第一篇：音乐教案--认识五线谱
认识五线谱
教学目标：通过教学使学生了解钢琴弹奏的基本知识及认识五线谱。教学重点：五线谱基本知识的掌握。教学难点：五线谱知识的实际应用。
教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法。授课内容： 一、五线谱
五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个间都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。1．线与间
(1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。(2)从下往上又可依次分为四个间。
2．加线与加间
由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图：
二、力度记号
（1）强 f 中强 mf 特强 sf ＜渐强（Cresando）
突强 sfz 强音标记“f”越多音越强。如：f、ff、fff、ffff等。
＜渐强（Cresando）
（2）弱 p 中弱 mp 强后即弱 fp ＞渐弱(dim)等等
突强即弱 sfp 弱音标记“p”越多音越弱。如p、pp、PPP、PPPP等。
三、重音、保持音和跳音记号
(1)“>”重音记号(强音记号)表示演奏、演唱时加重音(在有些情况下，如用某些乐器演奏时往往被处理成小渐弱)。
(2)“一”保持音记号
表示演奏、演唱时尽量饱满充分。(3)“·”跳音记号
表示演奏、演唱时必须跳奏。
四、反复记号
表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。(1)“ ”局部反复，在两个记号之间反复。
(2)D．C．(da copo)从头再奏。
D．S．(da segno)从 记号起再奏一遍。
另：D．C．e．1a．Fine从头再奏至“Fine"为止或D．S．e． la coda从头再奏至“ ”处，然后跳到Coda(结尾)。
(3)“
“
“ ” 无定次反复记号
”延长记号。表示乐曲在此处停顿或延长。
” 换气记号。表示乐曲必要的呼吸。另：“，”分句记号，也被称为小换气记号。
五、谱表
1、高音谱号和高音谱号上的音
高音谱号具有实际意义的记谱应该是从五线谱的下加一线开始，即人们非常熟悉的中央“C”(中央C之下的音有时也用高音谱号去记谱，但由于它与低音谱号的记谱相重复，故不典型，也相对少见)。在许许多多的音当中具有实际意义的只有七个(不包括黑键)。而这七个音则各自有它们的唱名和音名。
2．低音谱号和低音谱号上的音
低音谱号的记谱从实际意义上来说应该是从五线谱的上加一线开始向下记谱。(而再往上则由于同高音谱号相重复而不典型，且无太多的实际意义)这个音就是中央C。如图：
3．大谱表(大谱号)正是由于高、低音谱号的这种对接关系，为了方便许多乐器如：钢琴、管风琴的使用，人们常常把两个谱号合起来，形成了所谓的大谱表——键盘谱表。如：
六、音符
一般情况下，音符通常由三个部分组成：符头、符干、符尾。
七、变音记号
变音记号：使音在原有基础上产生音高变化的记号。
通常情况下，变音记号有以下五种：
(1)#：升记号表示音在原有基础上向上升高一个半音。(2)b：降记号表示音在原有基础上向下降低一个半音。
(3)×：重升记号，表示音在原有的基础上向上升高两个半音(一个全音)。(4)b b：重降记号，表示音在原有基础上向下降低两个半音(一个全音)。(5)：还原记号，表示音在已升高或降低的情况下重新还原。
课外作业：
1、牢记不同的强、弱记号。在拜厄练习曲中找到该记号。
2、请区分重音、保持音和跳音记号。
3、反复记号的作用是什么?请在钢琴基础教程中找到有各种反复记号的乐曲，并把其演奏的段落标记出来。
4、请记住中央C在高音谱表和低音谱表上的位置。
第二篇：认识五线谱教案
《认识五线谱》教案
执教者：闭 丹
教学目标：
知识目标：认识五线谱，学习五线谱的相关知识 能力目标：五线谱对译简谱
情感目标：了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传 播音乐而创造的
教学重点：
学习、认识五线谱
教学难点：
五线谱对译简谱
教学准备：
多媒体课件、电子琴、音符卡片、五线谱作业纸等
教学过程：
一、导入
导语: 五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我们跨入音乐大门的钥匙。
板书课题:认识五线谱
二、认识音位
1、出示五线谱表
2、检查学生认知情况：
练习:ａ.请你说出五线谱各部分的名称 ｂ.请你说出小音符所在的位置
三、认识音符
1、认知音符
ａ.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符
ｂ.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短
四、听辨音高
1、出示音阶和键盘对照图，认识五线谱上的音相对应在键盘上 的位置 ２、跟着乐谱唱
识谱，翻译成简谱，并唱一唱
３、听一听
听辨乐谱
五、译一译，唱一唱
出示简谱＜＜找朋友＞＞生将简谱译成五线谱，指名学生上台板演
六、拓展延伸
简谱＜＜踏浪＞＞译成五线谱
七、小结
今天，我们了解了古今中外各种各样的乐谱，还学习、认识了五线谱，希望大家能够喜欢上这种世界各国广泛应用的乐谱，在今后的学习中能通过五线谱学习更多的音乐。
八、教学反思
板书设计：
第三篇：认识音符和五线谱教案
认识音符和五线谱教案
教学内容：音乐理论课
教学目的：1.让学生们认识五线谱中的音符 2.明确音符的长短、时值、拍子 3.进行简单的节奏练习
教学难点：五线谱中音符时值的明确区分
教学重点：音符的标准写法及在五线谱中的定位 教学过程： 1.导入新课
同学们，大家都知道什么叫音乐吗？音乐是由长短、高低不同的乐音组成的。音符就是记录这些乐音的符号。平时我们听的歌曲和乐曲是如何记录的呢？它们都是由各种各样的记谱法所记录而流传的。而五线谱就是目前世界上流传最广，记录最完善的记谱法。今天我们就来学习认识一下五线谱和一些音符。2.认识音符
音符一般是由符头、符干和符尾三部分组成的。当然也有特殊的。全音符：没有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的时值都比它短，而且要以它为准。依次分为两半。二分音符：带有符干、没有符尾的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半长，等于全音符1/2的时值；
四分音符：带有符干、没有符尾的黑色音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半，等于全音符1/4的时值；
八分音符：带有符干和1条符尾的黑色音符叫“八分音符”。它比四分音符还小一半，等于全音符1/8的时值。
总的来说，音符的符尾越多，时值越短。下面我们来做一些练习。（时值练习）1个全音符=？个4分音符 ？个八分音符=1个2分音符 8个八分音符=？个四分音符 3.认识五线谱
五线谱的五条线，由下而上依次叫做，第1线，第2线，第3线，第4线，第5线；两条线之间叫做间，由下而上依次叫做第1间，第2间，第3间，第4间。
高音谱号：音乐中表示音调区位高低的谱号。又叫G谱号，由G的花体字演变而来。也就是起笔那条线规定音高为G（sol）。下加一线上的音唱do。练习认识do,re,mi,fa,sol,la,si,do.4/4拍：以四分音符为一拍，每小节4拍。
4/41231│1231│345-│345-││565431│565431│251-│251-││
第四篇：10《认识五线谱》教案
《认识五线谱》教案
讲授人：韩大伟
教学目标：
情感目标：了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传播音乐而创造的 知识目标：认识五线谱，学习五线谱的相关知识 能力目标：五线谱对译简谱
教学重点：
学习、认识五线谱
教学难点：
五线谱对译简谱
教学准备：
多媒体课件、电子琴、钢琴
教学过程：
一、导入
导语: 五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我们跨入音乐大门的钥匙。
板书课题:认识五线谱
二、认识音位
1、出示五线谱表
2、检查学生认知情况：
练习:ａ.请你说出五线谱各部分的名称
ｂ.请你说出小音符所在的位置
三、认识音符
1、认知音符
ａ.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符
ｂ.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短
2、巩固练习
填一填
四、听辨音高
1、出示音阶和键盘对照图，认识五线谱上的音相对应在键盘上的位置（生上台弹琴键，感受音高）２、跟着乐谱唱
识谱，翻译成简谱，并唱一唱 ３、听一听
听辨乐谱
五、译一译，唱一唱
１、出示五线谱＜＜小星星＞＞，学生识谱。
2、五线谱＜＜小星星＞＞译成简谱
3、唱一唱
六、小结
今天，学习、认识了五线谱，希望大家能够喜欢上这种世界各国广泛应用的乐谱，在今后的学习中能通过五线谱学习更多的音乐。
音高位置
第五篇：认识五线谱教案
《认识五线谱》教案
执教者：华容中学 罗婷
教学目标：
知识目标：认识五线谱，学习五线谱的相关知识 能力目标：五线谱对译简谱
情感目标：了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传播音乐而创造的
教学重点：
学习、认识五线谱
教学难点：
五线谱对译简谱
教学准备：
多媒体课件、电子琴、音符卡片、五线谱作业纸等
教学过程：
一、导入
导语: 五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我们跨入音乐大门的钥匙。
板书课题:认识五线谱
二、认识音位
1、出示五线谱表
2、检查学生认知情况：
练习:ａ.请你说出五线谱各部分的名称 ｂ.请你说出小音符所在的位置
三、认识音符
1、认知音符
ａ.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符
ｂ.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短
2、巩固练习
填一填
四、听辨音高
1、出示音阶和键盘对照图，认识五线谱上的音相对应在键盘上的位置
（生上台弹琴键，感受音高）２、跟着乐谱唱
识谱，翻译成简谱，并唱一唱 ３、听一听
听辨乐谱
五、译一译，唱一唱 １、出示简谱＜＜找朋友＞＞
生将简谱译成五线谱，指名学生上台板演 ２、唱一唱
六、拓展延伸
简谱＜＜踏浪＞＞译成五线谱
七、小结
今天，我们了解了古今中外各种各样的乐谱，还学习、认识了五线谱，希望大家能够喜欢上这种世界各国广泛应用的乐谱，在今后的学习中能通过五线谱学习更多的音乐。
八、下课
板书设计：
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