幼儿园中班律动教案设计头发肩膀膝盖脚

第一篇：幼儿园中班律动教案设计头发肩膀膝盖脚

幼儿园中班律动教案设计头发肩膀膝盖脚

活动目标

1、感受利用身体部位表演律动的快乐。

2、能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。

3、唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。活动准备

1、教师准备音乐CD或磁带。

2、小朋友还认识熟悉的歌曲中涉及的身体部位。活动过程

1、教师放音乐《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。

2、教师带小朋友们练声：《大拇指》。

3、教师表演一次律动《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。

4、小朋友学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。

5、小朋友边唱歌曲边表演律动。

6、教师小结表演情况，结束活动。活动反思：

班级：中二班

Objective: １、重点让幼儿学习掌握单词hair,shoulder, knees,toes的发音

２、随音乐边唱边拍出身体的各部位，积极主动而愉快地参与游戏活动，愿意大声演唱歌曲：Hair, Shoulder,Knees,Toes ３、在老师的示范引导下，学唱歌曲 Preparation: １、已经学过中文歌曲“头发、肩膀、膝盖、脚” ２、猫、羊、狗等图片若干

３、已掌握eyes,ears,mouth,nose单词 Presentation: 进场：随音乐做小鸟飞的动作进入。１、Warming up 练声曲：学动物

Teacher: Hello!Childen!今天老师请了cat,dog,sheep跟我们一起唱歌。Cat是怎样叫的？我们一起学小猫叫。（依次类推学动物叫）２、复习中文歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。引起幼儿学英文的兴趣。T: 我们刚刚是用中文唱的，可是小猫是从美国来的，它只会说英文。

老师扮演小猫的声音：Mouw, mouw, mouw.I am from America.I don’t know w

hat you’er singing.T: 哇，小猫是从美国来的，它听不懂英文。小朋友想不想帮我们唱的换成英文唱给小猫听呢？

３、通过游戏“Touch your….”,帮助幼儿复习巩固所学的五官英文名称，并学习新单词发音：shoulder, knees, toes,hair。

（１）发指令，让幼儿指出相应的部位。

（２）让幼儿出来示范带幼儿边念边指出自己身体的相应部位。

４、利用游戏“Louder Or Quiet”，帮助幼儿听清这些单词的发音，提高幼儿参与的兴趣。

５、引导幼儿感知和理解歌曲“hair,shoulder,knees,toes”的意思。（１）边念歌词边做相应的动作（２）老师示范唱，幼儿跟着做动作（３）

幼儿随音乐拍出身体相应的各部位，会的幼儿可以跟唱。（４）引导幼儿跟着音乐一起唱。６、让幼儿自己边唱边唱做动作 ７、结束：

小猫表扬小朋友，“Good good good ,very good!” 老师给幼儿鼓励。退场：随音乐做小鸟飞的动作出音乐室。

第二篇：中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》

中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》

中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》

活动目标：

1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。

2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。

3．变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。

活动准备：

1．幼儿会玩“指鼻子”的游戏。

2．音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、发声练习。

二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意，快速指出身体各部分。

教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。

三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

1．幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。

2．教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。

四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。

五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。

1．教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。

2．教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。

第三篇：中班打击乐《头发、肩膀、膝盖、脚》说课稿

中班打击乐《头发、肩膀、膝盖、脚》说课稿

一、设计意图：

打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。是幼儿喜爱的一种乐器，它简洁、明快、富有童趣。一次，幼儿在玩玩具时，用玩具敲打桌面所发出的声音让他高兴与兴奋，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、脚、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让大脑变得灵敏，聪慧。活动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察力、记忆力、想象力得到锻炼和提高。幼儿喜欢的东西，经过细心的引导，了解其特征，掌握其方法，就会有滋有味，变幻无穷。因此，我设计了本次打击乐的音乐活动。

二、说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》艺术领域中提出：“让幼儿根据乐曲的身体动作谱选择配器方案”，“鼓励幼儿大胆运用乐器表现音乐及其节奏型”。

考虑到中班幼儿现有的打击乐器的能力，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的教学目标。

1、认知目标：通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。

2、能力目标：运用图谱教学法，教幼儿拍出节奏型X X和XX X。

3、情感目标：通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。

三、说活动重点、难点：

根据目标，我把活动重点定位于：运用图谱教学法，学习节奏型X X和XX X。活动的难点是：激发幼儿参与打击乐活动的兴趣，能够完整表演整个活动。

四、说活动准备：

为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备： 知识准备：幼儿已熟悉歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》； 物质准备：打击乐器每人一个（铃鼓、圆舞板各一半）、课件、音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》；

五、说教法：

本次活动中教师除了以可爱、活泼的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，还运用了倾听法、图谱教学法、提问法、模仿法等教学方法。其中，模仿法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。另外提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和打击乐演奏活动结合在一起，使教学由易变难，活动开展更生动活泼，使幼儿学习的兴趣更加浓厚。

六、说学法：

幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等更容易激发幼儿参与性。其中图示观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏，从而更好地掌握活动的重难点。

讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。

操作练习法：幼儿掌握音乐技能技巧离不开系统的操作练习。我将幼儿对乐曲的身体练习、节奏练习、配乐器练习、改变动作图谱的练习的完美结合，引导幼儿在直观的情景中不知不觉完成了各种操作练习，从而掌握合作演奏的技能。

七、说活动过程：

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从想象到理解，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中个，自主地、创造性地学习。纲要中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教学流程：激发兴趣“师幼共同用动作演奏歌曲” ——认识身体部位——学习节奏型——用乐器为歌曲演奏——变换节奏图谱进行打击乐演奏。具体安排如下：

第一环节：通过游戏《小手拍拍》导入活动，教师与幼儿演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

1、我们来玩一个《小手拍拍》的游戏吧！

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣。”陈鹤琴也曾说过：“兴趣是最好的老师。”所以教师不能是为了教而教，而应采用恰当的教学方法。

2、用身体表演这首儿歌。今天老师还带来了一首歌叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，现在我们一起来表演给客人老师看，好？

此环节中，我运用了感受体验法：就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。也运用了游戏，游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性等特点，引导幼儿想一想、说一说、看一看等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

第二环节：出示图片，请幼儿认识身体部位。

1、那你知道这首歌曲中有哪些身体部位呢？通过提问的方式引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖、脚等身体部位，并教育爱护自己和小朋友的身体。

第三环节：出示图谱，拍出节奏型X X和XX X。

这个环节中我运用了直观演示法：运用直观、形象的节奏型图谱进行讲解，引导幼儿学会拍出节奏型X X和XX X。

第四环节：配上打击乐器，进行演奏。

1、幼儿分成两组，看指挥，边按节奏演奏。

2、幼儿互换乐器进行演奏。

在引导幼儿学习掌握节奏型的环节中。通过看看说说、拍拍打打、引导幼儿按节奏图谱进行演奏。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。

第五环节：请幼儿变换活动图谱，变成新的节奏图谱，并用乐器进行演奏。

此环节中，我运用了操作尝试法：这是根据纲要中所提出的“幼儿是在自由观察，积极探索中进行学习的”而采用的。

第六个环节：教师小结，结束活动。

《幼儿园教育指导纲要》在各教育领域都强调了生活的价值，强调从生活中挖掘教育的内容，关注幼儿生活，引导幼儿生活，因此我设计了让幼儿贴近生活中常见的身体部位进行打击乐演奏活动。

各位老师，俗话说“教无定法，贵在得法”。能使一个节奏活动开展得顺利成功，需要我们不断地尝试和探索，活动中有许多的不当之处，希望在坐的各位领导老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中和孩子一起探索，一起成长，谢谢！

第四篇：幼儿园音乐教案头发 肩膀 膝盖 脚

头发 肩膀 膝盖 脚

说课：

《头发、肩膀、膝盖、脚》是幼儿非常熟悉的歌曲，本节活动，我采用了打击乐的形式。活动中用颜色、形状各异的卡片来代替节奏谱，运用柯达依的教学方式教授幼儿学习看谱演奏；活动通过让幼儿分组敲击乐器，培养幼儿演奏时看指挥，以及幼儿在演奏时的合作意识；通过演唱歌曲请幼儿认识自己的身体，学会保护自己的身体，也要保护其他小朋友的身体。活动目标：

1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。

2、运用柯达依教学法，教幼儿认识节奏谱。

3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。

活动准备：

一张小朋友的图片，打击乐器每人一个 活动建议：

1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

2、出示图片，请幼儿认识身体器官。

师：小朋友，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗？

小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱护我们的身体，平时在走路、游戏的时候要小心，不要伤害我们的身体，在跟小朋友一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的小朋友好吗？

3、出示节奏谱

师：小朋友，老师这里有许多卡片，他们的颜色和形状都不一样，请小朋友看看老师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的？请小朋友唱歌，老师把卡片贴在黑板上。

按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。

4、打击乐器。

师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做游戏，快把他们拿出来吧。

每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？

我们的图谱有不同的形状，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏文档仅供参考

好吗？

头发、肩膀——月牙——串铃 膝盖、脚 ——圆形——砂锤 眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齐奏

5、教师与

幼儿一起听音乐演奏。

《打击乐：头发、肩膀、膝盖、脚》

安全地玩 小小交通警

活动目标：

1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理；

2、学会唱歌曲，了解歌曲内容；

活动准备：红、绿两色圆形卡纸

课前事先录好的歌曲旋律

活动过程：

一、幼儿欣赏歌曲，了解歌曲内容

1、今天朱老师给小朋友带来了一首好听地歌曲，叫《小小交通警》，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？

2、幼儿欣赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。

3、提问：①红灯闪应该怎么样？（快停下）

②绿灯亮应该怎么样？（请出发）

③是谁在指挥交通？（交通警察）

④谁听警察叔叔的话？（汽车、人）

二、幼儿熟悉歌曲内容

1、幼儿按节奏念歌词一遍；

2、幼儿与教师一起跟着旋律念歌词两遍；

三、幼儿学习歌曲

1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍；

2、教师根据歌词内容，创编动作，幼儿模仿，加深对歌词内容的印象；

3、幼儿跟音乐反复模仿动作2～3遍；

四、游戏：小小交通警

教师出示红、绿灯

1、现有，朱老师要和你们来玩一个游戏；

2、交待游戏规则；

3、幼儿游戏；

游戏规则：

1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行；

2、教师根据歌曲内容出示红、绿灯。

第五篇：小班教案《头发肩膀 膝盖脚 》

小班打击乐： 头发 肩膀 膝盖脚

活动目标：

1、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。

2、通过敲击乐器培养幼儿的节奏意识。活动准备：

一张小朋友的图片，打击乐器每人一个，音乐《头发肩膀膝盖脚》

活动建议：

1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

2、出示图片，请幼儿认识身体器官。师：小朋友，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些部位吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗？

3、给歌曲配节奏

师：今天我们要来给这首歌曲配点节奏，小朋友，你们看，我准备了一些竹制品的乐器，我们要利用他们来给这首歌配节奏，快把他们拿出来吧。每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？

5、教师与幼儿一起听音乐演奏。