第一篇：小班艺术教案头发肩膀膝盖脚
小班艺术教案
活动名称：头发肩膀膝盖脚
活动目标：
1、知道歌曲的内容，学唱歌曲，能随歌曲速度的变化做出相应的动作。
2、认识自己身体的部位，能合拍的做动作，能迅速准确的指向自己身体部位。
活动准备：材料准备：歌曲《头发肩膀膝盖脚》 环创准备：准备能让幼儿平坐在地上的地垫。
幼儿经验准备：基本知道自己身体部位的名称（如：头发、肩膀、膝盖脚、眼睛、鼻子、嘴、耳朵、胳膊等）
活动过程：
一、引导幼儿熟悉自己身体的部位的名称。
1、以教师问幼儿答得形式开始活动：
这是我的头发，你的头发在哪里？ 这是我的肩膀，你的肩膀在哪里？ 这是我的膝盖，你的膝盖在哪里？ 这是我的脚，你的脚在哪里? 请幼儿指着自己的身体部位一一应答出来。
2、启发幼儿玩看谁反应快的游戏，进一步熟悉身体的部位。
教师随机说出身体部位，让幼儿双手一起去摸。老师可以变换口令的速递，锻炼幼儿的反应灵敏度和身体部位熟悉程度。
3、引导幼儿听歌词节奏做出相应的动作。
教师有节奏的案歌词顺序说口令，请幼儿听口令做动作，反复几次。
二、教师清唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》，引导幼儿继续按歌词摸身体部位。
1、教师清唱歌曲，带领幼儿一起做动作。
2、加入伴奏，教师带领幼儿边做动作边唱歌曲，要求动作一致。
三、启发幼儿玩变速游戏。
教师带领幼儿玩速度游戏：教师和有幼儿一起变化演唱歌曲速度，随歌唱速度或快或慢地做动作。
1、慢速游戏：慢速歌唱，慢速做动作，尽量地慢速的唱，比一比谁能更慢。
2、快速游戏：快速唱歌，快速做动作，尽量地快速的唱，比一比谁能更快
3、混合速度游戏：一会快一会儿慢地唱和做动作，唱到哪里就要摸到哪里。
四、玩模唱游戏，用动作代替唱歌部分歌词。
1、教师进行模唱示范，引导幼儿发现默唱方法。如:老师在每次唱到“脚”的时候都不出声音，用跺脚的动作代替。然后教师引导：老师刚才唱歌的时候和平常有什么不一样？什么歌词没有唱出来？我用什么代替的唱“脚”？
2、教师继续引导幼儿在歌曲中任选一词玩默唱游戏。
活动延伸：在阅读区投放人体图片和资料，引导幼儿进一步了解身体各个部位的作用和功能。
第二篇：小班教案《头发肩膀 膝盖脚 》
小班打击乐： 头发 肩膀 膝盖脚
活动目标：
1、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。
2、通过敲击乐器培养幼儿的节奏意识。活动准备：
一张小朋友的图片，打击乐器每人一个，音乐《头发肩膀膝盖脚》
活动建议：
1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2、出示图片，请幼儿认识身体器官。师：小朋友，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些部位吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗？
3、给歌曲配节奏
师：今天我们要来给这首歌曲配点节奏，小朋友，你们看，我准备了一些竹制品的乐器，我们要利用他们来给这首歌配节奏，快把他们拿出来吧。每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？
5、教师与幼儿一起听音乐演奏。
第三篇：小班音乐活动教案：头发肩膀膝盖脚文档
小班音乐活动教案：头发肩膀膝盖脚
活动目标1．能根据歌曲音乐的节奏和速度，边唱歌边做相应的动作。
2．喜欢与同伴合作表演，体验合作的乐趣。
活动准备歌谱、魔术带、身体器官图
活动过程
一、游戏导入，激发幼儿兴趣
1．用“魔术袋”玩《什么不见了》的游戏，请幼儿把身体的一些部位藏在“魔术袋”里让幼儿一起来猜猜“什么不见了？”（带领幼儿学习身体部位）
二、学唱歌曲
1．初步欣赏歌曲
刚才我们玩认识身体的游戏，那么接下来听听一首歌曲，然后告诉大家你听到了什么？(放一遍音乐)教师一边随音乐轻唱做动作。
2．熟悉歌词，老师边带念歌词边指身体的部位。
幼儿边唱边做表演动作：要求唱到哪个身体部位时，手就拍到哪里。
3．老师带动小朋友用手掌拍打节奏，小朋友模仿节奏并拍打出来。
三、完整学唱歌曲
1．老师用钢琴一句一句地带唱歌曲，注意唱准大附点节奏。
2．老师加上动作即边唱歌曲边指身体部位进行带唱歌曲。
3．请唱得好的小朋友出来表演，加深小朋友对歌曲的印象。
4．游戏：看谁做得快。（教师演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根据老师演唱的速度来拍身体的相应部位，看谁做得又快又准。）
四、创编歌词与动作
谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？（启发幼儿想一想还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的上、下顺序，要求边做动作边唱歌，做与唱要协调。）
五、组织小朋友合作表演
1．老师示范，边唱边拍一位小朋友相应的身体部位，引起小朋友合作律动的兴趣。
2．鼓励小朋友找同伴表演律动，能友好地拍同伴相应的身体部位。
第四篇：小班韵律活动 头发肩膀膝盖脚教案
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小班韵律活动《头发 肩膀 膝盖 脚》
活动目标：
1.激发幼儿探索身体各部位的兴趣和乐意参加音乐活动
2.引导幼儿在认识身体各部位的基础上感知韵律活动 3.使幼儿在游戏中感受到韵律活动的快乐
活动准备：
身体部位的图片、《头发 肩膀 膝盖 脚》的音乐、礼物
活动过程：
一、出示图片，引导幼儿熟悉身体的部位
1.教师：今天老师给小朋友们带来了很多图片，你们想不想来看一看呢？
2.出示图片，请小朋友说出名称，最后拼成一个人 3.请小朋友指一指这些身体部位在自己身上的位置 4.玩小游戏，教师说身体部位名称小朋友快速来指
二、做游戏“智勇大冲关”在游戏中学习韵律
1.第一关 教师播放音乐进行示范，说出第一关的任务：能跟上音乐做律动
2.第二关 教师改变音乐的节奏请小朋友跟着节奏来做律动
相信能就一定能
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3.第三关 任意选择一个部位将这个部位用拍手代替
三 结束
教师：小朋友们都特别的棒，你们都闯过了这三关，所以每个小朋友都可以得到礼物，我们一起来看一看神秘的礼物是什么？ 发礼物结束。
活动反思：
1.在活动中没有考虑到幼儿的动静结合，幼儿一直坐着（可以让幼儿在基本熟悉歌曲后站起来和老师一起做，这样孩子就更加有兴趣，也符合幼儿的年龄特点。）2.活动结束的有些仓促，有些戛然而止的感觉。（在结束时可以在播放音乐，教师和幼儿一起站起来听着音乐做律动，这样让活动结束的更自然。
4.可以让幼儿在课前丰富一下《头发肩膀膝盖脚》的音乐，这样幼儿在活动中就会对歌曲更熟悉，更好的完成韵律动作。
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第五篇：小班韵律活动《头发肩膀膝盖脚》
《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计
活动目标:1、2、3、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。
引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。
活动准备：
音乐、字卡“头发、肩膀、膝盖、脚” 活动过程：
一、教师引导幼儿一起随着音乐活动起来。
二、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。
1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。
2、肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。
3、膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。
4、脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。
继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
三、游戏“我来说你来做”，在乐趣中语言节奏和韵律活动的动作顺序。
教师说，幼儿做动作。
四、引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边说边做出相应的动作，熟悉旋律和节奏特点。
2、幼儿和教师一起表演。
3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。
五、小结幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。活动延伸：
游戏一：请相邻的的两个小朋友为一组，请一名幼儿随音乐在对方的身上做动作，再交换。
游戏二：请两个朋友听音乐互相在对方的身上做动作。
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