习并设计逃生展演。通过讲故事、看视频、情景剧、谈感受、互动点评、制作自救手册等活动形式，调动了学生的多感官体验。

3.资源的有效整合。首先是对教材资源进行了重组和整合，选取与生活最接近的几类自然灾害让学生深入学习；同时融合了美国9.11事件中公民逃生视频作教学资源；联系语文教材《地震中的父与子》，引导思考在灾害面前冷静应对；现场模拟地震演习，让学生将学到的地震逃生方法内化运用。

两点缺憾:

1.教育机智不够。在课件出示汶川地震何亚军同学坚守生命的故事时，课件跳到了游戏的位置。我却仍在追问“从这个故事中你获得了什么生命密码？”一生站起来问：“老师你问的是哪个问题？”我才发现出了差错。如果我随机应对：“同学们太棒了，他们想早点出来嘛！”课堂意外就会在莞尔一笑中自然化解。

2.课堂的生成性不够。生态课堂，需要学生之间的意见交锋，灵感火花。但因内心有些紧张，不敢过于放手让学生探究，不能智慧地启发学生的思维盲点，导致课堂上生态性还不够。

第四篇：当灾害降临的时候 教案

人教版小学《品德与社会》六年级下册

第二单元人类的家园

3.当灾害降临的时候 教学设计

护国镇中心小学校赵元银

一、导入新课（2分钟）

美丽汶川。师：请大家随着照相机的境头走进一个地方。

1．课件出示（汶川地震前的图片）：

师：这是一片生态的乐土！一座 “天然氧吧”！一处旅游圣

地！这里山青水秀、气候温和，冬无严寒，夏无酷暑。阅尽人间春色，那数不清的巨树构成了一片片的独特森林，漫山的鲜花形成了香海、香路、香山。小城整洁美观、精致秀美，别具一格，古老与现代交相辉映。人们的衣着朴素美观，无不体现出人们的心灵手巧与勤劳质朴。人们在这里过着和谐幸福的生活。这里可谓是“四面环山，三山竞秀、二水争流，一城跨江尽新楼！”她有一个美丽的名字——汶川

二 地震无情

1.师：然而就是2008.5.12这一天，八点零级的大地震让这个

美丽安详的地方不复存在。（点击视频《地震来临》）师：短短的一分钟，多少房屋倒塌，多少家园毁坏，多少梦想破碎，多少亲情成为瓦砾……随机播放《地震后的汶川》图片。

师：地震给我们带的灾难是惨烈的，损失是巨大的。这次地震

造成直接经济损失……（点击课件，课件出示汶川地震伤亡人数）

师：触目惊心的画面与数字让我们的心在滴血。此时的你想

说……

师：地震这个无情的恶魔不仅仅降临汶川，他也降临在其他地

方，你知道哪些地方也发生了地震？

2．学生交流课前收集到的中国及世界上地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。（点击课件）

小结：地震这种自然灾害破坏性很强，人类无法抗拒。它毁坏我们美好的家园，夺取我们宝贵的生命，造成巨大的经济损失。

3.课件出示书上的《中国地震带分布图》，指导学生阅读，从

西往东数一数我国有多少条地震带？我们的家乡是否位于地震带？

4.教师补充：（课件出示世界地震带分布图）全世界共有两条

大地震带，一条是环太平洋地震带，一条是地中海喜马拉雅地震带，都穿越我国境内，所以我国是地震多发地区。

三、地震的预防和预报

师：地震是无情的，但它在发生前是有前兆的，在地震频发的地区，人们可以通过这些前兆提前做好准备，以减少地震造成的伤亡和损失。你收集到哪些地震前的前兆呢？

1.学生交流。课件展示地震来临前的异常现象。

2.课件展示地震谚语 学生读

（地震谚语牛马驴骡不进厩，猪不吃食拱又闹。羊儿不安惨声

叫，兔子竖耳蹦又跳。狗上房屋狂吠嚎，家猫惊闹往外逃。鸡不进窝树上栖，鸽子惊飞不回巢。老鼠成群忙搬家，黄鼠狼子结队跑。）

3.这些异常现象都是地震的前兆，是大自然的规律，人类虽然无法改变，无法抗拒，但是我们可以运用各种方法认识这种规律，依据规律，采取相应的措施，减少地震造成的损失，千百年来，人们一直在努力地探索，力求摸清大自然的脾气。这是什么？课件出示地动仪 学生交流地动仪的相关内容。

4.教师补充介绍一些国家预测地震的方法。（如：运用深部或地下孔点监测，监视地下岩石的运动和应力的变化，用来预报地震等。师小结：目前地震能预报但是准确性不够，如何准确的预报每次地震，给人类减少伤害，要靠同学们的努力了。

四、地震中的自救

（一）科学逃生

当灾害到来之时，人们的第一反应是逃生，脱离危险。可是，如果是惊慌失措，无知莽撞，往往会造成更大的人员伤亡。现在，我们就一起去看看当地震来临的时候，哪些做法是正确的。请同学们打开书43页，认真默读里面的内容，在你认为重要的词语句子下划横线。然后小组内交流该怎样科学逃生。

1.学生小组内学习，讨论后全班交流。

2.我们掌握了科学逃生的方法，接下来我们来帮帮别人吧。

3.科学逃生小测试.A.课件出示情境1：图：地震时，全班同学在教室里学习。图中显示问题：“该怎么办？”）

地震时，如果他们惊惶失措、四处奔跑，会出现什么后果？

小结：遇到地震时，如果你在教室等公共场所，一定要沉着冷静，可以躲在课桌、椅子或坚固的物品下面，用书包等硬物护住头，待地震过后再有序地撤离。

组织学生演习地震时学生在教室里的情景，依据情况现场指导，可反复演习。

B.课件出示情景2：图:发生地震时，一男孩正在高层的楼房里。图中显示问题：“该怎么办？”

C.情景 3：图:地震发生时，一女孩正在平房里。图中显示问题：“该怎么办？”

D.情景 4：图:地震发生时，几个儿童正在马路上玩耍。图中显示问题：“往哪里跑呢？

E.情景 5：图:地震停了，几个孩子围着危房。图中显示问题：“我的书包在里面，我想去拿。”

教师依据学生回答，否定错误行为，指导正确方法。

4.小结、归纳出地震时安全逃生的口诀。（课件出示）

大震来时有预兆，公共场所忌慌乱。

因地制宜做决断，沉着冷静最重要。

强震颠簸站立难，就近躲避最明见。

床下桌下小开间，伏而待定保安全。

电源燃气是隐患，震时及时关上闸。

高层楼里往下逃，切记电梯不可搭。

震后别急往家跑，余震发生不可少。

（二）坚守生命

过渡：同学们，还记得我们曾学过的《地震中的父与子》中那个小男孩被埋在废墟下多少小时吗？是什么让他最终获救？（坚信爸爸一定会来救自己）.同学们，在困境中，人们的互相鼓励和帮助也非常重要，依据鼓励的话语，一声亲人的问候、一点维持生命的水，不仅给对方带来温暖和希望，而且会给绝望中的人们带来生存的勇气、信心和力量。在四川汶川以及青海玉树地震中，正是这种坚强与互助精神感动了中国和世界。你收集到哪些感人的故事，愿意和大家一同分享吗？

学生交流汇报收集到的汶川、玉树地震中团结互助的故事。

（二）灾害无情人有情

过渡 ：地震崩裂了一座山，我们还有一方土；灾难毁掉一座城，我们还有一个巍巍神州。当汶川地震发生后，灾区百姓的安危深深牵动着全国人的心。让我们一起来看看这一幕幕动人的画面（课件出示人民帮助汶川的图片）

地震摧不垮亿万民心，灾难压不倒中华民族！灾难虽然给我们

带来了如江河倾泄般的滔滔泪水，却更激发了我们雄魄如山的钢铁意志。

五、总结全文。深化感情。

同学们，我们的生命是脆弱的，地震可以将它埋在废墟里，但我们的生命又是坚强的，它可以在废墟中重生，生命是渺小的，但无数生命的力量是强大的。一方有难，八方支援。当别人面临灾难之时，我们应该伸出援助之手，献出一片爱心。只要人人都献出一点爱，我们的生命就是一尊地震无法撼动的巨人，（在《爱的奉献》中结束课堂教学）

板书设计

当灾难降临的时候正确的方法 坚强的意志

一方有难 八方支援

第五篇：当灾难降临的时候教学设计

（1）如果预报将有地震发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？

（2）如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？ B．学生分组讨论，之后小组派代表阐述本组同学的观点。

学生交流 师小结：灾难似乎是距离我们很近却又很模糊的字眼，也许我们很难遇到例如雪灾、地震等具有毁灭性质的自然灾害，但当这不可预设的灾难真的出现在我们面前，我们该怎样去面对呢？就让我们通过一个环节来检验一下自己对灾难的应对能力。

模拟疏散演习

【设计意图】设计这一环节，目的让学生知道如何逃生，懂得逃生的技巧和自救互救的方法。

过渡语：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？让我们听听灾难中重生的人的感言。（出示：获救感言）能说说你现在的感受吗？

学生交流

活动三：灾难无情人有情

师：人在生活中总会遇到灾难，遇到困境和挫折，每当灾难降临，我们在电视和报纸上看到最多的就是“众志成城”，灾难使我们更好地团结在一起，让我们拥有了前所未有的凝聚力。我们身上受伤最多的地方，往往就是我们最坚强的地方。我们只有经历了挫折才会拥有不屈不挠的精神。

彩虹总在风雨之上，生活中有风有雨，只要我们留下了坚强的意志，每一次的站立就是生活中一道绚烂的彩虹。就让我们通过歌声唱出自己的坚强、自信和乐观。

背景音乐：阳光总在风雨后（出示：歌曲）

【设计意图】设计此活动，目的让学生体会遇到灾难是要有坚定的信念和团结互助的精神。使学生认识到灾害无情人有情。

活动小结

师：在人类历史的长河中，爱的暖流绵绵不断，源远流长。灾难虽然给灾区人民造成了巨大伤害，也夺去了许多人宝贵的生命，令我们的同胞失去了家园。但是也让我们学会了在灾难中坚强！同学们，当灾难来临的时候，让我们每一个人都要做一个智者，相信你们会想办法为自己也会为他人打通一条生命的通道。

巩固与延伸设计

设计一期题为“让生命平安穿过灾难”的减灾手抄报。